Unidad 2: Tarea 4 – Discurso

Presentado por:
Victor Yecid Castillo – código: 19706761

Presentado a:
Tutor, Miguel Ángel Paladines

Grupo:
40003_436

Universidad Nacional Abierta y a Distancia UNAD

Escuela de Ciencias de la Educación ECEDU
Noviembre de 2019
 Introducción

Las competencias comunicativas son herramientas fundamentales que delimitan los

procesos de comunicación a criterios de carácter categóricos que pretenden argumentar, analizar

e interpretar situaciones gramaticales descritas en las aplicaciones dimensionales de orden

estructural a niveles de coherencia, e inferencia lingüística. Así mismo es un vehículo que

simboliza, registra y describe procesos de orden pragmático en situaciones que involucra el

desarrollo de criterios funcionales basados en la objetividad de un medio de comunicación

masivo.

En el siguiente documento se abordará los discursos como una herramienta fundamental

en el ámbito de las relaciones sociales. Dominar su técnica, la estrategia y la consistencia, son

tres aspectos claves a tener en cuenta por los oradores. Además, se presenta un video sobre el

aporte del etnoeducador al cambio social.

 Etnoeducación: un apoyo a la diversidad

La Etnoeducación es el conjunto de procesos comunitarios que fortalecen las dinámicas

propias de una etnia, para conservar sus valores culturales y potencializar sus acciones

autónomas integrales que garanticen su supervivencia como pueblo ancestral. La educación

intercultural busca que todas las escuelas colegios entiendan que las culturas afrocolombiana,

indígena y gitana son parte de las raíces de nuestra nacionalidad.

Se pretende avanzar hacia la interculturalidad. Es decir, hacer que en las escuelas se

reconozcan y respeten las diferentes culturas, para de esta manera reconocer la diversidad de

nuestra nación. Así mismo, se quiere desarrollar una educación que responda a las

características, necesidades y aspiraciones de los grupos étnicos, desarrollando la identidad

cultural, la interculturalidad y el multilinguismo.

Bogotá D.C.; octubre 6 de 2016. En Colombia se establece que la educación dirigida a los

grupos étnicos es la que se ofrece a comunidades que integran la nacionalidad y que poseen una

cultura, una lengua, unas tradiciones y unos fueros propios y autóctonos. Esta educación, según

la Ley 115 de 1994, debe estar ligada al ambiente, al proceso productivo, social y cultural, con el

debido respeto de sus creencias y tradiciones. Sin embargo, a pesar de lo estipulado en el marco

jurídico, la cifra presentada por el Ministerio de Educación Nacional revela que el 86% de los

pueblos étnicos no tienen acceso a una educación pertinente a su cultura, su contexto y su

cosmovisión. (Ministerio de Educación Nacional , 2001)

Aun con las acciones que se buscan llevar a cabos con la estrategia de la Etnoeducación y

de los imaginaron, sentires y creencias culturales de la población étnica que la que se realiza esta

labor, la tasa de analfabetismo sigue siendo alta. En este sentido, los retos por cumplir y asumir
siguen siendo muchos y relevantes y van enfocados al comprimo por una sociedad más

incluyente, respetuosa, promotora y defensora de sus tradiciones.

 Conclusiones

Las competencias comunicativas es un conjunto de habilidades y conocimientos que poseen los

hablantes de una lengua a través de instrumentos y herramientas indispensables para los procesos

de comprensión, análisis e interpretación textual.

El discurso está enfocado al convencimiento del receptor, sobre de una idea o ideas, (políticas,

religiosas, sociales, etc.), por medio de la argumentación, en contra o a favor de tal o cual idea,

situación o tendencia, (ideológica, política, moral, etc.).

Referencias bibliográficas

Jiménez, D y Lara, G. (2018). OVI Cómo hablar en público y comunicar un discurso.

Universidad Nacional Abierta y a Distancia. Recuperado de

https://repository.unad.edu.co/handle/10596/21558

Quevedo, S. (2018). OVI Cómo escribir un texto argumentativo. Universidad Nacional Abierta

y a Distancia. Recuperado de

https://repository.unad.edu.co/handle/10596/21696

Ministerio de Educación Nacional . (03 de 04 de 2001). Obtenido de Ministerio de Educación Nacional :

https://www.mineducacion.gov.co/1621/article-87223.html