Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Fase 4 - Describir los aspectos relevantes del proceso de
intervención.
fortalecer el proceso resiliente.

1. Descripción general del curso

Escuela o Unidad Escuela de Ciencias de la Educación

Académica
Nivel de Profesional
formación
Campo de Complementaria
Formación
Nombre del curso Resiliencia
Código del curso 712003
Tipo de curso Teórico Habilitable Si ☒ No ☐
Número de 3
créditos

2. Descripción de la actividad

Número
Tipo de
Individual ☐ Colaborativa ☒ de 2
actividad:
semanas
Momento de
Intermedia,
la Inicial ☐ ☒ Final ☐
unidad:
evaluación:
Peso evaluativo de la Entorno de entrega de actividad:
actividad: 100 puntos Seguimiento y evaluación
Fecha de inicio de la
Fecha de cierre de la actividad: 4
actividad: 11 de octubre de
de noviembre de 2019
2019
Competencia a desarrollar:
El estudiante formula un proyecto de intervención en su entorno
inmediato, precisando las problemáticas, acciones y estrategias para
fortalecer factores resilientes desde el ámbito educativo y comunitario,
haciendo uso de los materiales que ofrece el curso.
Temáticas a desarrollar: Aspectos Psicosociales de la Resiliencia

Pasos, fases o etapa de la estrategia de aprendizaje a

desarrollar
Fase 4 Planeación: Describir los aspectos relevantes del proceso de
intervención y fortalecer el proceso resiliente.
Actividades a desarrollar

Pre-Tarea: El estudiante de forma individual deberá hacer revisión de

los contenidos de las lecturas propuestas en la Unidad 1 y 2

Planeación: El estudiante en el trabajo colaborativo, elegirá un rol para

la elaboración de la actividad, que será ligado a uno de los temas a
revisar y será su responsabilidad en la ejecución proyecto.

El estudiante deberá compartir en el Foro de trabajo colaborativo

llamado Fase 2, su opinión frente a los contenidos temáticos planteados
en la Unidad 1 y 2, así como el rol elegido y su participación en este foro
deberá ser de acuerdo al rol elegido.

Cada aporte que se realice en el foro, deberá ser aprobado por la

totalidad de los integrantes del Grupo, así como los aportes para la
elaboración del documento. La aprobación significa que están de acuerdo
con el aporte, con la forma de citar, con las referencias utilizadas, y con
la redacción y coherencia del documento escrito. Los aportes para la
Construcción del documento se deben realizar en documento Word, no
directamente en el foro.

Desarrollo: Cada uno de los miembros del grupo colaborativo deberá

seguir documentandose frente al tema o escenario escogido en la fase
3, en el cual se va a seguir desarrollando el proyecto de intervención. Se
realiza una descripción del contexto educativo o comunitario y la
situación que requiere de intervención pedagógica para el
fortalecimiento de los factores de resiliencia y se describen los aspectos
más importantes del proceso de intervención (hallazgos, causas,
consecuencias, posible solución y sugerencias al problema resiliente.)
Que permitan darle mejora o solución a dicha dificultad. Teniendo en
cuenta el escenario educativo en el que se realizará el proyecto. Para
ello la discusión se deberá realizar a través del foro.

En este momento se proponen los teóricos que deben darle el sustento

y la trazabilidad científica al documento.
Reporte Final: Los participantes deberán ir organizando el documento
teniendo en cuenta para la entrega portada y todo lo que se le ha
solicitado en los momentos anteriores e incluirle al documento los
hallazgos, causas, consecuencias, posible solución y sugerencias al
problema resiliente, solicitados en este momento.
El documento debe cumplir con las Norma APA y revisar la redacción y
ortografía del documento.

Entornos
para su Aprendizaje Colaborativo y Evaluación y Seguimiento.
desarrollo
Individuales:
Participación en el foro de la actividad con aportes
constructivos que viabilicen el desarrollo de la actividad,
además se evidencian los roles asumidos y los insumos a
ser utilizados en la herramienta acordes con el tema bajo
su responsabilidad.
Productos
a entregar
Colaborativos:
por el
estudiante
Los participantes deberán entregar el documento en Word,
teniendo en cuenta para la entrega portada y todo lo que
se le ha solicitado en los momentos anteriores e incluirle
al documento los hallazgos, causas, consecuencias, posible
solución y sugerencias al problema resiliente, solicitados
en este momento.
El documento debe cumplir con las Norma APA y revisar la
redacción y ortografía del documento.

Se entregará un solo trabajo por grupo una vez esté

aprobado por la totalidad de los integrantes para su
entrega y quien debe hacer la entrega es quien haya
elegido el rol para entrega del producto.
 Lineamientos generales del trabajo colaborativo para el
desarrollo de la actividad

En la elaboración de la tarea, cada uno de los

estudiantes participantes deberá hacer la revisión de
Planeación
los contenidos y con ese insumo asumir uno de los
de
roles que contienen la asignación de tema para la
actividades
elaboración de la herramienta.
para el
Cada uno como responsable de tema deberá ir
desarrollo
presentando en el foro de la actividad, la información.
del trabajo
Cada uno deberá dar visto bueno al material
colaborativo
presentado por los otros integrantes para que así
pueda ser usado en la herramienta
 Revisor: Asegurar que el escrito cumpla con las
normas de presentación de trabajos exigidas por
el docente y a la vez que el compilador haya
incluido todos los aportes propuestos por los
compañeros.
Roles a
 Encargado de Entrega: Enviará el documento en
desarrollar
los tiempos estipulados, utilizando los recursos
por el
destinados para el envío, e indicar a los demás
estudiante
compañeros que se ha realizado la entrega. Esta
dentro del
persona se encargará de consolidar el trabajo
grupo
escrito y de redactar la introducción del trabajo.
colaborativo
 Encargado de las Alertas o Vigía del tiempo:
Informar a los integrantes del grupo y al docente,
sobre el desarrollo del cronograma y las
novedades en el trabajo para el cumplimiento en
la entrega del mismo.
Roles y  Revisor: Asegurar que el escrito cumpla con las
responsabili normas de presentación de trabajos exigidas por
dades para el docente y a la vez que el compilador haya
la incluido todos los aportes propuestos por los
producción compañeros.
de  Encargado de Entrega: Enviará el documento en
entregables los tiempos estipulados, utilizando los recursos
por los destinados para el envío, e indicar a los demás
estudiantes compañeros que se ha realizado la entrega.
 Encargado de las Alertas o Vigía del tiempo:
Informar a los integrantes del grupo y al docente,
sobre el desarrollo del cronograma y las
novedades en el trabajo para el cumplimiento en
la entrega del mismo.
Las Normas APA es el estilo de organización y
presentación de información más usado en el área de
las ciencias sociales. Estas se encuentran publicadas
bajo un Manual que permite tener al alcance las formas
en que se debe presentar un artículo científico. Aquí
Uso de
podrás encontrar los aspectos más relevantes de la
referencias
sexta edición del Manual de las Normas APA, como
referencias, citas, elaboración y presentación de tablas
y figuras, encabezados y seriación, entre otros. Puede
consultar como implementarlas ingresando a la página
http://normasapa.com/
¿Qué es el plagio para la UNAD? El plagio está definido
por el diccionario de la Real Academia como la acción
de "copiar en lo sustancial obras ajenas, dándolas como
propias". Por tanto, el plagio es una falta grave: es el
equivalente en el ámbito académico, al robo. Un
estudiante que plagia no se toma su educación en serio,
y no respeta el trabajo intelectual ajeno.
Políticas de
plagio
No existe plagio pequeño. Si un estudiante hace uso de
cualquier porción del trabajo de otra persona, y no
documenta su fuente, está cometiendo un acto de
plagio. Ahora, es evidente que todos contamos con las
ideas de otros a la hora de presentar las nuestras, y
que nuestro conocimiento se basa en el conocimiento
de los demás. Pero cuando nos apoyamos en el trabajo
de otros, la honestidad académica requiere que
anunciemos explícitamente el hecho que estamos
usando una fuente externa, ya sea por medio de una
cita o por medio de una paráfrasis anotado (estos
términos serán definidos más adelante). Cuando
hacemos una cita o una paráfrasis, identificamos
claramente nuestra fuente, no sólo para dar
reconocimiento a su autor, sino para que el lector
pueda referirse al original si así lo desea.

Existen circunstancias académicas en las cuales,

excepcionalmente, no es aceptable citar o parafrasear
el trabajo de otros. Por ejemplo, si un docente asigna
a sus estudiantes una tarea en la cual se pide
claramente que los estudiantes respondan utilizando
sus ideas y palabras exclusivamente, en ese caso el
estudiante no deberá apelar a fuentes externas aún, si
éstas estuvieran referenciadas adecuadamente.
 4. Formato de Rubrica de evaluación

Formato rúbrica de evaluación

Tipo de Actividad
☐ Actividad colaborativa ☒
actividad: individual
Momento de la
Inicial ☐ Intermedia, unidad ☒ Final ☐
evaluación
Aspectos Niveles de desempeño de la actividad colaborativa
Puntaje
evaluados Valoración alta Valoración media Valoración baja
El estudiante eligió
El estudiante eligió de un rol para el
manera oportuna su desarrollo de la
El estudiante no
rol para el desarrollo actividad
Elección y eligió su rol para el
de la actividad colaborativa, lo
desempeño desarrollo de la
colaborativa, lo comunico en el foro, 20
del rol en la actividad
comunico en el foro y pero no lo
actividad colaborativa.
lo desempeño de desempeño de
manera satisfactoria. manera
satisfactoria.
(Hasta 20 puntos) (Hasta 10 puntos) (Hasta 1 puntos)
Aunque el
El estudiante participa estudiante participa
activamente en el en el foro los No se identifican
foro, aportando la aportes para la aportes que
Participación información desde el construcción del contribuyan a la
en el foro Fase rol seleccionado y con documento construcción de la 15
2 información pertinente consolidado son actividad
al tema y comentarios escasos y no son colaborativa.
constructivos. pertinentes al tema
de su rol.
(Hasta 15 puntos) (Hasta 8 puntos) (Hasta 1 puntos)
Participación El estudiante El estudiante no
El estudiante caracteriza de realiza aportes
en hallazgos,
caracteriza de manera
causas, manera superficial oportunamente al
detallada los 15
consecuencias, los hallazgos, proceso hallazgos,
hallazgos, causas,
posible causas, causas,
consecuencias, posible
solución y consecuencias, consecuencias,
sugerencias al solución y sugerencias posible solución y posible solución y
problema al problema resiliente sugerencias al sugerencias al
resiliente problema resiliente problema resiliente

(Hasta 15 puntos) (Hasta 8 puntos) (Hasta 2 puntos)

Determinan los Precisan el
autores que le dan escenario de
trazabilidad al trabajo, pero no
No se determina el
escenario resiliente muestran los
escenario ni los
sobre el cual autores que le dan
Análisis de la autores que le dan
formularán el proyecto trazabilidad al
planificación la trazabilidad al 20
de intervención. escenario resiliente
del problema problema
sobre el cual
resiliente.
formularán el
proyecto de
intervención.
(Hasta 20 puntos) (Hasta 10 puntos) (Hasta 2 puntos)
El documento El documento
presentado contiene El documento presenta
excelente redacción, lo contiene algunos deficiencias
que permite una errores de redacción ortográficas y
Manejo lectura coherente y y ortográficos, lo redacción que no
Redacción, continua, cumpliendo que no permite una permiten una 15
ortografía con las reglas lectura coherente y lectura coherente y
ortográficas y continua. continua.
gramaticales.

(Hasta 15 puntos) (Hasta 8 puntos) (Hasta 2 puntos)

El manejo de citas y Presenta

Aunque presenta
referencias es referencias sin
Manejo de referencias, estas
satisfactorio. Se hace embargo no se
citas y son escasas y no se
uso de las normas de hace uso de las 15
referenciación hace uso de las
referenciación APA. normas de
bibliográfica normas de
Referenciación
Referenciación APA.
APA.
(Hasta 15 puntos) (Hasta 8 puntos) (Hasta 1 puntos)
Calificación final 100