MAPA CURRICULAR

1º 2º 3º 4º 5º
Matemáticas I Matemáticas II Matemáticas III Matemáticas IV Matemáticas V
Química I Química II Biología I Biología II Geografía
Taller de lectura y Taller de lectura y Historia Universal
Física I Física II
redacción I redacción II Contemporánea
Ética y valores I
Etimologías
Metodología de la Ética y valores II Grecolatinas I
investigación
Informática I Informática II Formación para el trabajo
Tutorías
 6º
Todas las
asignaturas de 6º
semestre de los
componentes
básico y
propedéutico que
se imparten en
plantel.
o
 FICHA ETIMOLOGÍAS GRECOLATINAS

Elemento Características
Campo Disciplinar Etimologías Grecolatinas

Etimologías Grecolatinas Pretende desarrollar en el estudiantado conocimientos, habilidades, actitudes para identi
argumentar, valorar, comunicar de forma asertiva distintos mensajes en su entorno social
(a nivel bachillerato) para definir herramientas que le permita comunicarse efectiva y pertinentemente en dive

El estudiantado valora la comunicación como una forma de interacción social al entender

barreras del proceso comunicativo que le permita interpretar mensajes o discursos para d
Asignatura
Etimologías Grecolatinas en un marco de tolerancia e identidad en su contexto local y global.
Se analizará la comunicación como un proceso interactivo que se inscribe en un contexto
I objeto de estudio que define las bases para una interacción social, los principales modelo
contemplan una variedad cultural que enmarcan el espectro global de la comunicación y

Semestre Quinto
Tiempo Asignado 48 hrs.
Componente Propedéutico
Social: Relacionados con educación financiera, moral y cívica, para la paz (Derechos Huma
vialidad, entre otros.
Ambiental: Respeto a la naturaleza, uso de recursos naturales, desarrollo sustentable, rec
Transversalidad
Salud: Relacionados con la educación sexual integral y reproductiva, cuidado de la salud, p
Habilidades Lectoras: Retomar la lectura, comprensión lectora, lecto-escritura y lectura d
ETIMOLOGÍAS GRECOLATINAS

Características

, habilidades, actitudes para identificar, ordenar, interpretar, evaluar, expresar ideas, producir,
ntos mensajes en su entorno social. Se promueve el pensamiento crítico, asertivo, reflexivo y lógico
efectiva y pertinentemente en diversos contextos.

a de interacción social al entender, distinguir y analizar las características, funciones, tipos, así como
pretar mensajes o discursos para desarrollar una interacción asertiva, además de una postura crítica
ocal y global.
vo que se inscribe en un contexto sociocultural global, abordando el proceso comunicativo como
ción social, los principales modelos teóricos y las distintas formas de adquisición de cultura que
ectro global de la comunicación y la importancia social de la misma.

cívica, para la paz (Derechos Humanos), equidad de género, interculturalidad, lenguaje no sexista,
turales, desarrollo sustentable, reciclaje, entre otras.
eproductiva, cuidado de la salud, prevención y consumo de sustancias tóxicas.
lectora, lecto-escritura y lectura de textos comunitarios o en lenguas nativas.
 ESTRUCTURA ETIMOLOGÍAS GRECOLATINAS I
BLOQUES I II III
Definición, importancia y La familia lingüística indoeuropea Evolución fonética del latín al español
COMPETENCIAS DISCIPLINARES utilidad de las Etimologías
Descubre la relación que existe Deduce la influencia del latín como Explica la diferencia fonética
entre las Etimologías lengua madre, mediante la española, erasmiana e italiana del
Grecolatinas, otras disciplinas y clasificación de lenguas romances y latín, mediante el análisis de la
Ciencias Auxiliares para otras lenguas para ubicar el español evolución de las vocales y
conocer la significación y los dentro de las mismas, apreciando el consonantes, para descubrir los
cambios que sufren las romanceamiento de la lengua en su fenómenos evolutivos del lenguaje en
palabras de uso común, entorno, con el fin de desarrollar un su entorno, justificando dichos
PROPÓSITOS DEL BLOQUE basándose en la clasificación y pensamiento crítico ante las cambios en las diferentes épocas,
los criterios lingüísticos, con la acciones humanas de impacto además de reflexionar críticamente
finalidad de utilizar un sociocultural. sobre la diversidad cultural de su
lenguaje objetivo, propio para contexto.
su ámbito académico, además
de favorecer la comunicación
asertiva y empática.

Social: Relacionados con educación financiera, moral y cívica, para la paz (Derechos Humanos), equidad de género, interc
otros.

Ambiental: Respeto a la naturaleza, uso de recursos naturales, desarrollo sustentable, reciclaje, entre otras.
EJES TRANSVERSALES
Salud: Relacionados con la educación sexual integral y reproductiva, cuidado de la salud, prevención y consumo de sustan

Habilidades Lectoras: Retomar la lectura, comprensión lectora, lecto-escritura y lectura de textos comunitarios o en lengu
 IV V
Estructura de la palabra Vocabulario latino

Organiza las palabras conforme Integra diferentes tipos de

a su derivación, señalando su oraciones (principales y
parte radical y desinencia, a subordinadas), partiendo de la
través de su composición, para lectura de diferentes textos,
distinguir palabras híbridas para señalar los accidentes
utilizadas en el lenguaje gramaticales de las palabras,
cotidiano, y reflexionar sobre por medio del análisis
diferentes maneras de morfológico y sintáctico,
comunicarse en el contexto. favoreciendo la redacción y la
lectura crítica en la
comunicación diaria.

quidad de género, interculturalidad, lenguaje no sexista, vialidad, entre

entre otras.

ción y consumo de sustancias tóxicas.

s comunitarios o en lenguas nativas.

Asignatura: Etimologías Grecolatinas I

Semestre: Quinto Semestre

Tiempo Asignado: 6 hrs.

Campo Disciplinar: Comunicación

Componente Propedéutico

Nombre del Competencias a desarrollar

Bloque Próposito del bloque
bloque
Génericas Básicas
ortancia y utilidad de las Etimologías

Descubre la relación que existe

entre las Etimologías
Grecolatinas, otras disciplinas y
CG4.1 Expresa ideas y
Ciencias Auxiliares para conocer
conceptos mediante
la significación y los cambios que
representaciones lingüísticas, CDEC1 Utiliza la infromación
sufren las palabras de uso común,
matemáticas o gráficas. contenida en diferentes textos
I basándose en la clasificación y los
CG7.3 Articula saberes de para orientar sus intereses en
criterios lingüísticos, con la
diversos campos y establece ámbitos diversos.
finalidad de utilizar un lenguaje
relaciones entre ellos y su
objetivo, propio para su ámbito
vida cotidiana.
académico, además de favorecer
la comunicación asertiva y
empática.
 representaciones lingüísticas, CDEC1 Utiliza la infromación
sufren las palabras de uso común,

Definición, importancia y util

matemáticas o gráficas. contenida en diferentes textos
I basándose en la clasificación y los
CG7.3 Articula saberes de para orientar sus intereses en
criterios lingüísticos, con la
diversos campos y establece ámbitos diversos.
finalidad de utilizar un lenguaje
relaciones entre ellos y su
objetivo, propio para su ámbito
vida cotidiana.
académico, además de favorecer
la comunicación asertiva y
empática.
Planeación Didáctica para el propedéutico de Etimologías Grecolati
Bloque I. Definición, importancia y utilidad de las
Etimologías

Interdisciplinariedad Transversalidad

▪ Eje transversal Social: Educación financiera,

moral y cívica, para la paz (Derechos Humanos),
equidad de género, interculturalidad, lenguaje no
sexista, vialidad, entre otros.
▪ Eje transversal Ambiental: Temas referentes al
respeto a la naturaleza, uso de recursos
Geografía
naturales, desarrollo sustentable, reciclaje, entre
Se retomarán las asignaturas que en cada plantel
otras.
se impartan en 5o. Semestre, tanto del
▪ Eje transversal de Salud: Temas relacionados
componente de formación propedéutico como el
con la educación sexual integral y reproductiva,
de formación para el trabajo.
cuidado de la salud, prevención y consumo de
sustancias tóxicas, entre otras.
▪ Eje transversal de Habilidades Lectoras: lectura,
comprensión lectora, lecto-escritura y lectura de
 naturales, desarrollo sustentable, reciclaje, entre
Se retomarán las asignaturas que en cada plantel
otras.
se impartan en 5o. Semestre, tanto del
▪ Eje transversal de Salud: Temas relacionados
componente de formación propedéutico como el
con la educación sexual integral y reproductiva,
de formación para el trabajo.
cuidado de la salud, prevención y consumo de
sustancias tóxicas, entre otras.
▪ Eje transversal de Habilidades Lectoras: lectura,
comprensión lectora, lecto-escritura y lectura de
textos comunitarios o en lenguas nativas, entre
otros.
Etimologías Grecolatinas I
a y utilidad de las

Conocimientos Habilidades Actitudes

Definición, importancia y utilidad de las

Etimologías Grecolatinas.
Etimologías y su relación con otras disciplinas:
Filosofía, Derecho, Biología, Matemáticas, Entre
Reconoce la importancia, utilidad y
otras.
relación de las Etimologías Grecolatinas
Cambios en las palabras: Morfológicos, Se comunica de manera asertiva y
con otras disciplinas y ciencias auxiliares.
Semánticos, Fonéticos. empática.
Distingue los cambios que han sufrido las
Ciencias auxiliares: Filología, Lingüística, Reflexiona sobre la diversidad cultural
palabras a través del tiempo.
Gramática Histórica o diacrónica. de su contexto.
Analiza las diferencias entre lenguaje,
Clasificaciones lingüísticas: Definición del
habla, dialectos y lengua.
lenguaje, habla, dialectos, lengua (viva o muerta)
Criterios lingüísticos: Clasificación geográfica y
etnográfica, Clasificación genealógica y
Cambios en las palabras: Morfológicos, Se comunica de manera asertiva y
con otras disciplinas y ciencias auxiliares.
Semánticos, Fonéticos. empática.
Distingue los cambios que han sufrido las
Ciencias auxiliares: Filología, Lingüística, Reflexiona sobre la diversidad cultural
palabras a través del tiempo.
Gramática Histórica o diacrónica. de su contexto.
Analiza las diferencias entre lenguaje,
Clasificaciones lingüísticas: Definición del
habla, dialectos y lengua.
lenguaje, habla, dialectos, lengua (viva o muerta)
Criterios lingüísticos: Clasificación geográfica y
etnográfica, Clasificación genealógica y
morfológica.
 Aprendizajes
Duración
esperados

Destaca la importancia de las

Etimologías Grecolatinas, mediante la
clasificación de las diferentes
disciplinas y ciencias auxiliares, para
valorar el significado de las palabras Una sesión
utilizadas en los ámbitos académicos
y cotidianos con la finalidad de
favorecer la comunicación asertiva y
empática
Descubre los cambios que han sufrido
las palabras a través del tiempo,
mediante la diferenciación entre
habla, dialecto y lengua, además del
análisis morfológico, fonético y Una sesión
sintáctico de algunas de ellas,
reflexionando su evolución y
significado en el contexto cultural,
político y social.
 Secuencia Didáctica
Momentos Actividades de enseñanza-aprendizaje Procedimiento

1. Se le preguntará al alumnado cuáles términos etimológicos

conocen que sean utilizados en la vida cotidiana, así como las
Inicio: ramas donde se emplean.
Identificar el uso de las etimologías en la vida 2. Se anotarán en un rotafolios con el fin de integrar la
cotidiana. información.
Desarrollo: 3. Se expondrá la definición de etimología junto con sus raíces
Exponer los conceptos de la Etimología, su utilidad lingüísticas; la importancia y la utilidad.
e importancia, enfatizando en su relación con otras 4. Se reforzará el conocimiento mostrando el video de ¿Para qué
ciencias. sirven las etimologías?
Cierre: 5. Se resolverá la trivia Préstamos Lingüïsticos en el español
Reflexionar en la importancia de favorecer la contemporáneo.
comunicación asertiva y empática. 6. Retomando el rotafolios se analizarán las disciplinas y ciencias
auxiliares a las que corresponden dichos términos con el fin de
contextualizar la importancia de la etimología.
7. Mostrar la cápsula de ConstruyeT
 1. Se mostrarán los objetos de aprendizaje: La evolución del latín
y del latín al español.
Inicio:
2. Se identificará si el alumnado es capaz de identificar ejemplos
Mostrar los cambios que ha sufrido el español a
de palabras que han evolucionado.
través del tiempo, destacando los elementos de los
3. El alumnado de manera individual leerá una lectura literaria del
dialectos y lenguas.
español antiguo: Poema del Mio Cid.
Desarrollo:
4. Se les pedirá que subrayen las palabras antiguas y en la parte
Analizar la morfología, fonética y sintaxis de alguna
posterior de la hoja identificarán cuál es la evolución actual de
lengua con el fin de identificar su evolución.
dicho término.
Cierre:
5. Se expondrá el tema relacionado con los cambios
Reflexionar en cómo influye el contexto cultural,
morfológicos, semánticos y fonéticos.
político y social.
6. Se les pedirá que ubiquen el tipo de cambio (morfológico,
fonético y sintáctico) de las palabras o la lengua.
 Materiales didácticos o pedagógicos Objetos de aprendizaje Tipo

Video ConstruyeT:
La asertividad nos permite comunicarnos
claramente y enviar a la persona correcta el Diagnóstica
mensaje que queremos expresar

¿Para qué sirven las etimologías?

 ¿Para qué sirven las etimologías?

http://www.cervantesvirtual.com/obra/historia-y-textos-de-la-literatura-espanola-i/b25ffb06-49b1-11e0-b1fb-00163ebf5e63.pdf
Sumativa
 Plan de Evaluación
Descripción Productos Criterios de evaluación

Será adecuado que el alumnado identifique términos

A partir de una lluvia de ideas se identificarán etimológicos en la vida cotidiana y como ramas: filosofía,
términos etimológicos que son utilizados en la vida Rotafolio derecho, biología, matemáticas, medicina. Además,
cotidiana. como disciplinas auxiliares: Filología, Lingüística,
Gramática Histórica o diacrónica.

A partir del texto del Mio Cid se identificarán los
Texto
términos antiguos y su evolución en la actualidad.
Será correcto que el alumnado identifique las palabras
del español antiguo en el Mío Cid y en la parte posterior
se anotará el significado actual de la palabra.Además,
indicará qué tipo de cambios ha sufrido dicha palabra.
 Referencias bibliográficas o electrónicas

BÁSICA:
• Herrera Vázquez, Marina Adriana. (2016). Etimologías Grecolatinas. Segunda
edición. México. Editorial Esfinge, S. de R. L. ISBN 9786071008558
• Mateos Muñoz, Agustín. (2006). Etimologías Griegas del Español (26 a ed.).
México: Esfinge. ISBN: 9789707821613
• Barragán Camarena, Jorge. (2008). Etimologías Grecolatinas (3ª ed.). México:
Publicaciones cultural. ISBN: 9786074389777
COMPLEMENTARIA:
• Mateos Muñoz, Agustín. (2016). Gramática latina, Ejercicios, antología y
vocabulario. Trigésima Cuarta Edición México: Editorial Esfinge, S. de R. L. ISBN
9789706471345
• Rodríguez Castro, Santiago. (2016). Diccionario Etimológico Griego-Latín del
Español. Primera Edición. México: Editorial Esfinge, S. de R. L. ISBN 9789707822238
• Millares Carlo, Agustín. (2016) Historia de la literatura latina. Cuarta Edición.
México. Editorial Fondo de Cultura Económica. ISBN 9786071644817
• Fernández Corte José Carlos, Moreno Hernández, Antonio. (2001). Antología de
la literatura latina. España: Alianza Editorial. ISBN 9788420672342
• Calero Calero, Francisco (2015). Gramática de la Lengua Latina. Primera
Edición. Madrid: Universidad Nacional de Educación a Distancia. ISBN:
9788436269109
ELECTRÓNICA:
Español. Primera Edición. México: Editorial Esfinge, S. de R. L. ISBN 9789707822238
• Millares Carlo, Agustín. (2016) Historia de la literatura latina. Cuarta Edición.
México. Editorial Fondo de Cultura Económica. ISBN 9786071644817
• Fernández Corte José Carlos, Moreno Hernández, Antonio. (2001). Antología de
la literatura latina. España: Alianza Editorial. ISBN 9788420672342
• Calero Calero, Francisco (2015). Gramática de la Lengua Latina. Primera
Edición. Madrid: Universidad Nacional de Educación a Distancia. ISBN:
9788436269109
ELECTRÓNICA:
• Cicerón. Discurso en la defensa del Poeta A. Licinio Arquías. Recuperado el 18
de abril de 2018 en: http://www.thelatinlibrary.com/cicero/arch.shtml
• Primera y segunda declinación griega, enlaces a ejercicios. Recuperado el 18 de
abril de 2018 en: http://almacendeclasicas.blogspot.com/2015/01/primera-y-
segunda-declinacion-griega.html
• Los verbos latinos – Aplicaciones didácticas. Recuperado el 18 de abril de 2018
en: http://www.aplicaciones.info/latin/lagra26.htm
Asignatura: Etimologías Grecolatinas I

Semestre: Quinto Semestre

Tiempo Asignado: 9 hrs.

Campo Disciplinar: Comunicación

Componente Propedéutico

Nombre del Competencias a desarrollar

Bloque Propósito del bloque
bloque
Genéricas Básicas

CG4.1 Expresa ideas y

La familia lingüística indoeuropea

conceptos mediante
representaciones lingüísticas,
matemáticas o gráficas.
CG4.3 Identifica las ideas clave
Deduce la influencia del latín en un texto o discurso oral e
como lengua madre, mediante infiere conclusiones a partir de
la clasificación de lenguas ellas.
romances y otras lenguas para CG5.1 Sigue instrucciones y
ubicar el español dentro de las procedimientos de manera CDEC1 Utiliza la infromación
mismas, apreciando el contenida en diferentes textos
II reflexiva, comprendiendo como
romanceamiento de la lengua cada uno de sus pasos para orientar sus intereses en
en su entorno, con el fin de ámbitos diversos.
contribuye al alcance de un
desarrollar un pensamiento objetivo.
crítico ante las acciones CG5.2 Ordena información de
humanas de impacto acuerdo a categorías,
sociocultural. jerarquías y relaciones.
CG7.3 Articula saberes de
diversos campos y establece
relaciones entre ellos y su vida
 romances y otras lenguas para
La familia lingüística
ubicar el español dentro de las
mismas, apreciando el
II romanceamiento de la lengua
en su entorno, con el fin de
desarrollar un pensamiento
crítico ante las acciones
humanas de impacto
sociocultural.
NOTA: LAS ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE Y EL PLAN DE EVALUACIÓN SON SUGERIDOS.
CG5.1 Sigue instrucciones y
CDEC1 Utiliza la infromación
procedimientos de manera
contenida en diferentes textos
reflexiva, comprendiendo como
para orientar sus intereses en
cada uno de sus pasos
ámbitos diversos.
contribuye al alcance de un
objetivo.
CG5.2 Ordena información de
acuerdo a categorías,
jerarquías y relaciones.
CG7.3 Articula saberes de
diversos campos y establece
relaciones entre ellos y su vida
cotidiana.
neación Didáctica para el propedéutico de Etimologías Grecolatinas

Bloque II. La familia lingüística indoeuropea

Interdisciplinariedad Transversalidad Conocimientos

▪ Eje transversal Social: Educación

financiera, moral y cívica, para la paz
(Derechos Humanos), equidad de género,
interculturalidad, lenguaje no sexista,
vialidad, entre otros.
▪ Eje transversal Ambiental: Temas Familia lingüística indoeuropea:
referentes al respeto a la naturaleza, uso de Ramas y ubicación geográfica
Se retomarán las asignaturas que en cada recursos naturales, desarrollo sustentable, La lengua latina: Latín Culto, Latín Vulgar,
plantel se impartan en el 5o. Semestre, tanto reciclaje, entre otras. Historia del abecedario latino.
del componente de formación propedéutico ▪ Eje transversal de Salud: Temas Lenguas romances: El origen del español,
como el de formación para el trabajo. relacionados con la educación sexual Influencia de otras lenguas en el español
integral y reproductiva, cuidado de la salud, (Árabe, Lenguas americanas, Otras
prevención y consumo de sustancias tóxicas, lenguas romances)
entre otras.
▪ Eje transversal de Habilidades Lectoras:
lectura, comprensión lectora, lecto-escritura
y lectura de textos comunitarios o en lenguas
nativas, entre otros.
 referentes al respeto a la naturaleza, uso de Ramas y ubicación geográfica
Se retomarán las asignaturas que en cada recursos naturales, desarrollo sustentable, La lengua latina: Latín Culto, Latín Vulgar,
plantel se impartan en el 5o. Semestre, tanto reciclaje, entre otras. Historia del abecedario latino.
del componente de formación propedéutico ▪ Eje transversal de Salud: Temas Lenguas romances: El origen del español,
como el de formación para el trabajo. relacionados con la educación sexual Influencia de otras lenguas en el español
integral y reproductiva, cuidado de la salud, (Árabe, Lenguas americanas, Otras
prevención y consumo de sustancias tóxicas, lenguas romances)
entre otras.
▪ Eje transversal de Habilidades Lectoras:
lectura, comprensión lectora, lecto-escritura
y lectura de textos comunitarios o en lenguas
nativas, entre otros.

Habilidades
Analiza la familia lingüística
indoeuropea.
Clasifica las lenguas
romances.
Compara el español con
otras lenguas romances.
Analiza la influencia de otras
lenguas en el español
Aprendizajes
Actitudes Duración
esperados Momentos
Integra las ramas de la Familia
Lingüística indoeuropea,
analizando de forma crítica su
espacio geográfico, con la
finalidad de reflexionar sobre el
impacto de las acciones
humanas en la sociedad.
Expresa ideas y conceptos
favoreciendo su creatividad.
Favorece un pensamiento
crítico ante las acciones
Tres sesiones
humanas de impacto social y
cultural.
Se comunica de manera
asertiva y empática.
indoeuropea.
Clasifica las lenguas
romances.
Compara el español con
otras lenguas romances.
Analiza la influencia de otras
lenguas en el español
favoreciendo su creatividad.
Favorece un pensamiento
crítico ante las acciones
humanas de impacto social y
cultural.
Se comunica de manera
asertiva y empática.
Tres sesiones
Relaciona de forma creativa el
español con las lenguas
provenientes del latín,
ubicándolo como lengua
romance, con el fin de promover
la comunicación objetiva y
asertiva en su entorno social y
académico, favoreciendo el
trabajo colaborativo.
Relaciona de forma creativa el español con las lenguas provenientes del latín, u
 Secuencia Didáctica

Actividades enseñanza-aprendizaje Procedimiento

Inicio:
1. El alumnado leerá el artículo: ¿qué son las familias
Contextualizar la importancia de conocer las famlias
lingüísticas? y ¿cuáles existen en nuestro país?.
lingüísticas.
2. Se resaltará la importancia de la Familia Lingüística
Desarrollo:
Indoeuropea.
Resaltar la importancia de la Familia Lingüística
3. Se identificará al espacio geográfico como un elemento
Indoeuropea.
crítico para el impacto de las acciones humanas en la
Considerar el espacio geográfico como un elemento
sociedad.
crítico para el impacto de las acciones humanas en la
4. Se identificará el impacto de la Familia Lingüística
sociedad.
Indoeuropea en las acciones humanas en la sociedad.
Cierre:
5. Se solicitará un texto reflexivo donde incluya cuál es el
Reflexionar sobre el impacto de las acciones
impacto de la Familia Lingüística Indoeuropea.
humanas en la sociedad.
 1. El alumnado revisará la página de recursos del Gobierno
de España referente a la relación del latín, castellano y
Inicio: lenguas romances.
Exponer el tema de la relación del latín, castellano y 2. Se revisará el artículo con los ejemplos de las influencias
lenguas romances. del latín y el castellano.
Desarrollo: 3. De un diccionario, el alumnado elegirá 20 palabras
Ejemplificar las influencias del latín y el castellano. diferentes identificando las raíces del latín y del castellano.
Cierre: 4. Se solicitará que realice un cuento con el que se visualicen
Realizar un cuento o una parábola de cómo el las relaciones entre el español y sus antecesores: el
español proviene del latín. castellano y las familias neurolingüísticas.
5. Se reforzarán las ventajas de la comunicación objetiva y
asertiva en el entorno social y académico.

el latín, ubicándolo como lengua romance, con el fin de promover la comunicación objetiva y asertiva en su entorno social y académico, favoreciendo e
 Materiales didácticos o pedagógicos Objetos de aprendizaje Tipo

Qué son las familias lingüísticas y cuáles existen en nuestro país:

http://www.nacionmulticultural.unam.mx/100preguntas/pregunt
a.php?num_pre=18
Cuál es la familia lingüística indoeuropea:
http://www.tulane.edu/~howard/spanling/IberHist/Indoeuropea. Formativo reflexivo
html
Espacio geográfico de la Familia Lingüística Indoeuropea:
http://www.proel.org/index.php?pagina=mundo/indoeuro

Préstamos lingüísticos en el español

contemporáneo
Del latín al español
La evolución del latín
El latín vulgar
 Préstamos lingüísticos en el español
contemporáneo
Del latín al español
La evolución del latín
El latín vulgar
Relación del latín, castellano y lenguas romances:
http://recursos.cnice.mec.es/latingriego/Palladium/latin/esl232c
a1.php#
Ejemplos de influencias del latín y el castellano:
https://www.superprof.es/blog/influencia-lenguas-muertas-en- Formativo
el-castellano/
Impacto de la familia neurolingüística:
https://www.youtube.com/watch?v=N1a0RhutJtg

cial y académico, favoreciendo el trabajo colaborativo.

 Plan de Evaluación

Descripción Productos

A partir del texto, el alumnado reflexionará

en el impacto de la Familia Lingüística Texto
Indoeuropea en el lenguaje actual.
A partir de las palabras enlistadas y la
elaboración de un diagrama, el alumnado Listado de palabras
visualizará las relaciones entre el español y Diagrama
demás lenguas.
an de Evaluación

Criterios de evaluación

Es correcto cuando el alumnado identifica la riqueza del vocabulario como contribución a las
lenguas.
Es correcto cuando el alumnado identifica palabras con sus raíces; además, en el cuento establece
correctamente como precesores al español: el castellano, el latín, las familias lingüísticas
Indoeuropeos.
 Referencias bibliográficas o electrónicas

BÁSICA:
• Herrera Vázquez, Marina Adriana. (2016). Etimologías Grecolatinas. Segunda edición. México. Editorial Esfinge, S. de R. L.
ISBN 9786071008558
• Mateos Muñoz, Agustín. (2006). Etimologías Griegas del Español (26 a ed.). México: Esfinge. ISBN: 9789707821613
• Barragán Camarena, Jorge. (2008). Etimologías Grecolatinas (3ª ed.). México: Publicaciones cultural. ISBN: 9786074389777
COMPLEMENTARIA:
• Mateos Muñoz, Agustín. (2016). Gramática latina, Ejercicios, antología y vocabulario. Trigésima Cuarta Edición México:
Editorial Esfinge, S. de R. L. ISBN 9789706471345
• Rodríguez Castro, Santiago. (2016). Diccionario Etimológico Griego-Latín del Español. Primera Edición. México: Editorial
Esfinge, S. de R. L. ISBN 9789707822238
• Millares Carlo, Agustín. (2016) Historia de la literatura latina. Cuarta Edición. México. Editorial Fondo de Cultura
Económica. ISBN 9786071644817
• Fernández Corte José Carlos, Moreno Hernández, Antonio. (2001). Antología de la literatura latina. España: Alianza
Editorial. ISBN 9788420672342
• Calero Calero, Francisco (2015). Gramática de la Lengua Latina. Primera Edición. Madrid: Universidad Nacional de
Educación a Distancia. ISBN: 9788436269109
ELECTRÓNICA:
• Cicerón. Discurso en la defensa del Poeta A. Licinio Arquías. Recuperado el 18 de abril de 2018 en:
http://www.thelatinlibrary.com/cicero/arch.shtml
• Primera y segunda declinación griega, enlaces a ejercicios. Recuperado el 18 de abril de 2018 en:
http://almacendeclasicas.blogspot.com/2015/01/primera-y-segunda-declinacion-griega.html
• Los verbos latinos – Aplicaciones didácticas. Recuperado el 18 de abril de 2018 en:
http://www.aplicaciones.info/latin/lagra26.htm
Esfinge, S. de R. L. ISBN 9789707822238
• Millares Carlo, Agustín. (2016) Historia de la literatura latina. Cuarta Edición. México. Editorial Fondo de Cultura
Económica. ISBN 9786071644817
• Fernández Corte José Carlos, Moreno Hernández, Antonio. (2001). Antología de la literatura latina. España: Alianza
Editorial. ISBN 9788420672342
• Calero Calero, Francisco (2015). Gramática de la Lengua Latina. Primera Edición. Madrid: Universidad Nacional de
Educación a Distancia. ISBN: 9788436269109
ELECTRÓNICA:
• Cicerón. Discurso en la defensa del Poeta A. Licinio Arquías. Recuperado el 18 de abril de 2018 en:
http://www.thelatinlibrary.com/cicero/arch.shtml
• Primera y segunda declinación griega, enlaces a ejercicios. Recuperado el 18 de abril de 2018 en:
http://almacendeclasicas.blogspot.com/2015/01/primera-y-segunda-declinacion-griega.html
• Los verbos latinos – Aplicaciones didácticas. Recuperado el 18 de abril de 2018 en:
http://www.aplicaciones.info/latin/lagra26.htm

.
Asignatura: Etimologías Grecolatinas I

Semestre: Quinto Semestre

Tiempo Asignado: 9 hrs.

Campo Disciplinar: Comunicación

Componente Propedéutico

Nombre del Competencias a desarrollar

Bloque Propósito del bloque
bloque
Genéricas Básicas
 CG4.1 Expresa ideas y
conceptos mediante

Evolución fonética del latín al

representaciones lingüísticas,
matemáticas o gráficas.
Explica la diferencia fonética CG4.2 Aplica distintas
española, erasmiana e italiana estrategias comunicativas
CDEC1 Utiliza la información
del latín, mediante el análisis de según quienes sean sus
contenida en diferentes textos
la evolución de las vocales y interlocutores, el contexto en el
para orientar sus intereses en
español
consonantes, para descubrir los que se encuentra y los objetivos
ámbitos diversos.
fenómenos evolutivos del que persigue.
III lenguaje en su entorno, CG4.3 Identifica las ideas clave
CDEC2 Establece relaciones
analógicas considerando las
justificando dichos cambios en en un texto o discurso oral e
variaciones léxico-semánticas
las diferentes épocas, además infiere conclusiones a partir de
de las expresiones para la toma
de reflexionar críticamente ellas.
de decisiones.
sobre la diversidad cultural de CG5.2 Ordena información de
su contexto. acuerdo a categorías,
jerarquías y relaciones.
CG7.1 Define metas y da
seguimiento a sus procesos de
construcción de conocimiento.

NOTA: LAS ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE Y EL PLAN DE EVALUACIÓN SON SUGERIDOS.

ación Didáctica para el propedéutico de Etimologías Grecolatinas I

Bloque III. Evolución fonética del latín al

español

Interdisciplinariedad Transversalidad Conocimientos

 ▪ Eje transversal Social: Educación
financiera, moral y cívica, para la paz
(Derechos Humanos), equidad de género,
interculturalidad, lenguaje no sexista,
vialidad, entre otros.
▪ Eje transversal Ambiental: Temas Pronunciaciones del latín: Española,
Geografía referentes al respeto a la naturaleza, uso Italiana, Erasmiana.
Se retomarán las asignaturas que en cada de recursos naturales, desarrollo Evolución fonética: Vocales y consonantes,
plantel se impartan en 5o. Semestre, tanto sustentable, reciclaje, entre otras. Evolución fonética de las vocales latinas,
del componente de formación ▪ Eje transversal de Salud: Temas Evolución fonética de las consonantes
propedéutico como el de formación para el relacionados con la educación sexual latinas, El sonido Yod, Fenómenos de la
trabajo. integral y reproductiva, cuidado de la evolución.
salud, prevención y consumo de
sustancias tóxicas, entre otras.
▪ Eje transversal de Habilidades Lectoras:
lectura, comprensión lectora, lecto-
escritura y lectura de textos comunitarios o
en lenguas nativas, entre otros.
 Aprendizajes
Habilidades Actitudes
esperados
Compara las pronunciaciones del
latín.
Reconoce las vocales y consonantes
latinas.
Explica la evolución fonética de
vocales y consonantes.
Deduce los cambios fonéticos en el tiempo, explicando
Reflexiona sobre la diversidad
sus fenómenos a través de la clasificación de vocales y
cultural de su contexto.
consonantes, para reflexionar sobre los diferentes tipos
Favorece su propio
de pronunciación en el entorno social y académico,
pensamiento crítico
favoreciendo su uso adecuado.
 Secuencia Did
Duración
Momentos Actividades de enseñanza-aprendizaje
 Inicio:
Contextualizar cómo se ha dado la
evolución fonética de las palabras.
Desarrollo:
Exponer cuáles son los fenómenos,
Tres sesiones clasificación de vocales y consonantes,
distintos tipos de pronunciación.
Cierre:
Reflexionar del uso de distintos tipos de
pronunciación en el entorno social y
académico favoreciendo su uso adecuado.
 Secuencia Didáctica

Procedimiento Materiales didácticos y pedagógicos

1. A partir de un listado de palabras se mostrará cómo han
evolucionado fonéticamente las palabras del latín al español.
2. Se expondrán cuáles son los fenómenos que se han
presentado con las vocales y las consonantes, su
clasificación y distintos tipos de pronunciación.
3. Se mostrará el video de las reglas de evolución fonética. Antecedentes de la evolución fonética:http://recursos.cnice.mec.es/latingriego/Palladium/l
4. Se explicará, a partir de las palabras enlistadas, cuáles son
las reglas bajo las cuales se transforman las palabras.
5. Se solicitará que, considerando las reglas y los ejemplos
considerados, el alumnado realice diversos ejercicios de
evolución fonética.
 Plan de Evaluación

Objetos de aprendizaje Tipo Descripción Productos

 A partir de un conjunto de preguntas y
palabras, se solicitará al alumnado que
Del latín al español
responda cuáles son las reglas de evolución
La evolución del latín Sumativa Cuestionario
fonética y que indique cómo han
El latín vulgar
evolucionado cinco ejemplos, citando las
reglas específicas en esta evolución.
Evaluación

Criterios de evaluación
Es correcto cuando el alumnado identifica como reglas de evolución fonética
identificadas en el artículo http://exterior.pntic.mec.es/hrag0000/pdfs/cuaderno.pdf
Los ejemplos deberán cumplir con lo especificado en la regla citada.
Referencias bibliográficas o electrónicas
BÁSICA:
• Herrera Vázquez, Marina Adriana. (2016). Etimologías Grecolatinas. Segunda edición. México. Editorial Esfinge, S. de R. L.
ISBN 9786071008558
• Mateos Muñoz, Agustín. (2006). Etimologías Griegas del Español (26 a ed.). México: Esfinge. ISBN: 9789707821613
• Barragán Camarena, Jorge. (2008). Etimologías Grecolatinas (3ª ed.). México: Publicaciones cultural. ISBN: 9786074389777
COMPLEMENTARIA:
• Mateos Muñoz, Agustín. (2016). Gramática latina, Ejercicios, antología y vocabulario. Trigésima Cuarta Edición México:
Editorial Esfinge, S. de R. L. ISBN 9789706471345
• Rodríguez Castro, Santiago. (2016). Diccionario Etimológico Griego-Latín del Español. Primera Edición. México: Editorial
Esfinge, S. de R. L. ISBN 9789707822238
• Millares Carlo, Agustín. (2016) Historia de la literatura latina. Cuarta Edición. México. Editorial Fondo de Cultura
Económica. ISBN 9786071644817
• Fernández Corte José Carlos, Moreno Hernández, Antonio. (2001). Antología de la literatura latina. España: Alianza
Editorial. ISBN 9788420672342
• Calero Calero, Francisco (2015). Gramática de la Lengua Latina. Primera Edición. Madrid: Universidad Nacional de
Educación a Distancia. ISBN: 9788436269109
ELECTRÓNICA:
• Cicerón. Discurso en la defensa del Poeta A. Licinio Arquías. Recuperado el 18 de abril de 2018 en:
http://www.thelatinlibrary.com/cicero/arch.shtml
• Primera y segunda declinación griega, enlaces a ejercicios. Recuperado el 18 de abril de 2018 en:
http://almacendeclasicas.blogspot.com/2015/01/primera-y-segunda-declinacion-griega.html
• Los verbos latinos – Aplicaciones didácticas. Recuperado el 18 de abril de 2018 en:
http://www.aplicaciones.info/latin/lagra26.htm
Asignatura: Etimologías Grecolatinas I

Semestre: Quinto Semestre

Tiempo Asignado: 6 hrs.

Campo Disciplinar: Comunicación

Componente Propedéutico

Nombre del Competencias a desarrollar

Bloque Propósito del bloque
bloque
Genéricas Básicas
 CG1.1 Enfrenta las dificultades
que se le presentan y es
consciente de sus valores,
Estructura de la palabra fortalezas y debilidades.
CG4.1 Expresa ideas y
Organiza las palabras conforme conceptos mediante CDEC1 Utiliza la infromación
a su derivación, señalando su representaciones lingüísticas, contenida en diferentes textos
parte radical y desinencia, a matemáticas o gráficas. para orientar sus intereses en
través de su composición, para CG4.3 Identifica las ideas clave ámbitos diversos.
IV distinguir palabras híbridas en un texto o discurso oral e CDEC2 Establece relaciones
utilizadas en el lenguaje infiere conclusiones a partir de analógicas, considerando las
cotidiano, y reflexionar sobre ellas. variaciones léxico-semánticas
diferentes maneras de CG5.2 Ordena información de de las expresiones para la toma
comunicarse en el contexto. acuerdo a categorías, de decisiones.
jerarquías y relaciones.
CG5.3 Identifica los sistemas y
reglas o principios medulares
que subyacen en una serie de
fenómenos.

NOTA: LAS ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE Y EL PLAN DE EVALUACIÓN SON SUGERIDOS.

ación Didáctica para el propedéutico de Etimologías Grecolatinas I

Bloque IV. Estructura de la palabra

Interdisciplinariedad Transversalidad Conocimientos

 ▪ Eje transversal Social: Educación
financiera, moral y cívica, para la paz
(Derechos Humanos), equidad de género,
interculturalidad, lenguaje no sexista,
vialidad, entre otros.
▪ Eje transversal Ambiental: Temas Partes de la palabra:
Geografía referentes al respeto a la naturaleza, uso Raíz: Afijos, Prefijos.
Se retomarán las asignaturas que en cada de recursos naturales, desarrollo Desinencias: Sufijos.
plantel se impartan en 5o. Semestre, tanto sustentable, reciclaje, entre otras. Derivación de la palabra:
del componente de formación ▪ Eje transversal de Salud: Temas Simple, Primitivas, Compuestas.
propedéutico como el de formación para el relacionados con la educación sexual Composición:
trabajo. integral y reproductiva, cuidado de la Compuestos sintácticos, Compuestos
salud, prevención y consumo de asintácticos, Compuestos híbridos.
sustancias tóxicas, entre otras.
▪ Eje transversal de Habilidades Lectoras:
lectura, comprensión lectora, lecto-
escritura y lectura de textos comunitarios o
en lenguas nativas, entre otros.
 Aprendizajes
Habilidades Actitudes
esperados

Reconoce las partes de la palabra
escrita.
Analiza la composición y derivación
de las palabras.
Reflexiona sobre diferentes
posturas de conducirse en el
contexto.
Afronta retos asumiendo la
frustración como parte de un
proceso.
Reconstruye palabras de uso cotidiano y/o
científico a partir de su derivación,
utilizando radicales para agregar prefijos y
sufijos con el fin de enriquecer el
vocabulario, y utilizarlo adecuadamente en
diferentes campos disciplinares,
permitiendo afrontar retos como parte de
su proceso.
Duración
Momentos Actividades de enseñanza-aprendizaje
Inicio:
Concientizar al alumnado del análisis de
las palabras.
Desarrollo:
Exponer las partes que conforman las
palabras (prefijos y sufijos), sus
derivaciones (simples, primitvas,
compuestas) y su tipo de composición
(sintáctico, asintáctico e híbrido).
Identificar los elementos citados en
ejercicios específicos.
Cierre:
Resaltar la importancia de analizar las
palabras para su uso en distintos campos
disciplinares
 Secuencia Didáctica

Procedimiento Materiales didácticos y pedagógicos

1. Retomando el listado de palabras anterior, el alumnado analizará qué
tarea realizó para obtener las raíces de dicha palabra.
2. Se explicará que el proceso de división natural de la palabra es
conforme a su raíz (prefijo y sufijo) y desinencia ().
Raíces y afijos:
3. Se expondrá el tema de las partes que conforman las palabras (prefijo
https://www.portaleducativo.net/contenidos/2323/raices-afijos
y sufijo).
Prefijos, sufijos y palabras compuestas, derivaciones:
4. A partir del mismo listado de palabras u otro similar, se analizarán
https://www.portaleducativo.net/tercero-basico/587/Familia-
derivaciones de las palabras (simples, primitivas y compuestas).
de-palabras-prefijos-sufijos-palabras-compuestas
5. Se expondrá cuáles son las derivaciones de las palabras.
Desinencias:
6. A partir de otro listado de palabras se analizará el tipo de composición
http://recursos.cnice.mec.es/latingriego/Palladium/cclasica/es
(sintáctico, asintáctico e híbrido).
c445ca7.php?
7. Se expondrán los distintos tipos de composición.
PHPSESSID=ce6a7ef12c7f79e784d87e82528bfac5
8. Se verificará que las palabras hayan sido analizadas conforme a los
elementos citados.
9. Utilizará conjuntos de palabras de distintos campos disciplinares para
analizarlos.
 Plan de Evaluación

Objetos de aprendizaje Tipo Descripción Productos

 Identificará las partes que conforman veinte
¿Cómo se forman las palabras? Sumativa palabras, sus derivaciones, y su tipo de Cuestionario
composición.
Criterios de evaluación
Será correcto si el alumnado identifica las partes que
conforman las palabras, sus derivaciones y tipo de
composición.
Referencias bibliográficas o electrónicas
BÁSICA:
• Herrera Vázquez, Marina Adriana. (2016). Etimologías Grecolatinas. Segunda edición. México. Editorial Esfinge, S. de R. L.
ISBN 9786071008558
• Mateos Muñoz, Agustín. (2006). Etimologías Griegas del Español (26 a ed.). México: Esfinge. ISBN: 9789707821613
• Barragán Camarena, Jorge. (2008). Etimologías Grecolatinas (3ª ed.). México: Publicaciones cultural. ISBN: 9786074389777
COMPLEMENTARIA:
• Mateos Muñoz, Agustín. (2016). Gramática latina, Ejercicios, antología y vocabulario. Trigésima Cuarta Edición México:
Editorial Esfinge, S. de R. L. ISBN 9789706471345
• Rodríguez Castro, Santiago. (2016). Diccionario Etimológico Griego-Latín del Español. Primera Edición. México: Editorial
Esfinge, S. de R. L. ISBN 9789707822238
• Millares Carlo, Agustín. (2016) Historia de la literatura latina. Cuarta Edición. México. Editorial Fondo de Cultura
Económica. ISBN 9786071644817
• Fernández Corte José Carlos, Moreno Hernández, Antonio. (2001). Antología de la literatura latina. España: Alianza
Editorial. ISBN 9788420672342
• Calero Calero, Francisco (2015). Gramática de la Lengua Latina. Primera Edición. Madrid: Universidad Nacional de
Educación a Distancia. ISBN: 9788436269109
ELECTRÓNICA:
• Cicerón. Discurso en la defensa del Poeta A. Licinio Arquías. Recuperado el 18 de abril de 2018 en:
http://www.thelatinlibrary.com/cicero/arch.shtml
• Primera y segunda declinación griega, enlaces a ejercicios. Recuperado el 18 de abril de 2018 en:
http://almacendeclasicas.blogspot.com/2015/01/primera-y-segunda-declinacion-griega.html
• Los verbos latinos – Aplicaciones didácticas. Recuperado el 18 de abril de 2018 en:
http://www.aplicaciones.info/latin/lagra26.htm
Asignatura: Etimologías Grecolatinas I

Semestre: Quinto Semestre

Tiempo Asignado: 18 hrs.

Campo Disciplinar: Comunicación

Componente Propedéutico

Nombre del Competencias a desarrollar

Bloque Propósito del bloque
bloque
Genéricas Básicas

CG4.1 Expresa ideas y

conceptos mediante
representaciones lingüísticas,
matemáticas o gráficas.
CG4.2 Aplica distintas
estrategias comunicativas
según quienes sean sus
Integra diferentes tipos de interlocutores, el contexto en el
ocabulario latino

oraciones (principales y que se encuentra y los objetivos CDEC1 Utiliza la infromación

subordinadas), partiendo de la
lectura de diferentes textos,
para señalar los accidentes
V gramaticales de las palabras,
por medio del análisis
morfológico y sintáctico,
favoreciendo la redacción y la
lectura crítica en la
que persigue. contenida en diferentes textos
CG4.3 Identifica las ideas clave para orientar sus intereses en
en un texto o discurso oral e ámbitos diversos.
infiere conclusiones a partir de CDEC2 Establece relaciones
ellas. analógicas, considerando las
CG4.5 Maneja las tecnologías variaciones léxico-semánticas
de la información y la de las expresiones para la toma
comunicación para obtener de decisiones.
 subordinadas), partiendo de la
lectura de diferentes textos,
Vocabulario l
para señalar los accidentes
V gramaticales de las palabras,
por medio del análisis
morfológico y sintáctico,
favoreciendo la redacción y la
lectura crítica en la
comunicación diaria.
NOTA: LAS ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE Y EL PLAN DE EVALUACIÓN SON SUGERIDOS.
que persigue. contenida en diferentes textos
CG4.3 Identifica las ideas clave para orientar sus intereses en
en un texto o discurso oral e ámbitos diversos.
infiere conclusiones a partir de CDEC2 Establece relaciones
ellas. analógicas, considerando las
CG4.5 Maneja las tecnologías variaciones léxico-semánticas
de la información y la de las expresiones para la toma
comunicación para obtener de decisiones.
información y expresar ideas.
CG5.2 Ordena información de
acuerdo a categorías,
jerarquías y relaciones.
CG7.3 Articula saberes de
diversos campos y establece
relaciones entre ellos y su vida
cotidiana.
ación Didáctica para el propedéutico de Etimologías Grecolatinas I

Bloque V. Vocabulario latino

Interdisciplinariedad Transversalidad Conocimientos

▪ Eje transversal Social: Educación

financiera, moral y cívica, para la paz
(Derechos Humanos), equidad de género,
interculturalidad, lenguaje no sexista,
vialidad, entre otros.
▪ Eje transversal Ambiental: Temas
Geografía referentes al respeto a la naturaleza, uso
Se retomarán las asignaturas que en cada de recursos naturales, desarrollo
plantel se impartan en 5o. Semestre, tanto sustentable, reciclaje, entre otras.
del componente de formación ▪ Eje transversal de Salud: Temas
propedéutico como el de formación para el relacionados con la educación sexual
trabajo. integral y reproductiva, cuidado de la
salud, prevención y consumo de
Accidentes Gramaticales:
Género: Femenino, Masculino, Neutro.
Número: Singular, Plural.
Caso: Declinación del sustantivo en
español, Declinación del sustantivo Latino.
Adjetivo Latino:
Declinación conjunta.
Verbo Latino:
Geografía
Se retomarán las asignaturas que en cada
plantel se impartan en 5o. Semestre, tanto
del componente de formación
propedéutico como el de formación para el
trabajo.
referentes al respeto a la naturaleza, uso Caso: Declinación del sustantivo en
de recursos naturales, desarrollo español, Declinación del sustantivo Latino.
sustentable, reciclaje, entre otras.
▪ Eje transversal de Salud: Temas Adjetivo Latino:
relacionados con la educación sexual Declinación conjunta.
integral y reproductiva, cuidado de la
salud, prevención y consumo de Verbo Latino:
sustancias tóxicas, entre otras. Persona, Número, Tiempo, Modo, Aspecto,
▪ Eje transversal de Habilidades Lectoras: Voz.
lectura, comprensión lectora, lecto-
escritura y lectura de textos comunitarios o
en lenguas nativas, entre otros.
 Aprendizajes
Habilidades Actitudes
esperados

Deduce el significado verdadero de las palabras

mediante el análisis reflexivo de sus accidentes
gramaticales, promoviendo su uso correcto en la
comunicación cotidiana y académica.

Reconoce los accidentes

gramaticales de las palabras latinas
en la oración. Favorece su propio
Asocia el artículo con los adjetivos y pensamiento crítico.
sustantivos. Expresa ideas y conceptos
Utiliza sustantivos y adjetivos favoreciendo su creatividad.
señalando sus accidentes
gramaticales.
gramaticales de las palabras latinas
en la oración. Favorece su propio
Asocia el artículo con los adjetivos y pensamiento crítico.
sustantivos. Expresa ideas y conceptos
Utiliza sustantivos y adjetivos favoreciendo su creatividad.
señalando sus accidentes
gramaticales.

Utiliza su pensamiento creativo para expresar

ideas de forma oral y escrita con el fin de
favorecer el enriquecimiento de su vocabulario y
su aplicación en la vida cotidiana, así como en el
ámbito académico
 Duración
Momentos Actividades de enseñanza-aprendizaje

Inicio:
Introducir en el tema del análisis de los accidentes
gramaticales, adjetivos y verbos.
Desarrollo:
Exponer el tema de accidentes gramaticales por
género (femenino, masculino y neutro), número
Dos sesiones
(singular y plural), caso (declinación del sustantivo
español o latino).
Cierre:
Enfatizar en la importancia de incorporar estos
elementos en el análisis de las palabras para su uso
correcto.
 Inicio:
Resaltar la importancia de una expresión oral y
escrita que muestre riqueza en el vocabulario
cotidiano y académico.
Desarrollo:
Mostrar las diferencias entre dos textos: uno con y
Una sesión otro sin riqueza de vocabulario en la vida cotidiana y
en el ámbito académico.
Cierre:
Resaltar que el desarrollo personal y profesional
del alumnado depende de su capacidad para utilizar
su pensamiento creativo al expresar sus ideas de
forma oral y escrita.
 Secuencia Didáctica

Procedimiento

1. Se hará una pregunta detonadora al alumnado con el fin de

recordar los elementos utilizados para analizar las palabras,
¿recuerdan cuáles fueron?
2. Se les comentará que existen algunos otros elementos que
pueden ser analizados, ¿saben cuáles son?
3. Se expondrá el tema de los accidentes gramaticales por
género, número y caso.
4. Se realizarán ejercicios del análisis de palabras de acuerdo
a los accidentes gramaticales.
5. Se les preguntará: los elementos de análisis, ¿tienen alguna
importancia?, ¿cuál?
1. Se pedirá que retomen el texto académico realizado en el
bloque II: Impacto de la Familia Lingüística Indoeuropea en el
lenguaje actual.
2. Se les pedirá que elijan la letra de alguna canción (texto
cotidiano) que más les agrada y otra que consideren que no es
entendible en su contenido.
3. Se analizará el contenido de ambos textos (texto académico
y cotidiano) en cuanto a la lista de cotejo propuesta.
4. Se les pedirá que investiguen en internet y elijan un texto
académico formal que sea entendible.
5. El almnado contrastará el texto académico con el propio y
responderá la lista de cotejo.
6. Se les reiterará la importancia de expresar sus ideas orales
y escritas de manera creativa en el ámbito personal y
profesional.
tica

Materiales didácticos y pedagógicos Objetos de aprendizaje

Accidentes gramaticales:
https://www.youtube.com/watch?v=ab0_5e-OtSg
Uso de las palabras:
https://www.youtube.com/watch?v=DNQsGz5_R04&t=150s

Accidentes gramaticales: casos

 Accidentes gramaticales: casos

Investigación por internet

 Plan de Evaluación

Tipo Descripción Productos

A partir de cinco preguntas detonadoras se

introducirá el tema:
1. ¿Cuáles fueron los elementos que se
analizaron en el bloque anterior?
2. ¿Cuáles elementos consideran que falta
Diagnóstica Rotafolios
por considerar para el análisis de las
palabras?
3. ¿Tiene alguna importancia utilizar estos
elementos de análisis?
4. ¿Cuál?
 A partir de una lista de cotejo analizará los
textos recopilados:
1. ¿El texto muestra palabras repetidas más
de tres veces por línea?
Autoevaluación
2. ¿Las palabras utilizadas pertenecen a un Lista de cotejo
formativa
ámbito cotidiano o académico?
3. ¿El texto carece de sinónimos?
4. ¿Puedo intercambiar palabras para
mostrar mayor riqueza en mi vocabulario?
 Criterios de evaluación

Es correcto cuando el alumnado identifica:

1. Las partes que conforman las palabras, sus
derivaciones y tipo de composición.
2. Los accidentes gramaticales por género, número y
caso.
3. Sí
4. Permite especificar la información necesaria del texto,
¿a quién se refiere? hombre, mujer, una persona o un
conjunto de ellas, etc.
Es correcto cuando el alumnado identifica:
1. Como palabras repetidas, las palabras compuestas y
derivaciones con el mismo significado en contenido.
2. De ámbito cotidiano si se emplean en la vida diaria al
momento de hablar; académico si el texto es más formal.
3. El uso de sinónimos evita la repetición de palabras e
inclusive el uso de palabras compuestas y derivaciones
cuando no son necesarias.
4. El intercambio de palabras muestra una reflexión
valorativa del alumnado de su propio escrito.
 Referencias bibliográficas o electrónicas

BÁSICA:
• Herrera Vázquez, Marina Adriana. (2016). Etimologías Grecolatinas. Segunda edición. México. Editorial Esfinge, S. de R. L.
ISBN 9786071008558
• Mateos Muñoz, Agustín. (2006). Etimologías Griegas del Español (26 a ed.). México: Esfinge. ISBN: 9789707821613
• Barragán Camarena, Jorge. (2008). Etimologías Grecolatinas (3ª ed.). México: Publicaciones cultural. ISBN: 9786074389777
COMPLEMENTARIA:
• Mateos Muñoz, Agustín. (2016). Gramática latina, Ejercicios, antología y vocabulario. Trigésima Cuarta Edición México:
Editorial Esfinge, S. de R. L. ISBN 9789706471345
• Rodríguez Castro, Santiago. (2016). Diccionario Etimológico Griego-Latín del Español. Primera Edición. México: Editorial
Esfinge, S. de R. L. ISBN 9789707822238
• Millares Carlo, Agustín. (2016) Historia de la literatura latina. Cuarta Edición. México. Editorial Fondo de Cultura
Económica. ISBN 9786071644817
• Fernández Corte José Carlos, Moreno Hernández, Antonio. (2001). Antología de la literatura latina. España: Alianza
Editorial. ISBN 9788420672342
• Calero Calero, Francisco (2015). Gramática de la Lengua Latina. Primera Edición. Madrid: Universidad Nacional de
Educación a Distancia. ISBN: 9788436269109
• Rodríguez Castro, Santiago. (2016). Diccionario Etimológico Griego-Latín del Español. Primera Edición. México: Editorial
Esfinge, S. de R. L. ISBN 9789707822238
• Millares Carlo, Agustín. (2016) Historia de la literatura latina. Cuarta Edición. México. Editorial Fondo de Cultura
Económica. ISBN 9786071644817
• Fernández Corte José Carlos, Moreno Hernández, Antonio. (2001). Antología de la literatura latina. España: Alianza
Editorial. ISBN 9788420672342
• Calero Calero, Francisco (2015). Gramática de la Lengua Latina. Primera Edición. Madrid: Universidad Nacional de
Educación a Distancia. ISBN: 9788436269109
ELECTRÓNICA:
• Cicerón. Discurso en la defensa del Poeta A. Licinio Arquías. Recuperado el 18 de abril de 2018 en:
http://www.thelatinlibrary.com/cicero/arch.shtml
• Primera y segunda declinación griega, enlaces a ejercicios. Recuperado el 18 de abril de 2018 en:
http://almacendeclasicas.blogspot.com/2015/01/primera-y-segunda-declinacion-griega.html
• Los verbos latinos – Aplicaciones didácticas. Recuperado el 18 de abril de 2018 en:
http://www.aplicaciones.info/latin/lagra26.htm