INTRODUCCION

El presente trabajo se refiere al momento final de la consolidación de curso, donde no solo

le llevan a conocer distintos temas sino la guía de actividades que es la base importante para
llevar a cabo este proceso como también dar a conocer el desarrollo de la primera actividad así
mismo es un curso que no solo es de gran aprendizaje sino de reflexión por cuanto la lógica y los
razonamientos hace parte de nuestro diario vivir y son estos los que nos lleva a la toma de
decisiones para nuestra vida.
 OBJETIVO

Desarrollar los distintos puntos expuestos para dar a conocer la comprensión de los temas
que hacen parte del curso de pensamiento lógico
 UNION DE CONJUNTOS

La teoría de conjuntos es una de las partes de la matemática que se ha desarrollado desde fines
del siglo XIX. Ha introducido términos como pertenencia, inclusión, unión y otro. Su uso ha
permitido indudablemente mejorar la precisión del lenguaje en áreas de conocimiento como la
teoría de relaciones y funciones, la teoría de las probabilidades, entre otras.

Un conjunto es cualquier agrupación o colección de objetos o entidades.

Un elemento es cada uno de los objetos que constituyen un conjunto.

Los conjuntos se designan o escriben generalmente con una letra mayúscula. Sus elementos se
encierran entre llaves y si se trata de literales, se usan letras en minúscula. Por ejemplo, el
conjunto A, que se forma por los elementos 1, 2 y 3, se escribirá de esta forma:

A= {123}

LA UNIÒN DE CONJUNTOS es correspondiente la unificación de los elementos de dos

conjuntos o incluso más conjuntos, que pueden partiendo de esto conformar una nueva forma de
conjunto, en la cual los elementos dentro de este correspondan a los elementos de los conjuntos
originales. Cuando un elemento es repetido, forma parte del conjunto unión una vez solamente;
esto difiere de la unión de conjuntos en la concepción tradicional de la suma, en la cual los
elementos comunes se consideran tantas veces como se encuentren en la totalidad de los
conjuntos.

Podemos decir que la unión de conjuntos es una operación binaria (aquella operación
matemática, que precisa del operador y de dos argumentos para que se pueda calcular un valor)
en el conjunto de todos los subconjuntos de un U, Conjunto universal (Se denomina así al
conjunto formado por todos los elementos del tema de referencia) dado. Mediante la cual a cada
par de conjuntos A y B de U le es asociado otro conjunto (A U B) de U. Si A y B son dos
conjuntos, la unión se define de la siguiente forma:

AUB

La unión de A y B, es el conjunto de elementos x de U, tal que, x pertenezca a A, o que, x a

pertenezca a B.

Esta operación tiene propiedad conmutativa, asociativa y tiene Elemento neutro.

Propiedades

Sean A, B y C tres conjuntos cualesquiera

 A ∪ A = A (propiedad idempotente) En álgebra de conjuntos, las operaciones de unión y
también de intersección de conjuntos cumplen con esta propiedad. Esto quiere decir que
la unión o intersección de un conjunto con el mismo, resultará en el mismo conjunto.
A ∪ B = B ∪ A (propiedad conmutativa). Si se cambia el orden de los conjuntos, el
conjunto unión no se altera.
(A ∪ B) ∪ C = A ∪ (B ∪ C) (propiedad asociativa).
(B ∩ C) ∪ A = (B ∪ A) ∩ (C ∪ A) (propiedad distributiva respecto de la intersección).
A ∪ (A ∩ B) = A = A ∩ (A ∪ B) (ley de absorción).

Caso particular:

Si un conjunto está incluido en otro, la unión de ambos es el conjunto incluyente.

Gráficamente:

Por lo tanto:
SITUACIÓN PROBLEMÁTICA DE LA TEORÍA DE CONJUNTOS:

2.- Una de las intencionalidades de la UNAD es que todos sus docentes estén en
un continuo proceso de actualización pedagógico, más aún cuando la razón de
ser es el acompañamiento en el “Aprendizaje Autónomo” de los estudiantes. Es
así que, para el nuevo periodo académico que inicia en Agosto, Talento Humano
ha establecido tres diplomados para los docentes. Al presentar en auditoría de
calidad la estrategia de mejoramiento continuo para los docentes se presentaron
los siguientes datos: en total 3365 docentes se inscribieron para el diplomado de
Herramientas Web 2.0; para el diplomado de Inglés 4400 docentes en total están
inscritos; sólo para el diplomado de Estrategias pedagógicas virtuales se
inscribieron 3547 docentes; en los tres diplomados se dispusieron un total de 261
cupos, para lo cual se agotaron todos los cupos; 932 docentes se inscribieron a
la vez sólo en dos de los diplomados, el de Herramientas Web 2.0 y el de Inglés;
1325 docentes sólo estarán en el curso de Herramientas Web 2.0; 771 docentes
que quería los tres diplomados sólo lograron inscribirse en dos de ellos a la vez,
el diplomado de Inglés y el Diplomado de Estrategias Pedagógicas Virtuales; y
100 docentes no se inscribieron en ninguno de los diplomados, ya que s
encuentran terminado sus estudios de Doctorado. Mariana fue designada para
socializar el informe en la auditoría, para lo cual, le preguntaron que en total
cuántos docentes posee la UNAD. ¿Cuál fue el valor que dijo Mariana?

Entonces tenemos:

3.365 docentes inscritos al diplomado wwb.2.0

4.400 docentes inscritos al diplomado de Ingles
3.537 docentes inscritos al diplomado de Estrategias Pedagógicas Virtuales
933 docentes solo se inscribieron al diplomado de Web 2.0 y de Ingles
1.325 docentes estarían inscritos en Herramientas Web 2.0
771 docentes solo se inscribieron en el diplomado de Inglés y Estrategias Pedagógicas
Virtuales
100 docentes no se inscribieron en ninguno de los diplomados
Aprendizaje Autónomo:

A.: Docentes inscritos en el B: Docentes inscritos al

3365
Diplomado Web 2.0 14 4400 Diplomado de Ingles
1325

||||||||
932
771
261

C: Docentes Inscritos al diplomado

3537 Estrategias Pedagógicas Virt.

100 Docentes no se inscribieron en ninguno de los diplomados

Mariana fue designada para socializar el informe en la auditoría, para lo cual, le

preguntaron que en total cuántos docentes posee la UNAD. ¿Cuál fue el valor que
dijo Mariana?

Lleva a deducir que: 14+36+12 = 62 son las ponencias y artículos presentados

No mostraron producción académica: 150-62 = 88
Por tanto 88 docentes no dieron a conocer producción académica.
 ANEXO 2: ENUNCIADO FALACIA

5. “Supongamos que Martha no expresa mentiras cuando escribe cartas de amor

a su enamorado. Martha está escribiendo una carta de amor. Por consiguiente,
Martha está escribiendo frases que son verdad”.

Se puede afirmar que la proposición es un argumento que me induce a una conclusión

logica por lo tanto no es una falacia puesto que esta trata de persuadir o engañar al
lector

,artha no ex´resa mentiras cuando escribe cartas de amora su enamorado

 CONCLUSIONES

Es una actividad de reconocimiento que no solo lleva al estudiante acercarse al manejo del
estudio virtual sino hacer un recorrido por el campus para conocer y comprender el curso a
seguir.

El pensamiento lógico matemático no solo es un curso a desarrollar sino una herramienta

importante porque a través de él se logra a comprender las distintas temáticas sino a comprender
la importancia que tiene en nuestro diario vivir.

BIBLIOGRAFÍA

Unión de conjuntos | La Guía de

Matemática http://matematica.laguia2000.com/general/union-de-
conjuntos#ixzz4KoRdnbNB

Acevedo Gonzales, Georfrey (2010). Lógica Matemática. Universidad Nacional Abierta y a

Distancia UNAD. Medellín.

http://pcweb.info/aportes-socrates-logica/

http://www.taringa.net/posts/arte/7967615/Los-griegos-y-sus-aportaciones.html

http://scrates-athina.blogspot.com/2008/11/tipos-de-razonamiento.html