Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Formato guía de actividades y rúbrica de evaluación Paso 1 - Presentar
un modelo de negocio inclusivo

1. Descripción general del curso

Escuela o Unidad Escuela de Ciencias Administrativas, Contables,

Académica Económicas y de Negocios
Nivel de formación Profesional
Campo de Formación Formación disciplinar
Nombre del curso Gestión Empresarial
Código del curso 201512
Tipo de curso Teórico Habilitable Si ☒ No ☐
Número de créditos 2

2. Descripción de la actividad

Tipo de Número de
Individual ☒ Colaborativa ☒ 3
actividad: semanas
Intermedia, unidad 1:
Momento de
Inicial ☐ Organización de ☒ Final ☐
la evaluación:
negocios
Peso evaluativo de la Entorno de entrega de actividad:
actividad: 175 puntos Seguimiento y evaluación
Fecha de inicio de la
Fecha de cierre de la actividad: 18 octubre
actividad: 06 septiembre de
de 2018
2018
Competencia a desarrollar:

Identificar modelos de negocio inclusivos para generar soluciones en su

entorno local o regional mediante los procesos de gestión empresarial.
 Estructurar una propuesta de modelo de negocio inclusivo para dar a
solución a las problemáticas locales o regionales mediante el empleo de
recurso tecnológico u office.
Temáticas a desarrollar:

UNIDAD 1: Organización de negocios

1.1: Fundamentos de Gestión Empresarial
1.2: Identificar oportunidades de Negocios
1.3: Estructura de Negocio
1.4: Financiación de Organizaciones
Fases del Aprendizaje Basado en Problemas (APB) a desarrollar:

La estrategia de aprendizaje desarrollada en el curso es el Aprendizaje Basado

en problemas (ABP) en la cual se presenta a los estudiantes una situación
controvertida con el objeto de que éstos, a través del trabajo autónomo y en
equipo de forma colaborativa, desarrollen y lleven a cabo los razonamientos
críticos necesarios para resolver el problema planteado a través de los siguientes
pasos:

1. Diseño e identificación del problema a través del cual se motive al estudiante

la necesidad de apropiar y generar nuevos conocimientos
2. Indicar las pautas del trabajo a desarrollar por el estudiante que le faciliten la
solución del problema a través de aportes argumentados y relacionados con
las temáticas utilizadas en el curso.
3. Proveer al estudiante el cronograma de actividades a realizar, las fuentes de
información y los procedimientos para resolver el problema.
4. El estudiante deber realizar una lectura reflexiva y apropiada del problema
planteado
5. Seleccionar una empresa de tipo privada como contexto en la búsqueda de la
solución del problema
6. Plantear un modelo de negocio inclusivo para la solución del problema
7. Retroalimentación sincrónica y asincrónica por parte del docente a los aportes
de los estudiantes y recíprocamente por parte de los estudiantes.
Actividades a desarrollar

Individuales:

1. Seleccionar una empresa de carácter privado de su región para el desarrollo

de la actividad.
2. De acuerdo a la actividad que realiza la empresa presente un modelo de
negocio inclusivo de acuerdo, a la siguiente tipología: como socios
empresariales, proveedores de materia prima o servicios, distribuidores o
consumidores.
3. Leer los artículos, “Negocios para la inclusión: un nuevo paradigma
empresarial” e “Innovación en modelos de negocio: La Base de la Pirámide
como campo de experimentación” para que identifique su modelo de
negocio inclusivo.
4. Efectuar la lectura del artículo “Base de la pirámide: Cómo gestionar la
cadena de valor en sectores populares” para que incluya en su aporte los
componentes del ciclo de valor del consumidor emergente.
Colaborativas:

Cada grupo de forma participativa realizará las siguientes actividades dentro del
foro de trabajo colaborativo actividad paso 1:

 Participar de manera individual en el foro de trabajo colaborativo con el

modelo de negocio inclusivo presentado en la actividad individual 1 para
generar debate y seleccionar el mejor modelo de negocio.
 Realizar más de 5 participaciones individuales bien estructuradas que
aporten a la consolidación del trabajo grupal.
 Presentar el modelo de negocio inclusivo mediante un recurso tecnológico
de una página wix.

Entorno de conocimiento:

En el entorno de conocimiento el estudiante realizará las

siguientes acciones:

- Explorar y reconocer el contenido temático del curso

- Descargar el material básico y complementario de la
Unidad 1.
- Realizar la lectura aprehensiva de la Unidad 1 y de las
lecturas de apoyo

Entorno de Aprendizaje Colaborativo:

Entornos En el entorno de aprendizaje colaborativo el estudiante realizará

para su las siguientes acciones:
desarrollo
- Interactuar con los integrantes del grupo para realizar los
aportes que facilitaran el desarrollo de las actividades
individuales y colaborativas.
- Promover la construcción de conocimiento a través del
pensamiento individual y mediante procesos de
investigación independiente o en forma colectiva.
- Propiciará la colaboración para incrementar procesos
comunicación que faciliten establecer normas de
funcionamiento grupal que disminuya crear barreras a la
crítica constructiva y a la retroalimentación solidaria.
 Entorno de Aprendizaje Práctico:

- Consultar y descargar las guías de recursos educativos

para realizar los cálculos financieros del modelo de negocio
inclusivo.
- Consultar y descargar las guías de recursos educativos
para realizar la construcción de la página wix.

Entorno de evaluación y seguimiento:

- Los estudiantes subirán en la presentación institucional de

power point de la UNAD dos (2) diapositivas con el
desarrollo del modelo de negocio inclusivo de la siguiente
manera:

 Primera diapositiva que incluye título modelo de

negocio e integrantes del grupo.
 Segunda diapositiva con el link de la página wix.

Individuales:

 Presentar el trabajo individual en formato de power point

(plantilla institucional de la escuela ECACEN) con una
extensión máxima de 10 diapositivas con la solución a cada
paso.
 Actualizar el Perfil, Seleccionar el rol que desarrollará en la
actividad y aceptar los acuerdos del curso.

Productos a Colaborativos:
entregar por
el Cada grupo deberá elaborar una página web Wix que contenga
estudiante los puntos:

1. Título del modelo de negocio.

2. Autores (con sus respectivos perfiles).
3. Justificación del modelo de negocio inclusivo.
4. Objetivos de la actividad (General y específicos).
5. Definir el modelo de negocio inclusivo de acuerdo a la siguiente
tipología: como socios empresariales, proveedores de materia
prima o servicios, distribuidores o Consumidores.
6. Equipo de trabajo (Personal requerido).
 7. Sistema de Negocio.
8. Análisis de riesgos del modelo de negocio inclusivo.
9. Plan de implementación (Cronograma de trabajo con
presupuesto).
10 Elaborar el Plan Financiero para establecer la viabilidad del
modelo de negocio inclusivo.

Lineamientos generales del trabajo colaborativo para el desarrollo de la

actividad

 Revise al detalle cada uno de los entornos de aprendizajes del

curso, la guía de actividades para verificar el orden de
Planeación de gestiones que les facilitaran el desarrollo satisfactorio del
actividades trabajo final.
para el
desarrollo del  Tenga presente la bibliografía requerida y recomendada en el
trabajo curso contenida en las unidades respectivas, así como las
colaborativo bases de datos existentes en la universidad y de otras que
permitirán la construcción de conocimiento.

El rol del estudiante es el de autogestor, deja de recibir pasivamente

el contenido para pasar a responsabilizarse por construir
Roles a conocimiento ubicándose en el centro del proceso de aprendizaje.
desarrollar por Es decir, que es el responsable de su propio proceso dentro del curso
el estudiante académico.
dentro del
grupo Dentro de las actividades, el estudiante tiene la oportunidad de
colaborativo escoger un rol específico para ser ejecutado durante el desarrollo de
la actividad colaborativa.

ROLES FUNCION
Compilador Consolidar el documento que se constituye como el
Roles y
producto final del debate, teniendo en cuenta que
responsabilida
se hayan incluido los aportes de todos los
des para la
participantes y que solo se incluya a los
producción de
participantes que intervinieron en el proceso. Debe
entregables
informar a la persona encargada de las alertas para
por los
que avise a quienes no hicieron sus participaciones,
estudiantes
que no se les incluirá en el producto a entregar.
 Revisor Asegurar que el escrito cumpla con las normas de
presentación de trabajos exigidas por el docente.
Evaluador Asegurar que el documento contenga los criterios
presentes en la rúbrica. Debe comunicar a la
persona encargada de las alertas para que informe
a los demás integrantes del equipo en caso que
haya que realizar algún ajuste sobre el tema.
Entregas Alertar sobre los tiempos de entrega de los
productos y enviar el documento en los tiempos
estipulados, utilizando los recursos destinados para
el envío, e indicar a los demás compañeros que se
ha realizado la entrega.
Alertas Asegurar que se avise a los integrantes del grupo
de las novedades en el trabajo e informar al docente
mediante el foro de trabajo y la mensajería del
curso, que se ha realizado el envío del documento.
Las Normas APA son el estilo de organización y presentación de
información más usado en el área de las ciencias sociales. Estas se
encuentran publicadas bajo un Manual que permite tener al alcance
las formas en que se debe presentar un artículo científico. Aquí
Uso de
podrás encontrar los aspectos más relevantes de la sexta edición del
referencias
Manual de las Normas APA, como referencias, citas, elaboración y
presentación de tablas y figuras, encabezados y seriación, entre
otros. Puede consultar como implementarlas ingresando a la página
http://normasapa.com/
El plagio está definido por el diccionario de la Real Academia como
la acción de "copiar en lo sustancial obras ajenas, dándolas como
propias". Por tanto, el plagio es una falta grave: es el equivalente
en el ámbito académico, al robo. Un estudiante que plagia no se
toma su educación en serio, y no respeta el trabajo intelectual ajeno.

No existe plagio pequeño. Si un estudiante hace uso de cualquier

porción del trabajo de otra persona, y no documenta su fuente, está
Políticas de
cometiendo un acto de plagio. Ahora, es evidente que todos
plagio
contamos con las ideas de otros a la hora de presentar las nuestras,
y que nuestro conocimiento se basa en el conocimiento de los
demás. Pero cuando nos apoyamos en el trabajo de otros, la
honestidad académica requiere que anunciemos explícitamente el
hecho que estamos usando una fuente externa, ya sea por medio de
una cita o por medio de una paráfrasis anotada (estos términos
serán definidos más adelante). Cuando hacemos una cita o una
paráfrasis, identificamos claramente nuestra fuente, no sólo para
dar reconocimiento a su autor, sino para que el lector pueda referirse
al original si así lo desea.

Existen circunstancias académicas en las cuales, excepcionalmente,

no es aceptable citar o parafrasear el trabajo de otros. Por ejemplo,
si un docente asigna a sus estudiantes una tarea en la cual se pide
claramente que los estudiantes respondan utilizando sus ideas y
palabras exclusivamente, en ese caso el estudiante no deberá apelar
a fuentes externas aún, si éstas estuvieran referenciadas
adecuadamente.
 4. Formato de Rubrica de evaluación.

Formato rúbrica de evaluación

Actividad
Tipo de actividad: ☒ Actividad colaborativa ☒
individual
Intermedia, unidad 1:
Momento de la evaluación Inicial ☐ ☒ Final ☐
Organización de negocios
Aspectos Niveles de desempeño de la actividad individual
Puntaje
evaluados Valoración alta Valoración media Valoración baja
La empresa propuesta La empresa propuesta El estudiante no
Selecciona la por el estudiantes es por el estudiantes es propone empresa
empresa de forma adecuada y pertinente parcial con las y/o no evidencia
30
pertinente a la con las características características de la producto propio
región de la región. región. (plagio).
(Hasta 30 puntos) (Hasta 15 puntos) Hasta 1 puntos
El modelo de negocio El modelo de negocio El estudiante no
inclusivo planteado por inclusivo planteado por propone modelo de
Presenta el el estudiante es el estudiante es parcial negocio inclusivo
modelo de negocio adecuado y coherente con la tipología de la y/o no evidencia 50
inclusivo con la tipología de la empresa. producto propio
empresa. (plagio).
(Hasta 50 puntos) (Hasta 25 puntos) Hasta 1 puntos
El estudiante El estudiante
Participación No se actualiza
actualiza el perfil con actualiza el perfil con
individual con perfil con
información y foto información y foto
actualización de información y foto
actual, selecciona el rol actual, selecciona el rol
información, actual, selecciona el 25
y acepta los acuerdos y acepta los acuerdos
aceptación de rol y los acuerdos
del curso de forma del curso de forma
acuerdos y del curso.
completa. parcial.
selección del rol
(Hasta 25 puntos) (Hasta 13 puntos) Hasta 1 puntos
Aspectos Niveles de desempeño de la actividad colaborativa
Puntaje
evaluados Valoración alta Valoración media Valoración baja
No se presenta
Presenta la El estudiante presenta El estudiante presenta justificación y
Justificación y adecuadamente la parcialmente la objetivos del
objetivos del justificación y objetivos justificación y objetivos modelo de negocios
10
modelo de negocio del modelo de negocio del modelo de negocio no evidencia
inclusivo inclusivo. inclusivo. producto propio
adecuadamente (plagio).
(Hasta 10 puntos) (Hasta 5 puntos) Hasta 1 puntos
Define El estudiante define El estudiante define El estudiante no
correctamente el correctamente el parcialmente el modelo define el modelo de
modelo de negocio modelo de negocio de negocio inclusivo negocio inclusivo 8
inclusivo acorde inclusivo acorde con acorde con los tipos acorde con los tipos
con los tipos los tipos existentes existentes existentes
existentes (Hasta 8 puntos) (Hasta 4 puntos) Hasta 1 puntos
El estudiante propone El estudiante propone No se propone
Propone el equipo el equipo de trabajo el equipo de trabajo equipo de trabajo
de trabajo acorde acorde con el modelo parcialmente con el y/o no evidencia
8
con el modelo de de negocio inclusivo. modelo de negocio producto propio
negocio inclusivo inclusivo. (plagio).
(Hasta 8 puntos) (Hasta 4 puntos) Hasta 1 puntos
Elabora el Sistema El estudiante elabora el El estudiante elabora el No se propone
de Negocio acorde sistema de negocio sistema de negocio sistema de negocio
a la tipología del acorde con la tipología parcial con la tipología y/o no evidencia
8
modelo de negocio del modelo de negocio del modelo de negocio producto propio
inclusivo inclusivo. inclusivo. (plagio).
(Hasta 8 puntos) (Hasta 4 puntos) Hasta 1 puntos
El estudiante efectúa el El estudiante efectúa el No se propone
Efectúa el análisis análisis de riesgo análisis de riesgo análisis de riesgo
de riesgo acorde a conforme a los parcial a los y/o no evidencia
los componentes componentes del componentes del producto propio 8
del modelo de modelo de negocio modelo de negocio (plagio).
negocio inclusivo inclusivo. inclusivo.
(8 puntos) (4 puntos) (1 puntos)
El plan de El plan de No se propone plan
implementación implementación de implementación
Propone el Plan de propuesto por el propuesto por el y/o no evidencia
implementación estudiante está acorde estudiante es parcial a producto propio
8
del modelo de a los elementos que los elementos que (plagio).
negocio inclusivo componen el modelo componen el modelo
de negocio inclusivo. de negocio inclusivo.
(8 puntos) (4 puntos) (1 puntos)
El estudiante diligencia El estudiante diligencia No se propone plan
Diligencia correctamente el parcialmente el financiero y/o no
debidamente el simulador del plan simulador del plan evidencia producto
simulador del plan financiero aplicado al financiero aplicado al propio (plagio).
financiero para el modelo de negocio modelo de negocio
modelo de negocio inclusivo. inclusivo. 10
inclusivo
(10 puntos) (5 puntos) (1 puntos)
 El estudiante incluye
El estudiante incluye
los puntos requeridos La herramienta
Presentación de la los puntos requeridos
de manera adecuada y tecnológica Wix no
estructura del de manera parcial en
completa en la incluye los puntos 10
negocio en el la herramienta
herramienta requeridos.
recurso Wix tecnológica Wix.
tecnológica Wix.
(10 puntos) (5 puntos) (1 puntos)
Calificación final 175