DIFICULTADES:

GIA

Un 20% de docentes no se involucran en el desarrollo de los GIAs.

El 5% de docente no participa en el desarrollo de los GIAs.
El 50% de las I.E. en relación al involucramiento que debe tener el director como líder,
no asumen con responsabilidad la ejecución del GIA. Ni en la planificación, ni en la
ejecución.
Un 90 % de docentes quiere participar en los gias en horario de trabajo.
Los docentes con buena práctica no asumen la ejecución del GIA debido a la ruptura del
clima institución entre los docentes y el director de la I.E.
El horario establecido para las GIAs (sábado u horarios de lunes a viernes) fuera de su
jornada de trabajo causa disconformidad y ausentismo a los docentes en los GIAs
programados
El desinterés del docente que realiza buenas prácticas en querer asumir un liderazgo y
realizar la GIA

RTC

A pesar de haber consensuado el horario con los docentes y directivos, durante la

ejecución del RTC hay ausentismo de los docentes.
Se observó que en relación a la participación de los docentes en las RTC un 30% no se
involucra, demostrando poco interés para mejorar su práctica pedagógica.
El 50% de las I.E. en relación al involucramiento que debe tener el Director como líder,
no asumen con responsabilidad la ejecución del RTC.
El horario establecido para las RTC (sábado u horarios de lunes a viernes) fuera de su
jornada de trabajo causa disconformidad y ausentismo a los docentes en los RTC
programados
Los docentes no asumen con responsabilidad su labor profesional observándose que a
pesar de la asistencia de ellos en ella, no se muestran participativos Directivos que
suspenden clases para realizar las RTC y a pesar de ellos los docentes no participan.

VISITAS DE ACOMPAÑAMIENTO

Las visitas de acompañamiento empezó la última semana de mayo.

No haber cubierto a tiempo la cantidad AP.
Los AP nuevo que no han tenido experiencias dificultó sus trabajos de visita.
Pérdida de confianza entre los directivos, docentes y AP.
Pérdida de la visita por actividades no programadas con anticipación por la IE
Docentes que no tienen manejo disciplinar de las áreas en el desarrollo de la sesión.
Durante el desarrollo de las visitas los docentes titulares tienen que ser reemplazados
por otro, ocasionando que ellos no continúen con el trabajo programado
La huelga ocasiono que muchos de ellos participen en el desarrollo de ella por lo que
ocasionó la perdida de varias visitas programadas
Desconocimiento de parte de los docentes en la elaboración de sus programaciones,
utilización de sus propósitos de aprendizaje
Maestros que no manejan la precisión del desempeño y por ende el recojo de las
evidencias en el desarrollo de la elaboración de la sesión.
AP que no dejan su cronograma en las IE.
 Docentes que a pesar de las coordinaciones con el equipo directivo se muestran
disconformes con el proceso de acompañamiento
No todos los AP dejan sus planificadores en las I.E.
Poco manejo

ASISTENCIA TÉCNICA DE EPR

Los horarios establecidos para los mini talleres se cruzaban con las visitas de los
docentes que tenían ejecución de vistas por las tardes
La inasistencia, tardanzas de los AP a las reuniones de asistencia técnica retrasan y
extienden el horario establecido de trabajo
La falta de participación de los AP en el desarrollo de los trabajos en el desarrollo de los
talleres ocasiona en el grupo disconformidad, no generando en todos un trabajo
colaborativo y cooperativo

DREL y UGEL

La convocatoria inoportuna para la ejecución del programa

Los pagos establecidos para movilidad no se dan en su debida oportunidad y estos son
menores a los gastos realizados en la ejecución de las visitas programadas
El material brindado a los AP, para la ejecución de los talleres, GIAs, RTC y otras
actividades son insuficientes a pesar de que cada mes se registra en el sigma el uso de
estos materiales como utilizados.
Los viáticos para la ejecución de visitas en la zona rural no salen en su debida
oportunidad