REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACION

UNIVERSIDAD BICENTENARIA DE ARAGUA
EXTENCION –PUERTO ORDAZ
ESCUELA DE PSICOLOGIA
CURSO PRACTICA DE PSICOLOGIA DEL DESARROLLO I
COHORTE II

Carmen Sánchez.

Profesora.
Lcda. Nestyuri Briceño.

Puerto Ordaz, Noviembre 2018.

 INTRODUCCION

La OMS define la adolescencia como el periodo de crecimiento y desarrollo humano

que se produce después de la niñez y antes de la edad adulta, entre los 10 y los 19 años,
se trata de una de las etapas de transición más importantes en la vida del ser humano,
que se caracteriza por un ritmo acelerado de crecimiento y de cambios, superado
únicamente por el que experimentan los lactantes. Esta fase de crecimiento y desarrollo
viene condicionada por diversos procesos biológicos. El comienzo de la pubertad marca el
pasaje de la niñez a la adolescencia.

Desde un punto de vista estrictamente biológico, la adolescencia comienza en la

pubertad y acaba cuando los cambios físicos (en los órganos sexuales y en relación al
peso, altura y masa muscular) ya han ocurrido. Este periodo se caracteriza también por
grandes cambios a nivel de crecimiento y maduración del sistema nervioso central.

Desde un punto de vista cognitivo, la adolescencia se caracteriza por alcanzar el

razonamiento abstracto y lógico.

Finalmente, desde un punto de vista social la adolescencia es el periodo que nos

prepara para nuestros roles como adultos, ya sea para el trabajo o para formar una familia.
Al ser una fase de cambios importantes ha recibido distintos nombres y algunos se
refieren a la adolescencia como una época en la que las personas transitan una "crisis de
identidad".
Principales crisis en la adolescencia.

Los adolescentes son diferentes de los niños pequeños y también de los adultos.
Más en concreto, un adolescente no es plenamente capaz de comprender conceptos
complejos, ni de entender la relación entre una conducta y sus consecuencias, ni tampoco
de percibir el grado de control que tiene o puede tener respecto de la toma de decisiones
relacionadas con la salud, por ejemplo decisiones referidas a su comportamiento sexual.

Esta incapacidad puede hacerlo particularmente vulnerable a la explotación sexual

y a la asunción de conductas de alto riesgo. Las leyes, y costumbres también pueden
afectar a los adolescentes de distinto modo que a los adultos. En esta crisis sintomática de
del periodo evolutivo, situamos cuatro grupos de posibilidades:

Los trastornos de ansiedad en la adolescencia, y las formas depresivas en la

adolescencia, son relativas a la re-organización estructural del joven, (crisis de identidad)

Los trastornos ansiedad en la adolescencia, se referirse a una forma particular en

que dicho trastorno se expresa y manifiesta en esta etapa de la vida humana.

Por esta razón nos referimos a la ansiedad por las circunstancias o situaciones
que, según los propios adolecentes describen, como "confusión". Haciendo referencia a la
importancia que dan los adolescentes a la hora de sentir ansiedad, por plantear a aquellas
necesidades que están por encima de lo que suponen realizar.

Un físico poco atractivo, el poder de la imagen física, de la seducción se manifiesta

por la preocupación, a veces desmedida, por la ropa de marca, por la identificación a
grupos de pertenencia social y cultural en la forma exterior de manifestarse.

Las dismorfofobias, de diverso grado de gravedad, son la expresión más sindrómica

de este tipo de trastornos, que pueden estar, por ejemplo, en una cierta base narcisista de
los denominados trastornos de la conducta alimentaria.

Las amistades, la pertenencia a un grupo, el papel que se juega en el grupo de

pares, sus actividades, la aceptación versus rechazo por parte del grupo, la aceptación
versus rechazo por parte de las figuras parentales (en la que juegan muchos contenidos a
priorí de prejuicios sociales y culturales) son aspectos básicos.

Esta posición de las figuras parentales de inmiscuirse en las amistades de los

hijos/as adolescentes es vivido como una verdadera invasión y suele crear conflictos en la
relación padres-adolescentes, entre otras cosas porque los/las adolescentes están muy
preocupados con tener amigos/as de verdad y con el sentido, a veces un tanto romántico,
de la amistad. Ser rechazado por los pares. Es evidente que complementa a la anterior
preocupación. La sola posibilidad de verse rechazado por los pares les genera, a la
mayoría de los/las adolescentes, una sensación de aislamiento y de baja autoestima. La
sociabilización se ve afectada y no es extraño que se busque respuestas y actitudes
desafiantes o disóciales con el fin de "compensar" de alguna manera el rechazo. En otras
ocasiones puede ocurrir una hiperintelectualización o racionalización excesiva.

Las crisis de oposición, en cuanto a la necesidad que tienen de autoafirmarse,

de formar un yo diferente al de sus padres a los que han estado estrechamente unidos
hasta ahora, con necesidad de autonomía, de independencia intelectual y emocional. Por
eso tiende a ser más afectivo con los amigos.

 Desarreglo emotivo: a veces con la sensibilidad a flor de piel y otras en las que
parece carecer de sentimientos. Es por eso que muchas veces presentan labilidad
emocional, simplemente porque sus hormonas posiblemente le estén jugando una
mala pasada.
 Imaginación desbordada: Sueñan, y esto no es más que
un mecanismo de defensa ante un mundo para el que no están preparados. Es un
medio de transformar la realidad, pueden imaginar un porvenir, como modelos, o
futbolistas de elite, o campeones de surf, actores, etc. Ellos pueden cambiar el
mundo, hacerlo mejor.

Los sentimientos reales acompañan a estas manifestaciones, y que son

consecuencia directa de las crisis que está atravesando:

 Son sentimientos de inseguridad: que sufren a causa de sus propios cambios

físicos que no siempre van parejos con su crecimiento emocional, puesto que la
 pubertad, es decir la madurez física, siempre precede a la psíquica, con lo que a
veces se encuentran con un cuerpo de adulto, que no corresponde a su mente, y
por lo tanto no se reconocen, y desarrollan una fuerte falta de confianza en sí
mismos.
 Sentimientos angustia: ya que existe una frustración continua. Por una parte le
pedimos que actúe como un adulto (en sociedad, responsabilidad) y por otra se le
trata como un niño, se le prohíbe vestir de una u otra forma, o se reglamentan sus
salidas nocturnas, etc.…

Esta angustia es la manifestación de la tensión que el chico soporta y que se

manifiesta por:

a) Agresividad: como respuesta a dicha frustración, la agresividad es

un mecanismo habitual.
b) La cólera del adolescente ante nuestra negativa a sus exigencias, la irritabilidad,
la propensión a la violencia, que de momento les supone una bajada
de tensión pero que por supuesto es sólo momentánea, las malas contestaciones,
los portazos, las reacciones desmedidas en las peleas con los hermanos, etc. son
claros ejemplos.
c) Miedo al ridículo: que como sabemos se encuentra exageradamente presente. Es
un sentimiento social de vergüenza, atravesar un sitio con mucha gente, ir con
ropa poco apropiada para el grupo, etc.… y que puede tener manifestaciones
físicas: taquicardia, trastornos gastrointestinales, etc.…
d) Angustia expresada de modo indirecto: el miedo al examen, (quedarse en
blanco), timidez extrema, miedo a desagradar, reacción de rechazo cuando se le
dan muestras de cariño, tanto en público como en privado…
e) Sentimientos de depresión: por la necesidad de estar solo,
de melancolía y tristeza que pueden alternar con estados de verdadera euforia…

Bien, estas características entran dentro de la normalidad de un chico o una chica

adolescente, pero por supuesto, dentro de unos límites. La angustia, la depresión, la
irritabilidad, el ir contra las normas, puede volverse patológico cuando es
exagerado, cuando vemos que el adolescente está sufriendo mucho y o hace sufrir a los
demás, cuando vemos que se altera toda su vida y que esos sentimientos le condicionan
absolutamente, que de alguna forma le alejan en exceso de la realidad.

En cuanto a mi opinión es un dilema entre lo que desea y quiere el adolescente, en

un constante cambio de humor, rasgos de personalidad y habilidades sociales, apego,
confianza, seguridad, afectos, vínculos, temperamento, auto concepto, autoestima,
socialización, desarrollo moral, relaciones, proceso con padres familia, y vocación.

Los cerebros de los adolescentes, funcionan de manera diferente a los de los

adultos, cuando toman decisiones y resuelven problemas. Sus acciones son guiadas más
por la amígdala y menos por la corteza frontal. Investigaciones también han demostrado
que la exposición a drogas y alcohol antes del nacimiento, trauma a la cabeza u otros tipos
de lesiones cerebrales pueden interferir con el desarrollo normal del cerebro durante la
adolescencia.
Basado en el estado de desarrollo del cerebro, los adolescentes tienden a, actuar
impulsivamente, mal interpretar las señales sociales y emocionales, así como no pensar
antes de actuar, estas diferencias en el cerebro, no quieren decir que la gente joven, no
pueda tomar decisiones buenas o sepa diferenciar entre lo correcto y lo incorrecto. Ello
también no quiere decir que ellos no deben de ser responsables por sus acciones. Pero, el
estar conscientes de estas diferencias puede ayudar a los padres, a entender, anticipar y
manejar el comportamiento de los adolescentes. Permitiéndonos a los padres ayudarles
con la anticipación de eventos, los establecimientos de sus metas, la autorregulación de
sus emociones, supervisión en sus tareas o actividades sin invadir directamente sus
espacios, así como fomentar la comunicación afectiva constantemente con el adolescente.
 CONCLUSIONES

La adolescencia es el periodo más sano de la vida desde el punto de vista orgánico,

pero a la vez el más problemático y de más alto riesgo psicosocial. Actualmente, se han
producido grandes cambios a nivel social y cultural evidenciando la promiscuidad a
temprana edad, el alto consumo de drogas y estimulantes, así como la desestabilización
familiar puesta en presencia, por factores políticos y económicos, conllevando a
repercusiones con más ansiedad en esta etapa de la vida. Teniendo en cuenta como la
psicología se abre al campo del entendimiento y ayuda a reconocer situaciones
emocionales y del cuidado integral a la salud mental es sumamente importante al ser
corresponsables del campo informativo y tan fértil para el acompañamiento de los
adolescentes, las familias y toda sociedad de manera participe y positiva en el
conocimiento de estas crisis y cada una de las etapas del ciclo evolutivo.

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 BIBLIOGRAFIA

Isabelmenendez.com. (2018).Disponible en:

https://www.isabelmenendez.com/escuela/adolescencia.pdf Recuperado el 27 Nov. 2018.

Psicopedagogia.com. (2018). psicopedagogia Crisis de adolescencia. Disponible en:

https://www.psicopedagogia.com/crisis-adolescencia. Recuperado el 27 Nov. 2018.