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INTRODUCCION

La Universidad Nacional Experimental "Simón Rodríguez" Núcleo de San Carlos el cual abre sus
puertas en el año 1.994 gracias al Dr. Eneas Palacios por haber manifestado su preocupación por la
cultura del pueblo de Cojedes tomándose la tarea de visitar los sectores de esta entidad levantando
encuestas y promoviendo respaldo para elevar tan magnifico designio a las autoridades de la
Universidad Nacional Experimental "Simón Rodríguez" (Caracas).

Gracias a esta magnifica obra que arrojo como resultado la aprobación del Núcleo de San Carlos,
siendo el Fundador el mismísimo Dr. Eneas Palacios.

Mas adelante conoceremos el Origen, los lugares donde se encuentran estructurados los Núcleos
de la UNESR a nivel nacional, cual es su Misión y Visión, como esta estructurada la Planta Física
del Núcleo de San Carlos, sus limites, entre otras informaciones que nos servirá de tal manera
mucho conocimiento respecto a la existencia de este núcleo universitario.

La intención del mismo es llevarles más intuición a todos nuestros lectores que a lo mejor llegaran
a pertenecer a uno de nuestros núcleos a nivel originario.

ORIGEN DE LA UNESR
La Universidad Nacional Experimental "Simón Rodríguez" nace con el Núcleo de Caricuao en
Octubre de 1971, en el entonces Presidente Rafael Calderas decreto una nueva universidad en la
Región Capital. La Comisión Organizadora se constituyo con siete miembros, designados todos
por el Ejecutivo: Vice-presidente, Eddy Morales Crespo, Miembro; Enrique Castillo Pinto,
Miembro; José Luis Salcedo Bastardo, Miembro; Antonio Moles Caubet, Miembro; y José
Enrique Yaber, sustituido por Héctor Font Viales.

Durante el año de 1.972, la Comisión Organizadora y su equipo de asesores se dedico básicamente


a la definición de un conjunto de prioridades principistas. La UNESR en este orden de ideas:

Tendría cultamente carácter alumno céntrico.

Su organización estimularía al máximo la participación.

Su enfoque seria interdisciplinario y

Animaría la actitud critica del estudiante

En noviembre de 1.972 y enero 1.973, se organizo el proceso de selección de los aspirantes para el
primer curso de formación de Docentes Universitarios. De un Universo de 400 aspirantes, fueron
seleccionados 33 profesionales de distintas disciplinas.

Entre abril y mayo de 1.973 el equipo asesor responsable de la facilitación a los 33 docentes
participantes, anuncio su disolución como tal. A partir de entonces se decidió que todo el conjunto
docente operaria como una sola unidad académica micro-administrativa con base en una sola
organización horizontal, no jerárquica, participativa y auto responsable.

Con el fin de darle a la institución personalidad reglamentaria, en noviembre de 1.973 el equipo


concluye el informe sobre la creación de la UNESR en el cual se estableció el modelo
administrativo y organizacional del Centro de estudios que fue decretado el 24 de enero de 1.974
por el CNU. Durante la semana comprendida entre 21 y 25 de enero del mismo año, una de las
comisiones integrantes del equipo universitario ubico una escuela abandonada en un sector
popular de Caricuao. Sus locales habían servido anteriormente como unidad del Ministerio de
Sanidad y Asistencia social, comedor popular y Unidad Educativa. En cada una de las
instituciones anteriores abandonaron el lugar debido a la presunta inseguridad existente en la
comunidad circundante. Meses más tardes fue este recinto, la primera sede de la Universidad
Simón Rodríguez.

Mision Vision Y Valores Unesr


Páginas: 3 (697 palabras) Publicado: 14 de julio de 2012

Misión y Visión
Misión
La Universidad Nacional Experimental Simón Rodríguez tiene como Misión ser un fuente de
producción e intercambio de saberes, orientados al crecimiento humano y a la soluciónde los
problemas que obstaculizan el bienestar social de la población, privilegiando la actividad
educativa y comunitaria en el marco de los valores democráticos, con sentido ético,
sensibilidadhumana y con una visión colectiva, formando personas que respondan a las exigencias
del país, capaces de impulsar acciones transformadoras de la realidad nacional.

Visión
Hacer de la UniversidadNacional Experimental Simón Rodríguez una Institución de Educación
Superior necesaria, inclusiva y de alta calificación académica, que a futuro, se convierta en el gran
norte se convierta en el gran nortedel Sistema de Educación Superior del país, que logre formar a
sus participantes a partir de su interacción con el contexto y en respuesta al rescate de los sectores
más necesitados.

Situacion de la educ. universitaria en venezuela.


En el marco de la grave situación económica, política y social que vive Venezuela, las
instituciones de educación superior atraviesan su peor crisis como consecuencia de los frecuentes
presupuestos reconducidos, las restricciones a la autonomía universitaria y las limitaciones al libre
debate de las ideas. Esta situación es resultado del uso recurrente de medidas gubernamentales
para: a) estandarizar la formación universitaria mediante nuevos centros de educación superior sin
los requerimientos mínimos respecto al nivel de su planta profesoral, programas de formación y
calidad de su infraestructura; b) controlar la relación universidad-sector privado, que ha
obstaculizado las oportunidades de proyectos conjuntos de investigación para atender las
necesidades de ambos sectores; c) actualizar de manera rezagada los salarios de profesores,
personal administrativo, técnico y obrero; y d) reducir las asignaciones presupuestarias de las
universidades públicas autónomas, que reciben mayores saldos nominales todos los años, pero
debido a la hiperinflación esos fondos alcanzan cada vez menos.

Así, cuando se eliminan los incentivos a la investigación, se obliga al aumento del número de
estudiantes por profesor, se minimizan las asignaciones presupuestarias y se coartan los beneficios
laborales a todos los miembros de la comunidad universitaria, hay la intención de cambiar a las
universidades venezolanas reduciendo paulatinamente su importancia para la sociedad. Es decir,
se pretende disminuir la capacidad de las instituciones de educación superior para impulsar la
inclusión, la equidad y el desarrollo del país.

La verdadera contribución de las universidades a la solución de los grandes problemas de


Venezuela se logra a partir del desarrollo pleno de sus funciones: docencia, investigación y
extensión, y para ello se requiere de un clima sano donde sea posible la creación de conocimientos
científicos, técnicos y literarios, relevantes y pertinentes para la sociedad; y no espacios llenos de
incertidumbre donde la sobrevivencia se convierte en el reto principal de todos los integrantes de
la comunidad universitaria. Pretender que la docencia universitaria sea el único rol de nuestras
instituciones de educación superior las confina a centros de enseñanza donde un mismo
conocimiento se transmite de generación en generación, hasta el momento en que la
transformación técnica facilite su divulgación y convierta a las universidades en estructuras
obsoletas, referencia de la organización burocrática del sector público venezolano.

Inadecuada estrategia
El conflicto universitario que hoy mantienen profesores, empleados, obreros y estudiantes es
respuesta a la grave crisis que atraviesa el país y a la inadecuada estrategia de transformación
universitaria que pretende hacer de las universidades centros donde sólo se educa y se gradúan
profesionales formados bajo un pensamiento único. En este sentido, cada universitario en
Venezuela lucha por evitar la eliminación de la investigación y la extensión como actividades
primordiales de las instituciones de educación superior; hoy sumergidas en: 1) aulas, laboratorios
y centros de investigación diezmados, 2) deterioro de las condiciones mínimas y necesarias de
estudio como comedores, mantenimiento de instalaciones, providencias estudiantiles, transporte y
seguridad, 3) detrimento de las condiciones de trabajo (ausencia de servicio médico de calidad y
escasez de materiales esenciales de oficina), y 4) desfavorables condiciones salariales, por la
demora en el ajuste de los salarios y el impacto de la hi-perinflación en l