Fase 1- Grafico descripción de fortalezas

Yajaira Obregón Rentería

Cód. 35893930

Grupo
403040_21

Tutora
¿Mercedes V? LEZ

Universidad Nacional Abierta y a Distancia (UNAD)

Escuela de Ciencias Sociales, Artes y Humanidades-

Programa de psicología
Curso de Inteligencia y creatividad
19/ 06/ 2019
 Introducción

El siguiente trabajo contiene la revisión de los aspectos generales de la estructura del curso,
haciendo un respectivo reconocimiento, navegando por diferentes entornos, respondiendo
sobre cada uno de ellos en esta nueva plataforma. Se pretende con la entrega de este trabajo
que el estudiante tenga un conocimiento amplio e integral de cada uno de los contenidos por
unidad del curso de desarrollo de inteligencia y creatividad, el cual nos ayudara a lo largo del
semestre en nuestra formación para llegar a tener la capacidad de realizar en forma adecuada
la toma de decisiones que conduzcan al logro de los objetivos en nuestras organizaciones.
Objetivos

Objetivo General

Conocer el curso de inteligencia y creatividad de acuerdo a los parámetros propuestos.

Objetivos Específicos.

 Continuar con nuestro proceso de formación.

 Revisar los aspectos del curso en general.
 Distinguir cada uno de los entornos que conforman la plataforma.
 Realizar una exploración de la unidad I y de cada uno de los temas que la componen.
Mapa conceptual
Descripción personal de las fortalezas de mi entorno familiar

Fortalezas de mi
entorno familiar
 Conclusión

Es de gran ayuda la realización de este trabajo soy más consiente sobre los objetivos y metas
a alcanzar durante la realización del curso, tengo un mayor conocimiento de la temática a
estudiar y su importancia para la comprensión de cada capítulo, así como también de la
unidad, también conozco mejor a mis compañeros del grupo colaborativo y a mi tutor
asignado.
 Referencias bibliográficas

Unidad 1 - La Inteligencia
Recursos educativos requeridos. (Bibliografía obligatoria)

 D’Antoni, M. (2004). Inteligencias en diferentes enfoques teóricos. reflexiones para

pensarlas en el contexto educativo. Universidad de Costa Rica Facultad de Educación
Instituto de Investigación para el Mejoramiento dela Educación Costarricense
ACTUALIDADES INVESTIGATIVAS EN EDUCACION.
Recuperado de:http://revistas.ucr.ac.cr/index.php/aie/article/view/9045/17471
 Morales, N. (2007), La inteligencia, Modulo Inteligencia y Creatividad UNAD.
Recuperado de: http://hdl.handle.net/10596/11740

Unidad 2 - La Creatividad
Recursos educativos requeridos. (Bibliografía obligatoria)

 Alberich, J. Gómez, D. Ferrer, A. (2012). Técnicas y recursos creativos. Recuperado

de:http://brd.unid.edu.mx/recursos/Taller%20de%20Creatividad%20Publicitaria/TC05/
lecturas%20PDF/tecnicas_creatividad.pdf?603f00
 Martínez, P. (2012). Qué es el pensamiento creativo. Recuperado
de:http://scielo.isciii.es/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1132-
12962012000200012&lng=es&nrm=iso&tlng=es
 Ramírez, R. (2014). Pensamiento Divergente. Recuperado
de:http://www.reddolac.org/forum/topics/pensamiento-divergente-1
 Morales, N, (2007). La Creatividad, Modulo Inteligencia y Creatividad, Unad.
Recuperado de: http://hdl.handle.net/10596/11742
Unidad 3 - Medición y evaluación de Inteligencia y Creatividad
Recursos educativos requeridos. (Bibliografía obligatoria)
Morales, N. (2007). Medición y Evaluación de la Inteligencia y la Creatividad, Modulo
Inteligencia y Creatividad, UNAD. Recuperado de:http://hdl.handle.net/10596/11741
OVI Unidad 3 - Medición y evaluación de Inteligencia y Creatividad
Este OVI trata el tema relacionado con conocimiento del proceso de las inteligencia múltiples
en el test de inteligencia

 Velez, M. (2018). OVI Medición y Evaluación, unidad 3. Recuperado

de:http://hdl.handle.net/10596/23593