ESTUDIO DE COMUNIDAD SEGUNDA FASE

San Juan Nepomuceno

“Vado Castro”

LAURA YISEL FONSECA CRISTANCHO

DIANA MARIA BOHORQUEZ GUEVARA

LEONARDO PIRATOBA RINTA

SOFIA ALEXANDRA CELIS MATEUS

LIZBETH JULIANA VELANDIA VELANDIA

UNIVERSIDAD PEDAGOGICA Y TEGNOLOGICA DE COLOMBIA

LIC. EN PSICOPEDAGOGIA ENFASIS EN ASESORIA EDUCATIVA

PSICOPEDAGOGIA SOCIAL

TUNJA

2019
 Disminución del Sentimiento de
crecimiento frustración
económico
CONSECUECIAS

Trabajo mal Baja Altos índices

pagado productividad de
delincuencia

Deserción laboral Desigualdad social Drogadicción Vagancia

y económica

DESERCIÓN ESCOLAR

Necesidad de Factores sociales Ineficacia del

ingreso económico sistema educativo
CAUSAS

Bajo ingreso de Los niños se Medio ambiente Motivos Problemas de Poca

los padres incorporan al social personales aprendizaje capacitación de
trabajo los maestros

Bullying Embarazo Baja capacidad

educativa
Desnutrición Enfermedad
IDENTIFICACIONDE LOS FACTORES CAUSALES O DETERMINANTES

En la comunidad de San juan Nepomuceno se evidencia varios determinantes de la deserción

escolar donde parten determinantes individuales, socioeconómicos y académicos.

INDIVIDUALES: Entre los determinantes individuales se evidencia el estado civil del

menor, donde desde temprana edad los obligan a cumplir con el sacramento del matrimonio,

la comunidad es muy católica y rige todavía en varias costumbres que varios años se han

dejado por la evolución social. Los embarazos a temprana edad también es una determinación

importante sin dejar atrás la integración social, donde varios individuos son discriminados,

acoso como el Bull ying o simplemente desinterés en el núcleo familiar.

SOCIO ECONOMICOS: El estrato social cabe resaltar que estamos hablando de una

comunidad con un estrato socioeconómico muy bajo, donde el dinero u oportunidades

laborales son necesaria para sostener familiar y rendir la canasta familiar. Por eso muchos

estudiantes dejan el estudio por ingresar a horas de trabajo en la agricultura por una equitativa

suma de dinero diario. Es importante mencionar que los padres en algún momento no pueden

ingresar al campo laboral, donde la mayoría de ellos no tiene una salud equivalente para

poder trabajar.

El poder del dinero hace que los estudiantes dejen el ámbito educativo por generar una

dependencia económica desde jóvenes.

El padre de los estudiantes no tiene un nivel educativo que supera la primaria, donde sus

costumbres también sobre llevan a retiras a sus hijos de la institución, por el dicho de sus

antepasados como lo dijo el agricultor entrevistado Jorge “la educación no sirve para nada”.
ACADEMICOS: La escuela también tiene factores negativos que inciden en la deserción

escolar, uno de ellos es el método de estudios y calificación, insatisfacción por programas

académicos o por no dar una orientación profesional a tiempo a los estudiantes. Algunos

estudiantes por algún determinante anterior mencionado generan a la repitencia, donde

también los estudiantes se cansan paulatinamente de seguir estudiando afirmando que eso no

es para ellos y llegando a una desesperación.

La baja calidad educativa y la poca capacitación de los maestros también generan una mala

reputación educativa y un bajo aprendizaje en los estudiantes, optando por después de

graduarse ingresar a la agricultura pensando que con sus porcentajes bajos en ICFES no les

ayudara en nada.,

SOCIAL: La influencia social es importante en estos ámbitos, donde mayormente al Bull

ying es presentado y con gran incidencia en los colegios.

FACTORES CONDICIONANTES

En los factores condicionantes de establecer la deserción laboral donde los niños no tienen

un mejor trabajo y un sueldo digno por sus niveles educativos. Esto genera un trabajo mal

pagado y una disminución en el crecimiento económico de las familias campesinas, esto

forma una desigualdad social y económica.

FACTORES DE RIESGO

Entre los factores de riesgo puede establecer la drogadicción como un fuerte y los altos

índices de delincuencia en esta comunidad, sin dejar atrás el alto consumo de alcoholismo y

violencia intrafamiliar.
En la comunidad se evidencia mucho de estos factores de riesgo como jóvenes ingresando al

alcoholismo y violencia contra sus parejas actuales.

PRONOSTICO DE LA SITUACION SI EL PROBLEMA NO SE ATIENDE

El abandono y la deserción escolar, es sin duda el escalón final y casi irreversible del fracaso

escolar. Nadie quiere fracasar. No es posible entonces asumirlo o entenderlo como una

opción que toma como muchas otras un niño, una niña o un joven dentro de su proceso vital,

sin mayor reflexión o incluso dolor. Quién decide dejar la escuela, lo hace luego de haber

transitado durante mucho tiempo por patios y aulas que no le resultan propias, útiles o

acogedoras, luego de haberse esforzado por responder de acuerdo a las exigencias escolares

luego de haber intentado combinar la escuela y el trabajo. Es más, la evidencia revisada es

fuerte y clara: la pobreza es un factor que complica la posibilidad de mantenerse en la escuela,

pero ciertamente no todos los estudiantes de familias pobres abandonan sus estudios y la

escuela.

Terminan haciendo aquellos para los cuales la escuela pierde el sentido, aquellos que se

sienten excluidos o que han perdido la confianza en sus capacidades para aprender, terminan

yéndose los que han repetido una o más veces de grado y por tanto, se han quedado sin sus

amigos y referentes, al tiempo que se avergüenzan de ser mayor que sus compañeros.

Dejando así el ámbito educativo y empezando en el campo laboral mal pago, donde sin

apoyos externos, la situación económica empeora, consigue unión familiar y llega a tener que

trabajar para ingresar gastos de la canasta familiar, donde no alcanza totalmente a cubrir los

gastos, el trabajo pesado y la falta de costumbre, grandes consecuencias de salud hasta

generar un desempleo injusto y esperar ingresos y subsidios de un gobierno desigual,

llegando a la pobreza extrema y volviendo otra vez al mismo ciclo con sus futuros hijos.

Llegando a la desesperación, frustración y llegar a los índices de depresión o casos de suicidio

en la edad más adulta.

El futuro de esta problemática va afectando a los niños y generaciones que viene en camino

a seguir un rumbo rotativo sin salida.

Se espera un cambio de pensamiento y formas de ver la vida educativa como un campo para

la oportunidad de tener grandes metas y accesibilidad al crecimiento económico de la

comunidad.

IDENTIFICACION DE RECURSOS DE LA COMUNIDAD

La comunidad no cuenta con unos recursos bases para atender esta problemática, solo se

presenta la cancha del anterior colegio y en los apoyos externos se evidencia algunos recursos

del municipio de Topaga, que trae la coordinadora María del Carmen Ortiz la cual se encarga

de gestionar procesos educativos dentro de la vereda.

Es importante mencionar que esta vereda no cuanta con espacio creativos, como parques o

canchas para la comunidad. Solo la del viejo colegio.

Es un reto para nosotros atender esta problemática en un sitio donde no hay muchos campos

para el fortalecimiento de actividades, pero lo común en esta comunidad es que tratan de

realizar reuniones en hogares vecinos para realizar actividades y compartir como comunidad.
DETERMINACION DE PRIORIDADES, EN RELACION CON LAS NECESIDADES Y

PROBLEMAS DETECTADOS.

Una de las prioridades más fuertes para la comunidad es el cambio al nivel socioeconómico

y educativo. Donde esperan que sus hijos generen un estudio pertinente en su vereda sin

necesidad de buscar en otros municipios oportunidades educativas y más gastos económicos,

sabiendo que tiene una institución sin un 100% de utilización de su infraestructura.

CONTIGENCIAS

En esta comunidad se pudo evidenciar una serie de contingencias a la hora de dialogar con

nada uno de ellos, como la negación de entrevistas por pena a sus escolaridades y su situación

económica, aunque se les establecen concejos y pautas de confianza suele ser muy negativos

a la hora d contestarlas.

Otra de las dificultades presentada es la falta de atención y motivación por un cambio para

los niños en la comunidad, donde afirman que los apoyos externos nunca generan un cambio

que la alcaldía de Topaga les promete.

Se ha mencionado anterior mente que los padres de familia deja de llevar a sus hijos a este

centro educativo donde varios estudiantes tiene que viajar a los municipios cercanos para

adquirir este beneficios, donde muchos de ellos estaban llegando a las horas tarde noche,

igual que sus padres de familia que están trabajando en la agricultura, donde es difícil

encontrar una hora estipulada para la realización de talleres corporativos en la comunidad.