Actividades Presentadas por: Ingrid Katherine Ortiz López

Cuadro comparativo

Autor Pedagogías Definición y Metodologías

criticas Características para su
desarrollo
Paulo Pensamiento Definición: Enseñar no es
Freire critico y transferir conocimientos, Análisis
Pedagogo práctico. sino crear las Autoexpresión
y posibilidades de su Participación
Profesor construcción o de su Investigación
brasileño producción. Nos dice que Acción-
los actos educativos no reflexión
son neutrales y que todo
acto educativo es un acto
político.

Características: Educación
más humanista,
innovadora y
transformadora.
Peter Mc Crítica de la Definición: esfuerzo para Análisis
Lader economía desarrollar, de diversas Investigación
política, del formas, una política sobre Trasformación
Lector y capitalismo. la vida cotidiana.
professor
canadiense Características:
vinculación entre la vida
cotidiana tanto de
profesores como alumnos,
con las estructuras
económicas, culturales,
sociales e institucionales.
Jürgen Construcción Definición: fortalecer la Experimental
Habermas de un saber. importancia de pensar por Teoría y
sí mismo. Así como práctica.
Sociólogo también a la reivindicación
y filósofo de las relaciones humanas
alemán.
Características:
Aprendizaje significativo,
individualidad y la
sociabilidad.
GUION

• Pedagogía Critica: Pensamiento crítico y práctico

• Objetivo: crear conocimientos significativos a través de los valores, en este caso el valor de la
amistad.

• Tiempo: 8 minutos

• Escenario: jardín los angelitos

• Población: niños

• Escena 1: Presentación

Buen día

Mi nombre es Ingrid Katherine Ortiz López soy estudiante de la UNAD, les voy a presentar a dos
hermosas niñas las cuales van participar en una pequeña entrevista, actividad y dinámica. Ella es
Sara Moreno tiene 5 años le gusta jugar y colorear cuando sea grande quiere ser ingeniera, su
color favorito es el verde y tiene una familia grande y ella es Salome tiene 4 años vive con sus
padres y hermano le gusta jugar con su mejor amiga, también le gusta cantar, cuando sea grande
quiere ser doctora, su color favorito es el rojo.

• Escena 2: Desarrollo

A continuación, paso a desarrollar las actividades primero les explico que van hacer, cada niña
realiza el dibujo a su gusto, al cual le hemos puesto la flor de la amistad y a medida que van
avanzando yo les voy haciendo preguntas referentes al tema e interactuó con ella al finalizar
realizo una dinámica que consiste en una canción infantil donde vamos hacer nuestro cuerpo.

• Escena 3: Conclusión

Mediante la aplicación de métodos que ayuden al educando a tener su propio criterio en el

desarrollo de su vida tanto personal, profesional y laboral, la práctica de la pedagógica critica hará
en los educandos que creen y transformen sus ideas y propósitos, también lograran resolver sus
dificultades, como docentes debemos desempeñan diversas funciones, entre ellas: se enseña
valores, contenidos específicos de diversas asignaturas y metodologías. La educación tradicional
paso a otro plano es decir fue trasformada para cambiar el pensamiento porque antes se aprendía
solo conceptos y lo que decía eso era, hoy en día puede decir que gracias a las diferentes
pedagogías especialmente la critica se ha logrado que el estudiante cree y razone sobre los
conceptos dados también tome decisiones en los diferentes aspectos de su vida.

Para finalizar de esta manera aplique la pedagogía critica mediante el valor de la amistad, donde
las niñas puedan ser ellas mismas, sean espontaneas ya que es la forma donde ellas puedan tener
un pensamiento crítico y creativo.
 Autoevaluación individual

 Describe el propósito del curso

Dar a conocer las distintas corrientes epistemológicas del discurso pedagógico.

 Describe la competencia de esta unidad

identifique las posturas y los aportes que se han realizado en la pedagogía como
disciplina; desarrollando así la comprensión de la importancia del saber pedagógico
 Tuviste claridad en la actividad

Por supuesto que sí, la explicación del B-Lerning fue un gran apoyo

 Le dedicaste el tiempo suficiente para realizarlo

Si, a pesar de que mi tiempo es corto porque debo trabajar, siempre trato de hacer lo mejor

 Identifica y escribe las fortalezas y debilidades en la realización de la actividad

Mis fortalezas son: la habilidad de interactuar con las demás personas y luchar por mis metas

Mi debilidad en algunas ocasiones es el estrés que me produce cuando se me cruza lo laboral y lo

académico.

Otra debilidad es no poder participar en los B-Lerning, por mi horario de trabajo.

 Sugerencias para la realización de la próxima actividad

Que tengamos más participación activa

Y que los B-Lerning no resten puntos, porque no es que no quiera participar solo que no puedo y
no es justo que por eso baje el puntaje.
 Informe del B-Lerning

El día 29 de octubre del 2019 se realizo la tercer videoconference del curso de epistemología e
historia de la pedagogía.

La directora y tutora del curso Dignora Inés Páez saluda cordialmente en nombre de todos los
tutores de la red académica. Da la bienvenida a todos los estudiantes que participan en la
wedconferencia. He inicia a explicar paso de la guía y unidad 3 y 4, da la definición y aspectos del
tema pedagogía critica, luego procede a explicar el desarrollo de las actividades y por último
responde inquietudes de los participantes de la web conferencia.