UNIVERSIDAD NACIONAL DEL CALLAO

FACULTAD DE INGENIERÍA MECÁNICA Y DE ENERGÍA

ESCUELA PROFESIONAL DE INGENIERÍA MECÁNICA

SILABO

I. DATOS GENERALES
Asi g nat ura : MET O D O L OGÍ A DE L A I NVES TIG A CI Ó N CIE N TÍFIC A
Có d igo : M0 738
Co ndi ció n : Ob l igat o r io
R e qu isit o : C al cu lo N u mé r ico y C o mp ut a cio na l
N ° de Ho r as de c las e : H T : 0 2 HP : 02
N ° de Cré dit o s : 03
Ci clo : O ct a vo
S e me st re aca dé mi co : 20 19 - A
D urac ió n : 17 s e ma nas ; 68 ho ras
Do ce nt e : Dr . JU A N M AN U EL L A R A MÁR Q UEZ
j u ma la ma @y a ho o .co m

I. SUMILLA
La asignatura pertenece al área curricular de estudios específicos, es de carácter obligatorio, siendo de naturaleza teórico-
práctico y tiene como propósito encaminar al estudiante en el conocimiento sistemático de la ciencia y de la investigación
científica, asimismo orientar su formación profesional dentro de una perspectiva científica y tecnológica. Abarca los
siguientes aspectos: I. Concepto y características de la ciencia, estructura y clasificación de las ciencias, las leyes científicas
y la explicación científica, II. Funciones que cumple el conocimiento científico III. Teorías científicas; la investigación científica,
su clasificación IV. Etapas que sigue para obtener conocimientos científicos, desde la concepción del problema de
investigación hasta la presentación de los resultados de la investigación.
II. COMPETENCIA DE ASIGNATURA
Competencias Generales
El egresado de Ingeniería Mecánica, es un profesional globalista, creativo, innovador y emprendedor con responsabilidad
social, competitivo, responsable y ético; con formación académica sólida en conocimientos de ciencia y tecnología aplicados
a la investigación científica, con competencias para el diseño de máquinas y equipos industriales, la transformación de la
energía, la manufactura, el mantenimiento de plantas industriales y proyectos en sus etapas de diseño, ejecución y
operación; para el desarrollo socioeconómico y cultural, sostenido y sustentable del país.
Competencias de la asignatura
Al finalizar el curso el estudiante será capaz de:
 Conocer las características, los elementos y las funciones del conocimiento científico.
 Explicar científicamente la realidad circundante y sus actos personales.
 Identificar los métodos y procedimientos metodológicos y técnicas más usuales en la investigación científica.
 Formular proyectos de investigación científica y tecnológica.
COMPETENCIAS ESPECÍFICAS, CAPACIDADES Y ACTITUDES
COMPETENCIAS CAPACIDADES ACTITUDES

 Comprende las características, los
elementos y las funciones del
conocimiento científico.
 Maneja los elementos del proceso de
la investigación científica.
 Elabora proyectos de investigación de
temas de su carrera profesional.
 Respeto a la persona
 Reconocer las características y elementos de  Búsqueda de la verdad
la ciencia.
 Compromiso con su carrera
 Explicar científicamente los eventos naturales
y sociales.  Honestidad intelectual
 Manejar los elementos del proceso de la  Responsabilidad social
investigación científica.
 Conservación ambiental
 Realizar proyectos de investigación científica
 Redactar artículos temáticos  Búsqueda de excelencia.

III. UNIDADES DE APRENDIZAJE

UNIDAD I : EL CONOCIMIENTO CIENTÍFICO
UNIDAD II : LA CIENCIA Y EL METODO CIENTIFICO
UNIDAD III : LA INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA
UNIDAD IV : EL PROYECTO DE INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA

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IV. PROGRAMACIÓN POR UNIDADES DE APRENDIZAJE
UNIDAD I : EL CONOCIMIENTO CIENTÍFICO
DURACIÓN : 1ra., 2da., 3ra. y 4ta. Semana
FECHA DE INICIO : 25/03/2019
FECHA DE TÉRMINO : 19/04/2019
CAPACIDAD DE LA UNIDAD: Identifica y conceptualiza el conocimiento científico.
CAPACIDAD DE INVESTIGACIÓN FORMATIVA: Forma grupos de investigación, elige el tema, construye el plan y
selecciona la bibliografía del trabajo de investigación relacionado con la carrera profesional.

CONTENIDO CONTENIDO
SEM. CONTENIDO ACTITUDINAL INDICADORES
CONCEPTUAL PROCEDIMENTAL

 Presentación del silabo

 Asiste con puntualidad y
 Discrimina los tipos de  Asiste puntualmente Demuestra participa individual y grupal
 Conceptos de conocimiento y las seguridad al emitir sus opiniones activamente con interés,
Ciencia características de la tanto individual como en trabajo responsabilidad y respeto.
1  Características ciencia. grupal.
 Prueba de entrada
de la ciencia.  Respeta la opinión de sus
 Identifica las características
Reconoce y relaciona las compañeros. Cumple con las de la ciencia.
características del normas académicas de la  Forma grupos de
conocimiento científico. universidad.
investigación.
 Asiste puntualmente Demuestra  Control de lectura.
 Estructura de la  Identifica los elementos
seguridad al emitir sus opiniones
 Mapa Conceptual
Ciencia tanto individual como en trabajo
de la ciencia.  Asiste con puntualidad y
2  Clasificación de grupal.
 Elabora un esquema participa individual y grupal
las ciencias.  Respeta la opinión de sus
identificando las clases activamente con interés,
compañeros. Cumple con las
de ciencias. responsabilidad y respeto.
normas académicas de la
universidad.  Elige el tema de investigación.
 Control de lectura
 Exposición dialogada
 Características  Asiste puntualmente Demuestra  Mapa Conceptual
de las Ciencias seguridad al emitir sus opiniones Asiste con puntualidad y
 Identifica, relaciona y tanto individual como en trabajo
Sociales. participa individual y grupal
diferencia las
3  Características características de las grupal. con interés, responsabilidad y
de las Ciencias ciencia sociales y  Respeta la opinión de sus respeto.
Naturales. naturales. compañeros. Cumple con las
normas académicas de la  Recopila la bibliografía
universidad. pertinente al tema de
investigación.

 Control de lectura
 Asiste puntualmente Demuestra  Exposición dialogada
 Funciones de la seguridad al emitir sus opiniones
tanto individual como en trabajo  Mapa Conceptual
ciencia.
 Conceptualiza, relaciona grupal.  Asiste con puntualidad y
4  La teoría y diferencia las funciones
 Respeta la opinión de sus participa individual y grupal
científica de la ciencia
compañeros. Cumple con las con interés, responsabilidad y
normas académicas de la respeto.
universidad.  Elabora el esquema del
proyecto de investigación

UNIDAD II: LA CIENCIA Y EL METODO CIENTIFICO

DURACIÓN : 5ta., 6ta., 7ma. y 8va. Semana
FECHA DE INICIO : 22/04/2019
FECHA DE TÉRMINO : 17/05/2019
CAPACIDAD DE LA UNIDAD: Relaciona el conocimiento científico con la producción de conocimientos.
CAPACIDAD DE INVESTIGACIÓN FORMATIVA: Extrae información pertinente al tema de investigación y construye el marco
teórico y conceptual de la investigación.

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CONTENIDO CONTENIDO
SEM. CONTENIDO ACTITUDINAL INDICADORES
CONCEPTUAL PROCEDIMENTAL

Asiste puntualmente  Control de lectura

 La Demuestra seguridad al  Exposición dialogada
 Explica
explicación emitir sus opiniones tanto  Mapa Conceptual
científicamente los eventos
científica. naturales y sociales. individual como en trabajo  Asiste con puntualidad y
5
 Las leyes  Aplica las leyes científicas a
grupal. Respeta la opinión participa individual y grupal
científicas. sus conocimientos y de sus compañeros. Cumple activamente con interés,
opiniones. con las normas académicas responsabilidad y respeto.
de la universidad.  Elabora fichas referenciales y
de investigación.
Asiste puntualmente  Control de lectura
Demuestra seguridad al  Mapa Conceptual
 Las hipótesis  Formula hipótesis,
emitir sus opiniones tanto Asiste con puntualidad y
científicas. reconociendo su estructura,
elementos y funciones. individual como en trabajo participa individual y grupal
6  Las teorías grupal. Respeta la opinión
científicas.  Define, reconoce y activamente con interés,
diferencia distintas teorías de sus compañeros. Cumple responsabilidad y respeto.
científicas. con las normas académicas
 Sintetiza los antecedentes de
de la universidad.
la investigación.
Asiste puntualmente  Control de lectura
 El método  Describe la naturaleza y las Demuestra seguridad al  Exposición dialogada
científico características del método emitir sus opiniones tanto  Mapa Conceptual
general. científico general. Asiste con puntualidad y
individual como en trabajo
7  Los métodos  Reconoce las características grupal. Respeta la opinión participa individual y grupal
científicos y las etapas de los métodos activamente con interés,
de sus compañeros. Cumple
particulares. científicos particulares.
con las normas académicas responsabilidad y respeto.
de la universidad.  Construye el marco teórico y
conceptual de la investigación.
Asiste puntualmente
Demuestra seguridad al  Asiste con puntualidad y
desarrollar el examen. participa de la evaluación
con interés, responsabilidad y
EXAMEN Respeta el desarrollo de la
8 Desarrolla el examen respeto.
PARCIAL prueba.  Define los términos básicos de
la investigación.
Cumple con las normas
académicas de la
universidad.

UNIDAD III: LA INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA

DURACIÓN : 9na., 10ma., 11ava. y 12ava. Semana
FECHA DE INICIO : 20/05/2019
FECHA DE TÉRMINO : 14/06/2019
CAPACIDAD DE LA UNIDAD: Identifica el proceso de la investigación científica.
CAPACIDAD DE INVESTIGACIÓN FORMATIVA: Determina el proceso metodológico de la investigación.

CONTENIDO CONTENIDO
SEM. CONTENIDO ACTITUDINAL INDICADORES
CONCEPTUAL PROCEDIMENTAL

 Clases de Asiste puntualmente Demuestra  Control de lectura

investigación  Clasifica el conocimiento
científico. seguridad al emitir sus opiniones  Exposición de los
científica.
9  Identifica las etapas de la tanto individual como en trabajo avances de la
 El proceso de investigación.
investigación científica. grupal. Respeta la opinión de
la
investigación sus compañeros.  Define la metodología de
científica. la investigación.

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 Control de lectura
 Origen de la  Determina la realidad Asiste puntualmente Demuestra  Exposición del avance
investigación problemática. seguridad al emitir sus opiniones de la investigación
científica. tanto individual como en trabajo  Asiste con puntualidad y
 Formula el problema de
10  Antecedentes investigación. grupal. Respeta la opinión de participa individual y
de la sus compañeros. Cumple con las
investigación  Identifica antecedentes de la grupal activamente con
investigación. normas académicas de la interés, responsabilidad
científica.
universidad. y respeto.
 Obtiene los resultados
de la investigación.
 Exposición del avance
 Planteamiento  Formula los objetivos de la  Asiste puntualmente Demuestra del proyecto de
del problema investigación. seguridad al emitir sus investigación.
de opiniones tanto individual como  Asiste con puntualidad y
investigación.  Justifica con diversos criterios en trabajo grupal.
11 la investigación. participa individual y
 Elementos del  Respeta la opinión de sus grupal activamente con

planteamiento Identifica la viabilidad de la compañeros. Cumple con las interés, responsabilidad
del problema. investigación. normas académicas de la y respeto.
universidad.  Interpreta los resultados
de la investigación.
 Construye el marco teórico  Asiste puntualmente Demuestra  Contrasta los resultados
 Elaboración de su investigación. seguridad al emitir sus opiniones con los objetivos e
del Marco tanto individual como en trabajo hipótesis de investig.
teórico.  Elabora el marco conceptual
12 de su investigación. grupal.  Expone el avance del
 Revisión de la  Respeta la opinión de sus prototipo.
literatura.  Recopila información
pertinente. compañeros. Cumple con las
normas académicas de la
universidad.

UNIDAD IV : EL PROYECTO DE INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA

DURACIÓN : 13ava., 14ava., 15ava., 16ava. y 17ava Semana

FECHA DE INICIO : 17/06/2019
FECHA DE TÉRMINO : 20/07/2019
CAPACIDAD DE LA UNIDAD: Formula el proyecto de investigación.
CAPACIDAD DE INVESTIGACIÓN FORMATIVA: Obtiene los resultados de la investigación y construye el prototipo del
proyecto de investigación.

CONTENIDO CONTENIDO
SEM. CONTENIDO ACTITUDINAL INDICADORES
CONCEPTUAL PROCEDIMENTAL

 Formulación de Asiste puntualmente Demuestra  Informe del avance del

hipótesis. seguridad al emitir sus proyecto de
 Determinación de opiniones tanto individual como investigación.
13 las variables.  Formula la hipótesis de en trabajo grupal. Respeta la  Presenta fichas de
Operacionalización investigación opinión de sus compañeros. investigación.
de las variables.  Identifica las variables de Cumple con las normas  Diseña el prototipo o
investigación académicas de la universidad. maqueta del proyecto
 Operacionaliza las variables de investigación.
 Expone el avance del
 Construye el diseño de la Asiste puntualmente Demuestra proyecto de
 El diseño de investigación. seguridad al emitir sus investigación.
investigación.  Elabora un diseño opiniones tanto individual como  Realiza un experimento
14  El experimento de experimental en trabajo grupal. Respeta la de aplicando el diseño
investigación. opinión de sus compañeros. apropiado.
Cumple con las normas  Construye el prototipo
académicas de la universidad. del proyecto de
investigación.
 Elaboración del PPT

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 Presentación y
 Recolección de la  Asiste puntualmente
exposición de los
información. Demuestra seguridad al
 Acopia información resultados del proyecto
 Selección de la emitir sus opiniones tanto
relevante y pertinente de investigación.
muestra. individual como en trabajo
15  Presenta el informe final
 Presentación de los  Selecciona la muestra. grupal.
de la investigación.
resultados de la  Redacta el informe de la  Respeta la opinión de sus
investigación. investigación. compañeros. Cumple con las
normas académicas de la
universidad.
Asiste puntualmente  Asiste con puntualidad y
Demuestra seguridad al participa de la
desarrollar el examen. evaluación con interés,
16 EXAMEN FINAL Desarrolla el examen Respeta el desarrollo de la responsabilidad y
prueba. respeto.
Cumple con las normas
académicas de la universidad
Asiste puntualmente  Asiste con puntualidad y
Demuestra seguridad exponer. participa de la
Examen sustitutorio
17 Desarrolla el examen Respeta el desarrollo de la evaluación con interés,
exposición responsabilidad y
Cumple con las normas respeto.
académicas de la universidad

V. ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS
La actividad docente se orienta al desarrollo y construcción del proyecto de investigación por los estudiantes. Se utilizará
las estrategias basadas en la problematización y la contextualización de los contenidos educativos, el estudio de problemas,
lectura crítica y análisis de información. Aplicación del método científico orientado a la búsqueda creadora de información,
que propicia un mayor nivel de independencia cognoscitiva y pensamiento crítico, acorde con las exigencias de la sociedad
actual caracterizada por su aplicación práctica en la solución de problemas que nos plantea la realidad social. Por ello,
de acuerdo con el modelo educativo, el docente se constituye en un auténtico mediador entre la cultura, la ciencia, los
saberes académicos y las expectativas de aprendizaje de los estudiantes; por ello organiza, orienta y facilita, con iniciativa
y creatividad, el proceso de construcción de sus conocimientos. Proporciona información actualizada y resuelve dudas de
los estudiantes incentivando su participación activa. El estudiante asume responsabilidad de participación activa en la
construcción de su proyecto de investigación. Seguirá la siguiente secuencia:
PROYECTO DE INVESTIGACIÓN:
 Elección del tema
 Recopilación de información
 Redacción del proyecto de investigación.
 Desarrollo del proyecto de investigación.
 Redacción del informe final.
 Construcción del prototipo del proyecto de investigación.
 Presentación y sustentación d los resultados del proyecto de investigación.

VI. MATERIALES EDUCATIVOS Y OTROS RECURSOS DIDÁCTICOS

 Equipos : Multimedia
 Materiales : Manual instructivo, portafolio, textos de lectura seleccionados, presentaciones y hojas de
aplicación.
 Medios : Correo, plataforma virtual y direcciones electrónicas relacionadas con la asignatura.

VII. EVALUACIÓN
El sistema de evaluación considera: Evaluación inicial. Es diagnóstica y sirve para conocer los saberes previos de los alumnos
y adoptar las medidas académicas pertinentes. Se realiza la primera semana de inicio del semestre académico a través
de una prueba de entrada, que cada profesor elabora considerando los siguientes criterios de evaluación del aprendizaje:
a) conocimiento, b) comprensión, c) aplicación, d) análisis, e) síntesis y f) evaluación. Evaluación de proceso o continua (EC).
Evalúa preferentemente el componente procedimental y el actitudinal de las capacidades previstas en las unidades de
aprendizaje. Se realiza progresivamente durante el semestre académico a través de tareas académicas como: trabajos de
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investigación, exposiciones, controles de lectura (recensiones), casos y simulaciones, visitas controladas, participación e
intervenciones en las sesiones de aprendizaje y portafolio, entre otras, previamente establecidas por el profesor. Se
consolida y reporta mensualmente. Evaluación de resultados (ER). Evalúa preferentemente el componente conceptual de las
capacidades previstas, y se realiza mediante la aplicación de pruebas escritas mensuales: dos prácticas calificadas (PC)
que evalúan las capacidades de las unidades I y III, un examen parcial (EP), un examen Final (EF). La última evaluación de
resultados se constituye en prueba de salida y se elabora considerando los mismos dominios de aprendizaje que la prueba
de entrada. Las pruebas y demás instrumentos de evaluación se construyen a partir de matrices de evaluación que los
docentes elaboran, en función de las competencias y capacidades previstas. Para efectos promocionales el sistema de
evaluación contempla la siguiente ponderación:
PONDERACIÓN (%)
 Examen Parcial escrito del programa silábico. 20
 Examen Final escrito restante del silabo. 20
 Promedio de Practicas y trabajos domiciliarios. 15
 Trabajo de investigación en sus diferentes niveles. 35
 Participación activa en aula. 10
Para efectos de calcular el resultado final de la evaluación de la asignatura, se utiliza la siguiente fórmula:

N.F = EP (0.20) + EF (0.20) + PPTD (0.15) + TI (0.35) + PAA (0.10)

 N.F = Nota Final
 EP, = Examen Parcial.
 EF, = Examen Final.
 PPTD, = Promedio de Prácticas y Trabajos Domiciliarios.
 TI, = Trabajo de Investigación (Presentación y exposición).
 PAA, = Asistencia a clases y Participación Activa en el Aula.
La escala de calificación es de cero (0) a veinte (20), siendo la nota mínima aprobatoria de 10.5 que equivale a once (11)
y que debe ser registrado en el Acta Final. El 30% de inasistencia desaprueba al alumno.
VIII. BIBLIOGRAFÍA
BIBLIOGRAFÍA BÁSICA
1. HERNÁNDEZ SAMPIERI, Robert. FERNÁNDEZ COLLADO, Carlos. BAPTISTA LUCIO, Pilar. Metodología de la investigación.
McGraw HILL INTERAMERICANA, S.A. 4 ed. México, 2006.
2. CEPE UNT TALLER SOBRE Metodología de la investigación científica. UNIVERSIDAD NACIONAL DE TRUJILLO. 1981.
3. VALDERRAMA MENDOZA, Santiago Pasos para elaborar proyectos y tesis de investigación científica. 1 ed. Lima: San
Marcos E.I.R.L. Perú. 2007
4. ÁVILA ACOSTA, Roberto. Metodología de la investigación. ESTUDIOS Y EDICIONES R.A.
Lima - Perú. 2001
5. ALVITRES CASTILLO, Víctor Método científico. planificación de la investigación. Editorial Ciencia.
Chiclayo-Perú. 2000
6. BUNGE, Mario EPISTEMOLOGÍA, METHODOS.Bs As Argentina 2001
7. ARY D. JACOBS CH. Introducción a la Investigación Pedagógica, Edit. Interamericana, México, 1987.
8. EVELLENEDA, JUSTO. Teoría de la Ciencia. Edit. Mundo Hispanoamericano, Lima s/f.
9. BAVARESCO DE PRIETO, Aura. Las Técnicas de la Investigación. Edit. Scott, Illinois, 1988.
10. BUNGE, MARIO. Epistemología. Edit. de Ciencias Sociales, La Habana, 1982.
11. HERNANDEZ SAMPIERI, Roberto; Metodología de la Investigación; Edit. Graw Hill; México, 2010
12. LARA MARQUEZ, Juan M. “Técnicas para el trabajo Científico”, UNAC, Callao, 1994.
13. LARA MARQUEZ, Juan M. “Metodología de la Investigación Científica”; UNAC; Callao;2001
14. LARA MARQUEZ, Juan M. “La Investigación Tecnológica” UNAC, Callao 2012.
15. LARA MARQUEZ, Juan M. “Redacción de Planes de Tesis y Tesis de Posgrado en la UNAC”, UNAC, 2014
BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTARIA
 IBID. La Ciencia su Método y su Filosofía. Edic. Siglo XX, Bs. As. 1973.
 LAVADO MALLQUI, LUCAS. Filosofía de la Ciencia. Edit. Educación a Distancia, Lima 1991.
 OBLITAS GUADALUPE, LUIS Metodología de la Investigación. Publica. CEFIP. Lima, 1991
 PARDINAS, FELIPE. Metodología y técnicas de Investigación en ciencias sociales. Edit. siglo XXI, México 1976.
 PISCOYA HERMOZA, LUIS. Investigación Científica y Educacional. Amaru Editores, Lima 1987.
 RODRIGUEZ RIVAS, MIGUEL A. Teoría y diseño de la investigación Científica. Edit. Atusparia, Lima, 1991.
 TORRES BARDALES, COLONIBOL. Metodología de la Investigación Científica. Edit. San Marcos, Lima, 1995.
 perso.wanadoo.es/aniorte_nic/ progr_asignat_met_investigac4.htm
JMLM/ Bellavista, marzo de 2019
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