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Una de las metas de aprendizaje para los alumnos que egresan de dicho nivel es
“Practicar hábitos de higiene y adquirir actitudes relacionadas con el cuidado de la
salud”. Es necesario enseñar a los niños a reconocer cuáles son los alimentos
buenos para su salud, de modo que adquieran progresivamente nuevos hábitos
nutricionales e incorporen nuevos sabores y consistencias evitando que tengan
problemas relacionados con la alimentación tan comunes hoy día como por
ejemplo, las caries por el abuso de golosinas o la obesidad por el consumo de
grasas y alimentos ricos en colesterol.
Objetivos:
Que los niños logren:
Incorporar hábitos de una buena alimentación.
Conocer y utilizar instrumentos de medición.
Clasificar los alimentos según su origen.
Reconocer alimentos sanos.
Afianzar normas de higiene.
Describir objetos y situaciones.
Conocer la transformación de una materia prima en un elemento elaborado.
Realizar recetas sencillas
Preguntas problematizadoras.
Cuando se levantan ¿qué desayunan? ¿qué comen?
¿Cuál es la comida preferida?
¿Por qué es importante alimentarnos? ¿qué nos pasa si no comemos
bien?
¿Qué alimentos son importantes para crecer sanos?
Al realizar algún deporte ¿por qué es importante tener una buena
alimentación?
¿De dónde se sacan los alimentos? ¿cómo podemos clasificarlos?
¿Dónde se conservan los alimentos?
¿Qué podemos saber de los alimentos a través de nuestros sentidos?
Actividades de inicio
➤Conversaremos para saber las ideas previas de los niños sobre los alimentos,
detectar necesidades, intereses, falta de buenos hábitos alimentarios.
➤Preguntaremos que han traído hoy para merendar, qué les gusta, si sus papás
comen lo mismo, cuántas veces comen por día, qué comen, con quién comparten
las comidas, dónde compramos los alimentos para realizar la comida.
Desarrollo:
➤Se investigará acerca de los diferentes tipos de alimentos y comidas a través de
libros y folletos informativos.
➤Se le pedirá a las familias que colaboren con la búsqueda de información sobre
la alimentación en libros, folletos, Internet y otras fuentes que luego será utilizada.
➤El maestro/a presentará una rueda alimentaria para identificar los alimentos
clasificados en cada sector. Se asociará el tamaño de cada grupo de alimentos a
la cantidad de consumo diario. Luego recortarán alimentos de revistas para hacer
su propia rueda.
➤Analizarán en propagandas los alimentos que son sanos y los que no lo son.
➤Escucharán las instrucciones para preparar alimentos: gelatina con frutas, fideos
con manteca, sopa de verduras, panes.
-Dibujarán los pasos de las distintas elaboraciones.
-Ejercitarán de normas de higiene antes de cocinar.
-Analizarán algunos de los transformaciones que suceden durante la
elaboración.
➤Investigarán sobre: quienes trabajan para que nosotros nos alimentemos, dónde
lo hacen, quienes son el verdulero, panadero, carnicero, almacenero, cocinero, etc.
¿Conocen alguno?, ¿Quién nos dice si la comida nos hace bien o mal? Si es
posible se hará una entrevista a un médico nutricionista.
➤Con las recetas que elaboraron los chicos se armará un recetario viajero que
visitará los hogares invitando a las familias que aporten otras.
Fuentes consultadas:
Revista digital.Investigación y Educación.