PROYECTO PEDAGÓGICO DE AULA

MANITAS CREATIVAS

ANGIE PAOLA CEBALLOS PAJA.

SANDRA CECILIA MUÑOZ GALÍNDEZ.

HEIDY PAOLA MORENO.

DIANA CAROLINA GARCÉS DELGADO.

UNIVERSIDAD DEL CAUCA

FACULTAD DE CIENCIAS HUMANAS Y SOCIALES

PROGRAMA DE LITERATURA Y LENGUA CASTELLANA

POPAYÁN

2018
 PROYECTO PEDAGÓGICO DE AULA

MANITAS CREATIVAS

ANGIE PAOLA CEBALLOS PAJA.

SANDRA CECILIA MUÑOZ GALÍNDEZ.

HEIDY PAOLA MORENO.

DIANA CAROLINA GARCÉS DELGADO.

LECTURA Y ESCRITURA II

Presentado (a):

NELLY MAR ORDOÑEZ

UNIVERSIDAD DEL CAUCA

FACULTAD DE CIENCIAS HUMANAS Y SOCIALES

PROGRAMA DE LITERATURA Y LENGUA CASTELLANA

POPAYÁN

2018
 INTRODUCCIÓN.

En la actualidad se presenta una gran problemática ambiental, principalmente por la falta

de cuidado de las personas a todo lo que les rodea, se puede decir que esto se debe a dificultades
o patrones que se adquieren desde la niñez, para dar solución a esto se podría empezar a crear
hábitos en los infantes para que generen conciencia.

El proyecto pedagógico de aula Manitas Creativas busca fomentar la preservación del

medio ambiente en los niños del grado tercero de la Institución Educativa Los Comuneros, y a su
vez afianzar en ellos la creatividad con actividades lúdicas, atendiendo así dos saberes que son
fundamentales para la formación del niño.

Con la realización de cuatro sencillas manualidades que hacen uso de materiales

reciclados se quiso ilustrar la importancia que tiene el reciclaje y su impacto en el cuidado del
medio ambiente.
 OBJETIVO GENERAL.

Promover en los niños del grado tercero de la Institución Educativa Los Comuneros el
hábito de reciclar, mediante una actividad lúdica.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS.

 Fortalecer en los niños del grado tercero creatividad con la realización de cuatro
manualidades a partir de materiales reciclables.

 Estimular mediante la realización de las manualidades la reutilización de diversos

materiales.
 JUSTIFICACIÓN.

La problemática ambiental es un tema crucial en nuestra actualidad y por tal razón, el

crear una consciencia colectiva que procure el mejoramiento y contribuya de forma positiva con
este, es una responsabilidad de vital importancia.

Este proyecto se realiza con el deseo de que los estudiantes aprendan a través de la lúdica,
permitiendo que se diviertan mientras aprenden.

La temática escogida se centra en incentivar en ellos un gusto por la realización de

manualidades pero construidas a partir de material reciclable, fomentándoles la importancia de
cuidar nuestro medio ambiente.
 MARCO TEÓRICO.

En la actualidad, los cambios que sufre el medio ambiente desestabilizan los diversos
ecosistemas y el entorno adyacente a el, la degradación del ambiente crece de manera
exponencial, y el tomar determinaciones que ayuden a que este proceso mengüe y decaiga es una
responsabilidad de todos.

El joven Sebastián Perazzo, integrante del Departamento de Jóvenes UISCUMARR

(Unión de Industriales para Saneamiento Cuencas Matanza Riachuelo y Reconquista), plantea
que cuando hablamos de conciencia social, nos referimos a todo tipo de creencias compartidas y
valores morales que unen a toda sociedad y la van moldeando como tal; muchos pensadores a lo
largo de la historia van haciendo referencia y tratando de definir la conciencia que una sociedad
tiene de sí misma o de su forma de actuar.

Con respecto al medio ambiente, mucho se habla de “tomar conciencia” sobre lo que está
ocurriendo para poder hacer algo. Pero, ¿es posible que una sociedad tome conciencia por si
sola de lo que hace bien o lo que hace mal con su entorno y el medio en el cual
vive?. Muchas veces a las personas les resulta complicado entrar en razón de su propia situación
como para poder ver lo que hacen con sí mismos y con lo que los rodea, y por ende llegar así a
modificar sus actos. Si para las personas es difícil entenderse a sí mismos, mucho más lo es
entender el medio ambiente conscientemente, saber qué se debe y qué no. Pero también la
sociedad es capaz de aprender de su entorno, por ejemplo, si las personas ven consecuencias
deseables y positivas en la conducta observada, es más probable que la imiten, la tomen como
modelo y la adopten. Existe un factor que en estos tiempos hace tomar conciencia del medio
ambiente, este factor es la realidad misma.

La realidad que ocurre hoy en día en el medio ambiente no es la misma que 50 años atrás,
las consecuencias de años de no tomar conciencia y acciones al respecto provocaron una serie de
hechos negativos y cambios desfavorables para la vida del hombre. Estos hechos
(contaminación, extinción de especies, deforestación, etc.) hacen día a día que las sociedades se
choquen con una realidad nueva y cada vez más caótica.
 No obstante, en nuestro contexto actual se tiene un aspecto muy positivo, el hecho de
aprender de los errores; por eso es que después de años de hacer las cosas de manera
inconsciente y de forma que dañan al medio, la misma realidad hace un llamado de atención
obligando a cambiar muchos hábitos que se están presentando.

Ante tal problemática, se han venido desarrollando diferentes estrategias para el correcto
cuidado y preservación del medio ambiente, es importante que toda sociedad conozca y practique
dichas políticas para lograr una mejoría.

Desde la escuela hemos de trabajar el valor que tiene reciclar los productos que ya no
utilizamos, porque pueden perfectamente tener otra función diferente que aquella para la que
fueron creados o ser reutilizados para el mismo oficio.

No podemos vivir sin generar residuos, pero sí podemos minimizar la cantidad que
producimos, al re-utilizar envases de plásticos, cartones y periódicos de desecho como material
base para la construcción de juguetes y demás. Se contribuye a la disminución en el volumen de
dichos desechos; con ello se pretende inculcar a su vez el afán de aprovechar las cosas como
contraposición a esta sociedad de consumo y, además, aprender a dar valor a los objetos por su
posible utilidad y no por su precio, comprendiendo que todo lo que nos rodea no está acabado en
sí mismo, que admite modificaciones y diversos usos dependiendo siempre de nuestra
originalidad y creatividad.

Todo lo que reciclemos hoy nos ahorrará recursos para mañana, y además evitará que los
bienes se conviertan en residuos y contaminen el medio ambiente, el ser respetuoso con este y
tomar acciones ante el mismo constituyen un mejor estilo de vida. Aproximadamente el 80% de
los residuos sólidos que se generan son reciclables.

María Montessori elaboró un material didáctico específico que constituye el eje

fundamental para el desarrollo e implantación de su método.

No es un simple pasatiempo, ni una sencilla fuente de información, es más que eso, es

material didáctico para enseñar. Están ideados a fin de captar la curiosidad del niño, guiarlo por
el deseo de aprender. Para conseguir esta meta han de presentarse agrupados, según su función,
de acuerdo con las necesidades innatas de cada alumno.

Estos materiales didácticos pueden ser utilizados individualmente o en grupos para

participar en la narración de cuentos, conversaciones, discusiones, esfuerzos de trabajo
cooperativo, canto, juegos al aire libre y actividades lúdicas libres. De esta forma asegura la
comunicación, el intercambio de ideas, el aprendizaje de la cultura, la ética y la moral.

En general todos los materiales didácticos poseen un grado más o menos elaborado de los
cuatro valores: funcional, experimental, de estructuración y de relación.

Otra característica, es que casi todo el equipo es auto correctivo, de manera que ninguna
tarea puede completarse incorrectamente sin que el niño se dé cuenta de ello por sí mismo. Una
tarea realizada incorrectamente encontrará espacios vacíos o piezas que le sobren.

El niño realiza cosas por sí mismo, los dispositivos simples, y observa las cosas que
crecen (plantas, animales), abren su mente a la ciencia. Los colores, la pintura, papeles de
diferentes texturas, objetos multiformes y las figuras geométricas de tres dimensiones los incitan
a la expresión creativa.
 EXPERIENCIA:

El día lunes 28 de mayo del 2018, siendo las 10 am llegamos al aula de la profesora Nelly
María Ordoñez, para dar inicio a la actividad programada.

Comenzamos con un saludo, nos presentación, y les dimos a conocer el trabajo a realizar.
Ellos también se presentaron. Seguido a esto, y como habían 24 niños se organizaron en cuatro
grupos, para dar inicio a la creación de la manualidad.

A continuación, se describirá la experiencia de cada encargada con su grupo de

estudiantes asignado:

Experiencia N% 1: Diana Garcés Delgado.

Estaban muy emocionados, así que comencé diciéndoles que íbamos a hacer una
manualidad, no les dije en qué consistiría para generar más expectativa y hacer que volara su
imaginación.

Los materiales fueron:

 Rollo de papel higiénico.

 Pintura.
 Foamy.
 Silicona.
 Cubos de espuma.
 Cartón.
 Primero le estregué un rollo de papel a cada uno de los seis integrantes, inmediatamente
empezaron a suponer lo que haríamos, la mayoría pensó que iba a ser una flor, pero cuando
vieron que saqué un tarro de pintura color café y una esponja para que lo pintaran (Esto con el
fin de que vieran que no solamente con pinceles se puede pintar, existen muchas opciones, y sin
necesidad de gastar dinero, como la esponja, que es una opción divertida), lo descartaron.
Pintaron muy rápido, entonces corrí a pasarles la pieza siguiente, (era la cola del monito), la
miraron y uno de ellos me dijo: “Es un cisne”, yo sonreí diciendo: “sigan pintando”, cuando les
entregue la cabeza dijeron que era un oso.

Una vez terminaron de pintar las tres piezas los mandé a que se lavaran las manitos, para
que pudieran seguir sin ensuciarse.

El paso siguiente: Calcar las manos, orejas y carita del mono, a cada uno le entregue un
rectángulo de foamy color piel y los 5 moldes, para que se los distribuyeran.

Cortaron de manera muy ágil, seguidamente le hicieron la carita al monito con marcador
negro, todos fueron muy creativos, sin embargo, al principio una de las niñas le rogó a un
compañero que lo hiciera por ella porque ella no iba a poder, afortunadamente alcancé a
escuchar, entonces me acerqué diciéndole que sí podría, que todo estaba en la voluntad de
querer hacer las cosas, con algo de enojo se resignó y comenzó a dibujar el rostro del miquito, al
observar el resultado le manifesté lo lindo que le había quedado, agregando: “Si ve que sí pudo”,
causándole una gran sonrisa.

Después, procedieron a pegar todo para observar en qué consistía la manualidad, unos no
descifraban la manera correcta de armarlo, pero intentaron varias veces hasta lograrlo. Felices
con su portalápiz le pusieron inmediatamente sus colores o lapiceros, y le mostraron a la
profesora Nelly María orgullosos su trabajo.

Mientras recogíamos todo un estudiante me dio a saber que su tío hacía igualmente
muchos más animales a partir de un rollo de papel higiénico y que a él le gustaría hacer un tigre,
mientras que otros me dijeron que les gustaría hacer la manualidad que estaba a cargo de mi
compañera Heidy Paola. Esta fue la oportunidad perfecta para reiterarles a los seis integrantes de
mi grupo el fin de la actividad realizada, diciéndoles que quizá en ese mismo instante no lo
podrían hacer porque cada una llevo para un número limitado de chicos, pero si lo podrían hacer
en la casa, porque la idea era esa: incentivarlos a que crearan y aún mejor, con productos que
encuentras fácil en tu casa, reciclados, no gastas nada y ayudas al medio ambiente. Salieron muy
contentos y agradecidos.

Fue una experiencia inolvidable, era la primera vez trabajando con niños así que estaba
algo nerviosa pero poco a poco se me fue pasando, ellos fueron muy amables, respetuosos,
atentos, en general todos se portaron bien y les quedo preciosa la manualidad.
 Experiencia N% 2: Sandra Muñoz Galíndez.

La actividad con los estudiantes inició alrededor de las 10:15 am, consistía en realizar una abeja
utilizando; cartulina, papel seda, colbón, tijeras y colores; los pasos para elaborar la manualidad
se hicieron constitutivamente así:

1. Cortar el papel en forma de corazones de color negro y naranja.

2. Pegar en un corazón naranja los ojos, las antenas y dibujar la boca.
3. Pegar todo en un octavo de cartulina de color blanco.
4. Decorar el trabajo como cada estudiante considere pertinente.

Primeramente eran 6 niños en mi grupo, luego llegó un alumno nuevo a la clase y lo

integré para que trabajara conmigo; la estrategia que utilicé para que los niños recuerden la
importancia que tiene reciclar: Fue hablarles de esto mientras ellos creaban, sabían mucho del
tema y me compartieron lo que habían aprendido al respecto, también se trataron temas sociales
de actualidad como las pasadas elecciones, la emergencia en hidroituango, e incluso en el campo
de la literatura uno de los niños recitó un lindo poema.
 El comportamiento fue bastante ejemplar hacían las cosas con juicio y muchas ganas,
decidí no decirles qué era lo que iba a resultar, pues quería que a medida que fuéramos
avanzando, se dieran cuenta por sí mismos, así les causaría más expectativa e interés; para
motivarlos les dije que al finalizar les tenía una sorpresa, en seguida se dieron cuenta que eran
dulces y con mayor razón querían hacer su tarea lo mejor posible.

La mayoría de niños eran muy creativos y querían que su trabajo fuera lo más original
posible, sin embargo unos pocos, quizá no mostraban tanto interés en esforzarse, pero sí
participaban bastante en el conversatorio, entonces me apoyé en ese sentido para sacar así lo
mejor de ellos, de este modo se logró un bello resultado.

Esta experiencia para mí fue muy significativa, personalmente me sentí muy bien, el
cariño y acogida de los niños fue bastante agradable, sentir tantas cosas bonitas provocó en mí el
entusiasmo para continuar en esta carrera y ayudar a que muchos niños o jóvenes aprendan de la
mejor manera, siempre teniendo en cuenta la lúdica en mis clases.

Experiencia N% 3: Angie Paola Ceballos.

Era un grupo de estudiantes muy alegre, de los cuales seis fueron con los que trabajé esta
actividad, la cual consistía en crear un pescado a base material reciclado como: platos
desechables, utilizando hojas de papel usadas que procedieron a pintar, cortar y pegar.

Su curiosidad desde el inicio salió a flote, desde que se empezaron a organizar los
materiales a utilizar, surgían aportes y preguntas acerca de las diferentes problemáticas que
afectaban nuestro medio ambiente, se basaban en lo que veían en su entorno directo, de lo que
observaban en su colegio, su barrio, su comunidad, etc. Algunos señalaban su preocupación por
los ríos y la gran acumulación de basuras que hacían que estos se desbordaran y afectaran a las
viviendas aledañas, uno de ellos comentó que en su casa justamente había ocurrido un suceso
parecido con el río que pasaba cerca de su vivienda, la cual se inundó al desbordarse.

Mientras seguíamos hablando, le repartí los platos que servirían como el cuerpo del
pescado, con unas tijeras les indiqué como deberían hacer el corte, todos con gran entusiasmo
pusieron manos a la obra, un corte triangular fue hecho con gran facilidad por ellos, este serviría
como la boca de nuestro simpático animal. Como ya era hora de pegar el papel y las demás
partes, decidí para evitar confusiones marcarles cada plato con su nombre, lo cual me serviría,
además, para reconocerlos y poder llamarlos por su nombre propio y tener una mayor cercanía al
dialogar con ellos.

Cada niño escogió el color de papel de su preferencia, los cuales iban a ser cortados
utilizando una moneda como molde y hacer así las escamas de nuestro pez, al tener todos los
círculos de colores cortados, con colbón cada uno pegó y rellenó como mejor le gustaba, y así,
con su imaginación empezaron a darle forma a su amigo acuático, era evidente su emoción, les
gustaba la idea de hacer algo bonito con estos simples materiales, que como ellos mencionaban
siempre teníamos a la mano; proseguimos con los moldes de las aletas y la cola, y para no
desperdiciar nada de material, se hicieron con la parte sobrante del plato que ya habíamos
cortado anteriormente; mientras pegábamos cada parte, nuestro dialogo ambiental proseguía,
para mí fue muy satisfactorio saber que niños tan pequeños tuvieran conceptos e ideas de como
reciclar y con ello contribuir a la preservación del medio ambiente.
 Cuando ya estábamos finalizando, les mencioné que tenía una sorpresa para ellos, pero
que para acceder a ella, me debían contestar y concluir el cómo cada uno podría aportar para
crear un ambiente ecológico más sano, ellos al ver que se trataba de dulces, motivados
empezaron con su lluvia de ideas y en complemento a ellas, le hice algunas sugerencias que
partían desde el manejo de las basuras en su salón de clases hasta la reutilización de diferentes
objetos y materiales para la creación de nuevas cosas divertidas e interesantes que podrían
desarrollar en cualquier momento y lugar solo dejando volar su imaginación.

Experiencia N%4: Paola Moreno.

Los materiales utilizados fueron:

o Silicona.
o Palitos de helado.
o Pintura.

Mi experiencia fue excelente ya que mi grupo de chicos se portó muy bien.

Primero comencé presentándome para que ellos me conozcan, luego ellos se presentaron
y conocí de cada uno una pequeña parte de su vida. Después de la presentación pase a hablarles
un poco de cómo iba a tratar la actividad, le entregue a cada uno el material y a lo que los niños
lo recibieron, uno que otro se desconcertó y me hizo “mala cara”, me sorprendí un poco porque
pensé que nos le iba a gustar, pero durante la explicación ellos se fueron apropiando de sus cosas
y de la cajita que iban a hacer.

Mientras la iban realizando ellos me decían que les gustaba mucho hacer cositas con
palitos de paleta y yo les decía que eso era muy bueno, porque desarrollaban su creatividad y lo
más importante estaban ayudando a la preservación del medio ambiente al utilizar materiales
reciclados que fácilmente se encuentran en la casa o que se pueden conseguir de manera fácil,
puedes ir guardando los palitos de cada helado que te comas.

La pase muy bien porque en el trascurso de la actividad, los chicos me contaban muchas
cosas, y ellos estaban felices con sus cajitas, yo estaba feliz porque había logrado el respeto de
ellos y que se divirtieran con lo que hacían, y así fuimos terminando y me agradecieron mucho.
Ellos se fueron muy contentos con sus cajitas para sus casas.

¿Qué aprendí de esto?

Primero que todo volví a recordar lo bello de la niñez. Aprendí mucho de ellos porque la
inocencia que tienen es hermosa. Con todo lo que viví en esas dos cortas horas, caí más en la
cuenta de que la docencia es lo mío y que no me estoy equivocando de carrera. Los niños son
hermosos.
 CONCLUSIONES:

 Se puede observar el interés y la motivación que existe en los niños por el

cuidado y la preservación del medio ambiente, esto se evidencia por la participación e
ideas aportadas con el fin de proponer estrategias que ayudarían positivamente a nuestro
ecosistema.
 En torno a los temas ambientales, se logró por medio del diálogo conocer
sus saberes al respecto, y darles nuestros aportes, creando una idea conjunta de como
aportar positivamente nuestro entorno.

 La creatividad es un factor crucial cuando de reciclar se trata, los niños

entendieron que por medio de su imaginación pueden crear con diferentes materiales
reciclados diversos objetos divertidos y útiles, sin necesidad de comprar o adquirir
nuevas cosas que puedan generar en un futuro más desechos.

 Se lograron los objetivos planteados con este PPA, los niños estuvieron
bastante concentrados y con buena actitud en la manualidad con el enfoque ambiental
planteado, la propuesta fue bien recibida y de su total agrado.
 REFERENCIAS.

Martínez, E. (2007). La Pedagogía de la Responsabilidad y la Autoformación.

Recuperado de: http://educomunicacion.es/figuraspedagogia/0_montessori.htm.

Haro, O. (2013). Aprender a Reciclar Desde la Escuela es muy Importante Para Nuestro
Futuro. Recuperado de: http://actividadesinfantil.com/archives/7824.

 Perazzo, S. (2013). La Conciencia Social y el Medio Ambiente. Unión de Industriales

para Saneamiento Cuencas Matanza Riachuelo y Reconquista. Recuperado de:
http://www.uiscumarr.org.ar/la-conciencia-social-y-el-medio-ambiente/.