SESIÓN DE APRENDIZAJE INNOVADORA CONSIDERANDO LAS

ESTRATÉGIAS DE RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS.

I. DATOS GENERALES
1.1. Institución Educativa ”Santa María de Jesús”
1.2. Ugel: 06
1.3. Distrito: Santa Anita
1.4. Directora: Greis Gutierrez Garboza
1.5. Grado y sección: 4º Única
1.6. Nivel: Primaria
1.7. Profesora: Luz Janet Paredes Valiente
1.8. Área: Matemáticas
1.9. Nombre de la sesión: “Resolvamos problemas con decimales”
1.10.Duración: 2 horas pedagógicas (90 minutos).

ORGANIZADOR CAPACIDAD CONOCIMIENTOS ACTITUDES

Número y Matematiza problemas que
operaciones. involucran cantidades con
números decimales en
diversos contextos.
Comunica y representa
situaciones problemáticas
haciendo uso de los datos
obtenidos en la resolución
del problema.
Elabora y usa estrategias y
procedimientos haciendo uso
de los números decimales y
sus operaciones para resolver
problemas.
Operaciones combinadas Demuestra seguridad y
con números decimales. confianza al resolver
ejercicios con decimales
reconociendo lo que sabe y
aprendiendo temas nuevos.
Escuchan y respetan su
turno para resolver
ejercicios en la pizarra.
Asumen responsabilidad en
su trabajo.
Valora la aplicación de las
matemáticas en su vida
diaria.

Disfruta de sus logros al

resolver problemas.

INDICADORES DE LOGRO TÉCNICAS DE EVALUACIÓN INSTRUMENTOS DE

Plantea diversas estrategias
para resolver problemas con
operaciones combinadas con
números decimales.
Explica sus procedimientos al
resolver diversas situaciones
problemáticas.
Aplica técnicas operativas para
resolver ejercicios con
decimales que implican sumar,
restar, multiplicar y dividir.
Formula problemas con
operaciones combinadas con
decimales.
Observación de actividades.
Exposición.
Practicas realizadas en clase.
Metacognición.
Tareas realizadas fuera de
clase.
EVALUACIÓN
Registro de saberes previos.
Hoja de práctica con
problemas.
Escala de actitudes.
Lista de cotejo.
II. DESARROLLO DE LA SESIÓN
Procesos Desarrollo de estrategias metodológicas
pedagógicos Actividades del docente. Actividades de los
alumnos
Inicio Se presenta a los niños y niñas los
siguientes rótulos:
Venta de Gastos en
comida. medicina.
Compra de Pago de
alimentos para cuentas en
la lonchera. el banco.
Conversa con ellos y se les
pregunta: ¿Qué alimentos traen en
la lonchera? ¿Quiénes se han
enfermado este mes y si han
tomado alguna medicina? ¿Qué
alimentos compró mamá está
semana? Y otras interrogantes
más.
Pide a los niños y niñas que se
agrupen y se les entrega un rótulo
a cada grupo.
Señala que las respuestas dadas
se pueden organizar en problemas
y le orienta a ello.
Desarrollo Se plantea la siguiente situación:
Formulemos problemas de
acuerdo al cartel que le tocó,
utilizando números decimales.
Verifica que cada grupo trabaje
sobre el tema en forma ordenada y
que se designe un representante.
Revisa, hace correcciones en los
trabajos de cada grupo y pide que
se intercambien los trabajos para
darles solución.
Aclara y explica el proceso de
resolución de las operaciones
combinadas a través de ejemplos
en la pizarra.
Monitorea constantemente el
trabajo de los alumnos y luego les
propone explicarlo a la clase.
Consolida el tema entregando a
cada alumno una hoja de practica:
“Problemas con decimales” y se les
Medios y
materiales
Observan y leen los rótulos Cartulinas, hojas de
de la pizarra. colores, plumones,
limpiatipo o cinta
de embalaje y
pizarra.
Los niños y niñas expresan
sus respuestas con
espontaneidad y claridad
además escuchan las
opiniones de sus
compañeros.
Los niños y las niñas, se
organizan en cuatro grupos y
se siguen las pautas de la
docente.
Cada grupo de alumnos Papelote,
creará una situación plumones.
problemática y los anotaran
en un papelote.
Un representante de cada
grupo presenta su problema
ante sus compañeros.
Observan los pasos que se
siguen para resolver
operaciones combinadas y
participan resolviendo los
problemas propuestos, por
ellos mismos, en los
papelotes.
Los niños y niñas exponen
sus resultados explicando a
Pizarra, papelotes,
sus compañeros el proceso plumones y
seguido para llegar a la limpiatipo o cinta
respuesta. de embalaje.
 refuerza el aprendizaje de Reciben y resuelven los Practica impresa,
algoritmos con decimales. problemas de la hoja de lápiz y lapicero.
práctica.
Dirige la participación y
comprobación del aprendizaje. Comparan y verifican sus
resultados.

Cierre Formula preguntas como: ¿qué les

pareció el trabajo de hoy?, ¿qué
lograron aprender ¿Les fue fácil
resolver problemas con decimales?
¿Cómo lo hicieron? ¿Qué
dificultades tuvieron? ¿Para qué
les servirá lo que han aprendido?
Fundamentan sus respuestas
Con claridad y autonomía,
explicando la importancia
del tema aprendido para su
vida diaria.

Orienta a los alumnos para que Organizan en su cuaderno Cuaderno, lápiz,

ayuden en sus casas a resolver problemas sencillos con lapicero.
problemas que requiera usar decimales.
números decimales para
solucionarlo

Evalúa la participación y
desenvolvimiento de los alumnos
al resolver problemas.
Son evaluados a través de una
escala de actitudes.
Evalúa el proceso de la sesión en
una lista de cotejo.
Desarrollan la ficha de la
escala de actitudes de
manera individual.
Ficha de escala de
actitudes.
Lista de cotejo.

III. BIBLIOGRAFÍA:

EDITORIAL SAN MARCOS. Intelectum 4º, Lima. Perú, 2014.

EDITORIAL BRUÑO. Matemáticas 4º, Lima. Perú, 2010.

EDITORIAL TRINIDAD. Logimático 5º, Lima. Perú, 2010.

http://www.clarionweb.es/5_curso/matematicas.

http://actividadesparaelcole.blogspot.com/2008/02/problemas-decimales

VºBº

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Greis Gutierez Garboza Luz Janet Paredes Valiente
Directora Profesora