PALAVRAS 5

GRUPO I – Leitura

Lê o texto.
DENTRO DE UMA CASA VITORIANA

Com a
Revolução Industrial
em curso, muitos
britânicos beneficiavam
5 do crescimento da
manufatura, do
consumo e do comércio
internacional. A riqueza
crescente afastava-os
10 da classe trabalhadora e originava uma faixa de população de classe média
baseada no sucesso individual e não no estatuto herdado da aristocracia.
Com profissões que iam dos advogados e professores aos donos de lojas e
bancários, os homens da classe média podiam mudar-se com as suas famílias
para os subúrbios e ir à cidade apenas para trabalhar. Tipicamente, as suas casas
15 tinham grandes terraços, com jardins frontais e traseiros, e espaço suficiente
para as suas esposas, filhos e empregados viverem em conforto. O número de
empregados de uma família era um grande indicador da sua riqueza, e a maioria
das casas tinha, pelo menos, uma empregada de limpeza, uma cozinheira e um
jardineiro. A família dava aos empregados roupa, comida e alojamento, e em
20 troca estes trabalhavam muitas horas por um salário baixo.
Normalmente, gerir o pessoal era uma tarefa da senhora da casa, já que as
mulheres não saíam para trabalhar como os seus maridos. Em vez disso,
passavam o tempo a entreter os convidados, a fazer compras e a comparecer em
eventos sociais, enquanto a governanta cuidava das crianças. A governanta era
25 contratada para ensinar aos mais novos boas maneiras e para lhes dar a
educação básica, para que estes depois pudessem seguir o exemplo dos seus pais.
Quero Saber, n.º 65, fevereiro de 2016, pág. 85.

1
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1. Assinala com X, de 1.1. a 1.4., a opção que completa cada frase, de acordo com
o sentido do texto.
1 ponto 1.1. Durante a Revolução Industrial, a classe média britânica passou a
a. viver nas grandes cidades.
b. distinguir-se da classe trabalhadora.
c. ter os mesmos privilégios dos nobres.
d. ter mais filhos e mais empregados.
1 ponto 1.2. As casas da classe média
a. eram semelhantes umas às outras.
b. diferiam muito umas das outras.
c. eram idênticas às da classe trabalhadora.
d. distinguiam-se das da nobreza.
1 ponto 1.3. Os empregados dos elementos da classe média
a. também pertenciam à classe média.
b. eram bem remunerados.
c. eram mal remunerados.
d. trabalhavam nove horas por dia.
1 ponto 1.4. Se uma família tivesse muitos empregados, isso significava que
a. tinha muitos filhos.
b. possuía uma casa grande.
c. tinha muitos afazeres.
d. possuía muitos bens.

8 pontos 2. No séc. XIX, os homens e as mulheres da classe média tinham ocupações

diferentes. Distingue-as, completando o quadro.
Homens
Mulheres

3 pontos 3. Que papel era, por sua vez, atribuído às governantas?

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_____________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________

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5 pontos 4. Numera, de 1 a 5, os assuntos registados no quadro, de acordo com a ordem

da sua apresentação no texto.

Refere-se, em poucas palavras, a classe social que, no séc. XIX,

emerge em Inglaterra.
Indicam-se as funções desempenhadas pelas mulheres da classe
média.
Menciona-se o papel das governantas na educação das crianças.
Enunciam-se algumas profissões exercidas pela classe média.
Caracterizam-se as casas da classe média.

GRUPO II – Educação Literária

Lê o texto.

PRETENDE-SE UM PRÍNCIPE

Ouvem-se passos. Entra o rei. O

Marechal da Corte e a Mademoiselle
fazem a vénia.

Rei: Tudo em ordem, senhor Marechal da

5 Corte?

Marechal da Corte: Tudo em ordem, Majestade.

Rei: Quantos príncipes se apresentaram

hoje?

Marechal da Corte: Três, Majestade.

10 Rei: Só três?

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Marechal da Corte: Tenho pena, Majestade, mas de facto

são só três. Não é tarefa fácil, essa de
encontrar príncipes para fazer deles
príncipes consortes. Em muitas terras,
15 já não há um único, em outras são
velhinhos com barbas brancas. Se a
princesa Beatriz não se resolver desta
vez, não sei o que se há de fazer.

Mademoiselle, mordaz: “Ridicule”, perfeitamente

20 “ridicule”!

Marechal da Corte: “Ridicule” é a senhora, Marquesa de

Fanfaronnade. Nem sequer sabe o que
se passa pelo mundo. Anda a sonhar
com o príncipe da Bela Adormecida e a

25 chupar rebuçados. E a falar francês. Ao

dizer “francês” carrega nos “rr”.

Rei: Basta! Como se atrevem a discutir na

minha ilustre presença? Mademoiselle,
não se meta nos assuntos do Estado,

30 contratei-a apenas para educar a

minha filha. Faça o favor de se retirar e
ajudar a princesa a vestir-se para a
chegada dos príncipes.

Magoada, Mademoiselle faz uma vénia

35 e sai.

Rei: Então, senhor Marechal da Corte,

quem são os pretendentes de hoje?

Marechal da Corte, tira de uma pasta uma grande folha de

papel, põe as lunetas e lê em voz alta:
40 Sua Majestade o Príncipe Ali Gato, da

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Terra dos Trinta Mil Habitantes; Sua

Alteza o Príncipe Partuk, da Terra do
Bonaco; Sua Alteza, o Príncipe Austero
da Mailândia.

45 Rei, suspirando: Material fraco, senhor

Marechal da Corte. Príncipes sem
tradições, sem um passado grandioso,
sem fortunas notáveis. O melhor dos
três ainda é o Austero. Não que possua
50 um castelo muito grande, mas ao
menos tem fama de bom homem e não
é odiado pelo povo. Que Deus tenha
piedade de nós e faça com que a
princesa se resolva hoje!
Ilse Losa, O Príncipe Nabo, Edições Afrontamento, Lisboa, 2007, págs. 11-13.

8 pontos 1. Situa o excerto na obra a que pertence, indicando o que acontece antes e
depois.
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5 pontos 2. De que “assunto de Estado” se fala neste excerto?

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_____________________________________________________________________________________________
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5 pontos 3. O rei confiou tarefas distintas a Mademoiselle e ao Marechal da Corte.

Distingue-as, preenchendo o quadro seguinte:

Mademoiselle
Marechal da Corte

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6 pontos 4. Que acusações são feitas a Mademoiselle pelo Marechal da Corte?

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_____________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________

3 pontos 5. Onde será que o Marechal da Corte anota os nomes dos príncipes que vão
visitar a princesa Beatriz?
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_____________________________________________________________________________________________
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3 pontos 6. De todos os pretendentes que “hoje” vão visitar a princesa Beatriz, qual será
aquele que o rei prefere? Porquê?
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Grupo III – Gramática

5 pontos 1. Assinala com X todas as palavras que pertencem à mesma família.

educar educação educador

malcriado educado bem-educado ducado

6 pontos 2. Completa as frases com as formas dos verbos indicados entre parênteses nos
tempos e modos pedidos.

Pretérito mais-que-perfeito composto do indicativo

Antes destes, já outros príncipes _____________________________ (jantar) no castelo.

Pretérito imperfeito do indicativo

Os criados não se _____________________________ (atrever) a falar alto diante do rei.

6
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Imperativo
Mademoiselle e Marechal da Corte, _____________________________ (afastar-se)!

5 pontos 3. Assinala com X a classe e subclasse a que pertence a palavra destacada na

frase seguinte:
Mademoiselle, ajude a princesa a vestir-se!

Determinante artigo definido

Pronome pessoal
Preposição
Pronome demonstrativo
Determinante possessivo

8 pontos 4. Reescreve as frases seguintes, substituindo as expressões destacadas pelos

pronomes pessoais correspondentes.
a. A governanta ensina as boas maneiras à princesa Beatriz.
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b. Estes príncipes não têm as nossas tradições.
_________________________________________________________________________________________
6 pontos 5. Faz a análise sintática da frase seguinte:
O príncipe Austero não possui um castelo notável.

Sujeito
Predicado
Complemento direto

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Grupo IV - Escrita

20 pontos Escreve um texto de opinião sobre a obra O Príncipe Nabo, que acabaste de
ler (texto de 100 a 120 palavras), referindo os tópicos seguintes:
 Personagem ou personagens de que mais gostaste.
 Momento da ação dramática que mais te interessou.
 Lição de moral que aprendeste com a leitura desta obra.
Divide o teu texto em três partes: introdução, desenvolvimento e conclusão.
Utiliza, para expressares a tua opinião (agrado ou desagrado) alguns
adjetivos qualificativos.

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Bom trabalho!