VFV

Universidad Nacional Abierta y a Distancia
Programa de psicología
Acción Psicosocial y Educación
Anexo-Paso 3 - Diseñar una propuesta de acción psicosocial
Número del grupo

403026_64
Doris Adriana Guerrero Rivera
María Constanza León
Integrantes del grupo Carlos Adrián Narváez Meza
Johana Bolaños Cardona
Link video
Propuesta de acción psicosocial
Nombre de la propuesta
“No seas uno más, di NO al maltrato estudiantil”
Comunidad Educativa (Beneficiarios directos e indirectos)
Docentes en todos sus escalafones, estudiantes de bachillerato, principalmente de los grados octavo de la
Institución Educativa Chachagüi, comunidad educativa, padres de familia.
Área de intervención y /o fortalecimiento
Desarrollar actuaciones dirigidas a la integración e inserción social, personal, cultural, familiar de los
docentes, estudiantes y padres de familia implicados en la educación de la I.E. Chachagui, estudiantes más
desfavorecidos en el desarrollo del Comportamiento agresivo de alumnos hacia profesores y bullying entre
compañeros.
Existen muchas problemáticas en el aprendizaje de los niños y adolescentes, donde es importante desde
el contexto educativo evaluar y proponer acciones psicosociales tendentes a fortalecer procesos educativos a
partir de estrategias participativas que ayuden a generar cambios en las problemáticas del aprendizaje e
interpretar problemáticas reales desde la psicología para fundamentar propuestas de acción psicosocial
contratadas con la realidad a través del uso de técnicas participativas, las problemáticas más relevantes para
el aprendizaje escolar son:
Convivencia escolar, violencia intrafamiliar, discriminación, exclusión, acoso escolar, consumo de spa,
desmotivación, entre otras. De ahí en adelante surge una reflexión en la práctica pedagógica hablando si el
modelo es coherente con los estilos y formas de aprendizaje a la luz del plan de clase y más allá si responde
a las necesidades del individuo como del colectivo.
Procesos motivacionales en el aprendizaje escolar: Podemos abordar la motivación escolar desde

múltiples enfoques pero, entre todos ellos, consideramos más oportuno centrarnos en aquellos que permitan
una comprensión multidimensional, La motivación es una construcción psicológica que sirve para dar nombre,
definir y estudiar aquello que la experiencia fenomenológica nos hace sentir como una especie de «fuerza
interior que nos impulsa y mantiene a hacer algo». La imposibilidad de tocar esta realidad psicológica no
resta interés a este fenómeno (tampoco tocamos la fuerza de la gravedad y no por ello la negamos cuando
comprobamos sus consecuencias), habida cuenta de los efectos que tiene en nuestro comportamiento.
En general, podemos definir la motivación, desde el punto de vista psicoeducativo, como «un constructo
hipotético que explica el inicio, la dirección y la perseverancia de una conducta hacia un objetivo,
presentando tres componentes constitutivos de la misma, tales como los componentes de valor, expectativa
y afectivo» (Álvarez, Gonzalez-Pienda, Núñez y Soler, 1999, p. 46). Esta definición integradora tiene la
ventaja de incluir los modelos explicativos actuales más relevantes sobre la motivación.
Descripción de la propuesta
El acoso escolar o también llamado bullying es una práctica que se ha desarrollado principalmente en las
instituciones educativas y ha tenido un incremento en los últimos años, en algunos casos llega a presentarse
desde ofensas emocionales hasta maltratos físicos directos representando características que requieren de
tratamiento e intervenciones específicas y a tiempo ya que genera un impacto considerable a las personas
involucradas
En la I.E Chachagüi, se logra evidenciar que los estudiantes del grado octavo presentan comportamientos
inadecuados generalizados, entre los cuales se encuentran apatía a ciertas materias, sarcasmos en las horas
de clases frente a los profesores o administrativos del colegio, Bull ying entre compañeros, lo cual se hace
más evidente en la horas de descanso y a la salida de la jornada escolar.
Todo esto ha llegado al punto máximo del retiro de uno de los estudiantes que se vio afectado por el
Bullying que recibía por parte de sus compañeros de aula, sin recibir apoyo al ser vulnerado, siendo esta su
única alternativa.
Frente a ésta problemática se planean estrategias enfocadas a que los profesores conozcan y adquieran
habilidades para identificar a tiempo estas situaciones y puedan contar con herramientas que sirvan de ayuda
para resolver el problema y ayuden a formular dinámicas institucionales.
Aunado a lo anterior, es necesario trabajar en la problemática que existe dentro de la Institución

Educativa en mención, ya que las agresiones presentadas en este plantel, en especial de grado octavo,
pueden traer consecuencias graves, desencadenando casos de:
-Suicidio
-Deserción escolar
-Brotes de agresividad en los diferentes entornos
-Violencia física
-Consumo de sustancias psicoactivas
-Depresión, entre otros.
Justificación de la propuesta
Hoy en día las agresiones que se presentan dentro de las instituciones educativas se han incrementado
llegando al punto en el que no solo son las agresiones entre compañeros, sino que también los estudiantes
adquieran comportamientos agresivos hacia los docentes, por lo cual es preocupante ya que se ha observado
que el maltrato escolar o muy conocido como bullying ha generado en los jóvenes victimas del mismo, que
opten por tomar decisiones que han puesto en riesgo su vida, y reacciones no comunes ni adecuadas frente a
los estudiantes, por parte de los docentes, siendo estos casos el día a día en los diferentes colegios de la
región y el país.
En el grado octavo de la I.E. Chachagüi podemos observar como los estudiantes tienen comportamientos
agresivos hacia los docentes y practican bullying a sus compañeros, lo cual genera un ambiente tenso,
estresante y no apropiado para adquirir conocimientos, lo cual se puede evidenciar en el bajo rendimiento
académico de algunos estudiantes, conllevándolos a la deserción escolar.
El comportamiento inadecuado de los estudiantes, debe ser abordado mediante una propuesta que
investigue las causas provenientes del contexto medioambiental, social y familiar, entornos donde se
desenvuelven cotidianamente los estudiantes. La familia es un elemento muy importante en la educación de

todos, por lo tanto, los padres también tendrán que participar en la intervención educativa, siendo un apoyo
primordial y fundamental en la intervención a realizar.
En esta problemática es necesario considerar que se coadyuven trabajando en equipo personal docente
capacitado, que no solo aplique medidas formativas de tipo académico, si no que tenga en cuenta el aspecto
psicológico, interviniendo y tratando de encontrar los determinantes que causan los comportamientos
agresivos y desde este punto realizar un proceso de formación que involucre a todos los actores: estudiantes,
docentes y padres de familia, con fin de generar e inculcar destrezas que ayuden a solucionar este tipo de
conflictos que perjudican directa a indirectamente a toda una comunidad.
Objetivos
Objetivo General:
Determinar las causas y factores que generan la violencia escolar en la educación, desde el punto de vista
psicológico y con miras a todos los ámbitos sociales que se relacionen, conociendo y asimilando las
principales manifestaciones de conductas violentas en el establecimiento educativo, contribuyendo en la
prevención del fenómeno de la violencia en los entes educativos.
Objetivos específicos:
Orientar a los padres de familia en cuanto a la resolución de conflictos en el hogar.
Capacitar a los docentes en la resolución de conflictos, para el mejoramiento de las relaciones

interpersonales entre alumnos y educadores.
Conocer las causas del fenómeno y los tipos, para intervenir de una manera concreta y acertada, la
violencia o problemas por los cuales se encuentran pasando los estudiantes del grado octavo de la I.E
Chachagui.
Distinguir y diferenciar a las víctimas en primera instancia, seguido del prototipo de alumno violento que
les está causando daño, al promover un ambiente violento.
Conocer a fondo la relevancia que se le da al fenómeno de violencia o Bulliyng estudiantil en la sociedad

actual.
Manejar el tema y actuar como todos unos profesionales de la salud mental, en el ejercicio de nuestra
futura profesión.
Resaltar a los padres de familia, docentes y estudiantes, la importancia de la sana convivencia para poder
contribuir y convivir en sociedad.
Diseñar diferentes estrategias y posibles soluciones a las distintas formas de Bullying que se presentan en
las instituciones educativas, para contribuir en su erradicación o prevención.
Fundamentos conceptuales(Aspectos teóricos que soportan la propuesta)

A través de la historia del hombre, se ha considerado la educación como un proceso que juega un papel
sumamente importante e influyente en el desarrollo de la sociedad, de igual manera es participe y
determinante de la formación del ser humano.
La educación permite trasmitir de generación en generación aspectos sociales, culturales, políticos, etc. Y
mediante todos estos procesos contribuyen a la consolidación de valores humanos y morales que permiten
un adentramiento acertado de los individuos a la vida social, como lo define Lavigne (2002), La educación
como proceso, desde una dimensión social, tiene como finalidad garantizar el pleno desarrollo
del ser humano y constituye el vehículo de la cultura y los valores en la construcción de espacios
de socialización.
Se reconoce que es importante diseñar acciones con enfoque psicosocial direccionadas a incrementar la
participación, integración y articulación de escuela, familia y comunidad en la educación de niños y jóvenes
que hacen parte de las nuevas generaciones, tal como lo propone Bronfenbrenner (1987) en su modelo
ecológico, en el cual argumenta que la capacidad de formación de un sistema depende de la existencia de las
interconexiones sociales entre ese sistema y otros. Todos los niveles del modelo ecológico propuesto
dependen unos de otros y, por lo tanto, se requiere de una participación conjunta de los diferentes contextos
y de una comunicación entre ellos.
El colegio constituye un lugar importante en el ambiente juvenil ya que ellos permanecen gran parte de
su tiempo allí y el cual contribuye a su desarrollo personal, intelectual, emocional y social es de gran
importancia crear estrategias que contrarresten las problemáticas que pueden presentarse teniendo en
cuenta la diversidad en la que se desenvuelven.
Metodología (Método y herramientas de intervención o de fortalecimiento)
En esta propuesta de acción psicosocial se utilizaran los recursos humanos propios de la Institución
educativa, en la cual el psicólogo con ayuda del comité de convivencia y junta de padres de familia
realizaran actividades que permitan la concientización y orientación sobre el comportamiento y trato que
existe entre alumnos, docente-alumno, alumno-docente, docente-docente. Con el fin de que tanto alumnos
como docentes adquieran habilidades necesarias que les permita resolver los conflictos futuros de manera
adecuada.
El bullying dentro de las aulas educativas si no es detectado a tiempo, y no se realiza una intervención
adecuada, se puede ver reflejado en las bajo rendimiento académico, deserción escolar, aislamiento,
depresión y en casos más drásticos puede desencadenar en suicidio de quien es víctima de las agresiones.
Educar tanto a estudiantes, profesores, y padres de familia permite avanzar sobre el manejo que se le
debe brindar a quien es víctima de bullying y cómo detectar al victimario, logrando con esto generar en estos
recintos de aprendizaje haya una ambiente de paz y convivencia que permita a los profesores transmitir el
conocimiento que los estudiantes necesitan para alcanzar sus metas.
ACTIVIDADES
Fases Resultados esperados
Nombre de la actividad
Comprende Mediante el uso ilustrativo de videos
Fase 1: r el tipo de comprender y sensibilizar a la comunidad
Actividad 1:
inicial dificultades educativa del trasfondo emocional de las
Proyección y
socioemoci situaciones conflictivas presentes en el
Entendiend socialización
onales que colegio.
o el origen de videos
atraviesan Adquirir nociones básicas sobre
emocional
los aspectos emocionales que permitan
estudiantes desarrollar la empatía y comprender los
que hechos.
presentan Actividad 2: Fomentar e incentivar la empatía
problemas En los mediante un acto simbólico en el que se

de zapatos del percibe o interprete lo que el otro puede
comportam otro. pensar y sentir en un contexto común, para
iento en la lo cual se realiza la actividad grupal:
institución descalzarnos para ponernos en los zapatos
educativa. del otro.
Por medio del video y entrega de
Actividad 3: folletos educar sobre los aspectos
Proyección de fundamentales al bullyng: concepto,
videos y características, tipología, consecuencias,
entrega de implicación legal.
Fase 2: folletos
Concientiza
Nombre informativos Atreves del video concientizar sobre las
r y educar
Taller de consecuencias que puede traer consigo el
sobre que
prevención bullying.
es el bullyn
sobre el
y sus
bullyng. La obra de teatro nos da la posibilidad
consecuenc
Actividad 4: de que se plasme la situación que se está
ias.
Realización llevando dentro de la institución, generando
de una obra con esto que tanto estudiantes como
teatral. docentes observen y analicen cuál es su
comportamiento.
Al terminar esta actividad se analiza si

el comportamiento o acciones llevadas a

cabo por los actores son adecuados para
llevar una sana convivencia.
Actividad 5: El poder conocer historias reales de
Conocer personas o víctimas de mencionado
casos fenómeno, va a lograr impactar en un
Conocer Lograr verdaderos porcentaje muy alto a los estudiantes que
casos de la impactar a para se encuentran inmersos en el mismo.
vida real toda la profundizar
que han comunidad más en el El escuchar anécdotas en las cuales se
conllevado que se tema y desde exponen las consecuencias y causas, en
Fase 3: a encuentra la experiencia especial los miedos al quedarse callados y
Nombre diferentes inmersa en llegar a no denunciar o informar, van a ayudar a
situaciones este impactar en que las víctimas se incentiven y logremos
en fenómeno, cada uno de un trabajo articulado entre estudiantes-
estudiantes a fin de los docentes-padres de familia.
que han crear estudiantes.
sido concientiza Actividad 6: Al evaluar los resultados nos podremos
víctimas o ción desde Evaluar dar cuenta si en realidad la intervención
victimarios tempana resultados a llevada a cabo en el trascurso de las
del edad y ser mediano semanas, fue productiva y de gran ayuda
Bullyng. un ejemplo plazo, en los para los estudiantes de la institución
Valoración a seguir cuales educativa en mención.
de para la mediante una
resultados sociedad. encuesta De la misma manera proyectarnos para
podamos seguir interviniendo de la misma manera en
observar que una próxima fase, a largo plazo, qué se
aspectos, debe mejorar y en que se está fallando de
cambios y acuerdo a las respuestas de los

valores se estudiantes, donde se observara de
pudieron detalladamente el cambio.
rescatar,
implementar
y fomentar
en los
estudiantes
de la
institución
educativa
chachagui.
Actividad No. 1
Nombre
de la
activida
d
Tema a
trabajar
A quién
está
dirigido
Propósito
Procedimiento
Materiales
Evaluación
Anexos (opcional)
(De ser requeridos; como formatos, preguntas o esquemas de algunos

de los puntos de la propuesta
Actividad No. 2
Nombre
de la
activida
d
Tema a
trabajar
A quién
está
dirigido
Propósito
Procedimiento
Materiales
Evaluación
Anexos (opcional)
Actividad No. 3
Nombre Proyección del video y entrega de folletos de educación sobre

de la el bullying
activida
d
Consecuencias que trae consigo la práctica de bullying
Tema a
trabajar
A quién A estudiantes, padres de familia y docentes de la I.E
está Chachagui.
dirigido
Propósito
Educar y concientizar tanto a estudiantes, padres de familia y
docentes sobre las causas, consecuencias y el fundamento legal que
asiste a la práctica de bullying.
Procedimiento
Ingreso a auditorio y se inicia involucrando a los asistentes
preguntando que saben sobre el tema a tratar, una vez se socialice la
pregunta, se proyecta el video y se entrega el folleto con la información
adecuada sobre el bullying conceptos como su origen, causas,
consecuencias.
Materiales
Proyector, computador, video a exponer, folletos.
Evaluación
Anexos (opcional)
Actividad No. 4
Nombre Obra teatral

de la
activida
d
Tema a
Bullying escolar.
trabajar
A quién A estudiantes, padres de familia y docentes de la I.E
está Chachagui.
dirigido
Propósito
Que los integrantes observen sus comportamientos desde el punto de

vista de las demás personas, generando concientización de sus actos y
el manejo de sus emociones antes de expresar lo que siente.
Procedimiento
Con la colaboración de los estudiantes de la I E Chachagui, se escogerá

un tema del cual ellos quieran tratar, en este se debe referenciar un día
cotidiano dentro de la Institución Educativa, se realizara la obra teatral
dentro del auditorio de la I. E. para que tanto estudiantes, docentes y
padres de familia ingresen a observarla.
Materiales
Libretos, maquillaje, vestidos, micrófonos.
Evaluación
Se realiza por medio de una encuesta.
Anexos (opcional)
Preguntas:
1. ¿En la obra de teatro que observaste se evidencia lo que en
realidad sucede dentro del colegio?
2. ¿Crees que de esta manera se puede educar y concientizar sobe
le bullying?
3. ¿Te sientes identificado con algún personaje?
4. ¿Con cuál y por qué?
5. ¿Sabes a quien acudir si observas algún tipo de maltrato?
Actividad No. 5
Nombre Conocer casos de la vida real

de la
activida
d
Conocer casos verdaderos para profundizar más en el
Tema a
tema y desde la experiencia llegar a impactar en cada uno de
trabajar
los estudiantes.
A quién A toda la comunidad que se encuentra inmersa en este
está fenómeno, a fin de crear concientización desde tempana edad
dirigido y ser un ejemplo a seguir para la sociedad.
Propósito
Conocer casos de la vida real que han conllevado a diferentes

situaciones en estudiantes que han sido víctimas o victimarios del
Bullyng, para evitar que esta problemática se siga presentando.
Se va a lograr impactar en un porcentaje muy alto a los estudiantes

que se encuentran inmersos en el mismo.
Procedimiento
El escuchar anécdotas en las cuales se exponen las consecuencias y
causas, en especial los miedos al quedarse callados y no denunciar o
informar, van a ayudar a que las víctimas se incentiven y logremos un
trabajo articulado entre estudiantes-docentes-padres de familia.
Materiales
Una aula dispuesta para la actividad, medios logísticos como mesas,
sillas, viodeo bing, televisor, tablero, marcadores, borrador, hojas y
lápiz en blanco para que los estudiantes puedan plasmar sus dudas e
inquietudes, así mismo lo que opinan acerca de la actividad llevada a
cabo.
Evaluación
Se realiza con preguntas aleatorias a los participantes, con el fin de
verificar que significo la actividad para ellos, conclusiones y objetivos,
de manera verbal.
Anexos (opcional)
Actividad No. 6
Nombre Evaluación
de la
activida
d
Evaluar resultados a mediano plazo, en los cuales
mediante una encuesta podamos observar que aspectos,
Tema a
cambios y valores se pudieron rescatar, implementar y
trabajar
fomentar en los estudiantes de la institución educativa
chachagui.
A quién A toda la comunidad que se encuentra inmersa en este
está fenómeno, a fin de crear concientización desde tempana edad
dirigido y ser un ejemplo a seguir para la sociedad.
Propósito
Proyectarnos para seguir interviniendo de la misma manera en una
próxima fase, a largo plazo, qué se debe mejorar y en que se está
fallando de acuerdo a las respuestas de los estudiantes, donde se
observara detalladamente el cambio.
Procedimiento
Al evaluar los resultados nos podremos dar cuenta si en realidad la
intervención llevada a cabo en el trascurso de las semanas, fue
productiva y de gran ayuda para los estudiantes de la institución
educativa en mención.
Materiales
Hojas, lápiz, borrador, aula, mesas, sillas, donde se puedan llevar a
cabo las encuestas de evaluación e intervención desde los estudiantes
hacia nosotros y viceversa, que lograron aprender y si están
encaminados en la proyección propuesta en un inicio.
Evaluación
De acuerdo a la contestación en las encuestas que se les va a
entregar a cada uno de los estudiantes, realizar un promedio para la
calificación del proyecto o intervención.
Anexos (opcional)
de los puntos de la propuesta)
Cronograma
CRONOGRAMA
MESES
Actividades Noviembre Noviembre Diciembre Diciembre Responsables

28 28-30 3-5 6-7
Presentación de Estudiantes de
propuesta de Acción psicología de la
UNAD.
Proyección y Estudiantes de
socialización de psicología de la
videos UNAD.
En los zapatos del Estudiantes de

otro. psicología de la
UNAD.
Proyección de videos Estudiantes de
y entrega de folletos psicología de la
informativos UNAD.
Realización de una Estudiantes de
obra teatral. psicología de la
UNAD.
Conocer casos Estudiantes de
verdaderos para psicología de la
profundizar más en el UNAD.
tema y desde la
experiencia llegar a
impactar en cada uno
de los estudiantes.
Evaluar resultados a Estudiantes de
mediano plazo. psicología de la
UNAD.
Conclusiones:
 El proyecto que realizamos ha contribuido de manera muy

importante para identificar y resaltar los aspectos que giran en
torno a la problemática denominada “bullying”, sobre todo a
aquellos que ignoran o desconocen el tema, llámese padres de
familia, docentes, e incluso los mismos alumnos.
 Nos deja muchas cosas importantes que reflexionar y muchas

otras las ha reforzado como el lograr identificar a un agresor o una
víctima por medio de la observación, buscando de ello las mejores
soluciones para mejorar la calidad de vida, tanto de alumnos como
de docentes.
 Uno de los objetivos que se desean lograr con el proyecto

principalmente es informar a la sociedad en conjunto sobre la
situación actual del tema, ya que se deben tomar las medidas
convenientes para evitar que esta clase de situaciones se sigan
presentando, de igual manera reducir la problemática que se vive
en el entorno educativo.
 La información es uno de los recursos más importantes que tienen

los niños y jóvenes para formar su mente y el que las escuelas no
tomen iniciativa para controlar el problema, o más bien eliminarlo
es un factor que incentiva al bullying. Los niños necesitan saber
sus derechos y también sus limitaciones, en el cual las autoridades
escolares deberían ser más selectivas al momento de contratar a
sus docentes, y en nuestra opinión, saber al menos lo básico sobre
la problemática que hemos planteado. Es importante que cuenten
con un orientador que les escuche en caso de que sus padres no lo
hagan, que sientan el apoyo y no perciban el aislamiento como un
medio de escape.
Referencias Bibliográficas:
 Anderson, C., y Bushman, B. (2002). Human aggression. Annual

Review Psychology, 53, 27-51.
 Cerezo, F. (2007). La violencia escolar. Propuestas para la

intervención eficaz. Recuperado
de: http://www.jornadasconvivenciamurcia.com/ponencias/cerezo
_ramirez_fuensanta-violencia_escolar_propuestas.pdf
 Cabezas, P. H. y Monge, J. I. (2007). Maltrato entre iguales en la

escuela costarricense. Revista Educación, 1 (31) 135-144.
Disponible
en: http://www.redalyc.org/redalyc/html/440/44031109/4403110
9_1.html
 Chaux, E. (2003). Agresión reactiva, agresión instrumental y el

ciclo de violencia. Revista de Estudios Sociales, 15, 47-58.
 Cobo, P. y Tello, R. (2008). Bullying en México: conducta violenta

en niños y adolescentes. México: Quarzo.

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Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Número del grupo

Propuesta de acción psicosocial

Procesos motivacionales en el aprendizaje escolar: Podemos abordar la motivación escolar desde

Aunado a lo anterior, es necesario trabajar en la problemática que existe dentro de la Institución

desenvuelven cotidianamente los estudiantes. La familia es un elemento muy importante en la educación de

Orientar a los padres de familia en cuanto a la resolución de conflictos en el hogar.

Capacitar a los docentes en la resolución de conflictos, para el mejoramiento de las relaciones

interpersonales entre alumnos y educadores.

Conocer a fondo la relevancia que se le da al fenómeno de violencia o Bulliyng estudiantil en la sociedad

Fundamentos conceptuales(Aspectos teóricos que soportan la propuesta)

problemas En los mediante un acto simbólico en el que se

Al terminar esta actividad se analiza si

el comportamiento o acciones llevadas a

cambios y acuerdo a las respuestas de los

(De ser requeridos; como formatos, preguntas o esquemas de algunos

Nombre Proyección del video y entrega de folletos de educación sobre

Proyector, computador, video a exponer, folletos.

Nombre Obra teatral

Que los integrantes observen sus comportamientos desde el punto de

Con la colaboración de los estudiantes de la I E Chachagui, se escogerá

padres de familia ingresen a observarla.

Nombre Conocer casos de la vida real

Conocer casos de la vida real que han conllevado a diferentes

Se va a lograr impactar en un porcentaje muy alto a los estudiantes

dirigido y ser un ejemplo a seguir para la sociedad.

Actividades Noviembre Noviembre Diciembre Diciembre Responsables

En los zapatos del Estudiantes de

 El proyecto que realizamos ha contribuido de manera muy

 Nos deja muchas cosas importantes que reflexionar y muchas

 Uno de los objetivos que se desean lograr con el proyecto

 La información es uno de los recursos más importantes que tienen

 Anderson, C., y Bushman, B. (2002). Human aggression. Annual

 Cerezo, F. (2007). La violencia escolar. Propuestas para la

 Cabezas, P. H. y Monge, J. I. (2007). Maltrato entre iguales en la

 Chaux, E. (2003). Agresión reactiva, agresión instrumental y el

 Cobo, P. y Tello, R. (2008). Bullying en México: conducta violenta

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