FICHA DE LECTURA N° 1

TEMA GENERADOR: Enfoque Socio-Crítico / Investigación Acción

Participativa Transformadora.
REFERENTES TEÓRICO- -Fortalecimiento del pensamiento crítico en
PRÁCTICOS: Venezuela desde el reconocimiento de los
movimientos políticos, sociales, culturales.
-Educador-investigador-agitador.
-Transformar la práctica educativa.
DATOS DE LA FUENTE

TEXTO -El Educador Neocolonizador (2010).

-Hacia una pedagogía de la descolonización
(2010).
PÁGINAS -31-53 AUTOR(ES): Luis Antonio
-59-69 Bigott.
EDITA Fondo Editorial Ipasme (Caracas).
PARTICITANTE YESSE ACOSTA C.I: 13.348.182

SINOPSIS:
Lo interesante: El escritor nos de los induce en una lectura que inicialmente
se orienta sobre la forma como hemos sido neocolonizados a través de los
diversos medios tanto material impreso como los medio audiovisuales como si
fuésemos sujetos incapaces de pensar por sí mismos de esta manera el autor
nos incentiva descolonizar, a repensar el sentido de la educación a salir del
tradicionalismo.

Lo positivo: La manera en que este escritor nos propone a que seamos

docentes transformadores, con sentido crítico, reflexivo; capaces de
transformar esquemas e ideologías docente agitador investigador.-
descolonizador del docente

Lo discutible: La resistencia al cambio y dependencia de culturas foráneas.

La propuesta de cambios transformadores en el sistema curricular de la
educación, la incitación a nuevas formas de pensar y asumir posturas criticas

Síntesis crítica de la lectura teniendo en cuenta la práctica

pedagógica de la gestión escolar: Bigott, nos hace reaprender el camino de
la educación, como docentes activos debemos estar en el progreso de esta
auténtica revolución en materia educativa, y no caer en el repetitivo modo
acostumbrado de la educación, para transformar la educación debemos
transformar todos los proyectos y romper los viejos modelos que nos han
inmerso en ser individuos imitadores de culturas extranjeras por el contrario se
nos propone asumir la educación desde las bases siendo reflexivos.
 En la escuela venezolana el proceso de ruptura y de invasión era
notorio. Su internalización permite desarrollar en el estudiante no sólo la
pasividad sino su conformismo, todo hábilmente estructurado para que el
educando se sienta inferior. El proceso de colonización es total, por ello los
nombres de las casas comerciales están en el lenguaje del neocolonizador; las
cuñas comerciales transmitidas por Radio, Televisión o en la Prensa invitan a
imitar una metrópoli donde se encuentra lo mejor. Es evidente que la imagen
que el maestro tiene de su país esta distorsionada, cambiada. El maestro es en
este sentido un hombre neocolonizado.
La educación es como una actividad social dirigida a la formación y
autoformación de niños, jóvenes y adultos, activos, creadores y productivos en
el mundo de la producción material y para el goce de la creación y recreación
espiritual, la preparación y el desarrollo de la capacidad para el trabajo, la
elevación del nivel de instrucción como fundamento, se logra mediante la
vinculación del estudiante con la práctica, con los principios científicos
fundamentales de la producción moderna, con la formación de hábitos y el
desarrollo de habilidades de trabajo para la libre y esencial comunicación entre
sus semejantes y todo ello al interior de una independiente concepción
nacional.