Diseños longitudinales de tendencia

Su característica distintiva es que la atención se centra en la población o universo.

Diseños longitudinales de evolución de grupo (cohortes)

Se examinan cambios a través del tiempo en subpoblaciones o grupos específicos.

Diseños longitudinales panel

Similares a las dos clases de diseños vistas anteriormente, sólo que los mismos casos o
participantes son medidos u observados en todos los tiempos o momentos.

¿Cuáles son las características de la investigación no experimental en comparación con la

investigación experimental?

Investigación experimental y no experimental. Se utilizan para el avance del conocimiento y en

ocasiones resulta más apropiado un tipo u otro, dependiendo del problema de investigación al
que nos enfrentemos.

En cambio, en la investigación no experimental estamos más cerca de las variables formuladas

hipotéticamente como “reales”

Los estudios de caso

Estudios que al utilizar los procesos de investigación cuantitativa, cualitativa o mixta analizan y
prueban hipótesis y desarrollan alguna teoría

Selección de la muestra

La muestra es un subgrupo de la población de interés sobre el cual se recolectarán datos,

además de que debe ser representativo de la población
Tipos de muestra

Muestras probabilísticas.- Subgrupo de la población en el que todos los elementos tienen la

misma posibilidad de ser elegidos.

Muestras no probabilística.- Subgrupo de la población en la que la elección de los elementos

no depende de la probabilidad, sino de las características de la investigación

Muestra probabilística estratificada.- Muestreo en el que la población se divide en segmentos

y se selecciona una muestra para cada segmento.

Muestra probabilística por racimos.- Muestreo en el que las unidades se encuentran

encapsuladas en determinados lugares físicos.

Recolección de datos cuantitativos

Recolectar los datos implica elaborar un plan detallado de procedimientos que nos conduzcan
a reunir datos con un propósito específico.

El plan se nutre de diversos elementos:

1. Variables, conceptos o atributos a medir

2. Las definiciones operacionales
3. La muestra
4. Los recursos disponibles

Confiabilidad

Grado en que un instrumento produce resultados consistentes y coherentes

Validez

Grado en que un instrumento en verdad mide la variable que se busca medir

La validez es un concepto del cual pueden tenerse diferentes tipos de evidencia:

1. Evidencia relacionada con el contenido

Grado en que un instrumento refleja un dominio específico de contenido de lo que se

mide

2. Evidencia relacionada con el criterio

La validez de criterio de un instrumento de medición se establece al comparar sus

resultados con los de algún criterio externo que pretende medir lo mismo.

3. Evidencia relacionada con el constructo

Se refiere a qué tan bien un instrumento representa y mide un concepto teórico

Validez total
Validez total = validez de contenido + validez de criterio + validez de constructo

Relación entre la confiabilidad y la validez

La validez y la confiabilidad no se asumen, se prueban.

Factores que afectan la confiabilidad y validez:

 La improvisación

Objetividad

Grado en que éste instrumento de medición es o no permeable a la influencia de los sesgos y

tendencias del investigador

Codificación

Significa asignar a los datos un valor numérico o símbolo que los represente

Niveles de medición

Nivel de medición nominal.- hay dos o más categorías del ítem o la variable.

Nivel de medición ordinal.- En este nivel hay varias categorías,

Nivel de medición por intervalos.- Además del orden o la jerarquía entre categorías, se
establecen intervalos iguales en la medición

Nivel de medición de razón.

¿De qué tipos de instrumentos de medición o recolección de datos cuantitativos disponemos

en la investigación?

Cuestionarios.- Conjunto de preguntas respecto de una o más variables que se van a medir.