UNIDAD DE APRENDIZAJE N° 03

I. DATOS GENERALES:
 UGEL : Tayacaja
 Institución Educativa : Nro. 36503
 Lugar :Occobamba
 Directora(e) :ANGOMA PATIÑO Marisol
 Profesor(a) de Aula : ANGOMA PATIÑO Marisol
 Grado y Sección :1° y 3° -Única
 Número de Estudiantes :06

II. TÍTULO DE LA UNIDAD: Reconozcamos y valoremos el trabajo de mamá

III. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA:

La Comunidad Educativa del anexo de Occobamba, festeja a la madre elaborando regalos, preparando pachamanca y ejecutando diferentes actividades
culturales (danzas, cantos, poesías, watuchis, etc.).La presente unidad didáctica tiene la finalidad de que los estudiantes demuestren el amor hacia sus
madres con las diferentes actividades socio-culturales. Por ello los estudiantes necesitan revalorar la labor abnegada de las madres y su rol dentro de la
sociedad el papel de la madre trabajadora y su sacrificio demostrado en la cosecha de maíz, arveja y papa en la que la Institución Educativa no es ajena
al sacrificio de mamá pues ellos colaboran con el recojo de sus productos, el llevado de sus animales a sus respectivos corrales.
¿Qué labores realiza mamá?, ¿Quiénes conforman la familia?, ¿Quiénes conforman la familia de Jesús?, ¿Qué actividades realizamos para festejar el
día de mamá?
A partir de ello podemos detallar situaciones de aprendizaje donde los estudiantes producirán y comprenderán diversos tipos de textos, así mismo
resolverán problemas cotidianos, También valoraran a su familia y a la familia de Jesús.
IV. PRODUCTOS:
TANGIBLE:
- Crean y resuelven problemas
- Comprenden pequeños textos
- Producen pequeños textos narrativos, descriptivos, instructivos.
- Producen acrósticos, poesías , rimas
- Conocen y dibujan los sentidos
- Dibujan y conocen la familia sagrada
- Conocen los derechos y deberes de la familia
- Practican cantos y danzas por el día de la madre.

INTANGIBLE
- Fortalecen su identidad cultural Valorando y practicando el trabajo colaborativo dentro y fuera del aula

V- DURACIÓN:

Desde el 02 hasta el 31 de mayo del presente año.

22 DÍAS LABORABLES
VI- APRENDIZAJES ESPERADOS:
AREA: MATEMATICA
COMPETENCIA CAPACIDAD INDICADORES
1°
Actúa y piensa
matemáticamente en Matematiza situaciones Problemas aditivos con números
situaciones de cantidad naturales
Plantea relaciones entre los datos, en
problemas de una etapa, expresándolos
en modelos de solución aditiva con
cantidades de hasta tres cifras.
 Emplea un modelo de solución aditiva al
resolver un problema o crear un relato
matemático en su contexto.
Problemas aditivos de dos o más
etapas con números naturales
 Plantea relaciones entre los datos en
problemas que combinen acciones de
agregar-quitar, comparar, combinar e
igualar; expresándolas en un modelo de
solución aditiva con cantidades hasta de
tres cifras.
Problemas multiplicativos
 Organiza datos en problemas que
impliquen acciones de repetir una
cantidad en grupos iguales, en filas y
columnas, o combinar dos cantidades de
hasta 100 objetos, expresándolos en un
modelo de solución de multiplicación.
 Relaciona datos en problemas, que
impliquen acciones de ampliar o reducir
Comunica y representa ideas una cantidad, expresándolos en un
matemáticas modelo de solución de doble, triple,
mitad, tercia con soporte concreto y
gráfico.
3°
Problemas aditivos con números naturales
 Plantea relaciones entre los datos en problemas de
una etapa, expresándolos en un modelo de
solución aditiva de hasta cuatro cifras.
 Emplea un modelo de solución aditiva al plantear o
resolver un problema en su contexto.
Problemas aditivos de dos o más etapas con
números naturales
 Plantea relaciones entre los datos en problemas
aditivos de dos o más etapas que combinen
acciones de juntar-juntar, juntar-agregar-quitar,
juntar-comparar, juntar-igualar expresándolas en
un modelo de solución aditiva con números
naturales.
Problemas multiplicativos con números naturales
 Organiza datos en problemas, expresándolos en un
modelo de solución multiplicativo con números
naturales hasta cuatro cifras.
 Relaciona datos en situaciones, que impliquen
acciones de reducir una cantidad, expresándolos
en un modelo de solución de mitad, tercia, etc. con
cantidades de hasta cuatro cifras.

Matematiza situaciones
AREA: COMUNICACION
Comprende textos orales Escucha activamente diversos Presta atención activa dando señales
textos orales
Infiere el significado de los textos Deduce hechos, referentes y lugares a
orales
Se expresa oralmente. Expresa con claridad sus ideas
Utiliza estratégicamente variados Pronuncia con claridad variando la
recursos expresivos
Números naturales
Expresa en forma oral o escrita, el uso
de los números en contextos de la vida
diaria (medición con distintas unidades,
cálculo de tiempo o de dinero, etc.).
 Relaciona datos en problemas, que  Relaciona datos en situaciones, que impliquen
impliquen acciones de ampliar o reducir
una cantidad, expresándolos en un
modelo de solución de doble, triple,
mitad, tercia con soporte concreto y
gráfico.
Relaciona un modelo de solución  Relaciona un modelo de solución multiplicativa con
multiplicativa con problemas de diversos problemas de diversos contextos.
contextos.
verbales (responde) y no verbales (asiente
con la cabeza, fija la mira, etc.) según el
tipo de texto oral y las formas de
interacción propias de su cultura.
partir de información explícita en los textos
que escucha.
Deduce las características de personas,
personajes, animales, objetos y lugares, en
diversos tipos de textos orales.
Ordena sus ideas en torno a temas variados
a partir de sus saberes previos y de alguna
fuente de información escrita, visual u oral.
Utiliza vocabulario de uso frecuente.
entonación y el volumen para enfatizar el
significado de su texto.
Complementa su texto oral con gestos
adecuados a su interlocutor.
Números naturales
 Expresa en forma oral o escrita, el uso de los
números naturales en contextos de la vida diaria
(peso, tiempo, sueldos, etiquetas, etc.
acciones de reducir una cantidad, expresándolos
en un modelo de solución de mitad, tercia, etc. con
cantidades de hasta cuatro cifras.
Presta atención activa dando señales verbales
(responde) y no verbales según el tipo de texto oral y
las formas de interacción propias de su cultura.
Deduce hechos, referentes, lugares y relaciones de
causa – efecto a partir de información explícita en los
textos que escucha.
Deduce las características de personas, personajes,
animales, objetos y lugares, en diversos tipos de
textos orales.
Ordena sus ideas en torno a temas variados a partir
de sus saberes previos y de alguna fuente de
información escrita, visual u oral.
Utiliza vocabulario de uso frecuente.
Pronuncia con claridad y varía la entonación y el
volumen para enfatizar el significado de su texto.
Complementa su texto oral con gestos, contacto
visual y posturas corporales adecuados a su
interlocutor.
Comprende Recupera información de diversos Localiza información en un texto con Localiza información en un texto con algunos
textos textos escritos algunos elementos complejos en su elementos complejos en su estructura y con
escritos estructura y con vocabulario variado. vocabulario variado.
Reconstruye la secuencia de un texto de Reconstruye la secuencia de un texto con algunos
estructura simple con algunos elementos elementos complejos en su estructura y con
complejos en su estructura. vocabulario variado.
Reorganiza información de Parafrasea el contenido de un texto con Parafrasea el contenido de un texto con algunos
diversos textos escritos algunos elementos complejos en su elementos complejos en su estructura y vocabulario
estructura y vocabulario variado. variado.
Construye organizadores gráficos y Construye organizadores gráficos y resúmenes para
resúmenes para restructurar el contenido restructurar el contenido de textos con algunos
de un texto de estructura simple. elementos complejos en su estructura
Infiere el significado de los textos Formula hipótesis sobre el tipo de texto y Formula hipótesis sobre el contenido, a partir de los
escritos su contenido, a partir de los indicios que le indicios que le ofrece el texto: imágenes,
ofrece el texto: imágenes, títulos, silueta del títulos, silueta del texto, estructura, índice y párrafos
texto, estructura, índice y párrafos.
Deduce la causa de un hecho y la idea de un texto
Deduce la causa de un hecho y la acción
con algunos elementos complejos en su estructura y
de un texto de estructura simple, con y sin
imágenes. con vocabulario variado.
Produce Planifica la producción de diversos Selecciona, con ayuda del adulto, el Selecciona, con ayuda del adulto, el destinatario, el
textos textos escritos, tema, el tipo de texto, los recursos textuales y alguna
destinatario, el tipo de texto, el tema y el
escritos fuente de consulta que utilizará, de acuerdo con su
propósito de los textos que va a producir.
propósito de escritura.
Propone, con ayuda, un plan de escritura Propone, con ayuda, un plan de escritura para
para organizar sus ideas de acuerdo con su organizar sus ideas de acuerdo con su propósito
propósito comunicativo comunicativo
Textualiza sus ideas según las Escribe textos diversos con temáticas y Escribe textos diversos con temáticas y estructura
convenciones de la escritura. estructura textual simple, a partir de sus textual simple, a partir de sus conocimientos previos
conocimientos previos y en base a alguna y en base a alguna fuente de información.
fuente de información.
Establece de manera autónoma una Establece de manera autónoma una secuencia
secuencia lógica y temporal en los textos lógica y temporal en los textos que escribe
que escribe.
Relaciona ideas por medio de algunos Relaciona ideas mediante algunos conectores y
conectores, de acuerdo con las referentes, de acuerdo con las necesidades del texto
necesidades del texto que produce. que produce
 Usa recursos ortográficos básicos (coma, Usa recursos ortográficos básicos (coma, coma
coma enumerativa, dos puntos, guiones en enumerativa, dos puntos, guiones en diálogos,
diálogos, guiones en enumeraciones) y guiones en enumeraciones) y tildación para dar
tildación para dar claridad y sentido al texto claridad y sentido al texto que produce.
que produce.
Reflexiona sobre la forma, Revisa el contenido del texto en relación a Revisa el contenido del texto en relación a lo
contenido y contexto de sus textos lo planificado. planificado
escritos Revisa si en su texto usa un vocabulario Revisa si en su texto usa un vocabulario variado y
variado y apropiado a la situación de apropiado a la situación de comunicación
comunicación.
Revisa si utiliza de forma pertinente los Revisa si utiliza de forma pertinente los diversos
diversos conectores y referentes para conectores y referentes para relacionar las ideas.
relacionar las ideas.
Revisa si en su texto usa un vocabulario Revisa si en su texto usa un vocabulario variado y
variado y apropiado a la situación de apropiado a la situación de comunicación
comunicación.
AREA: CIENCIA Y
TECN.
Explica el mundo físico, Comprende Mecanismos de los seres vivos Mecanismos de los seres vivos
basado en y aplica conocimientos  Menciona que la piel protege a los  Menciona que la piel protege a los seres
conocimientos científicos y seres vivos porque no deja pasar vivos porque no deja pasar
científicos. argumenta microorganismos al interior. microorganismos al interior.
científicamente  Menciona que el tabaco, el  Menciona que el tabaco, el alcohol, las
alcohol, las drogas son nocivas drogas son nocivas para la salud porque
para la salud porque dañan el dañan el sistema nervioso central.
sistema nervioso central.
 Menciona que la anorexia,  Menciona que la anorexia, bulimia, etc, se
bulimia, etc., se debe a un debe a un desorden alimenticio severo*.
desorden alimenticio severo*.
Construye una posición Evalúa las implicancias del  Explica las razones por las cuales las  Explica las razones por las cuales las personas
crítica sobre la ciencia la saber y del quehacer científico y personas usan tecnologías. usan tecnologías.
tecnología en sociedad. tecnológico.  Explica el impacto que el uso de  Explica el impacto que el uso de tecnologías
tecnologías tiene en la vida de las tiene en la vida de las personas, la comunidad y
personas, la comunidad y el ambiente. el ambiente.
AREA: PERSONAL
SOCIAL
Afirma su identidad Se valora a si mismo  Describe tradiciones, costumbres y  Describe tradiciones, costumbres y prácticas que
 prácticas que caracterizan a su familia y caracterizan a su familia y comunidad y que
comunidad y que aportan al desarrollo de aportan al desarrollo de sus habilidades y a su
sus habilidades y a su formación. formación.
 Reconoce lo que a sus compañeros y  Reconoce lo que a sus compañeros y familia les
familia les gusta de su persona y los gusta de su persona y los sentimientos que le
sentimientos que le provocan. provocan.
Sustenta sus principios éticos  Manifiesta las actividades de servicio  Manifiesta las actividades de servicio familiar que le
familiar que le permite reforzar valores: permite reforzar valores: responsabilidad y
responsabilidad y solidaridad. solidaridad.
 AREA: ED. FISICA
. Comprensión y  Describe su cuerpo y lo utiliza  Describe su cuerpo y las partes que  Describe su cuerpo y las partes que utiliza en la
desarrollo de la en la realización de utiliza en la realización de ejercicios realización de ejercicios físicos variados.
corporeidad y la salud. actividades físicas más físicos variados.
complejas y variadas.

 Reconoce actividades que  Es responsable cuando se trata de  Es responsable cuando se trata de controlar la
producen aumento moderado controlar la frecuencia cardiaca y frecuencia cardiaca y respiratoria.
y progresivo de su frecuencia respiratoria.
cardiaca y respiratoria.
 Explora ejercicios de  Explora ejercicios de movimiento  Explora ejercicios de movimiento articular
movilidad articular y elástica articular elástica y muscular, elástica y muscular, señalando las zonas que
muscular, e identifica las señalando las zonas que intervienen. intervienen.
zonas corporales que
intervienen.
Corporal y expresión Identifica y utiliza adecuadamente Utiliza adecuadamente sus habilidades en Utiliza adecuadamente sus habilidades en las
creativa. sus habilidades básicas en las diversas actividades lúdicas que diversas actividades lúdicas que realiza.
actividades lúdicas. realiza.

Reconoce y practica diversos tipos Practica diversos tipos de desplazamiento Practica diversos tipos de desplazamiento utilizando
de desplazamientos, utilizando utilizando diversas direcciones y niveles. diversas direcciones y niveles.
diferentes direcciones y niveles.

Identifica y utiliza habilidades Utiliza habilidades motrices a juegos Utiliza habilidades motrices a juegos comunes
motrices que son comunes a comunes diversos individuales y diversos individuales y colectivos.
juegos diversos. colectivos.

AREA: ARTE
EXPRESION Diseña una coreografía para bailar  Hace un inventario de danzas de su  Hace un inventario de danzas de su contexto
ARTÍSTICA en grupo una danza tradicional de
su región.
Crea e interpreta solo o en grupo
un cuento sonoro o canción.
AREA: EDUC.
RELIGIOSA
Identifica los tiempo del Reconoce en Jesús el mejor
calendario litúrgico y el amigo que se hizo hombre
plan de salvación para salvarnos, gracias a la fe
de María, desde un Plan de
Salvación revelado en la
Palabra de Dios.
contexto local que conoce.
 Ensaya en grupo una de las danzas
de acuerdo a la época.
 Ejecuta la danza en una actuación
del calendario escolar
 Imita a cantantes de mayor arraigo de
su localidad.
 Revisa poesías, cuentos o fábulas y
selecciona las más apropiadas para
ser cantadas.
 Persevera en darle melodía a las
poesías de modo que se pueda
cantar.
Hace algunos arreglos que le puedan
facilitar darle una melodía completa
 Señala en una imagen elementos
principales del bautismo.
 Clasifica los sacramentos en un  Clasifica los sacramentos en un organizador
organizador visual visual
 Elabora un plan de vida centrado en el  Elabora un plan de vida centrado en el amor, de
amor, de acuerdo a las enseñanzas de
Jesús.
local que conoce.
 Ensaya en grupo una de las danzas de acuerdo
a la época.
 Ejecuta la danza en una actuación del
calendario escolar
 Imita a cantantes de mayor arraigo de su
localidad.
 Revisa poesías, cuentos o fábulas y selecciona
las más apropiadas para ser cantadas.
 Persevera en darle melodía a las poesías de
modo que se pueda cantar.
Hace algunos arreglos que le puedan facilitar darle
una melodía completa
 Señala en una imagen elementos principales del
bautismo.
acuerdo a las enseñanzas de Jesús.
 VIII- SECUENCIA DIDÁCTICA:

FORMULACIÓN DE SITUACIONES DE APRENDIZAJE EN FORMA SECUENCIAL

Fecha 01 Fecha 02 Fecha 03 Fecha 04
Sesión 1 Sesión 2 Sesión 3
-Resolvemos problemas de -Reconocemos partes de la oración. -Hallamos ejercicios de sucesiones
ecuaciones. -Agradecen a Dios mediante las -Realizan ejercicios de motricidad por
-Conocemos a nuestra familia oraciones. equipos de trabajo.

Fecha 07 Fecha 08 Fecha 09 Fecha 10 Fecha 11

Sesión 4 Sesión 5 Sesión 6 Sesión 7 Sesión 8
-Resolvemos problemas de Crean y declaman poesías por el día -Resolvemos problemas de cambio 3 -Escribimos acrósticos en relación al --Resuelven problemas de
combinación. de la madre. y 4. Día de la madre. comparación 1 y 2
--Entonan canción a la virgen - Elaboramos un regalo para mamá. -Conocen las funciones de la familia -Practican el futbol americano.
- Observan los sentidos - Dibujan a su mamá

Fecha 14 Fecha 15 Fecha 16 Fecha 17 Fecha 18

Sesión 9 Sesión 10 Sesión 11 Sesión 12 Sesión 13
-Resuelven problemas de -Leen una lectura reconociendo los -Resuelven problemas de doble.. -Producen textos instructivos -Resolvemos problemas de triple
comparación 4. sustantivos -Elaboran el árbol genio lógico de la ( pachamanca) -Inician con el calentamiento de su
- Comentan sobre la vida de la -Dialogan sobre el sistema familia cuerpo para practicar el fútbol.
Virgen María nervioso y locomotor. -Practican una danza de su localidad

Fecha 21 Fecha 22 Fecha 23 Fecha 24 Fecha 25

Sesión 14 Sesión 15 Sesión 16 Sesión 17 Sesión 18
-Resuelven problemas de igualación - Comprensión de un texto -Resuelven problemas de -Crean rimas por el día de la madre. -Hallamos ejercicios de sucesiones
de 3 y 4. narrativo. comparación 3. - Los valores en la familia.
-Comentan sobre la familia de -Declaman poesías. -Reconocen los valores en la - Realizan el juego de la bata
Jesús. -Comentan sobre la función de la familia.
reproducción.

Fecha 28 Fecha 29 Fecha 30 Fecha 31

Sesión 19 Sesión 20 Sesión 21 Sesión 22
-Resuelven problemas de -Leen un texto reconociendo las -Resolvemos problemas de -Producen textos descriptivos de
ecuaciones. clases de sustantivo multiplicación. una persona
-Dibujan a la Virgen María madre -Dibujan a toda su familia. - -Derechos en la familia
de todos nosotros Comentan de los cuidados del
sistema reproductor -Ejecutan diversos ejercicios de
flexibilidad
 IX- EVALUACIÓN: TÉCNICAS E INSTRUMENTOS.

TÉCNICAS INSTRUMENTOS
La observación directa y sistemática La lista de cotejo
El registro anecdótico
Portafolio
La comprobación Pruebas orales, escritas y gráficas
Pruebas objetivas:
 Ítems de selección múltiple.
 Ítems de respuesta corta.
 Ítems de correspondencia.
 Ítems de jerarquización u ordenamiento.
Pruebas de desarrollo
Técnicas e instrumentos de evaluación según los La autoevaluación:
agentes que participan en el proceso educativo. La co-evaluación
La hetero evaluación

Occobamba, mayo del 2018.