Tecnológico Nacional de México

Instituto Tecnológico de Salina Cruz

Materia:

Física de Semiconductores
Tema 4
CUADRO SINOPTICO: APLICACIONES DEL TRANSISTOR BJT
Alumno:
Profesor:
Ing. Apolinar Pacheco López

Ingeniería Electrónica

Semestre: 3 Grupo: C2

Salina cruz, Oaxaca. A 27 de noviembre del 2019.

 INTRODUCCION

El transistor es un dispositivo electrónico semiconductor que cumple funciones de

amplificador, oscilador, conmutador o rectificador. El término "transistor" es la contracción en
inglés de transfer resistor ("resistencia de transferencia"). Actualmente se los encuentra
prácticamente en todos los enseres domésticos de uso diario: radios, televisores, grabadoras,
reproductores de audio y vídeo, hornos de microondas, lavadoras, automóviles, equipos de
refrigeración, alarmas, relojes de cuarzo, computadoras, calculadoras, impresoras, lámparas
fluorescentes, equipos de rayos X, tomógrafos, ecógrafos, reproductores mp3, celulares, etc.
Los transistores de unión (uno de los tipos más básicos) tienen 3 terminales llamados Base,
Colector y Emisor, que dependiendo del encapsulado que tenga el transistor pueden estar
distribuidos de varias formas.
 Control de relés, fuentes de
El transistor bipolar es un alimentación
dispositivo deconmutada,
tres terminales
control
emisor, colector y base, que,atendiendo a su fabricación,
de lámparas, modulación por
puede ser de dos tipos: NPN y PNP.
T anchura de impulsos PWM

R
Amplificador clase B
como un
A interruptor

N Se utiliza en etapas de
potencia como
a
ser amplificadores de
S p audio
l • Al carecer de
I polarización presenta
i
Estas aplicaciones requieren únicamente utilizar distorsión de cruce por
S c las regiones de Corte y Saturación del transistor, ya cero
a que su función se basa en la de un interruptor de • Logra una eficiencia del
T c encendido y apagado. 78%

i
O o
Estas aplicaciones,
n
R requieren de una red de
e polarización mucho mas
completa, ya que es
E s
necesario operar al BJT
en la región activa. Para
S esto es necesario
establecer un punto de
Amplificador operación en CD para
después aplicar la señal
que se desea amplificar

 Amplificador
clase AB
 Inversor lógico
 Dirver de relé
 Fuente de
corriente básica
 Fuente de
corriente
modificada
 CONCLUSION

Como ya hemos podido ver en el reporte hemos conocido la variedad de aplicaciones de los
transistores y su utilización en la composición de sistemas electrónicos.

También hemos realizado la forma de utilizar, medir y conocer las aplicaciones de los
transistores, así como sus materiales de composición y los instrumentos para tomas lecturas.

E los transistores se pueden identificar tres parámetros que podemos como son:

1) La polaridad del transistor NPN (o PNP en su caso).

2) De lo que se deduce y podemos afirmar a qué electrodo corresponde cada patilla, bien sea:
BASE, COLECTOR o EMISOR.

3) Y por último y no menos significativo, nos da una idea bastante aproximada de la ganancia
del transistor en términos relativos.

FUENTES CONSULTADAS

(s.f). transistor. Noviembre 26, 2019, de Sitio web:

http://146.83.206.1/~jhuircan/PDF_CTOI/T03IEE2.pdf

(s.f). el transistor aplicaciones. Noviembre 26, 2019, de Sitio web:

http://roble.pntic.mec.es/jlop0164/archivos/el%20transistor.pdf

(s.f). transistor: aplicaciones. Noviembre 26, 2019, de Sitio web:

https://es.slideshare.net/sebastianhermosilla15/el-transistor

(s.f). transistor. Noviembre 26, 2019, de Sitio web:

https://unicrom.com/transistor-como-aplicaciones-switch/
RUBRICA: CUADRO SINÓPTICO
Cuadro sinóptico. Es uno de los tipos de Cómo elaborar un cuadro sinóptico.
esquemas u operaciones de registro que  Hacer una lectura general del texto identificando las ideas primarias,
permite una distribución ordenada y secundarias y terciarias.
jerarquizada de la información y ayuda a  El asunto general o título se coloca a la izquierda.
identificar gráficamente el contenido de un  Por medio de llaves se van introduciendo los temas señaladas en la primera
tema específico. viñeta.
 Debe indicarse los conceptos centrales de manera ordenada y sistemática.
 Representar en forma esquemática y jerarquizada utilizando colores en las
relaciones entre los conceptos centrales.
COMPETENCIA GENÉRICA.
Competencia instrumental: Capacidad de análisis, síntesis y abstracción. Capacidad de
comunicación oral y escrita. Habilidad en el uso de tecnologías de información y
comunicación.
• Capacidad para identificar, plantear y resolver problemas. Capacidad de organizar y
COMPETENCIAS A DESARROLLAR: planificar.
Competencia interpersonal: Capacidad para trabajar en equipo. Capacidad crítica y
autocrítica. Apreciación de la diversidad y la multiculturalidad.
Competencia sistémica: Habilidades de investigación. Capacidad de aprender.
COMPETENCIA ESPECÍFICA QUE SE EVALÚA (Acorde al tema o unidad de la
asignatura).
ASPECTOS A Escala de evaluación
VALOR DESCRIPCIÓN
EVALUAR Excelente Bueno Regular NA
Casi Casi
FORMA Siempre Nunca
siempre nunca
El trabajo debe ser entregado en el tiempo
Tiempo de entrega
establecido.
Inclusión apropiada de datos bibliográficos.
Reportar libros u otros materiales escritos, así como
Referencias otras fuentes de información que hayan sido
bibliográficas utilizadas para elaborar el documento. Reportar todas
las fuentes correctamente conforme al sistema APA.
Mínimo 4 fuentes consultadas.
Ortografía: Sin errores.
Ortografía y
Redacción: Ideas claras, lógicas y secuenciadas en
redacción
todos los párrafos.
CONTENIDO
El título está bien relacionado al tema del que se está
Título
hablando y está centrado.
Engloba las ideas clave del concepto y las presenta en
Ideas secuencias de ideas principales, secundarias y
clave/organización terciarias. Organiza la información de forma
jerárquica
Conceptos Presenta todos los conceptos más importantes del
texto y los define correctamente
Jerarquía de
Siguió el orden indicado en la clasificación de los temas
conceptos
y los subtemas y los coloca jerárquicamente correctos.
Relación entre
Colocó correctamente las llaves para relacionar los
conceptos mediante
conceptos. El diseño luce excelentemente armónico.
llaves
15 Total
Escala de evaluación:
 Competente excelente. Considera un nivel de excelencia en el que se logran los estándares de desempeño de todos los saberes, de
acuerdo a lo señalado en la rúbrica, mostrando independencia en su desarrollo y apoyando a otros en el logro de los mismos.
 Competente intermedio (Bueno). Realiza un desempeño aceptable de los saberes señalados en la rúbrica, con independencia.
 Competente básico (Regular). Realiza un desempeño mínimo aceptable de los saberes señalados en la rúbrica, bajo supervisión.
 Competencia no alcanzada (NA). Sin claridad, sin secuencia, sin ideas ni argumentos, informal, con poca o nula
organización.