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irli 'if:

ejnen Zeitungsbericht und lnserate verstehen

Personen oder Dinge genauer beschreiben

Hauptinformationen in Zeitungstexten finden

etwas verneinen

0ber Bilder sprechen Aussagen verstdrken oder abschwiichen

ein Interview mit ejnem Regisseur verstehen

iiber Fil.me sprechen

ein Volks[ied verstehen und dariiber sprechen

6rarnr*atik

Adjektivdektination ohne ArtikeL

Stettung von nicht im Satz

Ta;iaslliqe* , "-"-.-- --_*.:-- "1--

Handwerk und Kunst, Schmuckstilcke von

An n ette D o bi asch o wski -

ViertLer

Bevor ich aus dem Haus gehe, suche ich

gewohnlich meinen Schmuck aus. Ich wiihle diese Ohrringe und die Kette meistens dann/ wenn es

einen besonderen Anlass gibt. Aber manchmal

greife ich auch an einem ganz normalen Arbeitstag zu diesem Schmuck, wenn ich mich danach ftlhle. Ich liebe diese Schmuckstucke, weil es Unikate sind, es gibt immer nur ein Exemplar. Der Schmuck ist von Annette Dobiaschowski-Viertler, einer Kunsterzieherin und Schmuckdesignerin.

Sie hat tolle ldeen und kann ihr Handwerk sehr gut, ,,Kunst und Konnen gehoren zusammen",

sagt sie. Und das denke ich auch.

Wwffi%Wm%'ffiffiWw

Wenn ich mit der S-Bahn am Bahnhof Innsbruck ankomme,

dann gehe ich diese Stiege hinauf. Und jeden Tag wandert mein Blick zu diesem Bild: ,,Innsbrucks Gegenwart" heiBt es. Stimmt nicht mehr ganz, denn Max Weiler hat es schon 1955 gemalt. Ich schdtze dieses Gemiilde sehr, Ich mag die hellen Farben, die fr6hlichen Flguren, Das ist ein guter Start in den Tag.

Die neue BahnhofshaLle in Innsbruck:

Nur noch die beiden BiLder von lvlax WeiLer erinnern an den aLten Bahnhof.

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Bg

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x & & Kunst und Kultur. Sehen Sie die Fotos an. Welche Abbitdung spricht Sie am meisten an? Und was gefdttt Ihnen nicht? Warum?

Wor!rIh;t:

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fu Kunst im Atttag in Innsbruck. Arbeiten Sie in Ser-Gruppen. Jeder tiest aus Marias Btog den Text zu einer Abbitdung. Was fiir ein Kunstwerk ist das? Was findet Maria daran schiin? Warum? Berichten

Sie in der Gruppe.

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Kumststucke

Vom Bahnhof gehe ich direkt zur Arbeit. Oft nehme ich den

Weg an der Hofburg vorbei. Gegenuber der Hofburg, auf dem Platz vor dem Landestheater, steht dieser Brunnen. Ich komme gern hierher und schaue mir die Figuren an. In Innsbruck sieht man immer Altes und Neues

nebeneinander, das mag ich. Der Brunnen und die Statuen

sind fast 400 Jahre alt, die Hofburg in der heutigen Form lieB Kaiserin lYaria Theresia so bauen, vor 250 Jahren. Es gab hier aber auch schon um 1350 eine Burg.

LeapoLdsb

run nen u n d H ofb u rg

Gleich nach der Hofburg komme ich an zwei Stationen der Hungerburgbahn vorbei. Man kann direkt vom Zentrum der Stadt auf einen Berg fahren, niimlich auf das Hafelekar in 2300 Meter H6he. Innsbruck ohne Berge - das kann ich mir gar nicht vorstellen.

Die Hungerburgbahn ist nicht nur ein Verkehrsmittel. Die runden Formen der Stationen von der Architektin Zaha Hadid fallen sofort ins Auge. Nicht alles nur waagerecht oder senkrecht, sondern auch schrdge Linien und Kurven. Das ist was fur Fans moderner Architektur, also fur mich.

Hungerburgbahn, Station Lriwenhaus, von Zaha Hadid

Wenn ich dann ins Biiro komme, begruBt mich dieser Quilt an der Wand, ein Bild aus Stoffen von Hand genriht. Ich mag die Farben, ich mag die geometrischen Formen und die vielen Details vom Ndhen. Aber vor allem die Idee dahinter ist groBartig: Bosna Quilt.

1993 mussten viele lvlenschen wegen des Krieges aus Bosnien

fluchten. In Vorarlberg begann die Kunstlerin Lucia Lienhard- Giesinger, mit Fluchtlingsfrauen Quilts zu ndhen. Die Frauen konnten so wenigstens fLlr kurze Zeit an etwas anderes denken und ein wenig Kraft schopfen, Das Projekt gibt es bis heute.

Bosna-QuiLt, entworfen von Lucio Lienhord-Giesingel genriht von ELma Uianovit (107 x 1"30 cm, 2006)

lr )

Kunst im GesprHch. Hiiren Sie. Zu wetchen zwei

1. Bild von Max Wetler:

Kunstwerken bekommen Sie weitere Informa- tionen? Notieren Sie Stichworte und berichten Sie in lhrer Gruppe.

b Kunst in Innsbruck. Suchen Sie ein anderes Kunstobjekt in Innsbruck und stetlen Sie es vor.

Sind Sie heute schon Kunst begegnet? Was haben Sie auf dem Weg zum Kurs gesehen

(Gebdude, Graffiti, Statuen,

)?

Welches Kunstwerk hat Sie sehr beeindruckt?

Beschreiben Sie es und erziihlen Sie im Kurs.

In meiner Schulklasse hing ein grof3es Poster, ein Bild von Pablo Picasso: Don Quixotte. Ich fand

;i :t !'; *i';. :r : ir :;: i : rzz t t:

91

EINEN ZEITUNGSBERICHT UND ]NSERATE VERSTEHFN

A Haben Sie schon ma[ Theater gespielt? Was hat Ihnen dabei SpaB gemacht? Was braucht man? Worum muss man sich kiimmern? Sprechen Sie im Kurs.

b Lesen Sie den kurzen Bericht und die vier Aussagen. Was ist richtig? Kreuzen Sie an.

AlIes geht aber nicht mit uns !

Wortsclratz

AB

C

Nach dem erfolgreichen Theaterstiick ,,Der Letzte macht das Licht aus" arbeitet die

Theatergruppe alles geht schon wieder fiir die ndchste Premiere. Diesmal bringen die Amateure ein eigenes Sti.ick auf die Biihne. Regie fiihrt Lise Weismiiller. Die Mitgtieder der Gruppe arbeiten in vcitiig verschiedenen Berufen. als Kranken-

pfleger oder Verkiuferin, als Manager, Elektriker oder Arztin, und sie kennen die

Arbeitswelt von allen Seiten. Das neue Stiick hei8t .,ALles geht - aber nicht mit

unsl", die Theaterleute haben es seLbst miteinanderverfasst. In diesem Stiick geht es um die Situation am Arbeitsplatz: Viele Leute haben Angst um ihren Job. andere sind in ihrer Arbeit so belastet, dass sie nicht mehr wissen. wie es weitergehen solt. Andere haben das Gefiihl.

dass niemand ihre Leistung schdtzt. Uber die Folgen fiir das Privatleben redet man am liebsten gar nicht. Zumin- dest auf der Biihne wolLen sich die Schauspieler wehren und zeigen: Man muss kein stummes Opfer sein. Deshatb

auch der zweite Teil des Titels

,,nicht mit uns". Ndhere Informationen zur Gruppe und zum Stiick finden sie auf

b.P.l2.-.-=24- Z-4., 2-.47.o?"'*-*u:o2?,n

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Oie Gruppe olLes geht filhrt zum ersten Ma[ ein TheaterstLick auf.

E Oie Mitgtieder der Theatergruppe haben das

neue Stilck setbst geschrieben.

poasThemadesneuenSti-icksjstdjeArbejtswe[t.

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,

@ ruur wenige Menschen haben Probteme in ihrem Beruf.

Was fiir Personen und Dinge sucht die Theatergruppe alles geht? Was miissen die Personen :

kiinnen? Wozu braucht die Gruppe die

Dinge?

:

'-'7*--"'-"""'

7 Kontakt

X

GESUCHT

,,alles geht" ist unser Motto, darum ldsst sich auch dieses Problem mit eurer Hilfe leicht losen.

" Wir suchen nette Friseurin, die uns vor den Auffuhrungen mit coolen Frisuren und passender Schminke hilft.

*

Wir bieten nettes Team, groBen

Du weiBt, v',ie man eine Theaterbuhne beleuchtet? Du kannst auch nrit alten Scheinwerfern und einfacher Ausstctiufig tolles Licht fur die Buhne zaubern? Und du hast noch Platz im Terminkalender? Dann bist du unser Mann / unsere Frau!

SpaB und iange Feiern" :J

* Theater alles geht sucht altmodisches Scfa mit hoher Lehne, gerne auch nur zum Ausleihen. Und wer hat

*

ein groBeso altes Radia? Es muss nicht

Bist du Schauspieler cder mochtest du es vielleicht ausprobieren? Dann komm zu uns, vuir suchen 50-j;lhriges Talent fur kleine Rolle in spannendem Stuckl Am besten mit weiBem Bart" Schon ware. wenn dr-r auch Lust hast zu singen.

mehr iunktionieren,

u Du kannsl gul nahen und liebst Theater-? Du bist gern Teil einer netten Gruppe? Du hast kreative Ideen, wie

98 a*ti-t:ir,ez-tz-z.iq

it'ir auider Buhne gut aussehen? Und ist. vcrhandene Kosrurne anzupassen.

Sie bratLchen eine Friseurin, die auch qut schminken kann"

du hast selbst eine Ndihmaschine? Wir Euchen dichl Deine Aufgabe

?.14

&ut gesagt:

Yh*ater"-$prtlehc

Mach nicht so ein Theaterl So eine Trag6die! Ich hab so Lampenfieber.

Da wiirde ich gern mal hinter die Kulissen sehen.

"t

PERSONEN ODIR DINGE CENAUER BESCHREIBEN

5 Adjektive ohne Artikel. Lesen Sie die Inserate in 4c noch einmal und erginzen Sie die

Adjektive in den Sdtzen 1 bis 5. In welchem Kasus stehen die Adjektive? Notieren Sie und

markieren Sie die Endungen.

1. Wir suchen neLLe Friseurin (Akk.) . die uns mit

2. Wir bieten

3. Du kannst mjt

4. Das feh[t fiir die Biihne:

5. Wir suchen 60-jiihriges Tatent, am besten mit

Team (_)

und

scheinwerfern (-)

-

Ergiinzen Sie die Tabelle.

Sofa (_)

Adjektivdeklination ohne Artikel

maskulin

Nom.

;j;:r':::.i:=',i

gro8 rr SpaB

Akk.

:i;,:'rz ?-t*=1.'

g roB_ SpaB

Dat.

;:+zrz l:;=l',

groB_ SpaB

neutrum

,.,j.a;

":t 1. r.:. ::,i.

neu_ Sttick

,:?1,2 ::j7t;,.:r-

neu_ StLick

;jt:zzz ?ti*t::',:.

neu_ Stuck

Frisuren (_)

SpaB (_).

hitft.

Licht (_)

fiir die Biihne zaubern.

mit

Bart (_).

Lehne (_).

feminin

;:. ; z.: {i

r :; {: :.:';.:

nett, Gruppe

+ir: l.j;1,,1tr.t,_,

nett_ Gruppe

,.:,:7 1.:,,-:ilija::

nett_ Gruppe

Plural

iiz tiz:;r*

lang_ Haare

:-124 't::,;::ir *,

lang_ Haare

t1t14 y'jV2y2r.1

lang_ Haaren

Adjektive ohne Artikel haben die gleiche Endung wie der bestimmte Artikel: der ) groBer SpaB

Ergiinzen Sie die Inserate.

1. Wir suchen erfahren-Techniker mit kreativ-Ideen fiir tol"l"_ Licht auf der Bi.ihnel

2. Sie sjnd Friseurin, die mit groB- SpaB fantasievolt- Frisuren macht? Wjllkommenl

3. Sie sind ejn kreativer Kopf mit groB_ Fantasiel Nett_Team sucht genau siel

4. wir brauchen aLt- Mijbe[: hoh_ StiihLe, attmodisch_ schriinke und groB_ Tisch.

Wihten Sie eine Situation oder erfinden Sie eine andere. Wen/Was suchen Sie dafiir? Schreiben Sie drei bis vier Inserate.

0a

Sie wollen den Kursraum

neu und schciner gesta[ten.

Sie wotlen eine Musikgruppe /

ein Sportteam grlinden.

Sje wot[en eine Motto-Party

machen.

Voka[ am Wortanfang. Hdren

lie die Ausdriicke. Welche verbindet man beim Sprechen n,

welche spricht man getrenntl?

1. a jederf'Morgen

b jeden I nbend

2. a vor atlem 3. a gibt

immer 4. a sje spielen 5. a

b

b vor Beginn b gibt viet

und att

sie arbejten b und jung

Hiiren Sie noch einmal und sprechen Sie nach.

Spricht man verbunden oder getrennt? Markieren Sie. Hriren Sie dann zur Kontrolte und

sprechen Sie nach.

1. Es ist nicht einfach,

atles atlejn zu organisieren. Wjr

arbeiten deshatb in einem Team.

2. Es macht uns SpaB, ein eigenes Theaterstiick zu schreiben und auf die Bilhne zu bringen.

r, *;r'l:;:d n+.t ;,2;, ri

"{ ,l

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H A t.l P.I I ry F"0.F l:vl 4I I q N E N ru .z E l.lu N G,S T E 4 T E N

1.r ry, D E.ry

v Lesen Sie die Texte in Gruppen. Jede Gruppe tiest einen Text und schreibt drei Fragen auf einen Zettel. Tauschen Sie dann die Zettet mit einer anderen Gruppe und notieren Sie die

Antworten. Die Gruppe, die die Fragen geschrieben hat, kontroltiert die Antworten.

100 iu:r'd*ri

Putzfrau zu ordenttich

In einem Museum reinigte eine Putzfrau griindlich

eine scheinbar schmutzige Gummiwanne. Sie hatte

nicht erkannt, dass es sich um ein Kunstwerk handelte. und wollte nur ihre Pflicht tun. So zer-

stiirte sie aus Versehen die Installation des be-

kannten Kiinstlers Martin Kippenberger im Wert von 800000 Euro. Jetzt prtft die Versicherung, ob

die Reinigungsfirma die Putzfrau vielleicht nicht

korrekt informiert hat. Eigentlich darf das Reini-

gungspersonal niimlich nicht ndher als 20 cm an die Kunstwerke herankommen. Das ist nicht das erste Missgeschick dieser Art - auch mit Werken von Joseph Beuys ist Ahntiches passiert.

Tierische Hetfer

,,Wir haben die Tiere nicht gezwungen, alte ha-

ben freiwillig gemalt", meinte der Zoodirektor. Die Bilder sind bunt und abstrakt und kommen bei den Auktionsbesuchern gut an - bis zu 500 Euro bezahlten die Besucher fiir ein Bitd. ,,Iilr ein originales Kunstwerk ist das preiswert und ich glaube nicht, dass jemand erraten wird, wer das Bild gemalt hat", meinte eine Kduferin.

Ein deutscher Zoo brauchte dringend Geld und hatte eine pfiffige Idee. Bei einer Auktion wurden

ganz besondere Bilder verkauft. Die Kiinstler sind

nicht Menschen, sondern Affen und Elefanten.

Hoher Preis fiir alten Teppich

Ein Auktionshaus aus Augsburg hat einer Erbin

einen alten Perserteppich fiir 900 Euro abgekauft. Bei del ersten Auktion erzielte der Teppich einen Preis von 20 000 Euro, woriiber die ehemalige

Besitzerin iiberrascht war. Als jetzt aber das Auktionshaus den Teppich in London f:U.r 7,2

Miilionen Euro verkaufte, staunte die Erbin sehr.

Das Auktionshaus hatte den Wert des Teppichs nicht richtig geschdtzt. Deshalb verklagt die Erbi:

nun den Auktionator. Der Besitzer des Auktions-

hauses jedoch hiilt sich fiir nicht schuldig.

Nichtz Lesen Sie die Regeln und die Beispielsdtze. Was passt zusammen? Notieren Sie die

Regel neben dem Beispiel.

Beispiele

A Er hat das Bi[d nicht gesehen.

Stellung von nicht im Satz

nichf kann den ganzen Satz oder Satzteile verneinen. 1. Wenn nichtden ganzen Satz verneint, steht es moglichst am E-::

2' a

B

Das Bitd gefiiLLt mir nicht.

C

Wir konnten nicht kommen.

D

Das Bitd war nicht teuer.

E

Ich war nicht heute im Museum,

F

Sie waren nicht im Museum.

G Sie interessiert sich nicht

fi.ir Kunst.

des Satzes.

2. Aber: in der Satzverneinung steht nlchf

a) vor dem 2. Verbteil

b) vor Adjektiven und Adverbien

c) vor Priipositionalergdnzungen

d) vor lokalen Angaben.

3. Wenn nicht nur

ein Wort verneint, steht es direkt vor diesem \" : *

e Lesen Sie die Aussagen und verneinen Sie den ganzen Satz.

1. Die Putzfirma hat ihre Mitarbeiter ausreichend informiert.

2. Die Putzfrau hat die

Insta[[ation beriihrt.

der Bi[der.

3. Die Kdufer erkannten den Wert

4. Die meisten Affen malen gern Bitder.

5. Das Auktionshaus konnte

den Teppich teuer verkaufen.

6. Dje Erbin drgerte sjch i.iber den Feh[er des Auktionshauses.

Die Futzfirma ha| ihre MiLarbei|er

Lebendige Sdtze. Bilden Sie zu zweit einen langen Satz mit nicht und schreiben Sie die

Wiirter bzw. Wortgruppen auf einzetne Zettet. Jede Gruppe verteilt nacheinander die Zettet an mehrere Personen. Diese bitden nun mit den Zettetn den korrekten Satz.

unsfler

d Sehen Sie das Bild von Heimrad prem an. Wie gef6l.tt es

lhnen? Wie kiinnte es heiBen?

b Hiiren Sie die Kommentare von Ausste[ungsbesuchern

zu dem Kunstwerk. Wie vielen personen geffrttt das Bitd?

C Lesen Sie die Aussagen und hiiren Sie noch einmat. Was hiiren Sie? Kreuzen Sie an.

Aussagen verstdrken

1. Das Bild gefiittt mir total gut.

2. Das ist doch schrecklich banat.

3. Der KUnstler hat wirktich passende Farben gewiihl"t.

4. Das ist ein besonders gutes

Beispiet. 5. In der Ausstettung sind richtig tolte Bilder zu sehen.

6. Die Bitder waren atle so schcin.

r

tr

tr

tr

tr

T

Aussagen abschwdchen

L. Das ist doch ziemtich

einfach gemalt.

tr

das ich mir kaufen wiirde. L]

2. Das ist nicht gerade

ein Bitd,

3. Ich finde das nicht so

liberzeugend.

4. Es spricht mich nicht

tr

so an. tr

Machen Sie eine Ausstetlung im Kursraum. Jeder bringt ein Foto oder eine

Kunstwerk mit. Hdngen Sie die Kunstwerke im Kursraum auf. Gehen Sie herum und

Sie mit den anderen iiber die Kunstwerke. Verwenden Sie dabei die Ausdriicke aus gc.

Kopie von einem

sprechen

iur,i*rL*ins

EIN

MIT EINTM REGISSEUR VERSTEHEN

I Lesen Sie die Ankiindigung fiir das Tetefoninterview mit Arne wiirden Sie ihm ste[[en? Arbeiten Sie zu zweit und libertegen

Birkenstock. Welche Fragen

Sie sich fiinf Fragen.

Lesen Sie die Fragen aus dem Telefoninterview mit Arne Birkenstock und vergleichen Sie

mit Ihren Fragen aus 9a. Welche Fragen sind dhntich?

1. Wie sind Sie auf die Idee gekommen, Regisseur zu werden?

2. Was flir eine Ausbi[dung haben Sie?

3. Was ist das Schcine an Ihrem Beruf?

4. Und was ist das Schwierige?

5. Wie finden Sie die Themen zu Ihren Filmen?

6. Wie [ange dauert es vom ersten Drehtag bis zur ersten Fitmvorfiihrung?

7. In Ihrem FiLm ,,Sound of Heimat" geht es um die deutsche Votksmusik heute. Wie kommt es eigentlich zu diesem deutsch-engtischen Titet?

8. Wetchen Ihrer Filme miigen Sie setbst am tiebsten?

L

Hiiren Sie das Interview und notieren Sie zu jeder Frage ein bis zwei lnformationen in

\:)

2.22 Stichpunkten. Bekommen Sie auch auf lhre Fragen aus 9a eine Antwort?

, 1. zufAltiq, etn Kedak\eur haL ihn an7eeprochen V

e"

\-J

Vergleichen Sie lhre Notizen mit einem Partner / einer Partnerin. Hiiren Sie dann noch

einmaI zur Kontrolte.

ile e

Arbeiten Sie zu zweit. Besuchen Sie die Webseite von Arne Birkenstock www.arnebirkenstock.de und suchen Sie Informationen zu den folgenden Fragen.

1. Was ist sein aktue[[es Projekt?

2. Wie heiBt seine Band?

3. Was sind drei weitere Werke oder Projekte von Arne Birkenstock?

,.&

Schreiben Sie ein Kurzportriit fiber einen Schauspieler / eine Schauspieterin oder einen Regisseur / eine Regisseurin. Erwdhnen Sie nicht den Namen. Lesen Sie Ihr Portr6t vor. Die anderen raten. liber wen Sie geschrieben haben.

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!r.Bq.!,,-iF.r!*

Lesen Sie

die Inhaltsbeschreibung des Fitms ,,Sound of Heimat" von Arne Birkenstock.

Worum geht es in dem Fitm?

F[ir,,Sound of Heimat" begibt sich der Musiker Hayden

Chishotm auf eine Entdeckungsreise quer durch Deutschtand und trifft dabei auf alte und junge,

traditionelle und moderne Volksmusiker. Auf seiner

Reise begegnet er atten miigtichen regionalen

musikatischen Besonderheiten wie Jodeln im ALLgdu

und Hiphop in

Kijln, aber auch ktassischen

Volkstiedern wie ,,Die Gedanken sind frei,

Das

gemeinsame Musizieren verbindet riber Sprach- und

Kulturgrenzen hinweg. Dass die Deutschen ein

schwieriges VerhSttnis zum Thema Heimat und

Volksmusik haben, spiett dabei auch eine Rolte.

Wiirden Sie den Fitm gern sehen? Warum (nicht)? Kennen Sie andere Fitme zum Thema

Musik? Sprechen Sie im Kurs.

11 ,

_b

,,Die Gedanken sind frei". was bedeutet das fiir sie? sprechen sie im Kurs.

Hiiren Sie das Lied ,,Die Gedanken sind Warum ist der Text immer noch aktuett?

frei" von ca. 1810. Wie gefiittt Ihnen das Lied?

ger er

schie-Ben, es

blei bet da

Die Ge dan - ken sind

frei.

Und sperrt man mjch ejn jm finsteren Kerker.

das attes sind rejn vergebliche Werke.

Denn meine Gedanken zerreiBen die Schranken

und Mauern entzwei, die Gedanken sind frei.

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Wetche anderen deutschen Votkstieder kennen Sie? lieder? Wann singt man diese Lieder? Wie gefatten

Gibt es in lhrer Heimat auch Votks-

Ihnen diese Lieder? Erzdhten Sie.

*m**riirei ;

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HOREI{ UND SEHEN

tZ

*.nne Fotos assoziieren Sie mit Volksmusik,welche

Volksmusik gehdrt

zu.jedem Fest.

Volksmusik -l- ist lang-

weilig und nur wGS

fiir aite Leute.

---1-

nicht? Diskutieren Sie die Aussagen.

a,

')

Volksmusik i1t Tradi:

Tracht, Instrulnente, -

und Tanze, alles ist

3,3 -

,

'

.", t,

9

Kommer zielle Volksmu sik, als o v alk s'

tiimliche Musik ist ein gra$es Geschtift" Melodien und Texte sind meisterts kitschig!

Valksxtusik ist nicht nur zum Anschauen und Anhriren, die Valks- musik lebt und entwickelt sich.

Sehen Sie den Traiter zum Fitm ,,Sound

of Heimat" an.

Was erfahren Sie iiber Hayden Chisholm? Was interessiert

ihn besonders?

b Lesen Sie die Aussagen A bis E. Sehen Sie dann den Traiter

noch einmal Ordnen Sie zu.

Wel.che Aussage passt zu wetchem Foto in 12?

Jeden Sonntag treffen sich Leute in einem Kijlner Gasthaus. Wenn man gemeinsam singt, hat man

keine Angst m.itzusingen. Und man kann auch mitsingen, wenn man nicht gut singen kann. Foto

Die Musiker haben ein aLtes Volkstied, den ,,Schutzmann", ganz neu interpretiert. Sie haben eine

Metodie gemacht, wie es ihrer Musik und ihrem Geschmack entspricht. Foto

-

Die Musilerinnen spieten eine traditionetle Melodie, teits mit traditionellen Instrumenten, und singen

-

dazu einen eigenen Text im Dialekt. Zwei tragen auch eine Tracht. Foto

Traditionefi"e Musik und Landschaft gehciren zusammen, die Musik klingt am besten in der Natur. Foto

-

Die Musiker spielen einen schnetlen Rhythmus und das Publikum tanzt mit Begeisterung. Foto

_

-

3.4 *rnren sie eine Situation und schreiben Sie eine E-Mail'.

{:'

I\li,/-'

: Sie miichten den Fitm ,,Sound of Heimat" sehen

und einen Freund / eine Freundin iiberzeugen.

Schreiben Sie ihm/ihr, worum es im Fitm geht.

104 l's.nd*f:tier

Sie mrichten den Fi[m .,Sound of Heimat" nicht

sehen. Antworten Sie einem Freund / einer Freundin, der/die Sie in den Fi[m mitnehmen wilt.

MITTEL UND

Aussagen versterken

Das Bitd gefiil.Lt mir totaI gut.

Das ist doch schrecktich banal.

Der K[.instter hat wirklich passende Farben gewdhlt.

Das ist ein besonders gutes Beispiel. In der Ausste[[ung sind richtig totte Bitder zu sehen.

Die Bitder waren alte so schiin.

Aussagen abschwichen

Das ist doch ziemlich einfach gemalt. Das ist nicht gerade ein Bil"d, das ich mir kaufen w0rde.

Ich finde das nicht so liberzeugend.

Grammatik

Adjektivdektination ohne Artikel

maskulin

neutrum

Nominativ

der SpaB

groBer SpaB

Akkusativ

den SpaE

das StLrck

neues Sttick

das Str}ck

Dativ

Genitiv

groBen SpaB

neues Sttick

dern $paB

dem StLlck

groBem SpaB

neuem StLick

des SpaBes

des StLicks

groBen SpaBes

neuen Str-icks

feminin

Plural

die Gruppe

rii* llaare

nette Gruppe

lange Haare

die Gruppe

dre fiaare

nette Gruppe

lange Haare

der Gruppe

elen Haaren

netter Gruppe

langen Haaren

der Gruppe

rl*r Haare

netter Gruppe

Ianger Haare

Adjektive ohne Artikel haben die gteiche Endung

der

r

groBe SpaB )

groBer SpaB; das neue Stiick )

wie der bestimmte Artikel:

neues Stiick

Ausnahme! Genitiv Singutar masku[in und neutrum: wegen sch[echten Wetters, trotz langen Wartens. Den Genitiv ohne Artikelwort verwendet man fast nur in Verbindung mit wegen oder trotz.

Ste[lung von nicht im Satz

1. Wenn nicht den ganzen Satz verneint, steht es moglichst

am Ende des Satzes: Mir gefiillt das Bild nicht.

2. Aber: ln der Satzverneinung steht nichf

- vor dem 2. Verbteil: Er hat das Bild nicht gesehen. Wir konnten nicht kommen.

- vor Adjektiven und Adverbien: Das Bild war nicht teuer.

Sie hat nicht oft gemalt.

- vor Prdpositionalergdnzungen: Sie interessiert sich

nicht ftir Kunst.

- vor lokalen Angaben:

Sie waren nicht im Museum. 3. Wenn nicht nur ein Wort verneint, steht es direkt vor diesem Wort. Sie waren nicht heute im Museum, (sondern gestern).

Nicht kann den ganzen Satz oder nur

bestimmte Satztei[e verneinen.

hundertfiinf

. Texte iiber soziates Engagement

Itn,;:;;:'#;.i:1,:i;:1"

iPrechen

einen Zeitun gsartiket verstehen

Projekte und Vorgbnge beschreiben

iiber Projekte sprechen

Informationen i.iber die EU verstehen eine kurze Priisentation hatten Srammatik

Passiv Prdsens, Priteritum und

Perfe kt

Passiv mit Modatverben

Priipositionen mit Genitjv:

innerhaLb; au$erhaLb

w

.effi,w

*'

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21

t 'r7

*-4

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WwWwwmffiffiffi

4

E H

Worts(haiz

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110 i

& Werte in der Gesettschaft. Arbeiten Sie zu zweit. Wetche Begriffe passen zu wetchem Bitd? Ordnen Sie zu.

die Gerechtigkeit '' die Freihejt ' die Fairness die Demokratie ' die Riicksicht

die EhrLichkeit ,, die Hilfsbereitschaft

dje Zivitcourage , die Gesundheit "

' die Bil"dung ' die Sicherhejt ' der Respekt ,' die ToLeranz. die Gteichberechtigung

b Vergl.eichen Sie Ihre Zuordnungen mit einem anderen Team.

a.il::l'. 7i.::,:il

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1[

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i

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+n

aa

Welche Werte finden die Menschen besonders wichtig? Htiren Sie und notieren Sie in der

J Tabetle.

-26

Person 2

Person 3

-';

' 26

G rii n de/Beispie[e

h Hiiren Sie noch einma[. Welche Griinde/Beispiete nennen die personen? Notieren Sie

Stichpunkte in der Tabelle.

C Welche Werte finden Sie fiir das Leben in einer Gesettschaft am wichtigsten? Begriinden Sie.

Fiir mich ist Toleranz wichtig, weil ich meine Reliqion ausii.ben mochte.

Ich finde Bildung sehr wichtig, weil Bildung die Zukunft sichert.

111

il Soziales Engagement. Sehen Sie die Fotos an. Was denken Sie: Fiir wen oder was setzen sich die Leute ein? Was machen sie?

b Arheiten Sie zu dritt. Jeder liest einen Text und macht Notizen zu den Fragen. Informieren

Sie dann die anderen iiber Ihren Text.

Was machen die freiwil.l"igen Hetfer? Wem oder wann helfen s'ie? Wetche wichtigen Informatjonen oder

Zahlen iiber dje Organisation gibt es?

A Freiwillige Feuerwehr

Besonders auf dem Land und in kleineren Stadten engagieren sich viele Menschen bei der Freiwilligen

Feuerwehr. Alle Vereinsmitglieder

werden in Erster Hilfe ausgebildet

und machen verschiedene Lehrgan-

ge. ln der Stadt unterstutzen sie die

Berufsfeuerwehr, z.B. wenn es

brennt, bei Unfallen oder Hochwas-

ser. Die Freiwillige Feuerwehr in

Frankfurt Ginnheim ruckt z. B jdhr-

lich zwischen 40- bis 60-mal aus.

Auf dem Land mussen sle Einsatze

oft allein bewdltigen. Die Feuer-

wehrleute werden von der Zeatrale alarmiert, Das kann zu jeder Tages-

oder Nachtzeit sein. lmmer dann,

wenn andere Menschen Hilfe brau-

chen,

B Die Tafel

Kase, Braten, SoBe, Margarine oder

sogar f rische Mohren - in Deutsch-

land werden tdglich viele Tonnen

Lebensmittel vernichtet, obwohl

man sre noch essen kann. Gleich-

zeitig gibt es viele Menschen, die

nicht genug zu essen haben.

Lebensmittel werden oft wegge-

worfen, besonders von Super-

mdrkten und Kantlnen. Die Lebens-

mittel, die qualitativ noch gut sind, werden von der Iafel gesammelt und an arme Menschen verteilt.

Viele Lebensmittel werden von

Firmen gespendet. Die Iafel ist in ganz Deutschland aktiv. 1,5 Millio- nen Menschen werden unterstutzt,

ein Drittel davon sind Kinder und

Jugendliche. 50 000 Menschen en- gagieren sich ehrenamtlich f