Proyecto: Mejoramiento de los baños de la Institución Educativa Divina Pastora

INTRODUCCION

La Institución Educativa Divina Pastora Sede Central cuenta con los sistemas adecuados para
satisfacer la optima necesidad para los estudiantes que pertenecen al plantel educativo
reflejando así la calidad que posee esta institución para la formación tanto moral, ética y física
que debe poseer una persona con un pensamiento racional y complejo que demanda el mundo
contemporáneo de hoy.

De acuerdo a esto, cada estudiante debe tener sentido de pertenencia hacia los sistemas que
el plantel educativo le ofrezca, llegando a ese punto de los baños como uno de los sitios
fundamentales donde se manifiesta la cultura que poseen; sin embargo se presenta una
situación desagradable de higiene y mal estado de los baños que perjudica la salud de la mayoría
de los estudiantes que hacen uso de ellos permanentemente, por ende pretendemos hacer un
análisis complejo que nos permita llegar al inicio de las causas que influyeron a que este entorno
se muestre inapropiado para la conservación de una buena salud.

2. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

2.1 DESCRIPCIÓN DEL PROBLEMA

En la institución educativa divina pastora sede central se esta presentando una situación de mal
higiene por parte de los alumnos hacia los baños ocasionando un uso inadecuado y produciendo
malos olores, suciedad en la zona de los inodoros, papeles y desperdicios que se encuentran
fuera de lugar al que corresponden.

También se puede apreciar la falta de agua en este lugar a su vez se percibe una falta de
privacidad, ya que hacen falta algunas puertas.

El uso inadecuado de los baños trae consecuencias en la salud, fácilmente se pueden transmitir
enfermedades infecciosas, hongos, alergias a cualquier estudiante que los utilice.

Para solucionar este problema se necesita hacer una campaña de sensibilización y de aseo para
los baños, como charlas que motiven a los estudiantes a si mismo realizar una investigación que
nos puede llevar al inicio de este problema y así aprender a cuidar y mantener en buen estado
los baños de la institución.
2.2 FORMULACIÓN DEL PROBLEMA

¿Còmo contribuyen los estudiante en el mejoramiento de la higiene de los baños de la

Institución Educativa Divina Pastora, sede central?

3. OBJETIVOS

3.1 OBJETIVO GENERAL

Mejorar la higiene en los baños de la institución educativa divina pastora, sede central; para
darle un ambiente agradable y limpio para su uso diario.

3.2 OBJETIVOS ESPECIFICOS

* Proponer campañas de aseo para el mejoramiento de los baños.

* Diseñar reglas en los baños para u uso adecuado de manera creativa.

* Recolectar útiles de aseo que ayuden a las limpiezas de los baños por parte de las directivas del
plantel.

*Dictar charlas de higiene y cuidado de los baños a los estudiantes de la institución.

4. JUSTIFICACIÓN
Teniendo en cuenta que somos estudiantes de la institución educativa divina pastora, sede
central y observando la mala higiene y deterioro en los baños de nuestro plantel, decidimos
buscar soluciones que nos ayuden al mejoramiento de este, tanto estructural como éticamente,
puesto que se pueden plantear diferentes controversias acerca de las causas que pudieron llevar
a su deterioro.

A su vez buscaremos un beneficio mutuo tanto para los estudiantes del plantel como para
cualquier individuo que haga uso de este sitio; por lo tanto ellos y todos los que hacemos parte
de este plantel seremos los beneficiados con este proyecto.

5. DELIMITACIÓN

5.1 ESPACIAL

Esta investigación se enfocará en la falta de higiene de los baños, se desarrollará en la

Institución Educativa Divina Pastora, sede central, en la ciudad de Riohacha.

5.2 TEMPORAL

Este proyecto se desarrollará entre los meses de agosto a noviembre del año 2011.

6. MARCO REFERENCIAL
Después de consultar acerca de todo lo que tiene que ver los baños, de como mantener los
baños impecables, por motivos de higiene. El baño debe ser una de las estancias mas limpias de
cualquier sitio por higiene y porque es el único lugar donde no se puede negar la entrada a la
hora de satisfacer las necesidades fisiológicas.

La mayoría de los libros de texto del siglo XIX estructuran los contenidos en dos grandes bloques
referidos a las causas intrínsecas (sujeto de la higiene) y a las extrínsecas que alteran la salud,
comenzando con una introducción referida a la definición, clasificación y relación de la higiene
con otras ciencias. Sin embargo, Jacinto Montells y Nadal introdujo un nuevo modelo, al obviar
las causas intrínsecas para referirse solo al objeto de la higiene, siendo prducida esta estructura
por Serafín Casas Abad, veintiocho años después. En 1898, Manuel Mir impone un nuevo
modelo estructural, más pragmático, basado en los capítulos dedicados a la higiene de los
diferentes sistemas u órganos del cuerpo humano.

La mayoría de los autores, a través de sus textos, explican las variables que inciden en la salud
de los sujetos, coincidiendo en señalar la influencia de modificaciones biológica y sociológica: la
edad, raza, sexo, temperamentos, naturaleza, constitución, idiosincrasia, herencia, hábitos y
profesiones. En lo que respecta a las edades su tratamiento es dispar en los distintos textos,
mientras que algunos plantean tres periodos, con un marcado componente machista:
crecimiento, virilidad o edad madura y vejez o decrecimiento (Sánchez Casado , Rubio y Alberto).
Otros autores admiten la división de M. Hallé, distinguiendo entre infancia, juventud,
adolescencia, edad madura, vejez y decrepitud (González Hidalgo).

La división de los temperamentos resulta controvertida, por la ausencia de la unanimidad,

puesto que algunos autores los dividían en: nervioso, linfático, sanguíneo y mixto (Gonzáles
Hidalgo), en otros casos eran : bilioso, nervioso y linfático (Pérez Minguez). En lo que respecta a
los profesionales, se daban consejos higiénicos en función de sus diferentes tipos: intelectuales o
manuales y mecánicas (J. Monlau, Martinez-Vigil y Perez Minguez), siendo normal la alusión que
se hacia a las ventajas del trabajo e inconvenientes de la ociosidad. En el texto de Ribera Gómez
se contemplan los efectos generales y especiales de las profesiones y los procesos higiénicos
sobre la profesión escolar, profesiones intelectuales, militar, marítima, agrícola y mecánicas con
mucho gasto de fuerza, con poco o sedentarias, además del trabajo en grandes fabricas. Sin
embargo, el texto que mas extensión dedica a la biomecánica del manejo de las cargas es, sin
duda, el del doctor Jose Monlau, que introduce un concepto de higiene publica dirigido a evitar
la explotación de la clase obrera, mediante la mejora de las condiciones laborales, de vida,
mediante viviendas y alimentación “sanas” y la creación de sociedades cooperativas.

Excepcionalmente, el primer libro que se utilizó en el instituto San Isidro, higiene y medicina
popular, obviada esas variables del sujeto, desarrollando únicamente las enfermedades y los
accidentes, su tratamiento y prevención, en la infancia, adolescencia , edad adulta y vejez. En la
infancia, se concede especial importancia a la vacunación, mientras que en la edad adulta se
realiza especial mención a las enfermedades propias de las mujeres y , por ultimo, en la vejez se
atiende también a la “posición del anciano entre su familia” y a la forma en que pueden
prolongar su existencia. Por ultimo, este libro concede especial importancia a los diferentes tipos
de baños (fríos, calientes, tibios, vapor, de asiento, chorros, mar y minerales) y a la influencia de
los distintos tipos de aguas minerales (sulfurosas, ferruginosas, salinas, ratifícales y sedativas) en
la salud.

El Almanaque higiénico, también utilizado en el instituto san Isidro, era una obra muy completa,
con una finalidad muy propedéutica, dando consejos higiénicos para cada año y explicando los
efectos nocivos del abuso de los baños de mar y aguas minero-minerales. También, ofrecía
información sobre la localización de las casas de socorro madrileñas y sobre los médicos
madrileños y sus direcciones. Incluso, insertaba anuncios publicitarios sobre medicamentos,
aparatos y sifones para bebidas gaseosas, etcétera.

Como también indicábamos en el apartado anterior, la clasificación, que cada uno de ls autores
hace de la materia, configura el carácter y estructura de los contenidos desarrollados. Los textos
que comparten la enseñanza de la higiene con la de otra disciplina, lógicamente dedican una
parte a cada una de ellas, pero centrándonos únicamente en los temas de higiene, para nuestro
análisis, consideramos que es muy descriptiva la consideración que hace al respect L. Gámbara.

La materia de la higiene se compone de todo lo que se acerca y rodea al hombre, de lo que entra
en su cuerpo, de lo que sale, en fin, de todo lo que regula, modera o excita la actividad de su
físico y de su moral, en la relación con las diferentes edades, con las diferentes condiciones de
vida y con las diferentes profesiones. Contenidos relativos las causas extrínsecas que alteran la
salud en todos los textos del siglo XIX se tratan las causas extrínsecas que alteran la salud.