DIMENSION COGNITIVA

A la actividad mental del cerebro que llevamos a cabo todos los seres humanos
se le da el nombre de cognición. Cuando hablamos de cognición, nos referimos a la
interpretación interna de la información que tenemos almacenada en el cerebro, lo
cual nos permite captar y tener una idea acerca de una cosa, como, por ejemplo,
conocer cuáles son sus cualidades y su naturaleza.
Por lo que la cognición se lleva a cabo cuando hacemos asociaciones a partir de un
hecho, una observación o una situación. Sin este tipo cualidades, los seres
humanos seriamos incapaces de tener contacto con lo que nos rodea y tampoco
podríamos imaginar nada.
Procesos cognitivos básicos y superiores
Un ejemplo de cognición sería cuando reflexionamos acerca de las ventajas y las
desventajas de tomar algún tipo de decisión, como decidir si cambiar o no de
trabajo, irse a vivir o no a otro país, elegir la carrera profesional que se va a estudiar,
etc. Aparentemente, los seres humanos pensamos ese tipo de cosas sin algún
esfuerzo, sin embargo, existen de fondo ciertas actividades mentales como en este
caso los procesos cognitivos básicos que nos ayudan a analizar toda esa
información acumulada en nuestro cerebro.
Los procesos cognitivos básicos son los siguientes:
1. Percepción
2. Atención
3. Memoria
4. Pensamiento
5. Lenguaje
¿Qué son los procesos cognitivos superiores?
Definimos los procesos cognitivos superiores como la unión o integración de la
información que proviene de los procesos cognitivos básicos. Un ejemplo muy
evidente de proceso cognitivo superior es el aprendizaje puesto que es la
combinación de procesos como la atención, memoria y pensamiento.
A continuación, te definimos todos los procesos cognitivos básicos según la
psicología.
1. Percepción
Se trata de un proceso mental en el que organizamos toda la información que
proviene del entorno o del interior de uno mismo para finalmente darle un sentido.
La interpretación que los seres humanos hacemos del mundo que nos rodea está
determinada principalmente por la personalidad individual de cada uno, la estructura
biológica de nuestro cerebro, nuestros intereses y las experiencias que hemos ido
adquiriendo a lo largo de nuestra vida. La percepción se puede dividir en:
Percepción visual. La percepción visual se refiere a la capacidad que tenemos de
interpretar toda aquella información que percibimos por medio de la vista. Esta
percepción comenzamos a desarrollarla desde bebés cuando abrimos los ojos por
primera vez y comenzamos a mirar a nuestro alrededor analizando todo aquello que
nos rodea. Generalmente cuando somos bebés echamos aproximadamente unos
10 millones de ojeadas a nuestro alrededor, lo cual supone que cuando cumplimos
nuestro primer año de vida, ya tenemos almacena una enorme cantidad de
información. Conforme pasan los años, vamos acumulando por medio de la vista,
una gran cantidad de recuerdos y sucesos, los cuales nos ayudan a la hora de
generar nuestras representaciones mentales.
Percepción auditiva. Se trata de la capacidad que tenemos los seres humanos
para interpretar la información que recibimos por los oídos gracias a las frecuencias
que emiten los medios de sonido y el aire.
Percepción táctil. Se trata de toda aquella información que percibimos mediante
nuestra piel por medio del tacto. El área del cerebro que se encarga de llevar a cabo
este proceso se llama lóbulo parietal.
Percepción olfativa. Esta percepción hace referencia a la capacidad que tenemos
los seres humanos para interpretar la información que nos llega del exterior por
medio del olfato. Las áreas del cerebro que se encargan de llevar a cabo esta
función es el bulbo olfativo y la corteza piriforme.
Percepción gustativa. Esta percepción se refiere a la capacidad que tenemos para
interpretar la información que nos llega mediante el contacto de ciertas sustancias
químicas con nuestras papilas gustativas.
2. Atención
La atención es un proceso cognitivo básico fundamental y sumamente importante
ya que gracias a ella podemos tomar consciencia de lo que pasa en nuestro entorno
seleccionando únicamente aquellos estímulos que nos van a resultar de utilidad y
dejando de lado los que no nos sean útiles en determinados momentos. Cuando
prestamos atención y nos concentramos en una sola cosa hacemos referencia a la
atención focalizada, sin embargo, cuando se atiende a más de una cosa a la vez,
hablamos de atención dividida.
Generalmente, cuando nuestra atención está dividida puede haber alguna pérdida
de información debido a que se realiza un mayor esfuerzo mental ya que varias
fuentes de información están rivalizando entre sí. A manera de metáfora podemos
decir que vamos “picoteando” un poco de información de cada fuente.
3. Memoria
La memoria es un proceso cognitivo básico sumamente importante debido a que
tiene como función recibir, interpretar y almacenar toda la información que llega a
nuestro cerebro. Por lo que se puede decir que la memoria es un proceso
fundamental para el desarrollo del aprendizaje e incluso para que los seres
humanos podamos tener una identidad individual. Podemos generar recuerdos
debido a los cambios que generan las neuronas mediante la transmisión sináptica
en determinadas áreas del cerebro, como por ejemplo en el hipocampo.
Podemos clasificar a la memoria en dos tipos: memoria a largo plazo y memoria a
corto plazo.
La memoria a largo plazo es la que se encarga de almacenar en la mente todos
aquellos recuerdos, experiencias y/o conocimientos durante mucho tiempo
Por otro lado, la memoria a corto plazo, almacena únicamente la información de
manera temporal.
Relación entre los procesos cognitivos básicos
Se puede decir que existe una relación entre la atención y la memoria ya que cuando
atravesamos por alguna situación, podemos analizarla o no con más detenimiento
dependiendo de la atención que le prestemos. Por lo que podemos llegar a la
conclusión de que muchos de los problemas de memoria en realidad son causados
por no prestar atención a la información que se nos está ofreciendo.
4. Pensamiento
El pensamiento es el encargo de procesar todo tipo de imágenes, ideas,
experiencias, sonidos, símbolos, etc. gracias a la estimulación de diversos
componentes del sistema nervioso.
Según el modelo cognitivo en psicología, por medio del pensamiento podemos
realmente manipular y transformar toda aquella información que tenemos
almacenada en la memoria. El pensamiento analiza, evalúa, clasifica, compara,
hace juicios y conoce como aplicar de manera adecuada todos aquellos
conocimientos que hemos guardado en la mente con la finalidad de resolver
problemas y de crear cosas nuevas aprovechando toda la información. Las zonas
del cerebro que se encargan de las funciones que lleva a cabo el pensamiento son
el tálamo, la formación reticular y el sistema límbico, quienes a su vez tienen
determinadas características que determinan el tipo de pensamiento que va a tener
la persona. Los pensamientos pueden llegar a ser positivos, negativos, agradables,
desagradables, etc. y dependiendo de ellos se pueden llegar a experimentar
diferentes emociones.
5.Lenguaje
Todos los elementos que forman parte del lenguaje, como las frases, las oraciones,
los sonidos de las letras, las sílabas, las palabras, encajan unos con otros entre sí
para ofrecernos una información con su propio significado. El estudio del lenguaje
hace referencia a la investigación de aquellos elementos que lo representan y que
conforman a la vez una gramática del lenguaje. El lenguaje puede preservarse a
través del tiempo y se ha ido transmitiendo de generación en generación en la
sociedad ya que permite que podamos expresar nuestros pensamientos, ideas,
emociones y sentimientos a los demás.
Esta actividad que a simple vista puede parecer tan sencilla, pero es sumamente
compleja, permite que podamos tener relaciones interpersonales, todo ello a través
de materializar ciertos símbolos que explican nuestros estados emocionales. El
término gramática se refiere a un conjunto de reglas que están basadas en ideas
las cuales forman parte de un discurso, también hace referencia a la suma del
conocimiento que tenemos cada uno de nosotros acerca de la estructura de nuestro
lenguaje. Las áreas del cerebro que intervienen en el lenguaje son la de Broca y el
área de Wernicke.
Este artículo es meramente informativo, en Psicología-Online no tenemos facultad
para hacer un diagnóstico ni recomendar un tratamiento. Te invitamos a acudir a un
psicólogo para que trate tu caso en particular.

Referencias
Gloria Fuenmayor, G. F. (1970, 1 enero). La percepción, la atención y la memoria
como procesos cognitivos utilizados para la comprensión textual. Recuperado 25
noviembre, 2018, de http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=170118859011
Bibliografía
Smith, E. E. S., & Kosslyn, S. M. K. (2008). Procesos cognitivos: modelos y bases
neurales (2ª ed.). Madrid, España: Pearson.
Los 8 estilos cognitivos: ¿cómo suele pensar cada persona?
Cada cual tiene un modo característico de hacer algo con los pensamientos que
cruzan por la mente.
Vemos, oímos, olemos, tocamos…en definitiva, percibimos los estímulos que nos
rodean. Procesamos esas informaciones y en base a esas percepciones nos
formamos una idea de lo que ocurre a nuestro alrededor para posteriormente actuar
en consecuencia. Puede que para la mayoría de las personas lo que percibimos sea
lo que ocurre en realidad, pero no todo el mundo percibe ni procesa lo mismo y del
mismo modo.
Cada uno tiene un estilo cognitivo concreto que nos hace ver la realidad de manera
particular y fijarnos más o menos en determinados aspectos.
Los estilos cognitivos: el concepto
El concepto de estilos cognitivos hace referencia al conjunto de diferentes maneras
de percibir, procesar, almacenar y utilizar la información disponible en el medio. Se
trata de un conjunto de habilidades principalmente cognitivas que se ven influidas
por diferentes aspectos y que rigen la manera en que captamos lo que nos rodea,
lo que a su vez influye en nuestra manera de actuar.
Estrictamente hablando, el estilo cognitivo es la forma en la que actúa nuestra mente
independientemente del contenido de ésta. El estilo en cuestión va a depender de
la personalidad del individuo, las capacidades en las que se haya focalizado y el
aprendizaje que haya realizado a lo largo de su vida.
Los estilos cognitivos, tal y como indica el término, vienen determinados por un
conjunto de parámetros predominantemente cognitivos. Sin embargo, también se
ven influidos por la esfera emocional y la integración de valores y motivaciones. De
hecho, se conceptualizan como el reflejo de la relación entre cognición y afecto y
configuran uno de los principales elementos que permiten la formación de la
personalidad y la existencia de diferencias individuales. En parte son adquiridos a
lo largo de la vida, pero existen influencias biológicas que predisponen hacia un
estilo u otro.
Principales tipologías de estilo cognitivo
En general, los principales tipos de estilo cognitivo se han clasificado en continuos
bipolares que dan cuenta de una manera concreta de observar la realidad.
No se es necesariamente una cosa u otra, sino que nuestro estilo puede estar
situado en algún punto intermedio. A continuación, se exponen algunos de los
principales estilos considerados por diversos autores, siendo los más relevantes y
analizados los tres primeros.
1. Dependencia vs Independencia de campo
Este factor hace referencia a la capacidad de abstraer aquello que se está
analizando o captando del contexto en el que aparece.
El dependiente de campo suele tener una visión global de la situación y pueden
verse influidos por este, mientras que los independientes de campo suelen realizar
un análisis más independiente focalizado en el objeto al que prestan atención, pero
sin valorar del mismo modo el contexto en el que aparece. Mientras que el primero
tiene un marco de referencia externo centrado en la situación el segundo parten de
un marco de referencia centrado en sí mismos.
Por otro lado, el dependiente de campo suele tener más interferencias en la
memoria si bien suele detectar más los elementos sobresalientes a la hora de formar
conceptos, ser más sugestionables y visuales, más sociables y afectivamente
menos controlados. Por contra el independiente suele ser más verbal, captar más
las fronteras entre las cosas y las personas, más organizados y menos
influenciables.
Generalmente se tiende a que la independencia de campo vaya en aumento hasta
los 25 años, momento en que se estabiliza. La independencia hace menos probable
ser influidos por variables contextuales, pero ello puede ser contraproducente dado
que no se tiene en cuenta la totalidad de variables que afectan a la realidad. De este
modo, tanto el dependiente como el independiente tienen ventajas y desventajas en
diferentes aspectos.
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2. Reflexividad vs Impulsividad
En esta ocasión se está haciendo mención a la velocidad de reacción ante los
estímulos. El impulsivo va a responder de manera rápida y activa, si bien con una
mayor posibilidad de cometer errores. Por otro lado, el reflexivo se toma su tiempo
para analizar y evaluar la situación, cosa que aunque les permite una mayor
precisión y eficacia los hace más lentos e inactivos.
No se trata solo de la velocidad sino también del modo de afrontar la realidad. El
reflexivo suele evaluar más opciones y realizar más comprobaciones previamente,
mientras que el impulsivo es más global. El reflexivo suele ser más tranquilo y auto
controlado, aunque más indeciso mientras que el impulsivo suele ser más ansioso,
sensible y desconfiado.
3. Sensorial vs Intuitivo
En esta ocasión el estilo cognitivo utilizado puede variar entre el uso de los datos
disponibles a través de los sentidos y el uso de la imaginación y la intuición para
captar relaciones más allá de lo perceptible. El sensorial se basa en las
informaciones ya existentes, mientras que el intuitivo tiende a tener una mentalidad
un poco más centrada en la elaboración espontánea y ir más allá de lo que los datos
disponen.
4. Verbal vs Visual vs Háptico
En esta ocasión la divergencia se encuentra en la manera en que la persona capta
mejor la información, si por vía icónica o auditiva. También existe el háptico, que
capta mejor la realidad a través del tacto. Este último suele vincularse a infantes y
ancianos mientras que los dos primeros son más propios de jóvenes y adultos.
5. Global vs Analítico / Holístico vs Serial
Semejante a la dependencia e independencia de campo, pero esta vez centrada ya
en el propio objeto o situación en vez de en el contexto. el estilo global se centra en
identificar el objeto en su totalidad como una única unidad y emprende su análisis
como tal. Se procesa todo en bloque. Sin embargo, el estilo analítico subdivide el
todo en diferentes detalles a partir de los cuales empieza a procesar la información
sin necesitar de conocer la totalidad de los datos.
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6. Convergente vs Divergente
Vinculado en parte a la creatividad, mientras que el estilo convergente se centra en
buscar una solución concreta a partir de la convergencia de la información
disponible, el divergente intenta proponer alternativas diversas entre las cuales
puede ser difícil escoger.
7. Nivelador vs Agudizador
Los estilos cognitivos de esta dimensión se refieren a la capacidad o el grado en el
que los sujetos son capaces de ver semejanzas y diferencias entre estímulos.
Mientras que el nivelador tiende a ignorar o a infra evaluar las diferencias entre
elementos para simplificar y ello les permite generalizar con mayor facilidad, los
agudizadores tienden a retener las diferencias y remarcarlas, distinguiendo con
mayor claridad diferentes elementos.
8. Tolerante vs Intolerante
Esta dimensión hace referencia a la capacidad de cada persona de tener flexibilidad
y apertura mental hacia la posibilidad de la existencia de elementos divergentes con
lo esperado y establecido por la norma o la propia observación. El tolerante acepta
la posibilidad de que existan otras alternativas y es capaz de modificar sus
estructuras cognitivas para abarcarlas, mientras que el intolerante no hace tal cosa.
Importancia de los estilos cognitivos
Los estilos cognitivos son un elemento importante de nuestra persona que puede
ayudar a comprender mejor cómo cada persona procesa la información proveniente
del entorno o de su interior. Más allá de los descriptivo esto puede tener
implicaciones en diversas áreas tales como la educación o la práctica clínica.
Por ejemplo, un niño con un procesamiento principalmente visual encontrará más
complejo captar la información verbal y recordará mejor los conocimientos si se
aplican gráficas o estímulos centrados en la vista. Es lo que ocurre con muchos
niños con diferentes trastornos, como en muchos casos de trastorno del espectro
autista o en muchos trastornos del habla, en los que el uso de pictogramas e
informaciones más visuales facilitan la comprensión y adquisición de habilidades y
conocimientos.
A nivel clínico también tiene gran relevancia si tenemos en cuenta que el estilo
cognitivo facilita interpretar la realidad de determinada manera. Por ejemplo, se ha
identificado que pacientes dependientes de campo suelen tender más a patologías
como la depresión, mientras que los independientes de campo lo hacen hacia
trastornos psicóticos. Del mismo modo, el impulsivo tiende al estrés, o el reflexivo
puede acercarse a los trastornos obsesivos.
Tener en cuenta los estilos cognitivos puede ser de gran ayuda para establecer
planes individualizados en diversidad de áreas, permitiendo una mejora sustancial
de las capacidades y bienestar de cada persona a partir del ajuste de las
expectativas y las ayudas que se les ofrezcan para avanzar.
Dimensión Cognitiva
¿Qué es?

Es la posibilidad que tiene el ser humano de aprender conceptualmente la realidad

que le rodea formulando teorías e hipótesis sobre las mismas, de tal manera que no
solo la puede comprender, sino que además interactúa con ella para transformarla.

ESTA RELACIONADO CON

- La manera como se ubica la persona en el mundo que le rodea y las relaciones

que establece con el mismo.

- El pensamiento Lógico - Matemático.

- Las acciones que desarrolla la persona sobre el mundo y que le permiten

integrarse a este.

- La estructura mental que le permite conocer, conocerse y transformar la realidad.

El niño, apoyado en los experiencias que le proporciona su contexto particular, en

el cual la familia juego un papel vital, desarrolla su capacidad simbólico, que surge
inicialmente por la representación de los objetos del mundo real, para pasar luego
a las acciones realizadas en el plano interior de las representaciones, actividad
mental y se manifiesta en lo capacidad de realizar acciones, realizar gestos o
movimientos que vio en otros y pasar luego o jugar con imágenes o
representaciones que tiene de modelos.

La interacción del niño con los materiales u obje-tos, personas, fenómenos y

situaciones de su en-torno, les permiten descubrir cualidades y propie-dades
observables, que en un segundo momento puede representarse con símbolos.