Lista de recomendaciones, predicciones, fortalezas, dificultades en

relación con el descriptor del problema de psicología y ruralidad abordado

en los momentos anteriores.

Unidad 1.
Recomendaciones:
Estos modelos son recomendables de ejecutar en ambientes
institucionales donde el trabajo investigativo tiene gran fuente de
documentación y sus instrumentos y medologías han sido refinadas.
Predicciones:
Son arquetipos que tienden a buscar miradas científicas de las conductas
humanas y son válidos en los contextos académicos e investigativos,
donde adquieren normatividad y peso legal. Sus modelos seguirán
rigiendo las políticas públicas.
Fortalezas:
Una gran base de datos y trabajos investigativos que dan validez a sus
teorías. Un amplio registro estadístico que aporta gran claridad
demográfica.
Dificultades:
La rigidez procedimental y el apego metodológico que limita las
actividades en la praxis.

Priorizar al ser humano en el desarrollo holístico y digno.

Unidad 2.

Recomendaciones:
Son arquetipos recomendables en los contextos alejados de la
institucionalidad y presencia del estado, ya que las dinámicas complejas
como la violencia y el campo requieren análisis holísticos únicos de las
representaciones sociales y conductuales que allí se dan.
Haciendo énfasis en los paradigmas de la investigación en psicología, los
profesionales de la psicología, la investigación sobre las problemáticas
que se presentan en el campo y crean estrategias que aportan soluciones
que ya están en las zonas rurales, las más afectadas por la violencia y el
conflicto armado.
* Desarrollar planos, estrategias y procesos metodológicos de como la
psicología se puede buscar una solución a la deserción de la población
rural.
* Teniendo en cuenta que las zonas rurales se han excluido tanto de las
oportunidades económicas, las políticas, los temas sociales y las
investigaciones en los que el eje central es la población rural.
* Basándonos en los paradigmas de la investigación en psicología
brindando oportunidades de inclusión para la población rural.
* Enfocarnos en que estrategias, metodologías y planes de intervención
para generar e implementar con el fin de que la población rural y sus
comunidades tengan un apoyo mayor que el que permita el crecimiento
y la evolución.
* El hacer énfasis en el análisis y el estudio de las bases epistemológicas
de los paradigmas de la investigación en psicología nos brinda información
y conocimientos que favorecen la intervención en la comunidad,
garantizando la integridad de la misma.
* Los paradigmas de investigación en psicología nos permiten desarrollar
problemas y identificar problemas sociales, ayudar a los estudiantes a
convertirse en psicólogos en la formación de fenómenos contradictorios
en este caso psicología y ruralidad.
* El tema estudiado para el curso nos aporta las herramientas
importantes y las investigaciones básicas para lidiar con la manera
dinámica y abierta frente a los problemas del ámbito rural.
* Se debe analizar más de cerca los paradigmas de la investigación
haciendo un análisis teórico-práctico y de esta manera comprender los
problemas de las diferentes comunidades que un diario se involucran en
diferentes situaciones.
* El objetivo es resaltar los conocimientos que emergen de cada
paradigma y que aportan de manera significativa a la hora de hacer una
investigación coherente.
* Lanzamiento diferenciar las bases epistemológicas que sustentan cada
paradigma, teniendo en cuenta lo positivo y lo negativo a la hora de
abordar un problema de índole social.
Predicciones:
Son modelos que se utilizaran en las comunidades comprometidas con su
propio desarrollo. S u intervención en los contextos rurales tendrá gran
impacto para sus comunidades por la resiliencia y empoderamiento que
generan autonomía en el pos conflicto colombiano.

Fortalezas:
El compromiso con la dignidad de la Salud mental y el apalancamiento
interdisciplinario, que da flexibilidad metodológica.
PARADIGMA POSITIVISTA
- Como doctrina, el positivismo considera la base del conocimiento y el
pensamiento debe depender del método científico.
- El positivismo sigue siendo una estructura bien definida durante los
estudios y debates. Los positivistas creen que, dado que existen las
normas seguidas, habrá espacio mínimo para el error. Esta estructura
también tiene un margen de variación y cambios drásticos de variables,
lo que hace el estudio más preciso cuando se trata de experimentos y
aplicaciones, ya que trata de seguir las reglas para usar herramientas
matemáticas y científicas objetivas.
PARADIGMA SOCIO CRÍTICO
- Tiene como objetivo promover las transformaciones sociales, dar
respuestas a problemas específicos presentes en el seno de las
comunidades, pero con la participación de sus miembros.
- Se fundamenta en la crítica social con un carácter de carácter autor
reflexivo.
- Considera que el conocimiento se construye siempre por intereses que
parten de las necesidades de los grupos.
- Pretende la autonomía racional y liberadora del ser humano.
- El conocimiento se desarrolla mediante un proceso de construcción y
construcción posterior a la teoría y la práctica.
PARADIGMA INTERPRETATIVO
- Parte del presupuesto de las ciencias sociales, la acción de los individuos
siempre está dirigida por las consecuencias subjetivas, las cuales no son
observables, por tanto, no se puede analizar con los métodos
cuantitativos.
- Los sujetos investigados no son meros contribuyentes de datos para
formular luego de las generalizaciones, sino que los valores de esos datos
son restrictivos en la mejora que pueden traer para los dueños de su
ministraron.
PARADIGMA CONSTRUCTIVISTA
- El constructivismo es una posición interactiva en la que el conocimiento
es el resultado de la acción del sujeto sobre la realidad, y está
determinado por las propiedades del sujeto y de la realidad.
- El sujeto establece representaciones que se atribuyen a la realidad, pero
que son construcciones suyas.
- El constructivismo establece que el sujeto cognoscente construye el
conocimiento. Esto significa que cada individuo tiene que crear sus
propios conocimientos y que no puede recibir otros.

Dificultades:
La unificación y validación científica de los diferentes paradigmas y disciplinas
que intervienen.

Algo así como el conocimiento de los paradigmas en la formación profesional

en determinadas áreas del conocimiento, el cual se puede considerar como una
especie de dicho paradigma y que además se presenta como dicotómico; La
experimental ciencias exactas y sociales de las ciencias humanas.

Concretar una meta definida por el grupo interdisciplinario, ya que las

diferentes disciplinas intervienen con diferencias procedimentales.