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I. DATOS INFORMATIVOS:
SEMANA
BIMESTRE UNIDAD DE APRENDIZAJE FECHA
S
I 1º “ Cultivemos y practiquemos los valores para mejorar nuestra Del 11 de marzo al 05 de abril 5
convivencia escolar”
2º “Revaloremos y homenajeamos a nuestra madre américa” Del 8 de abril al 10 de mayo 5
II 3º “Practicamos las normas de seguridad vial” Del 13 de mayo al 14 de junio 5
4º “Demostremos patriotismo alentando a nuestra selección con amor y Del 17 de junio al 26 de julio 6
respeto”
VACACIONES DEL 30 DE JULIO AL 09 DE AGOSTO
III 5º “Desarrollemos y demostremos diversas habilidades para mejorar Del 12 de agosto al 06 de 4
nuestros aprendizajes”. setiembre
6º “sigamos el verdadero ejemplo de la sagrada familia para una De 09 de setiembre al 04 de 4
formación integral” octubre
IV 7º “Celebremos nuestro aniversario institucional en un ambiente Del 07 de octubre al 08 de 5
saludable” noviembre
8º “Preparémonos con fe para celebrar la navidad cuidando nuestro Del 11 de noviembre al 20 de 6
medio ambiente” diciembre
CLAUSURA DEL AÑO ESCOLAR 20 DICIEMBRE 10:00 A.M
VI. ORGANIZACIÓN DE LAS UNIDADES DIDÁCTICAS DEL AREA DE CIENCIA Y TECNOLOGÍA
TITULO DE LA CAMPO
SITUACIÓN SIGNIFICATIVA COMPETENCIA/CAPACIDAD DESEMPEÑOS
UNIDAD TEMATICO
En nuestro país actualmente vivimos Hace preguntas sobre hechos, fenómenos u objetos Las plantas
diversos problemas socioculturales, los 1. Indaga mediante métodos científicos naturales y tecnológicos que explora y observa en su
Órganos y
cuales se reflejan en la vida cotidiana entorno. Propone posibles respuestas con base en el
para construir conocimientos. funciones de
(delincuencia, violencia familiar, maltrato y reconocimiento de regularidades identificadas en situacio-
nes similares. las plantas
abuso sexual, desintegración familiar). Así Problematiza situaciones para hacer Cuidado de
mismo no se reconoce la ardua labor que indagación. las plantas
cumple la madre dentro y fuera del hogar
Cuidado de
para con sus hijos y el país. Es por ello Evalúa y comunica el proceso y Comunica las conclusiones de su indagación y lo que los animales
que desde nuestra Institución Educativa, resultados de su indagación. aprendió usando conocimientos científicos, así como el
como docentes formadores tenemos en procedimiento, los logros y las dificultades que tuvo
nuestras manos las generaciones del “1” 2. Explica el mundo físico basándose en durante su desarrollo. Propone algunas mejoras. Da a cono-
futuro y no podemos estar ajenos a esta cer su indagación en forma oral o escrita.
conocimientos sobre los seres vivos.
problemática, debemos desarrollar en Cultivemos y materia y energía. biodiversidad.
nuestros estudiantes, competencias, practiquemos los tierra y universo
capacidades y virtudes y valores para una valores para Describe los órganos que conforman las plantas y animales. La
mejor convivencia dentro y fuera de mejorar nuestra Describe los órganos que conforman los sentidos del ser Anatomía
nuestra Institución que conlleven a tener convivencia Comprende y usa humano.
El sentido
una sociedad más justa y solidaria frente a escolar conocimientos sobre los seres
de la vista
esta situación vivos, materia y energía,
Nuestros estudiantes plantean cumplir con biodiversidad, Tierra y El oído
los retos propuestos. Establecen y universo. El tacto
cumples las normas de convivencia Argumenta por qué la creación de objetos tecnológicos para
demostrando actitudes positiva utilizando Evalúa las implicancias del saber y satisfacer necesidades requiere de personas que tienen
diversos tipos de textos para homenajear del quehacer científico y diferentes ocupaciones o especialidades, y opina sobre
a la madre Americana, tomando como tecnológico. cómo el uso de los productos tecnológicos cambia la vida de
modelo a María nuestra madre Espiritual. las personas y el ambiente. Ejemplo: El estudiante explica
que la producción de alimentos en conservas demanda la
producción de materia prima, envases, planta procesadora,
3. Diseña y construye soluciones
etc., para que las personas puedan consumirlos, y opina
tecnológicas para resolver
acerca de las ventajas y desventajas de esta clase de pro-
problemas de su entorno ductos, en relación a la calidad de vida y del ambiente.
Diseña la alternativa de
solución tecnológica. Representa su alternativa de solución tecnológica con dibujos y
textos; describe sus partes, la secuencia de pasos para su imple-
mentación y selecciona herramientas, instrumentos y materiales
según sus propiedades físicas. Ejemplo: El estudiante realiza
gráficos de su sistema de riego, lo presenta y describe cómo será
construido y cómo funcionará.
1. Indaga mediante métodos científicos Hace preguntas sobre hechos, fenómenos u objetos
En nuestro país actualmente vivimos para construir conocimientos. naturales y tecnológicos que explora y observa en su
diversos problemas socioculturales, los entorno. Propone posibles respuestas con base en el
reconocimiento de regularidades identificadas en situacio-
cuales se reflejan en la vida cotidiana Problematiza situaciones para nes similares.
(delincuencia, violencia familiar, maltrato y hacer indagación.
abuso sexual, desintegración familiar). Así
mismo no se reconoce la ardua labor que Evalúa y comunica el proceso y Comunica las conclusiones de su indagación y lo que
cumple la madre dentro y fuera del hogar aprendió usando conocimientos científicos, así como el La higiene.
resultados de su indagación.
para con sus hijos y el país. Es por ello procedimiento, los logros y las dificultades que tuvo durante Las
su desarrollo. Propone algunas mejoras. Da a conocer su enfermedades
que desde nuestra Institución Educativa, 2. Explica el mundo físico basándose en indagación en forma oral o escrita. Los alimentos
como docentes formadores tenemos en conocimientos sobre los seres vivos. La
nuestras manos las generaciones del materia y energía. biodiversidad. contaminación
futuro y no podemos estar ajenos a esta tierra y universo
problemática, debemos desarrollar en Describe el cuidado de las plantas y animales. en la escuela.
“2” Describe los órganos que conforman los sentidos del ser Los alimentos
nuestros estudiantes, competencias, Comprende y usa humano y de los sistemas óseos y las articulaciones.
capacidades y virtudes y valores para una Revaloremos y conocimientos sobre los seres .
mejor convivencia dentro y fuera de homenajeamos a vivos, materia y energía,
nuestra Institución que conlleven a tener nuestra madre biodiversidad, Tierra y
una sociedad más justa y solidaria frente a américa universo.
esta situación Relaciona los objetos tecnológicos con su utilidad para
Nuestros estudiantes plantean cumplir con satisfacer las necesidades de las personas y opina sobre El sentido del
Evalúa las implicancias del saber y olfato y el gusto.
los retos propuestos. Establecen y del quehacer científico y cómo su uso impacta en ellos. Ejemplo: El estudiante
menciona que para cocinar sus alimentos, su madre usa El sistema óseo.-
cumples las normas de convivencia tecnológico.
una cocina a gas o un fogón con leña, y cómo impacta en Las articulaciones
demostrando actitudes positiva utilizando
sus vidas El cuerpo humano
diversos tipos de textos para homenajear
Huesos de las
a la madre Americana, tomando como
extremidades
modelo a María nuestra madre Espiritual. superior e inferior
3. Diseña y construye soluciones
tecnológicas para resolver
problemas de su entorno
Diseña la alternativa de
solución tecnológica.
Representa su alternativa de solución tecnológica con
dibujos y textos; describe sus partes, la secuencia de pasos
para su implementación y selecciona herramientas, instru-
mentos y materiales según sus propiedades físicas. Ejemplo:
El estudiante realiza gráficos de su sistema de riego, lo
presenta y describe cómo será construido y cómo funcionará
Durante el año escolar los estudiantes
y toda la comunidad educativa se ha 1. Indaga mediante métodos científicos Formula preguntas acerca de las variables que influyen en un Los animales
observado que durante el ingreso y para construir conocimientos. hecho, fenómeno u objeto natural o tecnológico. Plantea hipótesis nativos y
salida cruzan la panamericana norte, que expresan la relación causa-efecto y determina las variables exóticos
involucradas. Ejemplo: El estudiante podría preguntar: “¿Qué le
situación puede exponer la seguridad Problematiza situaciones para El cuidado de
sucedería a una planta si la encerramos en una caja con un
de los niños y causar accidentes de hacer indagación. huequito por donde entre la luz?”. La hipótesis podría ser: “Las los animales
tránsito para crear conciencia, plantas puestas en oscuridad mueren rápido y se les caen las ho- La
mediante trípticos con las medidas jas porque necesitan luz para vivir”.
contaminación
preventivas sobre accidentes de en la escuela
tránsito para crear conciencia, Evalúa y comunica el proceso y Comunica sus conclusiones y lo que aprendió usando Organización
mediante trípticos con las medidas resultados de su indagación. conocimientos científicos. Evalúa si los procedimientos
escolar y el
preventivas sobre accidentes de seguidos en su indagación ayudaron a comprobar sus
ambiente
tránsito e investigaciones en lecturas hipótesis. Menciona las dificultades que tuvo y propone
2. Explica el mundo físico basándose en
mejoras. Da a conocer su indagación en forma oral o escrita.
informativas, producciones, “3” conocimientos sobre los seres vivos.
resoluciones de problemas, Practicamos las materia y energía. biodiversidad.
observaciones, indagaciones, normas de tierra y universo
campañas informativas de seguridad seguridad vial Compara diversas especies y reconoce semejanzas y
vial. También se invitará especialistas Comprende y usa diferencias.
en el tema. Para ello los estudiantes conocimientos sobre los seres Describe los órganos que conforman los sistemas del ser
participan en el desfile cívico vivos, materia y energía, Los huesos del
vivo.
patriótico, producen textos alusivos al biodiversidad, Tierra y tórax.
acontecimiento coyuntural, entonan universo. Sistema
canciones a la patria y respetan los muscular
símbolos patrios. Evalúa las implicancias del saber y Opina cómo el uso de los objetos tecnológicos impacta en el
El sistema
ambiente, con base en fuentes documentadas con respaldo
del quehacer científico y científico. Ejemplo: El estudiante opina sobre cómo la demanda de digestivo
tecnológico. muebles de madera promueve el desarrollo de maquinaria Los
maderera, así como la deforestación, y qué alternativas existen invertebrados
desde la ciencia y tecnología para fomentar
Los artrópodos
3. Diseña y construye soluciones
tecnológicas para resolver
problemas de su entorno
Argumenta por qué la creación de objetos tecnológicos para
satisfacer necesidades requiere de personas que tienen
Diseña la alternativa de diferentes ocupaciones o especialidades, y opina sobre
solución tecnológica. cómo el uso de los productos tecnológicos cambia la vida de
las personas y el ambiente.
Los ecosistemas
Durante el año escolar los estudiantes 1. Indaga mediante métodos científicos El habitad
y toda la comunidad educativa se ha para construir conocimientos. Redes
Hace preguntas sobre hechos, fenómenos u objetos alimentarias
observado que durante el ingreso y naturales y tecnológicos que explora y observa en su Cadena
salida cruzan la panamericana norte, Problematiza situaciones para entorno. Propone posibles respuestas con base en el alimenticia
situación puede exponer la seguridad hacer indagación. reconocimiento de regularidades identificadas en situacio-
de los niños y causar accidentes de nes similares.
tránsito para crear conciencia,
mediante trípticos con las medidas
preventivas sobre accidentes de
Establece relaciones que expliquen el fenómeno estudiado.
tránsito para crear conciencia, Analiza datos e información Utiliza los datos obtenidos y los compara con la respuesta
mediante trípticos con las medidas que propuso, así como con la información científica que
preventivas sobre accidentes de posee. Elabora sus conclusiones.
tránsito e investigaciones en lecturas Los insectos.
“4”
informativas, producciones, Los crustáceos.
Demostremos
Los gusanos.
resoluciones de problemas, patriotismo alentando 2. Explica el mundo físico basándose en Describe las interacciones entre los seres vivos y los no vivos
a nuestra selección Los vertebrados
observaciones, indagaciones, conocimientos sobre los seres vivos. en su hábitat.
con amor y respeto Los vertebrados
campañas informativas de seguridad materia y energía. biodiversidad. Describe los órganos que conforman los sistemas del ser
en el agua.
vial. También se invitará especialistas tierra y universo vivo.
en el tema. Para ello los estudiantes Compara diversas especies y reconoce semejanzas y
diferencias.
participan en el desfile cívico Comprende y usa
patriótico, producen textos alusivos al conocimientos sobre los seres
acontecimiento coyuntural, entonan vivos, materia y energía,
canciones a la patria y respetan los biodiversidad, Tierra y
símbolos patrios. universo.
Argumenta por qué la creación de objetos tecnológicos para
Evalúa las implicancias del saber y satisfacer necesidades requiere de personas que tienen
del quehacer científico y diferentes ocupaciones o especialidades, y opina sobre
cómo el uso de los productos tecnológicos cambia la vida de
tecnológico.
las personas y el ambiente. Ejemplo: El estudiante explica
que la producción
3. Diseña y construye soluciones
tecnológicas para resolver
problemas de su entorno
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Lic. Segundo Minchola Sáenz Lic. Olga Abanto Ora
DIRECTOR SUB DIRECTORA
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Lic. Patricia Castillo Burgos
PROFESORA