GUÍA DE LÓGICA

3. FORMULACION DE LAS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

3.1 Actividades de Reflexión inicial.
Resuelve el siguiente acertijo
• Cinco mujeres, al ser interrogadas por un delito que cometió una de ellas, manifestaron
lo siguiente:
- Bertha: Fue Elsa
- Ana: Fue Bertha
- Elsa: Bertha miente
- María: Yo no fui
- Karla: Yo fui
Si solo una de ellas dice la verdad, ¿quién cometió el delito?
RTA:
Elsa dice la verdad
María cometió el delito
Responde las siguientes preguntas.
• ¿Cuáles consideras que deben ser las habilidades superiores de pensamiento que debe
tener un desarrollador de software?
RTA: Disciplinado, responsable, creativo, comunicativo.
• ¿Por qué consideras que el pensamiento abstracto es fundamental para desarrollar
software?
RTA: Permite discernir las propiedades comunes, planear y asumir simulacros, y pensar
y actuar simbólicamente.
3.2 Actividades de contextualización e identificación de conocimientos necesarios
para el aprendizaje.
Selecciona de los siguientes cuáles hábitos tienes.
1. Jugar ajedrez X
2. Llenar sopas de X
letras
3. Realizar sudokus
 4. Realizar retos
mentales
5. Realizar crucigramas
6. Realizar acertijos

Responde las siguientes preguntas con los conocimientos que tienes hasta ahora
¿Qué entiendes por lógica?
RTA: Es el conocimiento y el pensamiento humano.
¿Qué es un programa?
RTA: Es una secuencia de instrucciones de una tarea específica en una computadora.
¿Qué es un proceso?
RTA: Es una secuencia de pasos dispuesta con algún tipo de lógica que se enfoca en
lograr algún resultado específico.
3.3 Actividades de apropiación del conocimiento (Conceptualización y
Teorización).
Actividad de Aprendizaje 1. Potencializar las habilidades del pensamiento creativo
y lógico en la resolución de desafíos lógico-matemáticos
Actividad 1. Propone una respuesta creativa y lógica para cada uno de los
siguientes desafíos.
1.1.En una mesa hay tres sombreros negros y dos blancos. Tres señoras en fila india se
colocan, cada una, un sombrero al azar sin mirar el color del mismo. Luego, con la
mirada hacia el frente, se le pregunta a la mujer ubicada en el tercer lugar de la fila si
puede, mediante la observación de los sombreros que tienen colocados las otras
personas, saber de qué color es el suyo. Pero la respuesta es negativa. Se le pregunta
a la segunda señora de la fila, que ve solo el sombrero de la primera, y también
responde negativamente. Por último, la primera señora de la fila, que no ve ningún
sombrero, consigue responder acertadamente mi sombrero es negro.
 ¿Cómo hizo la señora para responder acertadamente este acertijo?

RTA:
– La última señora de la fila puede ver el color del sombrero de sus compañeras. Si no
puede saber cuál es el color del suyo es porque los otros dos no son blancos. Por lo tanto, o
los dos son negros o es uno de cada color.
– La segunda señora de la fila puede ver el color del sombrero de la primera y, además,
ha deducido lo que pensó la tercera señora de la fila. Si tampoco responde a la pregunta es
porque ve que el color del sombrero de la primera señora es negro. Si fuera blanco sabría
que el suyo es negro.
– El primero, precisamente por ese mismo planteo, deduce que su sombrero es negro.
1.2. Una viejecita llevaba huevos al mercado cuando se le cayó la cesta. Los que estaban
alrededor le preguntaron: “¿Cuántos huevos llevabas?” A lo que ella contestó: “No
me acuerdo, pero sé que si los agrupaba de 2 en 2 me sobraba uno; si los agrupaba de
3 en 3 me sobraban 2; si los agrupaba de 4 en 4 me sobraban 3; y si los agrupaba de
5 en 5 me sobraban 4. la pregunta es: ¿Cuántos huevos llevaba la viejecita?
RTA: La señora lleva 59 huevos.
1.3.Un repartidor de leche tiene dos jarras vacías: una con una capacidad de 3 litros y la
otra de 5 litros. ¿Cómo puede este lechero medir exactamente 1 litro sin desperdiciar
la leche?
RTA: Tiene que vaciar la leche en la botella de 3 litros y vaciar esos 3 litros de leche en
la botella de 5 litros, después volver a hacer el mismo procedimiento pero al terminar vaciar
los 3 litros de leche en la botella de 5 litros le sobra 1 litro de esta manera exactamente le da
1 litro.
1.4.Cuánto vale la x o la ?
 RTA: El círculo vale 3, la estrella vale 5 y el cuadrado vale 13 por ende la x valdría 3
estrellas ya que faltan 15 para equivaler el peso.

RTA: Cada pez vale 10, el gallo valdría 30, el ratón 5 y cada caracol vale 15 dándole un
valor numérico, por ende la x valdría 3 ratones para equivaler el peso.
1.5.Cuánto pesa cada bola de color?

RTA: La bola azul vale 1 kilogramos como nos dice el ejercicio la bola verde vale 2
kilogramos para equivaler el peso la bola sería la de peso mayor con 3 kilogramos dándole
un valor numérico.
1.6.De cinco futbolistas, donde ninguno tiene la misma cantidad de goles convertidos, se
sabe que Claudio tiene dos goles más que Abel, Flavio tiene dos goles más que
Roberto, pero uno menos que Abel y Andrés más goles que Roberto, pero menos que
Abel. ¿Cuántos goles menos que Claudio tiene Andrés?
A) 1 B) 3 C) 5 D) 2 E) 4
RTA:
Amigos = Nadie tiene la cantidad de goles
Claudio (C) = 2+A
 Flavio (F) = 2+R(-1a)
Abel (A) = 4
Roberto (R) = 5
Andrés (A) = R -A
Ya entonces por lógica 1 gol menos de Andrés, tiene menos goles que Abel y Claudio
tiene dos goles 2 que Abel.
Ya siendo que Roberto tiene 45 goles y Abel 4, es una la diferencia.
1.7.En la avenida I hay cinco casas (1, 2, 3, 4, 5) que están en línea recta. Cuatro
encuestadores (P, Q, R, T) deben visitar, cada uno, solo una de las cinco casas.
Analice la siguiente información: - Los encuestadores P y Q estuvieron separados
por una casa. - Los encuestadores R y T estuvieron separados por dos casas. - La
misma casa no pudo haber sido visitada simultáneamente por dos encuestadores. De
acuerdo con la información dada ¿Cuáles casas no pudieron ser visitadas?
A) La 1 y la 3 B) La 2 y la 4 C) La 2 y la 5 D) La 3 y la 4 E) La 3 y la 5
RTA: Para P y Q tenemos los siguientes pares de casa que pudieron visitar
(1,2),(2,3),(3,4),(4,5)
Para R y T tenemos los siguientes pares de casa que pudieron visitar (1,3) (2,4) y (3,5)
Ahora si la misma casa no pudo haber sido visitada por dos encuestadores, tenemos las
siguientes posibilidades
PQ (1,2) y RT (3,5) No se visita 4
PQ (4,5) y RT (1,3) No se visita 2
Se observa que las casas 1, 3 y 5 siempre serán visitadas en cambio es posible que 2 y 4 no
sean visitadas.
1.8.Solo con cuatro números 4 y usando las operaciones básicas (suma, resta,
multiplicación y división) obtén los números del 0 al 9.
0=4+4–4–4
1 = (4 + 4) / (4 + 4)
2 = (4 / 4) + (4 / 4)
3 = (4 + 4 + 4) / 4
4 = 4 * (4 - 4) + 4
5 = (4 * 4 + 4) / 4
6 = 4 + (4 + 4 / 4)
7 = (4 + 4) – (4 / 4 )
8 = (4 + 4) + (4 – 4)
9 = (4 + 4) + (4 / 4 )
Actividad 2. Resuelve los siguientes ejercicios de fundamentos matemáticos
2.1.Realiza las siguientes operaciones.

2.2.Realizar las siguientes operaciones combinadas

Potencias en N
2.3.Realizar las siguientes potencias manualmente
 Divisibilidad
2.4.Encontrar los divisores de los siguientes números
2.5.Encontrar 4 múltiplos para los siguientes números

2.6.Descomponer en factores primos los siguientes números

2.7.Determinar los divisores comunes entre los siguientes pares de números.
2.8.Simplifica las siguientes fracciones
2.9.Realiza las siguientes operaciones
Actividad 4: Realizar un diagrama de flujo para los siguientes procesos
4.1.Realiza la suma de dos números.

4.2 Calcula el área de un triángulo.

4.3 Identificar si un número es par o impar.
4.4 Suma de los primeros 50 números.
4.5 Calcula la raíz cuadrada de un número.
3.4 Actividades de transferencia del conocimiento.
1. Una familia ha consumido en un día de verano:
Dos botellas de litro y medio de agua.
4 botes de 1/3 de litro de zumo.
5 limonadas de 1/4 de litro.
¿Cuántos litros de líquido han bebido? Expresa el resultado con un número mixto.
2. Ana ha recorrido 600 m, que son los 3/4 del camino de su casa al instituto. ¿Qué
distancia hay de su casa al instituto?
3. Dos automóviles A y B hacen un mismo trayecto de 572 km. El automóvil A lleva
recorrido los 5/11 del trayecto cuando el B ha recorrido los 6/13 del mismo. ¿Cuál de
los dos va primero? ¿Cuántos kilómetros llevan recorridos cada uno?

4. Un depósito contiene 150 l de agua. Se consumen los 2/5 de su contenido. ¿Cuántos

litros de agua quedan?
5. Representa descriptivamente los siguientes procesos
Cepillarse los dientes
 Coloque el cepillo de dientes formando un ángulo de 45° con las encías.
 Mueva el cepillo adelante y atrás suavemente con movimientos cortos que
cubran los dientes por completo.
 Cepille los dientes por las superficies exteriores, las interiores y las de masticar.
 Para limpiar las superficies interiores de los dientes frontales, incline el cepillo
en sentido vertical y realice varios movimientos arriba y abajo.
 Cepíllese la lengua para eliminar las bacterias y mantener el aliento fresco.
 Limpiarse entre los dientes a diario con seda dental o un limpiador interdental.
Las bacterias que causan la caries sobreviven entre los dientes, allí donde las
cerdas del cepillo no llegan. Esto ayuda a eliminar la placa y las partículas de
alimentos de entre los dientes y bajo la línea de las encías.
Peinarse
 Coge el peine con una mano, con la que te resulte más fácil. Debes cogerlo por
el mango.
 Después colocas el peine en tu cabello y te lo arreglas
Ver el partido de fútbol
 Acomodarse en un sofá.
 Coger el control remoto y prender el televisor.
 Colocar el canal donde se ve fútbol.
 Ver, mirar y observar todo el acontecimiento del partido.
Salir con la novia(o)
  Visitar a su casa y llevarle dulces
 Invitarla al cine
 Salir a caminar
 Acompañarla a su casa
6. Hacer el diagrama de flujo para sumar dos números leídos por teclado y escribir el
resultado.

7. Hacer un diagrama de flujo que permita leer 2 números diferentes y nos diga cuál es el
mayor de los 2 números.
8. Crear un diagrama de flujo de procesos en el que se almacenen 3 números en 3
variables A, B y C. El diagrama debe decidir cuál es el mayor y cuál es el menor
9. Realizar el diagrama de flujo para que nos calcule la hipotenusa de un triángulo
rectángulo, conocidos su dos catetos.