Actividad 4.

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Conceptos de la
Cuadro sinóptico sobre el Capital humano teoría del capital
A partir de la lectura del texto de Schultz “Capital humano” que se encuentra en la humano, según
Selección de Lecturas pp.165-173, elabora un cuadro sinóptico que describa los schultz.
conceptos de la teoría del capital humano, tal como lo enuncia Th. Schultz.

Son las habilidades, conocimientos y talentos de un individuo, adquiridos por diferentes procesos como pueden ser: la educación, la experiencia laboral y el entrenamiento en el trabajo.
Este término lo desarrollo Shultz para dar explicación al crecimiento económico

TASA DE DISTRUBUCIÓN DEL MERCADO DE LIMITACIONES

RENDIMIENTO PARA RENTABILIDAD A LA INGRESO lV TRABAJO V METODOLÓGICAS Vl
LOS GASTOS DE EDUCACIÓN lll
EDUCACIÓN ll
La teoría del capital humano La teoría del capital
humano es simplemente En esta última sección se plantean algunas
un enfoque coherente del
El gasto en la educación La educación genera preguntas fundamentales sobre la validez de
estudio de la determinación de una extensión lógica de los
de un individuo beneficios pecuniarios dicha teoría neoclásica
los ingresos supuestos acerca del
consiste en dos durante el ciclo vida
componentes comportamiento humano
Se basa en la teoría de la productividad
marginal de los factores productivos (el trabajo
Por lo que es natural que esta sea Esta teoría pone especial es pagado de acuerdo con lo que produce
Tasa de Tasa de aplicada en modelos de énfasis en la elección
rentabilidad rentabilidad distribución individual y extiende tal
Consumo Inversión
privada social concepción para explicar Considera únicamente el capital humano
el ingreso y desempleo que se adquiere por medio de actividades
Ello coincide con un creciente deliberadas
Se supone
interés por parte de
Se asiste a Parte del que Proporcionan Ambos fenómenos son
la escuela gasto constituyen criterios para resultado de las diferencias Es que los estudios neoclásicos consideran
tambien por presenta una líneas la toma de personales de la educación existencia de variables únicamente por el
directrices Economistas Educadores lado de la oferta
motivos inversión decisiones a
distintos al porque la aproximadas nivel del
de educación que orientan sector A su vez explican en
aumentar produce la decisión público Tiene predominantemente las características
Responsables de formular políticas función individual de
los ingresos beneficios individual de de la teoría de elección implica que un
a favor de la distribución del invertir o no en si mismo
futuros pecuniarios invertir en individuo tiene el control y dominio de las
educación ingreso que disminuya la decisiones del mercado respecto a su ingreso
en el futuro

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 UNIVERSIDAD NACIONAL AUTÓNOMA DE MÉXICO
FACULTAD DE FILOSOFÍA Y LETRAS
SISTEMA DE UNIVERSIDAD ABIERTA Y EDUCACIÓN A DISTANCIA
SOCIOLOGÍA DE LA EDUCACIÓN II (9192)
SEGUNDO SEMESTRE TUTORA: LIC. LUZ MARIA ROMERO LÓPEZ.

Conclusiones
Tiene prácticamente 1 siglo del cual se idearon demasiadas propuestas para
lograr un mejor funcionamiento cuando los inversionistas generaron un plan de
financiamiento que pudiera producirse por medio del capital humano en cuanto a
trabajos en particular de acuerdo a la temática que interesa más que nada la
educación entonces a partir de este punto se considero el medir el talento de las
personas para que funcionaran de manera sistemática planteaba la idea de que
fuese un buen funcionamiento con el objetivo de generar más ingresos de acuerdo
a un porcentaje que estimaban e invertir en la sociedad como se señala en el texto
tener en cuenta “educación en el hogar entrenamiento en el trabajo, educación en
las fuerzas armadas, escuelas especiales gastos federales y costos de las
bibliotecas públicas”

Theodore Schultz.. “Capital Humano”

, 1991, pp. 135-145 (Ver Selección de Lecturas pp. 165-175)

UNIVERSIDAD NACIONAL AUTÓNOMA DE MÉXCIO.

Licenciatura en Pedagogía Segundo Semestre

SOCIOLOGÍA DE LA EDUCACIÓN II

Alumna: Teresita González Manzano.

N° de cuenta: 090589823

Grupo: 9192
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FACULTAD DE FILOSOFÍA Y LETRAS
SISTEMA DE UNIVERSIDAD ABIERTA Y EDUCACIÓN A DISTANCIA
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SEGUNDO SEMESTRE TUTORA: LIC. LUZ MARIA ROMERO LÓPEZ.

Unidad 4. Th. Schultz: la teoría del capital humano

Actividad de aprendizaje 1.

Cuadro sinóptico sobre el Capital humano

Tutora: Lic. Luz María Romero López.

13 de mayo de 2016.

, elabora un cuadro sinóptico que describa los

INTRODUCCIÓN

El término de Capital Humano urge en el siglo XVIII y se puede comprender

desde dos aristas como término económico y sociológico, hace referencia a la

riqueza que se puede tener en una empresa o institución en relación con la

cualificación del personal que ahí labora, es decir el grado de formación que

disponen, la experiencia que cada uno tiene, la cantidad de empleados y la

productividad que de ellos resulta.

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FACULTAD DE FILOSOFÍA Y LETRAS
SISTEMA DE UNIVERSIDAD ABIERTA Y EDUCACIÓN A DISTANCIA
SOCIOLOGÍA DE LA EDUCACIÓN II (9192)
SEGUNDO SEMESTRE TUTORA: LIC. LUZ MARIA ROMERO LÓPEZ.

En ese sentido, representa el valor que el número de sujetos de una institución

supone de acuerdo a sus estudios, conocimientos, capacidades y habilidades. Y

puesto en términos más sencillos y simples, el capital humano es el conjunto de

recursos humanos que integran una empresa o institución educativa. Por lo tanto

se presume que mientras mejor capacitado o preparado esté el sujeto de una

institución para las tareas específicas que le toquen, mejores serán los resultados

de esa institución. A continuación se presenta un cuadro sinóptico con los

conceptos más relevantes del tema derivado de las reflexiones del autor Schultz

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 UNIVERSIDAD NACIONAL AUTÓNOMA DE MÉXICO
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SISTEMA DE UNIVERSIDAD ABIERTA Y EDUCACIÓN A DISTANCIA
SOCIOLOGÍA DE LA EDUCACIÓN II (9192) Que es la suma del ingreso no devengado por aquellas personas inscritas,
SEGUNDO SEMESTRE TUTORA: LIC. LUZ MARIASTOCKROMEROTOTAL
LÓPEZ. es decir e costo de oportunidad de la educación.
DEL CAPITAL
EDUCATIVO

Porque se asiste a la escuela por motivos

El consumo
distintos al de aumentar los ingresos
futuros.
Constituido por dos
RENDIMIENTO componentes: .
PARA LOS Porque la educación produce beneficios
La Inversión
GASTOS DE económicos a fututo.
EDUCACIÓN

Están orientadas a la decisión individual de invertir en

Constituye una educación, proporcionando criterios a nivel de sector
TASA DE
RENTABILIDAD medida de las público para asignar el recurso económico en capital
A LA ventajas económicas físico o educativo.
EDUCACIÓN de la educación.

CONCEPTOS Es lograr la igualdad de 1. Económica.- la persona más educada gana más

oportunidades educativas y pues tiene más conocimientos útiles para el
DE LA TEORÍA Son las habilidades, conocimientos y talentos de un mercado pero hay oferta limitada.
DISTRUBUCIÓN su consecuente efecto de
CAPITAL HUMANO individuo, adquiridos por diferentes procesos como pueden DEL INGRESO 2. 2. Sociológica.- La mayor escolaridad se relaciona
DEL CAPITAL redistribución, considerado
con el origen de las clases sociales, la educación
ser: la educación, la experiencia laboral y el entrenamiento como un proceso aleatorio y difunde valores sociales y son ampliamente
HUMANO, en el trabajo. de efectos proporcionales. remunerados por la clase elite.
Mark Blaug lo orienta a tres 3. Psicológica.- La educación selecciona por
SEGÚN Este término lo desarrollo Shultz para dar explicación al esquemas. habilidades naturales ganando más este tipo de
personas.
crecimiento económico
SCHULTZ.

Teoría neoclásica, el análisis del mercado de trabajo se aborda a partir de la interacción de la

demanda y oferta de los diferentes tipos de trabajo.
Teoría dualista refiere que se divide en el mercado primario (voluntario y temporal) y secundario (Es
MECADO DE un problema encontrar trabajo pues son personas de clases bajas o con características
TRABAJO sujetas a discriminación.
Teoría de la Segmentación.- Habla de una división por segmentos de la población como división
social, tipo de sexo y situación económica.

Teoría Neoclásica:- El salario refleja correctamente la capacidad productiva del trabajo.

Considera que el capital humano se adquiere por medio de actividades deliberadas como la
LIMITACIONES educación y el entrenamiento en el trabajo. No depende directamente de la elección del
individuo el ingreso que pueda tener.
METODOLÓGICAS
Teoría de la Productividad Marginal.- Se basa en a maximización de la utilidad y competencia
ELABORADO POR: Teresita González Manzano.
perfecta.

ELABORADO POR: TERESITA GONZÁLEZ MANZANO.

 Conclusiones

Existen diferentes modelos y métodos para medir la utilidad de la inversión en

capital humano, todos ellos son una herramienta que ha empleado la teoría del

capital humano para calcular las tasas de retorno de la inversión en educación. Sin

embargo lo más relevante es que los encargados de realizar las Políticas Públicas

en la educación aprecian que no es rentable invertir en la educación pública, lo

cual es debatible, porque estas decisiones se fundamentan en juicios de valor sin

considerar otros factores y principalmente a quienes estudiamos y nos vemos

afectados por estas decisiones heterónomas. Tal es el ejemplo de lo que se

presenta como una reducción a la aportación económica que se anunció para la

Educación Universitaria y que nuestro Rector Enrique Graue Wiechers quien dijo:

"Un país sin educación no tiene futuro” criticando el escaso presupuesto que han

recibido diferentes administraciones encargadas de la educación y la cultura. El

dinero que ha recibido la UNAM no ha disminuido, pero Graue no se ha mostrado

conforme y ha señalado que el centro apoyará a aquellos que no han recibido los

recursos suficientes para 2016. "La partida para la educación superior sigue

estando por debajo de otros países".

Referencias

SCHULTZ. Th. “Capital Humano” en GOMEZ VILLANUEVA, J y A. HERNÁNDEZ

GUERRERO, El debate social en torno a la educación. Enfoques
predominantes. (Antología). México, ENEP Acatlán, 1991, pp. 135-145 (Ver
Selección de Lecturas pp. 165-175)