PROGRAMA DE ESTUDIOS DE LA ASIGNATURA

I. DATOS GENERALES

1.1 Nombre de la facultad y escuela

Ciencias de la salud

1.2 Denominación de la carrera

Enfermería

1.3 Nombre de la Asignatura 1.4 Clave

Estadística (SNA)

1.5 Período académico (nivel) 1.6 Unidad de organización curricular

Período 49, I semestre Formación Básica

1.7 Distribución de horas / componente / actividades de aprendizaje 1.8 Créditos

Prácticas de
Total de horas
aplicación y Aprendizaje Total de
Docencia clases
experimentación de autónomo horas
semanales.
los aprendizajes
32 h
Aprendizaje Aprendizaje
asistido por colaborativo 8 40 80 2h/c.
el profesor
24 8

1.9 Pre-requisitos
-
1.10 Co-requisitos

1.11 Carácter de la asignatura

(Obligatoria)

1.12 Responsable (s) de la

1.13 Fecha de elaboración 1.14 Profesor de la asignatura
elaboración
MSc. Edelio Plasencia Medina 25/02/19 MSc. Edelio Plasencia Medina.

1
 II. DATOS ESPECÍFICOS

2.1 Presentación del programa

Estadística.
La Estadística Básica en el programa que se presenta contribuye de forma importante al desarrollo del
pensamiento lógico del futuro licenciado en enfermería, muestra como a partir del problema científico a
resolver se definen las variables bajo estudio, como se recolectan los datos, se analizan, se interpretan los
resultados y se sacan conclusiones con base científica del problema planteado.
Se trabaja el programa de Estadística Básica contextualizándolo con especificidades de aplicaciones a los
perfiles de los estudiantes, recopilación de datos estadísticos ante demanda de un problema de salud
detectado, estudios en la determinación de las causas fundamentales de un efecto en las llamadas causas
esenciales, discriminándolas de otras causas.
En esta asignatura se trabajan elementos esenciales y se provee al estudiante de herramientas imprescindibles
para la solución de problemas reales que se pueden presentar una vez egresados de la especialidad.

2.2 Objetivos de la asignatura dentro del Plan Curricular

2.2.1 Objetivo general
Desarrollar en el estudiante capacidades para interpretar problemas que se resuelven a través de las
herramientas que brinda la estadística descriptiva en el contexto de la atención primaria y secundaria de salud.

2.2.2 Objetivos específicos

.

1. Conocer la historia y la importancia de la estadística.

2. Definir las variables, clasificarlas, designar sus escalas y la forma idónea de recolectar los
datos de acuerdo al contexto de la investigación.
3. Utilizar adecuadamente símbolos y palabras del lenguaje estadístico.
4. Estudiar los distintos tipos de frecuencias.
5. Representar los datos en forma de tablas de frecuencias, histogramas de frecuencias,
polígonos de frecuencias, entre otros.
6. Calcular medidas de tendencias centrales y de dispersión, así como otros Estadísticos o
Descriptores Numéricos.
7. Analizar e interpretar los resultados.

2
 2.3 Unidades de competencias con relación al perfil

 Estadística: Concepto. Estadística descriptiva e Inferencial.

 Relación entre Probabilidad y Estadística.
 Tratamiento de Datos. Distribución de frecuencias.
 Medidas de tendencia Central: Media, Mediana y Moda.
 Medidas de Dispersión:
 Rango, varianza,
 Desviación media, Suma de cuadrados, Desviación típica.
 Tablas gráficas: Histograma, polígono y ojiva
 Probabilidad: Concepto. Interpretaciones de: Probabilidad.
 Experimentos aleatorios, espacio maestral, eventos, espacio muestral finito.
 Probabilidad de la unión de eventos y eventos independientes.
 Participación de un espacio muestral.
 Variables Aleatorias Discretas y Continuas.
 Función de distribución acumulada.
 Variables Bidimensionales
 Función de variables Aleatoria unidimensionales y bimensionales
 Esperanza y varianza de una variable aleatoria.
 Concepto de distribuciones discretas y continuas. Variables discretas y continuas.
 Tabla normal tipificada.
 Muestreo: Definición, Características y Tipos
 Probabilística Aleatorio simple.
 Estratificado
 Sistemático
 No probabilística:
 De Juicio
 De Cuotas
 De Sujetos tipos.
 Calculo del tamaño de la
 muestra en el muestreo
 aleatorio simple
 Estimación puntual.
 Estimación. por intervalos.

III. ESTRUCTURA DE CONTENIDOS

UNIDAD NO. 1. Generalidades de la estadística. 8h/c

Sistema de conocimientos
El estudiante deberá conocer:
1.1. Estadística. Clasificación de las ramas de la estadística
 Variable. Clasificación. Datos
 Escalas de medición de los datos
 Etapas de un estudio estadístico
1.2. Muestreo
 Conceptos básicos de la Estadística.
 Población, muestra.
 Recogida de información: por muestreo o por diseño de experimentos.

3
  Muestreo. Tipos de muestreos.
 Encuesta

Sistema de habilidades
 Conocer los fundamentos generales de la Estadística Descriptiva.
 Interpretar los términos básicos y aplicar las escalas de medición de acuerdo a los tipos
de variables previamente establecidas.
 Definir las variables y clasificarlas.
 Conocer, interpretar y aplicar las variables de acuerdo a su condición
 Identificar la escala de medición de las variables en un conjunto de datos.
 Determinar la población y la muestra en situaciones de investigación.
 Caracterizar los distintos tipos de muestreo.
 Diseñar encuestas que visualicen los tipos de datos y escalas.
 Confeccionar encuestas.
Sistema de valores
El estudiante conocerá y se apropiará de cualidades del profesional de enfermería, tales como:
 Calidad.
 Pertenencia
 Respeto
 Honestidad
 Transparencia
 Ética Profesional.
 Responsabilidad social
 Trabajo en equipo.

Resultado (s) de aprendizaje

El estudiante será capaz de:

 Conocer los fundamentos generales de la estadística.

 Conocer, interpretar y aplicar las variables de acuerdo a su condición
 Clasificar las variables.
 Identificar la escala de medición de un conjunto de datos.
 Identificar los modelos de probabilidad para variables aleatorias discretas o continuas
 Conocer y seleccionar la técnica de muestreo que permita obtener resultados válidos y
confiables.
 Caracterizar los tipos de muestreo y ejemplificar su uso.
 Confeccionar encuestas.

UNIDAD NO. 2 Distribuciones empíricas de frecuencias univariadas y bivariadas.10 h/c

4
 Sistema de conocimientos
El estudiante deberá conocer:
2.1. Distribución de frecuencias; absolutas, relativas, absolutas acumuladas, relativas
acumuladas. Tablas.
2.2. Representación de datos mediante tablas de frecuencias. Datos discretos y Continuos.
2.3. Representación gráfica de una distribución de frecuencias: barras, histogramas, polígonos de
frecuencias, sectores circulares.
2.4. Procesamiento de encuestas.
2.5. Distribución bivariada de frecuencias. Distribuciones marginales de frecuencia.
2.6. USO DEL EXCEL, SPSS O STATGRAPHICS.
Sistema de habilidades
 Realizar el análisis descriptivo de un conjunto de datos cuantitativos discretos y continuos,
teniendo en cuenta los siguientes elementos para llevar a cabo este análisis:
a) Representación de datos mediante tablas de frecuencias.
b) Representación gráfica de una distribución de frecuencias.
 Uso de los medios de cómputo para el análisis descriptivo de las diferentes variables.
 Determinar distribuciones bivariadas y marginales de frecuencias para datos bivariados-
Sistema de valores
 Calidad.
 Razonamiento
 Pertenencia
 Respeto
 Honestidad
 Transparencia
 Ética Profesional.
 Trabajo en equipo

5
 Resultado (s) de aprendizaje
El estudiante será capaz de:
 Desarrollar y aplicar métodos y técnicas para la colección, tabulación, análisis e interpretación de
un conjunto de datos discretos y continuos.
 Realizar el análisis descriptivo de un conjunto de datos, teniendo en cuenta los siguientes
elementos para llevar a cabo este análisis:
a) Construir la tabla de frecuencias.
b) Representar gráficamente los histogramas de frecuencia y/o polígono de frecuencia.
c) Representar gráficamente como caso particular de histogramas de frecuencias, los
Diagramas de Pareto.
 Determinación de distribuciones bivariadas y marginales de frecuencias para datos bivariados
e interpretar dichas distribuciones.

UNIDAD NO. 3 Estadísticos descriptivos. 6 h/c

El estudiante deberá conocer:

3.1. Medidas de posición:
 Media poblacional
 Media muestral
 Media ponderada
 Mediana
 Moda
 Media geométrica
3.2. Aplicación de las medidas de tendencia central en datos agrupados
 Posiciones relativas de la media, mediana y moda.
3.3. Medidas de dispersión
 Amplitud de variación
 Desviación media
 Varianza y desviación estándar
 Medidas de dispersión para datos agrupados
3.4. Interpretación y usos de la desviación estándar.
 Rango o amplitud
3.5. Otros indicadores como: deciles, percentiles y cuartiles.
Sistema de habilidades
4. Calcular los principales descriptores numéricos e interpretar sus resultados.
5. Resolver problemas utilizando procedimientos estadísticos de agrupación de datos y utilizar
medidas de tendencia central.
6. Resolver problemas utilizando procedimientos estadísticos de agrupación de datos y utilizar
medidas de dispersión.
7. Resolver problemas utilizando medidas de covarianza y correlación entre variables.

Sistema de valores
 Calidad.
 Pertenencia
 Respeto
 Honestidad
 Transparencia

6
  Ética Profesional.
 Trabajo en equipo

Resultado (s) de aprendizaje

Aprender a calcular las medidas de tendencia central y de dispersión de un conjunto de datos
univariados, e interpretar los resultados en el contexto del problema.
Aprender a calcular las medidas de covarianza y correlación para datos bivariados, e interpretar los
resultados en el contexto del problema.

3 METODOLOGÍA DE APRENDIZAJE

4.1 Concepción metodológica general de la asignatura

El sistema en forma general, está centrado en el estudiante, en base al constructivismo pedagógico
que promueva y potencie el aprendizaje y el trabajo autónomo del estudiante. Inicialmente el profesor
utilizará el método explicativo – ilustrativo para la resolución de ejercicios y problemas.
Luego debe plantearse la solución de problemas prácticos orientados a proyectos. El fin es formar
personas competentes para desempeñarse en la realización de tareas y resolución de problemas
mediante algoritmos, procesos lógicos, estimación de resultados, construcción de modelos, medición
y procedimientos de cálculo numérico, básico para un desempeño adecuado en su vida diaria y
profesional.

4.2 Métodos de enseñanza - aprendizaje

 Método expositivo
 Método de elaboración conjunta
 Método de trabajo independiente
 Método explicativo-ilustrativo
 Método de búsqueda parcial o conversación heurística
 Método investigativo
 Método de resolución de problemas y casos
 Taller teórico-práctico
 Seminario.
 Mesa redonda.
4.3 Escenarios de aprendizaje
Los temas en general serán enfocados a través de la enseñanza teórica inicial, haciendo uso
fundamentalmente de la pizarra y como accesorio el equipo de cómputo. Se enfatiza el trabajo grupal
en el desarrollo de problemas tanto en clase como los enviados como tarea o consulta. Se trabajarán
todos los temas usando asistentes matemáticos especializados en la estadística en clases prácticas
desarrolladas en el laboratorio.
 Escenario virtual: En Enfermería, se utilizan ayudas audiovisuales para fortalecer la
formación. Escenario áulico.
 Clases magistrales.
 Exposiciones.
 Videos.
 Mesas Redondas
 Taller Teórico – práctico.
4.4 Recursos de aprendizaje
La enseñanza de la Estadística se realiza con el uso de pizarra, documentos, texto, biblioteca UMET,

7
biblioteca virtual, tutoría, aprendizaje virtual, equipo de cómputo, guías didácticas y utilizando
sistemas estadísticos.

Aulas: proyector, computadora, internet, Laboratorio, bibliografía biblioteca.

8
 4 SISTEMA DE EVALUACIÓN

5.1 Evidencias por resultado de aprendizaje

Evidencias
Resultados de aprendizaje
Desempeño Producto
1- Elaborar un glosario de 1- Glosario de términos
1- Definir conceptos básicos de términos utilizados en la utilizados en la estadística
tipos de estadística y sus asignatura. Ejemplificar los Ejemplos prácticos de los
aplicaciones, tipos de variables, mismos. mismos.
distribución de frecuencias
absolutas, relativas y
acumuladas.

2- Realizar ejercicios básicos 2- Realizar ejercicios y resolver 2- Manual de ejercicios

relacionados con los tipos de
estadística y sus aplicaciones,
tipos de variables, distribución
de frecuencias absolutas,
relativas y acumuladas, así
como la representación gráfica
de una distribución de
frecuencias
problemas que muestren los
conceptos estudiados
relacionados con los tipos de
estadística y sus aplicaciones,
tipos de variables, distribución
de frecuencias y distribución de
frecuencias relativas, así como
la representación gráfica de una
distribución de frecuencias

3- Elaborar un glosario de
3- Definir los conceptos 3- Glosario de términos
términos fundamentales para el
fundamentales de las medidas utilizados en la Estadística para
desarrollo de los conceptos
de tendencia central como la las diferentes medidas de
fundamentales de media
media poblacional, media tendencias centrales. Ejemplos
poblacional, media muestral,
muestral, media ponderada, prácticos de los mismos.
media ponderada, mediana,
mediana, moda, media
moda, media geométrica,
geométrica, aplicación de las
aplicación de las medidas de
medidas de tendencia central en
tendencia central en datos
datos agrupados, posiciones
agrupados, posiciones relativas
relativas de la media, mediana y
de la media, mediana y moda.
moda.
Ejemplificar los mismos

4- Realizar ejercicios y resolver 4- Manual de ejercicios

4- Explicar mediante ejercicios
problemas que muestren las
como hallar la media
operaciones para hallar media
poblacional, media muestral,
poblacional, media muestral,
media ponderada, mediana,
media ponderada, mediana,
moda, media geométrica,
moda, media geométrica,
aplicación de las medidas de
aplicación de las medidas de
tendencia central en datos
tendencia central en datos
agrupados, posiciones relativas
agrupados, posiciones relativas
de la media, mediana y moda
de la media, mediana y moda

9
5- Analizar los conceptos y
definiciones de las medidas de
dispersión como Amplitud de
variación, Desviación media
Varianza y desviación estándar,
Medidas de dispersión para
datos agrupados, Interpretación
y usos de la desviación
estándar entre otras.
6- Alcanzar habilidades para
utilizar las medidas de
dispersión y relacionarlas con
las medidas de tendencia
central.
7- Alcanzar habilidades para
realizar tablas de frecuencias
bivariadas y marginales y
determinar la covarianza y el
coeficiente de correlación.
5- Elaborar un glosario de 5-Glosario de términos
términos fundamentales para el utilizados en la Estadística para
desarrollo de los conceptos las diferentes medidas de
fundamentales de las medidas dispersión. Ejemplos prácticos
de dispersión. Ejemplificar los de los mismos.
mismos.
6- Realizar ejercicios aplicados 6- Manual de ejercicios.
y resolver problemas que
conlleven a encontrar las
medidas de tendencia central y
dispersión, así como la relación
entre las mismas.
7- Realizar ejercicios aplicados 7- Manual de ejercicios.
y resolver problemas que
conlleven a encontrar las
medidas de covarianza y
correlación entre variables.
10
 5.2. Indicadores y descriptores de desempeño
Descriptores (criterios)
Indicador
1 2 3 4 5
Definir conceptos No puede Define los Realiza el Conoce los Con su capacidad
básicos de tipos definir los conceptos, análisis fundamentos de argumentación
de estadística y conceptos pero no descriptivo de un generales de hace que otros se
sus aplicaciones, básicos de la alcanza a conjunto de estadística cuestionen sus
tipos de tipos de realizar su datos básica e ideas o creencias
variables, estadística correcta Identifica la sobre la base de
distribución de aplicación escala de los conocimientos
frecuencias medición de un interiorizados y
absolutas, conjunto de adquiridos de la
relativas y datos. estadística básica
acumuladas. alcanzado a
analizar,,
identificar y
aplicar los
conceptos
básicos.
Realizar Resuelve los Calcula los Resuelve Calcula los
ejercicios básicos No es capaz ejercicios pero principales problemas principales
relacionados con de resolver con errores y descriptores utilizando descriptores
los tipos de los ejercicios dificultades numéricos e procedimientos numéricos e
estadística y sus de estadística interpretativas interpretar sus estadísticos de interpretar sus
aplicaciones, de los datos resultados agrupación de resultados
tipos de datos y utilizar Resuelve
variables, medidas de problemas
distribución de tendencia central utilizando
frecuencias procedimientos
absolutas, estadísticos de
relativas y agrupación de
acumuladas, así datos y utilizar
como la medidas de
representación tendencia central
gráfica de una
distribución de
frecuencias

Definir los Carece de Formula Logra establecer Fundamenta y Amplia y

conceptos habilidad para algunas todas las argumenta las completa
fundamentales de Identificar los identidades identidades identidades fundamentación y
las medidas de conceptos relacionadas solicitadas y sugeridas y logra argumentación de
tendencia central básicos para con los realizar aplicarlas las medidas de
como la media el cálculo de conceptos correctamente adecuadamente tendencia central
poblacional, las medidas fundamentales los cálculos sin en ejercicios sugeridas, los
media muestral, de tendencia de las medidas alcanzar a propuestos aplica en la
media central de tendencia interpretarlos interpretando de solución e
ponderada, central. adecuadamente modo correcto ejercicios y los
mediana, moda, interpreta.
media
geométrica,
aplicación de las
medidas de
tendencia central
en datos
agrupados,
posiciones
relativas de la
11
media, mediana y
moda y explica
mediante
ejercicios como
hallar las
medidas de
tendencia central.
Analizar los No calcula Calcula Calcular los Calcular los Resolver
conceptos y mediante los mediante los principales principales problemas
definiciones de principales principales descriptores descriptores utilizando
las medidas de descriptores descriptores numéricos pero numéricos e procedimientos
dispersión como numéricos numéricos pero sin saber interpreta sus estadísticos de
Amplitud de . con errores. interpretar sus resultados agrupación de
variación, resultados datos y utilizar
Desviación media medidas de
Varianza y dispersión
desviación
estándar,
Medidas de
dispersión para
datos agrupados,
Interpretación y
usos de la
desviación
estándar entre
otras.

5.3 Criterios normativos para la evaluación y la acreditación de la asignatura

Para el correcto desarrollo de las habilidades en los estudiantes y el cumplimiento de los objetivos
trazados en la asignatura se propone un sistema de evaluaciones que permita la evaluación integral
de la asignatura donde el profesor y el estudiante puedan retroalimentarse en un intercambio mutuo
de conocimientos adquiridos y por adquirir. Para ello se propone:

 Evaluación diagnóstica:
Se realiza al inicio de cada nueva fase del proceso de enseñanza-aprendizaje para detectar las
capacidades y los conocimientos previos de los estudiantes. Explicar en qué consiste la misma y
el objetivo que cumplirá en la asignatura.
 Evaluación formativa o sistemática:
Se aplicará la realización de trabajos en grupo, exposiciones orales, evaluación del grupo e
individual de acuerdo a la presentación grupal y la forma de responder individualmente las
preguntas.
Evaluación sumativa:
 Se tomará tres exámenes parciales y un examen final o Producto integradorr. Indistintamente
podrán ser exámenes individuales o en grupo.
 Técnicas de recolección de datos, (numéricos, categóricos).
 Lecturas técnicas con la interpretación crítica, estudio de casos reales, análisis de problemas y
determinación de soluciones, desempeño de trabajo en equipo.
 En el transcurso del proceso se realizará una evaluación sistemática para comprobar los
progresos, dificultades, bloqueos. en el proceso de aprendizaje. La técnica que se utilizará es
resolución de casos reales, tareas, preguntas orales, resolución de problemas, y elaboración de
informes.

12
 Durante cada semestre se empleará una evaluación sumativa, en la que se tomarán 3 exámenes
parciales, un examen final al término de la asignatura o la presentación del proyecto Integrador,
para el desarrollo de este proyecto integrador se va entrenando al estudiante en el uso de
asistentes matemáticos. El proyecto integrador es realizado por los estudiantes vinculado a la
especialidad de enfermería, con datos reales.

 100 puntos distribuidos de la siguiente manera:

 Examen del primer parcial: 10 puntos, examen escrito.
 Examen de segundo parcial: 15 puntos examen escrito.
 Examen de tercer parcial: 10puntos examen escrito.
 Evaluación formativa o sistemática: 30 puntos, evaluación oral y/o escrita, 10 por cada parcial.
 Examen final: 35 puntos, examen escrito. (Opcional)
 Producto integrador: 35 puntos
 Aprobada: Mayor o igual a 70 puntos
 Reprobada. Menos de 70 puntos

La asignatura se considerará aprobada a partir de que el estudiante alcance el 70 % de la

puntuación, lo que se ponderará en cada actividad evaluativa que realiza tributando al 70 % final
(30%Deberes+35%Parciales+35%examen o 35% Producto Integrador). Se requiere un 80% de
asistencia mínimo en actividades presenciales para acreditar la asignatura.

Porcentaje de asistencia que considera como mínimo para acreditar la asignatura:

Se requiere un 80% de asistencia mínimo en actividades presenciales para acreditar la asignatura.

El estudiante que tenga más del 20 % horas clases de ausencias no tendrá derecho a examen, con
excepción de los que sean autorizados por estructuras superiores.

Evaluación Porcentaje
Sistemáticas 30
Parcial 1 10
Parcial 2 15
Parcial 3 10
Examen final o 35
Proyecto integrador 35

6. BIBLIOGRAFÍA

6.1 Bibliografía básica (impresa)

 Anderson, David R. (2016). Estadística para negocios y economía. México: Cengage
Learning.
https://www.biblio.uade.edu.ar/client/es_ES/biblioteca/search/detailnonmodal/ent:$002f$002fSD_IL
S$002f0$002fSD_ILS:318994/ada?qu=Sanderson%2C+William.%C2%A0&ic=true
 Galindo de la Torre Ewin, 2015. Estadística. ProCiencia. Quito, Ecuador.
https://es.scribd.com/document/291628778/Estadistica-metodos-y-aplicaciones-de-Edwin-Galindo-
pdf
 Johnson, Robert. 2016. Estadística Elemental, Cengage Learning, México.

13
 http://files.portafolio-de-leslie8.webnode.es/200000100-da21bdb1d5/Estadistica-elemental-11ed-
Robert-Johnson.pdf

6.2 Bibliografía complementaria (impresa)

 Leavine, David M. 2014. Estadística para administración. Pearson Educación. México.

 Sarmiento Lugo. 2014. Estadística Descriptiva. Ediciones de la U. Bogotá. Colombia.

 Edwin Galindo. (2010). Estadística Métodos y Aplicaciones, 2da. Edición. Pro Ciencia,
Editores: Quito. ISBN-9978-82-991-1. (010100865)
 Murray R. Spiegel Larry J. Stephens. (2009). Estadística. Mc Graw Hill Editorial. ISBN-13:978-
970-10-6887-8. (2010) (010100886).
 Robert Johnson, Estadística Elemental, (2009), México, M (010100888)
http://200.24.215.155:8081/cgi-bin/koha/opac-detail.pl?biblionumber=888

6.1 Bibliografía digital.

Nombre del material bibliográfico Autor (es) Disp. Ubicación /

Dirección URL
Estadística para Biología y Ciencias J. Susan Milton Adobe Reader
de la Salud
Apuntes de Estadística en Ciencias Botella Rocamora, P. Alacreu Adobe Reader
de la Salud García, M., Martí
nez Beneito, M.A.
VII.-REVISION BIBLIOGRAFICA.
7.1 Bibliografía impresa.
Nombre del material bibliográfico Autor (es) Disponibilidad Ubicación
Estadística básica con aplicaciones Alejandro Araujo Grijalva UMET BIBLIOTECA.
para el bachillerato y el
propedéutico
Estadística descriptiva : apoyo al R Margoth Adriana UMET BIBLIOTECA.
estudio independiente Valdivieso Miranda

Quezada Lucio, Noel UMET BIBLIOTECA.

Estadística con SPSS 22

14
7.2 Bibliografía digital.

Nombre del Autor (es) Disponibilidad Ubicación / Dirección URL

material
bibliográfico
ESTADÍSTICA Jesús Montanero Si http://matematicas.unex.es/~jmf/Archivos/M
BÁSICA PARA Fernández Carmen anual%20de%20Bioestad%C3%ADstica.pdf.
CIENCIAS DE LA Minuesa Abril.
SALUD. Editorial: Cáceres
2018

Nombre y apellidos del revisor: MSc. Edelio Plasencia Medina

Fecha de revisión: 16 de septiembre de 2019.

8. PERFIL DEL DOCENTE QUE IMPARTE LA ASIGNATURA.

Graduado en educación superior, especialidad química, Universidad de Sancti- Spíritus,

Cuba, 1990.
MSc. Edelio Plasencia Medina, Universidad de Sancti- Spíritus, Cuba 2010, profesor
auxiliar.
Correo electrónico: edelio6602@gmail.com

15
 IX.RELACIÓN DE CONTENIDOS, DISTRIBUCIÓN HORARIA, ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS Y RESULTADOS DE APRENDIZAJE
(Resumen de comprobación)

No. Horas EVIDENCIAS

Trabajo autónomo
Clases 40 h/c
CONTENIDOS ESTRATEGIAS

Semana
RESULTADOS DE
(UNIDADES, TEMAS, Prácticas (A.C y DE ENSEÑANZA
SUBTEMAS)
Teóricas h APRENDIZAJE
APRENDIZAJE Descripción
24 h/c
PAE) Actividades
16 h/c 40
TEMA 1. GENERALIDADES DE LA
ESTADÍSTICA
4 2 16
Power poin.
1.1. Presentación. Preguntas
orales
Estadística.
Clasificación de Problemas y
las ramas de la
ejemplos donde
estadística
se
 Variable.
Lectura orientada del conceptualicen
Clasificación. Conferencia Definir conceptos
Datos 1 2 1
tema y solución de
8 Demostrativa y básicos de tipos de y ejemplifiquen
ejercicios los tipos de
 Escalas de propuestos.
resolución de estadística y sus
medición de los ejercicios aplicaciones. variables, tipos
datos de datos,
 Etapas de un escalas de
estudio Medición
estadístico Preparación de
mapa
conceptual
sobre variables.
1.2. Muestreo Presentación
Definir conceptos
 Conceptos básicos población, diapositivas.
básicos de la Conferencia muestra. Entrega de
Lectura orientada del informe y/o
Estadística. Demostrativa y Explicar la recogida
2 2 1 tema y solución de 8 diapositivas.
resolución de de información por
 Población, ejercicios propuesto
ejercicios muestreo o diseño Problemas y
muestra. Seminario. ejemplos donde
Seminario. de experimento.
 Recogida de Aplicación de la se
encuesta. conceptualicen
información: por

16
 muestreo o por y ejemplifiquen
diseño de los elementos
experimentos. esenciales de
 Muestreo. Tipos Población,
de muestreos. muestra y tipo
de muestreo.
 Encuesta
Preparación de
encuesta.
Evaluación
escrita.
Recogida de
glosario.

TEMA 2. DISTRIBUCIONES EMPÍRICAS

DE FRECUENCIA UNIVARIADAS y 10 8 12
BIVARIADAS.

Power Poin.
Preguntas
orales
Problemas y
ejemplos donde
2.1. Distribución de
se construyan e
frecuencias;
interpreten
absolutas, Realizar
relativas, tablas de
Lectura orientada distribución de
absolutas 3 2 del tema y solución 2 Conferencia frecuencias distribución de
acumuladas, de ejercicios Demostrativa absolutas, relativas frecuencias
relativas propuesto y acumuladas. (para datos
acumuladas. . discretos o
Tablas. continuos) y se
realicen los
correspondient
es gráficos de
acuerdo a los
tipos de datos.

17
 Realizar ejercicios
2.2. Representación sobre distribución Diapositivas
de datos de frecuencias Preguntas
Conferencia absolutas, relativas orales, dialogo
mediante tablas Lectura orientada del
4 2 2 Demostrativa y y acumuladas y con estudiantes.
de frecuencias. tema y solución de
resolución de elaborar gráficos de Entrega de
Datos discretos y ejercicios propuesto
ejercicios barras, histogramas ejercicios
Continuos. y de sectores solucionados.
circulares.

2.3. Representación
gráfica de una Realizar ejercicios
distribución de de distribución de
frecuencias: frecuencias Preguntas
barras, absolutas, relativas orales y
Lectura orientada del
histogramas, 5 1 y acumuladas, así Evaluación
1 tema y solución de 2 Clase práctica
polígonos de como la escrita
ejercicios propuesto
frecuencias, representación
sectores gráfica de una
distribución de
circulares.
frecuencias.

Aplicar la
Preguntas
distribución de
orales.
Lectura orientada del frecuencias y los
2.4. Procesamiento 6 1 Presentación de
1 tema y solución de 2 Clase práctica gráficos de barras e
de encuestas la encuesta.
ejercicios propuesto histograma al
Examen parcial
procesamiento de
I
encuestas.
2.5. Distribución
bivariada de
frecuencias Realizar
Diapositivas,
 Distribuciones distribución
Dialogo e
marginales de Lectura orientada del bivariada a través
7 1 1 1 Conferencia ilustraciones
tema y solución de de
frecuencia. demostrativa Preguntas
ejercicios propuesto tabla de
USO DEL orales
contingencia o
EXCEL, SPSS O tablas cruzadas.
STATGRAPHICS.

18
 Realizar
distribución
bivariada a través
Preguntas
Lectura orientada del de
Distribución bivariada de orales
8 1 1 tema y solución de 1 Resolución de tabla de
frecuencias. Distribuciones Preparar una
ejercicios ejercicios. contingencia o
marginales de frecuencia tabla bivariada.
propuestos. tablas cruzadas.
Aplicar diagrama
de dispersión y
línea de tendencia
Preguntas
Aplicar el Excel en
orales.
la elaboración de
Ejercicios Entrega de la
Lectura orientada del tabla de
USO DEL EXCEL, SPSS O 9 1 1 1 utilizando la tarea de
STATGRAPHICS
tema y solución de contingencia o
herramienta bivariada.
ejercicios propuestos tablas cruzadas y
Excel u otro Preparación de
determinación de
glosario.
línea de tendencia.
Aplicar el Excel en
Preguntas
la elaboración de
Ejercicios orales y
Lectura orientada del tabla de
USO DEL EXCEL, SPSS O 10 1 1 1 utilizando la Evaluación
STATGRAPHICS
tema y solución de contingencia o
herramienta escrita.
ejercicios propuestos tablas cruzadas y
Excel u otro Entrega de
determinación de
glosario.
línea de tendencia.
TEMA 3. ESTADÍSTICOS DESCRIPTIVOS 10 6 12

Analizar los
3.1. Medidas de conceptos y
posición: definiciones de las
 Media medidas de
poblacional dispersión como
Lectura orientada del Amplitud de Preguntas
 Media muestral 11 Conferencia
2 1 tema y solución de 2 variación, orales y
 Media ponderada ejercicios propuesto
demostrativa
Desviación media. Deber de MTC.
 Mediana Varianza y
 Moda desviación
 Media geométrica estándar, Medidas
de dispersión para
datos agrupados,

19
 Interpretación y
usos de la
desviación
estándar entre
otras.
Analizar los
conceptos y
definiciones de las
medidas de
3.2. Aplicación de las dispersión como
medidas de Amplitud de
tendencia central variación, Preguntas
en datos no 1 Desviación media. orales y
Lectura orientada del
agrupados 12 Conferencia Varianza y Evaluación
2 tema y solución de 2
 Posiciones ejercicios propuesto
demostrativa desviación escrita
relativas de la estándar, Medidas II Parcial
media, mediana y de dispersión para
datos agrupados,
moda.
Interpretación y
usos de la
desviación
estándar entre
otras.
Analizar los
conceptos y
definiciones de las
3.3. Aplicación de las medidas de
medidas de dispersión como
tendencia central Amplitud de
en datos variación,
Desviación media.
agrupados Lectura orientada del
13 Conferencia y Varianza y Preguntas
 Posiciones 2 1 tema y solución de 2
Ejercicios desviación orales
relativas de la ejercicios propuesto
estándar, Medidas
media, mediana y de dispersión para
moda. datos agrupados,
Interpretación y
usos de la
desviación
estándar entre
otras.

20
 Preguntas
Analizar los orales.
conceptos y Desarrollar por
3.4. Interpretación y definiciones de las equipos.
usos de la medidas de
desviación dispersión como 1. Cuartiles
estándar. Amplitud de 2. Percentiles.
 Rango o amplitud variación, 3. Deciles.
Otros indicadores Desviación media. 4. 6. Covarianza
Lectura orientada del
14 Varianza y 5. 7. Coeficiente
como: deciles, 2 1 tema y solución de 1 Conferencia
desviación
ejercicios propuesto de correlación.
percentiles y estándar, Medidas Definición.
cuartiles. de dispersión para Cálculos.
datos agrupados, Ejemplos.
Interpretación y Aplicaciones de
usos de la estos
desviación descriptivos.
estándar entre Parcial III
otras.

3.5. Otros indicadores

como: deciles, Lectura orientada de
percentiles y los temas a evaluar
Pregunta
cuartiles. 15 2 1 en el examen 2
escrita.
 Ejercicios y parcial, solución de
estudios de casos ejercicios propuesto
que resumen los
contenidos
Ejercicios y estudios de Examen final.
casos que resumen los
contenidos o

Examen final o P. Expo de

integrador 16 1 1 productos
integradores
Examen de recuperación 17 1
Examen de recuperación Recuperación
18 1
Supletorio.

21
 OFICIALIZACIÓN DEL PROGRAMA DE ESTUDIO DE LA ASIGNATURA

RESPONZABILIDAD CON EL PEA NOMBRE Y APELLIDOS FECHA FIRMA

ELABORADO Y/O ACTUALIZACIÓN MSc. EDELIO PLASENCIA MEDINA 16/09/2019
IMPARTICIÓN MSc. EDELIO PLASENCIA MEDINA 16/09/2019
REVISIÓN Dra. ELSA JOSEFINA ALBORNOZ ZAMORA 16/09/2019
APROBACIÓN Dra. LISBETH GUILLEN PERIRA 16/09/2019

22