SESION DE APRENDIZAJE N° 01

BIMESTRE N° 04 UNIDAD 7°

I.- DATOS INFORMATIVOS:

REGION: UGEL :CHICLAYO I.E. JUAN TOMIS DOCENTE: MANUELA GONZALES CRUZ
LAMBAYEQUE STACK
GRADO: 4° SECCION : A,B,C,D,E. N°HORAS: 03 FECHA :21 /10/2019
II.- TITULO:
LA CRISIS DE ORDEN COLONIAL

III.- PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:

COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑOS EVIDENCIAS INSTRUMENTO

ES
Construye Interpreta Identifica coincidencias y contradicciones ESCALA DE
interpretaciones críticamente entre diversas fuentes y complementa la Intervenciones VALORACION
históricas fuentes información que brindan sobre un mismo orales
diversas aspecto de un hecho o proceso histórico, Análisis de lectura
desde la organización del virreinato (s. Cuadro
XVII) hasta el surgimiento de la República comparativo
peruana.
Competencia transversal
Gestiona su aprendizaje de Determina metas de aprendizaje viables asociadas a sus potencialidades, conocimientos, estilos de
manera autónoma aprendizaje, habilidades, limitaciones personales y actitudes para el logro de la tarea, formulándose
preguntas de manera reflexiva.
Enfoque transversal
Orientación al bien común Desarrollo de los de valores y virtudes cívicas para alcanzar el pleno sentido de la
justicia
Organización Recursos / materiales
Individual y trabajos en Texto, Cuaderno de trabajo, proyector multimedia, Cuadernos de apuntes, mapas
equipos
Tiempo 130 minutos

IV.- MOMENTOS DE LA SESION

SECUENCIAS DESCRIPCION DE LAS ESTRATEGIAS / ACTIVIDADES

PEDAGOGICAS
INICIO  MOTIVACION: El docente saluda a los estudiantes y les pide a los estudiantes que observen las
 imágenes
Tiempo 15
minutos

¿a qué países pertenecen? ¿Qué

relación tienen estos tres paises?
 SABERES PREVIOS: se
presentan tres imágenes
más las cuales los

estudiantes tienen que relacionarlas :

 CONFLICTO COGNITIVO:

Se plantea la sgte interrogante: ¿Por qué estos países se vieron envueltos en una
guerra?
Propósito : analizar las causas y consecuencias del enfrentamiento entre estos países
europeos .
DESARROLLO
Actividad N° 1: El docente da las indicaciones necesarias respecto al desarrollo de clase. Les pide a los
 estudiantes que identifiquen históricas más relevantes de la crisis española y sus colonias a inicios del
90 minutos siglo XIX y realicen lo sgte:
 Escriban las situaciones en recuadros y ordénalas de izquierda a derecha, tracen líneas para unir los
recuadros y escriban los conectores que establecen las secuencias entre ellos. Para ello leerán la
información de las páginas 120 y 121 así como el documento 1 de la pagina 128.

Actividad N° 2 : para desarrollar esta actividad se les pide a los estudiantes que expliquen el ascenso al
poder de José Bonaparte como rey de España y respondan las sgtes preguntas:
¿ porque se produjo este suceso ? ¿Cómo reacciona la población española?
Los estudiantes desarrollan la ficha de análisis de su cuaderno de trabajo.

Actividad N° 3:El docente les entrega información relacionada a la corte de cadiz , ellos leen y desarrollan
el cuadro .

La convocatoria a las cortes de Cádiz

Causas estructurales Causas coyunturales Detonantes

Actividad N° 4 : Para desarrollar esta actividad animarlos a que respondan las sgtes interrogantes: ¿ cómo
pensaban los diputados en la cortes de Cádiz ? ¿Cómo plasmaron sus ideales en la constitución de 1812?
Para ello trabajaran en parejas y leen el documento 4 de la página 128 de su texto escolar y analizan los
artículos de la constitución y su influencia en américa en el cuadro que está en su cuaderno.
Actividad N° 5: se les pide que analicen la reacción de Fernando VII al recuperar su trono en 1814,
identifiquen y expliquen las conductas absolutistas en su actuación .
CIERRE
Comentar con los estudiantes que las guerras solo traen muerte destrucción para el mundo y que debe
25 minutos primar vivir en democracia respetando los valores y el derecho de las personas a vivir en paz buscando el
beneficio de todos y no de unos cuantos.
Los estudiantes aplican lo aprendido dando sus puntos de vista sobre el tema y reflexionan sobre sus
aprendizajes:
¿Cómo lograron sus nuevos saberes?
¿Qué dificultades tuvieron?