ASIGNATURA:

Educación Artística y Animación Sociocultura

TEMA:
Actividad VII

PARTICIPANTE:
Arlenny Camilo del Orbe

MATRICULA:
16-0939

FACILITADORA:
Ydelfonsa Guillen

FECHA:
01/02/2019

RECINTO NAGUA
 Espacio subir tarea.
Consulte las fuentes orientadas y otras de interés relacionadas
con la asignatura y realice las siguientes actividades:

1-Elabore una planificación por proyecto, acorde a las

competencias “Ética y Ciudadana” y la Creativa. (Entregar
al facilitador para fines de corrección). Donde elijas un tema
que preocupe actualmente a la comunidad donde vives y
establezca claramente los propósitos, los contenidos,
estrategias, la evaluación, según los criterios del currículo
relacionados a la Educación Artística.
PROYECTO DE AULA

DATOS GENERALES

Nombre del Proyecto:

Escuela: Centro Educativo Nicomedes Ferreiras
Maestra: Rossibelis Gonzalez
Grado: 3ro de primaria
Duración: 15 días

Preguntas problematizadoras
1-Cuales son los desechos no biodegradables
2-Aque llamamos desechos biodegradables
3-Porque si el ayuntamiento recoge la basura, nuestro entorno se mantiene lleno
de desechos no biodegradables.
4-Cuales son los desechos no biodegradables
5-Como afectan los desechos no biodegradables a nuestras familias.
6-Son todos los desechos no biodegradables contaminantes.
7-Cuales son las instituciones encargadas de recoger los desechos no
biodegradables.
8-Cuales son los tipos de desechos no biodegradables
9-Como reutilizar los desechos no biodegradables
10-Que cantidad de desechos no biodegradables se produce en nuestra
comunidad

PROPOSITOS
Indagar
Las causa que inciden en la contaminación ambiental por desechos no
biodegradables y presentar acciones que permitan erradicar dicha contaminación.
Realizar
Procesos de investigación, en la comunidad que busquen la confrontación
conceptual con la realidad y el reconocimiento de los contaminantes no
biodegradables de su entorno.

DIMENSION VALORATIVA

Reflexionar
Acerca de las criticas ante la situación, asumen el compromiso para el cuidado del
medio ambiente.
Apreciar
La participación de las autoridades locales en la implementación de acciones que
contribuyan a la erradicación de la contaminación por desechos no
biodegradables.

DIMENSION POLITICA
Promover
El cambio de hábitos en la comunidad en relación al manejo de los desechos no
biodegradables y así propiciar el reciclaje como alternativa de reducir cúmulos de
dichos desechos.
Motivar
La participación activa y voluntaria de la comunidad para contribuir a su formación
integral y presentar acciones que permitan garantizar una comunidad saludable y
segura.

PROBLEMÁTICA
La comunidad del Aguacate está siendo afectada por la gran acumulación de
desechos no biodegradables, provocando un ambiente inadecuado para la vida,
los comunitarios identifican en el entorno los factores que inciden en esta
situación, para de esta manera tomar acciones que propicien un ambiente
saludable, mostrando una actitud crítica y reflexiva, que les permita escribir
crónicas denunciando la situación.
 PLANIFICACION

Nombre del Proyecto: La contaminación ambiental por desechos biodegradables

Grado: 3ro primaria
Duración: 15 días
Competencia fundamental: Ética y Ciudadana y la Creativa.

Competencias Contenidos Estrategias Actividades Recursos Indicadores de Evaluación

Especificas Logros

Perciben la Conceptos Socialización Inicio - Libro de texto. Nivel de logro I Nivel de

realidad cuando centrada en - Libro de conocimiento
observan, - Características de actividades - La maestra consulta. Agrupan que tienen los
comparan, las frutas. grupales. sentada en semis - Cartulina. elementos y estudiantes
clasifican, y circulo con los - Marcadores. objetos del sobre las
Tamaño: Grande, Indagación niños establecerá entorno de
organizan la - Tiza. frutas.
mediano, pequeño. dialógica sobre un dialogo sobre el acuerdo a su
información - Tijeras.
tomando en los contenidos. tema. - Borrador. tamaño.
Textura: Áspero,
cuenta algunos suave, liso-rugoso, - Pizarra.
Asignación de - La maestra Nivel de logro II
atributos o duro-blando. - Hojas.
ejercicios muestra un cartelón
características de - Crayola. Establecen
diversos. con diferentes tipos
los objetos y las Procedimientos - Lápiz. relaciones de
de frutas para que
situaciones - Frutas. tamaño con
-. los niños la
concretas. material concreto,
observen.
- Construcción de agrupando y
patrones usando - La maestra descubriendo
materiales presenta una caja diferencias y
manipulativos o sorpresa donde se similitudes,
dibujando figuras. encuentran las encontrando la
 frutas importancia para
Actividades y seleccionadas para diversas
valores la clase de ese día. situaciones de
vida.
- Curiosidad por - Recordar las
explorar y descubrir actividades del día Nivel de logro III
elementos de su anterior y luego
entorno. cantarles una Establecen
canción relaciones de
dramatizada. tamaño con
material concreto
- En semis círculo y semis concreto,
la maestra le agrupando y
cuenta un cuento descubriendo
de las frutas. diferencias y
similitudes.
Desarrollo

- Recorten y pegan
frutas en su
cuaderno.

- Del libro de
ciencias naturales
enumeran las frutas
que hay en el
círculo, Pág. 24.

- Identifican las
frutas dulces y
agrias.
- Escriben los
nombres de las
frutas en una
tarjeta.

- Colorean las
frutas de acuerdo a
su color.

- Separan las frutas

con semillas de la
que no tienen
semilla.

- Se identifican con
su fruta favorita.

- Prueban las frutas

para saber cuáles
son agrias y cuales
son dulces.

- Conversan sobre
los sabores de las
frutas.

- Clasifican las
frutas por su
estructura.
- Salen al patio y
observan diferentes
frutas.

Cierre

¿Cómo se sintieron
al trabajar este
tema?

¿Qué fue lo que

más les gustó de
este tema?

¿Les gustaría que

volviéramos a
trabajar este tema?