ACTIVIDAD 1-2: DOCUMENTO DE EVIDENCIA Y RUBRICA DE EVALUACIÓN

SALVADOR COBOS BARRIOS

CC. 91436985
JESUS DAVID BRIÑEZ BERSINGER
CC. 9023723

PROFESOR Mg.
EDWAR ALBERTO ROPERO PÉREZ

UNIVERSIDAD DE SANTANDER
MODULO DE EVALUACIÓN DE APRENDIZAJES MEDIADAS POR TIC
MAESTRÍA ES GESTIÓN DE LA TECNOLOGÍA EDUCATIVA
BARRANCABERMEJA
2019
Elabore un documento de evidencia donde incluya: el nombre del curso con el que viene

trabajando en este módulo y seguir estos pasos:

- Se deben tomar los objetivos de aprendizaje creados para el curso (Planteado en la

actividad II de esta AAA), para planear cómo se conduciría una opción para trabajar en

evaluación formativa, según los textos guía 4.2 y 4.3. capítulo IV del LEM, para esto

se deben escoger dos posibles productos a solicitar para el desarrollo del

curso. (insumo para la actividad 2).

Nombre del curso: SOCIOLOGÍA RURAL Y URBANA

INSTITUTO UNIVERSITARIO DE LA PAZ

OBJETIVO DE
UNIDAD FORMATIVA PLANEACIÓN
EVALUACION

Para la construcción de este

objetivo de aprendizaje es

fundamental, seguir los

Políticas de desarrollo rural, Argumenta el tema central
siguientes pasos:
movimientos sociales en el (Políticas de desarrollo

campo, comunidades rural) bajo un escrito

1. Se realizará una lectura
campesinas, indígenas (ensayo)
guiada sobre política de

desarrollo rural (ver

Anexo #1).
 2. Luego, se procede a

extraer ideas

fundamentales que se

encontraron en el texto

guía.

3. Luego, se procede al

análisis y conclusiones

generales sobre lo leído.

4. Luego se procede a una

socialización

(intercambios de puntos

de vista).

Con lo anterior se da paso a

la construcción autónoma

del conocimiento a partir

del ENSAYO, asumido

como una evaluación

sumativa.

FECHA DE ENTREGA SEGÚN

6 SEPTIEMBRE
CALENDARIO UNIPAZ
 Para el cumplimiento de

dicho objetivo de

evaluación se procederá a

seguir los siguientes pasos:

1. Se empezará con una

introducción a partir de

una lectura titula:

“CIUDADES
Compara cada el desarrollo
CREATIVAS”,
Las ciudades: historia y local de Barrancabermeja
planteada por la
conformación de las en relación a otra ciudad
UNESCO. Se
ciudades colombianas, por medio de un cuadro
socializará
identidades y problemas comparativo y luego su
inmediatamente con
respetiva sustentación
todos los estudiantes.

(ver Anexo #2)

2. Luego, se procede a la

distribución o

conformación de los

equipos de trabajo, los

cuales tendrán la dicha

de investigar aspectos

relacionados con la
 ciudad asignada

(Valledupar, Montería,

Sincelejo,

Bucaramanga, Cali,

Bogotá, Medellín,

Barrancabermeja,

Neiva, Cúcuta, Leticia,

Quibdó y Barranquilla)

(ver Anexo #3)

3. Los temas a investigar

en las ciudades son:

Tecnológicos, Políticos,

Históricos, Educativos,

Económicos,

4. Sustentación del

proceso investigativo

(Cuadro comparativo)

Con lo anterior, da

argumentos para que cada

estudiante pueda realizar las

diferentes comparaciones,

diferencias y similitudes
 existentes entre las ciudades

analizadas, para la

construcción del CUADRO

COMPARATIVO. (ver

Anexo #4)

FECHA DE ENTREGA SEGÚN

CALENDARIO ACADÉMICO (ver 20 SEPTIEMBRE

anexo #5)

ACTIVIDAD CRITERIOS
Crear con claridad su
Opinión en la construcción
del Objetivo de Evaluación
E autor sobre el tema.
N Comprende la importancia
de la idea principal del
S
objetivo de Evaluación,
A
como instrumento
Y orientador.
Argumentar con información
O
referente a la
fundamentación del objetivo
de evaluación y la idea
principal que está abarcando
en el objetivo de evaluación.
RÚBRICAS DE EVALUACIÓN
VALOR %
ALTA (5-4) ACEPTABLE (3.9-3) REGULAR (2.9-2) BAJA (1.9-0)
La opinión presenta
La opinión presenta Hay una opinión, pero
una afirmación clara y
una afirmación clara ésta no expresa la No existe ninguna
bien fundamentada de 40%
de la posición del posición del autor opinión
la posición del autor
claramente.
sobre el tema.
La idea principal La idea principal
nombra el tema del La idea principal esquematiza algunos o La idea principal no
ensayo y esquematiza nombra el tema del todos los puntos a menciona el tema y ni 40%
los puntos principales ensayo. discutir, pero no los puntos a discutir.
a discutir. menciona el tema.
Todas las fuentes Todas las fuentes La mayoría de las
usadas para las citas, usadas para las citas, fuentes usadas para las Muchas fuentes son
las estadísticas y los las estadísticas y los citas, las estadísticas y sospechosas Y/O no
20%
hechos son creíbles y hechos son creíbles y los hechos es creíble y están citadas
están citadas la mayoría está citada está citada correctamente.
correctamente. correctamente. correctamente.
TOTAL 100%
 VALOR %
ACTIVIDAD CRITERIOS ALTA (5-4) ACEPTABLE (3.9-3) REGULAR (2.9-2) BAJO (1.9-0)

C. Cuadro que No cumple

Cuadro que cumple con
Cuadro que poco cumple con los criterios de diseño,
todos los criterios de Cuadro que cumple el
Presentar adecuadamente el cuadro con los criterios de diseño, presenta errores de
diseño, sin errores de orden del formato
comparativo y calidad de la y el orden del formato ortografía, No sigue el
C ortografía (según el orden establecido por el profesor 35%
información según el objetivo de establecido por el profesor, orden del formato
del formato establecido por y presenta calidad en la
O Evaluación y poca calidad de la establecido por el profesor,
el profesor), y presenta información.
información. y no presenta calidad en la
M calidad en la información.
información.

P Identifica de manera clara Identifica la mayor parte Identifica poco las No identifica las
Identificar las semejanzas y
y precisa las semejanzas y de las semejanzas y semejanzas y diferencias semejanzas y diferencias
A diferencias según el objetivo de 25%
diferencias entre los diferencias entre los entre los elementos de los elementos
evaluación planteado.
elementos comparados. elementos comparados. comparados. comparados.
R
Describe precisa y
Describe poco la No Describe la
A claramente la información Describe la información
información contenida en información contenida en
contenida en el cuadro, con contenida en el cuadro, con
T el cuadro, con claridad. el cuadro, con claridad. No
excelente claridad. Aborda claridad. Aborda toda la
Profundización y claridad de los Aborda superficial toda la Aborda toda la
I toda la información información necesaria para 40%
temas contenidos información necesaria para información necesaria para
necesaria para comprender comprender los elementos
V comprender los elementos comprender los elementos
los elementos y las y las características la
y las características la y las características la
características la ciudad a ciudad a investigar.
O ciudad a investigar. ciudad a investigar.
investigar.

TOTAL 100%
 WEBGRAFIAS

Evaluación sumativa. Encontrado en:

http://www.edu.xunta.gal/centros/cpicruce/system/files/tiposevaluacion.pdf

¿Cómo elaborar una rúbrica?. Encontrado en:

http://riem.facmed.unam.mx/sites/all/archivos/V2Num01/10_PEM_GATICA.PDF

Instituto Universitario de la Paz. Encontrado en: http://www.unipaz.edu.co/

 ANEXOS
ANEXO # 1. Lectura: POLÍTICAS DE DESARROLLO RURAL

Enlace:
http://pensamiento.unal.edu.co/fileadmin/recursos/focos/2016_Politica_Enfoque_Territorial_CP_Dllo_Ru
ral.pdf

ANEXO # 2. Lectura: CIUDADES CREATIVAS

Enlace: https://es.unesco.org/news/64-ciudades-ingresan-red-ciudades-creativas-unesco
ANEXO # 3
Asunto: Conformación equipos de trabajo Digital

Enlace:
https://docs.google.com/document/d/1ayBCrvuh4SUdB5z2HE7M0lmBHasdD6HfnWWuSpTTS1Y/edit?usp
=sharing

Formato Diligenciado en cierta parte:

ANEXO # 4
Asunto: CUADRO COMPARATIVO

Enlace:
https://docs.google.com/document/d/1nr9wlerFhQPgXT1LPr9v37TVeaG1io0cicywOyWnr_U/edit
?usp=sharing

ANEXO # 5. Asunto: Calendario académico INSTITUTO UNIVERSITARIO DE LA PAZ