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Actividades de apropiación del conocimiento (Conceptualización y

Teorización) Estudio de Caso: “Uso de las guías en la formación”

Datos Generales
Nombre del aprendiz: Libardo Cantero
Número de identificación: 100987654
Nombre del Tutor: ANDREA CRUZ CANTERO
Ciudad y Fecha: MONTERIA 2019

Esta actividad consiste en analizar el siguiente caso establecido, con el fin de


evidenciar el nivel de apropiación y entendimiento sobre los elementos requeridos
en la construcción y análisis de una guía de aprendizaje.

CASO: En el colegio San Juan dos profesores deben evidenciar de qué forma se
puede lograr que los estudiantes puedan alcanzar un resultado de aprendizaje en
un tiempo específico. El profesor Germán manifiesta que es mejor dar
libertad a los estudiantes que busquen diferentes caminos para el alcance
del resultado establecido; sin embargo, la profesora Adriana manifiesta que a
través de una guía clara donde se puedan evidenciar los resultados y los
pasos necesarios para el alcance del resultado se puede lograr que efectivamente
en un tiempo determinado se cumpla con lo establecido. Dividieron el grupo de
estudiantes en 2 y se dieron 3 semanas para el alcance del resultado. Pasadas tres
semanas se encontraron nuevamente los dos grupos. ¿Qué cree que ocurrió
con el grupo del Profesor Germán y con el grupo de la profesora Adriana? Como
evidencia soporte del caso por favor diseñe dos guías, la primera abierta, con
sugerencias generales y completa libertad de ejecución y la segunda con
lineamientos puntuales sobre los resultados esperados y actividades por
desarrollar, tenga como referente los lineamientos establecidos por la institución.

1. Caso profesor Germán:


Las múltiples formas de aprender y enseñar permiten que los estudiantes exploren
y tengan total libertad de hallar soluciones a las temáticas a desarrollar,
esto por momentos los vuelve auto didactas, porque quieren conocer los problemas
y dar soluciones ellos mismos, esta forma de actuar genera dudas, los
estudiantes pueden tomar rutas equivocadas y al momento de entregar o
validar los trabajos solicitados se van a enfrentar con respuestas poco positivas, el
no logro de objetivos, dudas que jamás serán resueltas, es allí el instante
donde el instructor o docente debe actuar con estrategias para mirar
sus trabajos, retroalimentarlos, evaluarlos y enseñarles el camino idóneo
para una formación correcta, didáctica y eficaz.
2. Caso Profesora Adriana
Todo trabajo debe seguir un orden adecuado, orientaciones para su
correcto desarrollo, una manera muy adecuada es mediante guías, que
permitirán al estudiante ubicarse, enfocarse en su trabajo y tener altas
posibilidades de alcanzar los objetivos propuestos en su aprendizaje. En mi
opinión, integraremos los dos procesos de enseñanza, Docentes como guía,
pero el estudiante fomente su propio conocimiento, para que ellos exploren,
canalicen la información, la apliquen según lineamientos del docente y en un
trabajo conjunto se logre lo propuesto