1. Contestar y enviar cuestionario a más tardar el martes 5 de noviembre.

REFLEXIÓN DE LA PRÁCTICA EN TORNO A LA LECTURA DE ACEVEDO.

1. ¿Qué características tiene el aprendizaje factual?
Se demuestra claramente una intencionalidad memorística, es decir, esperamos que el
alumno haga suyo por repetición dicho contenido.
El aprendizaje factual se refiere a conocimientos específicos relacionados con:
 Terminologías: vocabulario, sinonimias, definiciones, etcétera.
 Hechos específicos: nombres, autores, fechas, lugares, acontecimientos, etcétera.
 Utilización de términos y hechos, como convenciones, clasificaciones, métodos,
etcétera.
 Enunciado de generalizaciones, principios, reglas, teorías, leyes, etcétera

2. ¿Qué instrumentos te serían más útiles para la evaluación de los contenidos factuales?
 Pruebas orales
 Pruebas escritas de respuesta guiada (tipo cuestionario)
 Pruebas de elección múltiple

3. ¿Por qué sería útil hacer una introspección de nuestra práctica cotidiana?
Sería útil ya que podría darme cuenta de mi desempeño, mis áreas de oportunidad y mis
fortalezas e innovar mi práctica.
4. ¿Cómo se aplica el concepto de “moldeamiento” a tu papel como investigador?
En la planeación, la estructura que utilizare para abordar mi investigación, búsqueda de
información, planteamiento de problema, objetivos, etc.
5. ¿Cuáles son las consideraciones que se deben de tener en cuenta para para evaluar
estrategias?
DE APRENDIZAJE Según Monereo y Castelló (1997), además de los cuestionarios
estandarizados, se pue-den emplear los siguientes procedimientos evaluativos:
AUTOINFORME Requiere por regla general que el alumno conozca su propio funcionamiento
intelectual o cognitivo al momento de enfrentar una tarea o actividad.
Existen 3 tipos:
 GENERALES
 TAREAS ESPECÍFICAS
 ESTIMULADOS CON PROCEDIMIENTO AUXILIARES
6. ¿Cuál es la forma que empleas para evaluar las actitudes?
Entrevista y registro anecdótico
7. ¿Qué es lo más importante evaluar en el ámbito actitudinal?
Actitudes, valores y comportamiento
8. Menciona un dilema que hayas enfrentado al tener que evaluar las actitudes.
Cuando le llamaba la atención a un alumno que faltaba constantemente, no cumplía con sus
tareas tenía un comportamiento a la defensiva. El no indagar las causas previamente las
causas de dichos comportamientos; en realidad el niño tenía problemas familiares lo que
impactaba en su desempeño y actuar.
9. ¿Qué es la Escala de Likert?

La escala de Likert es un método de medición utilizado por los investigadores con el

objetivo de evaluar la opinión y actitudes de las personas.
 10. ¿Qué es una matriz de verificación?

11. ¿Qué bondades o extrañamiento encuentras con la matriz de verificación en tu papel como
docente o directivo en una escuela?
12. ¿Qué bondades o extrañamiento encuentras con la matriz de verificación en tu papel como
investigador?

2. Realizar la lectura del Plan Nacional de Desarrollo 2019-2024

a. Identifica las estrategias para abatir el rezago, la deserción, el ausentismo, la discriminación
en la población estudiantil. Programas estratégicos en la educación básica.
b. Elaborar un organizador gráfico. Enviar a más tardar el martes 5 de noviembre.

Plan Nacional de Desarrollo 2019-2024

Estrategias para abatir
Rezago
Deserción
Ausentismo
Discriminación

3. Traer a la próxima sesión:

a. SEP 2011. Plan de estudios de Educación básica
b. SEP 2017. Nuevo modelo educativo

Observaciones:

Los trabajos enviados fuera de tiempo se han considerado, sin embargo, no tiene la misma ponderación
respecto a quienes envían sus trabajos en tiempo y forma.

Es evaluable la competencia para redacción de textos; considerando su nivel como maestrantes, por favor
sean cuidadosos en la ortografía, gramática, aspectos sintácticos e intención como autores.

Todo producto pretende ser una vinculación entre la documentación revisada y la práctica educativa como
un proceso de análisis y reflexión.