GESTIÓN DE FORMACIÓN PROFESIONAL INTEGRAL

PROCEDIMIENTO DESARROLLO CURRICULAR

GUÍA DE APRENDIZAJE GT16.Redes Inalámbricas

1. IDENTIFICACIÓN DE LA GUIA DE APRENIZAJE

 Denominación del Programa de Formación: Tecnólogo en Diseño, Implementación y

Mantenimiento de Sistemas de Telecomunicaciones.
 Código del Programa de Formación: 821226 V 1
 Nombre del Proyecto: Implementación de una Red de Telecomunicaciones en una Organización
 Fase del Proyecto: Planeación
 Actividad de Proyecto: 3.Establecer los criterios de diseño y plantear la solución técnica para la
red de cableado estructurado incluyendo dispositivos inalámbricos para el sistema de
telecomunicaciones.
 Competencia: Diseñar la solución de telecomunicaciones de acuerdo con la inspección física del
lugar y las necesidades del cliente.
 Resultados de Aprendizaje Alcanzar:
18. Establecer los criterios de diseño para la red de cableado estructurado y red inalámbrica de
acuerdo con los requerimientos del cliente y parámetros técnicos
19. Plantear la solución técnica para la infraestructura de la red de cableado estructurado y red
inalámbrica de acuerdo con los criterios de diseño y la normatividad vigente
 Duración de la Guía : 48Horas

2. PRESENTACION

Aprendiz, reciba un caluroso y afectuoso saludo de bienvenida a la guía correspondiente a la Actividad de

Aprendizaje: GT16.Redes Inalámbricas.

Con el desarrollo de las actividades de aprendizaje planteadas en esta guía, el aprendiz aportará las
habilidades y destrezas necesarias que le permitan adquirir un aprendizaje significativo en el área de las
redes inalámbricas según los estándares y normatividades internacionales.

El buen uso de tiempo, el trabajo autónomo sistemático y organizado, el aprendizaje colaborativo así
como la disciplina son fundamentales para el crecimiento integral del grupo.

Adelante.

GFPI-F-019 V3
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3. FORMULACION DE LAS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

3.1 Descripción de las actividades de aprendizaje

3.1.1 Reflexión Inicial

Las LAN Ethernet cableadas actuales funcionan a velocidades de aproximadamente 100Mbps en la capa de
acceso, 1Gbps en la capa de distribución, y a más de 10Gbps en la capa de núcleo. La mayoría de las WLAN
opera entre 11 a 54Mbps en la capa de acceso y no se piensa que operen en las capas de distribución o
principal. Cisco (2006) Fundamentos de redes inalámbricas. Madrid: PEARSON EDUCACIÓN, S.A.

¿Por qué instalar un sistema inalámbrico que está por debajo de las capacidades de ancho de banda
actuales?

Evidencia requerida

Modalidad de trabajo: Grupal. Para esta actividad el instructor organizará 5 grupos de trabajo.
Los resultados de la discusión en su equipo de trabajo se representarán en un Mapa conceptual
utilizando la herramienta: https://cacoo.com/es/ siendo soporte para su reflexión en plenaria. Los
resultados de esta discusión y el mapa conceptual serán enviados como evidencia según indicaciones
del instructor.
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3.1.2 Actividades de contextualización e identificación de conocimientos necesarios para el aprendizaje.

Las redes cambiaron todo lo que hacemos, desde la forma en que aprendemos hasta la forma en que nos
comunicamos, cómo trabajamos e, incluso, cómo jugamos. Cambio en la forma en que aprendemos,
Comunicación, colaboración y compromiso son los componentes básicos de la educación. Las instituciones
se esfuerzan continuamente para mejorar estos procesos y maximizar la diseminación del conocimiento.
Las redes cambiaron la forma en que aprendemos. Redes confiables y sólidas respaldan y enriquecen las
experiencias de aprendizaje de los estudiantes.

En el ámbito empresarial, al comienzo las empresas utilizaban las redes de datos para registrar y
administrar internamente información financiera, información de clientes y los sistemas de nómina de
pagos de los empleados. Estas redes empresariales evolucionaron para permitir la transmisión de muchos
tipos de servicios de información diferentes, incluidos correo electrónico, video, mensajería y telefonía.

El uso de redes para capacitar a los empleados de forma eficaz y rentable tiene una aceptación cada vez
mayor. Las oportunidades de aprendizaje en línea pueden disminuir el transporte costoso y prolongado, e
incluso asegurar que todos los empleados estén correctamente capacitados para realizar sus tareas de
manera productiva y segura.

¿Cómo ha sido la evolución de las redes cableadas e inalámbricas en su entorno diario?

Evidencia requerida

Modalidad de trabajo: Individual.

De manera aleatoria se escogerán 7 aprendices a través del juego “Tingo-Tango” que socializarán su
experiencia con respecto a la evolución de las redes cableadas e inalámbricas en su entorno diario.
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3.1.3 Actividades de apropiación del conocimiento (Conceptualización y Teorización)

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE: Conocer los estándares de la Alianza WI-FI mediante la conceptualización

de las diferentes tecnologías y características técnicas.

Actividad Cognitiva: (saber) Analizar los conceptos de enrutamiento, analizar los elementos
necesarios para construir enrutamientos estáticos entre dispositivos
Procedimental: (hacer) Configurar enrutamientos estáticos para conectar redes, verificar el
funcionamiento de los enrutamientos configurados
Actitudinal: (Saber ser) Utilizar adecuadamente herramientas, equipos y EPP de acuerdo a
actividad realizada

SUBACTIVIDADES

I. De forma similar a las conexiones realizadas por cables en una red LAN Ethernet – 802.3, las redes
WLAN (redes inalámbricas locales) requieren un adaptador o tarjeta de red inalámbrica.

 Tome un pantallazo del adaptador de dispositivos del equipo, en el cual se indique el

estado del adaptador de red inalámbrico.
 Consulte en la biblioteca al menos 3 adaptadores inalámbricos para un PC. (Dispositivos,
tarjetas o usb con los cuales un computador pueda conectarse mediante Wifi). Muestre
las características de potencia, alcance, velocidad y una imagen de cada dispositivo.

Evidencia requerida

Modalidad de trabajo: Grupal

Envíe esta evidencia según orientaciones del instructor.

II. En grupos realice una tabla que identifique los estándares que certifica la alianza WI-FI.

ESTANDAR BANDA VELOCIDAD

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Evidencia requerida

Modalidad de trabajo: Grupal

En modo de foro un representante de cada grupo compartirá con todo el grupo los resultados
consultados.
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III. Elabore un resumen de 10 renglones que describa la fiabilidad del WI-FI.

Evidencia requerida

Modalidad de trabajo: Grupal

El resumen se debe elaborar a mano en su cuaderno de apuntes. Se socializará para todo grupo según
las indicaciones del instructor.

IV. En grupos realice una exposición de las ventajas, desventajas y niveles de seguridad de las redes
wifi. Para esta actividad consulte el artículo del autor Héctor López (López López, 2005) :
https://ebookcentral-proquest-
com.bdigital.sena.edu.co/lib/senavirtualsp/reader.action?docID=3210493&ppg=8
Y lea de la página 390 a 396

Evidencia requerida

Modalidad de trabajo: Grupal

Cada grupo realizará una Exposición de acuerdo con lectura sugerida según las indicaciones del
instructor.
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Grupo 3
b

En cualquier caso, los

expertos nos recuerdan
Dispositivos que todo depende de la Concecuencias
potencia de emisión de
- El dispositivo no se conecta
los aparatos que actúen
 Microondas o no permanece conectado
en la famosa banda: a - La conexión es lenta y la
 Lavadoras
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V. En grupos Identifique que otros dispositivos tecnológicos funcionan en la misma banda WI-FI que
puedan ocasionar interferencia de la señal. Para esta actividad consulte el libro del autor: Rejis J.
(Bates (Jr.), 2003):
https://ebookcentral-proquest-
com.bdigital.sena.edu.co/lib/senavirtualsp/reader.action?docID=3191950&ppg=2

Evidencia requerida

Modalidad de trabajo: Grupal

Cada grupo responderá las preguntas de acuerdo con lectura sugerida según las indicaciones del
instructor.

VI. “Todos lo hemos sufrido alguna vez, un segundo estás viendo por streaming una serie, jugando
online o hablando por FaceTime sin problema alguno y al segundo siguiente la conexión se
interrumpe al pasar por una zona son cobertura inalámbrica. En cualquier otra habitación la señal
Wi-Fi es fuerte pero por alguna razón esta no llega en la que estás. Si lo has probado todo para
solucionar este problema y sigues sufriendo de interrupciones y señales débiles un extensor de
red puede ser el revulsivo que necesitas para amplificar la señal Wi-Fi.”
Investigue que tecnologías se pueden implementar para solucionar los problemas de conectividad
en un hogar.

Evidencia requerida

Modalidad de trabajo: Grupal

Dibuje la topología física de una de las tecnologías que se pueden implementar para solucionar los
problemas de conectividad en el hogar. Explíquelas frente al grupo. Para esta actividad el instructor
entregará pliegos de papel donde cada grupo realizará el dibujo.

VII. En grupos responda las siguientes preguntas:

 Cuáles son las ventajas o desventajas que tiene wifi mesh o malladas frente a un extensor
de red o un sistema PLC?
 Cuales las características de la tecnología li-fi

Evidencia requerida

Modalidad de trabajo: Grupal

Para esta actividad se debe utilizar la herramienta Calameo. https://en.calameo.com/
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Entregue la actividad según indicaciones del instructor.

VIII. Elabore un presentación Animada con voz en off de max 5 min 3 minutos, que responda las
siguientes Puntos:

 Que es WiFi
 Protocolo que utiliza
 Velocidades de transmisión
 Frecuencias de transmisión
 Dispositivos WiFi
 Ventajas y aplicaciones
Ruta de la presentación: https://www.powtoon.com/online-
presentation/dBxjqDI3Euj/?mode=movie#/

Evidencia requerida

Modalidad de trabajo: Grupal

La presentación se debe hacer utilizando la herramienta: Powtoon, utilice el siguiente link:

https://www.powtoon.com/home/es/?edgetrackerid=10099087262852&gclid=EAIaIQobChMIrvqJ7e_p2gIVT
QeGCh02Kwa9EAAYASAAEgIluPD_BwE

3.1.4 Actividades de transferencia del conocimiento

IX. En grupos simule en Packet Tracert la siguiente topología: un router debe ser configurado como
servidor DHCP para dos VLANs diferentes, conecte al router un switch por un enlace troncal,
configure 2 VLANs, una de las VLANs debe incluir los puertos f0/1 a f0/11 y la otra VLAN del f0/12
a f0/23. Conecte un AP a cada VLAN, pruebe el buen funcionamiento de la red conectando 3 host
a cada AP.

Evidencia requerida

Modalidad de trabajo: Grupal

Cada grupo sustentará la simulación en packet tracert.

X. En grupos implemente:

 Una red entre dos routers en modo puente y verifique la conectividad

 Una red entre dos routers en modo repetidor y verifique la conectividad.

Evidencia requerida
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Modalidad de trabajo: Grupal

Se debe sustentar el funcionamiento físico y lógico de la red. Describa en Word el procedimiento y los
resultados de la actividad.

XI. En grupos realice un escaneo WiFi y determine la potencia recibida, calidad de señal, Redes
2.4GHz y Redes 5GHz.

Evidencia requerida

Modalidad de trabajo: Grupal

Para esta actividad descargue el software:

 ACRYLIC WiFi en el siguiente link:

https://www.acrylicwifi.com/programas-software-herramientas-wifi/escaner-wifi-acrylic-wifi-
gratuito/
 Utilice el medidor inalámbrico FLUKE y compare los resultados de las mediciones.

Debe sustentar los resultados del escaneo de la red y describir el procedimiento y los resultados
en Word. Siga las instrucciones del instructor.

3.1.5 Ambiente Requerido:

 Telecomunicaciones Bloque 14-3B-CIMM

3.1.6 Materiales:
 Material de formación:
Papel periódico
Marcadores
Cuaderno
 Material de apoyo:
Enlaces WEB
Biblioteca SENA
Código de Ética
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4. ACTIVIDADES DE EVALUACIÓN
Evidencias de Aprendizaje
Evidencias de Conocimiento :
Respuestas a preguntas acerca de
wifi
Evidencias de Desempeño:
Realiza la configuración de los
equipos de acuerdo a los
parámetros establecidos
Evidencias de Producto:
Realiza Montajes de redes
inalámbricas
Informe en Word de las actividades
solicitadas
Criterios de Evaluación Técnicas e Instrumentos de
Evaluación
REVISA REDES EXISTENTES DE Instrumento. Cuestionario
ACUERDO CON LA Técnica. Formulación de
preguntas.
INFORMACIÓN RECOPILADA.
Instrumento.
ANALIZA RIESGOS PARA LA
INSTALACIÓN, CONEXIÓN Y Técnica. Observación directa.
MANTENIMIENTO PARA RED DE
COBRE ACORDE CON LA
NORMATIVIDAD TÉCNICA Y
AMBIENTAL.
ANALIZA LA FACTIBILIDAD
TÉCNICA Y TECNOLÓGICA PARA
LA RED DE COBRE DE ACUERDO
CON LA NORMATIVIDAD Y
MERCADO VIGENTES.
REALIZA PLANOS DE LA RED DE
COBRE DE ACUERDO CON LAS
NECESIDADES DEL CLIENTE E
INFORMACIÓN RECOLECTADA.
REALIZA LOS CÁLCULOS DE LA
INFRAESTRUCTURA DE LA RED
DE COBRE CUMPLIENDO
NORMATIVIDAD VIGENTE
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5. GLOSARIO DE TERMINOS

Li-Fi. Es el nombre popular de una tecnología de comunicaciones ópticas que lleva investigándose más de
100 años y que consiste en transmitir datos a frecuencias de entre 400 y 800 THz (es decir, en el
espectro visible de los humanos) en espacio abierto.

Pretende ser capaz de transmitir información con elementos de iluminación convencionales (bombillas
LED) al mismo tiempo que se ilumina una estancia, y añadiendo únicamente uno pocos elementos baratos
y fáciles de fabricar a las bombillas actuales.

Wifi. Es una tecnología de comunicación inalámbrica que permite conectar a internet equipos
electrónicos, como computadoras, tablets, smartphones o celulares, etc., mediante el uso de
radiofrecuencias o infrarrojos para la trasmisión de la información.

Estática. En este caso, alguien (yo, mi amigo informático, el administrador de la red, etc) debe configurar
manualmente todos los parámetros de red, incluyendo la dirección IP.

Dinámica. En este caso, en la red donde se conecta el dispositivo debe haber un equipo que se encargue
de asignar de forma automática (sin nuestra intervención) una dirección IP válida.

Direcciones públicas. Son las direcciones asignadas a dispositivos conectados a Internet y cuya dirección
IP debe ser única para toda la Red. Hay organismos que se encargan de gestionar dichas asignaciones.

Direcciones privadas. Son direcciones asignadas a dispositivos dentro de una red que no tiene
“visibilidad” con Internet. Los dispositivos que tienen asignada una dirección privada no pueden acceder a
Internet con su dirección y necesitan un dispositivo que les “preste” una dirección pública .

Networking: Son las redes físicas y lógicas que contribuyen a realizar estas mismas interconexiones. La
misma implica el trabajo en conjunto de servidores, acumulando con los mismos una capacidad de
computo significativa. En la misma se comparte información y se la procesa continuamente de un modo
que agrega valor a los usuarios.

Router. También conocido como enrutador o encaminador de paquetes— es un dispositivo que

proporciona conectividad a nivel de red o nivel tres en el modelo OSI. Su función principal consiste en
enviar o encaminar paquetes de datos de una red a otra, es decir, interconectar subredes, entendiendo por
subred un conjunto de máquinas IP que se pueden comunicar sin la intervención de un router (mediante
bridges), y que por tanto tienen prefijos de red distintos.

Switch. Es un dispositivo de propósito especial diseñado para resolver problemas de rendimiento en la

red, debido a anchos de banda pequeños y embotellamientos. Opera en la capa 2 del modelo OSI y
reenvía los paquetes en base a la dirección MAC. El switch segmenta económicamente la red dentro de
pequeños dominios de colisiones, obteniendo un alto porcentaje de ancho de banda para cada estación
final.
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Servidores: En Internet, un servidor es un ordenador remoto que provee los datos solicitados por parte de
los navegadores de otras computadoras. En redes locales se entiende como el software que configura un
PC como servidor para facilitar el acceso a la red y sus recursos. Los Servidores almacenan información
en forma de páginas web y a través del protocolo HTTP lo entregan a petición de los clientes (navegadores
web) en formato HTML

Firewall: Un firewall es un dispositivo de seguridad de la red que monitorea el tráfico de red -entrante y
saliente- y decide si permite o bloquea tráfico específico en función de un conjunto definido de reglas de
seguridad.

6. REFERENTES BILBIOGRAFICOS

Bates (Jr.), R. J. (Bud). (2003). Comunicaciones inalámbricas de banda ancha. Retrieved from
http://ebookcentral.proquest.com/lib/senavirtualsp/detail.action?docID=3191950

López López, H. J. (2005). Diseño de una zona Wi-Fi como herramienta de apoyo al modelo educativo de la
Universidad Autónoma Indígena de México. Revista de sociedad, cultura y desarrollo sustentable, Ra
Ximhai. Vol. 1 (2). Retrieved from
http://ebookcentral.proquest.com/lib/senavirtualsp/detail.action?docID=321049

7. CONTROL DEL DOCUMENTO

Nombre Cargo Dependencia Fecha

Autor (es) Gustavo Adolfo Díaz Instructor Telecomunicaciones 20-mayo-2019

Camargo

8. CONTROL DE CAMBIOS

Nombre Cargo Dependencia Fecha Razón del Cambio

Autor (es)