PASO 5-CIERRE DEL PROYECTO

TRABAJO COLBORATIVO

ENTREGADO A:

CARLOS MAURICIO ANDRADE

PRESENTADO POR:

DIVIVIANA GALINDO -1069497881

LINA VERGARA MORALES -1065378516

LANDRY SERPA MARTINEZ -1063173529

MONICA CECILIA GUERRERO -1067290935

LISETH ROMERO DAZA -26985264

N° DE GRUPO:

100

PSICOMETRÍA

PROGRAMA DE PSICOLOGÍA

ESCUELA DE CIENCIAS ARTES Y HUMANIDADES

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA

CEAD- SAHAGÚN-CÓRDOBA

FECHA: 22/05/2019

1
 Tabla de contenido

Resumen_________________________________3
Marco teórico______________________________4
Objetivos __________________________________8
Método ____________________________________9
Resultados ___________________________________10
Discusión _____________________________________12
Limitaciones y sugerencias__________________________16
Referencias_______________________________________18
Anexo(instrumento)_________________________________19

2
 RESUMEN

El ciberbullyign es un problema que afecta a la sociedad actual, está ligado a la internet y a

las redes sociales, siendo los adolescentes el grupo más vulnerable, el presente trabajo se
presenta con la finalidad de proponer en cuentas a los padres de familia de niños
escolarizados con edades entre 10 y 20 años.

El objetivo es el de concienciar y evidenciar el grado de conocimiento que tienen sobre esta

problemática social, conocer si han sido víctimas, o que han hecho cuando se han visto en
este tipo de situaciones, de esta manera contribuir a que los jóvenes se relacionen con respeto
hacia su semejante, dentro de las redes sociales, además que tengan un claro concepto de esta
problemática y cómo hacerle frente, se verán involucrados los padres de familia para que la
encuesta sea productiva, abarcando a un mayor número de interesados.
En la investigación se muestra un marco teórico que tiene un soporte de investigación
científica, de igual manera en el marco metodológico se explica detalladamente los recursos
empleados para llegar a las respectivas conclusiones y recomendaciones.

3
 MARCO TEORICO

Conceptualización:

Generalmente, cuando se habla de acoso escolar, se piensa en el grandullón que atemoriza a

los más pequeños en el patio de la escuela y les quita su comida, y se lo asocia comúnmente
al ámbito físico de la escuela, dando la impresión de que cuando la víctima vuelve a su casa,
está a salvo. Sin embargo, la realidad actual no es así, esta problemática ha roto fronteras
dando lugar al cibera coso, también conocido como acoso electrónico o crueldad social on
line, debido a que se da mediante correos electrónicos, mensajes instantáneos, chat, página
web, o imágenes digitales.

Antes de plantear las características que distinguen al Bullying frente al ciberbullyign,

resulta importante conocer brevemente el significado de estos dos fenómenos por separado.

En este sentido, el Bullying según la definición establecida por Farrington (1993) es “la
opresión repetida de una persona más débil, tanto en lo físico como en lo psicológico, por
parte de otra más fuerte”, se entiende entonces, que se trata de una conducta de intimidación
o exclusión social, desde el punto de vista de la víctima. Sin embargo, se puede plantear otra
definición del Bullying desde el punto de vista del agresor, tal como lo señala Rigby (2002)
“el Bullying comprende el deseo de hacer daño, una acción dañina, desequilibrio de poder,
repetición, uso indebido de poder, disfrute evidente por parte del agresor, y en términos
generales, un sentimiento de estar oprimido por parte de la víctima”, es decir, un
comportamiento agresivo, que puede darse de forma planificada o intencional, con el afán de
causar daño, crear temor y/o ejercer un tipo de poder sobre alguien más débil. Todos estos
sucesos se dan en un contexto cara a cara dentro del entorno escolar, considerándose, además,
un tiempo de dos meses de frecuencia del acoso o mal trato, para que pueda describirse la
situación como bullying.

Por su parte el ciberbullying, es entendido como un tipo de maltrato escolar que aparece
como resultado del avance de la tecnología y las telecomunicaciones, sumado al acceso
ilimitado de los niños/as y adolescentes tienen a los diferentes medios, “básicamente consiste
en el mismo acoso, pero a través de medios electrónicos, como las redes sociales, que no por

4
eliminar el contacto físico, dejan de causar iguales repercusiones en la víctima, tales como:
baja autoestima, ansiedad, bajo rendimiento académico, aislamiento, temor.” (Carozzo,
2013) En cuanto a las diferencias, en primer lugar, se puede decir que mientras el Bullying
genera conductas directas de violencia de tipo física, verbal o de exclusión; el ciberbullyign
es un modo disimulado de acoso verbal y escrito que presenta agresiones indirectas mediante
mensajes de texto, llamadas telefónicas, imágenes, etc. En otras palabras, el ciberbullyign es
una especie de Bullying, pero utilizando la Tecnología de la Información y Comunicación.

Como se ha observado, aunque los dos fenómenos comparten ciertas características comunes,
el ciberbullyign es ciertamente reciente y ha empezado a captar la atención de los
investigadores sobre todo por los retos que representa para los padres y profesores a la hora
de combatirlo. Kowalski, Limber, &Agatston (2010) al analizar la relación existente entre el
acoso tradicional y acoso cibernético, señalan que “este último es una forma de acoso
relativamente reciente, que se ha hecho posible gracias a los avances tecnológicos de los
últimos 10 o 15 años, entre los que destacan el internet y el teléfono.”

Por otra parte, Fante (2012) plantea que la diferencia es que el Bullying ocurre en el mundo
real, mientras que el ciberbullyign ocurre en el mundo virtual, donde prácticamente no
existen reglas de convivencia y posibilidad de identificación. Cuando la víctima es maltratada
en espacios académicos como el aula, patios, pasillos, baños, etc., generalmente, puede decir
quién es el autor, sabe describir su apariencia y puede evitar su presencia. Sin embargo, en
el ambiente virtual eso es casi imposible, pues se da mediante el uso de dispositivos
tecnológicos, en que los agresores pueden perturbar a su víctima aprovechando espacios
virtuales (a veces incluso anónimos), sin temor a ser reprendidos, lo que genera una gran
tensión, estrés e impotencia, que puede comprometer las relaciones sociales, ya que todos los
compañeros pasan a ser sospechosos.

Características del ciberbullyign:

El avance de las Tecnologías de la Información y Comunicación ha generado cada vez

mayores facilidades de conexión entre diferentes lugares del mundo y por lo tanto la
interacción entre millones de personas rompiendo las barreras de la distancia y abriendo el
acceso a amplias fuentes de información de todo tipo. Estos acontecimientos sin duda son de
gran importancia para el desarrollo económico, social, cultural, educativo, etc., sin embargo,

5
el hecho de que todas estas facilidades estén al alcance de cualquier persona en la red, genera
también sus desventajas, puesto que no todos lo utilizan para el bien común. En este sentido,
con el acceso ilimitado, la población adolescente está expuesta a las intenciones perjudiciales
de terceras personas que utilizan estos medios para la intimidación que ha llegado de la mano
de Internet y los teléfonos móviles, lo que se conoce como ciberbullyign, sobre el cual
Méndez & Mejía (2010), señalan: “La intimidación y acoso mediante SMS, correos
electrónicos anónimos o páginas Web difamatorias, es cada vez más habitual y se ha
convertido en una de la armas preferidas por los acosadores y las acosadoras, a la hora de
amedrentar a sus compañeros y compañeras. Los espacios de intimidación se han ampliado,
la facilidad de anonimato y la sensación de impotencia de las víctimas, es mayor”. Para
comprender mejor la gravedad de la realidad del ciberbullyign, García & Joffre (2011), hacen
mención de un estudio realizado en el año 2005, en el cual se documentó que “más de la
mitad de los adolescentes estadounidenses navegaba virtualmente todos los días,
prácticamente el 45% poseía un teléfono móvil y una tercera parte de ellos y ellas lo usaban
regularmente para enviar mensajes de texto.” El ciberbullyign se puede dar a través de medios
como: mensajes de texto recibidos en el teléfono móvil, fotografía o videos realizados con
las cámaras de los móviles, y posteriormente usados para amenazar a la víctima; llamadas
acosadoras al teléfono móvil; mensajes de correo electrónico insultantes o amenazantes; salas
de chat en las que se agrede a uno/a de los/as participantes o se le excluye socialmente; y
páginas web donde se difama a la víctima. Cabe mencionar que un aspecto importante del
ciberbullyign es que sus prácticas de intimidación se dan exclusivamente con la intención de
dañar a la otra persona y ponerla en evidencia ante el resto de personas conectadas a una
misma red.

Las características del ciberbullyign no varían en gran medida con respecto al Bullying
tradicional, ya que en ambos casos se trata de acoso. Sin embargo, el Equipo Multidisciplinar
de Investigación del Ciberbullyign, citado por Batrina (2012), publicó en el año 2011 las
siguientes características:

- Anonimato del acosador o acosadora: el Nick (pseudónimo que se utiliza para darse
a conocer en las redes sociales o chat) le proporciona impunidad y sentimiento de
desinhibición para mostrarse, si procede, más violento.

6
 - Situaciones de acoso público, con una gran rapidez e inmediatez de transmisión de
los mensajes y una amplia audiencia potencial.
- Accesibilidad que se da por lo que se conoce como la proporción 24/7: los estragos
se producen en cualquier momento del día o de la noche y son difíciles de detectar.
- La víctima no puede escapar y, por ejemplo, puede estar recibiendo SMS
continuamente en su móvil.
- Reiteración: a pesar de que la acción del agresor o agresora sea única, la víctima
recibirá de forma continuada el acoso cibernético, dadas las características de
permanencia de una publicación en línea.
- Intencionalidad: diferenciándolo de una conducta imprudente. La intencionalidad
está vinculada a la actividad de la mente en referencia a un objeto.
- Desinhibición. El anonimato que ofrece Internet puede llevar a los jóvenes y las
jóvenes a involucrarse en conductas que no podrían desarrollar cara a cara.
- Medios utilizados en la conducta de acoso. Existen diferentes dispositivos, canales y
aplicaciones.

Otras características que determinan al ciberbullyign han sido planteadas por

Imbernón (2011):

- Mayor inseguridad, ya que las nuevas tecnologías no entienden ni de tiempo ni

de espacio y se puede acceder a todos los ciberespacios en todo momento.
- Sobreexposición, puesto que las agresiones pueden ser observadas por infinidad de
espectadores.
- Elevada permanencia, debido a que los mensajes escritos o imágenes pueden perdurar
a lo largo de mucho tiempo.
- Posibilidad de anonimato, dado que la víctima no necesariamente conoce a su agresor
o agresora.

Dado que su característica principal es el anonimato, el ciberbullyign, está tomando fuerza

en la actualidad, en la misma medida en que los dispositivos se vuelven cada vez más
modernos y más accesibles para los/as adolescentes, además de la susceptibilidad que tienen
a la falta de control de los padres y madres. Todo esto ha hecho que se vuelva un asunto de
gran atención, pues la violencia entre iguales sea física o virtual, no deja de ser alarmante,

7
sobre todo cuando los/as estudiantes están expuestos en todo momento al internet y redes
sociales, en las que se ha sabido ya de casos fatales en que el acoso incluso ha llevado a las
víctimas al suicidio.

OBJETIVOS

OBJETIVO GENERAL

Realizar un análisis del ciberbullyign como problema social en los padres con hijos
escolarizados con edades entre 10 y 20 años.

OBJETIVOS ESPECIFICOS

 Establecer cuáles son los aspectos que convierten al ciberbullyign en una

problemática social.
 Identificar los problemas que causan el ciberbullyign en los jóvenes dentro de su
entorno escolar y familiar.
 Aplicarles escuetas educativas a los padres de familia con el fin de concienciarlos
sobre problemas emocionales y sociales que puedan presentar sus hijos.

8
MÉTODO

El principal tipo de acoso escolar son los insultos y las ofensas de palabras, que se producen
en un 71,6% de los casos, además, la tecnología siendo las redes sociales han contribuido a
que el acoso se convierta en difusión de imágenes, videos en un 20,2%, la difusión de
información personal de la víctima en un 11,75 y al pirateo de cuentas personales de la
víctima.

El género victimario en este acoso son las chicas, siendo las más vulnerables de sufrir
ciberbullyign, que los chicos, siendo 666,7% frente a un 33,3% y la edad media de las
victimas es de 13,5 años. Las situaciones se detectan en adolescentes de entre 12 y 13 años
con un porcentaje 19,4% y 23,7% respectivamente, debido que es la edad en la que se
empieza a tener contacto con las nuevas tecnologías y manejo de redes sociales, por lo que a
esta edad se siente independientes, según los datos encontrados por el II Estudio sobre acoso
y ciberbullyign publicado por la Asociación ANAR; según este mismo estudio el 26% delos
casos de acoso es través de las redes sociales, internet y las nuevas tecnologías en, o que
llamamos ciberbullyign. (EU Estudio, native; 2017).

En la pequeña indagación que se ha hecho sobre este tema, ciberbullyign, decidimos

organizar un cuestionario para evaluar y reconocer que tanto están informados y saben del
tema los adolescentes, organizada con oraciones cortas referente a ¿Cómo?, ¿por qué? Y
¿cómo evitar el ciberbullyign? Componiéndose de forma dinámica, en donde se pide un
permiso a profesores y directivos de la escuela de la muestra, el tema se lleva a cabo en los
cursos, 6,7 y 8 grado, ya que son los que entran en el rango de edades con más porcentaje de
ser víctimas de ciberbullyign; se introduce una pequeña explicación del ciber acoso, que
hacer y sus consecuencias, se le entrega a cada estudiante un cuestionario con 30 preguntas,
las cuales son de selección múltiple con única respuesta; en el cual seleccionara con una X
la respuesta correcta. Finalizado el cuestionario, se les dirá a los estudiantes las respuestas
correctas mediante una obra teatral, también se le entregará en pequeño cuadro de respuestas.

9
 Resultados Análisis estadístico

tabla de resultado total

varianza
total 566,94898
varianza
individual 121,867347
moda 120
Media 108,3
Mediana 115
desviación
media 18,508
desviación
estándar 23,81069045
coeficiente
de variación 0,219858638
alfa de cron
Bach 0,81

VALORES PARA HALLAR CRONBAC

K: EL NUMERO DE PREGUNTAS 28
VI: VARIANZA INDIVIDUAL, ES LA SUMA DE L52
HASTA AM52
VT: VARIANZA TOTAL 566,94898 121,867347
PARA QUE SEA CONFIABLE DEBE DAR DE
0,6 A 0,8
CRONBACH ES IGUAL AL RESULTADO DE SECCION 1 MULTIPLICADO POR
SECCION 2

10
 4
0
20
30
40
50
60
70
80
100

10
90

2
0
PARTICIPANTE1 PARTICIPANTE1
PARTICIPANTE3 PARTICIPANTE4
PARTICIPANTE5
PARTICIPANTE7 PARTICIPANTE7
PARTICIPANTE9
PARTICIPANTE… PARTICIPANTE10
PARTICIPANTE… PARTICIPANTE13
PARTICIPANTE…
PARTICIPANTE… PARTICIPANTE16
PARTICIPANTE… PARTICIPANTE19
PARTICIPANTE…
PARTICIPANTE22
PARTICIPANTE…
50 participantes

PARTICIPANTE25
gráfico de la edad

PARTICIPANTE…
EDAD

PARTICIPANTE… PARTICIPANTE28
PARTICIPANTE… PARTICIPANTE31
PARTICIPANTE… PARTICIPANTE34
PARTICIPANTE… PARTICIPANTE37
PARTICIPANTE…

11
PARTICIPANTE40
PARTICIPANTE… PARTICIPANTE43

OCUPACION
PARTICIPANTE… PARTICIPANTE46

empezando por (1) empleado y termina con (4) otra.

PARTICIPANTE… PARTICIPANTE49
PARTICIPANTE…
PARTICIPANTE…

PARTICIPANTE…
En

PARTICIPANTE…
edades entre 27 y 90 años

esta

ciberbullyign
conocimiento

OCUPAC
mayores de edad
grafica

el cuestionario y que se enumeró para ser más didácticos desde los códigos presentados,
En esta grafica se representa la ocupación de los 50 participantes a los cuales se les hizo
hijos entre 10 y 20 años.
todos
encuesta realizada para el
del
los 50 participantes de la

con
se
evidencia las edades de
 3
1
mínimo

máximo
de estrato
0
1
2
3
4
5
6

5
medio 2 29
15
PARTICIPANTE1

tabla y gráfico
PARTICIPANTE3
PARTICIPANTE5

0
0.5
1
1.5
2
2.5
3
3.5
PARTICIPANTE1 PARTICIPANTE7
PARTICIPANTE5 PARTICIPANTE9
PARTICIPANTE9
PARTICIPANTE11
PARTICIPANTE13
PARTICIPANTE17 PARTICIPANTE13
PARTICIPANTE21 PARTICIPANTE15
PARTICIPANTE25 PARTICIPANTE17

casado y terminaba por (6) soltero.

PARTICIPANTE29

ESTRATO
PARTICIPANTE19
PARTICIPANTE33
PARTICIPANTE21
PARTICIPANTE37
PARTICIPANTE41 PARTICIPANTE23
PARTICIPANTE45 PARTICIPANTE25

12
PARTICIPANTE49 PARTICIPANTE27
PARTICIPANTE29
ESTADO CIVIL

PARTICIPANTE31
PARTICIPANTE33
PARTICIPANTE35

medio 2
minimo 1

maximo 3
PARTICIPANTE37
PARTICIPANTE39

estrato
PARTICIPANTE41
PARTICIPANTE43

tabla y grafico de estrato

PARTICIPANTE45
PARTICIPANTE47
PARTICIPANTE49
el cuestionario con 28 preguntas siguiendo con un libo de códigos que empezaba por (1)
En esta grafica se representa el estado civil de las 50 personas a las cuales se les implemento
 Grafica general en población

CIUDAD Suma de TOTAL

Barrancas 2080
Lorica 2285
Momil 1875
Pueblo Nuevo 3565

En la siguiente grafica
se muestra que el
Total por ciudad EDUCACIÓN cuestionario realizado
4000
3500 a los 50 participantes
PARTICIPANTE46
3000 PARTICIPANTE41
2500
para el conocimiento
PARTICIPANTE36
2000
PARTICIPANTE31 de ciberbullyign en
1500
PARTICIPANTE26
1000 padres de familia, se
PARTICIPANTE21
500
PARTICIPANTE16
0 representan el nivel
PARTICIPANTE11
PARTICIPANTE6 educativo empezando
PARTICIPANTE1
0 2 4 6 desde (1) primaria
hasta el (6) posgrado.

ANALISIS DE RESULTADOS
Se realizó una prueba tipo encuesta de 28 preguntas a 50 personas mayores de edad, padres
de familia con hijos escolarizados entre 10 y 20 años, la prueba busca evaluar el conocimiento
que tienen los padres de familia sobre el ciberbullyign.
La prueba se aplicó en diferentes municipios, donde el 62% de los padres de familia fueron
mujeres y el 38% hombres.
En el nivel educativo se puede observar que el 34% de los padres son bachilleres, el 28%
profesionales, el 19% técnicos, el 14% tecnólogos y el otro 5% solo llegaron hasta primaria.
También se pudo observar que el 58% de los padres de familia son empleados, 25%,
independientes y el 17% viven de manera informal. En la prueba podemos evidenciar que 23
de los padres de familia viven en unión libre, 15 casados, 7 separados, 3 viudos, 1 divorciado
y 1 soltero, la prueba se aplicó a padres de familia que viven en estratos 1, 2 y 3.

13
Se pudo notar en la prueba que entre más escolarizados y más jóvenes son los padres, más
conocimientos tienen acerca de la variable estudiada.
Adicionalmente podemos agregar que la prueba realizada fue un ejercicio muy fácil de
aplicar, los padres se sintieron muy a gusto con las preguntas y nos colaboraron de la mejor
manera.

DISCUSIÓN
La encuesta escogida se aplicó a 50 personas mayores de edad logrando con esto alcanzarlos
objetivos propuestos durante el proceso, estas encuestas ayudan a las personas para poder
saber que tanto conocimiento tienen sobre un tema de salud pública como lo es el
ciberbullyign.

Para realizar el proceso de la información adquirida en las encuestas se utilizaron distintos

métodos de abordaje al encuestado, ya luego de obtener toda la información se realizaron las
gráficas correspondientes, se sacaron el promedio y se realizara el análisis estadístico
sociodemográfico respectivamente.

El ciberbullying es un tema el cual afectar tanto a jóvenes como adultos, es normal pasar por
cambios periódicos de estado de ánimo, pero se debe de estar atentos a cualquier indicador
de este trastorno; actualmente es muy conocida pero falta involucrar más a la comunidad en
general sobre este tema, estando prevenidos ante posibles causas que puedan ayudar a
fortalecerla para evitar consecuencias fatales.

Las medidas que se toman en dichas comunidades son relevantes, la forma en que los padres
están poco informados del ciberbullying, se requiere una formación de forma orientadora
para que de esta forma se informen de la problemática que está afectando a niños y jóvenes,
sepan distinguir cuando sus hijos se encuentren es una situación de esta; la formación
adecuada de los niños es la base de una sociedad justa, respetuosa y con sentido moral. Los
padres son la base de la educación y el ejemplo a seguir de sus hijos, se debe tener en cuenta
que los padres que no crean un respeto y una claridad de la concepción de quien es la figura
disciplinar.

Hablemos en general, las escuelas educativas de Colombia no cuentan con un orientador

psicológico, dejando que los alumnos no tengan a quien acudir, como evadir esta situación y

14
qué hacer ante este acoso. En el Ministerio de Educación Nacional de Colombia no provee
los recursos para contar con un psicólogo en las instituciones educativas públicas.

Las entidades como comisaria de familia, el ICBF y las entidades que cuentan con un
psicólogo, son quienes se ponen al medio de la situación, cuando son acudidos, los niños y
jóvenes quienes utilizan las redes sociales como un medio de entretenimiento, conocer
personas, cultura e ideas. Cuando se presenta un caso de ciberbullying la primera persona a
quien se acude en un instituto educativo es el rector de dicha institución para que se haga
cargo de realizar los respectivos lineamientos que se tienen para proceder y de esta forma
llegar al acuerdo de asistir a un psicólogo, ya que no se cuenta con un psicólogo en las
instituciones; los padres de familia deben conocer los pasos a seguir cuando su hijo se
encuentra en un caso de acoso cibernético.

La psicología una ciencia científica que se encarga del estudio del comportamiento humano,
los procesos mentales, las percepciones y este como se relaciona con el medio, es
indispensable que realice pruebas en individuos que voluntariamente acepten hacer parte dela
investigación, ya que la investigación científica es un proceso, dinámico, cambiante y
continuo, Este proceso está compuesto por una serie de etapas, las cuales se derivan unas
de otras, los estudios desarrollados desde la psicología buscan dar solución a los diversos
problemas que afrontan las personas como como individuos y como comunidad, donde los
problemas que presenta una persona pueden alterar la conducta de un grupo, con los
resultados de las pruebas psicológicas se derivan una serie de pasos a desarrollar con la
comunidad para fortalecer sus conocimientos, habilidades y actitudes, generando o
cambiando patrones de conducta por otros que contribuyan a establecer relaciones entre las
personas estables, manteniendo una constante actualización en los procesos de trabajo en
base en los estudios científicos, que aportan con sus resultados a mejorar la calidad de vida
de las personas, por medio de propuestas de solución a los problemas que se presentan. la
aplicación de pruebas psicométricas en los procesos de investigación, proporciona
información base para la realización de planes de acción, promoción y prevención de la salud,
especialmente al trabajar problemas que no solo afectan al individuo que presenta
alteraciones, también afecta sus contextos familiares y sociales, los resultados de las pruebas
asimétricas permiten establecer que líneas de acción implementar en la población

15
seleccionada teniendo en cuenta los datos de las variables cualitativas y cuantitativas de los
individuos, en el conocimiento que tienen acerca del problema estudiado, Asimismo, se
puede diferir de los resultados que áreas se deben trabajar y fortalecer en los participantes,
de igual forma ir evaluando como estos asimilan la información, (dudas, acuerdos, errores)
y trabajan en la ejecución de intervenciones que ayudan a prevenir el ciberbullying,
contribuyendo a mejorar los estándares en la calidad de vida de las personas.

Entender el fenómeno del ciberbullyign resulta Complicado debido a sus características y

manifestaciones específicas y por ello, son escasos los trabajos de investigación cualitativa
en este campo, por lo general se centran en la identificación de los índices de violencia
mediante estudios de corte cuantitativo. Aunado a lo anterior, se suele identificar al
ciberbullyign como un tipo más de acoso escolar y la violencia tiene diversas aristas

Para concluir Diariamente vemos cómo los jóvenes se ven implicados en casos de acoso
como lo es el ciberbullyign a través de los medios digitales, debido al uso extensivo que se
realiza, pero sobre todo al anonimato de la red. Se puede ver la incidencia de insultos y
amenazas a los menores a través de Internet, WhatsApp o las redes sociales. Un problema
cuyas repercusiones pueden ir desde una merma de la autoestima a un aumento del riesgo de
depresión e incluso a de autolesiones e intentos de suicidio.

En esta actividad podrán encontrar los resultados dados a través de una encuesta sobre el
ciberbullyign, la cual es realizada a diferentes participantes quienes deciden de manera
voluntaria ayudarnos a autoevaluar su conocimiento sobre tema del ciberbullyign.

A través de esa misma encuestase realizara un estudio tomando las respuestas dadas por cada
participante y de esa manera se analizarán a través de datos estadísticos comprendiendo más
detalladamente los resultados obtenidos, logrando llegar a unas conclusiones a través de datos
numéricos.

LIMITACIONES Y SUGERENCIAS

No se puede centrar todo el peso de una elección en los resultados que muestren una o una
serie de pruebas psicométricas, debemos tener claro que son solo una de varias herramientas
de selección de un candidato o de evaluación de un colaborador; estas vendrán a fortalecer o

16
aclarar panoramas ya visualizados con anteriores filtros, como pueden ser entrevistas
iniciales, profundas o específicas.

Los resultados de estas encuestas y los datos obtenidos ayudan a conocer la información que
se busca, evalúa los conocimientos de las personas sobre el ciberbullyign, además de aclarar
algunas dudas según sus respuestas.

En su totalidad los encuestados mostraron un notorio interés por responder el cuestionario

Además, indagar las respuestas correctas de este, determinando bajo análisis estadístico
quede las 50 personas encuestadas un porcentaje mayor al 70% posee conocimientos básicos
sobre el tema.

Se recomiendo charlas en las comunidades, realizando actividades sociales para que la

población se involucre y además adquieran conocimientos sobre esta patología y las demás
afecciones que esta conlleva.

Las comunidades abordadas, deben realizar una labor en donde psicólogos, estudiantes de
psicología, profesores y padres de familia, voluntarios realicen una orientación sobre el tema,
una escuela de padres donde se reciba una orientación formal de dicho tema y de paso se
aborde los comportamientos de los niños y jóvenes, no solo a los padres también a los
educadores y comunidad en general.

Dicho anteriormente en la discusión, las escuelas educativas en Colombia no cuentan con un

psicólogo, de hecho, en los pueblos más apartados es donde el Ministerio de Educación
Nacional no destina y no cuenta con los recursos para disponer uno; las escuelas educativas
necesitan por recta obligación un profesional en psicología para poder educar a los padres de
familia y orientar a los alumnos cuando estén siendo víctimas de ciberbullyign.

17
REFERENCIAS

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Rodríguez-Jiménez, O. R., Rosero-Burbano, R. F., Botia Sanabria, M. L., & Duarte Mateus,
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direct=true&db=zbh&AN=23732076&lang=es&site=ehost-live.

ANEXOS

CUESTIONARIO DE EVALUACIÓN DEL CONOCIMIENTO SOBRE

CIBERBULLYING

Pon a prueba tu conocimiento sobre el Ciberbullyign

- Preguntas de selección múltiple con única respuesta.

Seleccione con una X la respuesta correcta.

1. ¿Qué es ciberbullyign?

A. Agresión física y verbal

B. Acoso a través de internet o cualquier medio de comunicación.

C. Robo de útiles escolares

D. Juego de niños

2. ¿Cómo se manifiesta el ciberbullyign?

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A. A través de las redes sociales (WhatsApp, Instagram, Facebook, Twitter, Snapchat, etc.),
salas de chats, correos electrónicos o por mensajes de texto instantáneos.

B. Por medio de las fiestas

C. Por medio de los padres y profesores

D. A través de una charla con los vecinos

3. ¿Cómo prevenir el ciberbullyign?

A. No accediendo a las redes sociales

B. No compartas información como contraseña

C. Comunícate de forma apropiada, Reporta malos comportamientos y Respeta a los demás

D. Piensa antes de publicar

4. ¿Qué elementos ponen en evidencia que una persona está siendo víctima de
ciberbullyign?

A. La persona cambia su actitud, está aislada, triste, prevenida

B. La persona es alegre, sociable, fiestera

C. La persona le gusta jugar con los amigos

D. No sabe, no responde

5. El primer paso para detener el ciberbullyign es sin duda reconocer su existencia y poder
hablar de esta problemática rompiendo el secreto que siempre le ha rodeado. Es importante
para ello contar con la voluntad de todos como:

A. Las empresas de servicios generales y el instituto educativo.

B. Los sectores sociales y con el compromiso de los adultos e instituciones que tienen bajo
su responsabilidad la protección de los niños

C. Los prestadores del servicio psicosocial de la escuela.

D. Los padres de los menores víctimas y victimarios de ciberbullyign.

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6. El ciberbullyign no es algo que ocurra una sola vez y además se presenta de distintas
formas, como:

A. Ignorar los mensajes de Facebook.

B. Cambiar el nombre de usuario.

C. Insultos, discriminación o burla sobre características físicas, forma de vestir, gustos, hacer
pública información o fotografías que avergüenzan a la víctima, robo de identidad y
suplantación, hasta amenazas de daño físico y otros.

D. Robo de identidad.

7. A quien afecta principalmente el ciberbullyign?

A. Victimas

B. Agresores

C. Padres de familia

D. A y C son incorrectas

8. Los niños que son más vulnerables al ciberbullyign son:

A. Los niños de bajos recursos

B. Los niños de grado superior

C. A las niñas, niños discapacitados, LGBTQ y obesos

D. Los niños

9. ¿Qué tan común es el ciberbullying?

A. Un 45%

B. Un 70%

C. Es difícil decir exactamente qué tan común es

D. Es fácil descifrar que tan común es

10. ¿Sabe usted a que es sometido un menor que ha sido víctima de ciberbullyign?

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A. Para castigar por comportarse mal y no dejarlo salir a interactuar con sus amigos del
colegio.

B. Al acompañamiento por un adulto responsable a realizar las tareas diarias del niño en los
sitios de internet.

C. Llevado a terapia psicológica.

D. No dejarlo usar las redes sociales y los dispositivos móviles.

11. Cuando no se detecta a tiempo y no se trata el ciberbullying aparecen nuevas

consecuencias, debido a la somatización de la presión, estas son:

A. Culpa.

B. Enfermedades físicas, la falta de sueño o dolores tensionales, psicológicas, que pueden

desencadenar en un Trastorno de Depresión Mayor o por la ansiedad, propiciando un
trastorno por estrés postraumático.

C. Soledad.

D. Dolor de cabeza

12. ¿Quién es la persona que inicia o motiva los ataques contra la victima?

A. Victimas

B. Padres

C. Agresores

D. Profesores

13. Es importante distinguir el ciberbullyign, ya que existen otras prácticas en la que se

involucran adultos y que se denominan simplemente ciberacoso o acoso cibernético, con
las consecuencias legales que tienen los actos de un mayor de edad en contra de un
menor.

¿Es importante distinguirlo?

A. Quizás.

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B. No es importante.

C. Si es importante.

D. No tiene nada que ver.

14. ¿Qué se puede hacer para prevenir el ciberbullyign?

A. Reunirse con los amigos y defenderse

B. Hablar con un adulto responsable y denunciar

C. Quedarse callado.

D. No ir más a la escuela.

15. ¿Con quién debo acudir si soy víctima de ciberbullyign?

A. Padres de familia y policía cibernética

B. Amigos

C. Vecinos

D. Desconocidos

16. ¿Qué haces si observas un caso de ciberbullyign contra alguien que tú conoces?

A. Denuncio a las autoridades competentes

B. No hago nada

C. Lloro con el

D. Lo golpeo

17. ¿Por qué es importante que las personas estemos informados sobre el ciberbullyign?

A. Porque es una manera de acoso muy seria

B. Para intervenir y prevenir de manera adecuada

C. Para poder ir a la calle

D. A y B son correctas

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18. ¿El ciberbullying puede ocurrir en?

A. El colegio

B. La casa

C. Donde quiera que los niños se conecten

D. En Facebook

19. ¿Cree usted que el ciberbullying puede llevar a una persona al suicidio?

A. Si

B. No

C. Tal vez

D. No sabe, no responde

20. ¿Cuáles son las aplicaciones sociales que más utilizan para el ciberbullying en niños?

A. Kik y Yik Yak

B. Facebook

C. YouTube

D. G-mail

21. ¿Es lo mismo el ciberbullying que el acoso escolar?

A. Si son lo mismo

B. Son parecidos

C. No son exactamente lo mismo

D. Guardan semejanza

22. ¿Los perfiles implicados en el ciberbullying son?

A. Agresor y victima

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B. Agresor, víctima y espectador

C. Espectador y victima

D. Docentes y padres

23. ¿Desde qué edad considera usted que se debe empezar a usar redes sociales, para
ser menos propenso a ser víctima de ciberbullying?

A. Entre los 5 y7 años

B. Entre los 8y10 años

C. Entre los 10 y 18 años

D. Después de los 18 años

24. ¿Cuáles cree son los motivos para que una persona acose a otra usando medios como
las redes sociales o el internet?

A. Para sentirse superior

B. Por envidia o solo por molestar

C. Por qué le cae mal la persona

D. A y B son correctas

25. ¿Qué cree usted que deben hacer las personas que han sido víctimas de
Ciberbullying?

A. Nada, solo dejar que pase

B. Cancelar las redes sociales

C. Ignorar lo que está pasando

D. Decírselo a alguien que le ayude a afrontar la situación

26. ¿cómo contribuirías a darle fin a esta problemática?

A. Reportando

25
B. Difundiendo información

C. Ayudando a personas que lo sufren

D. A y B son correctas

27. ¿Qué recomendaciones se debe tener en caso de que un miembro de la familia sea
víctima de ciberbullying?

A. Guardar el mensaje como una prueba de la agresión: no tiene por qué leerlo, pero puede
utilizarlo como prueba del hostigamiento.

B. No debe contestar los mensajes, ya que con ello entra en el juego del acosador.

C. Ser discreto con los contenidos que sube a Internet y sobre todo conocer realmente a las
personas con las que intercambia información.

D. Enfrentarse sólo al acosador en caso de ciberbullying

28. ¿Cuáles son los indicares que detectan el ciberbullying?

A. Mostrarse triste y nervioso, Mostrarse desmotivado para asistir al centro escolar,

B. Deterioro repentino de las relaciones sociales.

C. Actuar como si nada estuviera pasando

D. Manifestarse feliz y alegre al consultar redes sociales, mensajería, etc.

29. En qué lugares cree que se originan conductas como agresiones físicas, verbales,
maltrato, racismo, amenazas, ¿y que luego se manifiestan en las redes sociales como
Ciberbullying?

A. En el Hogar

B. En el Colegio

C. En la calle

D. En el barrio

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30. Lo mejor para intentar prevenir el ciberbullying es:

A. No acceder nunca a Internet, cortar por lo sano, es lo mejor, así nunca me pasaran este
tipo de cosas

B. Asegurar tus contraseñas, pensar antes de publicar, configurar la privacidad de tus perfiles
en las redes sociales, no difundir imágenes sensibles o comprometidas, bloquear a las
personas que te molesten sin caer en posibles provocaciones, y si hay algo que te molesta,
¡denunciarlo!

C. Yo paso de hacer nada, a mi esa cosa nunca me pasarán, tengo miles de amigos en las
redes sociales.

D. B y C son correctas

CLAVE DE CALIFICACIÓN CON LAS RESPUESTAS CORRECTAS

Cuadro de respuestas A B C D
1 X
2 X
3 X
4 X
5 X
6 X
7 X
8 X
9 X
10 X
11 X
12 X
13 X
14 X
15 X
16 X

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17 X
18 X
19 X
20 X
21 X
22 X
23 X
24 X
25 X
26 X
27 X
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30 X

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