Beruflich Dokumente
Kultur Dokumente
ESCUELA DE PSICOLOGÍA
LICENCIATURA EN PSICOLOGÍA
Asignatura
Tema:
Introducción a la Neuropsicología
Participante:
Cristina Álvarez
2018-09250
Facilitadora:
Llanys Echevarría
Modalidad:
Semi-presencial
Sensoriales.
Valerius Maximus
Realiza la primera descripción de un caso de Alexia traumática,
ya ha sido adquirida).
(Periodo Romano)
Actividad mental interior de los ventrículos en el liquido
Cefalorraquídeo.
Teorías frenológicas.
Bouillaud (1825)
Médico y Anatomista, propuso la idea de que los rasgos del cráneo incidían
cognitivas.
articulado.
Carl Wernicke (1874)
de indiferencia.
anatómica.
Levvigostky (1924)
consciente.
Mendilaharsu (1958)
Fredericks (1985)
– La orientación:
Ésta abarca 4 dimensiones. La personal, en la cual se explórala información más
esencial y cercana a la persona (nombre, edad, fecha de
Nacimiento, estado civil…). La temporal, en la que se valora los parámetros
Temporales (día de la semana, día del mes, mes y año). La espacial, en la que se
estudia el grado de conocimiento que tiene la persona sobre su ubicación (lugar en que
se encuentra, ciudad…). La situacional explora el grado de conocimiento que
Tiene la persona sobre su situación presente (qué le ha ocurrido, dónde está y para
Qué está en el hospital…).
– La atención:
Es el mecanismo básico que subyace a todos los procesos cognitivos y que posibilita
que la persona pueda centrarse en cualquier actividad que se proponga, sin perder el
curso de la misma, pudiendo mantenerse un periodo inmerso en una actividad
(estudiar, conducir, leer un libro, ver la televisión, seguir
Una conversación, llevar a cabo cualquier tarea doméstica y rutinaria del hogar…).
– La heminegligencia:
Es la dificultad para atender y responder a los estímulos de un hemiespacio y un hemi
cuerpo, contra lateral a la lesión.
– El lenguaje:
Es la facultad que nos permite comunicarnos con los demás, pudiéndose
considerar una modalidad expresiva y otra comprensiva, por
lo que nos permite entender los mensajes transmitidos y emitir los nuestros propios. Es
decir, es la base de las relaciones personales y la comunicación social. También, el
lenguaje es un instrumento para la actividad intelectual (pensar, memorizar,
Representar la realidad…) y para la organización y regulación de los procesos
mentales (planificar, programar…). El lenguaje se puede ver alterado de diferentes
Formas, constituyendo cada una de ellas un síndrome característico (afasia).
– La lectura y la escritura:
Son formas especiales de lenguaje comprensivo y expresivo. Por ello, las personas
con alteraciones en el lenguaje (afasias) van a tener dificultades para expresarse por
escrito o entender instrucciones y mensajes escritos. También podemos valorar las
alteraciones de la lectura y la escritura de manera independiente y sin alteraciones en
el lenguaje (alexia y agrafía).
– La destreza aritmética:
Es la capacidad para identificar y comprender el valor numérico y realizar operaciones
de cálculo (manejo del dinero, cuentas y
Problemas…). Igualmente se encuentra afectada en las alteraciones del lenguaje,
Pero también se pueden presentar alteraciones de manera independiente (calcula).
– La memoria:
Constituye uno de los campos más importantes de la exploración neuropsicológica. El
tipo de problema variará en función de las estructuras cerebrales afectadas. Unas
personas tendrán alteraciones generalizadas, otras para
Retener la información verbal (nombres, textos…), otras para
Retener la información
– Funciones visuoperceptivas:
Problemas en el análisis y síntesis visual (discriminar diferencias entre imágenes
similares, inferir una imagen desde un elemento).Problemas en el reconocimiento de
objetos y dibujos (agnosia visual), en donde el paciente no sabe qué es un objeto o
dibujo determinado y conocido. Dificultades en el reconocimiento facial (el paciente no
reconoce caras, ni siquiera de las personas más allegadas).
– Funciones visuoespaciales:
Problemas para localizar un punto en el espacio y hacer seguimiento visual. Problemas
para apreciar la distancia de un punto en el espacio. Dificultades para reconocer la
misma imagen u objeto en diferente posición. Problemas de orientación topográfica (las
personas se desorientan espacialmente y pueden llegar a perderse).Heminegligencia
visual (dificultades para responder a la estimulación de un lado del espacio, puede ser
el derecho o el izquierdo).
– Funciones visuoconstructivas:
Problemas para ensamblar (hacer rompecabezas, construir figuras con partes…)
.Problemas para copiar y realizar dibujos.