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1 Actividad: Necesidades Educativas especiales

NECESIDADES
EDUCATIVAS
ESPECIALES

IMPLICACIONES CARACTERISTICAS
FACTORES A LOS QUE
ESTA ASOCIADO:

 Es normalizador, no Las necesidades educativas

peyorativo.
 Todos los alumnos pueden
tenerlas, no solo los que tienen
discapacidad.
-Reclama nuevos recursos
educativos para la escuela
regular.
 Pueden ser temporales o
permanentes.
especiales son relativas: 1.-Ambiente Social y familiar en
que se desenvuelve el niño.
Depende de: Las necesidades educativas
2.-Ambiente Escolar en el que se
especiales tienen un carácter
 El nivel de competencia educa al niño.
interactivo:
curricular de los
3.-Condiciones Individuales del
compañeros. Depende de: niño (discapacidad, problemas
 Los recursos disponibles emocionales, problemas de
en la escuela. Niño - Entorno
comuniocaciòn,otras
condiciones de tipo
mèdico,etc.
Cuestionario

1.-¿Quiénes son los alumnos que presentan Necesidades Educativas Especiales?

R: Un alumno o alumna con necesidades educativas especiales (NEE) es, simple y llanamente, una persona que, de forma permanente o en algún momento
de su escolarización, precisa de refuerzos individualizados o atenciones personalizadas en una o varias materias o asignaturas, que puede incluir o no una
adaptación más o menos significativas del currículo.

2.-Piense en algún alumno que conozca bien, del que sepa claramente que tiene problemas para seguir normalmente el ritmo de aprendizaje de la
mayoría de sus compañeros, y describa brevemente la problemática más importante que observa en el:

Matías es un alumno con 9 años de edad, que presenta un diagnóstico de Parálisis Cerebral Infantil, su edad mental es de 2 años y medio, no tiene lenguaje,
no controla esfínteres, se enferma continuamente de las vías respiratorias. Es muy sensible al ruido, por los que cuando está en algún lugar que tiene ruido
tiende a azotarse contra la silla o se lastima las orejas con sus uñas .Sus compañeros lo aceptan y el también a ellos.

3.-¿Qué se puede hacer para resolver los problemas de este niño?

Trabajar de forma conjunta con el personal de USAER, así como con la familia. Buscar estrategias para su atención, realizando un diagnóstico para elaborar
la evaluación psicopedagógica y la propuesta curricular adaptada.

4.-Piense nuevamente en el alumno .Con la descripción que ha hecho de los problemas que presenta y de lo que se hace para resolverlo ,intente clasificarlos
en una de las tres categorías:

Problema cuya solución dependen Problema cuya solución dependen Problema cuya solución no está en las manos del
fundamentalmente del maestro fundamentalmente del maestro con el apoyo del maestro de grupo ni del personal de educación
personal de educación especial especial.
1.-Idear o modificar planes de instrucción y Todas aquellas situaciones que se puedan dar en
enseñanza y preparar lecciones y actividades de La elaboración de la Evaluación Psicopedagógica casa.
conformidad con las necesidades y posibilidades y la Propuesta Curricular. Ejecución y Las enfermedades que se le puedan desarrollar al
de los alumnos. seguimiento de las mismas. alumno.
2.-Enseñar usando técnicas y medios apropiados a Buscar técnicas y medios apropiados al alumno
la deficiencia y el nivel de cada uno de los que se va a beneficiar.
alumnos. Trabajar en la planeación didáctica dentro del
3.-Estimular la confianza del alumnado, ayudarles grupo.
a descubrir y adoptar métodos que atenúen las Sensibilizar a la comunidad educativa
limitaciones impuestas por su deficiencia o Orientar y acompañar a los padres de familia.
dificultad e infundirles la actitud de Gestionar en instancias que puedan apoyar a lla
autorrealización. escuela y al niño.
4.-Organizar ejercicios, trabajos prácticos y
pruebas, observar y evaluar los progresos de cada
alumno o intercambiar impresiones al respecto
con las familias, el profesor encargado, los
terapeutas, asistentes sociales y otras personas
interesadas.
5.-Diseñar e impartir clases para el alumnado con
necesidades educativas especiales.
6.-Preparar informes escolares.
7.-Adaptar los métodos de evaluación a los
diferentes alumnos.
8..-Programar reuniones con familias y otros
profesores que le ayuden en la atención de sus
alumnos.