UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA – UNAD

I
Escuela: Ciencias Sociales Artes y Humanidades Programa: Psicología
Curso: Observación y Entrevista Código: 403011

Unidad II: Fundamentos teóricos de la entrevista

Paso 3: Construcción y diseño de formato de entrevista

Por:

Luz Adriana Soria Bustamante Código: 1.083.872.071

Presentado a:

Daniel Varón

Posgrado en psicología del deporte y el ejercicio

Grupo colaborativo:

403011_75

Universidad Nacional Abierta y a Distancia - UNAD

Observación y Entrevista

30 de octubre del 2017

Facatativá, Cundinamarca.
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II
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Curso: Observación y Entrevista Código: 403011

Tabla de contenido

Introducción . . . . . . . . . 3

Objetivo General . . . . . . . . . 4

Objetivos Específicos . . . . . . . . 4

Mapa Conceptual . . . . . . . . . 5

Formato de Entrevista . . . . . . . . 6

Conclusiones . . . . . . . . . 9

Heteroevaluación . . . . . . . . . 10

Referencias Bibliográficas . . . . . . . 11
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Introducción

En el desarrollo de este trabajo se puede comprender la forma adecuada para

realizar la entrevista a un paciente, identificando las fases que la componen y
los diferentes tipos de entrevista que existe junto con sus caracteristicas y su
diseño, asi como tambien la forma de formular las preguntas que se van a
emplear en el desarrollo de la entrevista.
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Objetivos

Objetivo General

Reconocer los conceptos básicos de la entrevista para el desarrollo de la

carrera como profesionales en psicología, esto con el fin de dar un diagnostico
eficaz a los pacientes.

Objetivo Específicos

 Afianzar algunos temas y conceptos básicos sobre la entrevista que son

de gran interés para el desarrollo del curso de psicología.
 Trabajar de manera individual e identificar los tipos de entrevista que
existe, cuáles son sus características y sus fases.
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Mapa Conceptual de la Temática

LA ENTREVISTA

Tiene las Compuesta por

Características Tres Fases

Tipos
Diseño

Intercambio de Según el
Normas conocidas Fase de
información de y aceptadas
entrevistado Fase
inicial cierre
mutuo acuerdo Según la
ubicación en Motivo
Según su el diagnostico Identificación
estructura
Entrevistador y Lugar
entrevistado con Cuerpo central
De recogida inicial Preguntas
sus funciones de la entrevista
de información
Fecha y
Estructurada
duración
De recogida para
la verificación de Individual Grupal
Semiestructurada
información

No estructurada
De comunicación
de resultados
Conocedores
Sujeto de sujeto
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Formato de Entrevista

Formato de entrevista - Teoría motivacional

Fecha: ____/____/_____/ Ciudad: _________________
Nombre del entrevistado: ___________________________________
Edad: ________ Nivel Educativo: _____________________
Convive con: (padres, hnos., demás) _______________________

Teoría motivacional: Maslow propone la “Teoría de la Motivación Humana”,

la cual trata de una jerarquía de necesidades y factores que motivan a las
personas; esta jerarquía identifica cinco categorías de necesidades y considera
un orden jerárquico ascendente de acuerdo con su importancia para la
supervivencia y la capacidad de motivación. (Quintero; J; 2007:1). Es así
como a medida que el hombre va satisfaciendo sus necesidades surgen otras
que cambian o modifican el comportamiento del mismo; considerando que
solo cuando una necesidad está “razonablemente” satisfecha, se disparará
una nueva necesidad (Quintero; J; 2007:1).
Las cinco categorías de necesidades son: fisiológicas, de seguridad, de amor
y pertenencia, de estima y de auto-realización; siendo las necesidades
fisiológicas las de más bajo nivel. Maslow también distingue estas necesidades
en “deficitarias” (fisiológicas, de seguridad, de amor y pertenencia, de estima)
y de “desarrollo del ser” (auto-realización). La diferencia distintiva entre una
y otra se debe a que las “deficitarias” se refieren a una carencia, mientras que
las de “desarrollo del ser” hacen referencia al quehacer del
individuo (Quintero; J; 2007:1)

Objetivos de la entrevista: Identificar de manera consciente sus ideas

acerca de lo que me pasa o sucede a su alrededor, conocer los motivos que
pueden estar en el origen de los suicidios.
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Motivo de entrevista: análisis de la información sobre la conducta o ideación

suicidas en la población adolescente y estrategia para modificar el
comportamiento de adolescentes con tendencias suicidas.

Presentación: Buenos días, Como se siente el día de hoy.

- ¿Descríbete brevemente, como es tu personalidad?
- ¿Quiénes conforman tu hogar?
- ¿Cuál es la ocupación de tu padre y tu madre?
- ¿Quién es el responsable de la disciplina en tu casa?
- ¿Alguno de tu grupo familiar consume licor o consume sustancia
psicoactiva?
- ¿A qué te dedicas en tu tiempo libre?
- ¿Cuál es la materia que más le agrada en el colegio?
- ¿A que se dedican tus amigos?
- A parte de estudiar ¿Qué otra actividad te dedicas?
- ¿Te sientes independiente?
- ¿Cuál es tu comida favorita?
- ¿Practicas algún deporte, y cuál es tu favorito?
- ¿Cuál es tu hobie o pasatiempo?
- ¿Cómo es la relación con tus padres?
- ¿Cómo es la relación que tienes con tus profesores y compañeros?
- ¿Cómo es la relación con tus hermanos?
- ¿De qué edad son tus amigos?
- ¿Qué música te gusta escuchar?
- ¿Tus amigos pertenecen a algún grupo urbano, religioso o secta?
- ¿Qué lo motiva a pensar en quitarse la vida?
- ¿Cuántas veces ha pensado en quitarse la vida?
- ¿Ha buscado alguna otra solución a parte de pensar en suicidarte?
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- ¿Estás dispuesto a recibir ayuda profesional?

- Nos estamos acercando al final, pero antes quisiera que me dijera,
¿cuáles son tus planes para el futuro?
- ¿Qué expectativas tiene de la vida?
- ¿Cuándo termines el colegio, en profesión te gustaría perfilarte?
- ¿Qué razones te motivan por esa carrera?
- He disfrutado haber conversado con usted.
- Que tengo un feliz día.

Estrategia: Con base a la entrevista y respuesta a las preguntas y temas

de conversación entre el psicólogo y el paciente se establecerá la estrategia
más acertada para motivar a que cambie su preceder, ya que es una
entrevista breve, no confrontativa y semi estructurada que identifica la
etapa de cambio en que se encuentra la persona, ya que se fundamenta
principalmente en la colaboración entre psicólogo y paciente, estableciendo
un proceso de esfuerzo conjunto para lograr un objetivo común.
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Conclusiones

La importancia de la entrevista como herramienta de intervención en

psicología.

El dominio de la entrevista aquella interacción intensa cara a cara entre

dos o más personas que tienen una tarea o propósito en común constituye la
herramienta más poderosa con que cuenta un psicólogo en su quehacer
profesional. Su importancia viene dada por la riqueza de datos que ofrece,
por su flexibilidad para acomodarse al propósito de la interacción y su
eficiencia en una interacción natural rostro a rostro, pero sobre todo porque
está presente en todo el proceso de ayuda psicológica y no puede ser
sustituida ni aún por el más sofisticado avance tecnológico.

Su dominio por los profesionales de la Psicología presupone el constante

estudio y la auto-superación del profesional, pero ningún manual o tratado
sobre la entrevista puede sustituir a la rigurosa práctica de la misma, que es
el contexto natural en que el profesional desarrolla y perfecciona sus
habilidades y extrae de la entrevista la mayor cantidad de datos posibles
tanto para conocer a la persona, como para ayudarla a cambiar y a vivir más
eficientemente: Los juegos de roles, las entrevistas supervisadas y la
retroalimentación videograbada de entrevistas realizadas en vivo,
contribuyen enormemente a perfeccionar las habilidades como entrevistador.

Una entrevista puede ser común en muchos aspectos a una conversación

cotidiana, de aquí que muchas de las habilidades que se aprenden en los
manuales y cursos para una mejor comunicación entre las personas resultan
válidas también para fomentar la habilidad de entrevistar. Sin embargo, la
entrevista no es una simple conversación, sino que es una conversación que
tiene una meta o propósito que tiene que estar bien claro en la
intencionalidad del psicólogo, como hilo conductor de todo el proceso de
entrevistar, con independencia de la flexibilidad con que esta sea manejada.
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X
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Heteroevaluación

Item 1 2 3 4 5

Cumplimiento de las tres fases de X

entrevista
Estructura de las preguntas según X
el enfoque disciplinar escogido
Coherencia de las preguntas con la X
problemática a abordar
Pertinencia de las preguntas con la X
problemática a abordar
Total, sumatoria por ítem 20

Observación (es):

Me pareció que realizo un excelente trabajo, articulo las preguntas con el

enfoque escogido, así como también se puede evidenciar que es bastante claro
el mapa conceptual sobre la temática que se está desarrollando.

Nombre del evaluador: Nombre del evaluado:

Luz Adriana Soria Bustamante Liseth Natalia Gómez Urbano

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Referencias Bibliográficas

 Yuni, J. A., & Urbano, C. A. (2014). Técnicas para investigar: recursos

metodológicos para la preparación de proyectos de investigación Vol.
2. Córdoba, AR: Editorial Brujas. Pp 39 -62 Recuperado de
http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2077/lib/unadsp/reader.action?pp
g=82&docID=10995327&tm=1481721289973

 Manual de la entrevista psicológica: saber escuchar, saber preguntar.

(2012). Madrid, ES: Larousse - Ediciones Pirámide. Pp. 23 -200.
Recuperado de
http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2077/lib/unadsp/reader.action?pp
g=24&docID=11059680&tm=1481723618299

 Colegio, C. D. P. (Ed.). (2015). Deontología y bioética del ejercicio de

la psicología en Colombia (5a. ed.). Bogotá, COLOMBIA: Editorial El
Manual Moderno Colombia. Título VII, capítulos 1, 2, 3. Pp. 28 -33
Recuperado de
http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2077/lib/unadsp/reader.action?pp
g=33&docID=11125859&tm=1481724316438

 Fernández, B. R. (2013). Evaluación psicológica: conceptos, métodos y

estudio de casos (2a. ed.). Madrid, ES: Larousse - Ediciones Pirámide.
Pp. 167 -188. Recuperado
dehttp://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2077/lib/unadsp/reader.action?
ppg=167&docID=11072402&tm=1481728211033