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Mit Erfolg zu

tele Deutsch 82
Mit Erfolg zu
tele Deutsch 82
Übungsbuch

Hans-Jürgen Hantschel
Verena Klotz
Paul Krieger

Ernst Klett Sprachen


Stuttgart
· I
1
1

Mit Erfolg zu tele Deutsch 82


Übungsbuch

Hans-Jürgen Hantschel
Verena Klotz
Paul Krieger

Wir danken der tele GmbH für ihre kompetente Beratung.

Weitere Komponente:
Testbuch inklusive Audio-CD ISBN 978-3-12-676805-4

1. Auflage 1 9 1 2016

Nachfolger von 978-3-12-675417-0 und 978-3-12-675416-3 (CD)

Alle Drucke dieser Auflage können nebeneinander benutzt werden, sie sind untereinander
unverändert Die letzte Zahl bezeichnet das Jahr des Druckes.

© Ernst Klett Sprachen GmbH, 2010


Alle Rechte vorbehalten.

Das Werk und seine Teile sind urheberrechtlich geschützt. jede Nutzung in anderen als den gesetzlich
zugelassenen Fällen bedarf der vorherigen schriftlichen EinwilligungdesVerlages. Hinweis zu§ 52a UrhG:
Weder das Werk noch seine Teile dürfen ohne eine solche Einwilligung eingescannt und in ein Netzwerk
eingestellt werden. Dies gilt auch für Intranets von Schulen und sonstigen Bildungseinrichtungen.

Internet: www.klett-sprachen.de

Redaktion: Stefanie Plisch de Vega


Umschlaggestaltung: Claudia Stumpfe
Layout und Satz: Dollenbacher DTP, Stuttgart
Druck und Bindung: LCL Dystrybucja Sp. z o.o.
Printed in Poland

ISBN 978-3-12-676804-7

II I I 11
9 783126 768047
Vorwort

D ie Prüfung zum S pra ch enz ertifikat te l e Deutsch B2 entspricht d er N ivea ustufe B2 des
G emeinsame n e uro päis c h en Referenzrahme ns des Euro parates.
Mit Erfo lg z u te le D e u tsch 82 bere itet Sie a uf diese Prüfung vor. Das vorl i e g e n d e Übungsbuch bi etet
I hne n e in bre ites Train ingspro gramm zu den Bereich e n Wortsch atz u n d Grammati k sowie zu d en
Prüfung ste i l e n an.

Der Bere i ch W ortsch atz beste ht j ewe i ls a us e i n er Text- und einer Übungsse ite . Die Texte si nd weitge­
h end a ut h e ntisch und beisp i e lhaft für d a s entsprechend e Th emeng e b i et. D i e Übu n gen bez i e h en sich
a uf d i e Texte, d i e ma n chma l a u ch Teil e iner Übung sein kön n en. M a nche Übu n g en sind we iterfüh­
rend, u m e in mög l i chst umfangre i c h es Voka b u l ar zu p räse nti eren, d e n n für d i e Prüfu n g te l e Deutsch
B2 gibt es ke ine festg e l egte Wortschatzliste .

D er Bere ich G rammati k präsentiert e ine Auswahl wichtiger Grammati kka p ite l z u m Auffrisch en I hrer
Grammatikkenntn isse o d er zum ne u Lernen. Dabei werd en besond ers d i e Grammati kth eme n be h an­
d e l t und a n sch l i e ß end g eübt, d i e Lernern der deutsch en S prach e erfa hrungsg emäß Schwier i g keiten
bereiten.

Der Bere i c h Prüfungste i l e erkl ä rt noch einmal schrittwe ise die Prüfungsteile Leseverste h en, H ör­
verste h e n , S prach ba uste i n e, Schriftlich er und Mün dlich er Ausdruck und übt d i e d afür nöt i g en Fertig­
keite n d a nn e in.

Das vor l i e g end e Übungsb uch erg ä n zt d as Testbuch von Mit Erfo lg zu te le D e u tsch 82, das mit e iner
u mfassend en Prüfu n gsbeschre i b u n g u n d d urch drei komplette M od elltests alle prüfu ngsre l eva nten
Aufg a bentypen tra inie rt. S i e kö n n e n das Übu n gsb uch aber a uch una bhä n g i g n utzen, b e i s p i e l swe ise ,
u m si ch a uf d i e M itte lstufe Deutsch vorzu bere ite n. Das Buch e i g n et sich sowo hl zum S e l bststu d i um
a ls a u c h zum Einsatz im Kurs. I hre Erg e bnisse i n a lle n dre i Bere ich en könn en S i e anh and d es Lösungs­
sch lüsse ls am E n d e d es Buchs überprüfe n . Zu d en Hörverste h e nsüb u n g e n ste ht Ih n e n j ewe ils e ine
A u d i o-CD z u r Verfü g ung . Die Tra nskriptio n en d er Hörtexte i m Üb ungsbuch fi n d en S i e e benfalls am
E n d e d i eses Bu chs.

Die A utore n von Mit Erfo lg zu te le D e u ts ch 82 unterrichte n seit v i e l en J a hren D e u tsch a ls Fremdspra­
c h e. S i e h a b en im Auftrag d er te l e Gmb H an d er Entwickl ung d i eser Prüfung mitgewirkt.

V i e l S p a ß be i d er Arbeit mit Mit Erfo lg zu te le D e u tsch 82 u n d natürl ich vie l Erfo l g bei I hrer Prüfung
wünsche n

Autoren und Ver l a g!


Mit Erfolg zu tele Deutsch 82
Inhaltsverzeichnis

Wortschatz

1 E rn ä h ru n g u n d D i äten . . . . · · · · · · · · · ·
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. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . · · · · · · · · · · · · · · ·
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6
2 T i e re. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . · · · · · · · · · · ·
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· · · · · · · · · · · · · ·
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. . . .8
3 G es u n d e E rn a h ru n g . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · . . . 10
4 S p o rt . . .
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· . . . . 12
5 U rl a u b . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . · · · · · · · · · · · · · · · · · · ·
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14
6 F re ize i t . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . · · · · · · · · · · · · · · · · · · · . . . . . 16
7 Feste , Fei erta g e u n d Ve ra n sta ltu n g e n . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . · · · ·
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· · · · · · · · · · · · · · · · · · . . . 18
8 H a n d e l u n d Ko n s u m . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · . . . . 20
9 M o b i lte l efo n u n d I nte r n et . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . · · · · · · · · · · · · · · · · · · . . . . . 22
1 0 Arb e i ts m a rkt . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . · · · · · · · · · · · · . . . . . . . 24
11 Ste l l e n s u c h e . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . · · · · · · · · · · · · · · · . . . . . 26
12 B e werb u n g e n . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . · · · · · · · · · . . . . . . . . 28
1 3 Au s d e r Reg e n bogen p resse . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 30
1 4 Wa h l e n . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 32
15 Ta nfpartnerschaft . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 34
1 6 Besch w e rd e n . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 36
17 Za h l e n a n g a be n i n Texte n . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 38
1 8 K i rc h e i n De utsch l a n d . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 40
1 9 Ki n d e rg a rten u n d Sch u l e . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 42
20 A r m u t . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 44
2 1 I nt u i ti o n . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 46
22 Le r n e n . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 48
23 M ed iz i n . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 50
24 Ve rke h r . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 52
25 Kata stro p h e n m e l d u n g en . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 54
26 B ezieh u n g e n . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 56

Grammatik

1 Arti ke l g e b ra u c h . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 58
2 D e k l i n at i o n 1 : N o m e n u n d Adj e ktive . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 60
3 D e k l i n ati o n 2: n - D e k l i n ation u n d P l u ra l . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 62
4 P ro n o m e n . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 64
5 E rg ä nzu n g e n 1 : Akkusativ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 66
6 E rg änzu n g en 2: Dativ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 68
70
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . .

7 E rg ä nzu ng e n 3: Dativ u n d Akku sativ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

. 8 E rg ä n zu n g e n 4: Gen itiv . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
72
9 Satzba u 1: H a u p tsatz . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
74
1 0 Satzba u 2: Ko n n e kto re n u n d N e ben satz . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
.
76
1 1 Satzba u 3: Ko n n e kto re n 1
. . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . .

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 78
12 Satzba u 4: Ko n n e kto re n 2 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . 80

4
13 R e l ativsätze 1 ................................................................. 82
14 R e l ativsätze 2 ................................................................. 84
15 Pa rtizi p i e n . . .. .. .. . . .
. .. .
. .
. . . ... .
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. .. . . . 86 . . . . . . . . . . . . . . . .

16 M o d a lverben 1
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

. . . . . .. .
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. . .. . 88
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17 M od a l v e rb e n 2: S u bj e ktive B e d e utu n g .. . . . . . .. .. . . . . . .. 90 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

18 M od a l wö rte r . . .. ... . .. .
. .
.. . . .
. ... . . . .. .
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... .
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92 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

19 G eg e nwa rt u n d Z u k u nft ... .. .. . . . ... . ... . .. . .. . .


. . .
. 94 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

20 Ve rg a n g e n h e i t 1: B i l d u n g . . . . .. . .. . . . . ... . .. . . .. . 96
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

21 V e rg a n g e n h eit 2: G e b ra u ch . . . . .. . . . . . . . . .. .. . .98 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

22 P a ss i v 1 . . . . . . . . . . . . . . . . 100
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

23 P a s s i v 2: Pa ssiv i n N e b e n sätze n .. . . . ... . . .. . .. . . . . . . ... ..... 102 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

24 K o n ju n ktiv I I: Wü n sc h e , Trä u m e u n d Höfl i ch keit . .. . . . . .. ..... . . . . . 104 . . . . . . . . . . .

2 5 K o nj u n ktiv 1: I n d i re kte Rede . . ..


. . . . . . .

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26 p ra pos 1t1 o n e n . .... .


. . . . . . . . . . . .

„ . . . . . ... . . ... . . . . .. . .
. .... . . . . . . ..
. . . . 108
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

27 Ve rben m it P rä positi o n .. . .... . ... ... . .. . . ... ... . . .. . . . . . 112 . . . . . . . . . .

.
. . . . . . . . . . . . .

„ • •

28 N o m e n m it P ra pos1t1 o n . . ... . . . .. .. . .. . . . . .. . . .. . .. . .. . . . . . . . . ..... .. . . . . .. . . .. .114


. .
29 Ad.J e k t1ve m .it P ra pos 1 t 1 o n . . . . ... . .. . .. . . . . . . . .. . ... . . .. . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . .. .. . 116
„ •

30 P ro n o m i n a l adve rb i e n ... .... . . . .. . . . ... . . . . . .. . .. . . . . . . . .. 118 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

31 Ü b u n g e n zu P rä pos iti o n e n u n d P ro n o m i n a l adverb i e n ..... ... . . . .. . . . . 120 . . . . . . . . . . . . . . . .

Prüfungstei 1 e

Leseve rste h e n Tei l 1 ............................................................. 122


r
Leseve rste h e n Te i l 2 ............................................................. 126
Leseve rste h e n Te i l 3 ............................................................. 130
S p ra c h b a u ste i n e Te i l 1 ............................................................ 134
S p ra c h b a u ste i n e Te i l 2............................................................ 136
Hörve rste h e n Te i l 1 .. .. .... ........ . . . . .. . . . . . .... ..·... . .. . . .. 140
. . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Hö rve rste h e n Te i l 2 .............................................................. 144


H ö rv e rste h e n Te i l 3 .............................................................. 1 50
S c h riftl i c h e r A u s d r u c k ........ .. .. . .. . . .. ... ...... . . . . .. .. ... .. 154
. . . . . . . . . . . . . . . . . . .

M ü n d l i c h e P rü fu n g Te i l 1 .......................................................... 162
M ü n d l i c h e P rüfu n g Te i l 2 .......................................................... 166
M ü n d l i c h e P rü fu n g Te i l 3 .......................................................... 170

Transkriptionen und Lösungen

Tra n skri pt i o n e n . .... ... . . . . .... .. . . . . . . . . . . . . .. . . . . . · . . . . . · · . .. . · · · · · · · · 174


· · · · ·

.. . ·,,;-
. . .

Lösu n g e n . .
..
.. .. .
.
. . . ._ . . . . . . . . . . . · · . · · · · · · . · . . . . . .... . . . · · . .. ... · . . . . . 176 . . ·

5
1 Ernäh ru n g u nd Di äte n
Wortsc h a tz

Essen wie die Steinzeit-Menschen

Nach Glyx-Diät, Atkins und Low-Carb-Programmen steht heule die so genannte „Steinzeit-Diät" des Ernäh­
rungsp h ys iolo gen Loren Cordain auf dem Sp eis e plan vieler US-Amerikaner, die ab ne h m e n wollen. Zwei
Drittel der Bevölkerung in den USA haben Übergewicht. Kein Wunder a lso , dass sie ständig auf d er Suche
nach neuen D i ät e n s ind .

Aber was isL das nun, d i e Steinzeit-Diät? Was aßen unsere Vor­
fahren und woher weiß man das ü berhaupt? Vier N ahrungsmit t el,
die heute fast 70 % unserer Ernährung ausmachen, die man aber
nur in Maßen zu sich n eh men sollte, gab es damals n oc h n icht :
M ilch produkte, denn man hatte keine Haustiere und wilde Tiere
kann man nicht melken. Zucker und Pflanzenöle, denn für deren
H ers tellun g fehlte die Technolog ie. Und Getreide. Das überrascht
vielleicht, aber G e treidekörner sind nur verdaulich, wenn man sie
mahlt oder koch t. Doch Mahlsteine hatten die Ste inze itm e nschen
noch n i c ht .

Verzehrt wurden also vor allem wilde Tiere. In Afrika fand man an den Knochen von Gnus Spuren von Stein­
messern und daraus schließt man, dass diese Tiere von Mensc hen gej ag t und gegessen wurden. Außerdem
standen Fische, I nsekten und wilde Gemüsesorten auf dem Speisepl an. Fett gab es nur selten, z. B. im Herbst,
wenn die Tiere ihr Fettp ol ster für den W inter anlegten. Oder in Form von tierischem Hirn oder Knochenmark.
Und Süßes nur, wenn man Fr üchte oder Gemüsepflan zen fand, die zugleich auch wichtige Lieferanten von
B al laststoffen, Vitaminen un d Min eral i en waren.

Gesund gel e bt haben unsere Vorfahren auch insofern, als dass sie wenig Kohlenhydrate zu sich nahmen. Dafür
ab e r mehr Proteine. Nach Zucker oder Fett hat te n sie vermutlich gar nicht das Bedürfn is, denn Ernährung ist
eine Frag e der Gewohnheit. (Wer mit Karottenstic ks statt Kart o ffelchips bei m aben dlichen Fernsehen au fge ­

wachsen ist, kann bestätigen, dass er die fe ttige n Kartoffelteilchen nicht braucht. ) So ist es kein Wunder, dass
immerhin ein Zehntel der Urbevölkerung das sechste oder siebte Lebensjahrzehnt erreichte. Das ist natürlich
deutlich weniger als heute . Aber wie die Forschung heute weiß, liegt der Grund für die durch sch nittl ich kürzere
Lebenserwartung keineswegs in der Ernährung, sondern darin, dass die M ensch en damals ein enormes R isi ko
hatten, an Unfällen o der Verlet zungen zu sterben. Bestä tigt wird dies üb r igens durch Untersuchungen von heute
leben den Jäger- und Sammlervölkern. Die a lten Menschen dieser Stämme leiden weder an Diabetes noch an
Bluthochdruck, ebenso weni g wie an hohem C hol ester inspiegel o der Überg ewicht.

Loren Cordains Buch „Paleo-Diet" wird in den USA als Schlankheitsratgeber verkauft. Aber s o llen wir nun
wirklic h das Gleiche essen wie die S teinzeitme n schen: fast rohe W il dpft anzen und als seltene Delikatesse Hirn
frisch aus dem A nti l o penschädel ? Was wir tatsächlich übernehmen könnten, s o Cordain, ist eine Ernährung auf
der Basis von Fisch, Nahrungs m itteln ohne Chemie und gesun den Ö len in kleinen M engen .
Und noch etwas sollten wir uns von unseren Urahnen abschauen: Bewegung und Fitness. Denn um Tiere zu
jag en und Gemüse, Frü chte und Kräuter zu sam meln , musste sich der Ste in zeit mens ch viele Stunden am Tag
bewegen. Aber es scheint so, als ob wir nur den A ppetit von den Steinzeitmenschen geerbt hätten.

6
1 S et z e n Sie d i e Wö rte r a u s d e m Kaste n i n d e r richtig e n F o r m e i n.

verzeh re n De l i katesse abneh men mah len verd a u e n koc h e n Krä uter

1. We r sein G ewicht ve rri n g e rn m öchte, d e r wi l l __________ _

2. I m M a g e n u n d i m D a rm wird d a s Esse n ___________

3. E i n Syn onym fü r essen i st ___________

4. F l e isch , d a s n i cht ______ i st, i st ro h .


5. M it fri s c h e n wie Pete rsi l i e , M aj o ra n o d e r S ch n ittl a u ch ka n n m a n fast j e -
des E s s e n i n te ressa nter m a ch e n .
6. G etre i d e kö rn e r k l e i n m a c h e n , h e i ßt d a s G etreide __________

7. Etwas , was se h r g u t sch meckt u n d oft a u ch te u e r i st, ist e i n e ___________

2 Wa s b e d e utet . . ? K re u z e n S i e a n .
.

1 . a b n e h mwüti g : �zorn i g , we i l m a n a b n e h m e n m u ss lliJ m a n wi l l u n bed i n gt a b n e h m e n


2. h u n g e rn n a ch: �etwas se h r w ü n schen / h a ben wo l l e n lliJ H u n g e r a uf etwa s h a be n
3. Le b e n s e rwa rt u ng: �Alter, das m a n erre i c h e n ka n n lliJ w a s m a n vom Le ben h a be n wi l l

3 O rd n e n S i e d i e Ve r b e n z u .

d i e E rn ä h ru n g A verl i e ren
' e i n e D i ät B a u fste l l e n
Ka l o ri e n c versprech en
G ewicht D u m ste l l e n
E rfo l g E zä h l en
e i n e n D i ä tp l a n F e i n h a lten

4 E rg ä n z e n S i e d i e A n t o ny m e .

1 . We r n i cht sch l a n k o d e r n o rm a l g ewichtig ist, d e r i st ___________

2. D a s G eg e n te i l von fettre i c h i st ___________

3. D a s G eg e n te i l von Übe rgewi cht i st __________

4. We r s i c h n i ch t a bwech s l u n g srei c h ern ä h rt, i sst __________ _

5 Erg ä n zen S ie d i e Wörter a u s d e m Ka ste n .

G ew i c h tspro b l e m e Fe h l e rn ä h ru n g N a h ru n gsa ufn a h m e Kra n k h e iten Ern ä h ru n g G ru n d re g e l n

In Deutschla n d hat fast j e der zweite E1wachsen e ( 1) mit steigen d er Tendenz. N ach
-

neuesten Studien sind Männer stärker betroffen als Frauen. Laut Verbrauc he1ministeri n Künas t liegt d er Grund
dari n, dass Essen i nzwischen weniger der (2) ------ diene, s on de rn zu einer Art Freizeitver-
.

gnügen und Ne benb eibeschäftigung geworden sei. Ubergewicht führe la ut der St11die d az u, dass J u gen d l i
___
_

che h e u te unter (3) litten, die früher e rs t b e i 40- b i s SO Jähr i g en a u fg e h e te n s eien .


- ·

Besonde rs Kin der aus der Unterschicht und Mig ra n t e nfa m il ie n l i tt e n un ter (4) . D o rt
würden die (5) d e r gesu nden Ernährung nich t verm i tte lt. Das Wissen um ges u n de
(6) sollte scho n in Kindergärten un d Schulen gelehrt werden.

7
2 Tiere
Wortschatz

Eich h ö r n c h e n: ja! - S pin n e : n e i n!


D a s w i d e rsprüch lic h e Verhältnis
zwisch e n Me nsch u n d Tie r

Vo n a l te rs h e r i st d i e B ezi e h u n g zwischen M e n sch u n d Ti e r v o n g roße n G e g e n sätzen g e p rä gt. Auf


d e r e i n e n S e i te g i bt es e i n e g roße H i n g a be fü r d i e Tierwe lt: F ü r d e n kusch e l i g e n k l e i n e n H u n d , das
n i ed l i c h e Kätzc h e n , d a s H äschen m it dem we i c h e n Fe l l e m p fi n d e n wi r Tierl i e b e u n d stre i c h eln sie
g e rn . Den P a n d a b ä re n fi n d e n wi r süß. Für den I g e l bauen wi r aus La u b e i n e n P l atz zum Ü be rwintern,
das E i c h h örn c h e n fütte rn w i r m it Nü sse n , d a m it es die h a rte J a h resze it ü be r l e bt. Den sto lzen Löwe n
b ew u n d e rn w i r vo l l E h rfu rcht, d e r E l efa n t i st fü r u n s d e r I n beg riff des ko rre kte n S oz i a lverh a ltens. Exo­
tisch e Vög e l h a l te n wi r i n Käfi g e n oder sie fl iegen oder sto l z i e re n d u rch u n s e re Wo h nz i m m e r.

A b e r d a n n a uf d e r a n d e re n Seite: D i e Ta u ben i n d e r Sta dt ve rfo l g e n w i r m it u n n a c h g i e b i g e m H ass.


D i e T i e rtra n s p o rte r a uf den Autostraße n se h e n w i r fa st n i cht. We r E i e r k a u ft, d e n kt ka u m an die Le­
g e b atte ri e n , u n d wer F l e i sch konsu m i ert, d e n kt n i cht a n d i e g ra u s a m e M a stti e rzu cht. Von G ä nsen
i nte ress i e rt u n s n u r die Sto pfl eber. Sch l a n g e n und Kro kod i l e sind vor a l l e m fü r die H e rste l l u n g von
H a n dtasc h e n g ut. Tierve rsuche a n M ä u se n , F rösc h e n , Ratten n e h m en wi r a l s n otwe n d i g e s Ü be l h i n .
S p i n n e n , Käfe r, Qu a l l e n u n d Kakerl a ken p rovozi e ren u n s z u e i n e m hyste risc h e n ) h h h h h h h h!". Aas­
g e i e r, H yä n e n , Kra ke n u n d H a i e sch l i eßl i ch s i n d u n sere erkl ärte n Fe i n d e .

Wo h e r ko m mt d i eses u n tersch i ed l i ch e Ve rh a lten gegen ü b e r Tiere n ? Evo l ution spsych o l og e n h a ben


h e ra u sg efu n d e n , d a ss sich die Vo rl i e ben und Ängste des M e n sch en i n p u n cto Tier vo r g ut 10 000
J a h re n h e ra u sg e b i l d et h a be n , a l s s i ch der H o mo sa p i e n s z u m ü berlegenen H e rre n ti e r h e ra u se ntwi ­
ckelte, u n d b i s h e ute u nverä n d e rt i n u n s sch l u m m e rn . ,,Atavism u s " n e n n t m a n so l c h e Ve rh a ltenswe i­
sen: Wir fa l l e n zu rück in die Bezi e h u n g s m u ste r u n se re r U ra h n e n .

Au g e n s ch e i n l i c h stes B e i s p i e l fü r d i e I rrati o n a l ität u n se re r E i n ste l l u n g e n g e g e n ü be r Ti e ren i st d i e


A ra c h n o p h o b i e , d i e S p i n n e n a n g st. M i n destens 2 5 % der B u n desb ü rg e r s i n d davon betroffe n . S i e
re a g i e re n m it G ä n se h a ut, H e rzrase n , we i c h e n Kn i e n , Kre i sch en . Rea l betra chtet s i n d d i e S p i n n e n
i n d e r n ö rd l i c h e n H ä lfte d e r E rd k u g e l u n g iftig u n d u n g efä h r l i ch. A b e r bereits v o r d e r Ste i n ze it, a l s
Me n sc h e n n oc h i n H ö h l e n wo h nte n , i st u n s e i n p ro g ra m m i e rt wo rd e n , dass d i eses K l e i ntier e i n e Be­
d ro h u n g i st. U n d d i eses u n bewu sste G ru n d m u ster prä gt uns b i s h e u te. G roße Ti e re h i n g e g e n h atte n
e i n e n a n d e re n Ste l l e nw e rt: S i e ve rh i e ß e n - a l s F l e isch l i efe ra nten - u nter a n d e re m a u ch d i e Abwesen­
h e it von H u n g e r u n d Not.

E i n e n a n d e re n se h r a lte n Aspekt d e r Bezi e h u n g T i e r - M en sch ze i g e n d i e ü be r 10 000 J a h re a lte n


A b b i l d u n g e n i n d e n H ö h l en von Lasca ux (Fra n kreich) sowie Alta m i ra (Spa n i en) u n d j ü n g e re Myth e n ,
Re l i g i o n e n , M ä rc h e n u n d sch l i eßl i c h a u ch d i e Tra u mdeutu n g e n d e r Psyc h o a n a lyse: Es i st offe n b a r so,
d a ss a u ch die m e n sch l i c h e See l e o h n e Ti e re n i cht a u sko m m e n ka n n . W i sse n schaft l e r erkl ä ren d a s da­
m it, d a ss es u n se re n U ra h n e n n i cht entg a n g e n wa r, dass aus g etöteten T i e ren d e rse l be spezi e l l e Saft
q u o l l wie a u s i h re n e i g e n e n verl etzte n Kör p ern . Sie a h nten oder em p fa nden offe n b a r, d a ss es e i n e
e n g e B e zi e h u n g zwi s c h e n G ej a gte n u n d J ä g ern g a b . Vi e l e N atu rre l i g i on e n , d e r B u d d h i s m u s u n d d e r
H i n d u i s m u s l e h rte n d a n n a u ch d i e Ve rwa n dtsch a ft zwi schen Ti e r u n d M e n sch .

8
1 S u c h e n S i e passe n d e Wö rt e r im Text „Eich h ö r n c h e n: ja! - S p i n n e: n ein!" .

1. Li e b e , Le id e n s chaft:
.)
�------

2. Respekt, h o h e Achtu n g:
3.
__ _ _
___ _

D i e kä lteste J ah resze it verbri n g e n:


4.
__
__

Wen n Me n sche n i n d i e jahrhu n d e rtealten Ve rhalte n smu ste r ihre r Vo rfah re n zu rückfal l e n , spri cht
man von
5. Etwas, vor d e m man Angst hat, empfi n d et man al s
_______ _
_

_________

6. Ve rb i n d u n g, Kontakt zwische n Me nschen oder Me n sch e n u n d Ti e ren: _________

2 S u c h e n S i e Z u sa m m e n setz u n g e n m it -TI E R- i m Text .

3 S i l b e n rätse l .

art - au s - e i - e n - e r - fi g - fres - füt - l e i - l e r - q u ä - recht - schlacht - sch ütz - te n - zäh

1 . H i e r s i n d d i e Tiere e i n g espe rrt: d e r Kä


2. Me n sch, d e r sich fü r d i e Rechte d e r Ti ere e n gag i e rt: der Ti e r
_________

3. E i n e T i e rhaltu n g , d i e d em Wesen u n d den Bed ürfn issen d e r Ti e re entspricht,


_________

ist ge ___

4. Ti ere n zu essen g e b e n , h e i ßt: tern .


5. Ti e re essen n i cht, s i e sen .
6. We n n man Ti e re n Le i d zufügt, i st das Ti e r ______

7. E i n e Ti e rart komp l ett vern ichte n , he i ßt: rot ___

8. O rt, wo Schwe i n e u n d K ü h e g etötet we rd e n : das hau s .


9. W i l d e Ti e re (zu Hau sti e ren) „ e rziehen " , h e i ßt: me n.
1 0. An ihr führt man den H u n d s pazi e ren: d i e ne.

4 E rg ä n z e n S i e d i e Wö rt e r a u s d e m Kaste n.

rau chfre i e r n i koti n halti g e n betroffe n u n fre iwi l l i ge alarmi e re n d e n

Tabakra uch m acht Katzen kra nk. Neu e St u die über Krebserkra n k u ngen bei Tie ren.
Wenn Frauchen raucht, raucht die Katze mit. Der (1) Tabakkonsum, der bislang nur
„mitrauchende" Arbeitskollegen oder Tischnachbarn in Lokalen belästigte, beschäftigt jetzt auch ein For-
scherteam der Universität Massachusetts. Einer neuen (2) Studie zufolge erkranken
Katzen und Hunde in Raucherhaushalten doppelt so oft wie Tiere in (3) Umgebung.
Passivrauchen verursacht so genannte Lymphome, das ist eine Krebserkrankung des Lymphgewebes. Beson­
ders (4) sind reine Wohnungskatzen, die sich dem Tabakrauch nicht entziehen können,
da sie gezwungen sind, sich den ganzen Tag in der (5) Luft einer Raucherwohnung
aufzuhalten.

9
3 Gesunde Ernährung
Wortsch atz

Bio für Einsteiger

D i e Affe n im Kope n h a g e n e r Zoo h a be n es u n s vo rg emacht . B e i e i n e r U nte rsu ch u n g zei gte s i ch:


B i o-Ba n a n e n esse n sie mit der S ch a l e , konventi o n e l l a n g e b a ute Frü chte sch ä l e n sie z u e rst. Tie re
wissen i n sti n ktiv: B i o ist besser.
Abe r w a s w i r S ä u g etie re a u f zwe i B e i n e n n u n l e i d e r a u ch wissen: B i o i st a u ch te u re r. N i cht jed e r
ka n n es s i c h l e i ste n , se i n e E rn ä h ru n g komp l ett a uf B i o umzu ste l l e n . D och d. a s r:n u s � a � ch n i cht � ei n .
S c h o n w e n n S i e s i c h n u r b e i e i n em Le ben smitte l fü r B i o entsc h e i d e n , tu n S i e v i e l fu r s i c h u n d e i n e
sa u b e re Umwe lt. I m Fo l g e n d e n g e b e n wi r d a h e r e i n i g e E i n k a ufstip p s , d a mit S i e l e i ch te r u n d g ü n­
sti g e r g e s u n d e i n ka ufe n kön n e n .
1. Möchten S i e , d a s n i cht i n d e r Pfa n n e sch rumpft, d a n n setz e n S i e es n u r
se lte n a uf d e n E i n ka ufs p l a n u n d ka ufe n S i e d a n n n u r B i oq u a l itä t. Dami t e rs p a re n S i e s i c h se l bst d ie
u nfre iwi l l i g e Aufn a hme vo n Anti b i oti ka , Stress h o rmo n e n und B e ru h i g u n g smitte l n u n d den Tieren ,
d i e b e i Ma ssent i e r h a l tu n g sch n e l l g emä stet u n d ru h i g g este l lt werd e n müss e n , u n n öti g es Le i d .

2. Für empfe h l en w i r e i n e Komb i n ati o n : Ka ufe n S i e k o n v e n t i o n e l l es , we n n es


S a iso n h at, u n d bevo rz u g e n S i e Wa re a u s De utsch l a n d . S i e i st we n i g e r mit Pesti z i d e n b e l a stet u n d
h a t ke i n e l a n g e n Tra n sporte hi nte r sich . U n d pro b i e re n Sie d a n n ma l I h re Li e b l i n g sso rte im Bio l a­
d e n o d e r teste n S i e d e n G e schma c ks u nte rsch i ed von Ka rtoffe l n a u s ö ko l o g i sc h em An b a u .
3. : Ka ufen S i e ke i n e Importe a u s S ü d e u ro p a , d i e vo r d e r S a i s o n a uf d e n
Ma rkt komme n . S i e s i n d me iste n s sta rk be l a stet, d a sie u nte r Fo l i e g ezo g e n werd e n , d o rt a nfä l l i g
fü r P i lze s i n d u n d re ich l i ch gesp ritzt we rden , was a ber d e r H ä n d l e r n i cht a n g e b e n muss. Ein e Ke nn­
ze i chn u n g spfl i cht beste ht n äml ich nur bei Zitrusfrü chten . Wa rten Sie a l so l i e b e r, bis die E rd beeren
h i e r b e i u n s re if s i n d .
4. Ma sse n t i e rh a ltu n g ma cht a u ch h i e r d i e Ti e re kra n k, vorbe u g e n d komme n d e sha l b Me­
d i kamente i n s Wa sser u n d d i ese l a n d e n d a n n späte r a u ch a uf I h rem Te l l e r. K a u fe n S i e d a h e r
______ n u r a u s Ökozu cht. D a s g i l t i n sbeso n d e re a u ch fü r S h ri m ps .

5 . Ka u fe n S i e a u s Fre i l a n d h a ltu n g . N u r h i e r h at j e d e s T i e r g e n u g P l atz,


fri sch e Luft u n d Ta g e s l i cht. D i e Art der H a ltu n g erke n n e n S i e am Stemp e l : 0 = ö ko l o g i sc h e H a l ­
tu n g , 1 = F re i l a n d - , 2 = Boden- u n d 3 = Käfi g h a ltu n g .
6. : F ü r I h re G esu n d h e i t ma cht es ke i n e n U ntersch i ed , o b Sie sich fü r kon ve n­

ti o n e l l o d e r B i o e n tsc h e i d e n . D e n n d i e G ifte kö n n e n d u rch das R ö sten a b g e ba ut w e rd e n . Aber die


P l a nta g e n a rbe ite r, die sp ritze n , s i n d tä g l ich d em G i ft a u sgesetz t.
7. In den k l assisch e n -An ba u g e b i ete n wie I n d i e n , Ch i n a u n d J a pa n w e rd e n oft g ro ße
Mengen Pfl a nzen sch u tzmittel e i n g esetzt, a u ch so l ch e , d i e bei u n s n i ch t zu g e l a s s e n s i n d . Doch n u r
maxima l 10 % g e l a n g e n i n I h r l i ebstes G eträ n k, d a d i e Pestiz i d e schwe r l ös l i ch s i n d . B e a chte n S i e:
J e kü rze r d i e Z i e h ze ite n , desto g e ri n g e r d i e S c h a d stoffme n g e .
8. : 60 Riese n betriebe be l i efe rn 1 20 000 Ta n kste l l e n , S u pe rmä rkte u n d
B ä cke re i kette n . U n d d a r:n it d a s sch n e l l u n d b i l l i g g e ht, ko mme n Z u satz stoffe i n d e n Te i g ,
h e rg e ste l lt von P h a rma n esen u n d G e ntech n i k- Ko n ze rn e n . D a d e r P re i s u nte rsc h i e d z u n o rma l e n
B ä c ke re i e n g a r n i ch t so g ro ß ist, h a be n w i r h i e r d a s i d e a l e Ve rs u c h so bj e kt fü r d e n teil w e i s e n
U mst i e g i n d i e B i o-We lt.

10
1 E rgä n zen Sie d i e Wörte r a u s d e m Kaste n im Text „ B i o f ü r Einste i g e r"·

O bst Kaffee Tee G e m ü se F l eisc h B rot Fisc h Eie r

a) Ergä n z e n Sie d e n fe h l e n d e n Wo rtteil . Der Text „ B i o fü r E i n st �ig e r" hilft I h n e n .


1. m itt e l 4. M a ssen 7. O ko ____

2. Fre i l a n d 5. te ch nik 8. laden


3. Stress 6. Pfl a nzen 9 . Z u satz ____

b) Was davon passt z u ö k o l o gisc h e n Prod u kten, was z u konve ntio n e l l e n Le b e n s m itte l n ?
ko nventi o n e l l e Le b e n s m itte l : ____________________________

Bio p ro d u kte : ______________________


_____ __
___

3 Bio & Co . E rg ä n z e n Sie die Wö rte r a u s d e m Kast e n .

G ütesie g e l N atu rkostl ä d e n Pestizide La n dw i rtsch aft M ed i ka m e n t e n


Kö rn e rfresse rei N ä h rstoffe n Bio p ro d u kte n

1. B i o p rod u kte ka n n m a n i n ka ufen.


2. B i ofl e i sch enth ä l t ke i n e Reste von ------

3. F ü r d e n An b a u von g i bt es stre n g e Kontro l l e n .


4. B i o p rod u kte s i n d o ft m it e i n e m verse h e n , d a s d i e Qu a l ität g a ra ntiert.
5. Die Tie rh a ltu n g in der öko l o g i s c h e n i st a rtg e re c h t.
6. d ü rfe n i m B i o a n b a u n i c ht verwe n d et werd e n .
7 . So rgfä l t i g zu b e re i tete Bio kost g a ra n t i e rt ein e o ptim a l e Ve rso rg u n g m it _ ________

8 . M a n c h e Leute n e n n e n die E rn ä h ru n g mit B i o kost a u c h a bwe rte n d _________

4 Zwei g o l d e n e Reg e l n für g esü n d e res Esse n . O rd n e n Sie z u .

;
1 . Reg e l :

Essen Sie nie


Mit diesem P r i n zi p d e r M ä ß i g u n g
I m Deutsc h e n sagt m a n ,
m a n so l l a ufh ö re n , we n n e s a m s c h ö n ste n i st.
h i lft s e i n e m Ve rd a u u n g s a p pa ra t .
bis S i e v ö l l ig satt s i n d .
De n n wer nicht z u g roße P o rtio n e n isst, werd e n s i e ste i n a lt.

2. Re g e l

G) Essen Sie d e sto zu fried e n e r sin d S i e.


® We r bei O b st u n d G e m üse fü r Abwech s l u n g b u nt.
sorgt, ve rsorgt s i c h o ptim a l m it S c h u tzstoff e n a u s d e r
@ J e vie l fä l ti g e r d e r S p e i s e p l a n , Natu r.
© J e b u nte r Sie esse n , [QJ d e sto v i e lfä ltig e r d i e a ufg e n o m m e n e n Nä h r­
stoffe .

11
4 Sport
Wortschatz

Aquajogging. Der neue Bewegungshit.


I m Ze ita lte r d e r Zivil i sati o n s kra n k h e ite n , i n sbeso n d e re d e r o rth o p ä d i sch e n S c h ä d e n , s i n d im m e r
m e h r M e n sc h e n a uf d e r S u c h e n a ch ein e m g e s u n d e n A u sg l e i ch ss p o rt. Eg a l o b dick o d e r d ü n n ,
g e s u n d o d e r m it besch ä d i gte n G e l e n ke n , o b P rofi s o d e r Anfä n g e r - m it A q u aj o g g i n g i st j e d e r
g ut b e rate n . D e r e i n e l ä uft i m Wa sse r, u m fit zu b l e i be n , d e r a n d e r e , u m a bz u s pe cken: Tatsä ch l i ch
dürfte m a n b i s zu 45 0 kca l p ro Stu n d e verbra u c h e n u n d d i e B e weg u n g e n re g e n v o r a l l e m d e n Fett­
stoffwec h s e l a n .
Aq u aj o g g i n g i st „e i n vo l lwe rti g es G a nzkö rpertra i n i n g u n d n a h ezu f ü r j e d e n i d ea l " , u rte i. l t I n g o
.
F ro b öse , P rofe sso r a n d e r De utsc h e n Sporth ochsch u l e i n Kö l n. Fast a l l e M u s ke l n d e s Korpers we r­
d e n g efo rd e rt, a b e r G e l e n ke, M u ske l n u n d S e h n e n werd e n i m Wa sse r d e ut l i ch we n i g e r b e l a stet
a l s a n La n d . D i e Ve rl etzu n g sg efa h r im Wa sse r i st g l e i ch N u l l . D e r K re i s l a uf w i rd n i cht so sta rk bea n­
spru cht, da d e r Wasse rd ruck a uf Arme und B e i n e d i e P u m p l e i stu n g des H e rze n s u nte rstü tzt.
Entw i ck e l t w u rd e d i ese S p o rta rt i n d e n 7 0 e r-J a h re n i n d e n U SA , u n d z wa r a l s A ufba utra i n i n g fü r
ve rl etzte S p o rt l e r. H e ute i st Aq u aj o g gin g festes Tra i n i n g s p rog ra m m v i e l e r P rofi s po rt l e r, i n s beso n­
d e re d e r Le i c htath l ete n . Aber auch v i e l e Freize itspo rt l e r h a be n i nzwi sc h e n d i e Vo rz ü g e des La ufe ns
im Wa sse r e ntd eckt.
Em pfo h l e n w i rd , zwe i- b i s d re i m a l pro Woche je 45 Min uten zu tra i n i e re n . A m b e st e n l ä sst m a n
s i c h d i e B eweg u n g e n von e i n e m Tra i n e r ze i g e n . N a c h e i n b i s zwe i Ü b u n g sstu n d e n d ürfte j e d e r d i e
G ru n d h a l tu n g u n d d i e versch i e d e n e n La uftech n i ken b e h e rrsch e n .
I m Ve rg l e i ch z u m a n ch a n d e ren S p o rta rten s i n d d i e Anschaffu n g e n g e ri n g : n e be n d e r B a d e k l e i­
d u n g b e n ötigt m a n e i n e n Sch a u m stoffg ü rte l , u m sich ü be r Wa sse r zu h a lte n . D e r s o l lte v e rste l l ba r
s e i n , d a m it e r n i cht d i e Atm u n g u n d d a s Schwi n g e n d e r Arme b e e i nträ chtigt. I n v i e l e n K u rs e n ka n n
m a n s i c h d i ese H i l fe n a u s l e i h e n . Wi l l d e r g e ü bte Aq u aj o g g e r Arm- u n d B e i n m u s k u l atu r kräfti g e n , ·
so sch n a l lt e r sich Sch a u m m a n sch etten u m d i e Fußg e l e n ke o d e r n i m mt H a n te l n m it i n s S c h w i m m­
b e c ke n , d i e e r d a n n zusätz l ich d u rch das Wa sse r bewegt.

KJeine Geschichte des F u ßballs


Dmfder Ball getragen werden? Dieser Frage verdankt der Massenspo1i
Fußbal l seine Entstehung . Die, die diese Frage mit Nein beantworteten,
gründeten 1863 in England die Footbal l Associati on. Die anderen gründe­
ten 1871 die Rugby-Union.
B i s der Massens port Fu ßba l l seine heuti ge Form erh i elt, wurden i mmer
mehr neue Regel n aufgeste l lt. 1866 gab es die erste Abseits reoe l den Eck-
1::> '
bal l u nd den Freisto ß. Vier Jahre später wurde d i e Zahl der Spiel er auf
dem Feld auf elf pro Team begrenzt. Nach weiteren vier Jahren wurde ein neutraler Sch iedsri chter einge­
führt. A b 1880 erhielt das Tor ein Netz, so dass die Entscheid ung, ob der Ball im Tor war, fortan l e i chter fiel .
?
Di � erste Fußbal l- Iy n: piade � urde 1890 i n Paris ausgetrag en, die erste Wel tmeistersc haft l 930 in Uruguay.
� �
Seit 1933 tragen 1e p1eler Ruckennummern und dürfen kurzänn lig und ohne Kopfbedeckun g spi e l en. Seit
1966 dürfen zwei Spie ler au sgewechselt werden, auch wenn sie nicht verletzt si nd. Seit diesem Jahr oibt es
auch die Bandenwerbung, seit 1973 die Werbung auf dem Trikot. Seit 1970 zei gt der Schiedsr ichter d e rote i
und die gelbe Karte.

12
· 1 Wo rtfe l d er. S u c h e n S i e passe n d e Wörte r i m Text „Aq u aj o g g i n g".

1 . Tei l e des Kö rpe rs : ________ _

2. M e nsch e n , d i e Sport m a ch en :
3. Train i n g : ------- ---- ------- ·----

2 Setzen S i e d i e Verb e n a u s d e m Kaste n i n d er r i c ht i g e n F o r m e i n .


")

b e h e rrsc h e n a bspecken l e i d e n unte r an re g e n tra i n i e re n b e einträc h ti g e n sch o n e n

1 . Spo rt d e n K re i s l a u f________

2. Na ch we n i g e n Tra i n i n g sstu n d e n e r d e n B eweg u n gsa b l a uf pe rfe kt.


3. Das La u fe n i m Wa sse r d i e G e l e n ke .
4. Rege l m ä ß i g es J o g g e n d i e Ausd a u e r.
5. Zu e n g e Spo rtb e k l e i d u n g d i e Atm u n g .
6. We r w i l l , so l lte e i n e D i ät m it e i n e m S p ortpro g ra m m u nte rstü tze n .
7. V i e l e M e nsch e n he utzuta g e B eweg u n gsm a n g e l .

3 La ufen mit Köpfc h e n. Bri n g e n Sie d i e S ätze i n d i e richt i g e R e i h e n fo l g e .

D U m sch m erzh afte n B e l astu n g e n v o rzu b e u g e n , so l lte m a n d a h e r d a s La u fe n m it re g e l m äßig e m


Kraftt r a i n i n g kom b i n i e re n .

D D a s h e i ßt: J e l ä n g e r m a n l ä uft, d esto m e h r b e a n spru cht m a n d i e M uske l n u n d v o r a l l e m d i e


G e l e n ke u n d d i e W i rb e l s ä u l e.

D H i e r b e i w i rd d u rch s a n ftes , ko nti n u i e r l i ches D e h n e n d i e M usku l atu r wi rksa m e n tspa n n t .

D A u sd a u e rs p o rt a rt e n w i e Wa l k i n g u n d J o g g i n g s o rg e n fü r e i n e n sta b i l e n K re i s l a uf, ve rbesse r n d e n


Stoffwe c h s e l u n d red uz i e re n d a s Körperg ew i c h t .

D Em pfo h l e n w i rd a u ß e rd e m Stretch i n g .

D S i e kräfti g e n a be r n i cht a u to m atisch d i e M u s k u l atu r, s o n d e rn s i e b ea n spru c h e n d i e s e sta rk:

4 K l e i n e s F u ß b a l l-Lex i k o n . Was passt n i cht? Ma r k i e re n S ie.

1. Tri kot - Sch i e d s ri c h te r - M a n n sch aftska p itä n - Te a m c h ef - Tra i n e r


2. Sta d i o n - Rase n - He i m sp i e l - T ri b ü n e - Spi e l fe l d
3. E l fm ete r - P l atzwa rt - F re i sto ß - Strafra u m - Eckba l l
4. B u n d es l i g a - WM - E u ropa m e i stersc h a ft - Sch l u sspfiff - C h a m p i o ns-Le a g u e
5. To rwa rt - Ve rte i d i g e r - Stü rm e r - M itte l fe l d spi e l e r - Fa n
6. a u fste i g e n - u n te rl i e g e n - a ussch e i d e n - fo u l e n - Ta be l l e n p l atz h a lten

13.
5 Urlaub
Wortsch a tz

Mallorc a - alt es und neues Ferien ziel


Lange galt die fnsel als Prototyp des billi g e n Pauschallourismus. Riesige 1-Jolelburgen prägten das lmage der
lnsel. „Große Kasse m it großer M as se war d as erklärte Z i e l internationaler Reiseveranstalter und lokaler
"

Tourismusbranche, besonders in der Hochsaison. Günslige P a u schala n ge bote lockten. Gerade die Deutschen
kamen, um sich im „siebzehnten Bundesland Deutschlands" hem mungslos und t r i n k f eud i g in der Sonn e zu
r

v ergn ügen Als n i v eauv o lles Ferienziel kam die I nsel bald n icht mehr in Frage.
.

Dann e rh ob man au!' der I n sel eine Ö kosteuer, die Preise schnellten in
die Höhe und die Besucherzahlen
rutschten nach unten. Inzwischen aber hat der neue Tourismusminister M allor cas die Steuer w ieder a bge ­

schafft und den Servicebereich unter eine strenge Preiskontrolle gestellt .

Jetzt erlebt die lnsel auch Dank der europaweit zurückgekehrten Urlaubslust ein Comeback.

Dieser Aufschwung wird erstaunliche1weise von einer Klientel get ragen die die Insel bisher gemieden hatte:
,

Individualreisende, die ihren Aufenthalt selbst organ i sie re n. Der Fl u g wird bei einer B i llig A i rl ine gebucht,
-

die Unterkunft wird direkt beim Privatanbieter über das Internet reserviert und auch das Mietauto gibt's per
Mausklick 40 % der Urlauber sind inzwischen solche Reisende, die zum Sommerurlaub ode r Woc h ene n dtri p
.

auf die Insel komm en .

Den neuen Gästen begegnet Mallorca mit neuartigen Angeboten: Kleine, oftmals abgelegene Finca- Hotels
im Landesinne rn , mit wenigen Zimmern, ausgezeichnetem Service und lokaler Kochkunst im Speiseange bot
- ideal zum Entspanne n und Genießen.
Die andere neue Attraktion der Insel ist inzwischen die Hauptstadt Las Palmas. Während man hier früher
vorwiegend deutsche Schlager spielte, beherrschen heute spa nische, balearische und karibische Rhythmen
das Nachtleben. Coole Bars und v ar i antenreiche Restaurants und Hotels im modernen Design lo cken die
Besucher. Gekrönt wird dieser neue Mallorca-Mix vom archi tektonischen Meiste1werk Es Baluard, ein
Museum, das selbs t skep t ische Kunst krit i ker zum Schwärmen bringt.

Zuh aus e auf Zeit: Bio-Höfe

In Deutschland gibt es derzeit schä tzungsweise 9 000 ökologisch geführte Höfe 300 davon bieten Ur­
,
laubs q uartiere an. Besonders beliebt ist der Urlaub auf dem Bio-Bauernhof bei Familien m i t Kindern
denn er ist erlebnisreich, unk om p liz iert und preisw ert Tiere streicheln oder fütte rn ist für fast j e des
'

Stadtkind eine Attraktion. Ebenso Kutschfah1ten oder P onyreiten Wildgeh ege Ü b ern ac h ten im Heu,
, ,

nächtliche Fackelwanderungen oder Baden und Rud ern im nahen See mit abe n dli chem Lage rfeuer.
Interess ie rte Eltern erhalten we1tvolle Einblicke in die ökologische Lan dw irtscha ft deren Produkte
sie im Hofladen kaufen und zur Selbs tverso rgung mit v ollw erti gen Nah ru n gsmitteln nutzen können.
,

Weitere und oft sc h ne ll ausgebuchte Angebote sind Erlebniswochen für G ro ß e l te rn und Enkel. Oder
die Kombin ation von Bio-Hof und Wellness, d. h. auf dem Ferienbauernhof wird vom Kneippbecken
über Shiatsu bis zur Wirbelsäulentherapie alles geboten.

14

--------- ·----------�-�-
1 S u ch e n S i e passe n d e Wörte r i m Text „ Ma l l o rca - a ltes u n d n e u e s F e ri e n z i e l " .

1 . Hie r wo h nt u n d sch l äft m a n wä h re n d d e s Feri e n a ufenth a lts : ______________

2 . Wo h i n m a n i m U rl a u b re i st: --- ·---

3. F l u g , Tra n sfe r u n d H ote l m it F rü h stü ck, H al b- oder Vo l l pe n s i o n w e rd e n z u sa m m e n g e b u cht:

4 . F i r m a , d i e R e i s e n o rg a nisie rt u n d an b i etet: _____________

5. Zeit, in d e r d i e m eiste n Le ute re i se n :


_

__________
____

2 F i n d e n S i e B egriffe für M e nsc h e n , d i e U r l a u b m a c h e n , im Text.

3 E rgä n z e n S i e die Z u s a m m e nfa ss u n g m it d e n passe n d e n Wö rte r n a u s d e m Text „ Bio-H öfe" .

V i e l e B i o ba u e rn h öfe i n D e utsch l a n d b i ete n ( 1 ) a n . D i e F e ri e n h i e r s i n d b eso n -


d e rs fü r K i n d e r (2) , d. h . a l l e s a n d e re a l s l a n g we i l i g . D i e E l te r n b e k o m m e n I n -
fo rm ati o n e n u n d (3) i n d i e g e s u n d e E rn ä h ru n g . V i e l e F a m i l i e n , d i e h i e r U rl a u b
m a c h e n , b e re ite n s i c h i h re M a h l ze ite n s e l bst zu , d . h . s i e s i n d (4) . D i e S p e ise n
werd e n m it g e h a l tvo l l e n o d e r (5) Leb e n s m itte l n z u b e re itet. E rl e b n iswo c h e n fü r
G roße lte rn u n d E n ke l sin d e b e n fa l l s be l i e bt u n d oft s ch n e l l (6) ________
_

4 M e e r, B e rg e, Sta dt. Was pa sst z u w e l c h e m R e i sezie l ?


O rd n e n Sie z u .

b e s i c h ti g e n sch n o rc h e l n An stieg bummeln


L i e g estu h l G l etsch e r S c h a u fe n ste rg u cken
Le u chttu rm P a l ä ste Pfa d We l l e n ra u sch e n
Ta u c h e rb ri l l e P a n o ra m a b l i c k wa n d e rn
B o otsa u sfl u g g rü n e W i e s e n e i n c re m e n
M use u m sfü h ru n g S c h w i m mfl ossen H ö h e n we g e
S e h e n sw ü rd i g ke ite n Stra n d p ro m e n a d e

Meer B e rg e Stadt

15
6 Fre i ze i t
Wortschatz

S pa ß auf zwei Rädern

Ein neuer
Freizeittren d
in Deutschlan d

E s i st ka u m zu ü be rse h e n : I m m e r m e h r Rad l e r a uf d e n Stra ß e n , i m m e r m e h r n e u a n g e l e g te R a dweg e


(oft a uf a lte n B a h n g l e i s e n), i m m e r m e h r g a stro n o m i s ch e Betri e be u n d U nterkü nfte , d i e m i t „ B i k � r wi l l­
ko m m e n " e i n e n e u e K u n d schaft a n locke n . U nte r d e n b e l i e bte n F re i ze i ta ktiv itäte n d e r B u n d es b u rge r
ra n g i e rt Fa h rradfa h re n i n zwisch e n a uf P l atz 5 , nach M u s i k h ö re n , F e rn se h e n , Z e i t u n g l e se n u n d Auto
fa h re n . U n d n i ch t n u r d a s . I m m e r m e h r M e n sc h e n ve rbri n g e n a u ch i h re n U rl a u b a uf zwe i R ä d e rn .
2 0 0 2 wa re n e s 2 M i l l i o n e n . Das s i n d 1 2 , 7 % m e h r a l s i m Vo rj a h r.

Die s i n d d a be i so vie l fä l tig w i e d i e We lt: M a l ku rz ü be r d i e G re n ze i n d i e


S c h w e i z , u m e i n e Ta sse echten Sch ü m l i- Kaffee z u g e n i e ß e n . D i e We s e r, d i e D o n a u o d e r d i e E l b e ent­
l a n g , ru n d u m I s l a n d o d e r von Ag a d i r n a ch M a rra kesch ü be r d e n H o h e n Atl a s . D i e b e i d e n D e utsche n
b e l i e bteste n To u re n fü h ren a l l e rd i ngs a m Wa sse r entl a n g . F l u ssra d e l n i st G e n u ss r a d e l n , w e i l , wen n
m a n v o n d e r Qu e l l e z u r M ü n d u n g ra de lt, e s g ru n d sätz l ich b e rg a b g e ht.

Al l e s i n d m ög l ich : G a n z sportl ich m it Zelt u n d K o c h e r i m G e p ä ck; v o n G a sthof


z u G a sth of, ve rb u n d e n m it a be n d l i ch e m Sch l e m m e rm e n ü ; i n d e r G ru p pe m it o rg a n i s i e rte m G e päck­
tra n s p o rt; o d e r m it K i n d e rn , d i e , we n n sie n och k l e i n s i n d , samt K u sc h e l ti e r u n d S c h l a fk i s s e n i m An­
h ä n g e r s itze n o d e r, we n n g röße r, a uf dem e i g e n e n F a h rrad m itstra m p e l n .

N ä sse v o n o b e n , W i n d von vorn u n d wu n d e r H i ntern - d a s si n d d i e k l a ss i s c h e n Vo ru rte i l e d e r


Ra d m u ffe l . Ei n e I nte rn et- U mfra g e von www. bi kefre a ks . ch a be r h at e rg e b e n , d a ss d a s w i c h t i g ste
_____ fü r d as Radfa h re n a u sg e rech n et „ S pa ß h a be n " i st. G e n a n nt w e rd e n a u ß e rd e m :
Abe n te u e r e r l e b e n , i n d e r N atu r se i n u n d d e r sportl i c h e Asp e kt. B e i m Ra d e l n i st e b e n d e r Weg sch on
d a s Z i e l , m a n ka n n d e n Al ltag sch n e l l e r h i nte r sich l a ssen u n d g a ra nti e rt s i e ht, e r l e bt u n d e r-fä h rt sich
d e r Radto u ri st m e h r a l s d e r Pa u sch a l u rl a u be r: d i e W i n ke l u n d Ecke n e i n e r Sta dt, d i e k e i n e S i g htse e­
i n gt o u r a n fä h rt, d e r H o rizont ü b e r d e n Fe l d e r n , e i n e n Reg e n bo g e n ü be r d e r H ü g e l l a n d s c h a ft, e i n en
S o n n e n u nte rg a n g .

Und die ? I nv estiti o n N u m m e r 1 i st e i n g ute r S a tte l , d a m it d e r A l l e rwe rtest e


D
n i ch t sc h m e rzt. a n n , wer wi l l u n d es sich l e i ste n ka n n : Spezia l k l e i d u n g a u s K u n stfa s e r n , d i e n i cht
so v i e l w i egt, ve rpa ckt in zwe i Ra dta sch e n , d i e m e h r Sta u ra u m h a be n a l s m a n c h e r K offe rra u m . U nd
Ka rte n , a m beste n i n Kom b i n ati o n m it � i n e m R e i sefü h re r. D e n n S e h e n sw ü rd i g ke i t e n g i bt's i m m e r u n d
.
d i e se Lite ratu r e r l e i c hte rt a u ch d a s Auffi n d e n von U nte rk ü n fte n . U n d n i cht n u r d a s . A u c h d i e n ä chs te
Ra dwerks tatt ka n n so p ro b l e m l os a n g efa h re n werd e n - fa l l s d och m a l wa s sc h i ef g e ht.

16
1 E rgä n z e n S i e d i e Wö rte r a u s d e m Kasten i m Text „ S p a ß a uf zwei Rädern " .
--- - - - � ---

[ ------- --- -- -
Va ria nten
..
Ausrüstu n g Zi e l e M otiv

2 E rgä n z e n S i e B egriffe m it ä h n l i ch e r B e d e u t u n g a u s d e m Text „S paß auf zwei R ä d e r n " .

1 . etwas Beso n d e res, Aufre g e n d e s : e i n _ e rl e be n .


2 . etwas m it F re u d e tu n, esse n , tri n ke n : _ _ __
_ __

3. etwa s , wofü r m a n (vi e l) G e l d a u sg i bt: __


_
_

4. Le u te , d i e etwas, z . B . R a d fa h ren, n i cht g e rn m a c h e n :


5 . was m a n i n d e r Freizeit m a cht:
__ ______

6 . ein e A u szeit n e h m e n : -------

7 . ein B u ch m it E rk l ä ru n g e n ü be r e i n La nd, e i n e Sta dt, H ote l a d resse n etc . : _________

3 E rg ä n z e n S i e d i e Wört e r a u s d e m Kaste n .

Le rn e n s Freize itve rha lten H a ndy Gen ießer Fre izeitpa rks E h re n a mt Fe r n se h e n

D ie Freizeittrends der Zukunft


Stu d i e n d e r Freizeitfo r s c h e r H . W. O p a s c h owski u n d M . Horx zu folge wird s i c h
d a s Freizeitverh alten d e r Deutschen weite r h i n d e u tlich verä n d e r n .

Die M enschen h a be n k e i n e L u s t m e h r a u f Massenerl ebn i s s e wie zum Bei s p iel den B esuch v o n Ki­
n o t e m p e l n ode r (1) . Auch dem (2) w i d me n sich d i e
D e u t s c h e n m i t wen i g H i ngabe. B e i e i n e r U m frage gaben n ur 4 % a n , die Sportsendungen oder S h o w s
w i rk l i c h zu gen i e ß e n .
Ein w i c h t i g es Kriterium fü r gel u ngene Fre i ze i t i s t h i ngegen der L e rn e ffekt e i n er F re i zei takt i v i tät.
Vo l l im Tre nd l i egen zum B e i s p i e l der Besuch des Giessener Mitmachmuseums Mathematik oder des
Tropengartens Biosphäre in Potsd a m . D a h i n ter steht wohl auch die Einsicht in d i e N o tw e n d i gk e i t d e s
l eb e n s l angen (3 )·
-------

Wi c h t i g sind außerdem ideel l e We11e w i e „etwas S i n nvol les tun", e i n (4) 10


e i n er s o z i a l e n Ei n r i ch tu n g haben oder „etwas über s i c h selbst e rfah r e n ".

D i e größte G ru ppe macht die der so gen a n n ten „postmateri e l len ( 5 ) " au s . S i e
bevorz u gen e s , i h re fre i e Z e i t m i t Freunden oder d e r Fam i l i e z u verbringen u n d g e m e i n s a m i n d e n Tag
h i n e i n zu l eben.
Ein e a n d e re Gru p p e , die „O ffl i n er", l i eben es, i h r (6) und i hren Computer
auszusch a l ten u n d n i ch t m eh r erre i c h bar zu sei n .
A l s Gründe für da s verä n d e rte (7) s i n d zum e i nen län ge re A r be i t s z e i t en u n d
d i e h o h e Arbe i ts l o s i gk e i t zu nennen .

17
7 Feste, Fe i e rta ge u n d Ve ra n st a l tu n ge n
Wo rtschatz

Ha l lowee n

Es i st Ze it zu m G ru se l spaß! " , h e ißt es a m 3 1 . Okto ber. H ä u se r u n d G eschäfte s i n d m it be l e u chte­


"
te n K ü rb isse n , S k e l ette n , S p i n nwebe n u n d F l ed e rm ä u sen g e sch m ü ckt. We r ka n n , verkl e i det s i c h a l s
G e i st, M o n ste r, H exe o d e r Va m p i r. Was l a n g e B ra u ch i n d e n U SA wa r, h a t s i c h m ittl e rw e i l e a u ch i n
d en d e utsc h s prach i g e n Lä n d e rn verbre itet. ·

Wo h e r H a l l owe e n ko m mt, d a rü be r „ stre iten s i ch d i e G e i ste r " , we n n m a n d a s m a l so sa g e n d a rf. Ei n e


Erkl ä ru n g l a u tet, es sei u rs p rü n g l ich e i n i risches Fest a u s vorch ristl ich e r Z e i t g ewesen , S a m h a i n " ge­
"
n a n nt, m it dem m a n das En d e des S o m m e rs fe i e rte . Zu d i esem h e i d n i sc h e n Fest h a be d e r G ott des
Tote n re i c h es d i e G e i ste r der Ve rsto rbenen zu e i n e m Treffe n a uf der Erd e e i n g e l a d e n u n d d i e M e n ­
sch e n ve rsu c h te n sich d u rch besä nfti g e n d e G a be n vor d e re n Stre i ch e n zu sch ütze n .
Ei n e a n d e re Erk l ä ru n g setzt be i m Beg riff sel bst a n : D a s e n g l i sch e Wo rt 11 h a l l owed " i st d a s a lte Wo rt
für „ h o l y " = h e i l i g . ,,A l l H a l l ows D a y " i st d a n n d e r j ü d isch-ch rist l i c h e Tote n g e d e n kta g A l l e rh e i l i g e n " ,
d e r a m 1 . N ove m be r g efe i e rt w i rd . I n kath o l i sch en G eg e n d e n besu cht m a n a n d i esem"Ta g , d e r d e n
d ü ste re n M o n at N ove m be r e i n l e itet, d e n Fried h of. D i e G rä be r s i n d g esch m ü ckt u n d m a n z ü n d et e i n e
Ke rze a n , e i n „ ew i g e s Licht " . „ H a l l oweve n i n g " , ku rz: „ H a l l owe ' e n " , i st d e r Vo ra b e n d d i eses F e i e r­
ta g s - sowie d e r N i ko l a u s a b e n d oder d e r H e i l i g e Abe n d d i e Feste a m F o l g eta g e i n l ä ute n . Vi e l l e i ch t
sti m m e n j a a u ch b e i d e Erkl ä ru n g e n . D i e ch ristl iche Re l i g i o n hat j a oft h e i d n ische I d ee n u n d B rä u c h e
a ufg e n o m m e n .
H e ute i st H a l l oween e i n B ra u ch fü r K i n d e r, d i e kostü m i e rt d u rch d i e Straße n z i e h e n u n d S üßes o d e r
S a u res ! " - e i n e fre i e Ü bersetzu n g d e s e n g l ischen 11 trick o r treat " - rufe n , d a s h e ißt, s i e fo"rd e r n S ü ßi g ­
ke i te n u n d d ro h e n Stre i c h e a n , fa l l s s i e ke i n e bekom m e n . F ü r i m m e r m e h r Erwa c h s e n e i st H a l l owee n ,
s o d i e B ra u c htu m sfo rsch e r, i m Zeita lte r d e r Spaßku ltu r e i n wi l l ko m m e n e r An l ass fü r e i n e g ru se l i g ­
sch ö n e M a sken- Fete . S i e m e i n e n , d a s Spu k- Fest sei e i n wi nterl i c h e r Ka rn eva l e rsatz fü r a l l e , d i e von
d i es e m Fest n i cht g e n u g kri e g e n kön n e n oder es zu spießi g fi n d e n .

Die fü nfte Jah reszeit


S i e ist das Vol ksfest d e r M ainzer schlech thin. Drei
tol l e Tage, vier durchfeierte N ächte. H ö hepunkt
der nätTischen Kampagne ist der Rosenmontag, an
dem e i n e Parade aus gese l lsc h a ftskritischen oder
polit i schen Motivwagen, Musikzügen, FahnentTä­
gern und Garden durch eine j ubelnde und ta nzende
M e n ge in der Inn enstadt zieht. M ehr als eine ha lbe
M illionen B esuc h er nehmen j edes J ahr daran tei l .
G e fe i ert wi r d aber auch in anderen St ä dte n . Oft
bei E i sesk ä l te treffen s i c h i n Münc hen, einer w e i ­
teren Hochburg d i e ses ausgelassenen T r eib ens ,

B ege i ste1te, Kostü mierte und N arren zu m Markttanz d er Frauen auf d e m Viktualienmarkt: Fantasi e -
vol l verk l e i dete „ We i ber" tanzen m i te inander u n d verabschieden die s o genann t e „fünfte Jahreszeit" ,
wie m a n all ero1ts di ese Veransta ltung nen n t .

18
1 O rd n e n S i e d e n B i l d e r n Wö rter a u s d e m Text „ H a l l owee n " z u .

2 3 4
1

2 Wa s bede utet . . . ? O rd n e n S i e z u .

G e d e n kta g A G es p e n stere rsc h e i n u n g, g e s pe n st i s c h e s Tre i b e n


Spuk B S i tte, G ewo h n h e i t
Stre i c h c e n g sti rn i g, k l e i n l ich, a lt m o d i sc h
B ra u ch D G e se l l sch aft, d i e v o r a l l e m a uf U nt e rh a ltu n g a u s ist.
spießig E D a t u m , a n d e m m a n s i c h a n M e n s c h e n o d e r E re i g n isse e ri n n e rt.
S p a ß k u l tu r F Ha n d l u n g , m it d e r m a n a n d e re ä rg e rt o d e r h e re i n l egt.

3 D i e „ fü nfte J a h reszeit" n e n nt m a n a u ch . . . B i l d e n S i e Wörter.

1 . n e - va l - ka r 2 . i n g - fa - sch 3 . c h t - fa - n a - st 4 . na - s e -fa - c h t

4 Was pa sst n i cht? M a r k i e re n S i e .

1. We i h n a c hte n : E n g e l - Kerzen - P a ra d e - C h ristba u m


2. S i lveste r: Fe u erwe rk - M a i ba u m - S e kt - B a l l - / Ta n zve ra n sta ltu n g
3. Fasch i n g : Kostü m - Lä rm - Le b k u c h e n / P l ä tzc h e n - M a s ken
4. O ste rn : S c h o ko l a d e n n i ko l a u s - S c h o ko l a d e n e i e r - S c h o ko l a d e n h a se - O ste r b rot

5 O rd n e n S i e d i e Ve r a n sta ltu n g s h i nweise d e n Ve ra n sta ltu n g e n z u .

1 Walpurgisnacht
3 Wandertreff 4 Sta dtte i l fest 5 O rgelsommer im Michelstädter D o m


6 Arnberger B au ernmarkt 7 D e m o n s t ra t i o n g e g e n S t u d i e n g e b ü h re n

E i n tritts ka rt e n g i bt e s i m Vo rve rka u f o d e r a n d e r A be n d ka sse a m H a u ptporta l d e r K i rc h e . . .


D i e H exen treffe n s i c h a b 2 1 . 00 U h r zu w i l d e n Tä n z e n a n d e r h u n d e rtj ä h ri g e n E i c h e . . .
D i e zen tra l e K u n d g e b u n g fi n d et u m 1 1 . 00 U h r a uf d e m Potsd a m e r P l a tz statt . . .
. . . F l e i s c h - u n d Wu rstwa re n a u s d e r O b e rpfa l z, B i e r a u s k l e i n e n B ra u e re i e n , B rote a u s v i e l e rl e i
Ko rn, G e m ü se, S a l a te, B l u m e n . . .
[[] . . . e i n re i c h h a l t i g e s A n g e b ot a n G a stro n o m i e a u s a l l e r H e r re n Lä n d e rn , K u n sth a n d w e r k u n d
m u l t i k u l tu re l l e n Ve ra n sta ltu n g e n . . .
[I] . . K l a ss i k- R a d i o v e r l ost K o n z e rtti c kets . R u fe n S i e a n u nter . . .
.

@] . . . B efest i g te Wa l dwe g e o h n e g rö ß e re Ste i g u n g e n l a d e n e i n . . .

19
8 H a n d e l u n d Kon s u m
Wo rtschatz

Wa re n h ä u s e r in d er Krise

Wer i n D e u ts c h l a n d l e b t , ke n n l s i e : D i e zwei l etzten R i esen de r eh e m a l s v i e l fä l ti g e n Wa r e n h a u s ! and­


sc h a [t - K a rs t a d l u n d Ka u 01 o f. I n de n 60er- und 70 e r- J a h re n wa ren d i e Wa re n h ä u s er die am stärks ten
e x p a n d i e ren d e B e t r i e bs fo r m des westdeu tschen H a n d el s . Da n ac h a be r i s t i h r M a r k ta n t e i l s t e t i g z u rü ck­
gegan ge n . I nzw i schen ist auch d e r A l l tag d i ese r zwei D i n osa u ri er d es d e u ts c h e n E i n z e l h a n d e l s g e p r ä g t
von Ka u fz u r ü c k h a l tu n g, U m s a tz rüc k g a n g u nd S tel l e n a b b a u .

D e r Verl u s t b e i K a u fü o f k l e tte rte i m e r s t en H a l bj a h r 2004 a u f ru n d 80 M i l l i o n e n E u ro , b e i Karstadt


l a g er bei c a . 1 50 M i l l i o n e n Euro . Und das, o b w o h l die Ge sc h ä ft e i m m e r vo l l s i n d . A be r i n s Ka u fh au s
g e h en , hei ß t h e u t e ni cht mehr un bed i n gt auch k a u fen : Tä g l ic h b es u c hen s c h ä t z u n g s w e i s e 2 M i l l i o n e n
M e n s c h e n d i e ru n d 1 55 K a u fh o ffi l i a l e n ; abe r n u r j eder zwe i t e Besucher g i b t h i er a u c h G e l d au s . O ft
s i eht er s i c h n u r u m oder pro b i ert an, d oc h tatsäch l i ch geka u ft w i rd d a n n b e i g ü n s t i g ere n H a n d e l sket­
ten.

D i e U rs a c h e h i erfür i s t n i c h t a l l e i n i n der v i e l z i t i erte n K a u fun l u s t d e r Ve r b r au c h e r zu sehen , s o n dern


l i egt auch i n e i n e m I m agepro b l e m der Warenhäuser s e l b s t b egrün d e t . Der a l t e Werbes l o ga n „A l l e s
u n te r e i n e m D a c h " l o c k t h e u te a n sche i n e nd k e i n e K o n s u menten m e h r an. D i e Vers u c h e , s i c h i n Pre i s ,
V i e l fa l t u nd S e rv i c e neu zu po s i t i o n i eren , s c h l u gen feh l . S o ve r s u ch t e Karstadt kürzlich mit B i l l i gan­
b i e t e rn m i tz u h a l ten, was dan n zwar zu w ah r en R abatts c h l a c h ten führte, die erwarteten U m s a tzste ige­
run g e n b l i eben aber aus.

Beide Ware n h ä u ser suchen n u n e i frig nach Gegen s t rategi en . D i e v e r l ä n g e rt en Ö ffn ungszeiten a n den
Woc h e n e n d e n werden g u t angenommen und ma c h en 25 % des Woc h e n u msatzes a u s . G e p l an t i s t a u c h ,
k ü n ft i g an F e i e rtage n w i e O s ter- und Pfi ngstmon tag oder F ro n l e i c hnam d i e Geschäfte für S h o pp i n g ­
N i ghts zu ö ffn e n .

„ Er l e b n i s e i n k a u 'f' ' war e i n w e i teres S c h l agwort, das Kunden i n d i e Läden l ocken s o l l te . Aber wenn
das e i nz i ge E rl e b n i s i m l an g e S e h l angestehen oder e i n e r e r fo l g l o se n J a g d nach einem fac h k u n d i gen
Verkäu fer besteht, dann k o m m t der eine oder andere K u n d e n i c h t w i e d e r.

Ange d a c h t u n d von der B e l egsc h a ft bevorz u g t i s t ferner d i e B e s i n n u n g au f d a s k l a s s i s c h e Warenhaus­


k o n zept mit pe r s o n a l i n ten s i v e r Ku n d e n b e t reuu n g . Der Vorstand p l ant j etzt „stärker i n Fre undl i c hkeit
"
und S e rv i ce o r i e n t i e ru n g z u i n v es t i er e n .

E i n e wei tere S tr a teg i e beste h t sch l i eß l i c h dari n , d i e Produktv i e l fa l t zu erhöhen u n d neue bekan n te Mar­
k e n i n s S o rt i m e n t au fzu nehmen oder d i e e i gene n Verkaufsfl ächen an k l e i nere M arkenaii i k e lh erste l l er
w i e z . B . A d i d as zu verm i e te n , d am i t d i e s e dort k l e i n e r e S h op s e i nr i c ht e n .

„ J a m m erl appen b e w e ge n n i chts" mei n te k ü rzl i c h de r M o d e s c h ö p fe r Karl L agerfe l d über d i e M e n ta l i tä t


d e r D e ut s c h e n . B l ei b t zu ho ffen , dass d i e E n t sc h e i d e r von Ka u fho f und Karst adt I n i t i ative u n d Kreati ­
v i tät entw i c k e l n , u m Ve rbra u c hern u n d A n ge s t e l l t en d i e Warenhäuser zu erha l ten.

20
1 re n h ä user i n d e r Krise " .
Such en Sie die pass e n d e n Wört er i m Text „Wa

1 .
: verg rö ß e rn , a u swe ite n , a u sde h n e n .
2. --
.
--- e i n e a n d e re G esch
äftss te l l e e i n e s U ntern e h m e n s, e i n e r B a n k etc.
3. -----
; e i n g ro ßes H a n d e l s u nte rn e h m e n , d a s m e h re re G esch äfte a n
ve rsch i e d e n e n O rten betre i bt.
u m i e re n .
4. : Pe rso n e n , d i e Pro d u kte ka ufe n u n d b e n utze n o d e r k o n s
5. ----- : we
n n An b i eter m it P re i s n a c h l ässen u m K u n d e n kä m pfe n .
6. : a l l e M ita rbeite r i n e i n e m B etri e b
----- : a l l e Wa
7. re n a u s e i n e m B e re i ch , d i e e i n G eschä ft a n b i etet.

2 II Wa re n h ä u ser i n d e r Krise " : richtig oder fa lsch? Kre u z e n S i e a n

1. Frü h e r g a b es m e h r Wa re n h ä u ser i n D e utsch l a n d . ri chtig fa l.sch


richtig fa lsch
2. Ca . 5 0 % d e r Ku n d e n , d i e sich i n Wa re n h ä u se r n u m se h e n , ka u fe n wo a n d e rs e i n .
3. D u rch Rabatta kti o n e n kon nte Ka rsta dt se i n e U m sätze ste i g e rn . richtig fa lsch

4. D i e Erwa rtu n g e n d e r Ko n s u m e n te n in d e n so g e n a n nte n E rl e b n i se i n ka uf"


richtig fa lsch

wu rd e n v i e l fach ü be rtroffe n .
5. In den Wa re n h ä u se rn g i bt es a u s Sicht der Ku n d e n zu wen i g P e rso n a l . richt ig fa lsch

3 Wo rtfe l d H a n d e l . Ord n e n S i e z u .

Syn onym fü r Au sfu h r A Absatz


Wa ren a u s e i n e m a n d e ren La n d e i nfü h re n . B Auftra g
Er besucht K u n d e n u n d p räsenti e rt u n d verka uft n e u e P ro d u kte c Exp o rt
M e n g e , d i e ve rka uft wu rd e . D Ko n s u mfl a u t e
Ve rka ufte Stü ckza h l m u l ti p l i zi e rt m it d e m Stü ckpre i s / G e l d d a s E I n so l v e n z a n m e l d e n
e i n g e n o m m e n w i rd .
@

Beste l l u n g e n , d i e b e i e i n e m H ä n d l e r e i n g e h e n . Q u ittu n g
(j) We n n e i n U nte rn e h m e n d i e G e h ä lte r u n d Rech n u n g e n n i cht m e h r I m po rt
beza h l e n ka n n , i st e s za h l u n g s u nfä h i g u n d m u ss . . .

rn
G e g e n satz zu G ewi n n H a n d e l sv e rtrete r
We n n K u n d e n se h r we n i g kaufen kö n n en o d e r wo l l e n , h e rrsch t . . . U m s a tz
D a m it ka n n m a n bewe i s e n , dass m a n e i n e Wa re beza h lt h at. Ve rl u st

4 Ergänzen S i e d i e Wörter a u s dem Kaste n .

M e i n u n g s u mfra g e An schaffu n g e n Aufschwu n g Sti m m u n g

I m de utsch e n E i n ze l h a n d e l i st vo n ( 1 ) n i chts zu s p ü re n . D i e Ko n s u m -
fl a ute h ä lt weiterh i n a n . D i e B u n d esb ü rg e r h a be n offe n b a r w e n i g Lust a u f E i n ka u fsto u re n , d i e
(2) u nter d e n Ve rbra u c h e rn b l e i bt n a c h w i e v o r g e d rü ckt. D a s N ü rn b e rg e r
Ko nsumfo rsch u n g s i n stitut G P K ste l lte b e i se i n e r a ktu e l l e n (3) fest, d a ss d i e
B u n desb ü rg e r d e rzeit we n i g � u st h a be n , G e l d fü r g rö ß e re (4)
W,e n n d i e Ve rbra uch : r a b e r n i cht kaufe n , e rh o l t s i c h d i e Konj u n ktu r n i cht. We n n d i e aKuosznjuugnektbuerns. i c h
n i cht erho lt, h a lten s i ch d .i e Ve rb ra u c h e r n o ch m e h r zu rü ck. E i n Te u fe l s kre i s .

21
9 M o b i l te l efo n u n d I nte rn et
Wo rtsch atz

Te xtah oli cs
„ E .rn. Text. kan n d i ese lbe W i r k u n g w i e e i n e Z i ga relte h a ben " , m e i n t Roy B a i l ey k
. l i n i s c h e r Psyc ho l o ge

od er de'n R o m a n
t e r a b e r n i ch t d i e Lyn k S h a k es pe a r. e s
e i n e s Nobel-
au s Eng l an d . M i. t Texte n m e m . . . .
. N ac h r t' c J1 t , d i· e au·f.
p re 1 s trag ers , s o n d ern e m e S M S (Kurzfonn für S ho rt M es sag e S e rv i· ce ") ' a l so
. .. . eme
.. 1 . t s ehe n h era us g e fu n d en, d ass
·
"
. .
. • ·

er h a be n n a m i c h m zw ·
e mem M o b i l t e l e fon emp fa n ge n w i rd . S u chtfo rsch
de1 K l i n g e l to n e m es H andys , der e i n e S M S ankunch g t, d i e A L1ssc h LI lt LI D g vo n D o
. . .
. . . . . ..

pam m b ew i rkt . U n d

d a d urc 11 e m p fi n det m a n Spaß oder G e n u s s - a h n l 1. ch w i. e b e 1. m z i· ga re tte nk o n s u m


.
. . . .
..
. dass d 1. e s e kl ass 1 s c11e
B e i e m e r U n te rs ucl n111 gsre 1 h e a n S M S-Sch re 1bern w u rde a u ße1 de m fies t ges te i l t ' .
·

. . . R ü c k z u g . Wer e me
S u c h t sym p to m e ze i gen : Beses s e n h e i t , S t 1 m m u n gssc h wan k u n gen u n d so z i a l er
. . e N ac 1u··1 c 11 t
S M S bek om m t , v e rsu c h t mög l i c h s t schnel l eme A n tw ort zu sc 1 11 e ·1 b e D , LI m d a n n
w i. e d er e m .

1 . O
_

s i c h l e er u n d e n t t a u s c 1 t . d et ,
.

zu er h a l te n . Kommt s .1 e , i. s t man g l ü ck l i c h , kom m t s i. e r n. c h t, fü. h l t man


. . .

w i e d i e S u c h t fo rscher sagen w ü rden : „au f E ntzu g".


"
„ i ex ta 1 10 l 1' cs " nen n t man daher auch d i ese neue Spezies S M S - su c h t i· b
· ·
ae r H a ndy nutz er. U n d v o n d en en
l an d . Vo n 1.1men
··

· · · · ·
g1· b t es mzw1 schen e m e M enge : 6 5 M i l l i onen Mo b 1. l fiun kk u n d en za·· h l t inan i n Deu tsch .
s ch i· ck t J· eder 1· m D urc hsch m tt eme S M S p ro Tag. I m D urc l1sc J1 11 1' tt h. e 1' ßt aber · D i e e i ne n m
· ·
·
ehr und d i e

anderen we n i ger. So s i n d es zume i s t J ugen d l i che, d i e i h r Leben i n h o h e m M a ß e a u f d a s E rhal


� e n und
1 o n s ge­
Vers e n den von Kurznachrichten ausger i c h tet haben. Ega l , wie banal oder tri v i al d er I n format
h a l t d i eser Texte i s t. Egal , was überh a u p t drin steht. U n d : H at 's gek l i ng e l t?

K- M a i l

S c h o n re i n g e s c h a ut b e i K- M a i l ? D a s i st d e r n e u e E - M a i l - B etre i b e r v o n K u g e l . D e r S e rver m it
d e m Extra ! S u rfe n S i e d och a uf u n se re We bse ite ! W i r b i e te n koste n l o s e E - M a i l -Ad re s s e n a n .
D i e Vo rte i l e s i n d ka u m z u ü be r b i eten : K e i n e l ä st i g e Softwa re i n sta l l i e re n , fü r S p a m s g i bt e s
e i n e n F i l t e r, d i e H a n d h a b u n g i s t a b so l ut a nwe n d e rfre u n d l i c h u n d w i r s i n d fre i v o n n e rv e n d e n
We r b e b a n n e rn . Lösch e n wa r g este rn ! U n s e r v i rtu e l l es Postfa c h u mfasst e i n e n G i g a byte S pei ­
c h e rp l a tz , so d a s s S i e v i e l e M a i l s u n d g ro ß e A n h ä n g e e m p fa n g e n u n d a ufh e b e n kö n n e n .
A b e r A c ht u n g : N i ch t j e d e r ka n n b e i u n s e i n e E- M a i l -Ad res se b e ko m m e n . S i e m ü s s e n H ost
u n d M i t g l i ed e r n sc h o n etwa s a n b i ete n u n d d a d u rch e i n e E i n l ad u n g z u K-M a i l e r h a lte n n u r so _

k ö n n e n a u c h S i e M itg l i e d we rd e n . Kl i n gt ko m i sch - i st es a b e r n i ch t . K-M a i l wi l l e b e n beso n de re


M e n sc h e n , e i n e co m m u n ity m i t d e m g ewi s s e n Extra .
U n d d a s k l a p p t ! D i e A n g e b ote s i n d w i rkl i c h to l l : „ H ay d n pe r Te l efo n " , „e i n S a m u ra i S chwert ,
„ S e c h s M o n a te h a u s g e m a c h te Kekse " o d e r „ e i n n u r l e i ch t a b g e n utzte r E h e m a n n " d e r i st ü b ri­ _

g e n s s c h o n l ä n g e r im A n g e b o t .

A l s o : K l i ck e n S i e s i ch a u f u n s e re I n tern ets e i te www. k- m a i l . n e t u n d m a c h e


n S i e u n s e i n An g eb o t!

:::JI[;:: .

22
1 E rgänzen Sie d i e Textzusa m m e nfass u n g m it passe n d e n Wörter n a u s „Texta h o l ics" .

Texta h o l ics s i n d ( 1 ) d i e n a ch dem (2)


, ________ von S M S-
Nach richten süchtig s i n d . Schon d e r (3) e i n e r S M S l öst bei i h n e n G e n u ss a u s .
We r e i n e (4) bekom mt, d e r (5) sofort zu rück, um g l e i ch
wieder e i n e S M S zu e rh a lten .

2 O rd e n S i e d i e Defi n itionen z u d e n Wörte r n .

G) E i n Rech n e r, d e r e i n e n bestim mten D i e n st fü r N utze r i m I nte rn et [Al a n kl i cke n


a n b i ete n , z . B . E-M a i l .
Softwa re a u f d e n Com pute r a n b ri n g e n . B An h a n g
M it d e r M a u s e i n Fe l d a uf dem B i l d sch i rm b e rü h re n . c i n sta l l i e re n
Vo rrichtu n g , d i e Vi ren u n d S p a m s a b h ä lt. D v i rtu e l l
M a ß fü r S p e i c h e rkapazität E S e rve r
Date i oder Foto , d i e man m it e i n e r E-M a i l m itsch i ckt. F Spam
s i ch versch i e d e n e I nte rnetseiten a n s e h e n , d u rch d a s I nte rnet . . . G entfe r n e n
u n e rw ü n schter We rbem ü l l (en g l ische Abkü rzu n g fü r 11 s p i ced h a m " , H Sch utzsch i l d , F i l te r
gewü rztes F rü h stü cksfl e i sch)
®
rn
vom Co m p uter e rze u gt s u rfe n
@ l öschen B yte

3 „ K- M a i l " : r i c h t i g o d e r fa l s c h ? Kre u z e n S i e a n .

1 . D e r I nte rnetbetre i be r K u g e l b i etet E-M a i l -Ad ressen z u g ü n stigen P reisen . ri chti g falsch
2. D i e We bsite v o n K u g e l i st zwe isprach i g . richti g falsch
3. We n n m a n bei K u g e l su rft, w i rd m a n n i cht d u rch We rb u n g gestö rt. richti g fa lsch
4. D e r Speich e rp l atz i st zu k l e i n , u m g roße An h ä n g e zu e m pfa n g e n . r i chti g . fa l s c h
5. Wa s I nte ress i e rte fü r e i n Postfa ch bei Kugel a n biete n , ka n n jeder a uf der
H o mepage l esen . r i chti g fa lsch

4 E rg ä n z e n S i e : D i a l e r, H oax, Vi re n , W ü r m e r

1. n i ste n sich i n d e r M a i l -Softwa re e i n u n d l e iten e i n g e h e n d e Werbebot-


schaften o h n e weiteres Zutu n des PC- Bes itze rs an a l l e in se i n e m Ad ressb u c h verze i c h n eten P e r­
son e n weite r.
2. kö n n en d i e Soft- u n d H a rdwa re e i n es Comp ute rs besch ä d i g e n u n d g e spe i -
ch e rte Daten u n d Date i e n vern ichten .
3. s i n d P rog ra m m e , d i e vom I nte rn et a u s o h n e W i ssen des PC- N utzers
0 1 90er- N u m m e rn a n wä h l e n u n d extre m h o h e Te l efo n koste n veru rsa c h e n .
4. (Fa l sch m e l d u n g e n , sch l echter Scherz ") i st d i e Beze i c h n u n g fü r E- M a i l s , d i e
"
vor a n g e b l i c h e n G efa h ren wa rnen u n d d e m Empfä n g e r Zeit ra u be n .

23
0 A rbe its m a rkt
Wortschatz

Fach kräftema ngel

J a h rze h nte l a n g wa r es e i n Aush ä n g esch i l d d e r B u ndesre p u b l i k u n d g a lt i n v i e l e n I n d u stri e l ä n d e rn


a l s Vo rb i l d e i n e r e ffi zie nte n B e rufsa u s bi l d u n g : 11 Das d u a l e Syste m " . J u n g e M e n sc h e n e r l e rn te n e i­
n e n B e ruf i n zwe i p a r a l l e l e n Au sb i l d u n g ssch i e n e n : I m B etri e b b e ka m e n s i e d i e P raxis u n d d i e sozi­
a l e n Ko m po n ente n d e s Arbe its l e b e n s verm itte lt, in der B e rufssch u l e d i e Th e o ri e . N a c h d re i J a h re n
sch l osse n s i e i h re Leh re a l s so g e n a n nte „ Fach a rb e ite r" a b .
I n zw i sc h e n i st d i e se s Ausb i l d u n g ssyste m i n d i e Krise g e rate n . F ü r d a s J a h r 2 0 1 5 sa g e n d i e Arbe i ts­
m a rktexp e rten e i n en a uffä l l i g g ro ß e n Fach kräfte m a n g e l vo ra u s . Für den Sta n d o rt D e u tsch l a n d e i n e
fata l e E n tw i c kl u n g , d i e a u c h e i n weitere r Zuzug von Zuwa n d e rern n i ch t a u sg l e i c h e n ka n n .

Fü r d i ese E n tw i c k l u n g l a ssen s i c h ve rsch i e d e n e G rü n d e a nfü h re n . D i e A u szu b i l d e n d e n , „ Az u b i s "


o d e r a u ch „ Le h rl i n g e " g e n a n nt, ve rfü g e n h e ute ü be r zu n e h m e n d sch l echte re Qu a l ifi kati o n e n . S i e
s e i e n , s o d i e Arbe itg e b e r, z u m Te i l a u sbi l d u n g s u nfä h i g o d e r - u n wi l l i g , es fe h l e a n G ru n ds ä tz l i c h e m
w i e R e c h n e n o d e r Rechtsc h re i bu n g . I m Ve rg l e i ch dazu s e i e n d i e Ve rg ü tu n g e n zu h o ch . F e r n e r h at
d i e s c h l e ch te Ko nj u n ktu r vie l e n Fi rmen zugesetzt. U n d wer n i cht we i ß , w i e e r d a s n ä ch ste J a h r
ü be r l e bt, m a ch t s i c h ke i n e G ed a n ke n ü be r das Arbe itskräfte a n g e bot i n fe rn e r Z u k u n ft. D e r W i rt­
sch aftsexp e rte R o l f Peffe koven beze i c h n et d i ese u nte r d e utsc h e n M itte l stä n d l e r n verbre itete H a l ­
tu n g a l l e rd i n g s a l s „ ku rzsichtiges D e n ke n " . Den n wer h e ute n i cht a u sb i l d et , a uf d e n ko m m e n i n
Z u k u nft g ewa lti g e Koste n fü r We ite rb i l d u n g e n zu .

E i n e s e l te n e Ausn a h m e i st d a D i etri ch H a s e l wa n d e r, G eschäftfü h re r d e r Sch m iedeberg e r G ie ß e rei.


Er s i e ht das a n d e rs . S e i n B etri e b we i st d i e ü be rd u rc h sch n itt l i c h h o h e Au s b i l d u n g sq u ote vo n 1 2 %
a u s, d e n n fü r i h n g i lt: „ D e r U nte rn e h m e r i st fü r se i n e n N a ch w u c h s sel bst vera n two rt l i c h . " S e i n e U n ­
te rn e h m e n s p h i l oso p h i e l a utet: „ We n n m a n sel bst a u s b i l d et, d a n n we i ß m a n , w a s m a n h at . "

Arbeitslos i n Deutsch land

We r i n D e utsc h l a n d a rb e its l o s i st, d e m g re i ft d e r Sta at fi n a n zi e l l u n d berate n d u nte r d i e Arm e . An­


s p r u c h a uf Arbeits l o se n g e l d h at, we r in d e n ve rg a n g e n e n d re i J a h re s m i n d este n s 1 2 M o n ate a l s
A n g e ste l lte r g e a rbe itet h at. D i e H ö h e des Arbeits l o se n g e l d e s beträ gt e i n e n besti m mte n P roze n tsatz
d e s l etzte n N etto g e h a ltes, d i e H ö h e h ä n gt a u ch davon a b , o b u n d w i e v i e l e Ki n d e r d e r E m pfä n g e r
h at. D e r B et ra g w i rd p ro Woc h e b e rech n et a be r m o n at l i c h ü b e rw i e s e n . Au ß e rd e m g i bt e s G e l d fü r
B ewe rb u n g skoste n , Fa h rtkoste n , fü r Vo rste l l u n g s g e s p rä c h e o d e r U mzü g e . We r Arb e i ts l o se n g e l d be­
k o m mt, i st a uto m atisch kra n ke n - u n d pfl e g evers i ch e rt .

A l l e Le i stu n g e n s i n d n atü rl i c h a u ch m it Pfl i chten verbu n d e n . We r b e i d e r B u n d e sa g e nt u r fü r Arb e it a l s


a rb e i ts l o s reg i stri e rt i st, m u ss fü r d i e Ag e ntu r e rre i c h b a r se i n , R e i s e n m u ss m a n a n m e l d e n . J o bs b i s zu
1 5 Woc h e n stu n d e n s i n d n a ch G e n e h m i g u n g e rl a u bt.

Die z u stä n d i g e n Ag e n tu re n beg l e ite n Arbe itss u c h e n d e a uf d e m Weg zu rück in d i e B e s c h äfti g u n g .


S i e verm itte l n J o bs u n d b i ete n za h l re i c h e P ro g ra m m e zu r F o rtb i l d u n g a n , v o n Woc h e n e n d se m i n a re n
b i s zu m e h rm o n ati g e n U m sch u l u n g e n . D i e B u n d e s a g e ntu r fü r Arb e i t g i bt a u ß e rd e m d a s l n se ratbl att
„ M a rkt & Ch a n ce " h e ra u s, i n d e m F i r m e n u n d Bewerber Anze i g e n s c h a lten kön n e n .

24
1 Kom posita mit d e m Wort -AR B E IT-: F i n d e n S i e B e i s pi e l e a u s
d e n Texte n .

-- - - --- -- ··----

·
2 E rgä nzen Sie passe n d e Wörte r a us d e m Text „ Fa c h k räftem a n g e l " .

I n Deuts ch l a n d g i bt es i m m e r w e n i g e r ( 1 ) _ _ _ _ _ ___ , a l so M ita rbe ite r, d i e e rfo l g re i c h


u l i sch e n
e i n e Le h re a bs o l v i e rt h a be n . D i e U rs a ch e n h i e rfü r l i e g e n e i n e rse its i n d e n m a n g e l n d e n sch
Le ist u n g e n sowi e d e r fe h l e n d e n Al l g e m e i n b i l d u n g d e r (2) , a n d e re its i n d e r
rse
schwac h e n (3)_ u n d der d a m i t verbu n d e n e n sch l echte n E rtra g s l a g e d e r U nt e r-
n e h m e n . Viel e U ntern e h m e n wo l l e n desh a l b n i cht m e h r (4). ________

3 Abz ü g e vom G e h a lt. Tra g en S i e d i e N u m m e r i n d i e Kästch e n a uf d e m G e h a ltszett e l e i n .

1 . Ve rs i c h e ru n g , fü r d e n Fa l l , dass m a n n i cht
g es u n d i st.
D B ru tto g e h a lt: 1 44 1 , 30 €
2. Ve rs i c h e ru n g , fa l l s m a n s i c h n i cht se l bst
ve rsorg e n ka n n . D Lo h n ste u e r 1 1 1 , 00 €

3. Ve rs i c h e ru n g , fü r d e n Fa l l , d a ss m a n d e n J o b D K i rc h e n ste u e r 9,99 €

4.
verl i e rt
.

G e h a lt o h n e Abzü g e
D S o l i d a ritätszu s c h l a g 6 , 00 €

5. Ve rs i c h e ru n g , u m e i n E i n ko m m e n n a c h D K ra n k e n v e rsi c h e ru n g 1 05 , 9 3 €

Bee n d i g u n g d e r Le b e n s a rbe itsze it zu h a be n . D R e n te n v e rs i c h e ru n g 1 40 , 5 2 €


6. Be itra g fü r d e n Aufb a u d e r N e u e n B u n d e s l ä n d e r D Arbeits l ose n v e rs i c h e ru n g 46,84 €
7. G e h a lt n a ch a l l e n Abz ü g e n
8. Abg a be a uf d a s E i n ko m m e n d e r M itg l i e d e r D Pfl e g eve rs i c h e ru n g 1 2,25 €
e i n e r Ki rc h e i n D e utsch l a n d D N ettog e h a lt 1 008 , 6 7 €
9. G e l d , d a s m a n d e m F i n a nza mt za h lt.

4 E rg ä n ze n S i e d i e W ö rter a u s d e m Kaste n .

Le i stu n g e n E rwerbstäti g e Ve rm itt l u n g Lo h n n e be n koste n M i n ij o b Vo l l ze itste l l e

1 . H a u sfra u e n a rbe ite n zwa r a u c h , a be r s i e zä h l e n n i cht zu d e n _______ , d a sie kei n e n


Lo h n b e k o m m e n .
2 . E i n e Ste l l e m it e i n e m E i n ko m m e n v o n m ax. 400 E U R n e n nt m a n -------

3 . D i ese F i r m a b i etet g ro ßzü g i g e sozi a l e , w i e U rl a u b sg e l d u n d


Fa h rtg e l dzusch u ss .
4 . E r a rbe itet n u r n o c h 2 0 Stu n d e n d i e Wo c h e , e i n e war ihm zu viel .
5. Die , w i e z . B . d i e Ante i l e d e r Arbeitg e b e r a n d e n Sozi a l v e rs i c h e ru n g e n fü r
d i e Arbe itn e h m e r, s i n d m a n ch e n U ntern e h m e n i n D e utsch l a n d zu h oc h . S i e ve rl a g e r n d e sh a l b d i e
P rod u kt i o n i n s A u s l a n d .
6 . I n Deutsc h l a n d g i bt e s za h l re i c h e private Ag e ntu re n , d i e m it d e r -------
von
Arbe its s t e 1 1 e n besch äftigt s i n d .

25
11 Ste l l e n s u c h e
Wortsch a tz

D i e e rfo l g re i ch e Bewe r b u n g

D e r S a n d w i c h m a n . W i r ken n e n i h n a l l e : Pa p p tafe l vo r n e ,
P a p ptafe l h i nte n , j e m it e i n e m We rbes p ru ch d a ra u f. So h o l t e r
d i e La u fk u n d sc h aft v o n d e r Stra ß e i n s Resta u ra n t o d e r i n d i e
Fo l k l o re-S h ow a m Abe n d , d i e vi e l l e i c h t n och n i cht a u sverka uft
ist. A b e r j etzt g i bt es in D e u tsch l a n d n o ch g a n z a n d e re P a p p­
tafe l t rä g e r: „ To p m a n a g e r s u c h t Arbe it. B i tte s p re c h e n S i e m i ch
a n " . O d e r: " B ü ro ka u ffra u . Fach h och sch u l e . E rfa h ru n g i n der
We rbe b ra n c h e . Wo rd / Wo rks / Exce l / Access. Ste l l e n a n g e bote
b i tte a n . . . " . S o l c h e s u n d Ä h n l i c h es ka n n m a n a uf d e n Tafe l n
l e se n . Wa s i st d a s ? Arbe itss u c h e a uf De utsch ?

I n Z e i t e n h o h e r B e s c h ä fti g u n g s l os i g keit h at s i c h offe n b a r


d i e I d e e b re i tg e m a cht, d a s s j e o ri g i n e l l e r u n d a u ffä l l i g e r d i e
B e w e rb u n g , d e sto h ö h e r d i e C h a n ce a uf E i n ste l l u n g . Da we r­
d e n S c h u h e a n U n tern e h m e n s b e ratu n g e n gesch i ckt, we i l d e r
B ew e r b e r e i n e n „ F u ß i n d i e T ü r beko m m e n w i l l " - s o d a s \
'
A n s c h re i be n . D a fi n d e n Perso n a l c h efs Tee beute l i n d e r B ewe r­
b u n g s m a p p e m it d e m Appe l l : „ W i r sol lten ma l e i n Tässch e n
tri n ke n . " D a w i rd exoti s c h e s G e bäck z u m Vo rste l l u n gsgesprä c h m itg e b ra c h t u n d m it d e m H i n w e i s
ü be rg e be n , d a s s m a n ch e s e b e n schwe r z u k ri e g e n se i , d i ese Kekse zu m B e i s p i e l o d e r e b e n e i n We r­
b e fa c h m a n n m it Tech n o l o g i e k e n ntn i sse n . Doch d e r kra m pfh afte Ve rs u c h , s i c h u m j e d e n P re i s v o n d e r
M a s s e d e r M i tbewe rbe r a bz u h e b e n , g e h t fa st i m m e r d a n e be n .

O ri g i n a l ität ko m mt n u r a n , we n n s i e wo h l d o s i e rt i st - u n d we n n s i e zu m a n g estre bte n J o b u n d z u r


U n te rn e h m e n s k u l t u r des pote n z i e l l e n Arbeitg e b e rs pa sst. B e i Anwa ltska n z l e i e n u n d S te u e rb e ratern
h i lft noch i m m e r der konventi o n e l l e Auftritt: G ut fo rm u l i e rtes A n sc h re i b e n , das das An l i e g e n d e s
B ew e r b e rs a u f d e n P u n kt b ri n gt, l ü cken l ose r Le be n s l a u f, e rstk l a ss i g e Refe re n ze n , a u ß e ro rd e n t l i c h e
Ze u g n i s s e , A u s l a n d s e rfa h ru n g u n d F re m d s p ra ch e n ke n ntn i sse - u n d b i tte n i c h t n u r E n g l i s c h u n d F ra n ­
z ö s i s c h - s o w i e e i n e ü be rze u g e n d e E rkl ä ru n g , wa ru m m a n s i c h g e ra d e fü r d i e se Ste l l e u n d fü r d i es e
F i r m a e n ts c h i e d e n h a t .

N o c h e i n B e i s p i e l : E i n g e l e rnte r B ä ckerm e i ste r a u s H a m b u rg b i l d ete s i c h w e i t e r z u m „ B et ri e bsw i rt


d e s H a n dwe rks " u n d ve rs u chte, p e r Postka rte , d i e e i n e We rbe a g e nt u r g e sta l tet h a tte , e i n e n J o b z u
fi n d e n. A u f d e r Ka rte wa r vo rn se i n Bewerb u n g sfoto, h i n te n d i e Ad re sse u n d d e r Le b e n s l a uf. I n ve­
sti e rt h a tte er d a fü r 2 9 0 E u ro , 1 000 Ka rte n h at e r ve rsc h i ckt, a be r die R e so n a n z wa r g l e i c h N u l l .

M it o r i g i n e l l e n M a n övern w i rk l i c h p u n kte n ka n n m a n oft n u r d a , wo K reativität g efo rd e rt i st . Z u m


B e i s p i e l i n d e r We rbe b ra n c h e . A u f 1 2 0 Va ka n z e n h atte s i c h d e r H a m b u rg e r We r b e k a u fm a n n M a rco
D ü h rko p p beworbe n , in Ta g e szeitu n g e n i n se ri e rt, a be r i m m e r n u r Absa g e n b e k o m m e n . Da ka m i h m
d i e I d e e : A n e i n e r U - B a h n - Stat i o n u n d e i n e r sta rk befa h re n e n U m g e h u n g s st ra ß e i n H a m b u rg l i e ß e r
e i n n e u n Qu a d ratmeter g ro ß es P l a kat m it s e i n e m Q u a l itä tsprofi l s a m t E- M a i l -Ad resse a ufh ä n g e n .
U n d sch o n re g n ete e s A n g e bote ü be r A n g e bote i n s H a u s . „ O ri g i n a l ität h i l ft e b e n n u r d a n n " , s o
O l i v e r S o n n ta g , P e rso n a l d i re kto r b e i L' O re a l , „ we n n s i c h d e r B e w e rb e r s p ü rb a r etwa s d a b e i g e d a c h t
h a t " , d . h . d iffe re n z i e rt i st u n d tatsä c h l i c h g e n a u z u m Anfo rd e ru n g sprofi l d e r Ste l l e p a sst.

26
1 Ord n e n S i e z u .

Bewerb u n g s m a p p e A Anze i g e n sch a lte n , a n n o n ci e re n


P e rso n a l ch ef B fre i e Ste l l e
s i c h von d e r M a sse a b h e be n C ke i n e n E rfo l g h a be n
d e r a n g est rebte J o b D „ I n te rv i ew " i n d e r zu kü n fti g e n F i r m a
u n konventi o n e l l e A rt E d e r m ö g l i ch e n e u e Arb e i tg e b e r
Vo rste l l u n g s g e s p rä c h F h i e r s i n d d i e U nterl a g e n zusa m m e n g este l lt
d i e Va ka n z G ke i n e Antwo rte n b e ko m m e n
i n se r i e re n H u n g ew ö h n l i c h e Strate g i e , We i s e , Vo rg e h e n
danebengehen 1 d i e Ste l l e , d i e m a n h a b e n w i l l
p u n kte n J e r ste l lt d i e Le ute e i n
Reso n a n z g l e i c h N u l l K s i c h von a n d e re n Ka n d i d aten u nte rsc h e i d e n
pote n z i e l l e r Arbe itg e b e r L s i ch e i n e n Vo rte i l ve rs c h a ffe n , g ewi n n e n

2 Der i d e a l e Bewe rber. W i e so l l e r se i n ? B i l d e n S i e Adj e ktive .

1 . be l a st-
2 . s e l bst-
3 . tea m -
4. fo rtsch ritt- -bewu sst
5 . ko m m u n i ka ti o n s- -ba r
6 . vera n two rtu n g s- - l i eh
7 . b e g e i steru n g s- -fä h i g
8 . fre u n d -
9 . v e rl ä ss-
1 0 . g rü n d-
1 1 . pfl i c h t-
1 2 . a n p a s s u n g s-

3 E rg ä n z e n S i e d e n Text m it d e n Wö rtern a u s d e m Kaste n .

N utze r Sozi a lvers i c h e ru n g s re cht H a n d e l s ka m m e rn Ka n d i d aten


P ra kti k u m sa n g e bote G es u ch P ra kti ku m s b ö rse P ra kti ku m s p l ätze

D i e n e u e I nte r n etseite der I H K D a r m stadt: www. p ra kti ka nt24 . d e

I nteressa n te ( 1 ) s i n d selte n , oft m ü ssen Sch ü l e r u n d Stu d e nte n m o n ate l a n g


wa rte n . We r m ög l i c h st zeitig m it d e r S u c h e beg i n n e n w i l l , so l lte d i e (2) der I H K
Da rmstadt i m I nte r n et besu c h e n . H i e r kö n n e n j u n g e Le ute n a c h fre i e n P l ätze n rec h e rc h i e re n o d e r
s e l bst e i n (3) a ufg e b e n .
N atü rl i ch i n se ri e re n h i e r a u ch F i rm e n u n d s u c h e n i h re rs e i ts n a c h i nte ressa n te n (4) . Die
Za h l d e r h i e r a u sg esch ri e b e n e n (5) h at s i c h im l etzte n J a h r v e rd o p p e lt . R u n d 7 200
(6) i n fo rm i e re n s i c h m o n atl i c h a uf d e r koste n l os e n S e ite . Zu sätz l i ch e Li n ks i nfo r m i e-
re n ü b e r Arbe its- u n d J u g e n dsch utzbesti m m u n g e n , d a s (7) u n d g e b e n T i p p s zu r
Vertra g s g e sta ltu n g . G e p l a n t i st n u n e i n e B ete i l i g u n g a l l e r d e utsc h e n I H Ks a n d e r D a rm städte r B ö rs e
sow i e Konta kte zu a u s l ä n d i s c h e n (8) , s o d a ss a u ch P ra kti k u m s p l ätze in d e n U SA
u n d G ro ß b rita n n i e n verm itte lt werd e n kön n e n .

l 27
f

L
12 Bew e rb u nge n
Wortschatz

Bewe rb u n g u m e i n P ra k t i k u m , I h re Ste l l e n a u s s c h re i b u n g i n D i e Ze it, 07. 0 7 . 0 5

S e h r g e e h rte r H e rr Perl ozzi ,


S i e s u c h e n e i n e k o m p e te n te _ m i t g u te n _
i n E n g l i s c h fü r I h re
M a rketi n g a b te i l u n g ?
D a s k ö n n te i c h se i n , d e n n i c h e rfü l l e a l l e : I ch s p reche n i cht n u r fl i e ß e n d E n g l i s c h ,
s o n d e rn a u ch F r a n zös i sch , S p a n isch u n d D e u tsch . I c h h a b e vo r e i n e m J a h r m e i n e ____
____

a l s Werbefa c h fra u a b g e s c h l o ssen u n d a rb e i te s e i t d e m b e i d e r F i rma A n u n c io i n M a d ri d a l s Tra i n e e . I c h


b i n tea m fä h i g u n d ve rfü g e ü b e r g u te soz i a l e u n d Komp ete n ze n .
A u s p e rs ö n l i c h e n G rü n d e n i n teress i e re ich m i ch se h r fü r e i n i n D e u tsch l a n d . G e ra d e
I h re F i rm a ist · b e i u n s i n S p a n i e n b e ka n n t u n d w i rd weg e n I h re r g u ten Q u a l ität s e h r g e s c h ä tzt. I ch h a b e
b e so n d e r es I n te resse a n I h re n n e u e n Werbestrate g i e n u n d m öchte g e r n e m e h r in
d i es e m B e re i c h s a m m e l n .

A b d e m 1 0 . O ktober kön n te i c h I h n e n fü r 6 -------


a l s Prakt i ka n t i n z u r Ve rfü g u n g ste h e n .

Ü ber eine pos itive Antwo rt von I h n e n w ü rd e i c h m i c h s e h r fre u e n .


M it fre u n d l i c h e n G rü ße n

A n l a g e : L e b e n s l a uf, Z e u g n isse

P e rs o n a l ch efs ve rrate n : Wo ra uf es bei Bewe rb u n g e n w i r k l i ch a n ko m mt


D e n r i chti g e n J o b zu bekom m e n , i st he utzuta g e n i cht l e i cht g ro ß e Ko n ku rre n z , hohe A n s p r ü che,
we n i g fre i e Ste l l e n . W i r ha ben fü r Sie 6 P e rso n a l chefs g efra gt, was ihn e n w i rk l i c h w i c h t i g i st .

11 D a s A n schre i be n zählt, s a g i ch ha lt i m m e r. We n n s i ch j e m a n d schon m it u n se re m U nte r n e h m e n


b es chäftigt hat u n d we i ß , wo ru m e s b e i u n s geht, d a n n hat e r o d e r s i e g ute Cha n ce n . D a s ka n n
z u m B e i s p i e l s e i n, d a ss s i ch j e m a n d a uf u n se re a ktue l l e We rbeka m pa g n e bezi eht o d e r e i n fa ch n u r
u n se re n S chriftty p b e n utzt . " M a tth ias Hoh l, 34, Pers o n a lreferen t bei A-Z Ve rsich erung, 300 A n g estellte

fl
D a s i st fa st scho n e i n e k l e i n e M a n i e von m i r, a be r Leute m it Lü cken i m Le b e n s l a uf s i n d fü r m i ch
i nte re s s a nte r, s p a n n e n d e r. We r schon m a l ü be r d e n Te l l e rra n d hi n a u sg e s ch a ut h at, i st m e i ste n s
flexi b l e r, ka n n m it u n vo rh e rg esehe n e n S ituati o n e n l e i chte r u m g e h e n , i st stre s s re s i stent. Eg a l, o b
d e r K a n d i d a t e i n e We ltre ise g e m a cht o d e r S p ra chku rse i m A u s l a n d a bso l v i e rt hat o d e r K i n d e r u n d
Fa m i l i e m a n a gte - s o l che B ewe rbe r/i n n e n ha b e n b e i m i r i m m e r e i n e n B o n u s . "
Ka rin S e itz, 50, I n h a b erin von Computer Sta r in Düsseldorf, vera n twortlich fü r 70 M itarbeite r/i n n e n

„ Ki l oschwe re B e w e rb u n g s m a p p e n , d u rch d i e ich m i ch e rst m a l d u rc h kä m pfe n m u ss o d e r U nte r­


l a g e n a uf C Ds, d i e d a n n m it u n se re m Syste m n i c ht kom pati b e l s i n d, b ri n g e n m i ch zu m Wa h n s i n n .
Sta n d a rd b riefe, d i e m it „ h i e rm it" beg i n n e n , b l e i be n b e i m i r u n g e l es e n . A m l i e b ste n s i n d m i r l n iti a­
t i v b e we rbe r. We r n u r a u f Ste l l e n a n ze i g e n rea g i e rt, ko m mt oft zu s p ä t . We r sich a b e r b l i n d bewi rbt,
d e r i st oft n i cht n u r b e i m E i n ste l l u n g swettl a uf se i n e r Ze it v o ra u s . "
Ka rsten D ü lf, 4 7, Person a lch e f b e i der D e u tsch en We chsel- u n d Vereinsba n k, 730 Beschä ftig te

28
1 Ergänzen Sie d i e fett ged ruckten Wörter a u s d e r Anze i g e i m Bewerb u ng ssc h rei b e n .

F i rm a Monsori & Drall sucht


P ra kt i k a n t/ i n fü r d i e M a rketi n g a bte i l u n g
Vora ussetz u n g e n :
O g u te S p ra c h k e n n t n i s s e i n E n g l i s c h ( u n d e i n e r w e i t e re n F re m d s p ra c h e )
O A u s b i l d u n g a l s We rbe k a u fm a n n /tra u o d e r S t u d i u m ( m i n d . 5 S e m ester) p l u s p ra kt i s c h e E rfa h r u n g
0 tea mfä h i g , b e l a st b a r, kre a t i v, k o m m u n i ka t i v

D a u e r d e s P ra kti k u m s : 3 b i s 6 M o n a te

I n te re s s e a n e i n e m P r a k t i k u m ? D a n n bewe r b e n S i e s i c h b e i A rn o l d P e r l o zz i , K a sta n i e n a l l e e 45, 7 6 1 39


K a r l s r u h e . O n l i n e- B ewe r b u n g e n b i tte a n a . pe rl ozzi @ m o n so r i d ra l l . d e

2 S u c h e n S i e d i e passe n d e n Wö rter i m Text „ Pe rso n a l ch efs ve rrate n " .

1 . Bei einer bezi e h t m a n s i c h n i cht a uf e i n e Ste l l e n a nze i g e , s o n d e rn bewi rbt


sich e i n fa c h so bei d e r F i rm a / I n stituti o n .
2. E i n e n Bewerb u n g sbrief n e n nt m a n a u ch _

3.
________

Zeits p a n n e i m Lebe n s l a uf, wä h re n d d e r m a n n i cht g e a rbe itet h at: _________

4. be l a stba r, w i d e rsta n d sfä h i g g e g e n h o h e n Arbe itsd ru ck: _________

5. Ze u g n isse, Le be n s l a uf, a l l es , w a s i n e i n e r B ewe rb u n g sm a p p e i st, n e n nt m a n a u c h


die -------

6. v i e l von etwas o d e r j e m a n d e m erwa rten : ste l l e n


7. Perso n , d i e a uf e i n e Ste l l e n a n ze i g e h i n i h re U nte rl a g e n sch i ckt: _________

3 Was pa sst n i cht? M a rkiere n S i e .

1 . An l a g e n - An sch re i be n - Ze u g n isse - Le be n s l a uf
2 . Ansch re i be n - B ewerb u n g s m a ppe - Ste l l e n a nze i g e - U nte rl a g e n
3 . B ewerbe r - P e rso n a l refe re nt - Ka n d i d at - I nte ressent
4. Le b e n s l a uf - p e rsö n l i c h e Daten - Ausb i l d u n g - Schwä c h e n

4 E rg ä n z e n S i e d i e Verben a u s d e m Kasten i n d e r richti g e n F or m .

ste l l e n z u r ü c kwe i s e n teste n e m pfe h l e n a u sd e n ke n


n oti e re n h a lten ve rm e i d e n vorbereiten

Wir m ö c h ten S i e gern persön lich ken n e n lern e n . Tipps fü r d a s Vo rstellungs gespräch :
Karriereberater Uwe T ho m son ( 1 ) den Besuchern sei nes B ewerbungstr ai nings Fol-
gendes : (2) S i e sich gut au f das Bewerbungsgespräch . Ü berlegen S i e , w e l che
F r agen man Ihnen (3) kön n te und formu l ieren Sie die Antworten schon vor dem Gespräch.
(4) S i e sich auch zwei bis drei ei gene Fra gen . O d er sagen S i e : „leb habe
mir ei n paar S t i c h p u n k te (5) · Dam i t s i gnalisieren S i e keinesfalls Unsicherheit, sondern Pro­
.

fessional ität u n d Interesse. S i nd bei m Gespräch me hrere P ersonen anwesend, dann (6) Sie
m i t al len B l ickk on t ak t Vi e l e C h e fs ste l l e n auch Fragen zum Pri vatleben . Z u pers ön l i che Fragen können S i e
.

(7) . O ft w i l l m an dam i t n u r Ihre Selbsts i cherhei t (8) -------

29
13 Au s d e r Regen bo gen p ress e
Wo rtschatz

Fürstin Gloria - noch immer in aller Munde ausgeflippten Braut war, nicht über die endlos lange
Schleppe zu stolp e rn .

Wi l d , p u n kig, lebensfroh . I n d e n 70ern war sie der Fürst Joh a nn war e i n echter Jet-Setter, d e r auf den

Lie b l i n g der B o u levar d p resse . H e u te ist sie e r fol g­ großen Partys der Wel t zu H ause wa r, und de n G l o ria

reiche Unte rn e h merin, M u tter dreicr Kinder u n d i n wi l den Klamotten u n d s ch r i l l e n P u n kfris uren von ei­
richtet d i e S c h lossfestspiele z u Re ge n s b u r g aus.
nem gesel l sch a ft l i ch e n Ere ign is zum anderen b e gl e i te t e .
Damal s gal t sie als B e triebs n u d e l des deutsch en Adels
Gloria v o n T11 u rn u n d Taxis, 44, ge b o re n e G rä fi n v o n u n d war ge rn geseh e n e r G as t i n allen Talk-S hows, in
S c h ö n b u r g zu G la u c h a u u n d Wa lde n b u rg, wuchs i n de n e n sie m i r ma rki ge n S p rü c h en wie „ Lieber Feste
Afrika auf, e i n e „ herrl iche Kind hei t'; sagt sie h eute, ,,das fe iern als fes te arbeite n" gl ä n zte . D i e Frage, was s i e sein
ganze J ah r S o m mer und Stra n d ". Noch he u te verb riiwt möch te, quittie rte sie damals mit: „Ein Elefa n t i m Por­
ö

sie d rei Monate im J a h r i n Ke nia, ,, weil ich Afrika so zel l anl a d e n ."
l iebe''.
Zehn Ja h re später stirbt der Fürs t. Noch einmal ändert

Dann die Z e i t von S ex, D rogen und Rock'n Roll: ,, Ich sich Glorias Leben schlaga rt i g. Ihr Gatte h i nterließ i h r

bin h a l t gern ausgeg a n ge n ' : erklärt sie heure. Sie rauchte n i c h t n u r das Schloss Sc. Em meran in Rege n s b u rg, s o n­

H a s c h i s ch, aber „auf die sch iefe Bahn ö


ae raten bin ich dern auch 50 mittelständische Industrieunterneh men,

deswegen nicht. Man macht halt D u m mheiten, wenn B rauereien, den grö ß ten Waldbesitz Europas - und 400

man jung i s t''. Von der freien Liebe allerdings hielt sie Millionen DM S chulden, denn die 500 Jahre alte Dy­

auch damals nichts: „Weil das weh tut, wenn man echte nastie war nicht mehr zahlungsfäh ig. Also n a h m Glo ria

G efühle hat und es n ach wenigen Ta gen wieder vorbei Nachhilfe i n B etriebswirtsch aftslehre, u n terzog das Fa­

sein s o ll ." milien u n terneh men einer Rosskur, stieß u n ren table Un­
ternehmen ab, enrließ alle „ Nieten i n Nadelstreifen" u n d

Und dann, 1 9 80, k a m die erste große Wende i n i h rem einen Teil ih res Hofstaats. Sie sanierte d a s Erbe m i t

Leb e n . Die H e i rat der 20-Jäh rigen mit dem 34 Jahre großem G e s c h i ck : 2002 kü rte das Wi rtschafts magazin

äl teren Johannes Fürs t von Tlmrn und Taxi s . Eine „ B usiness Week" sie zur zeh ntbesten F i nanzmanage ri n .
Tra u m h o chzeit, bei der die größte S o rge der j u n gen

Liebesleid - Liebesfreud

Frisch verl iebt p r ä se n t ierte sich D e u tschlands p ro m i n enteste Politik-Talkerin C h ris tiane S ab i n s e n veraan-
o

gene Wo che a u f d e m Em p fan g von Unterneh mensberater Ronald B e rg . „Jed e Woche schickt er mir Ro sen
i n s B ü ro. Jeden Tag ruft er mich an'; soll sie kü rzlich dem Bla t t der Fra �1 anvertraut haben.
D unkle Zeiten liegen hinter der Fernseh moderato r i n . I h re beste Freundin, Ella Ko rk, h a t te i h r i m verflix­
ten sieb te n Jah r den E h e mann ausgespannt. Nach einem J a h r voller Heimlichkeiten war das Verhältnis
schließlich aufge fl oge n . An Aussprache und Versöhn ung war nicht mehr zu denken. Die Freundin war zur
Rivalin geworden, die Ehe i n d i e B r ü c he gega nge n .
Nun aber lach t C h r i s tiane wieder, hat z urü ckge fu nd e n zu i h re r S elbstsicherheit u n d ihrem leicht u n te r ­
k ü h l ten Charme. Un d wer i s t n u n d e r neue Mann an i h re r S ei te ? Hugo Müller, Aufsichtsratschef der
Ch e m AG, Wi t w e r u n d fa s t 20 Jah re älter. „ Ich ma g seinen Humor und seine B o denständigkeit.''. verriet
sie dem M agazin Welt der Hausfrau. Kl i ngt, als sei sie a n geko m m e n im glücklichen H a fen der dauerhaften
B ezi eh u n gen .

30
1 S u c h e n S i e d i e passe n d e n Wö rte r i m Text „ F ü rsti n G l o ria . . . "

1. An g e h ö ri g e re i c h e r G e s e l l s c h a ftssc h i ch te n , d i e i n d e r We lt h e r u m re i s e n :
2 . Ze itsc h rifte n , d i e G e s c h i c h te n u n d G e r ü c h t e v o n P ro m i n e n te n verb r e i t e n :
_ ____
__

_______

3 . eine u nt � rh a ltsa m e Perso n :


4. ve rrü ckt, n i c h t s o w i e d e r D u rc h s c h n itt : _

5 . A d e l stite l von G l o ria vo n Th urn u n d Taxi s :


______

6 . H e rrsch e rh a u s , g ro ß e A d e l sfa m i l i e : _
7 . e i n u n m o ra l i s c h e s Le b e n b e g i n n e n :
8. Sen d u n g im F e rns e h e n , m i t p ro m i n e n t e n G ä s t e n : _______

9 . G ro ß e Wo h n a n l a g e e i n e r a d l i g e n Fa m i l i e :
_______

1 0 . B e s i tz , den e i n Tote r se i n e n An g e h ö ri g e n h i nte r l ä sst: _______

2 Klatsc h s p a l te n d e utsc h . O rd n e n S i e z u .

v o r den Tra u a lta r trete n A beka n nt, pu b l i k, öffentl i c h we rd e n


a h n u n gs l o s se i n B d e r frü h e re ( E h e)- P a rtn e r
a u ffl iegen c E h e m a n n / E h efra u
jem a n d e n h i nte rg e h e n D von e i n e r S a c h e n i chts w i ssen
m it j e m a n d e m b rechen E ka p utt o d e r zu Ende g e h e n
i n d i e B rü c h e g e h e n F wä h l e n
d e r / d i e Ex G e i n e Fre u n d sch aft / B ezi e h u n g bee n d e n
d e r Riva l e / d i e R iva l i n H e i n e n ve rtra ute n M e n s c h e n be l ü g e n o d e r betrü g e n
G a tte / G attin 1 h e i rate n
kü re n J d e r Konku rre n t / d i e Ko n ku rrenti n

3 S c h l a g ze i l e n a u s d e r Reg e n b og e n p re s s e . E rg ä n z e n S i e d i e W ö rt e r a u s d e m Ka st e n .

H e rze n H e i ratsschwi n d l e r M ut J a -Wo rt Ve rsö h n u n g G efü h l e


Liebesn est C h a uffe u r F re u n d i n E rb e n

1 . We n c k e . Trä n e n d es G l ü cks be i m ------


2 . F ra u e n - B e i chte : Re i n g efa l l e n a uf
3 . D i a n a . S i e b e n J a h re n a ch i h re m Tod . D i e g ro ß e
______ _____
_

____________

4 . H e ath e r H i l l s . S i e m a ch t k l e i n e n Kri egsopfe rn ____________

5 . H e i n o s H a n n e l o re . N ot-O P a m offe n e n ------


6 . Ba bs u n d F l o ri a n . D i e g a nze Wa h rh e it ü be r F re u n dsch aft, N e i d u n d e c h te --------�

7 . M a ri o n B ra n d o tot. J etzt kä m pfe n d i e ____________

8 . P ri nzess i n Stefa n i e . H e i ß e K ü sse m it d e m ------


9 . Kathy von Ste u ffe n . J etzt i st d i e S c h w i e g e r m utte r i h re beste ------
1 0 . N i c o l a s u n d Li . S i e b a u e n s i c h e i n --------�

31
14 Wa h l en
Wo rtschatz

E u ro pa wä h l t

" D i e E u ro p aw a h l i st d i e u nwichti g ste Wa h l i n D e u tsch l a n d ! " , m e i n te M atth i a s J u n g v � n d e r For­


sch u n g sg ru p pe „ Wa h l e n " n a ch d e m l etzten e u ro p ä i sch e n U rn e n g a n g . U n d : " E u ro p a i nt e r� s­

s i e rt i m m e r we n i g e r Le u te " , sagte der D i re kto r des K i e l e r I n stitu ts fü r P o l it i kw i s s e n s � h a ft. S i e t
.
r::i a n s i ch d i e l etzte Wa h l bete i l i g u n g a n : 43 % i n D e utsch l a n d , 45 , 7 % i n E u ro p a , s o ko n nte n d i e
Au ß e ru n g e n wo h l sti m m e n . Abe r warum ist d a s so?

E i n G ru n d l i e gt s i c h e rl i ch d a ri n , d a ss die E U- B ü rg e r i n n e n u n d B ü rg e r so we n i g ü be r d i e A u f­
g a be n u n d d i e Z u sa m m e n setzu n g des P a rl a m e nts i n Stra ß b u rg wissen . Vi e l e s i n d s i c h d a rü be r

n i ch t i m K l a re n , dass a uf e u ropä isch e r Ebe n e G esetze vera bsch i e d et w e rd e n , i e e i n .� n g m ß e n
E i n fl u ss a uf u n s e r a l l tä g l i ch e s Lebe n h a be n . Vo n g e n m a n i p u l i e rte n N a h ru n g s m itte l n u be r d i e
W i rtsc h afts fö rd e ru n g b i s z u d e n S i ch e r h e i tsbesti m m u n g e n fü r Fa h rzeu g e , v o n d e r Sta m m ze l ­
l e n -/ G e n fo rsch u n g b i s z u Rege l u n g e n fü r S p ra c h p rüfu n g e n - h i e r w i rd e n tsch l osse n , wa s zwi­
sch e n Po l a rkre i s u n d östl i c h e m M itte l m ee r e i n h e itl ich g i lt.
I m F o l g e n d e n wo l l e n wi r d a h e r d a s e u ro p ä i s c h e P a rl a m e nt etw a s g e n a u e r a n se h e n .

S e i t d e r Erwe ite ru n g i m J a h re 2004 g e h ö ren d e r E u ropä i sc h e n U n i o n ( E U ) 2 5 M itg l i ed st a a t e n


a n , i n d e n e n 455 M i l l i o n e n E U - B ü rg e ri n n e n u n d B ü rg e r l e b e n , d a v o n s i n d 3 42 , 3 M i l l i o n e n wa h l ­
b e rechtigt. A l l e 5 J a h re wi rd d a s e u ropä ische P a rl a m e nt d i re kt von d e n B ü rg e rn d e r M itg l i ed s ­
sta aten g ewä h lt. Zu rze i t re p räsenti e ren 7 3 2 gewä h lte Abg e o rd n ete d i e B e vö l ke ru n g E u ro p a s
i m e u ro p ä isch e n P a r l a m e n t . J edes La n d e rh ä l t d a be i s o vi e l e M a n d ate , w i e i m Ve rt ra g v o n N iz­
za 2 0 0 3 festg e l eg t w u rd e : De utsch l a n d 99, Fra n kre i ch , I ta l i e n u n d G ro ß b ri ta n n i e n je 7 8 , P o l e n
u n d S p a n i e n j e 54 u n d k l e i n e Lä n d e r w i e Estl a n d , Luxe m b u rg u n d Zy pe rn j e 6 , M a lta n u r 5 .

Z u m E n d e d e r l etzten Leg i s l atu rpe riode setzte s i c h d a s P a rl a m e nt i n Stra ß b u rg a u s s i e b e n F ra k­


ti o n e n z u sa m m e n . D i ese entsprech e n i m G ro ß e n u n d G a nzen d e n P a rte i e n , d i e w i r a u s d e n
e i n ze l n e n M itg l i ed ssta aten ke n n e n : D i e EVP- E D ( E u ro p . Vo l ks p a rte i , E u ro p . D e m o krate n ) s etze n
s i c h a u s ch ristd e m o kratisch e n u n d n atio n a l -ko n s e rvative n Pa rte i e n z u sa m m e n . D i e S P E s i n d d i e
Sozi a l d e m o k rate n E u ro p a s , i n d e r ALD E s i n d d i e Li b e ra l e n ve rtrete n . E s g i bt fe rn e r Sozi a l i ste n
u n d K o m m u n i sten ( KVE L / N G L) , d i e F ra kti o n d e r G R Ü N E N / F re i e E u ro p . A l l i a n z u n d s ch l i e ß l i c h
F ra kti o n e n , d i e d e r e u ropä isch e n I n teg rati o n kritisch g eg e n ü be r ste h e n ( U E N , E D U ) .

I n B e l g i e n , G ri e ch e n l a n d u n d Luxe m b u rg g i bt es d i e Wa h l pfl i c h t . I n a l l e n a n d e re n Lä n d e rn d a rf
wä h l e n , we r m i n d e ste n s 1 8 J a h re a lt ist . D a s pa ssive Wa h l re c h t va ri i e rt i n d e n e i n ze l n e n Sta aten
zwi s c h e n 1 8 u n d 25. In e i n i g e n Lä n d e r n g i bt es e i n e so g e n a n nte 5 %- bzw. 4 %-H ü rd e ( D e utsch­
l a n d , F ra n k re i ch bzw. Öste rre i c h u n d S c h we d e n ) , d. h. n u r d i e P a rte i e n , d i e l a n d e swe it zu m B e i ­
s p i e l 5 % d e r Sti m m e n e r h a lten h a b e n , kön n e n Abg e o rd n ete n a c h Stra ß b u rg e n tse n d e n .

32
1 Wortfe l d 11Wa h len " . S u ch e n S i e d i e passenden Wörter i m Text 11 Eu ropa wäh lt" .

1 . zu m Wa h l l o ka l g e h e n : __ __ _ _

2 . w i e v i e l e M e n sch e n z u r Wa h l g e h e n :
3 . j e m a n d h at d a s R e c h t z u wä h l e n : e r i st
_________

_________

4 . j e m a n d m u ss wä h l e n , d a s h e i ßt es g i bt d i e _____
____

5 . j e m a n d ka n n g ewä h lt we rd e n , e r h at d a s : _________

2 Was ist was i n d e r P o l iti k / d e n Reg i e ru n g e n ? Ord n e n S i e z u .

G) M itg l i e d d e s Pa rl a m e n ts F ra kti o n
@ Ze ita b sc h n itt, i n d e m e i n e g ewä h lte Vo l ksve rtretu n g M a n d at
re g i e rt .
@ G ru p p e v o n P o l i t i k e r n i n e i n e m Pa r l a m e n t m i t [Q e i n A b g e o rd n ete r / e i n e A b g e o rd n ete
g l e i ch e n p o l i t i sc h e n I n te re s s e n / Zi e l e n
@ Auftra g , A m t [Q] Le g i s l atu rpe ri o d e

3 B e re i c h e d e r E U- P o l iti k. S u c h e n S i e passe n d e Beg riffe i m Text . F ü r 2 B e reiche g i bt es


kei n e n Beg riff.

1. U m we l t- u n d Ve r b ra u c h e rsch utz: -------

2 . Ö ko n o m i e : -------

3 . Ve rke h r: ------

4 . Ve rte i d i g u n g s po l it i k : _________

5. Bildung: _________

6 . Ste u e rre c h t : -------

4 11 E u ro p a wä h lt" : R ichti g oder fa l s c h ? Kreuzen S i e a n .

1 . D i e Wa h l d e s E u ro pä i sc h e n Pa rl a m e n tes h a t b e i d e r d e uts c h e n
B evö l ke ru n g e i n e g ro ß e B e d e u tu n g . r i chti g fa l s c h
2 . D i e E n ts c h e i d u n g e n d e s E u ro p ä i sc h e n P a rl a m e nts b e e i nfl u ss e n
d a s Le b e n d e r E u ro p ä e r. ri chti g fa l s c h
3 . S e it 2004 g e h ö re n a l l e e u ro p ä i s c h e n Sta ate n d e r E U a n . ri chti g fa l s ch
4 . D i e Lä n d e r e n ts e n d e n u n te rs c h i e d l i c h v i e l e A b g e o rd n ete n a c h Stra ß b u rg . r i c ht i g fa l sch
5 . I n a l l e n Lä n d e rn E u ro p a s b e ste h t Wa h l pfl i c ht. richti g fa l s c h

5 J ewe i l s zwe i Ausd r ü cke b e d e ute n dasse l b e . O rd n e n S i e z u .

bei e i n e r Wa h l g u t a bs c h n e i d e n - n a ch e i n e r Wa h l we ite rre g i e re n kö n n e n - g ew i n n e n -


z u we n i g e Sti m m e n b e k o m m e n - v i e l e S ti m m e n b e ko m m e n - v i e l e St i m m e n v e r l i e re n - e i n e N i e d e r­
l a g e e rl e i d e n - v e r l i e re n - sta rke Ve r l u st e h i n n e h m e n - i m A m t b e stä t i g t w e rd e n - a n d e r 5 %- H ü rd e
sch e ite r n

33
1 5 Ta rifp a rtn e rsc h aft
Wo rtschatz

P l ease, p l ease M i ster P o st m a n

D a g e h s t d u z u m B ri efk a ste n : U n d n i chts i s t d ri n . U n d d a s wa r g este rn sch o n s o . A u c h vorg e ste rn . Ke i n e


F re u n d e m e h r? U n d d i e Werbese n d u n g e n , d i e m a n zwa r n i e l a s , a b e r n u n d o c h ve rm i sst? O d e r i st d a s
N a m e n ss c h i l d v o m B ri efkasten v e rschwu n d e n ? N e i n . D i e Post stre i kt . J a g i bt's d e n n so w a s ?

M e h r a l s 7 0 M i l l i o n e n B ri efe befö rd e rt d i e De utsche Post tä g l i c h . S e i t l e tzte r Woc h e a be r h a t d i e Ve re i nte


D i e n s t l e i stu n g sg ewe rks c h a ft (Ve rd i ) zu Wa rn stre i ks a ufg e rufe n u n d n u n b l e i be n d i e B ri efe in d e n Po­
stä m te r n u n so rt i e rt l i e g e n . 7 00 000 in B a d e n -W ü rtte m be rg , 600 000 in Ostd e utsc h l a n d . D a d u rc h e rfä h rt
d i e Ö ffe n t l i c h ke i t v o n d e m Ta rifko n fl i kt b e i d e r Post.

U n d wofü r w i rd g e stre i kt? Die Arbe i tn e h m e r verl a n g e n 4 % m e h r Lo h n u n d G e h a l t. Zwa r g a b e s in d e r


Ve rg a n g e n h e i t s c h o n E i n ko m m e n s e r h ö h u n g e n , a b e r n u n a rg u m e n t i e rt Ve rd i : D i e Le ute m ü ss e n m e h r
ve rd i e n e n , u m m e h r k o n s u m i e re n z u kön n e n , d a s k u r b e l t d a n n a u c h d i e W i rtsc h a ft a n . A u ß e rd e m h a be
d i e P o st i m v e rg a n g e n e n J a h r i h re n Konzern g ew i n n a u f 1 , 3 M i l l i a rd e n E u ro v e rd o p p e l t . D a v o n so l lten
a u ch d i e B e s c h äft i g te n p rofi t i e re n . Und d ri tte n s wä re n die Preise i n De utsc h l a n d g e sti e g e n , d a ru m m ü ssen
a u ch d i e G e h ä l t e r ste i g e n .

Tra d i t i o n e l l g e s e h e n ist d a s Ve rh ä ltn i s i m Postkonzern zwi sch e n d e n Arbe i tg e b e rn u n d Arbeitn e h m ern


e h e r g u t, u n d s o k o n nte man s i c h i n der Ve rg a n g e n h e i t auch i m m e r g ü t l i ch e i n i g e n . M a l g i n g e s u m sozi­
a l v e rt rä g l i c h e n Ste l l e n a b ba u , m a l u m d e n Aussch l u ss betri e bsbed i n gt e r Kü n d i g u n g e n , m a l u m M ö g l i c h ­
k e i t e n z u r i n d i v i d u e l l e n Arbe itsze i treg e l u n g .

D a h e r s i e h t d i e K o n z e rn l e itu n g d e rz e i t d i e Stre i ks e h e r g e l a ss e n u n d h a t g a n z a n d e re S o rg e n :
N e u e E U - G e setze wo l l e n n ä m l i ch d i e B ri efd i e n ste i n d e r E U l i be ra l i s i e re n u n d d a m i t k ö n nte d a s M o n o p o l
d e r D e utsc h e n P o st fü r B ri efe u nt e r 1 00 g G ew i c ht a u fg e h o b e n w e rd e n . D e r Vo rsta n d w i l l d a g e g e n p ro­
test i e re n u n d hat s e i n e Ste l l u n g n a h m e g e ra d e n a c h B rü s s e l g e s c h i c kt . A u f d e m P o stwe g , w i e m a n s a g t .
M a l s e h e n , o b d i es e r B ri e f a n ko m mt.

Unter Tari fpartnern versteht man ei nerseits d i e Arbe i tgeberverbände und anderse i ts die Gewerkschaften . In
Deutsch land handeln sie seit 1949 d i e Bedingungen für das Arbe its l eben, also Löhne, Gehälter, A rbei tsze i­
ten, Url a u b u sw„ aus. Die Tari fparte ien verhandeln, ohne dass der Staat eingreift. Daher spricht man von
Tari fautonom i e .
JederTari fabsch l uss g i l t füreine Branche u n d fü r e i n e bestimmte Zeit. Während d i eser Zei t s i n d die Tarifvertrags­
parteien zum Arbeitsfrieden verpfl ich tet, d. h. d i e Arbei tnehmer dü 1fen nicht sh·eiken oder durch andere M i ttel
desArbei tskampfes versuchen , den bestehenden Tari fvertrag zu ändern. DieArbei tgeber dagegen dürfen dieAn­
geste l 1 ten n i cht aussperren, a l so mehrere A rbeitneh mer von der Beschä ftigung und Lohnzahlung aussch l ießen.
Wen n die Tari fpa11ner sich n icht e i n i gen können, w i rd in ei ner U rabstimmung, an d er a l l e Gewerkschafts­
m i tgl i eder tei l n e h men, entschieden , o b gestre i kt wir d .

Dank der Tari fpartnerschaft konnten i n der Bundesrepub l i k j ahrzehn telang exzessive Streiks vermieden
werden, die ganze Tei l e der Wirtschaft hätten blocki eren können . I m Zeitalter der G loba l i sierung und der
schl echten Konjunktur geli ngt es den Tari fpartnern a l lerd ings immer sel tener, e i n e E i n igung zu erzi e l en.

34
1 S u c h e n S i e d i e pas se n d e n Wörte r i m Text „ P l ea s e , p l ea s e M r. P o st m a n " .

1. Arbe itn e h m e rvertretu n g i n n e rh a l b e i n e r B ra n c h e , z . B . Ve rd i : __

2 . n i cht a rbeiten , s o n d e rn d e m o n stri e re n , z. B . fü r m e h r Loh n :


___________

3 . S t re i t M e i n u n g sve rsch i e d e n h e it:


______
_____ _

, . _ _ _

4 . d i e Leute, d a s Vo l k, d a s P u b l i ku m :
5 . g ro ß es U n te rn eh m e n : _

6 . M en sch e n , d i e i n e i n e m Konzern e tc a rbei t e n :. _

7 . G e l d , d a s m a n fli r se i n e Arbeit b e k o m m t (S i n g u l a r) :
___________
_

2 O rd n e n S i e z u .

G) sozi a l ve rträ g l i c h e r Ste l l e n a b ba u d e r Arbe itn e h m e r ka n n e ntsch e i d e n , wa n n e r a rb e itet


@ betrie bsbed i n g te Kü n d i g u n g Entl a ssu n g e n , d i e d e n Arbe itn e h m e r n n i ch t zu s e h r
sch a d e n
G) i n d ivid u e l l e Arb e i tsze itre g e l u n g Entlassu n g , d i e a ufg ru n d d e r sch l echten
U nte rn e h m e n ssituati o n e rfo l gt .

3 „ P l ea s e , p l e a se M r. P o stm a n " : r i c h t i g o d e r fa l s c h ? Kre u z e n S i e a n .

1 . E i n Poststre i k i st i n D e utsc h l a n d etwas g a n z Al l tä g l i c h e s . r i c ht i g fa l s c h


2 . D i e Postl e r stre i ke n , d a m it a l l e von i h re n P ro b l e m e n e rfa h re n . r i c ht i g fa l s c h
3 . D i e Postl e r stre i ke n fü r m e h r S i ch e rh e it a m Arbe itsp l atz . richtig fa l s c h
4. Im verg a n g e n e n J a h r h atte d e r Postko nzern g ro ß e Ve rl u ste . richtig fa l s c h
5 . F rü h e r ko n nten d i e Konfl i kte zwisch e n Arbeitg e be rn u n d
Arbeitn e h m e r n n i cht s o sch n e l l g e l öst werd e n w i e h e ute . richtig fa l s c h
6 . D i e n e u e n E U - G e setze kön nten d e r De utsch e n Post Ve rl u ste bri n g e n . richti g fa l s c h

4 E rg ä n z e n S i e d i e Ve r b e n a u s d e m Kast e n i n d e r r i c hti g e n F o r m .

be i l i e g e n ablehnen treten a ufrufe n


ve rl e i h e n eingehen aushandeln e rzi e l e n

1 . D i e M ita rbe ite r d e s U ra - Ko n z e r n s g e stern i n Stre i k .


2. Die Arbeitg e b e r h atte n in der e rste n Ta rifru n d e e i n e G e h a lts e rh ö h u n g ___________

3. Zu d e m Stre i k h a tte d i e G ewe rkschaft -------

4. Ei n S pre c h e r bestätigte, d a ss d i e M ita rbeiter m it d i esem Wa rn stre i k i h re n F o rd e ru n g e n


N a c h d ru c k wo l l te n .
5. D i e Arbe itg e b e r d a g e g e n betonte n , d a s s s i e n i cht a uf d i e
Ford e ru n g e n wü rd e n .
6. Man wo l l e fü r b e i d e S e ite n zufri e d e n ste l l e n d e B ed i n g u n g e n ____________

7. B i s l a n g h a be n d i e Ta rifpa rt n e r a l l e rd i n g s k e i n e E i n i g u n g
__________
_
_

8. Es w i rd d e sh a l b n o c h d a u e r n , b i s d e r l< o n fl i kt
______ i st .

35
16 Besc hwe rden
Wortsch a tz

Alexa n d e r Ko h u t
S c h l awer Weg 13
H a m b u rg

B a h n AG
S e rv i ce C e n te r

S e h r g e e h rte D a m e n u n d H e rre n ,

A n fa n g J u n i ka u fte i c h Zugfa h rka rten fü r m e i n e F ra u u n d m i ch . W i r wo l l te n a m 1 1 . J u l i


v o n H a m b u rg n a ch M ü n c h e n fa h re n , d i e R ü ckfa h rt s o l lte a m 1 7. J u l i sei n .
D i e F a h rka rten kostete n j ewe i l s 1 6 1 , 60 E u ro .
A l s u n s d e r S c h affn e r a u f d e r H i nfa h rt ko ntro l l i e rte , ste l lte s i c h h e ra u s , d a s s d i e
F a h rka rte n fü r d i e Tage 11. b i s 1 7 . J u n i - a l s o e i n e n M o n a t zu frü h - a u sg este l l t
wo rd e n ware n . W i r m u ssten d a h e r i m Z u g zwe i n e u e F a h rka rten fü r d i e H i n fa h rt
z u m vo l l e n P re i s ( p ro F a h rkarte 1 1 1 ,00 E u ro kaufe n ) .
D i re kt n a c h u n serer A n k u n ft i n H a m b u rg h a b e n wi r u n s d a rü be r a m F a h rka rte n s c h a l t e r
beschwert , l e i d e r o h n e E rfo l g . M a n sagte u n s , wi r h ätte n d i re kt b e i m Ka u f d e r
F a h rka rte n d e n Feh l e r re kl a m i e re n m ü sse n . J etzt s e i e i n e Koste n e rstatt u n g n i ch t m e h r
m ö g l i c h . D e r B a h n a n g este l lte wa r d a be i s e h r u nfre u n d l i ch . S ch l i e ß l i c h m u sste n w i r
a u ch n e u e R ü ckfa h rka rte n ka ufe n u n d s i n d d a rü be r i m m e r n o ch s e h r v e rä rg e rt !
I n sg e s a m t h a b e n w i r a l so 440 , 0 0 E u ro z u sätz l i ch beza h l t - u n d d a s a u fg ru n d e i n e s
F e h l e rs d e r B a h n . A n b e i s e n d e i c h I h n e n n u n d i e u rs p rü n g l i ch e n s ow i e d i e n e u e n
F a h rka rte n u n d b itte S i e , z u m gesch i l d e rte n P ro b l e m Ste l l u n g z u n e h m e n u n d m i r d i e
z u s ä tz l i c h e n Koste n zu e rs tatte n .

M it fre u n d l i c h e n G rü ße n

A l ex a n d e r Ko h u t

1 We lche Betreffze i l e passt a m besten zu d i eser Beschwerde?

G e ben S i e mir m e i n G e l d zu rü ck! B i tte u m Koste n e rstattu n g


I ch möchte d a s G e l d fü r m e i n e Fa h rka rten zu rück Ve rwechse lte F a h rka rte
Rekl a m at i o n weg e n P re i s e rh ö h u n g U nfre u n d l i c h e r M ita rbe ite r
Sch l echter S e rvice Entg e g e n ko m m e n d e r B a h n a n g este l lter

36
2 E rg ä n z e n S i e d i e passe n d e n Wörte r a u s d e m Beschwerd e b ri ef.

1. : s i ch ü be r e i n e n M a n g e l , e i n P ro b l e m beschwe re n , b e a n sta n d e n
2. : G e l d fü r etwas z u r ü c k b e ko m m e n
3. : b e sc h re i b e n , e r k l ä re n , e r l ä utern
4. : zu e i n e m Th e m a , P ro b l e m se i n e M e i n u n g , S i c h tw e i s e sa g e n

3 „Wi r w a re n se h r verä r g e rt " - W i e kö n n e n S i e I h re n Ä rg e r h öfl i c h a u sd rü c ke n ? B e n utze n S i e


d ie fo l g e n d e n W ö rt e r u n d b i l d e n S i e B e i s p i e l sätze .

1 . e n ttä u s c h t / A n g e bot : ------

2 . n icht g efa l l e n / Ve r h a lte n d e s P e rso n a l s :


3 . se h r u n zufri e d e n / S p ra c h k u rs :
--------�

--�----

4 E rg ä n z e n S i e d i e W ö rt e r a u s d e m Kaste n .

U n a n n e h m l i ch ke it e n Koste n v o ra n sc h l a g re pa ra t u r a n fä l l i g Wa rtesch l e ife N a ch l a ss


S e rv i ce - H otl i n e A n s p re c h pa rtn e r Ste l l u n g n a h m e K u l a nzre g e l u n g

1 . N i e m a n d i m C a l l - C e n t e r ko n nte m i r e i n e n fü r m e i n P ro b l e m n e n n e n .
2 . E i n g ro ßz ü g i g es , e n tg e g e n ko m m e n d es A n g e bot zu r R e g e l u n g e i n e r B e s c h we rd e n e n n t m a n
a u ch -------

3 . D a d a s G e rä t offe n s i c htl i c h besch ä d i g t wa r, w u rd e m i r e i n _______ a uf d e n


P re i s g e wä h rt . I c h m u sste 20 E u ro w e n i g e r za h l e n .
4 . I ch h a tte d i e F i r m a u m e i n e E rkl ä ru n g u n d e i n e E n tsch u l d i g u n g g e bete n , a be r e i n e
-------
b l i e b b i s h e ute a u s .
5 . I ch h a b e d i e a n g e rufe n , d e re n N u m m e r a u f d e r B ed i e n u n g s-
a n l e itu n g sta n d . D i e h a be n m i ch d a n n a b e r v o n Abte i l u n g zu Abte i l u n g ve rw i e se n .
6 . D i e g e ä n d e rt e n F l u gz e i t e n h a be n m i r g ro ß e b e re itet.
7 . Vo r e i n e r R e p a ra t u r s o l lte m a n um e i n e n b i tte n , d a m i t m a n e i n e
Vo rste l l u n g v o n d e n R e p a ratu rkoste n h at .
8 . D a s G e rä t ist s e h r , d a u e r n d i st etw a s ka p u tt .
9 . I ch h a be b e i m H e rste l l e r d i re kt a n g e ru fe n , a b e r i c h wa r b e sti m m t a c h t M i n ute n i n d e r
_______ , bevo r i c h m i t j e m a n d e n sp re c h e n ko n n te .

5 B ri n g e n S i e d i e B e sc h w e rd e i n d i e r i c h t i g e R e i h e nfo l g e .

D D i ese l a utet a uf i n sg es a m t 2 5 E u ro .
D B e i d e r O n l i n et i c ketb ö rse OT B h a be i c h F l ü g e fü r fü n f P e rso n e n v o n H a m b u rg ü b e r M ü n ch e n
n a ch M a d ri d g e b u ch t . D i e Tickets h a be n w i r a u c h se h r sch n e l l e rh a lte n .
D Da d u rc h h atte n w i r zwe i Stu n d e n Aufe n th a lt i n H a m b u rg (m o rg e n s u m 6 . 3 0 U h r) u n d w e i l d e r -

Ansch l u s sfl u g n i c h t m e h r e r re i c h b a r w a r 4 , 5 Stu n d e n i n M ü n c h e n


- .

0 M e i n e B e s ch we rd e wu rd e n a ch v i e r Wo c h e n te l efo n i sc h m it d e m E i n g e st ä n d n i s d e s F e h l e rs u n d
d e m H i n w e i s a u f e i n e K u l a nzreg e l u n g b e a n tw o rtet.
0 Da s s i n d fü n f E u ro p ro P e rs o n fü r e i n e n m e h r a l s 6-stü n d i g e n Aufe n th a lt. Davon ka n n m a n ka u m
e i n e n Kaffe e k a u fe n .
0 Be i m E i n ch ecken d re i M o n ate späte r w u rd e u n s m itgete i lt, d a s s s i c h d i e F l u gzeite n i nzwi sch e n
g eä n d e rt h ätte n . D i e OTB h atte a b e r v e rg esse n , u n s d i e s m itzu te i l e n .

37
1 7 Za h l e n a nga ben i n Texte n
Wortschatz

Ke i n Le b e n o h n e Ta sch e n g e l d
K u rz e r B l i ck a uf d i e N e b e nj o b s v o n J u g e n d l i ch e n .
J u g e n d l ich e h a be n es n i cht l e i cht: Wi l l m a n zu r C l i q u e dazu g e h ö ren , b ra u ch t m a n e i n
coo l es H a ndy, e i n e B a g gy- H ose oder M a rkensch u h e . Wo h nt m a n a uf d e m D o rf, d a n n
b ra u cht m a n e i n Auto oder wen i g sten s e i n Mofa . D e n n Rad fa h re n i st o ut. Wi l l m a n vom
Sch u l stress a u sspa n n e n , d a n n bitte n i cht im Schwa rzwa l d o d e r a n der Osts e e . Es so l l e n
d a n n sch o n I ta l i e n oder d i e B a l e a ren se i n . Das a l l e s fä l lt a b e r n i cht vo m H i m m e l , ko m mt
n icht i m m e r von den E lte rn und i st m a n c h m a l a u ch n i cht a l s „ n ette s E n ke l ki n d " ü be r O m a
u n d O p a zu fi n a nziere n .

U m s i c h d a s D a b e i se i n , M itha lten u n d Wegfa h ren l e i sten zu kö n n en , ü be n J u g e n d l i c h e


zu n e h m e n d N ebe nj obs a u s . E i n e U mfra g e u nte r 1 000 G ötti n g e r G y m n a s i a sten n a h m d i e
Bewe g g rü n de fü r d i e J o b be re i d e r J u g e n d l i c h e n g e n a u e r u nter d i e Lu p e . A l s H a u ptm otiv
w u rd e a n g e g e b e n : M a n wo l l e se i n Ta sch e n g e l d a ufbessern . S p a ß a n d e r Arbeit h a be n
h i n g e g e n n u r 9 , 3 % d e r Befragte n . E i n k l e i n e r h a rter Kern h at fe rn e r sch o n d a s z u k ü nfti g e
Auto i m Vi s i e r. Vo l l kom m e n u n popu l ä r i st h i n g egen : E i nfach n u r Spa re n u m d e s S p a re n s
w i l l e n . (G rafi k 1 )

Au ß e rd e m wu rd e g efra gt: Wa s u ntern e h m e n d i e 1 6- b i s 1 8-J ä h ri g e n , u m i h re F re i ze ita kti­


vitäte n zu fi n a nziere n ? D i e G ött i n g e r U mfra g e e rg a b fo l g e n d e s B i l d : Auf P l atz 1 ste h t d i e
N a ch h i l fe m it 1 5 , 7 % , g efo l gt vo n Zeitu n g a u stra g e n u n d B a bysitte n m it j e 1 4, 8 % . G ut e i n
Z e h nte l d e r J u g e n d l i c h e n a rbe itet vor oder n a ch d e r S ch u l e i n e i n e m La d e n o d e r a l s La­
g e ra u s h i lfe . Au s h i lfsj o bs we rd e n a u ch im B ü ro a u sg e ü bt u n d s i n d m it 8 , 8 % g e n a u s o sta rk
v e rtrete n wie Täti g ke ite n im Ve rka uf. Ü be rra sch e n d : Trotz d e r a u sg eze i ch n eten Z u g a n gs­
m ö g l i c h ke iten j u n g e r Le ute zu Compute rn , bessert n u r d e r g e ri n g ste Te i l sein E i n ko m m e n
m it PC-Arbe iten a uf. B l e i bt n o c h z u e rwä h n e n , d a ss j e 2 % d e r Befra gten i n d e r La n dwi rt­
sch aft a rb e iten oder i h r G l ück i n Ca l l -Cente rn vers u ch e n . I n d i e G a stro n o m i e h at es von
den 1 000 B efra gte n g a nze 68 S ch ü l e r versch l a g e n . (G rafi k 2 )

Fa st 1 00 % d e r befra gte n Sch ü l e r ve rn e i n e n ü b ri g e n s , d a s s d e r N e b e nj o b i h re sch u l i s c h e n


Le i stu n g e n b e e i nfl u sst. H offe n wi r, d a ss d a s sti m mt - d a m it d i e K i d s v i e l l e r n e n u n d s p ä te r
n oc h m e h r ve rd i e n e n .

Zahl der Verkehrstoten a u f histo ris c h e m Tiefstand

Di e Zahl d e r Verkeh rstoten ist im vergangenen Jahr au f den n i edri gsten S tand s e i t 50 J a h re n zurückge­
gangen. Wie das S tati sti sche B u n d e s a m t bekannt gab, starben 2003 au f Deutschlands S traßen 6 606 Ver­
keh rste i l nehmer. D i es ist ein R ü ck g a n g v o n 3 ,4 % gegenüber dem Voij ahr und die geri ngste Zahl, die von
den S tatistikern seit B e g i n n ihrer E rh e b u n gen im Jahr 19 53 erm i tte l t wurde . Den Höchststand hatte das
A mt im J a h r 1970 verzeich net, als es mit 2 1 300 To t en mehr als d re i ma l s o v i e l e Verk ehrstote zählte.
Die Zah l der Ve rle tzt e n h i n ge g e n stieg im Vergleich zu m Vmj ahr u m 2 ,9 % au f 462 600 .
D i e P o l i z e i re g i stri e rte i ns g e s amt 2,25 M i l l i onen Un äl l e
f .

38
Lese n S i e d e n Text „ Ke i n Le b e n o h n e Tas c
h e n g e l d " u n d tra g e n S i e d i e feh l e n d e n Za h
len
1
u n d I nfo rm atio n e n i n d i e G rafi ke n e i n .

G rafi k 2 %
G rafik 1 __

1 4, 8 %
b========::;=::====r;-
__ %

__ %
l l ce nte r __ %

1 ,4 %

2 Za h l e n a u s Wi rtschaft u n d Stati sti k. Was sig n a l i si e rt e i n e Z u n a h m e , was e i n e A b n a h m e , was


ke ine Ve rä n d e ru n g ? O rd n e n S i e z u .

Aufschwu n g Belebung rü c k l ä ufi g Plus Wa c h stu m M inus Sta g n a t i o n


Erh o l u n g u nverä n d e rt U m satze i n bruch Aufwä rtstre n d b e rg a b h a l b i e re n
den H öchststa n d e rre i c h e n ve rd o p pe l n ste i g e n ste i g e rn fa l l e n s i c h e rh ö h e n
s i n ken k l ettern sen ken a n h a lten d i e Ta l so h l e e rre i c h e n s i c h ve rri n g e r n
a u sweiten Abwä rtstre n d zu l e g e n s i c h verm i n d e rn zu n e h m e n g l eich bleiben

Abn a h m e Zunahme Kei n e Ve rä n d e ru n g

3 E rgänzen S i e d i e Präpositio n e n : a uf, u m , vo n , zwisc h e n .

D ie Za h l d e r M otorra d u nfä l l e i st ----- 2004 u n d 2 0 0 5 -----


ca . 1 O % -----
1 080 9 8 0 Tote g e s u n ke n .

4 Schre i b e n S i e d i e Za h l e n i n Ziffe r n .

1 . achtu n dzwa n z i g E u ro s i e b e n u n d d re i ß i g Cent:


------

2 . sieben u n d n e u nz i g Ko m m a a chtze h n P roze nt: ------


3 . zwe i u n dfü n fz i g ta u s e n d e i n h u n d e rte l f: ------
4 . se chs M i l l i o n e n e i n h u n d e rtzwe i u n dzwa nzigta u se n d d re i h u n d e rtze h n :
------
5 . n eu n M i l l i a rd e n v i e rh u n d e rte i n u n d s i e bz i g M i l l i o n e n :
6 . d re i h u n d e rtfü nfu n d v i e rz i gta u s e n d v i e rh u n d e rtn e u n u n d sechzi g :
-------

39
1 8 Ki rche i n Deutsch l a n d
Wo rtsc h a tz

Zwisch e n g e s t ern u nd morgen


D i e ch rist l i c h e n Ki rch e n i n D e utsch l a n d

D i e zwe i g ro ß e n ch ristl i c h e n K i rch e n , d i e rö m i sch-kath o l i sc h e u n d d i e eva n g e l i s c h e , s i n d n a ch


d e m öffe n t l i c h e n D i e n st d e r zwe itg rößte Arbeitg e b e r D e utsch l a n d s u n d som it e i n w i c h ti g e r g e se l l ­
s c h a ft l i c h e r Fa kto r d e s La n d es . S i e s i n d Trä g e r von Ki n d e rg ä rte n u n d S ch u l e n u n d betre i be n e i n e
g ro ß e A n za h l v o n l< ra n ke n h ä u s e rn . D a rü be r h i n a u s s i n d d i e Ki rch e n sozi a l e n g a g i e rt: D i e Ca ritas
(kath o l i sc h ) u n d Das Diakon isch e We rk (eva n g e l isch) u n te r h a l te n e i n e V i e l za h l v o n B e ratu n g sste l ­
l e n u n d Sozi a l stati o n e n . A u s i h re r S e l bstverpfl i chtu n g zu r N ä c h sten l i e b e we rd e n s i e d o rt a ktiv, wo
K ra n ke , S c h wa c h e , Arm e u n d g e se l l sch aftl i c h Sti g m ati s i e rte H i l fe b ra u c h e n . D u rc h d i e s e s E n g a g e­
m e nt s i n d s i e a u s d e m Le b e n d e r B u n d e s re p u b l i k n i ch t wegzu d e n ke n .

F e rn e r g i bt es e i n e Za h l be rufl i c h o r i e n ti e rte r Ve rbä n d e . M a n c h e r Arb e i tn e h m e r i st i n d e r KA B


( K a t h o l i sch e Arbe itn e h m e rbeweg u n g) e n g a g i e rt, m a n c h e r C h ef i st M itg l i e d d e s B KU ( B u n d Kath o­
l i s c h e r U n te rn e h m e r) . D i e K i rc h e n s i n d a u ß e rd e m in M ed i e n ve rtrete n , v o m K i rc h e n fu n k b i s zu m
Fe rn s e h e n , v o n c h r i stl i c h a u s g e ri c h tete n Zeitu n g e n b i s zu m c h r i st l i c h e n I nte r n etp o rta l . F i n a n z i e rt
w e rd e n s i e d u rc h s e l bst e rw i rtsch aftete E rträ g e u n d ü be r d i e K i rc h e n ste u e r, d i e a uto m atisch j e d e m
e rwe rbstä t i g e n M itg l i ed d e r K i rc h e v o m Lo h n o d e r G e h a l t a bg ezog e n u n d a n d i e K i rc h e n a bg e ­
fü h rt w i rd .

A l s Arbe i tg e b e r b e sc h ä ft i g e n d i e K i rc h e n n u r so l c h e P e rso n e n , d i e M itg l i e d e i n e r K i rc h e s i n d u n d


s i c h m it i h re n re l i g i ö s e n u n d m o ra l isch e n G ru n d sätzen i d e ntifi z i e re n . We r a u s e i n e r d e r K i rc h e n
a u sg etreten i st, kom mt a l s Arbe itn e h m e r e i n e r k i rc h l i c h e n I n stituti o n n i c h t i n F ra g e . D i e s e H a ltu n g
d e r K i rc h e w i rd oft kriti s i e rt . E b e n s o d i e Ste l l u n g n a h m e n von B i s c h öfe n o d e r d e m P a pst z u po l i ­
t i s c h e n u n d soz i a l e n F ra g e n , d i e von v i e l e n a l s re a l itätsfre m d , fra u e n fe i n d l i c h o d e r u n z e i tg e m ä ß
e m pfu n d e n w e rd e n . D i e U n zufri e d e n h e it v i e l e r M e n sc h e n m it d e n c h ri st l i c h e n K i rc h e n l ä sst s i c h
a u ch a n d e r wa c h s e n d e n Za h l d e r K i rc h e n a u stritte a b l e s e n .

A u f d e r a n d e re n S e ite e r h e b e n Ve rtrete r d e r b e i d e n K i rc h e n a u c h i h re Sti m m e , w e n n e s u m d e n


S c h u tz d e r U m w e l t ( „ d i e S c h ö pfu n g " ) , a l te r M e n sc h e n o d e r Arbe its l os e r g e ht . S i e b e k l a g e n oft d i e
„ E l l e n b o g e n m e n ta l i tä t " i n u n se re r westl i c h e n Z i v i l i sati o n , b e i d e r „ vi e l e i m Stra ß e n g ra b e n l a n d e n "
( K a rd i n a l L e h m a n n) . U n d d a h ö rt m a n c h e r K i rc h e n krit i k e r d a n n d o c h w i e d e r h i n .

Glaube und Spiri tuali tät in Deutschland

Sind die Deutschen religiö s ? Spielt die Religion eine w ich tige Rolle i m Leben der Deutschen? Man kann si­
cher l ange u n te r D e u tschen leben, ohne Menschen zu begegnen, fü r die der Glaube Hilfe und O rientierung
i m Alltag bede u ter. Vo n den noch gut 5 5 Millionen M i tgliedern der ch ristlichen K i rchen besuchen noch
10 % d e r K atholiken und 9 % der Protestanten den Gottes dienst am S o n n t ag. Viele nehmen am Leben der
Kirche nur teil, wenn eine Hochzeit, Tau fe oder Beerdigung ansteht.

Aber dann schlägt man plötzlich ein Lifestyle-Magazin auf u n d dort b erichtet die Co ntrollerin eines in­
ternationalen Elek tronikko nzerns, dass sie ü b e r z e u gt e Protestantin ist, denn : „Oie auf den Herrn harren,
k riegen neue Kraft''. S teht s o i n der B ibel. Und weiter erklärt sie: „ Dass ich als jugendliche gekifft u n d Häuser
besetzt habe, schockt die Le u te weit w e nige r als die Tatsache, dass ich an die Existenz G o ttes und sein Wi r­
ken in meinem Leben glaube''.

Statistischen Anga b e n zufolge glauben 6 1 % der Bundesbürger an die Existenz eines G ottes oder höchsten
Wesen s . Darüber h i n a u s i s t die Sehnsucht nach einer spi rituellen Gemeinschaft stark v erb r e i tet .

_„_-�------

40
1 S u ch e n Sie d i e passe n d e n Wörter i m Text „ D i e c h r i stl i c h e n K i rch e n i n De utsch l a n d " .

1. Wie h e i ßen d i e beiden g ro ßen ch ri stl ichen K i rch en i n Deutsch l a n d ?

2. Men sch en i n N ot kö n n e n i n den und ------


d e r Ki rc h e n H i lfe
bekom m e n .
.
3 Die beiden Kirc h e n s i n d v o n Kra n ken h ä u se rn , S ch u l e n u n d K i n d e rg ä rte n ,
d . h . s i e ko m m e n fü r d e ren l<osten a u f.
4 . D ie K i rchen fi n a nziere n s i ch z. B . d u rc h d i e und _______
_

5 . We r i n e i n e r kirch l i ch e n I n stituti o n a rbe iten wi l l , m u ss e i n e r K i rc h e sei n .


6 . Aus d e r Ki rche h e i ßt, n i cht mehr zu einer K i rc h e zu g e h ö re n .
7 . H oh e Ä mter i n d e r kath o l ischen Ki rche s i n d z. B . , und ______

8. sa g e n , d i e K i rche n se i e n re a l itätsfre m d u n d fra u e n fe i n d l i c h .


9. Syn onym fü r eth isch :
1 O . D i e M itg l ieder der eva n g e l i sc h e n K i rche h e i ßen
_______

_______

2 Das K i rch e n a sy l . O rd n e n S i e z u .

Auch i m 2 1 . J a h rh u n d e rt s i n d d i e K i rchen A nächtigen i n d e r Sa kriste i .


I n De utsch l a n d l e ben j ä h rl i ch B a u s h u m a n itä re n E rwä g u n g e n a uf.
Sie ka m p i ere n a uf M atratze n oder C i m m er n och O rte des Sch utzes .
Andere verb ri n g e n M o n ate D u m d i e 1 0 000 Sch utzs u c h e n d e .

�HF
Vo n d e n B e h ö rd e n wu rd e n s i e E zwische n 200 u n d 400 Asy l s u c h e n d e
M e n sc h e n i n k i rch l i c h e n Rä u m e n .
I m H e i m at l a n d d ro h e n i h n e n a l s Asy l bewe rbe r a b g e l e h nt.
D i e G e m e i n d e n n e h m e n d i e se M e n schen i m Ke l l er e i n es Pfa rr- oder G e m e i n d e h a u se s .
E u ropaweit wa ren es seit 1 9 8 0 p o l itische Ve rfo l g u n g , Folter o d e r Tod .

3 Re l i g i o n s g e m e i n s c h aft e n i n De utsch l a n d . E rg ä n z e n S i e d i e G rafik m it d e n A n g a b e n a u s


· d e m Text.

Rel i g i o n M itg l i ed e rza h l

D
1
1
Laut A rt i ke l 4 d e s G r u n d g e s et z e s d e r B u n desrepu b l i k De u t sc h l a n d best e h t i n Deuts c h l a n d R e l i g i o n s fre i h e i t .

Neben den h i s to r i s c h g e w a c h se n e n c h r i st l i c h e n u n d j üd i sc h e n G em e i nscha ften l eben h ier u . a. a u c h A n h ä nger


des I s lams, de s B u dd h i s m u s u nd des H i n d u i s m u s . Die K a t h o l i k e n b i l de n in D e u t s c h l a n d m i t c a . 26,47 M i l l i o n e n
M i tg l i edern d i e größte R e l i g i o n sgem e i n sc h a ft, ge fo l g t von d e n P rotestanten m i t c a . 26 2 1
, M i l l i o n e n M i tg l i edern .
A u f P l a tz d re i l i eg e n d i e M u s l i me (ca . 3 ,3 M i l l i o n e n ) . D i e Za h l der zu e i ner G e m e i n d e g e h ö r e n de n J u den b e U i u ft
s i c h au f c a . 1 89 000. Es g i b t c a . 2 1 5 000 B u d d h i s t e n a b e r n u r wen i ger a l s
, 1 00 000 H i nd u s . Zahlen nach R E M I D. 2004

1 41
1 9 Ki n d ergarte n un d Schule
Wortsch atz

G e b ü h renerh ö h u n g in hessisch en Ki n d e rgä rten


Wäh ren d in F ra n k re i c h K i n d e rbetreu u ng a l s gesam tgese l lscha ft l i che A u fga b e angeseh
en wird, m ü s s e n El tern
men b e t r ä g d i e

i n D eu tsc h l a n d fü r e i n e n K i n de rga r t e n p l a t z G e b ü h ren zah l en . G e s t a ffe l t nach dem Ei nkom
G e b ü h r zu m B e i s p i e l i n Fra n k fu rt a m M a i n 3 2 b i s 9 8 E ur o p ro M o n a t fü r e i n e n H a l �
b a gs p l atz . � �
In d n ei sten

hess i schen K i n d e rgä r te n decken d i e se G e b ü h ren z w i s c h e n 20 u n d 2 5 % d e r K o s t e �� r n er s o l c h e n E m n c h t u n g

a b , d i e re s t l i c h e n Kosten trägt zu m B e i s p i e l d i e G em e i n d e . Da aber h e s s e n we 1 t i m m e r mehr K


o m munen

versch u l det s i n d , denken viele Le i ter von K i nderbetreu u n gsstä tten darü b er n a c h , die B e i träge der El tern auf
c a . e i n Dri tte l zu erh ö h e n .

I n e i n e r S t ad t w i e F ra n k fu rt w ü rde d i e s fü r v i e l e der k l e i nen B e s u c h e r d a s A u s be d e u t e n U n d das hätte e rn s te


.

K o n s e q ue n z e n für d ie gesam te F am i l i e : Der b et re ue n d e E l terntei l - i n d e n m e i sten F ä l l en i m m e r n o c h d i e


M u tter - k ö n n te n i cht mehr arbeiten u n d d a s zusätz l i che E i n kommen fi e l e weg. Darü ber h i naus würden für

v i e l e K i nder m i t dem Verl u st des K i n d e rg ar t e n p l a t z es d i e M ö g l i c h ke i t e n zum s o z i a l e n Lern e n u n d d r Zug ang
_
z u frühk i n d l i c h e n B i l d u n asan aeboten verl o ren geh e n . A us l ä n di sche K i n d e r w ä r e n außerd e m v o n e rn e r wich­
� �
t i g en I n te g ra t i o n smaßnal ne b gesc h n i t t e n U n d besonders für K i n d er a u s sch wi e r i g e n fam i l i ären M i l ieus
.

würden s i c h die Z u k u n ft schancen d rama tisch vers c h l echte rn , da sie ke i n e H i l fe mehr von a u ß e n bekämen . S o
l e b en w i r m i t un seren verschul deten Kommunen e i nm a l m e h r a u f Kos ten u n s erer K i n d e r.

Z u frieden mit d e r S c h u l e ?
Was E l tern i n Deutsc h land über S c h u l e n , S c h u l s y s t e m und Schulpolitik denken

Das I n s t i t11t für S c h u l e n tw i c k l ungsforschung in D u i s b u rg füh rte im verga ngenen Frü hj a h r e i n e R e p r ä s e n ­


tativu m frage zum Thema „ S c h u l z u friede n h e i t" dur c h . Wissens c h a ft l e r be f a gte n r 6 5 00 E l tern von sch u l ­
pfl i c h ti ge n K i ndern . Laut der dabei erste l l te n S tu d i e w i rd der R u f nach E i n h e i t s s c h u l e n ab Klasse 5 immer
l a u t e r Das drei g l i edrige S c h u l system Deutsc h l ands ver l i e rt zunehmend an P o p u larität. I n s g e s a mt
. 44 % der
B e fr ag t e n i m Westen s i nd für e i ne n g e m e i nsamen U n t e rri cht nach der Grundschulzeit, wie e s b e i s p i e l s w ei s e
G e s amtsch u l e n a n b i eten, i n Ostdeutsch land be l ä u ft s i c h d i e Z a h l sogar au f fast 2/3 d e r b e fr a g t e n Eltern. Die
„eine S c h u l e für a l l e Ki nder" l i egt a l s o vo l l im Trend .
We i tere Ergeb n i sse der U n t e rsuc h u n g s i n d : N o c h i m mer g l aube n zwei Drittel d e r E l tern, d a s s nur s c h l e chte
S c h ü l er von u n e i nh e i t l i chen G ru ppe n pro fi t ieren, während d i e guten S c h ü l e r ge b r e m s t würd e n . Das ist er­
staun l i c h , da d i e i n ternati o n a l e n Sc h u l s t u d i e n P I S A u n d I G L U gerade das G e g e n t e i l n a c h g e w i e s e n h att e n :
H eterogen e G ru pp e n sind für a l l e fö rderl i ch, es g i b t einen nachwe i s baren L e rn e rfo l g b e i a l l e n S c h ü l e rn .

F e rn e r e rg a b d i e D u i s b u rg er Stu d i e , dass E l tern i lu·e K i n d e r m e h r den n j e d a z u d rä ngt e n , das A b i tur zu machen


und zu stud i eren .
70 % der B e fragten gaben d e n P o l i t i k e rn s c h l echte Zensuren u n d b e s c h e i n i gte n i h n e n , dass s i e auf P I S A
s ch l e ch t re a gi er t h ä tten . Was S c h u l en u n d Lehrer betri fft, ergab d i e U n te r s u c h u n g , d a s s nur j eder zehnte Be­
fragte den S c h u l e n besch e i n igt, s i c h zu frieden s te l lend u m L e i s tu n g e n und Er z i e h ung der S c h ü l e r i nne n u nd
S chül e r kümmern u n d s i e in i h ren Ta l e n t e n u nd N e i g u n ge n zu förde rn . Vo l l e s Vertra u e n i n d i e m e i s t en
zu
Lehrer h at n ur gut e i n Vi er te l d e r E l t e rn .
Zu b u n d e sw e i t e n S c h u l l e i stungstests s a g e n77 % der E l tern j a , 90 % s t i m m e n für e i n he i t l i che Abschlussprü ­
f u n g e n I n teressant i st sc h l i e ß l i c h noch der Ost-West-Verg l e i c h : O s tdeutsche E l t e rn h a l t e n d i e S c h u l d i sz i p l i n
.

h o c h s i n d häufi g e r gegen e i ne A b s c h affu n g von Noten i n d e r G rundschu l e o d e r d e s S i tzenble i b ens . Ferner


,

befürwo1ien sie, a u s l ä n d i sc h e K i nder dau erhaft i n e i ge n e n K l a s sen un terri chten zu l assen .

42
1 S u ch e n S i e d i e passe n d e n Wörte r i m Text „ G e b ü h re n erhö h u n g i n hessisch e n Ki n d e rg
ä rte n " .

1 . d a s z a h lt m a n fü r Kind e rg ä rten , d i e U n ivers ität etc . : __ _


_______ __

2. die Gemeinde: die ___________

3 . das En de sei n : ____


___
__
_
__

4 . s i c h kü m m e rn u m : --- -·
-- --- --
-

5 . die I n stituti o n : d i e __________


_

6 . i m M i n u s se i n , Defizite h a be n : ____________

7 . P l atz i n ei n e m K i n d e rg a rte n fü r ca . 4 b i s 5 Stu n d e n vorm itta g s : d e r


_____
________

8 . Ei n bezieh u n g , E i n g l i ederu n g von M e n schen i n e i n e G ru p pe : d i e _______


______

9 . fa m i l i ä re Ve rh ä ltn isse / U m g e b u n g : ____________

2 „ Z u fri e d e n m it d e r S ch u l e " : R i c h t i g o d e r fa l s c h ? Kre u z e n S i e a n .

1 . Die m e i ste n deutsc h e n E l tern wo l l e n n i cht, d a ss s i c h i h re K i n d e r


n a c h d e r G ru n d sch u l e zwi schen H a u pt- , Rea l sch u l e u n d G y m n a s i u m
entsch eiden m ü sse n . richtig fa l s c h

2. La ut P I SA u n d I G LU l e rn e n S ch ü l e r i n h etero g e n e n G ru p pen besser. r i chti g fa l s c h

3. Die M e h rh e it d e r E ltern h ä lt es trotzd em fü r besser, d a ss i h re K i n d e r


mit l e i stu n g sg l e i c h e n M itsch ü l e rn z u sa m m e n l e rn e n . richt i g fa l s c h
4. M e h r a l s 2/3 d e r E ltern fi n d e n , d a ss d i e Pol itiker m it d e n E rg e b n i ssen
der P I SA-Stu d i e sch l echt u m g e g a n g e n s i n d . richtig fa l s c h
5. N u r 1 0 % d e r B efra gten s i n d m it d e n Sch u l e n zufried e n . richtig fa l s c h
6. Ca . 7 5 % der E ltern m i sstra u e n d e n Le h re rn . r i chti g fa l s c h
7. N u r e i n e k l e i n e M i n d e rh e it der E ltern bevo rz u g e n e i n h e itl i c h e Tests
an a l l e n S ch u l e n . ri chti g fa l s c h
8. Ostde utsche E ltern wü n sc h e n s i c h wen i g e r D i szi p l i n i n den Sch u l e n . richtig fa l s c h

3 S i l b e n rätse l .

Ab - ben - b l e i - d e rn - e r - fo l g - fö r - G e - g e l - h aft - h e
itu r - l e - Le rn - m a n - N o - pfl i c h - ro - g e n - sa mt - sch u
Sch u l - sch u l - s i t - Stu - sys - te - te m - ten - tig - zen

1 . Sie ste h e n im Ze u g n is : ____________ _


2. Es beste ht a u s G ru n d-, H a u pt-, Rea l sc h u l e u n d
Gym n a s i u m : _____________

3. die E i n h e itssch u l e : -------

4. u n g l e i c h , m it u nte rsch i e d l i c h e n
Vo ra ussetzu n g e n : ____________
_

5 . M it i h m sch l i e ßt man das G ym n a s i u m a b : ____________


_

6. e i n e K l a sse w i e d e rh o l e n m ü s se n : -------

7 . Kin d e r a b d e m 6 . Le b e n sj a h r m ü ssen i n d i e Sch u l e g e h e n , s i e s i n d :


8 . u nte rstütze n :
___________

-------

9 . sch l echt: -------

1 0 . Erg e b n is , d a s m a n d u rch Le r n e n e rz i e lt: _____________

43
20 Arm u t
Wortsch a tz

Le b e n i m S l u m
i n d e r i n d o n e-
Ka l i Jodo h e i ßt „ F l u ss d e r g l ü c k l i ch en Li eb esb egeg n u n g Ab e r d 'i e M e n s c h e n .
11
·

s ·1 sc h e n Sta dt J a ka rta , d i e a m Ufer d i eses F 1 u sses i n B re tt e rs i ed l u n g e n l e b e n w i s


· se n , d a ss d e r
N a m e n i cht sti m mt. La n g e sch on ist d e r F l u ss zu r K l o a ke verk o m m e n , Ta g u � d N a
·

„ cht sti n kt h i e r

e i n e An-
d e r U n rat zu m H i m m e l . Fü r e i n e n Lite r ka u m g e n i e ß ba res Leit u n g swa sse r m u sste n �
l e b e n .i n
wo h n e r u m g e rec h n et S E u ro za h l e n , fü r e i n e n Liter sa u b e res Tn n k wa ss e r S O E u ro E i n
. ·
·

Arm ut, e i n Leben i m S l u m .

Auf e i n e r Fach konferenz 2002 i n N a i robi w u rd e d efi n i e rt, wa s e i n S l u m i st. F ü nf wes e ntl i c h e
M e rkm a l e wu rd en festg e l egt: U n s i c h e rer Einwo h n ersta tus, k e ·i n a u sre ·1 c h e n d e r Z u g a n g z u s a u -
be rem Wa sse r, g rav i e ren d e sa n itä re od e r sonsti g e l nfrastru ktu rm ä n g e l , sch l e c h te r Z u st � n d d e r
U nte rkü nfte sowie Ü berbevö l keru n g . We n n e i n s d e r Krite rie n zutri fft, s p richt m a n v o n e i n e m
S l u m . Aber oft treffe n m e h rere d i eser P a ra m ete r zu .

N a c h j ü n g ste n An g a ben d e r U N O l e bt i nzwischen u n g efä h r e i n D ritte l d e r We � � bevö l k e ru n·g ·


.
u n te r s o l ch e n ode r ä h n l i ch e n B ed i n g u n g en . I n Za h l en a u sged rückt h e i ßt d a s : U be r e i n e M i l l i a rd e
M en sch e n wo h n e n h e ute i n m e n sch e n u nw ü rd i g e n B e h a u s u n g e n , l e i d e n M a n g e l a n d e n l e be n s­
n otwe n d i g sten D i n g e n wie Le bensm itte l n , K l e i d u n g u n d m e d i zi n i sch e r Ve rso rg u n g .
Ve rb u n d e n m it d e r Armut ist e i n G efü h l d e r O h n m a cht u n d d e r S o rg e , s i c h n i e m a l s a u s d e n
d e p ri m i e re n d e n Le bensu mstä n d e n befre i e n zu kön n e n .

U rs a c h e fü r d i e Entste h u n g von S l u m s i st e i n e weltweit zu n e h m e n d e La n dfl u ch t . D i e Ü be rl e ­


b e n s c h a n cen i n d e n rü ckstä n d i g e n u n d ü b e rvöl kerten Ag ra rg e b i ete n s i n d m e i st s o g e ri n g , d a ss
v i e l e M e n sc h e n i n u rba n e Zonen z i e h e n . H e ute rech n et m a n d a m it, d a ss b i s 2 0 2 0 ca . S O % d e r
B ev ö l keru n g von Entwickl u n g s l ä n d e rn i n städtisch e n Rä u m e n l e b e n w e rd e n .
M it d i es e r U rb a n i s i e ru n g wächst n atü rl i c h , j e n a ch re l i g i ö s- ku ltu re l l e m H i nterg ru n d , a u ch d i e
G efa h r e i n e r sozi a l e n Ex p l osi o n : I n I n d i e n , wo d e r H i n d u i s m u s l e h rt, d a s s A r m u t S c h i cksa l u n d
a uf e i n p e rsö n l i c h e s Ve rsch u l d e n i n e i n e m frü h e re n Le ben z u r ü c kzufü h re n i st , b l e i bt d a s Auf­
b e g e h re n g e g e n sozi a l e U n g l e ich h e it re l ativ g e ri n g . A n d e rs z . B . i n Zentra l a m e ri ka o d e r d e n
E l e n d sv i e rte l n N o rdafri kas, wo d i e G ewa ltbere itsch a ft stä n d i g z u n i m mt .

D i e D eu t s ch e We l th u n ge r hi l fe (DWl-I H ) h a t gefo rdert, den Ei nsatz der beim G 8-Gipfel bew i l l i gten H i l fsgelder
stärker z u k o n t r o l l i e ren „ Das Geld darf n i c h t in kom1pten Regierungen und Verwaltungen versickern , sondern
.

muss den w i rk l i ch Be d ü rft i gen zu gute kommen", sagte der Generalsekretär der H i l fsorgan isati on, Hans-J oa­
ch i m Pre u ß . E i n e U m frag e unter den w i c h t i gs ten von der Deutschen Welthungerh i l fe u nterstützten H i lfsorga­
n i sa t i onen in den En tw i c k l u ng s l ändern ergab, dass man den entsprechenden Regiernngen n i cht zutraue, das
Geld tatsäch l i ch fü r die A rmen a u s z u ge b e n Vor a l l e m Frauen und die l ä n d l i c h e B evölkerung gingen oftmals
.

l eer a u s . „N i c h t n u r auf d i e H ö h e d e r H i l fsgel der kommt es an, sondern vor allem darauf, wie diese e i nge­
setzt werden" , äu ße rte d i e Vo rs i tzen de der We l t hu n g e rh i l fe , Schä u b l e . D i e Armen in den hoch versch u l d eten
Ländern b ra uc hen d ri n g e n d Z u ga n g zu B il dung, Gesundhei tsve rsorgung und einer gesiche1ien Ernährung.
D i e D eu t s c h e We l th ung e rh i l fe i s t e i n e der größten pri vaten O rganisatio nen der Entwicklungszusammenarbeit
und der h u man i tären H i l fe i n Deu tsch land .

44
Wie h e i ß e n d i e Wö rte r i m Text 11
Le b e n i m S l u m " ? M a rk i e re n S i e d i e W ö rt e r i m S u c h g itte r.
1

e r M e n s ch e n vom La n d i n d ie Stadt c 0 s
1 . B e w eg u n g a rm
G u J H X Q Q L
2 . s i c h weh ren L A N D F L u c H T X
3 . n ich t m od e rn , v e ra lte t E G E H R E N
4 . n icht s h a b e n , e i n e n . . . l e i d en
A u F B
ü c I< G D 1
5 . G e fü h l , n ich ts tu n zu kö n n e n
R s T Ä N f---
; e i n G efü h l d e r . . .
6 . Abw a sse rka n a l
V A 0 X M A N G E L L
7 . städtisc h R 0 H N M A c H T N N
8 . Sch m u tz , Abfa l l M J K K L 0 A K E H B
9 . n i c h ts h a be n , i n „ . leben G u R B A N u N R A T
A R M u T z B K J M E

2 11 L ebe n i m S l u m " . R i c h t i g o d e r fa l s c h ? Kre u z e n S i e a n .

falsch
1 . I n den S l u ms von J a ka rta m u ss m a n s a u beres Wa sser fü r v i e l G e l d ka ufe n . ri chti g

2 . Wen n zu v i e l e M e nschen a u f e n gste m R a u m z u sa m m e n l e be n ,


s p ri c h t m a n von e i n e m S l u m . r i chti g fa l s c h

3 . D i e Menschen fl i e h e n i n d i e Städte , we i l d a s Le b e n a uf d e m La n d
noc h we n i g e r Perspek�iven h at. richtig falsch

4. Die S l u m s werd e n i m m e r g rö ß e r. ri chti g fa l s c h


5 . Die Menschen i n I n d i e n s i n d bere it, s i c h g e g e n i h re Le be nsu m stä n d e zu we h re n . r i c ht i g fa l s c h

3 B i l d e n S i e K o m p osita .

-land
H u nger-
H i l f-
- h i lfe
-s-
- o rg a n isati o n
Entwick l u n g-
-g e l d e r

4 Kom b i n i e re n S i e .

bewi l l i gte A M e n sc h e n : [i] E i n e beste ch l i c h e Reg i e ru n g , d e re n E n tsch e i d u n g e n


ko r ru p te B Bevö l ke ru n g : m a n m it G e l d b e e i nfl u ssen ka n n .
l ä n d l i ch e c O rg a n isati o n e n : lliJ G e l d , d a s e i n La n d o d e r e i n e I n stituti o n offi zi e l l fü r
bed ü rfti g e D H i l fe : e i n ( H i lfs-) P roj e kt z u r Ve rfü g u n g ste l lt .
versch u l d ete E H i l fs g e l d e r: 0 Arm e M e n sch e n , d i e H i l fe i n F o r m v o n G e l d E s s e n
h u m a n it ä re
' '
F R e g i e ru n g e n : K l e i d u n g etc . b ra u ch e n .


private G Lä n d e r: M e n sch e n , d i e a u f d e m La n d l e b e n .
Lä n d e r, d i e s i c h b e i a n d e re n Lä n d e rn G e l d g e l i e h e n

1
1
'

rn
haben.
O rg a n isati o n , d i e n i c h t öffe n t l i c h o d e r sta a t l i c h
1 fi n a nz i e rt w i rd .
i
[gJ H i lfe , d i e d i e N ot d e r M e n s c h e n m i n d e rn w i l l .

l 45
21 I ntu i t i o n
Wo rts c h a tz

Hör auf dein H erz


N e u e E rke n ntn i sse ü b e r die Bede utu n g d e r I n t u iti o n

Al l es was zä h l t i st I n tuition " m e i nte e 1 n m a 1 A l b e rt E 'i n st e i n . / 1 D e r i nt u


� �� � �
· ·
itive G e i st i st e i n h e i l i g es
g e n i a 1 P h · ke d a s
·

G G
esch e n k u n d d e r ratio n a l e e i st e i n tre u e r D i e n e r. " D a m i t e rkl ä rte d e r

n g te a c e � e n a n- .

d i e s po n ta n e E i n g e b u n g e i n e n v i e l h ö h ere n We rt besitzt a l s d a s a n g e st re .
g e Z e i t h a tte i n g e l e h rte n K re i se n a l l e rd 'i n gs d a s G e g e n t e ·i 1 g e g a lten We r e i n. e
. · ·
·
E ntsc h e 1 d u n g zu
treffe n h a be , sol l te g rü n d l ich d a s F u r u n d w ·1 d e r a b wag e n . w ·1 c h/1ti g e E n tsch e n g e n , s o h '1 e ß es ,


1 d u
s e i e n rat i o n a l zu fä l l e n u n d ke i n e swe gs 11 a u s d e m B a u c h h e ra u s ·

E x p e n m e nte a u s J U n g e re r z e ·1t a b e r b e \ e g e n , d a ss l a n g e A n a lyse


· „.
n / d i e m a n vor e i n e r E n .t s ch e i -

. .
. - �
d u n g d u rc hfü h rt, oft zu sch l echte re n U rte i l e n fü h re n a l s e m o t i o n a l e I m p u l s e w e 1 B e i s p i � l e .
. .

U S- Psych o l o g e n l i e ß e n Ve rs u ch ste i l n e h m e r a u s fü nf Poste rn e i n Poste r � u s v:r a h l e n D i e e i � e Ve r


. . ­

s u c h s g ru p pe e n tsc h i ed n a c h ku rzem N a ch d e n ke n , d i e a n d e re m u sste d 1 � B i l d e r e rst sch riftl i ch be­


w e rte n . E rg e b n i s : A l s man e i n i g e Wo c h e n später b e i den P ro b a n d e n a n ri ef u n d fra gte , ob a s ?. '. O­
ste r n u n an der Wa n d h ä n g e , wa re n n u r d i e s po n ta n e n E n tsc h e i d e r m it i h re m E ntsch l u s s g l u ck \ 1 ch
g ewo rd e n u n d h atte n zum g rö ßten Te i l d i e Poste r wi rkl i c h an d i e Wa n d g e h ä n gt Zwe ites Expe ri ­ .

m e nt : Ve rs u c h ste i l n e h m e r so l l ten raten , we l c h e P o ps o n g s a u f we l c h e m P l atz e i n e r H itl i ste ste h en .


R e s u l tat: D i e Sponta n e ntsc h e i d e r sch n itte n besse r a b a l s d i e , d i e l a n g e n a c h g ed a c h t h atte n .

A p D ij kste rh u i s von d e r U n iversität Amste rd a m e rk l ä rt d i eses P h ä n o m e n s o : M ü ss e n w i r e i n e E n t­


s c h e i d u n g treffe n , so a rbe itet u n se r G e h i rn i m m e r a u ch u n b e w u s st a n d i es e r F ra g e ste l l u n g . D es­
h a l b i st es oft s i n n vo l l , we n n w i r e i n P ro b l e m e rst e i n m a l a u s b l e n d e n u n d e i n e n s p äteren Lösu n gs­
v o rs c h l a g d e s G e h i rn s a bwa rte n . Da n n geben wi r u n se re m G e h i rn n ä m l i c h d i e M ög l i ch ke it, a u s
d e m E rfa h ru n g s g e d ä chtn i s frü h e re E rl e b n i sse u n d E m ot i o n e n z u m o b i l i s i e re n u n d e i n e s i c h e re
u n d besse re E ntsch e i d u n g zu treffe n . S e i n e m k l e i n e n S o h n e m pfi e h lt d e r h o l l ä n d i sc h e Wi sse n­
s c h aft l e r d a h e r, ü be r wi chti g e E n tsch e i d u n g e n e rst e i n m a l zu sch l afe n . D e n n b e i m S c h l afen i st d a s
B e w u sstse i n a u s g e sc h a l tet u n d ka n n i n R u h e d i e G ed a n ke n o rd n e n . N e u e Z u sa m m e n h ä n g e e rg e­
ben s i c h u n d fü h re n d a n n zu m ri chti g e n E ntsc h l u ss .
A l l e rd i n g s s i n d a u c h d i e E i n g e b u n g e n des E rfa h ru n g sg e d ä c htn i sses m it Vo rsi ch t z u g e n i e ße n .
D i e s e s G e d ä chtn i s , d a s i n u n se re m U nterbewu sstse i n a rbe itet, h at a l l u n s e re frü h e re n E rl e b n i sse
a b g e s p e i c h e rt : E rfa h ru n g e n a u s d e r frü h e n Ki n d h e it, g ute E re i g n i sse sow i e a l l e E n ttä u sch u n g e n ,
B l a m a g e n , U n g e rechtig ke iten u n d fata l e n Zwischen fä l l e a u s u n se re m s p äteren Le b e n . E s b e e i n ­
fl usst - o h n e d a ss wi r a ktu e l l wisse n , wie u n d wa ru m - u n s e re E n tsch e i d u n g e n , i st a l so n i e m a l s
n e ut ra l u n d h u n d e rt p rozentig ve rtra u e n swü rd i g . D a s h e i ßt e s ka n n e i g e n t l i c h n u r d a n n h i
lfre i c h
e i n g esetzt werd e n , we n n w i r u n s u n s e ren frü h e re n E rfa h ru n g e n u n d m ö g l i c h e n F e h l e r n i m e m
oti­
o n a l e n G ed ä chtn is bewu sst s i n d , we n n w i r in der La g e s i n d , u n s e re E i n g e b u n g e n z u rü c kzuverf
ol­
g e n u n d s i e kritisch zu p rüfe n .
Ste l lt s i c h a l so zu m Sch l u ss n och e i n m a l d i e F ra g e , w i e m a n i m Al lta g a n g ro ß e E
ntsch e i d u n g e n
h e ra n g e h e n s o l l . D i e Schwe i ze r Psych o l og i n M aj a Sto rch rät, Wa rn u n g e n d e r
i n n e re n Sti m m e u n­
be ? i n gt ern st zu n e h m e n , G efü h l s- u n d Ve rsta n d es u rte i l e g e g e n e i n a n d e r a bzu
. g l eichen u nd bei
g ro_ ß e ren D iffe renzen zwi sch e n d e n b e i d e n d i e G rü n d e h i e rfü r a ufz u s p ü re n : D i e I nt u i ti o n i st d
as
G esch e n k, d e r Ve rsta n d eben n u r d e r D i e n e r.

46
1 Wa s b e d e uten d i es e Wörte r a u s d e m Text „ H ö r a u f d e i n H e rz " ? O rd n e n S i e z u .

etw as /jema n d zä h lt A H a usan geste l lter, der fü r j e m a n d en Arbeite n e rl ed i gt.


g e l e h rte K reise B Anstoß / An reg u n g etwas zu t u n
D ien e r c Ve rsuch
g en ia l D Pro und Contra
g elten E Erfa h ru n g
Experiment F Ve rsuchste i l n e h m e r
Proba n d e n G Entsch e i d u n g
Entsch l uss H Wissenschaftler
Erlebn is 1 g ü ltig sein
I m pu l s J se h r i nte l l i gent, ta lentiert
Fü r u n d W i d e r K wichtig se i n , e i n e n We rt h a be n

2 O rd n e n S i e d i e Wö rt e r a u s d e m Kasten d e n Wo rtfe l d e r n „ I nt u i ti o n " u n d „ N a c h d e n ke n " z u .

Eingebung emoti o n a l rati o n a l An a lyse d i e i n n e re Sti m m e


sch riftl i ch bewerten a u s dem B a u ch h e ra u s a bwä g e n s p o n ta n

1
l
3 O rd n e n S i e z u . D e r Text „ H ö r a uf d e i n H e rz " h i lft I h n e n .

1 e i n e E ntsch e id u n g A a bwä g e n / beden ke n

/
d i e G e da n ke n B a ufs pü re n
Experi m e nte c fä l l e n / treffe n

1
Zusa m m e n h ä n g e D d u rchfü h re n / m a c h e n
G rü n d e E b e l e g e n / bewe i s e n etwas
das Fü r und W i d e r F e rgeben s i ch
1 An a l ysen G o rd n e n

4 S i c h e r n S i e I h r Textve rstä n d n i s . S etze n S i e passe n d e Wö rt e r a u s d e m Text e i n .

Frü h e r wa r S i e b e i W i ss e n s c h aft l e rn se h r u m stritte n : d i e ( 1 ) . G e l e h rte K re i s e


wa rnten vo r E n tsch l ü ssen a u s d e m (2) h e ra u s .
M a n so l l te n i c h t e m oti o n a l se i n , s o n d e rn (3) . H e ute wei ß m a n : We n n m a n
eine g ute E n tsch e i d u n g treffe n wi l l , i st Sponta n e ität besser a l s l a n g e s N a ch d e n ke n . M a n ch m a l i st
es auch s i n n vo l l , d i ese w i c h t i g e Entsch e i d u n g e i n e Ze itl a n g a u s b l e n d e n ; h i lfre i ch i st a u ch e i n e N a c h t
l ang ü b e r e i n P ro b l e m zu (4) _________

So kan n m a n se i n e n E rl e b n i ssen u n d G efü h l e n a u s frü h e re n Zeiten e i n e C h a n ce g e b e n .


D iese a lte n E rfa h ru n g e n s pe i c h e rt d e r M e n sch i n se i n e m (5) .A b e r a u ch
h ier ist Vo rs i cht g e bote n , d e n n d a s E rfa h ru n g swissen i st u n bewu sst u n d e n th ä lt u n ve ra rbeitete
(6 ) ______

47
22 Le rn e n
Wo rtschatz

D e u tsch + E n g l isch = ?
D e u ts c h e , se i n Va
„ I c h h a b th e bottl e a u f d e n Tisch g e p u ttet " , s a g t Ste p h e n . S e i n � M utte r i �t . �,
d i e k l e i n e Ca rm e n G l o r i a , ) e h wi l l e i n e n Apfe l esse � .
te r B rite . „ Ou i e ro co m e r u n Apfe l " , sagt
a r m e n G l o ri a
I h re M utte r i st Ko l u m b i a n e ri n 1 i h r Vate r D e utsch e r. D i e E lte rn v o n Ste p h e n u n d C
h a be n s i c h d a fü r e n tsch i e d e n d a ss i h re Kl e i n e n b i l i n g u a l g ro ß w e rd e n . J e d e s E lte r n te i l s p ri ch t
� �
s e i n e e i g e n e S p ra ch e m it d e Ki n d u n d so e rl e rn t d a s K i n d g l e i c h b e re c h ti gt e i d e S p ra ch e n
a l s M u tte rs prach e . Da h e ute b e i ca . 5 % d e r i n D e utsch l a n d l e be n d e n P a a re e i n P a. n � r a u s . �
d e m n i cht d e utsch s p ra c h i g e n A u s l a n d ko m m t u n d s i c h d i e E ltern vo n Anf� n g a � fu r d i e Zwe i ­
s p ra c h i g ke i t e n tsch i e d e n h a be n , s i n d Ste p h e n u n d C a rm e n G l o r i a ke i n e E i n z e l fa l l e m e h r.
Anfa n g d e s 20 . J a h rh u n d e rts w a r d i e b i l i n g u a l e E rzi e h u n g ä u ß e rst u n po p u l ä r. M a n g l a u bte , s i e
v e rh i n d e re k l a re s D e n ke n u n d fü h re zu g e i sti g e r Ve rwi rru n g , s o g a r S c h i zo p h re n i e . D i e o b e n
zitie rten Sätze sc h e i n e n j a wi rkl i c h Au sd ruck e i n es fata l e n K u d d e l m u d d e l s z u s e i n , so d a s s m a n ­
c h e beso rgte n E rw a ch s e n e n h i e r zu Recht A n ze i c h e n fü r d a u e rh afte S ch ä d e n i n d e r S p ra c h e n t-
w i c k l u n g s e h e n k ö n n te n .

I n zw i s ch e n h at d i e M e h rspra c h i g keitsfo rsc h u n g d i e Zwe ife l a n d e r zwe i s p ra c h i g e n Erzi e h u n g


w i d e rl egt. J ü rg e n M e i se l , Ro m a n i st i k- P rofessor u n d Le ite r d e s F o rs c h u n g s be re i ch s „ M e h rs p ra­
c h i g ke i t " a n d e r U n ive rität H a m b u rg e rkl ä rt : K i n d e r kö n n e n d i e S p ra c h e n , d i e s i e b e n utze n ,
s e h r w o h l tre n n e n . Aber s i e s e h e n oft ke i n e n G ru n d d a fü r u n d s o s p re c h e n s i e e b e n i h re M i sch­
s p ra ch e , z . B . Deng /isch . Ka n a d i s c h e Forsc h e r u nt e rstü tze n d i e s e s E rg e b n i s . S i e h a be n h e ra u s­
g efu n d e n , d a ss K i n d e r, d i e E n g l i s c h u n d F ra n z ö s i s c h s p re c h e n , a uf e i n e d e r S p ra c h e n v e rz i c h ­
te n , we n n s i e m e rke n , d a ss i h r G e g e n ü be r d i es e n i c h t v e rste h t . D i e W i s s e n s c h a ft l e r e rk l ä re n
a u ß e rd e m , d a ss s i c h d a s S p ra c h g e m i s c h frü h e r o d e r späte r v o n s e l b st l e gt . D a rü b e r h i n a u s h a ­
b e n Li n g u i sten i n zwi s c h e n n a c h g ew i e se n , d a ss B i l i n g u a l e i n v i e l e n k o g n i t i v e n Tests b e s s e r a b­
s c h n e i d e n , we i l s i e frü h tra i n i e rt w e rd e n , s i c h a uf e i n e S a c h e (d i e e i n e S p ra c h e) z u ko nze ntri e re n
u n d e i n e a n d e re S a c h e (d i e zwe ite S p ra c h e) a u szu b l e n d e n . B i l i n g u a l e K i n d e r e rw e r b e n d a d u rc h
e i n e n kog n itive n Vo rspru n g , ü be r d e n s i e a u ch n o c h a l s E rw a c h s e n e v e rfü g e n u n d d e r i h n e n
sog a r i m A l te r h i lft, d e m g e i st i g e n A b b a u e n tg e g e n zuwi rken . Au ß e rd e m fö rd e rt d i e zwe i s p ra­
c h i g e E rz i e h u n g das Abstra kt i o n sv e rm ö g e n , da d i e K i n d e r g a n z frü h b e g re ife n , d a ss e i n e S a c h e
m e h re re N a m e n h a be n ka n n .

E i n wichti g e r Fa kto r b e i d e r B i l i n g u a l ität i st d a s Alte r. Vi e l e F o rsch e r m e i n e n , d a ss K i n d e r u n g e­


fä h r b i s zu m v i e rte n Le b e n sj a h r i n d e r La g e s i n d , m e h re re S p ra ch e n q u a s i m it d e r M utte r m i l c h
a u fzu n e h m e n , u m s i c h späte r i n i h n e n g l e i ch g ut u n d a kz e n tfre i a u sz u d rü c ke n . D a n a c h b e g i n nt
s i c h d i e Tü r d e s zwe ifa c h e n E rsts p ra c h e n e rw e r b s l a n g s a m z u s c h l i e ß e n . Z u e rst v e rl i e rt d a s K i n d
offe n b a r d i e p h o n etisch e n Fä h i g ke i te n , d a s h e i ßt e s ka n n La ute i n e i n e r d e r S p ra c h e n n i ch t
m e h r ko rre kt fo rm e n . D a n a ch v e rb l a sst d i e B e g a b u n g , d i e R e g e l n v o n G ra m m ati k u n d Wo rt b i l ­
d u n g i ntu itiv a ufz u n e h m e n . Wa s a m E n d e n o c h b l e i bt u n d worauf j a n o c h E rw a c h se n e zu r ü c k­
g re ife n kön n e n , i st d i e Fä h i g ke i t , Vo ka b e l n z u l e rn e n .
D a h e r so l l t e n a l l e K i n d e r, a u c h d i e a u s e i n s p ra c h i g e n Fa m i l i e n , m ög l i ch st frü h , a uf j e d e n F a l l
a b e r i m K i n d e rg a rte n , m it F re m d s p ra c h e n i n K o n t a kt ko m m e n . A l s o , w e n n S i e K i n d e r h a b e n :
Fa n g e n S i e a n , bevo r e s too l ate i st.

-.------
_. .

48
1 S in d d ie Wo rte r k l ä r u n g e n r i c ht i g oder fa lsch? Kreuzen Sie an.

1. Ta len t Bega b u n g
= richtig falsclii

2 . e tw as erlern e n = etwa s verg es sen ri chti g falsch

3 . K udd e l m u d d e l = D u rc h e i n a n d e r richtig fa lsch

4 . trai n ie re n = sp i e l e n ri chtig fa lsch

s . etwa s a us b l e n d e n = etwa s n i cht beach ten richtig falsch ,


6 . Abs tra kti o n svermö g e n = etw a s vera l l g e m e i n e rn kö n n en richtig fa lsch

7 . F ä h i g ke i t = etwas tu n m ü ssen richti g falsch


8 . Spra che rwe rb = e i n e S p ra c h e ka ufen richti g fa lsch

2 Lese n S i e d i e Z u s a m m e n fassu n g . E i n e I nformation ist fa l sc h . We l ch e ? U nte rstr e i c h e n S i e .

I n De utsch l a n d e rz i e h e n i m m e r m e h r E lte rn i h re K i n d e r zwe i s p ra c h i g . Frü h e r wa r m a n d e r M e i n u n g ,


das s B i l i n g u a l ität d e r g e i st i g e n E ntw i c k l u n g sch a d et. J etzt h at d i e F o rsch u n g fest g e ste l lt, d a ss m a n
d u rch e i n e b i l i n g u a l e S p ra c h e rz i e h u n g n i cht n u r zwe i S p ra c h e n w i e d i e M utte rsp ra c h e z u b e h e rrsch e n
l er nt, son d e rn a u ch a n d e re g e i st i g e F ä h i g keite n , w i e zu m B e i s p i e l d a s a bst ra kte D e n ke n , g efö rd e rt
we rd e n . E rst i m A l t e r h at d i es e r frü h e d o p pe lte S p ra c h e rwerb n e g a tive Kon s e q u e n ze n , d e n n e r fö r­
d e rt den Abba u g e i s t i g e r Fä h i g ke ite n . F o rsc h e r e m pfe h l e n d e s h a l b , m ö g l i c h st sch o n i m Vo rsch u l a lte r
m it der E rz i e h u n g z u r Zwe i s p ra c h i g ke i t zu beg i n n e n .

3 Setze n S i e d i e fo l g e n d e n Ve rben i n d e r richt i g e n Form e i n .

v e rl e r n e n a b l e n ke n a u swe n d i g l e r n e n a u sd rü ck e n
ü b e rw i e g e n a bsch n e i d e n s i c h konzentri e re n a u f e r l e i c h te r n

1 . N u r d i e fl e i ß i g ste n S c h ü l e r h a be n b e i d i es e m Test g ut _______ , d . h . g ute N ote n


beko m m e n .
2 . We n n m a n l a n g e n i ch t Auto fä h rt, man es.
3 . We n n d a s R a d i o l ä uft, ka n n i c h n i cht--------�
d i e H a u s a u f-
gaben . Die M usik m i ch __________

4 . E r kon nte d i e G es c h i chte Wo rt fü r Wo rt w i e d e rh o l e n , d e n n e r h atte sie ------

5 . B e i d e r b i l i n g u a l e n E rz i e h u n g d i e Vo rte i l e .
6 . We n n m a n d i e n e u e n Wö rte r i n e i n Vo ka be l h eft n oti e rt,-------�
m a n s i c h d a s Le rn e n .
7 . S e i n Wo rts c h a tz i st zu g e ri n g , a l s d a ss e r s e i n e G efü h l e k l a r k ö n n te .

4 Was b e d e utet . ? Kre uz e n S i e a n .


. .

1 . etwas m it d e r M utterm i lc h a ufn e h m e n 2. etwas g e h t i n F l e i s c h u n d


B l ut ü be r
[fil etwas z u sa m m e n m it d e r M utte rm i l ch 0 e i n e a n stecke n d e Kra n kh e it b e ko m m e n
tri n ke n [fil zu n e h m e n
lliJ etwas frü h l e r n e n @ etwas a utom atisch , o h n e N a c h d e n ke n tu n
� etwas n i e ve rg essen kö n n e n

49
23 M ed izi n
Wo rtschatz

H e u s c h n u p fen

J a h re l a n g von A rz t zu Arzt. M e d i k a m en te, l a n g w i e r i g e B e h a n d l u n gen ,


S p r i tz e n . U n d d e r

1
c h t e v i e l e r an H eu -
G es u nd h e i tszust a n d w i rd i m m e r bede n k l i c h e r. Das i s t d i e L e i d e n sgesc h i
s c h n u p fe n E rk ra n k t e r. 1 6 % der D e u t s c h e n l e i d en 1 11zw 1 s c 1 e n u n t e 1 d t· e s e r a l e
. · ·
· l era i sc h e n Re-

a k t i o n , d a s s i n d 70 % m e h r a l s n o c h vor 1 0 J a h re n . Ü be rsch rift:

E i n ko n k retes B e i s p i e l : S a b r i n a S c h n e i d e r * au s L i m b u rg . I n i h rer K i n d h e i t galt s i e a l s h o ff­


1 2 oder 1 3 g i n g es p l ö t z l i c h l o s : e n t z ü n d e te
A u ge n , A t em n ot, e i n e stä n d i g l a u fe n d e N a s e . Erst gab ' s S c h n u p fe n s p ray, d a n n E r k ä l tu n g s
n u n gsvo l l es L e i c h t a t h l et i k-Ta l e n t . Doch m i t
­

m i tte l , späte r A n t i b i ot i k a . J a h re d a u e r te e s , b i s e i n A rz t k o r re kt d i a g n o s t i z i e rt e : D a s
ist

H e u s c h n u p fe n . A l s A l l e rg e ne w u rden Po l l e n v o n P a p p e l n , B i rk e n , Rogge n u n d G r ä s e r n i d e n ­
t i fi z i e rt . D e r A rzt e m p fa h l e i n e H yp osens i b i l i s i e ru n g , d a s i s t e i n e Th e rap i e , b e i d e r vor d e r
H eu s c h nu p fen s a i s o n A l l e rgen e u n te r d i e H au t d e s P a t i e n t e n g e s p r i t z t w e r d e n , so d a s s s i c h der
K ö rp e r a n d i ese S to ffe ge w ö h n t . Bei S a br i n a S ch n e i d e r l ö s t e s i e a l l e r d i ngs n u r w e i t e r e a l l e rg i
­

s c h e R e a k t i o n e n w i e A u s s c h l äge, A s t h m a u n d ze i t we i l i ge S c h o ckz u s tä n d e a u s - S y m p to m e ,
d i e gem e i n h i n a l s d i e N ebenwi rkungen der Hyposen s i b i l i erun gs t h erap i e b e k a n n t s i n d . Ü be rsch rift:

A l s n i c h t s mehr h a l f• e o d i e L e i de
o i ne oep rü fte s c h l i eß l i c h zu m H e i l p ra k t i k er. Der noti erte zwei
·

S t u n d e n l a n g a l l e D e t a i l s i h re r K ra n k h e i t s g esc h i c h te u n d em p fah l s c h l i eß l i c h e i ne h o m ö o -
p a t h i s c h e B e h a n d l ung m i t L ac h e s i s , e i n e m sehr s t a r k verd ü n n te n S c h l a n g e n g i ft . U n d d a s
zah l t e s i c h s c h l i e ß l i c h a u s : I m F r ü hj a h r war S a b r i n a S c h n e i d e r beschwerd e fre i . S p o rt , a u c h
L e i s t u n g s s p ort , i s t w i eder a n g es ag t . Ü be rsch rift:
Was i s t n u n d i ese t ii c k i sch e Vo l k s kra n k h e i t ? Was gen a u pass i e rt bei H eu s c h n u p fe n ? A u s ­
g e l ö s t w i rd d i e K ran k h e i t d u rc h B l ü te n p o l l en , a u f d i e das I m m u n s y s te m fe h l e rh a ft rea g i e rt .

D a s h e i ß t , e s verw e c h s e l t e i ge n t l i c h h a r m l o s e S t o ffe w i e P o l l e n m i t g e fä h r l i c h e n Viren, d i e


a b g e w e h 11 werden m ü s s e n . Der K ö rper schüttet da n n H i s t a m i n e a u s , d a s s i n d B o te n s t o ffe , d i e
E n t z ü n d u n ge n im K ö rp e r a u s l ö s e n . S te l l t s i c h n a türl i c h d i e Frage, w a ru m d as I m m u n s y st e m
fe h l e r h a ft re a g i e1i . Ursache i s t w o h l , dass es au fgru n d v e rs t ä r kt er M a ß n a h m e n für S a u b e rk e i t
u n d H yg i e n e von K i n d h e i t an i m mer we n i g e r m i t B akte r i e n u n d K e i m e n zu t u n h a t u n d s i c h
d a h e r n e u e Gegner s u c h t . F e rn e r w i rd der z u n e h m e n d e G e b r a u c h v o n A nt i b i ot i ka a n g e fü h rt ,

d i e d a s I m m u n sys t e m schwäc h e n . E i n d r i tter G ru n d i s t d i e s t e t i g w a c h s e n d e M enge von


Pestiziden u nd S c h ad s t o ffe n , die ei nerse i t s unsere Gesundheit schwächen, anderers e i ts die
P o l l en i m m e r a ggr e s s i v e r m a c h e n .
Ü be rsch rift:
A b e r n o c h m a l s zurück zu S a b r i n a S c h n e i d e r: U n s er e i n gang s erwäh n tes B e i s p i e l i s t kein
E i n ze l fa l l . T n z wi s c h en k o n n te v i e l e n P a t i e n ten d u rc h H omöopat h i e geh o l fen w erden . Trotz­
dem g i b t s i ch d i e S c h u l me d i zi n sk e p t i s c h , m i t der B egrü n d u n g , dass über den H e i lu n g s e rfo l g
k a u m k l i n i sch e S tu d i e n vorl i e g e n . S i e h ä l t N a t u r h e i l v e r fa h r e n für k e i n e s e r i ö s e ergänzende
M et h o d e . D r. m e d . K a rl - H e i n z Friese, L e i ter des w i ssenscha ft l ichen B e i rats des Deutschen
N a t u rhe i l b u n d e s , k o m m e n t i e1i d e n S t re i t wie fo lgt : Die M ed i z i n i s t eine Erfa h rungs w i s s e n­
s c h a ft . U n d se i n e E r fa h ru ng a l s behande l n d e r A rzt s e i es, dass e r seinen Pat i e n t e n mit homö­
opath i s c hen M i tt e l n o h n e N e b e n w i rkungen w i rk u n gsvo l l er h e l fen k ö n n e als fr ü h e r m i t d e r
Hyposens i b i l i s i e ru n g . I n B e z u g a u f d e n S tre i t S c h u l m e d i z i n oder N a t u rh e i lverfahren o e ] t e
b
für i h n h e u t e d e r G ru n d satz: Wer h e i l t , hat R ec h t .
Ü b e rsch rift:
* N a m e von d e r Redaktion geä n d e rt

_,.,_....

50

....,. · - · · - · · - - - - - .-- ...... ---. - ,- - - - - · - · · - - - - · - · ;;;1 - - · - - - - „, ___

Ein Ein ze l fa l l [Q] D i e U rs a c h e n fü r d i e Erkra n ku n g


D ie „ Vo lkskra n kh e it Heusch n upfe n " [I] E i n e u n g e wö h n l i ch e B e h a n d l u n g
Sc h u l m ed iz i n g e g e n N atu rh e i l ku n d e

2 We l ch e zwe i Wörter p asse n jewe i l s z u sa m m e n ? Zwei Wö rte r b l e i be n ü b r i g .

Pat i en t - Ke i m e - B e h a n d l u n g - P o l l e n - Th e ra p i e - Erkra n kte r - Al l e r g e n - Sym p tom -


N eb e n w i rku n g - B a kte rie n

3 O rd n e n S i e d e n N o m e n d i e Ve r b e n z u .

V i re n A a u s l ös e n
e i n e K ra n kh e it B s p ritzen
e i n M e d i ka m e nt / e i n e n I m pfstoff C l i n d e rn
s i c h m it We c h s e l b ä d e rn D a bwe h re n
d e n S c h m e rz E a b h ä rten

4 Ko pfsch m e rze n : F ra g e n a n d e n S pezia l i sten D r. m e d . N o rb e rt Kre n n .


O rd n e n S i e d i e A n two rte n d e n F ra g e n z u . E i n Wo rt i n d e n Antwo rttext e n A - E i st i m m e r
fa lsch . W i e k ö n nte e s r ichtig h e i ß e n ?

1 . Was ka n n m a n v o rbe u g e n d g e g e n Ko pfsch m e rze n tu n ? Antwo rt __

2 . M a c h e n S c h m e rz m i tte l a b h ä n g i g ? Antw o rt __

3 . Kö n n e n Le b e n s m itte l K o pfsc h m e rzen v e ru rsa c h e n ? Antw o rt __

4. H i lft A ku p u n kt u r? Antw o rt __

5 . We l c h e H a u s m i tt e l g i bt e s ? Antw o rt __

[Al 11 B e i e i n i g e n g e h t d i e F o rs c h u n g d a v o n a u s , z . B . , d a ss N itrat a l s K o n s e rv i e ru n g s m i tte l i n


G e rä u ch e rte m , S c h wefe l i n h a ltba r g e m a ch te m O bst, d e r G es c h m a c ksve rstä rker E 6 2 1 sowi e
Rotwe i n Kopfs c h m e rz e n v e rm e i d e n kö n n e n . "

ill:J „Wi e b e i v i e l e n Kra n kh e it e n g i lt a u c h h i e r : g es u n d e Le b e n sfü h ru n g , d . h . k e i n s c h w e re s E s se n , v i e l


A l ko h o l u n d N i koti n , v i e l fri s c h e Luft, v i e l B ew e g u n g u n d a u s re i c h e n d e F l ü ss i g k e itszufu h r. "

[g ) e h rate d a v o n a b , d i e S c h l äfe n u n d d i e N a se n w u rz e l z u m a s s i e re n , e i n wa rm e s B a d z u
n e h m e n o d e r e i n e r E n ts p a n n u n g s- C D zu l a u sc h e n . "

[QJ 11 We n n S i e s e h r h ä ufi g e i n e S c h m e rzta b l ette n e h m e n , i st d a s k e i n P ro b l e m .


B e i c h ro n i sc h e n
Sch m e rze n u n d u n u nt e rb ro c h e n e r M ed i ka m e n te n e i n n a h m e b e ste h t n at ü rl ich d a s Risiko e i n er
Ab h ä n g i g ke it. "

[] 11 E s g i bt U nte rs u ch u n g e n , d i e b e l e g e n , d a s s d i e H ä u fi g ke i t v o n M i g rä n e a n fä l l e n d a m it etw a u m
d i e H ä l fte e r h ö h t we rd e n k a n n . E i n Ve rs u ch i st e s a l l e m a l w e rt , a u ch w e n n d i e K ra n ke n ka s se n d a s
m e i s te n s n i c h t za h l e n . "

51
24 Ve rke h r
Wo rtsc h a tz

men und erlitt schwere Verl e t


gcsrern in der Nähe von H a n a u m i t e i n e m
· ·
Lkw zusam' -

Un rac ll se lb s t versc l 1u ld et , m
· · 1 1a b e d er 1 8 -J<'ährige Säng er den
H a n au . Pop - Idol D a n i l o Kübel stieß
zungen an Kopf u n d Sc h u l tern La ur A n ga b e n der Pol izei
. dcm

G raben ges chleu dert u n d so sc l1wer l)esc Iu" d 1gt, "


.

er dem Lkw die Vo r fa h r t n a h m . Das Fa h rzeug Kubels wur d c d a b e1 m em en


.

en D i e b e i den ße1fa hr n n ne n wurde n


· · ·
. .

dass die I n s assen von der Feuerweh r aus dem Auto h e ra usgesc 1 1 11 1· rten we rd e n musst
·
c

nur l e i c h r verle rzt. Die Polizei bestätigte, dass Kubcl m i t e i n e m R ettu ngs 1 rn bschr auber
'
„ · · i n ei ne Klinik in Frank furt ge fl o gen
kann emer Gelds trafe o d e r
w u rde. Der Lkw - Fahrer erlitt einen Schock. Ku b e 1 wa r o 11 ne F··u t1 1 ersc 11 e1 11 g efahre
. .

mir
·
· · n dies -
.
··

G efängnis bis zu e i n e m J a h r geah nde t werde n .

2
„ U nd nun die

A 3 F ra n kfu rt R i chtu n g Wü rz b u rg zw i s c h e n Asch af­


fe n b u rg - O st u n d H os b a c h B a u ste l l e , d i e l i n ke S p u r
i s t g e s p e rrt . E b e n fa l l s A 3 O b e rh a u s e n R i chtu n g
F ra n kfu rt zw i s c h e n Köl n - M ü h l h e i m u n d Kre u z - Kö l n ­
O s t 3 km Sta u . A 5 Kassel R i chtu n g F ra n kfu rt zw i ­
s c h e n F r i e d b e rg u n d B a d H a m b u rg e r Kre u z G efa h r
d u rc h G e g e n stä n d e a uf d e r Fa h rba h n . Vo rs i c h t a u f
d e r A 8 Stuttg a rt R i c h t u n g Ka rl sru h e zw i s c h e n Pfo rz­
h e i m -West u n d K a r l s b a d Sta u d u rch e i n d efe ktes
F a h rz e u g . Auf d e r A 656 ko m mt es zwi sch e n M a n n h e i m - S e c ke n h e i m u n d d e m K re u z H e i d e l b e rg w e g e n
e i n e r B a u ste l l e z u B e h i n d e ru n g e n . D i e A 8 6 4 B a d D ü rr h e i m - D o n a u es c h i n g e n i st n a c h e i n e m s c h w e re n
U nfa l l i n b e i d e n R i chtu n g e n g e spe rrt . U m l e i t u n g se m pfe h l u n g : a u s R i c ht u n g S t u ttg a rt d i e A n s c h l u ssste l l e
V i l l i n g e n - S c h we n n i n g e n .
B 1 4 S t u ttga rt R i c h tu n g Schwä b i sch H a l l . D i e A u sfa h rt R i c h t u n g F e l l ba ch - S ü d sowi e d i e E i n fa h rt R i c h t u n g
S t u ttg a rt s i n d g e s p e rrt.
Sta d tverke h r F re i b u rg . H i e r ko m m t es weg e n e i n e r Ve ra n sta l t u n g z u e rh e b l i c h e n B e h i n d e ru n g e n . "

N a ch e i n e r sech sstü n d i g e n Blockade h a b e n U mweltsch ützer d ie I n n ta l a utoba h n A 1 0 wieder frei gegeben .


N a ch Anga ben der Po l izei ka m es trotz d e r Auto ba h nspe rre n icht zu d e m befü rchteten Verkeh rsch aos.
Der Reiseverke h r w u rd e ü ber B u n desstra ßen u mg e leitet. Led i g l ic h bei Fe rn l astzü g e n , die vor d e r Sperre
a u f e i n Ende der B l ockade g ewa rtet hatte n , ka m es zu e i n e m Sta u . Fü r d i e n ä c h ste n Tag e so l le n weitere
Autoba h n e n u n d B u n d esstra ßen gespe rrt werd e n . Protestiert w i rd gegen d e n z u n e h m e n d e n Tra nsitver­
ke h r in d i e N a c h b a r l ä n d e r, der der Natu r schade u nd d i e Gesu n d heit d e r Anwo h n e r g efä h rd e . Betroffen
vo n den Aktionen s i n d Ti rol , Sa l z b u rg , Kä rnten u n d N iederöste rreich .

52
� Verkehrsnachrichten Überblick
1 · O rd n e n S i e d i e Ü b e rsch ri fte n z u d e n Texten 1 -3 .

im
Inntala utobahn wieder frei
D A. N I L O !{ Ü B E L B E I A U'l-, O l N FA L L S C H V1' Ji. H V E H L ECr Z T

2 Wi e h e i ß e n d i e W ö rt e r i m Te xt 3 ?

1 . D u rch g a n g sverke h r: -------


2 . M en sch e n , d i e i n d e r N ä h e d e r Auto b a h n e n l e be n : -------
3 . I n fo rm atio n e n : - -----------
4 . Sti l l sta n d , A n sa m m l u n g v o n F a h rze u g e n i n e i n e r l a n g e n Rei h e :
-:-
____________
_

5 . Absp e rru n g : _________


__
_

3 O rd n e n S i e z u .

I n sasse A be strafe n
U m l e itu n g B j e m a n d , d e r i n e i n e m Kraftfa h rz e u g n e b e n d e m Fa h re r sitzt
B e i fa h re r c P e rso n , d i e i n s i c h in e i n e m Fa h rz e u g befi n d et
ahnden D h i e r wi rd etwa s re p a ri e rt o d e r g e b a ut
Fa h rze u g E a u frä u m e n n a c h e i n e m U n fa l l
d efe kt F we n n m a n n u r l a ngsam fa h ren ka n n u n d i m m e r w i e d e r a n h a lte n m u ss
B a u ste l l e G e i n e a n d e re Strecke, Stra ß e , Ro ute
Ausfa h rt H Auto , M oto rra d , LKW, P KW, F a h rra d etc .
stoc ke n d e r Ve rke h r 1 ka p utt, fu n kti o n i e rt n i c ht
B e rg u n g s a rb e iten J h i e r ka n n m a n e i n e Auto ba h n ve rl a ssen

4 E rg ä n z e n S i e d a s Ve rb i n d e r richt i g e n F o r m .

ko m m e n ve ru rsa c h e n z u sa m m e n sto ß e n spe rre n erleiden

A u f d e r B 1 2 1 i st e i n P KW fro n ta l m it e i n e m B u s ( 1 ) -------
D i e b e i d e n F a h re r wa re n sofo rt tot. 30 I n sassen des B u sses (2) schwere
Ve rl etz u n g e n . D i e P o l ize i m u sste d i e B u n d esstra ße fü r m e h re re Stu n d e n i n b e i d e n R i chtu n g e n
(3) . D a d u rc h (4) es fü r m e h re r Stu n d e n zu e rh e b l i c h e n
B e h i n d e ru n g e n . Wa s g e n a u d e n U n fa l l (5) , i st b i s l a n g u n k l a r.

5 We l ch e Wörte r k ö n n t e n p a sse n ? E rg ä n z e n S i e .

_
1. De r l i n ke Fa h rstre ife n i st n a ch e i n e m U nfa l l ____________

2. Auf d e r A 1 g i bt e s B e h i n d e ru n g e n d u rc h ___________
_

3. D i e P o l i ze i e m pfi e h lt, d i e ____


ü b e r d i e B 1 6 z u b e n utze n .
4. D 1. e ________
_____ i st fü r ca . zwe i Stu n d e n g e s p e rrt .
5 . Auf d e r A 6 a ufg r u n d e i n es d efe kte n Lkws a uf d e m re chten Fa h rstre ife n .

--1
l
1 53
t
i
2 5 Ka ta stro p h e n m e l d u n g e n
Wo rtschatz

1 e i n S c h aden von e twa 1 ,5 M i l l i o n en


Euro entstanden. Nach Ang a­
H o l z gel age rt war. i e Feue rwe hr �
ben der Po l izei brann ten v i er Lager h a l len n i eder, i n d en e n u n ter a n d e re m
f n Kasse l ist bei ei nem
noch u nbe
kon n te verh i ndern dass d i e F l am men auf andere G e b ä u de ü be rgri ffen . Die
ist -

ka n nt . E i n Feuerw hrwehrmann wurde bei d e n


� lei c h t v e rl e tzt.

2 i s c h en Atom kraftwerk in der


J a p a n Vier gab e s gestern bei e i nem U n fa l l in e i n e m j apa n
Nähe von Tok i o . Durch extrem hei ßen Damp f, d e r a u s e i n e m Leck i n den Ro h re n de s Küh lsyst e m s aus­
.

trat, e rl i tten die vier M i tarbeiter töd l i che Verbre n n u n gen . S i e ben wei tere A r be i t er wurden
schwer v e r le tzt .

d e r B e t re i b e r t ra t a l l e rd i n g s k e i n e R a d i o a k t i v i t ät a u s . Grund fü
r d e n Zw i sch en fa l l
ha be n o tw e n d i ge
N a ch
. D i e B e t re i b e rfi rma g a b z u , sie
sind wahrschei n l i c h Vers töße gegen d i e
Wartungsar bei ten i mmer wieder aus Ko s teng ründ en ve rs c h o be n .

3
E i ne R e i h e s tarker im i ndo ne s i s c h e n Te i l der Pazi fi k i ns e l N e u g u i n e a hat gestern 23 Men-
schen das Leben g ekoste t Nach b i sherigen
. vo n Behörden wurden ca. 600 wei tere P e rs o n en
verletzt. M eh rere hu ndert Häuser w u rd e n . Der Erdstoß in der Provinz Pap u a erreichte di e
S tärke 6 , 9 au f der R i c h terskala. Die Gegen d w i rd i m m e r noch von Nachbeben e rs c h ütte 1t .

4
T ö d l i c h e M u sc h elsu c h e : 1 5 P e r s o n e n -------

Vor der Küste N o rdwestenglands i s t ei ne G ruppe v o n rund 20 Muschelsuchern gestern Nacht von der F l u t
e1fasst worden . D a b e i k a m e n m i nde s t en s 1 5 M e n schen ums , wie die P o l i z e i m i ttei lte.
B e i i hnen handelte es sich verm u t l i c h u m C h i nesen, die in der Bucht von Morecombe essbare M u sch el n
samme lten. beri chten, d i e M usche lsucher seien zu w e i t i n s Watt ge l a u fe n und von der Flut
ü b e rra s c ht worden.

5
Z u g u nglü c k : D rei Ki n d e r s te r b e n
A u f e i n er bei Weyhe nahe B remen sind am Mittwoch drei Kinder von einem Güterzug
ü berfahren und getötet worden . Zwei v i e1j ährige J u n g e n e i n G esc hwis terp aa r und ein fü n fj ä h ri ge r Freu n d
, ,

h a be n a u f den G l e i s e n ge s p i e l t E i n
. sagte, das Unglück h a b e sich an e i ner
u � g es i c h e r te n S t � l le der B ahnstrecke ere i g ne t rund 200 Meter von einer Wohnsiedlung ent fernt. D e r Zug­
_ ,

führer kam mit emem Schock ins K ra n k e n h a u s .

------
_„_-- ..

54
we1c n e m 1 ext r

A E rd be ben -Sch ätzu n g e n - ze rstö rt Meldung: _


ß G ro ß b ra n d - B ra n d u rsa che - Lös ch a rbeiten Meldung: _
c ert r u n k e n - Le b e n - Au g e n z e u g e n Meldung: _
D To te - An g a b e n - S i ch e rh e itsvo rsch riften Meldung: _

E Ba h nstrecke - ve rm utl i c h - P o l ize i s p rech e r Meldung: _

2 F i n d e n S i e B e g riffe a u s d e m Wo rtfe l d „ sterb e n " i n d e n Texte n .

3 Wie g e ht d e r Satz we iter? O rd n e n S i e z u .

Der Bus sti e ß A b l i e ben u nve rl etzt.


D i e I n sasse n d e s Wa g e n s B a uf 2 M i l l i o n e n E u ro g eschätzt.
A l s U rsa c h e w i rd C m it e i n e m Ta n kl a ste r zusa m m e n .
Der Sch a d e n w i rd D B ra n d stiftu n g ve rm utet.
Das F l u gze u g wa r E s i n d b i s l a n g u n be ka n nt.
Bei d e m U n g l ü c k F ku rz n a c h dem Sta rt a bg estü rzt.
Die M otive fü r d i e Tat G g a b es ke i n e ü berl eben d e n .

4 We l c h e r S a t z p a sst i n d i e L ü c k e ? O rd n e n S i e z u . E i n S atz b l e i bt ü b ri g .

B o m b e n e x p l o s i o n i n d e r M o s ka u e r M etro

Gestern Morgen starben bei einer B ombenxp losion in der Moskauer M etro 39 Menschen, ca. 1 2 0 wurden
zum Tei l schwer verl etzt. ( 1 ) . Der Vorfall erei gnete sich i m S üden M oskaus zwischen
den Stationen Pawel ezker B ahnhof und Awtosawodskaj a . (2) Ein A ngeste l lter der
.

Metro hatte die Bombe kurz vor der Explosion entdec kt und Alarm geschlagen . Viele M enschen konnten
so die Metrostati on noch rechtzeitig verlassen . (3) I m M oment sucht die Pol izei nach
.

Spuren . (4) ______

A Erste Erm ittl u n g e n g e h e n davon a u s, d a ss es sich u m e i n e n Ansch l a g h a n d e lt .


B Der S p re n g s atz d eto n i e rte g e g e n 8 . 3 0 U h r i n d e r H ochzeit des B e r ufsve rkeh rs .
C Di ese Li n i e w i rd tä g l i c h v o n m e h r a l s e i n e r M i l l i o n Passa g i e re n g e n utzt.
D Di e Ve rl etz e n w u rd e n m it Rettu n g sh u bsch ra u bern i n Lo n d o n e r Kra n ke n h ä u s e r g e b ra cht.
E So n st wä re d i e Za h l d e r O pfe r n och g rö ß e r g ewese n .

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26 Bezie h u n gen
Wo rtsc h atz

Das wird doch was !


Bezieh ungen über kulturelle Grenzen hinweg.

z i e h u nge n e n t s t e he n
D e r amer ikanis che Ve rhaltensfo rsch e r S tep he n Em 1 en sagte e m m a J · L an g d a u e rn d e B e
·

d m o n d en i. m me r
. „

· . „ c
·
nur d u rch geme insame We rte, ä h n l iche I n teress en u n d rn · te l J e k tu e Jle Bedür fmsse. Trotz e

und Be-
wiede r die untersch iedlichsten Menschen zusam men . U n d wa" lH· e nd Ve rwand te d e r F r e u ndes k reis
• '

" s te r. e „ D a s w i rd doch n i e wa s " - P r o g


.

kan nte !u n ter m e h r o d e r wen iger vo rgeh altene r H an d d u


. . . . ] K .
· ·
n o s e n a u stau -

sehen , bleibe n diese Paare unbeirrt zusamm en u n d grun d en auc 11 n och e i n e Familie . S o z u m B e 1 s p. 1

e arm,

· J1 e r zo gen und vom L a n d , e r Gastarb e1 terk1 11 d


. k atl10 1 1sc
33, K ran ke nsch w e s te r, und G a m a l , 3 6 , Le 11 r e r. S 1e
.
·

aus München u n d Moslem.

Als die B e z i eh u ng b e ga n n - Gamal h a tte einen Moto rradu n ­


fall, k a m i n s K r a n k en h au s , wo K a r i n arbeitete , u nd w a r s o fo rt
beaeistert von i h r e r Fü r s o rgl ic h k e i t u n d ih rem H u m o r -, s t ie ß
s i e0s o fo r t a u f Wi d e rs t a n d . „ Me i n e Eltern s i n d s e h r ko n s erva ­
tiv'; erzä h l t G a mal . „ Ich sage zum B eispiel n o ch heute Sie zu
i h n e n . Eine d e u t s c h e Frau wollten sie e i n fach nicht. Mein Va­
ter h a t i m me r versuch t, mich mit türkischen Mädchen zu ve r­
kuppeln." Und K a r i n s Opa m e i n t e e i n m a l : „Es gi b t doch im
D o r f genug n e t t e und n o r male B u rsch e n ." Ein S a tz, der s i c h e r
n icht o ffe n ausländerfeindlich ist, aber d i e H al t u ng von Kari n s
Familie i h rem Parm e r gege n ü b e r auf d e n Punkt b rac h t e .

„ S ch m e t t e rl inge i m Bauch" u n d d i e P r o t e s t h a l ru n g „Je tzt erst


recht" h aben d i e beiden z u s a m m e n h al te n lass e n . „Natü rlich
hat u n s d e r jeweils andere Kulturkreis auch i r ri t i e r e ' ; s agt K a ­
r i n . „ Ich durfte Gamal n i c h t vor s e i n e r Familie küssen, auch
n ic h t bei ihm übernachte n . Das ko n n t e u n d w o l l t e ich n icht
e i n s e h e n . Wäh rend G a m a l gar n i c h t verstand, worüber ich
mich aufr egt e . U n d d a n n w u rde auch n o ch B e t ty M a h moo d y s
Nich t ohne meine To chter p u b l i z i ert u n d ich fr a g t e mich : „Wa s w i rd m i t u n s e re n Ki n de rn p
ass i e re n , wenn
die B e z i e h u n g zerb rich t ? Nimmt Gamal sie mir d a n n weg?" Abe r als Gamal i h r dan n e
i n e n Hei ratsantrag
m a ch te , s agte sie do c h j a .

D a s sche i n b a r größte Problem, n ä m l ich d a s d e s Na c h w u c h s e s , h a t s i c h i n z w i s c h e n a l s b e s te Lösung e r wie ­


s e n : D i e K i n d e r, 7, 4 u n d 3 Jahre alt, h a b e n d i e He rzen der G roßeltern e r o b e r t u n d d i e S ch w i egerel tern m i t
i h re n „ fremden" Ve rwa n d te n ver s ö h n t . D ie G ro ß eltern ve rgö ttern die E n k e l und der fu nkelnde Wei h n achts­
baum b e i m d e u tsc h en Opa macht d ie Kinder so glücklich, wie es s i e fa sz i n i e r t, w e n n d e r türkische Opa den
Gebets teppich a u s b reitet. „ D ie kindliche Tole ranz h a t viel geh o l fe n ' ; sagt Gamal und zitiert zufrieden K arins
O p a , d e r he u t e s a gt : „ Me i n E n ke l s o h n is t e i n gme r Vater. G a n z n o rmal ."

-�---·

56
1 S uch en S i e d i e pass e n d en Wö rte r i m Text „ Das w i rd doch was" .

1. w a s e i n e m M e n sch e n i m L e b en wichtig is t:
2.
________

W u ns ch o d e r Ve rl a n g e n n a ch etw a s : _____ ___

3 . oh n e Zwe ife l : _____

4 . h eira ten u n d K i n d e r k ri e g e n : _____

s . jem a n d versu c h t, zwe i M e n sch e n i n e i n e Lie besbez


__

i e h u n g oder zu e i n e r
H e i rat zu b ri n g e n :
6 . Verl i e bth e it fü h l e n : __
_
_
_
_
_

7 . d i e K i n d e r: ____
_
__

8 . j em a n de n g a n z to l l fi n d e n : _______

2 E i n e Bezie h u n g . . . O rd n e n S i e d i e Wö rte r a u s d e m Kasten z u .

ein g e h e n zerbra c h ka p utt m a ch e n bee n d et fu n kti o n i e rt e n tste h e n g esch e ite rt

1 . G a b i w i l l n i chts m e h r vo n Sve n wi ssen . I h re Bezi e h u n g i st seit g estern _

2 . Ka rste n m e i nt e s e r n st m it Sofi a . E r wi l l m it i h r e i n e feste B ezi e h u n g


_____
_

_______

3 . D i ete r u n d l sa be l p a s s e n g u t z u sa m m e n , i h re Bezieh u n g g ut .
4 . H e n n i n g u n d Ca ri n a h a be n s i c h sch e i d e n l a ssen . I h re E h e i st
5 . C l a ri ssa u n d Anto n i o s i n d so ri chtig verl i e bt. I ch g l a u be , d a kö n nte sog a r e i n e B ez i e h u n g
-------

6. Ron h at i m m e r m it a n d e re n Fra u e n g efl i rtet. D a ra n a m E n d e d a n n sei n e


Bezi e h u n g z u E m m a .
7. Tom w i l l n i cht, d a ss Kath ri n To rbe n h e i ratet. E r wi l l Kath ri n s Bezi e h u n g z u To rbe n m it
a l l e n M itte l n -------

3 Was passt z u sa m m e n ? O rd n e n S i e z u .

e i n e n H e i ratsa n t ra g A fü h re n
e i n H e rz B sch l i e ß e n
j e m a n d e n z u m Alta r C machen
j e m a n d e m e w i g e Tre u e D e ro b e r n
d e n B u n d fü rs Le b e n E schwöre n

4 E rgä n z e n S i e d i e L ü c k e n .

efü h l s ingle i e be s e rn i lder re m d er un

1. E i n e i d e a l e Fa m i l i e i st e i n e B b u c h fa m i l i e .
2. E i n e Pa rtn e rschaft ü be r e i n e g ro ß e rä u m l i c h e D i sta n z h i nweg i st e i n e F bezi e h u n g .
3. Wen n zwe i s i c h verl i e b e n , d a n n f kt e s zwisch e n i h n e n .
4. Den Pa rt n e r m it a n d e re n M e n sc h e n betrü g e n h e i ßt f gehen.
5 . S i ch a u s Ku m m e r zu rü c kz i e h e n n e n nt m a n a u c h : s i c h v kri ec h e n .
6 . e i n a b we rte n d e r Ausdru ck fü r E m oti o n e n i st G kra m .
7 . We n n m a n weg e n e i n e r Bezi e h u n g tra u rig ist, d a n n h at m a n L k u m m e r.
.
8 e i n e n M e nsch e n o h n e P a rt n e r beze i c h n et m a n a uf N e u d e u tsch a l s S ____

57
1 Arti ke l ge b ra u c h
G ra m matik

U n best i m mter Arti kel

De n u n besti m mten Artike l ( e i n , e i n e , e i n e r) be n utzt m a n ,


genannt w .i rd :
• we n n d a s fo l g e n d e N o m e n u n be ka n nt i st o d e r z u m e rste n M a l
Es wa r e in m a l ein Kö n ig .

we n n d i e Za h l " 1 " g e m e i n t i st:
I c h h a b e e i n e Woh n u n g . (u n d n i c ht zwe i )

w e n n e i n Wo rt e r k l ä rt w i rd :
lzm ir ist e i n e Sta dt in der Tü rkei.

w e n n e i n e P e rson o d e r S a c h e u nte r vi e l e n g e m e i nt i st:
t, dass
B e i der U m fra g e a u f d e m Un ivers itä tsca m p us h a t ein e Stu de n tin g ea n tw o rte
· · ·

• b e i Ve rg l e i c h e n m it 11 so " :
So e in A u to m ö ch te ich a u ch h a b e n .

Best i m mter Artikel

Den besti m mten A rt i kel (der, d i e, das) be n utzt m a n ,


• w e n n d a s fo l g e n d e N o m e n a u s d e m Text o d e r d e r A l lta g sw e lt sch o n b e k a n n t i st:
Der Kön ig h a tte zwe i Söh n e .
• w e n n e i n e besti m mte P e rs o n o d e r S a c h e g e m e i n t i st:
Der Sch n e ider in der Go e th estra ß e ist der beste in der ga nzen Sta dt.
H i e r b e n utzt m a n m a n ch m a l a u ch D e m o n strativa rti ke l : d i e se r / d i es e I d i e s e s
I c h h ä tte gern von d e m I diesem Käse h ier.
• w e n n etwas n u r e i n m a l existi e rt :
D e r Eiffe ltu rm ist das Wa h rze ich e n von Pa ris.
• b e i M o n aten u n d J a h resze ite n , F l ü ss e r) u n d B e rg e n :
Der Somm er/ Der M a i wa r seh r h e iß. Den Fe ldberg g ibt e s i m Ta u n us u n d i m Sch wa rzwa ld.
Der Rh ein ist De utsch la n ds längster Fluss.
• b e i m S u p e r l ativ: D ie Zugsp itze ist der h ö chste B e rg in D e u tsch la n d.
• I n fe ste n We n d u n g e n : Die Fluch t / das Wort e rgre ife n .

N u l lartikel

Ke i n e n Artikel b e n utzt m a n ,
• we n n d e r P l u ra l d e s u n best i m mten Arti ke l s g e m e i n t i st :
N e b e n d e m Rath a us stehen To u riste n .
• b e i 11 u n zä h l b a re n B e g riffe n " ( N o m e n , d i e ke i n e n P l u ra l h a be n , z . B . S c h n e e , R e g e n , G e l d ,
=

M u s i k) : Mit Musik geht a l les besser.


• v o r Possessiv p ro n o m e n u n d Za h l e n a b 2 :
Das ist m ein e Sta dt. Hier leben 5 0 000 M e n s ch e n .
• b e i d e r N ati o n a l ität* u n d b e i B e rufe n * :
Er ist Spa n ier. Sie ist L e h re rin . *
• bei Eigen namen*:
S usa n n e ist h e ute 6 0 J a h re a lt geworde n .
• b e i N a m e n vo n Stä dte n u n d d e n m e i ste n Lä n d e rn * * :
Linz l i egt i n Ö sterreich .
a b e r : z u sa m m e n m i t e i n e m Adj ektiv ste h t e i n A rt i ke l : Da s sch ö n e Li n z l i e g t im Ein
*

D i e j u n g e S u sa n n e l e bte i n G ra z .
tou ristisch i n t e re ss a n te n Österre i c h . g u t e r Leh re r.

** I m m e r m i t d e m Art i k e l ste h e n z . B . : d e r L i b a n o n , d i e S c h w e i z , d i e N i e d e rl a n d e , d i e „. R e p u b l i k u n d Lä n d e r m it d e r E n d u n g - e i (d i e
S l ow a k e i , d i e Tü rke i ) .

58
. ke I ? S etz e n s ·r e d e n r i c h ti g e n Art
. i ke l e i n .
1 mter, best i m mter o d e r kem Artr
U n b estim

G e l d z u verd i e n e n .
1 Vie l e M ensch en g e h e n z u r Arbe it, u m
� -- -
r::l
.

rIJ das [fil e i n


.
B ra i n sto rm i n g " i st Wo rt, d a s a u s d e m E n g l i s c h e n ko m mt
2' 0 das [fil e i n 0 ---
3. M osk a uto u ri ste n m
.o c h ten a u f J e d e n F a I I
. ·
K re m l b e s i c h t i g e n .
rIJ d en lliJ e i n e n 0 ---
4. Fio n a ist bega bte G e i g e n s p i e l e ri n .
0 die lliJ e i n e 0 ---
5. Tü rke i l i egt te i l s i n E u ro p a , te i l s i n As i e n .
0 Die lliJ E i n e 0 ---
6. Geb en Sie m i r bitte e i n Ki l o von To m aten d a .
0 d en lliJ e i n e n 0 -- -
men.
7. Der M oderator d e r Fernse h s h ow bat Zus c h a u e r i n n a c h vo r n e z u k o m
0 die lliJ eine 0 ---
8 . So Kerl w i e d i ese n h a be i c h n oc h n i e vo rh e r ken n e n g e l e rn t .
0 d en lliJ e i n e n 0 ---

2 U n best i m mte r, b e sti m mter o d e r ke i n A rt i ke l ? E rg ä nze n S i e d e n p a s s e n d e n


Art i ke l i n d e r
richt i g e n F o r m .

In (1 ) N a c h t z u m S a m stag ri ef (2) F ra u a u fg e-
regt bei (3) Po l izei an und berichtete , d a s s (4) ___

Schwa rm von etwa (5) 20 F l ed e rm ä u sen d u rc h


(6) offe n ste h e n d e Fe n ste r i n (7) i h r Wo h n -
z i m m e r e i n g e d ru n g e n s e i u n d j etzt (8) Zi m m e r be-
setzt h a l te . (9) F ra u h atte ( 1 0) g ro ß e A n g st,
we i l sie ( 1 1 ) F l ed e rm ä u se a u s ( 1 2) Fern sehfi l -
men a l s ( 1 3) Va m p i re ke n n e n g e l ernt h a be , d i e
( 1 4) B l ut d e r M e n s c h e n sa u gte n . A l s ( 1 5)___

P o l ize i i n ( 1 6) besa gten Wo h n u n g e i ntraf, fl a tt e rten


tatsäch l i ch ( 1 7 ) u n zä h l i g e F l e d e rm ä u se d o rt h e ru m .
( 1 8) Po l i ze i b ea mten versu chte n , a l l e rd i n g s o h n e
( 1 9) E rfo l g , d i e T i e re m it (20) H a n dtü c h e rn ,
d ie sie d u rch (2 1 ) Luft h i n u n d h e r sch l u g e n , z u ve r-
treiben . (22) tü rkisc h e r N a c h b a r g a b (23) Rat,
d ie F l e d e rm ä u s e m it (24) l a uter M u s i k zu verj a g e n .
(25) M et h o d e ken n e e r a u s (26) E rzä h l u n g e n
(2 7) se i n e r H e i m a t . (2 8) Ra d i o w u rd e a l so
ei ngesch a l tet u n d so l a u t w i e m ö g l i c h a ufg e d re h t . Le i d e r
erwis chten (2 9) F l ed e r m a u sj ä g e r ( 3 0) Sender
m it Vo l ksm u s i k , w a s zu r Fo l g e h a tte, d a ss n o c h m e h r
Fl ed erm ä u se a n g efl a tte rt k a m e n u n d wi l d z u (3 1 ) ---

M u s i k-Kl ä n g e n w i e ta nze n d i m K re i se h e ru mfl a tterten . S c h l i e ß l i c h v e rs u c h te n d i e


Bea mten es m it
(32) a n d e re n S e n d e r. N u n e rk l a n g ( 3 3 ) l a u t d rö h n e n d e Te c h n o m u s i k u n d (3 4)

.

Tiere su ch e n verstö rt (3 5) We ite . Die Fra u wa r v o n i h re r F l e d e r m a u s p l a g e e r l ö st u n d___-
d a n kte
d en P o l 1 ze 1 b ea mten u n d d e m N a c h b a rn fü r (36) i h re m u s i ka l i s c h e H i l fe
.

59
2 De k l i n a t i o n 1 : N o m e n u n d Adj e kt ive
G ra m m a t i k

- --
P l u ra l
fem i n i n n e utra l
Besti mmter m a s ku l i n
Art i k e l
d a� g e l be H e m d d ig g ra u e n Strü m pfe
g
N o m i n ativ d er bra u n e Sch u h d i g b l a u e H ose
g �
Kasussym bol r en
e e
Adjektiven dung e
da� g e l be H e m d d ig g ra u e n Strü m pfe
A k k u sativ d en b ra u n e n Sch u h dig b l a u e H ose
� g
Kasussym bol n g
e en
d en g ra u e n Strü m pfen
Adjektivendung en e
Dativ dem bra u n e n Sch u h der b l a u e n H ose d e m g e l be n H e m d
m n+n
Kasussym bol m r
en en
Adjektivendung en en
d e� g e l be n H e m d � d er g ra u e n Strü m pfe
G e n itiv d e � b ra u n e n Sch u h� der b l a u e n H ose
r
Kas ussymbol s+ s r
s+s
en en
Adjektiven dung en en

U n b esti m mter fe m i n i n n e utra l P l u ra l


masku l i n
Art i k e l
N o m i n ativ e i n b ra u n e r Sch u h e i ng b l a u e H ose e i n g e l be� H e m d g r a u g Str ü m p fe
Kasussym bol r g � g

Adjektivendung er e es e
A k k u sativ e i n en b ra u n e n Sch u h e i n g b l a u e H ose e i n g e l be� H e m d g ra ug Strü m pfe
Kasussym bol n g � g
Adjektive n dung en e es e
Dativ e i n e m b ra u n e n Sch u h e i n er b l a u e n H os e e i n e m g e l be n H e m d g ra u e n Strü m pfen
Kasussym bol m r m n+n
Adjektivendung en en en en
G e n it i v e i n e� b ra u n e n Sch u h� e i n er b l a u e n H ose e i n e� g e l be n H e m d� g ra u er Strü m pfe
Kas ussym bol s+s r s+s r
Adjektive n dung en en en en

N u l l a rt i k e l mask u l i n fe m i n i n n e utra l P l u ra l
N o m i n at i v bra u n e r S c h u h b l a ug H ose g e l be� H e m d g ra ug Strü m pfe
Kas ussym b o l r g � g
A djektivendung er e es e
A k k u sativ b ra u n en Sch u h b l a ug H o se g e l be� H e m d g r a u g St r ü m pfe
Kas ussym b o l n g � g
A djektive n dung en e es e
Dativ b ra u n e m Sc h u h b l a u er H ose g e l be m H e m d g ra u en Strü m pfen
Kasussym bol m r m n+n
A djektivendung em r em en
G e n itiv b ra u n e n Sch u h� b l a u er H ose g e l be n H e m d� g ra u er Strü m pfe
Kas ussym bol � r � r
Adjektivendung en er en er

60
1 Erg ä n z e n S i e d i e G ra m m at i kre g e l n m i t d e n An a b e n a u s
g d e m Kast e n u n d m it H i lfe d e r Ta­
be l le .

-r -e g ra u -r -r h i nter Dativ -e n e utra l besti m mte n


- n u n d -en -m l etzte n -n Nomens -s Adj e ktive n d u n g e n
Nomens G e n itiv - en g rü n l<a s u ssy m b o l

1 . D i e Ka s u ssym b o l e fü r d e n N o m i n ativ s i n d i d e ntisc h m it d e m


Arti ke l s .
--- B u ch sta b e n d e s ---
2 . S i e s i n d i m N o m i n a ti v m a s k u l i n , i m N o m i nativ fe m i n i n , i m N o m i n ativ n e utra l
____ u n d i m N o m i n ativ P l u ra l
� ___-___ .
3 . M it esti m rr: te � A rti ke l s i n d i m Ak k u s at i v d i e Kasussym bo l e u n d d i e d i e se l be n
wi. e i m N o m 1 n a t 1 v - n u r i m Akkus ativ m a s ku l i n ä n d e rn s i e s i c h i n
'.
4 . I m Dat v m a s ku l i n u n d n e utra l s i n d d i e K a s u s e n d u n g e n
------
. , i m D a t i v fe m i n i n
___
_

5 . I m D at i v P l u ra l i st d a s K a s u ssym b o l e i n , e s ste ht a u c h am Ende des ____

6 . I m G e n itiv m a s k u l i n u n d i st d a s Ka s u ssy m b o l e i n - s . E s ste ht a u ch a m E n d e d e s

7 . I m G e n i t i v fe m i n i n u n d P l u ra l i st d a s Kasu ssym bo l e i n .
8 . D i e Adj e ktive n d u n g i st m it best i m mte m o d e r u n besti m m te m Arti ke l i m und im
_____ S i n g u l a r u n d P l u ra l i m m e r -en .
9. B e i m P l u ra l m it b e sti m mtem Arti ke l e n d e n d i e Adj e ktive i m m e r a uf ____

1 0 . D i e Adj e kt i ve n d u n g - e n i st i n d e r Ta be l l e d a rg e ste l l t, d i e Adj e ktive n d u n g - e i st i n


d e r Ta b e l l e -----
1 1 . Oh n e A rt i k e l h a b e n d i e Adj e ktive a u ß e r i m G e n itiv m a s k u l i n u n d n e u tra l a l s E n d u n g (e i n -e p l u s)
das -----
1 2 . Adj e ktive ste h e n o h n e E n d u n g , we n n s i e ----- d e m N o m e n ste h e n .

2 E rg ä n z e n S i e d i e E n d u n g e n i n d e n A n z e i g e n .

1. S u c h e ro m a n t i s c h _ Tra u m h a u s i n d e n B e rg e n , a m l i e bste n e i n a lt_ H a u s m it a l l _ K o m fo rt,


m it zwe i g ro ß_ B ä d e r n , m e d ite rra n _ Küche und m i t vier g u t g e sch n itt e n _ Z i m m e rn .
D i e g ro ß_ G l asfe n ste r ze i g e n n a ch S ü d e n , d e r B l i c k schwe ift ü b e r u n be rü h rt_ N atu r. Z u r
n ä c h st G ro ß st a d t s i n d e s n i c h t m e h r a l s 1 0 M i n ute n a u f d e r Autoba h n . We r ka n n m i r b e i d e r
S u c h e e i n es d e ra rt i g_ H a u s e s h e lfe n ? Te l efo n : 0 1 7 3 -2205 8 7

2. Re pa ri e re g e b r a u cht _ F a h rrä d e r. E g a l , o b s i e e i n e defe kt_ B re m s e , e i n e g e ri s s e n _ Kette


o d e r e i n e n v e rd re h t_ Len k e r h a b e n : ich m a c h e a u s a l t_ Fa h rrä d e r n n e u _·

3. Sta rk H u ste n ? Ve rd o r b e n_ M a g e n ? Sch m e rz e n d_ K n o c h e n ? Ke i n P ro b l e m . D e n n j etzt


g i bt es d a s n e u_ A l l e sfo rto l fo rte . Es h i l ft b e i h a rtn ä ck i g_ Erkä ltu n g e n e b e n so w i e b e i
zw i c k e n d M a g e n . Lästig _ M u s ke l sc h m e rzen v e rsc h w i n d e n g e n a u s o w i e ste i f_ N a cke n
(P l u ra l) u n d s c h m e rz e n d_ R ü c k e n ( P l u ra l ) . Es fe gt H e rzsc h m e rz e n h i nweg - e g a l , o b s i e d u rc h
h o h _ B l u td ru c k o d e r l e i d i g_ L i e b e s k u m m e r h e rv o rg e rufe n werd e n . G i e ß e n S i e d e n ü b r i g
g e b l i e b e n_ R e st d e s w u n d e rb a r_ M ed i.ka m e nts i � d e n Ta n k I h res g e l i e bt_ Autos u n d S i e
we rd e n s e h e n : e s fä h rt v i e l K i l o m ete r w i e g e s c h m i e rt .

4. N e u g e g rü n d et La i e n -Ta n z- u n d T h e a terg ru p pe s u c h t n o c h e i n e n e n g a g i e rt_ M i ts p i e l e r fü r


F ä h i g ke it, g ut_ sc h w i m m e n u n d ta u c h e n
d i e e h re n vo l l R o l l e d e s ste r b e n d_ S c h wa n s . D i e
z u kö n n e n wä re v o n u n sc h ä tzb a r Vo rte i l .
1

61
3 D e kl i n at i o n 2 : n - De kl i n ati o n u n d Pl u ra l
G ra m m atik

n-Dekli nation
o m e n s o w i e das n e ut ra l e
Al l e m a s k u l i n e n N o m e n , d i e a u f -e e n d e n , und e i n i g e a n d e re m a s ku l i n e N
N o m e n das Herz fo l g e n d e r n - D e k l i n ati o n .

Singular
N o m i n ativ der M e n sc h d e r Stu d e nt der Pole d a s H e rz

Akku sativ den M e n sc h e n d e n Stu d e nten den P o l e n d a s H e rz


Dativ d e m M e n sc h e n d e m Stu d e n te n dem Polen d e m H e rz e n
G e n itiv d e s M e n sc h e n d e s Stu d e n te n des Polen d e s H e rze n s

D i e Ka s u s e n d u n g e n s i n d i m Akkusativ, D a t i v u n d G e n itiv i m m e r - n o d e r -e n . E i n i g e N o m e n e r n­ �
D e k l i n ati o n h a be n im G e n itiv S i n g u l a r zusätz l i c h ein -s, z . B . : der N a m e / des N a m e n s, der F r i e d e /
d e s F r i e d e n s , d e r Wi l l e / d e s W i l l e n s .

P l u ra l
N o m i n at i v die Polen d i e Exp e rte n D e n P l u ra l b i l d e n d i e N o m e n d e r
Akkusativ die Polen d i e Exp e rt e n n - D e k l i n a ti o n i m m e r m it - n o d e r -e n .
Dativ den Polen d e n Ex p e rt e n
G e n itiv d e r Po l e n d e r Ex p e rte n

D e r n - D e k l i nati o n fo l g e n

a l l e m a sku l i n e n N o m e n , d i e a u f -e e n d e n . D a s s i n d m e i ste n s P e rso n e n , T i e re o d e r N at i o n a l itäte n :
z . B . d e r Ko llege, d e r L ö we, d e r Ch i n e s e . ! der Deutsch e / e in D e u ts ch e r
• m a sku l i n e N o m e n m it E n d u n g -a nt, -ent, - i st, - o g e (oft B e rufs b e ze i ch u n g e n ) :
z . B . d e r D e m o n s tra n t, der Absolve n t, der P ro k u r is t, d e r B i o l og e .

• m a s ku l i n e N o m e n o h n e beso n d e re E n d u n g :
z . B . der N a ch b a r, de r B a u e r, der M e n s c h , der H e rr, der Prinz, der Fü rst, d e r B ä r.

P l u ra l

E s g i bt 5 ve rsch i e d e n e P l u ra l b i l d u n g e n :
1 . E n d u n g - n oder -e n : d i e m e i ste n fe m i n i n e n N o m e n , v i e l e F re m d w ö rt e r, a l l e m a s k u l i n e n N o m e n
d e r n - D e k l i n ati o n , e i n i g e a n d e re m a s ku l i n e N o m e n : z . B . die B a n a n en , die N a tio n a litäte n , die Ele­
fa n ten, die Sta a te n .

2 . E n d u n g -e* (m it u n d o h n e U m l a ut) : d i e m e i sten m a s ku l i n e n u n d n e u t ra l e n N o m e n , fe m i n i n e N o­


m e n i m m e r m i t U m l a u t: z . B . die G eschen ke, die Sch u h e, die Wü nsche, die Stä dte .

3 . E n d u n g - e r* (m it u n d o h n e U m l a ut) : n e u tra l e N o m e n , e i n i g e m a s ku l i n e N o m e n :
z . B . die Kin der, die Män n e r, die B ü ch e r.

4 . E n d u n g - s : v i e l e N o m e n , d i e a uf - a , - e , - i , -o e n d e n , A b k ü rzu n g e n , Fre m dwö rte r a u s d e m E n g ­


l i s c h e n o d e r F ra nzösisch e n : z . B . die Ra dios, die Omas die PKWs die Ku llis die E-Ma ils die Me- ' I I I

n üs .

5 . S i n g u l a r = P l u ra l * (m a s k u l i n e N o m e n m a n c h m a l m i t U m l a ut) : m a s k u l i n e u n d n e ut ra l e N o m e n a uf
- e r, -e n , - e l , -c h e n , - l e i n , -se i : z . B . die Computer, die B rüderch e n , die Ä pfe l, die Insel.
*
N o m e n m i t d e n P l u ra l e n d u n g e n - e , - e r o d e r S i n g u l a r = P l u ra l e rh a l te n i m D a t i v P l u ra l z u s ä tz l i c h e i n - n , z . B . : I c h a rb e i t e m i t d e n n e u e n
Co m p u te rn.

62
1 n-D e kli nation o d e r n icht? E rg ä n ze n S i e d i e E n d u n g , w o n ö t i g .

1 . I n u n s e re m Ku rs g i bt e s e i n e n F ra nzose __ u n d e i n e n U k ra i n e r_ .
2 . W o h l s ta n d i st a u ch e i n e Fo l g e e i n e r P e r i o d e d e s F r i e d e__ .

3 . G rü ße n S i e bitte H e rr_ Sch m idt v o n m i r!


1 i s c h k e n ntn i ss e .
.
4 . Zum _
B e ruf e i n e r Ka u ffra u g e h ö re n h e u te fu n d i e rte C o m p ute r- u n d E n g
5 . D ie D a m e d a n kt d e m P o l i z i st_ fü r s e i n e H i l fe .
6 . D i e K i n d e r, d i e d e n Z i rku s bes u c h e n , fre u e n s i c h a uf B i m bo , d e n ta n z e n d e n
E i e f a n t_ ·

7 . D e r J u n g e_ i st trotz s e i n e s A l t e rs vo n n u r 1 O J a h re n sch o n e i n Exp e rt e_


fü r P h ys i k ·

8 . Ma n erre i cht s e i n e Z i e l e a m b e ste n m it d e r K raft d e s Wi l l e _ .


9 . W i r b eoba chte n d e n B a u e r b e i s e i n e r Arbe it.
1 0. Das S p ri chwo rt s a g t : D e m M e n sch _ fä l lt n i chts v o n a l l e i n in d e n S c h o ß .

2 K enn e n Sie a u ch d i e u n re g e l m ä ß i g e n P l u ra lfo r me n ? B e n utze n S i e I h r Wö rte r b u c h .

1 . d i e Vi l l a - 6. d i e Fi r m a -
2 . das Th e m a - 7. das M u se u m -
3 . d a s Ko nto - 8. d a s M a te ri a l -
4 . das I n d iv i d u u m - 9. d a s Gymnasi u m -
5 . das Visu m - 1 0. d a s Sta d i o n -

So h i lft I h n e n d a s Wö rte rb u ch :
G e n it i v

B! ld < - ( e ) s, - e r>
1 . ( Gemiilde ) eine Art fla­
/&:
das z

Platte ( aus Pap r, Leinwand, Holz o.Ä. ) , a uf


·

Arti ke l
P l u ra l

Ti p p
Le rn en S i e d i e N o m e n i m m e r zusa m m e n m it d e m Arti k e l u n d d e m P l u ra l .
B i l d e n S i e B e i s p i e l sä tze i m S i n g u l a r u n d P l u ra l z u d e n n e u e n N o m e n u n d l e r n e n S i e sie i m
Kontext!

3 Ke n n e n S i e d i e U nters c h i ed e ? - Wie h e i ßt d e r S i n g u l a r?

1 . d i e B ä n ke u n d d i e B a n ke n ? - S i n g u l a r :
2 . d i e Stra u ß e u n d d i e Strä u ß e ? - S i n g u l a r:
3 . d i e M ütte r u n d d i e M u tte rn ? - S i n g u l a r:

63
4 Pro n o m e n
G ra m ma t i k

Perso n a l p ro n o m e n
Ich s e h e ih n . Er g ibt m ir e in G esch en k . (ve rsch i ed e n e P e rso n e n )
Dativ N o m i nativ Akkusativ Dativ
N o m i n ativ Akkusativ
ich mir wir uns uns
m i ch
du dir ihr euch e u ch
d ich
er ihm sie sie ihnen
ihn
sie Sie ihr Sie Sie I hnen
es es ihm

Reflexivpro n o m e n
Sa bine fre ut sich über das G esch e n k. (Sa b i n e + s i ch = se l be P e rs o n )
I c h wa sch e m ir die Hände. ( i c h + m i r = se l b e P e rson)
N o m i n ativ Akku sativ Dativ N o m i n ativ Akkusativ Dativ
ich m i ch mir wir uns uns
du d i Ch dir ihr e u ch euch
e r / s i e / es s i ch sich sie / Sie sich sich

Possessivpro n o m e n
Das ist m e ine Tasch e .
ich : du: e r: sie: es: w i r: i h r: sie: Sie:
mein dein se i n ihr se i n u nser euer ihr Ihr
! Possessivpro n o m e n werd e n d e k l i n i e rt w i e d e r u n b e st i m mte A rti ke l , i m P l u ra l w i e Adj e ktive !

l n d efi n it i p ro n o m e n
I n d efi n itpro n o m e n b e n u tzt m a n , we n n m a n ü b e r u n besti m mte P e rso n e n o d e r D i n g e s p ri cht, z. B . :
I ch ka n n n ie m a n de n s ehen . / We iß jemand, was H ü g e l a u f Eng l isch h e iß t?
.-------,
• I rg e n de in u n d ke in we rd e n w i e d e r u n besti m mte A rt i k e l
d e k l i n i e rt u n d ste h e n n u r i m S i n g u l a r. D e r P l u ra l h e i ßt D e k l i nation v o n
irg e n dwelch e, keine u n d w i rd w i e d e r besti m mte A rti k e l n i e m a n d , j e m a n d , i rg e n dj e m a n d
i m P l u ra l d e k l i n i e rt.
• W i e d e r besti m mte Art i k e l we rd e n d e k l i n i e rt irgen dwer, N o m i n ativ: n i e m a n d
irg e n dwas, jeder, a lles (ke i n P l u ra l ) Akkusativ: n i e m a n d e n
a lle, e in ig e (ke i n S i n g u l a r) D ativ: n i e m a n d e m
m a n ch . . . (S i n g u l a r u n d P l u ra l) G e n itiv: n i e m a n d es
• N i cht d e k l i n i e rt we rd e n : m a n / n i chts

D e m o n strativpro n o m e n
d e r / d i e / d a s / d i e - d i ese r / d i ese / d i eses / d i ese ( D e k l i n ati o n w i e b e st i m mte r Arti k e l )
D e m o n stra t i v p ro n o m e n b e n utzt m a n , u m e i n e P e rs o n o d e r e i n e n G e g e n sta n d beso n d e rs h e rvorzu­
h e b e n , a l s o b m a n m it dem F i n g e r d a ra u f ze i g e n wü rd e :
Ich h ä tte gern 1 00 g von diesem Käse . / Das ist e i n e g u te Sache.
-7 Ka pitel 1 3

_-!'.------­
_,_

64
1 Kre uzen S i e d i e richti g e Lösu n g a n .

L i e b e F r a u S t u tz ,

e s i s t s c h o n e i n e We i l e h e r , s e i t i c h ( l ) i n W i e n g et roffe n h a b e . I c h e r i n n e re ( 2 )
_ n o c h g e n a u a n d e n N a c h m i ttag i m Cafe B e i s l . S i e h atte n ( 3 ) _ a n d e n m e i n e n
T i s c h g e s etzt u n d w i r s i n d s c h n e l l i n s G e s p räc h g e k o m m e n . W i r u n t e r h i e l te n (4)
_ ü b e r G ott u n d d i e We l t u n d i c h ve rs p ra c h ( 5 )_ , d a s s w i r (6) _ am n äc h s t e n
Tag w i e d e r t r e ffe n w ü rd e n . Le i d e r g e l a n g e s (7) _ n i c h t , d as Ve rs p re c h e n e i n ­
z u h a l te n , d e n n i c h m u s s t e ü b e rra s c h e n d a m g l e i c h e n A b e n d e i n e G e s c h äft s re i s e
a n t re te n . B i tt e e n t s c h u l d i g e n S i e
( 8 )_ Ve r h a l te n , i c h h atte ke i n e Ze i t m e h r , (9)_ vo n m e i n e n p l ö t z l i c h e n R e i s e ­
ve r p fl i c h t u n g e n z u u n t e r r i c h te n . I c h m ö c h t e S i e d e s h a l b fü r n äc h s te n F re i ta g u m
l 8 U h r i n s C a fe B e i s l e i n l a d e n . Wä re e s ( 1 O) _ m ö g l i c h vo r b e i z u k o m m e n ? I c h
w ü rd e m i c h s e h r fre u e n .

V i e l e G r ü ße

A nto n P l ötzl ich

1. � Ihnen [E] Sie 0 d i ch 6. � sich [E] uns 0 Sie


2. � m i ch [E] mir 0 sich 7. � m i ch [E] sich 0 mir
3. � Ihnen [E] sich 0 Sie 8. � mir [E] m i ch 0 mein
4. � sich [E] m i ch 0 uns 9. � m i ch [E] I h nen 0 Sie
5. � I hnen [E] dir 0 m i ch 1 0. � Ihnen [E] mir 0 u ns

2 E rg ä n z e n S i e 9 d e r 1 2 P ro n o m e n a u s d e m Ka ste n .

alle den die d i eses e1n1ge i rg e ndwe l c h e ke i n e ke i n e n man


n i chts manchem m i ch niemand n iemandem niemanden

A u s h eiterem H i m m e l : S tu r m verursacht g ro ß e S c h ä d e n i n Kleinsta d t

(1 ) ko n n te s i ch vo rste l l e n , was a m Fre ita g , d e m 1 3 . N ov e m b e r, i n N i ed e rf l e n n i n g e n


g esch a h . (2) sa gt, es h ä tte (3 ) Vo rw a rn u n g g e g e be n . (4) ____

Bewo h n e r berichten s pä te r, es h ätte n sich p l ötzl i ch d u n kl e Wo l ke n a m A b e n d h i m m e l a ufg e­


ba ut. (5) h ä tte a be r d a ra uf h i n g ed e utet, d a ss e i n d e ra rt i g h efti g e r Stu r m e n tfes­
selt werd e n kö n nte, d e r fa st (6) D ä c h e r d e r H ä u s e r von N i ed e rfl e n n i n g e n a b g e­
deckt u n d m e h re re M ete r d u rch d i e Luft g etra g e n h ätte . E i n Bew o h n e r b e m e rkte später z u
dem Stu rm : „ (7) h a b e i ch scho n d e n g a nzen N a c h m itta g i n d e n K n o ch e n g es p ü rt. "
Der Stu rm veru rsa chte e i n e n S a c h s c h a d e n von m e h re re n h u n d e rtt a u s e n d E u ro . M e n sc h e n
in
ka m e n zwa r n icht z u S ch a d e n , d o c h (8) g ewa lti g e U nwette r w i rd v o n (9)
N i ed e rfl e n n i n g e n s o sch n e l l verg essen werd e n .

65
5 Ergä nzu n gen 1: Akk u s ativ
Gra m matik

N o m e n + Adj ektive
n e utra l P l u ra l
m a s ku l i n fe m i n i n
s e
Akku sativsy m b o l n e
e en
Adj e ktive n d u n g en e
d a s s ch n e l l e Auto d i e v i e l e n Leute
b e sti m mte r A rt i k e l d e n g ro ß e n M a n n d i e g ro ß e F ra u
---

u n besti m mte r e i n e n g ro ß e n e i n e g ro ß� Fra u e i n sc h n e l l es*


Art i k e l Mann Auto
g ro ße* Sch ö n h e i t sch ö n es* Wett e r v i e l � Le ute
N u l l a rt i k e l g ro ß en* U n s i n n
* G i bt es ke i n e n A rt i k e l m i t d e m Akkusa tivsy m bo l , k o m m t es a n d a s E n d e d e s Adj e k t ivs .

Perso n a l p ro n o m e n i m Akkusativ
m i ch , d i ch , i h n , s i e , es, u n s, e u ch , s i e , S i e

Den Akkusativ ben utzt man


1. a l s Satzerg ä n z u n g nach bestimmte n Ve rbe n :
Ich sehe e i n e n wundersch ö n e n B a u m . / Der Gast isst e in e n Salat.

• V i e l e Ve rbe n , d i e m it d e m Körper zu tu n h a be n , ste h e n m it A k k u s a t i v, w i e z . B .


( K o pf) l e r n e n , stu d i e re n , ken n e n , ve rg e sse n (Au g e) se h e n , l es e n
( M u n d ) s p rec h e n , fra g e n , esse n , t ri n ke n , s i n g e n (O h r) h ö re n , v e rste h e n
( H a n d) h a b e n , h a l te n , n e h m e n , tra g e n ( N a se) ri e c h e n

• A n d e re w i c h t i g e Ve rben m it Akku sative rg ä n zu n g s i n d :


a b h o l e n , a n m e l d e n , a n rufe n , beko m m e n , b e s u c h e n , b ra u c h e n , b itte n , e i n l a d e n , fi n d e n , h e i ra­
te n , l i e b e n , m i ete n , m ö g e n , p ro b i e re n , sch l i e ß e n , s p i e l e n , t reffe n , v e rl i e re n , v e r p a s se n .

I m Wö rte rbu ch fi n d e n S i e fo l g e n d e n H i n w e i s : s�· hen <s i e h st, sa h, h a t ge s e h e n >


I. mit OB}
jmd. sieh t jmdn./ etwas 1 . mit den A ugen erken-

� Kapite l 27
2. m it best i m mte n Präpositio n e n :
b i s , d u rch , fü r, g e g e n , o h n e , u m , w i d e r, e n tl a n g , h i n a uf, h i n u n te r.
• h i nter d e m N o m e n ste h e n : . . . e n t l a n g , . . . h i n a uf, . . . h i n u nte r
• b i s ste ht oft z u sa m m e n m it zu (+ Dativ) : b i s z u m M o n ta g !
-? K a pite l 26
3. i n Zeita usd rücke n :
Er a rbeitet sch on den ganzen Tag . / Nächsten Montag begin n t der n e u e D e u ts ch k u rs . /
Ve rgangenes Jah r wa r ich m it m e iner Fa m ilie in S p a n ie n .

4 . bei G rößen- o d e r Qual itätsa n g a be n :


B e so n d e rs m it d e n Adj e ktive n : g ro ß , k l e i n , h o c h , ti ef, a lt, b re i t , d i ck , l a n g , s c h w e r, w e i t , w e rt .
D a s Loch ist einen Meter tie f. / D i e Fra u ist e i n e n Meter siebzig gro ß . / D i e s e r R i n g i st kei n e n C ent
we rt.

_.,_- · ·

66
1 Ergä n zen S i e d i e richt i g e n E n d u ng e n i m Akku sativ.

1. A n na stie g m ü d e d _ Tre ppe h i n a uf.


2. S ie h a tte d_ g a n z_ Ta g gea rbeitet.
3 . G eg en i h r_ Wi l l en m usste sie sog a r d_ M itta gsp a u se h i n d u rch
a rbe ite n .
4 . Sie sc h l oss d _ Wo h n u n gstü r auf u n d g i n g h i n e i n .
5 . S ie h ielt n och i h r_ J a cke i n d e r H a n d , a l s a u ch schon d a s Te l efo n
k l i n g e lte . ..
6. I h r Ch ef rief __ ( P ro n o m en) a n u n d fra gte __ ( P ron o m e n ) , o b s i e n ä c h st_ M on t a g f ru h e r
zu r Arbe it kom m en kö n n e . E r b ra u ch e __ ( P ro n om e n ) n ä m l i ch seh r. .
7 . Sie h ö rte __ ( P ro n o m e n) reden u n d red e n , a b e r p l ötzl ich ve rsta n d s i e __ ( P ro n o m e n) n i c ht
meh r.
8 . Der Chef sprach p l ötzl i ch e i n_ a n d e r_ Sprach e .
9 . An na spazi e rte u m d_ Te l efo ntisch h e ru m , d e n n sie h atte ke i n _ G ed
u l d m e h r.
1 O. Du rch d_ Te l efo n l e itu n g ra uschten n u r noch u nvers tä n d l ich e Wo rte .
1 1 . Plötzl i ch wac ke l t e n d i e Wo h n u n g swä nde u n d e i n Loch , e i n_ M ete r b re it w i e h o c h
, e n tsta n d i n
der Wa n d .
1 2 . D_ Te l efo n l e itu n g entl a n g po lte rte d e r Chef i n d i e Wo h n u n g h i n e i n .
1 3 . An na rief l a ut se i n_ N a m e n , da erwa chte sie pl ötzl ich .
1 4 . Sie hatte a l l_ n u r g eträ u mt. S i e wa r d_ Abend zuvo r so m ü d e g ewesen , d a ss s i e g l e i c h i n s
B ett g e g a n g e n u n d d_ g a nz_ N a cht gesch l afen h atte .
1 5 . An n a wa r fro h . Doch d a k l i n g e lte p l ötz l i ch d a s Te l efo n . S i e h ö rte d _ Sti m m e i h re s Ch efs .
1 6 . Er sagte: S i e h a ben g este rn so v i e l gea rbe itet, d a h a ben S i e sich e i n_ fre i_ Ta g v e rd i e n t " .
"

2 Sch re i b e n S i e d i e ,,A k k u s a t i v-Ve r b e n " von S e ite 66 a n d i e p a s se n d e n K ö r p e rt e i l e .

Ti p p
Le rn en S i e d i e Ve rben m it Akku sativ- E rg ä n zu n g , i n d e m S i e s i ch B e i s p i e l sätz e a u sd e
n ke n .

·
[� ------- - 67
6 Erg ä nzu nge n 2: Da tiv
G ra m m atik

. . el einer Handlung an.


D i e Dativerg ä n zu n g g i bt m e i st d e n Ad res sate n o d e r d a s Zi

N o m e n + Adjektive
n e u tra l P l u ra l
m a s ku l i n fe m i n i n

m n
Dativsym b o l m r
en en
Adj e ktive n d u n g en en
d e m sch n e l l e n d e n v i e l e n Le u te n
B esti m mte r Arti k e l d e m g ro ß en M a n n d e r g ro ß e n F ra u
Auto
---
U n besti m mter e i n e m g ro ß e n e i n e r g ro ße n F ra u e i n e m sch n e l l e n
Arti k e l Mann Auto
N u l l a rt i k e l g ro ß e r* Sc h ö n h e i t sch ö n e m * Wett e r v i e l e n Le uten
g ro ß e m * U n s i n n
*
G i bt es ke i n e n Art i k e l m i t d e m Akkusativsy m bo l , k o m m t es a n d a s Adj e ktive n d e .
-s.
D i e m e i ste n N o m e n beko m m e n i m Dativ P l u ra l d i e D a t i ve n d u n g n, a u ße r m i t P l u ra l e n d u n g e n a u f - n o d e r

Perso n a l p ronomen
m i r, d i r, i h m , i h r, i h m , u n s , e u c h , i h n e n , I h n e n

Den Dativ ben utzt m a n


1 . a l s Satzergänzung n a c h best i m mten Ve rbe n :
D i e Po lizei h ilft d e r a lten Fra u . ! Dieses Bild von Mon e t gefä llt m i r s e h r.

• W i c h t i g e Ve rben m i t Dativerg ä nzu n g s i n d z . B . :


a n tw o rte n , d a n ke n , g efa l l e n , g e h öre n , g ratu l i e re n , h e lfe n , p a s se n , sch m e c ke n , z u h ö re n .

h � l - ten < h i l fst, h a l f, h a t g e h o l fe n > ohne OBJ


1 . • jmd.I etwas hilft jmdm. (bei etwas Dac. ) un cer·
I m Wö rte rb u c h fi n d e n S i e fo l g e n d e n H i n we i s :
scüczen Ich heUe d i r, d i e Taschen zu tra gen . , Er
h i lft ihr beim Lernen . , einer alten Frau ü b e r d i e

Umdm.) {bei etwas Dal. )


Straße helfe n , j emandem in den Mantel/aus dem
2 . • etwas hilft
sein
Bus helfe n

Das h i l ft ihr, den Schmerz z u überwinden . , D a


nüczlich Bei Schn upfe n h e l fe n Dampfbäd er. ,

h i l ft n u n a l le s n i c h ts ,
und Klagen . . . • sich nicht (mehr)
zu helfen
..., Da hilft kein j am m e rn

wissen: nichc wissen, was man cun soll jeman­


dem ist nicht mehr zu helfen ( umg. ): bei
-7 Kapitel 27
jmdm. sind alle gucen Rarschläge umsonsc

2. m it best i m mten Präpositi o n e n :


a b , a u s , a u ß e r, b e i , entg e g e n * , g e g e n ü b e r* , m it, n a ch , s e i t, vo n , z u
* e n tg e g e n u n d g e g e n ü be r ste h e n oft h i nter d e m N o m e n / P ro n o m e n :
zu
Er kom mt m ir e n tgeg e n . / Das Ra th a u s befin det s ich der Kirch e geg en ü b e r. / B ring das Kin d
sein e r Oma .
-7 Kapitel 2 1

3. bei best i m mten Adj e ktive n :


ä h n l i ch , beka n nt, böse, d a n kba r, e g a l , g l e i c h g ü l ti g , h e i ß , k a l t , w a r m , l i e b , re cht, s c h l e c h t,
schwi n d l i g , tre u , ü b e l , w i l l ko m m e n , z u w i d e r - m e i st m it d e m Ve rb „ se i n " :
Er sieht sein em Bruder ä h n lich . ! I h r M a n n wa r ih r i m m e r tre u . / Mir ist wa rm . /
Er ist seinem Nach barn böse.

- --�·:·.. ------

68
1 Sage.n Sie es a n d e rs.

Be isp ie l : Als d e r Te rm i n v o rbe i wa r, . . . (n a ch) -7 Nach se i n e m Te rm i n . . .

Eric sieht fa st so a u s wi e s e i n B ru d e r. (ä h n l ich)


E ri c s i eht ----:-----:-
-
------- --- ---------
- -

Fra u B re n n e r b e ko m mt vo n F ra u S e i l m a n n H i lfe b e i m Fe n sterpu tze n . (h e l fen )


F ra u S e i l m a n n b e i m F e n sterp utze n .
D u ma g st d o c h d i e M us i k von B e ethove n . (gefa l l en)
D ie M u s i k vo n B eeth ove n doch .
H err H u be r beda n kt s i ch bei se i n e r Schweste r fü r d a s G esch e n k. (d a n k ba r s e i n fü r)
H err H u be r fü r d a s G es ch e n k.
Al l e wa re n g este rn i n d e r D i sco, a be r d u n i cht. (a u ße r)
Al l e wa re n g este rn i n d e r D i sco .
Di ese S ch u h e s i n d fü r m i c h g e n a u richti g . (passe n )
D i ese S ch u h e genau.
G e rd a g i bt S a b i n e a u f i h re Fra g e ke i n e Antwo rt. (a ntwo rte n + P ro n o m e n )
G e rd a n i cht.
I ch schwitz e . Es h e rrscht g ro ß e Wä rm e . (wa rm se i n)
I ch schwitze . -------
wa rm .
Fe l ix m öchte n u r e i n Stü c k Z u cker zu m Kaffe e . (m it)
Fe l ix tri n kt d e n Kaffe e Stü ck Z u cker.
1 c h woh n e sch o n fü n f J a h re i n Kö l n . (se it)
-------

I ch wo h n e sch o n -------
i n Kö l n .

2 E rg ä n z e n S i e e i n passe n d es Ve rb von Se ite 6 8 u n d e i n P ro n o m e n i m Dativ.

Beisp i e l : I ch fra g e d i ch . D u a ntwo rtest m i r.

1 . Ist das d e i n B u c h ? - J a , e s ------

2 . Wa r d a s Zwi e be l h ä h n ch e n fü r d e i n e Tochte r o kay? J a , es h at _

3 . B ra u ch st d u U nte rstü tzu n g ? - J a . E s wä re n ett, we n n d u


__________

4.
___________

Fi n d est d u d i ese Fotog rafie sch ö n ? - J a , s i e


5 . O n k e l To m h at h e ute G e b u rtsta g . H a st d u
_

?
_____ __________

______ sch o n _______

6 . J u l i a n h a t d e i n Fa h rra d re p a ri e rt. D u s o l l test d a fü r


7 . G e rd ka n n se h r g ut v o r l e se n . I c h kön nte
______ _ _
__ _

______ stu n d e n l a n g ___________

8 . I st d e r Term i n fü r d i c h i n O rd n u n g ? - J a , M o nta g _______ g ut .

3 Brin g e n S i e d i e Sätze i n d i e richti g e R e i h e nfo l g e .

1 . d i e kl e i n e Toc h te r - p a sst h e u te a uf - d e r N a c h b a r - von F ra u C l e m e n t - a uf.

2. ei n e F l a sch e We i n - F ra u C l e m e n t - d e m N a c h b a rn s c h e n kt.

3 . b a ckt - m it d e m K i n d - d e r N a c h b a r - e i n e n l< u c h e n .

4. h i l ft - d e m N a c h b a rn - d a s Ki n d - den Te i g - zu rü h re n .

69
7 Erg ä nzu n g e n 3: Ak k u sat iv u n d Da tiv
G ra m m atik

m e i st e i n e a n de re
B e i m a n c h e n Ve rbe n ste h e n Akkus ativ u n d / o d e r Dativ. D e r Dativ beze i c h n et d a n n
P e rso n , d e r Akkusativ m e i st e i n e S a ch e .

Er g ibt ih r ( Dativ) einen schönen Ring (Akk u sativ) .


Die Nich te sc h re ibt ih rer Tante (Dativ) einen la ngen Brief (Ak k u s a t i v) .

Der Akkusativ / Dativ wi rd ben utzt


1. a l s Satze rgä nzung nach besti m mt e n Verbe n : . .
Si/via bringt den Kin dern (Dativ) ein Lied (Akku sativ) b e i. Sie liest ihn e n ( D a t i v) Geschic h ten
(Akku sativ) vo r.

W i c h t i g e Ve rb e n m it Akku sativ- u n d / o d e r Dativerg ä n z u n g s i n d z. B . : b e i b ri n g e n , b e s o rg e n ,
b ri n g e n , e m pfe h l e n , e rk l ä re n , e rzä h l e n , g e be n , h o l e n , ka u fe n , m a ch e n , öffn e n , res e rv i e re n ,
sch e n ke n , sch re i b e n , vo rlese n , wü n sch e n , ze i g e n .

I m W ö rte rb u c h fi n d e n S i e fo l g e n d e n H i n we i s : bfil· brln-gen < b r i n g s t bei, b r a c h te b e i , h a t b e i g e ­


b ra c h t> mit OB} • jmd. bringe jmdm. etwas bei
jmdm. eine Fähigkeit oder bestimmte Kennmisse
vermitteln Der Lehrer bringt den Schülern die
Grundregeln der Multiplikatio n bei . , Niemand hac
ihm gutes Benehmen belgebrac h L , Soll i c h dir die
Tanzschri tte beibringen?

2. n a c h best i m mten Präpositio n e n (Wechse l p rä positio n e n ) :



ste h t d e r Dativ a l s Antwort a u f d i e F ra g e „ Wo befi n d et s i c h . . . ? "
• d e r Akkusativ a l s Antwort a u f d i e Fra g e „ Wo h i n bewegt s i c h . . . ? "

S o l c h e We ch se l p rä positi o n e n s i n d : a n , a u f, i n , v o r, h i n te r, ü be r, u nte r, n e b e n , zw i sc h e n .

Die Sch u le liegt in der Lessingstra ß e . (Wo . . . ? = Dativ)


I ch g e h e jeden Morgen in die Sch ule. (Wo h i n . . . ? = Ak k u sativ)

Satzba u

• I st d i e E rg ä n z u n g e i n N o m e n , ste h t z u e rst d e r Dativ, d a n n d e r Akku sativ:


D e r Ch e f sch e n kt sein er Sekretä rin e i n e n B lu m e nstra u ß .

• E b e n so , we n n d i e Dativ- E rg ä n zu n g e i n P ro n o m e n u n d d i e Akku sativ- E rg ä n z u n g e i n N o m e n i st:


Er sch enkt ih r einen B l u m enstra u ß .

• N u r we n n d i e A k k u sati v- E rg ä n zu n g e i n P e rso n a l p ro n o m e n i st u n d d i e D a t i v- E rg ä n z u n g e i n
N o m e n / P ro n o m e n , ko m mt z u e rst d e r A k k u s a t i v :

D e r J u n i o rc h ef ü be rre i c h t ihn ihr.


D e r J u n i o rc h e f ü be rre i c h t ihn der Sekre tä rin .

! A b e r: D e r J u n i o rc h ef ü be rre i chte i h r etwa s / d e n / e i n e n / i rg e n dw a s ...

_,_�·:..·· ----

70
1 Wa s pa sst z usa m m e n ?

0) N a dja g e h t s ch n e l l e n S ch ri tte s b e n a ch b a rte K i n o .


@ I m H a u s N u m m e r 1 7 wo h n t i h re F re u n d i n . d i e to l l sten G es c h i ch t e n v o m U rl a u b .
Der g i bt s i e
3 D i e Fre u n d i n n i m mt i h r C e i n e n B l u m e n stra u ß .
Den n N a dj a w ü n s cht D b e n a c h b a rte n Ki n o e i n to l l e r F i l m l ä uft .
Sie gehen zusa m m e n i n s E i n d i e B eeth ove n stra ß e .
S i e h a be n g e h ö rt , d a ss i m F i h r d a m it a l l es G ute z u m G e b u rtsta g .
N a c h d e m F i l m s i tz e n s i e G i m Cafe B l u m e .
U n d s i e e rzä h l e n s i c h H d e n Stra u ß a b u n d fre u t s i c h .

2 Dativ oder Akkusa tiv? E rg ä n zen S i e d i e Angaben i n K l a m m e r n i n d e r richtig e n F o rm u n d


Reihenfo l g e .

1 . H e rr B e rg h u b e r ü b e rre i c h t _
_______________
_
_
__

(P l u ra l : d e r S ch ü l e r, d a s Z e u g n i s)
2 . N i n a sc h re i bt _____
. (e i n l a n g e r B ri ef, i h r F re u n d )
3 . 11 Ka n n st d u b e s o rg e n ? " (d i es e s B u c h , i c h )
4 . 11 Wa rten S i e ! I c h öffn e ! " ( S i e , d i e T ü r)
5. W i r s u c h e n e i n g u tes o r i e n ta l i s c h e s R e sta u ra n t . Kö n n e n S i e _______ e m pfe h l e n ? "
"
(wi r, e i n )
6 . H a st d u d e n S c h l ü s s e l g ri ffb e re it? Da n n g i b b itt e m a l . " ( i c h , e r)
"
7 . 11 H a st d u d a s B u c h D i e G l a d i a t o re n " g e l e se n ? " - N e i n , n o c h n i c h t . " - 11 S u p e r, d a n n s c h e n ke i c h
" "
_____ zu m G e b u rtsta g . " (d u , e s)
8 . 11 Kom m ! I ch m ö c h t e _____ a u s m e i n e m l etzten U rl a u b ze i g e n . " ( i h r, e i n p a a r
B i l d e r)

3 Ergänzen S i e d e n A rt i ke l oder i m I i n s .

1 . 11 Ko m m st d u m it i n Ta n z k u rs a m M ittwo c h ? "
2. 11 Wo wa rst d u g este r n ? " - 11 Schwi m m bad . "
3. M ö c h test d u n ä c h stes M a l S c h w i m m b a d m it ko m m e n ? "
4 . Das Cafe Rose l i e g t zw i sc h e n
"
B a h n h of u n d ____ P o st.
5 . 11 Ste l l d i e S ch u h e am b e ste n u n ter Re g a l F l u r. "
6 . Vo r H a u s i st e i n w u n d e rsch ö n es B l u m e n beet.
7 . F a m i l i e Le h m a n n fä h rt m it dem R a d a n R h e i n . D o rt a n g e ko m m e n wo l l e n s i e e i n
P i c kn i ck m a c h e n .

71
s Ergä nzu n gen 4: Ge n itiv
G ra m matik

Nomen + Adje ktive


fe m i n i n n e u t ra l P l u ra l
masku l i n
r s r
G e n itivsy m b o l s
en en en
Adj e ktive n d u n g en
d e r g ro ß e n F ra u d e s sch n e l len d e r v i e l e n Le ute
B esti m mter A rti k e l d e s g ro ß en
M a n n es Autos
-

U n besti m mte r e i n es g ro ß en e i n e r g ro ß e n F ra u e i n es s c h n e l l e n
Arti ke l M a n nes Autos
N u l l a rt i ke l g ro ß e n U n s i n n s g ro ß e r* S ch ö n h e it s ch ö n e n Wett e rs v i e l er* Leute

m a n ch e a u ch
� G i bt es k e i n e n Artike l m i t d e m G e n itivsy m bo l , kom m t es an d a s Adj e k t i v e n d e .
M a s k u l i n e u n d n e u t ra l e N o m e n i m S i n g u l a r beko m m e n e b e n fa I I s d .1 e G e n i"f1 v e n d u ng -s • -es.

Perso n a l p ronomen
m e i n e r, d e i n e r, se i n e r, i h re r, se i n e r, u n se r, e u re r, i h re r, I h re r

D e n G e n itiv ben utzt man


1. bei Namen, um Besitz / Zugehöri g keit a n z u g e be n :
• e n det d e r N a m e a uf -s, m u ss e i n Apostro p h (') a m E n d e ste h e n
Das ist Ka rls B u c h . / Frankfu rts Sta dtpa rk ist sch ön . / Ha n s ' Sch wester sprich t Ita lien isch .

2. a l s Satzergänzung nach bestimmten Ve rbe n :


z . B . a n k l a g e n , bed ü rfe n , besch u l d i g e n , g ed e n ken , v e rwe i se n .
Die Opfer der Katastrophe b e dü rfe n der Hilfe. / Der Sta a tsanwa lt klagt den M a n n des Mordes an.

be·dÜr· fen < b e d a rf, bedu rfte, h a t b ed u rf t> ohne


I m Wö rte rb u c h fi n d e n Sie fo l g e n d e n H i nw e i s :
OB} • jmd.Ietwas bedarf einer Sache Gen. (geh. )
brauchen, nötig haben Sie bed urfte der Hilfe ihrer
Freundi n . , Es bedarf einiger Mühe , diese Aufgabe
zu lösen .

3. n a c h besti m mten Prä positionen :


weg e n , statt, trotz, wä h re n d , a ufg ru n d , i n fo l g e , a n g e s i chts, a n l ä ss l i c h , a n h a n d , i n n e rh a l
b,
a u ße rh a l b , o b e rh a l b , u nte rh a l b , bezü g l i c h , a n ste l l e .
Wegen eines Anwen dungsfeh lers ist m ir der Com p u ter a bgestürzt.

4. I n bestimm ten festen We n d u ng e n :


Ich b in m ir der Gefa h r be wusst. / Der Chef ist g uter La u n e . / Sie ist
des Wege s k u n dig.
5. i n u n b esti m mten Zeita usdrüc ken (zu r E i n l e itu n g e i n e r H a n d l u n g) :
Ein es Tages g ing G e o rg durch den Pa rk spazie re n . Da sah
e r e in e h übsch e Fra u .
Eines Abends, lnge s a ß gera de vor dem Fernse her, da
h ö rte sie e in se ltsa m es G erä usch.
6 . eine Ergä n z u n g i m G e n itiv g i bt g e n a u e re I nform
ati o n e n z u e i n e m vora n g e h e n d en N o m en :
d e r B e s u c h des G roßva ters ka m u n e rwa rtet. / K i n d e r s i n d d e
r R e i c h t u m e i n es La n d e s .

! A n ste l l e des G e n itivs w i rd i n d e r U m g a n g ss p ra


c h e oft von + D a t i v b e n u tzt:
die Hose des Ma n n es � d i e H o s e von d e m M a n n

·-··-·- ··· -------

72
F o rm e n Sie d i e Sätze m it der a n g eg ebenen Präpos ition u m
. D i e u nt�rst riche n e n Wörte r
1
st e h e n m it der Prä pos itio n .

e i s p i e l : D a s Wette r i st sch ö n . W i r b l e i be n n i ch t z u H a u se . (a n g e s i c h ts)


B
s
A nge s i ch t des sc h ö n n Wette rs b l e
e i be n wi r n i c h t z u H a u se .

1 . S i e h a be n G e b u rtstag. S i e e rh a l te n d i eses we rtvo l l e P rä s e nt von


u n s . (a n l ä s s l i c h )

2 . E s s i n d Sc h u l fe ri e n .
D e r B etri e b a uf d e r Stra ß e n ba h n l i n i e 3 i st e i n g e ste l l t. (wä h re n d )

3. Da s S chwi m m ba d i st a u ß e r i n d e n S o m m e rfe ri e n g e s c h l oss e n . (a u ß e rh a l b)

4. Di e H itze i st so g ro ß , d a s s d a s G ra s i m Sta dtpa rk ve rtro c k n et i st . (i n fo l g e)

5 . Wi r kö n n e n h e ute n i cht d i e Sta dtru n dfa h rt, a b e r e i n e n B e s u c h im K l o ste r A n d e c h s


m a c h en .
(a n ste l l e) ______________________
______
___
_

6 . Es i st e i n e B etri e bsve rsa m m l u ng. D a s Posta mt b l e i bt h e ute g e s c h l osse n . (a u fg ru n d)

7 . M it Bezu g a uf I h r S c h re i be n sch i c ken w i r I h n e n fo l g e n d e I nfo rm ati o n e n . ( b ez ü g l i ch )

8. M it dem M eta l l d ete k to r e rke n n e n S i e d e n Ve rl a uf d e r e l e ktr i s c h e n Le itu n g e n i n d e r Wa n d .


(a n h a n d) _______________________________�

2 Form u l i e re n S i e m it d e m G e n itiv .

ohne Gen itiv m it G e n itiv


Beispie l : An i rg e n d e i n e m M o rg e n E i n e s M o rg e n s

1 . das H a u s vo n d e r Fa m i l i e B e c k
2. der Le h re r h at s c h l e c h te La u n e
3 . d i e B o d e n s c h ä tz e v o n R u ss l a n d
4. i n n e rh a l b v o n e i n e r Stu n d e
5. an i rg e n d e i n e m N a c h m i tta g
6. unte rstü tz u n g s b e d ü rfti g e P e rso n e n P e rso n e n , d i e
7 . d e r We i n b a u i n F ra n k re i c h
8. i n i rg e n d e i n e r N a c h t

3 Feste Wen d u n g e n : E rg ä n z e n S i e d i e E n d u n g e n i m G e n itiv.

1 . Jed e r i st se i n G l ück Sch m ied .


2 . E r h a t s i c h s e � Sti m m e e n th a lte n .
3 . D ie Ri chte ri n wa l tet i h r Amt
4 . E r ist s i c h ke i n Sch u l d b e w u s st.

1
/

73
9 Satz ba u 1: H a u pts atz
G ra m m a ti k

H a u ptsatz
1 2 3 Satzende

Kas u s e rg ä n z u n g e n , S u bj e kt Ve rb S u bj e kt Kasu s e rg ä n - Verb / P räfix


A n g a be, N e b e n satz zungen, Angaben

Das K i n d m öc h te nach der Schu l e gehen.


i n s S c h w i m m ba d

i st Lu d m i l a e rst u m 9 U h r i n g e g a n g en .
G e ste rn
die Sch u l e

Ko m m e n Sie doch h e re i n !

Ke n n e n Sie W i e s ba d e n ?

We i l i c h v e rsc h l afe n h atte, ka m ich zu s p ä t zu r A r b e i t .

Ve r b :
• D a s fi n ite Ve rb ste h t i m m e r a uf Positi o n 2 .
H at d e r H a u ptsatz m e h re re Ve rbte i l e : H i l fs- / M od a l v e rb a u f P o s iti o n 2 , I nfi n i ti v / P a rtizi p I I a m Satz­
e n d e . B e i t re n n b a re n Ve rben (i m P rä se n s / P räte ritu m ) : fi n ites Ve rb a u f P o s i t i o n 2 , a bg etre n ntes
P räfix am Satze n d e .
• N u r i m I m p e rativ u n d i n E n tsch e i d u n g sfra g e n ste ht d a s Ve rb a uf P o s iti o n 1 .

S u bj e kt :
• D a s S u bj e kt ste ht a uf Positi o n 1 o d e r d i re kt n a ch d e m Ve rb a uf Posit i o n 3 , w e n n a n d e re Satzte i l e
a uf P o s iti o n 1 ste h e n . A u c h i n F ra g e n m it F ra g ewort ste h t d a s S u bj e kt a u f P o s i ti o n 3 .

A n d e re S atzte i l e :
K a s u s e rg ä n zu n g e n u n d An g a b e n s i n d i n d e r Satzste l l u n g v a ri a b e l . S i e kö n n e n a uf P o s i ti o n 1 o d e r i m
M itte l fe l d d e s S atzes ( P o sti o n 3 , 4, . ) ste h e n . H i e r g i l t m e i ste n s d i e R e i h e n fo l g e :
. .

• Dativ- vor Akkusativ- E rg ä n z u n g : Er gibt ih r ein B u ch . / Er g ibt es ih r. -7 Ka p ite l 4


• Tem po ra l-An g a b e vo r ka u sa l / konzessiv / ko n d iti o n a l vor m o d a l v o r Loka l -An g a b e :
I ch kom m e a m Abend übera rbe itet u n d m it roten A u g e n n a ch H a u s e .

Es

1. M a n ch e Ve rbe n h a be n ke i n „ l o g i s c h e s " S u bj e kt . S i e ste h e n m i t d e m E rsatz s u bj e kt es:


Es reg n e t den ga nzen Tag . / Es hat gesch n e it. I G e ra de hat es g e do n n e rt! (Wette r)
Mir g e h t es g u t. / Es ä rgert m ich . / Es sch m eckt ih m . ( E m pfi n d e n , S i n n es e i n d ru ck)
Es klopft. I Es g e h t u m . . . / Ich m e i n e es e rn s t. (G e rä u sc h e , T h e m a , fe ste We n d u n g)

2 . E s ka n n a u c h e i n R e p rä s e n t a n t fü r e i n e n N e be n - o d e r l nfi n itvsatz s e i n :
E s ist s c h ö n , d a s s d u a n rufst. I I ch b e d a u re e s s e h r, d i r a bzusage n . / E s i st n oc h n i ch t s i c h e r, o b a l l e
Angeste l l te n i h re n Arb e itspl atz b e h a l te n k ö n n e n .

.....

�_.: ;.._________________________________________--:-___

74
P l l U t:: l l .,J I C ' l '- l l U � C J O l. L t:: - oeg m n e n !:> l e m it d e m u nterstrich e ne n satzte i l .

1. E i n e Ü be rra sc h u ng - P o l izis ten - e r l e bte n - i n K l e i n Au h e i m

2. S ie - n a ch e i n e m N ot ru f - ka m e n - i n d e r L i n d e n st ra ße - z u d e m H a u s

3. D o rt - sie - a uf - die Tü r - b ra c h e n .

4. Si e - h e lfe n - d e n i n N ot g e ra te n e n H a u sbewo h n e rn - wo l lte n

5. I m H a u s - e i n e Katze - wa r - n u r.

6. S ie - g e k l ette rt - wa r - d e r Fa m i l i e - ü be r d i e Te l efo n a n l a g e

7. u n d s i e - a n sch e i n e n d a l l e i n - d i e N otrufn u m m e r 1 1 O - g ewä h lt - h a tte

8 . D i e v i e r M o n ate a l te K atze - sch o n frü h e r - wa r - a ufg efa l l e n d u rc h sp ezi e l l e K e n ntn i sse

9. Sie - d es F e r n se h e rs - a u c h d i e Fern b ed i e n u n g - ka n n - bed i e n e n

1 0 . u n d - e i n sc h a lte n - d a s G e rät.

11. B e i i h re r H e i m ke h r - d i e H a u s b ewo h n e r - wa re n - se h r e rsch rocken - i n i h re m H a u s - w e g e n d es


P o l ize i b es u ch es .

1 2 . W i rd - a u ch d e n C o m p u te r - d i e Katze - b a l d - kö n n e n - bed i e n e n - u n d - s u rfe n ? - i m I nte r n et

2 Woh i n m it d e m P räfix b e i tre n n ba re n Ve rbe n ? E r i n n e rn S i e s i c h ?

1 . Der U nterri c h t - u m 8 . 3 0 U h r - (a n fa n g e n )

2 . H a st - d u - d e n M a nte l - a u s d e r Re i n i g u n g - (a b h o l e n ) ?

3 . D i e Te r m i n e - i c h - m i r - n a c h j e d e m Te l efo n g esprä c h - (a ufsch re i be n ) .

4 . Kö n nte n - S i e - b itte - d a s F e n ste r - (zu m a c h e n ) ?

5. H e rr B a u m a n n - m o rg e n s sch o n se h r frü h - v o n zu H a use - (weg fa h re n ) .

3 Es o d e r k e i n e s ? E rg ä n z e n S i e .

1 . M i r ist s e h r ka lt. I ch z i e h e n o c h e i n e n P u l l o v e r a n .
2. sch e i n t h e ute d e n g a nzen Ta g d i e S o n n e .
3. Hanna geht h e ute n i c h t so g ut. S i e h at Ko pfsch m e rze n .
4. s i e h t s o a u s , a l s o b d e r C h ef h e u te n i cht a u s g esch l afe n h ä tte .
5. g efä l lt m i r, i m S o m m e r a uf e i n e r Te rrasse zu s itze n u n d E i s z u esse n .
6 . M i r g efä l l t d e i n n e u es K l e i d .
7 . I c h d e n ke , d a ss d a ra u f a n ko m mt, w i e v i e l G e l d w i r fü r d a s P roj e kt z u r Ve rfü g u n g h a be n .

75
1 0 Satzba u 2: Ko n n e kto re n u n d N e b e n satz
G ra m m a t i k

Ko n n ektoren (Satzverbi n d u n g e n )


Ko nj u n ktion e n , d i e H a u ptsätze ve rb i n d e n , s i n d : u n d , a b e r, o d e r, d e n n , d o c h , son d e r n , so wie .
D i e s e Ko nj u n kt i o n e n ste h e n v o r S u bj e kt u n d Ve rb . -7 K a p ite l 1 1 , 1 2

( H a u ptsatz) H a u pts a tz

� �_��� V_,r--:-- �
S u_b� e b
LI-:--;- �� ,-- �����������___
j_
K o n� n kt i o n
u_ ___��
j e kt
geht
- �� � � -:-:-,-�
weite r.
-
Ic h m ö c hte m it d e m M a n n s p rech e n . Aber der M a n n
W i r fre u e n u n s , denn wi r h a be n h e u te fre i .
Vo r d e n l(o nj u n kt i o n e n a b e r, d e n n , s o n de rn ste h t i m m e r e i n K o m m a .
K e i n Ko m m a ste h t b e i u n d, oder, s o wie.

• Adve r b ie n , d i e H a u ptsätze v e rb i n d e n , s i n d z . B . d a n n , d a r u m , d e s h a l b, d eswe g e n , trotz dem .


S i e ste h e n v o r d e m Ve rb . D i e Adve rb i e n n ä m l i ch , a l so ste h e n h i n te r d e m Ve r b .
1 Adverb Ve rb S u bj e kt
Desh a l b h at Johan nes h e ute s o g u te La u n e .
Trotzd e m h at es m i r g ut g efa l l e n .

1 S u bj e kt Ve rb Adve rb
F ra u Lö h l e i n i st n ä m l ich e i n e g u te P i a n i sti n .


D o p p e l ko nj u n kt i o n e n v e rb i n d e n Sätz e o d e r S a tzte i l e :
I c h m a g sowo h l B ü c h e r l es e n a l s a u ch M u s i k h ö re n .
E i n e Ve g eta ri e ri n i sst wed e r F i sc h noch F l e i s c h .
I c h k a n n zwa r e i n b i ssch e n P o l n i s c h , a b e r n i c h t p e rfe kt .
N i cht n u r Eva , so n d e r n a u ch M i ch a e l a l i e st g e rn G o eth e .
A u to fa h re n h at te i l s Vo rte i l e , te i l s a b e r a u c h N a ch te i l e .

N e be n satz
( H a u ptsatz) N e be n sa tz H a u ptsatz
S u bj u n ktion S u bj e kt Kasuserg ä n z u n g e n , A n g a b e Ver b e n
· · · 1 we i l ich h e ute G e b u rtst a g h a be .
We n n er d i e H a u sa u fg a be n fe rt i g g e m a c h t h at,

• N e b e n s ä tze b e g i n n e n m it e i n e r S u bj u n kt i o n , z . B . we i l , we n n , d a ss . -7 Ka pitel 1 1 , 1 2
• D i e Ve rben ste h e n a m Satze n d e . P a rt i z i p I I o d e r I n fi n i t i v ste h e n l i n ks v o n d e r fi n ite n Ve rbform .
• D a s S u bj e kt ste h t i n d e r R e g e l n a c h d e r S u bj u n kt i o n . M a n ch m a l k o m m t zwi s c h e n S u bj u n kt i o n
u n d S u bj e kt e i n e O rts- o d e r Z e i ta n g a b e , we n n d a s S u bj e kt ke i n P e rs o n a l p ro n o m e n i st, z . B . :
. . . , weil h e u te der e rste M a i ist.

! D i e m e i ste n N e b e n sätz e kö n n e n v o r o d e r n a ch d e m H a u pts a tz ste h e n a u ß e r:


Ko n d iti o n a l sä tz e , s i e ste h e n fa st i m m e r vo r d e m H a u ptsatz; K o n se k utivsätze ste h e n i m m e r n a ch dem
H a u ptsatz. Sie kö n n e n a u c h in den H a u pts a tz e i n g es c h o b e n w e rd e n . Zwi s c h e n H a u pt- u n d N e be n­
s a tz ste h t e i n l<o m m a .
! We n n e i n N e b e n s a tz vo r d e m H a u pts a tz ste ht, b e g i n n t d e r H a u ptsa tz m it d e m Ve rb .

..--.:�"---

76
1 Sc h re i be n S i e d ie Sätze neu u n d ben utzen S i e Doppe l konj u n ktionen .

e i s p i e l : I n d e n Schwe ize r B e rg e n g i bt es ke i n e Ka m e l e u n d ke i n e G i ra ffe n .


B
� I n d e n S c h we i z e r B e rg e n g i bt e s wed er Ka m e l e n och G i raffe n .

1. / n de r Sch weiz g i bt e s B e rg e u n d a u ch Seen .

2. Ei n Te i l d e r S c h w e i ze r s p r i cht D e u ts ch , e i n Te i l spricht F ra n z ösisc h .

3. N i cht a l l e i n De utsch u n d Fra nzös isch s p r i cht m a n d o rt, a u ch I ta l i e n i sc h u n d Räto ro m a n i s c h s i n d


offiz i e l l e S p ra c h e n . -----------------------------
4 . Le i d e r at d i e S c h w -:-�
h e i z ke i n M ee resufe r u n d a u ch ke i n e S a n d strä n d e .

5. E i n e rse its w i rd s i e von vi e l e n To u r i ste n besu cht, doch a n d e re rseits g i b t es a u ch n o c h v i e l e ru h i g e


u nd i dy l l isch e P l ätz e . ------�
6 . B eka n nte P ro d u kte d i eses La n d es s i n d P räzisi o n s u h re n u n d a u c h Sc h o k o l a d e .

7. D i e S chwe ize r I n d u st r i e i st n i cht a l l e i n weltbeka n nt. G e ra d e a u ch d i e B a n ke n k e n n t j e d e r a uf d e r


We l t. ---:-----------------------------------�
8. D a s La n d i st e i n e rs e its n i cht g e ra d e g ro ß . Es h a t a n d e re rse its sei n e n B e s u c h e rn v i e l z u b i ete n .

2 B i l d e n S i e richtige Sätze.

1 . " i st - g e s u n d - La c h e n . " -------�

2 . so - e i n S p ri c h w o rt - p o p u l ä res - h e i ßt. _______________________

3 . h a be n - h e ra u s g efu n d e n - a m e ri ka n i s c h e Wissenschaftl e r - j etzt, d a ss - sti m mt - d i ese Vo l ks­


we ish e it - tatsä c h l i c h . ------

4 . La c h e n - vo rbe u gt - H e rz- K re i s l a u f- K ra n kh e ite n , i n d e m - ve rbesse rt - d i e D u rc h b l ut u n g - e s .

5 . ste i g t - b e i Stress - fü r E rk ra n ku n g e n - d a g e g e n - d a s R i s i ko , d e n n - d e n B l u tfl u ss - e r -


verl a n g sa mt. -----

6 . a l so - s i c h - b e i m La c h e n - a u sd e h nt - d a s G ew e b e , d a s - a u s k l e i d et - d i e B l utg efä ß e -
vo n i n n e n . __________________________________

7 . a u ch - d e r B l utd ru c k u n d d i e B l utg e ri n n u n g - d u rc h La c h e n - we rd e n - b e e i n fl u sst - p o s i t i v.

8. des h a l b - n i e - v e r g es s e n S i e : __________________________

9. we n n - S i e - s c h l ec h t - fü h l e n - s i c h - o d e r - l e i d e n - u nte r Stre s s , g i bt - e s - e i n e M e d i zi n -
koste n l o s e u n d d a z u n oc h se h r effe ktive :

3 Steht d e r N e b e n satz vor oder n a c h d e m H a u ptsatz? B i l d en S i e Sätz e .

we n n d u e i n e s c h w a rze Katz e s i e h st g a b e s i n u n se re m O rt ke i n e n K i n d e rg a rte n


d a s s m a n s i ch v e rl a ufe n ka n n Fra u H u be r fä h rt m it i h re m S o h n n a c h P a ri s
d a m it e r F ra nzös i s c h l e r n t B e rl i n i st so g ro ß a l s ich k l ei n wa r h a st d u P e ch

77
11 Satz ba u 3: Ko n n e kto re n 1
G ra m m ati k

-7 K a p ite l 9, 1 0, 12

innen:
H a u ptsätze u n d N e be nsätze kö n n e n m it fo l g e n d e n Ko n n e kto re n b e g

H a u ptsatz : Konj u n ktion / Adverb N e b e n sat z: S u bj u n kt i o n

1. G ru n d (Wa ru m ?) : Ka u s a l s ätze :
d e n n , desha l b , desweg e n , a lso , d a r u m we i l , d a

1
G e rh a rd m u 1 s a rb e i te n . D a ru m h at e r ke i n e Ze it. G e rh a rd h at ke i n e Zeit , we i l e r a rbt ite n m u ss .

E rste r H a u ptsatz wi rd N e bensatz .


2. E i n sc h rä n k u n g (Wa ru m trotzd e m ? ) : Kon z essi vsä tz e :
trotzd e m o bwo h l , o b g l e i c h

1
An g e l i ka h a t h e ute fre i . Trotzd e m ste h t s i e frü h Ange l i ka ste h t frü h a u f, o bwo h l s i � h e ute fre i h at.
1
a u f.
E rste r H a u ptsatz wi rd N ebensatz .
3 . Z i e l , Zweck (Wozu ? M it we l c h e m Z i e l ?) :
1 F i n a l sätz e :
d afü r, z u d i esem Zweck d a m it, u m . . . z u ( + I nfi n itiv)

l sa be l m ö chte Do l m etsc h e r i n werd e n , d a ru m l s a b e l stu d i e rt F re m d swa c h e n i m A u s l a n d ,


stu d i e rt s i e F re m d spra c h e n i m Au s l a n d . u m D o l m etsc h eri n zu w e rd e n .
d a m it s i e D o l m etsc h e ri n w e rd e n ka n n .
E rste r H a u ptsatz w i rd N e b e n satz . &
4. F o l g e ( M it we l c h e r Kon seq u e n z?): Ko n s e kutivsätze :
i nfo l g ed esse n , d a h e r so ( . . . ) d a ss

N ath a n i st 2 M eter g ro ß . i nfo l g edessen m u ss er N ath a n i st so g ro ß , d a ss e r s i c h b e i j e d e r Tü r


s i c h be i jeder Tü r d u cken . d u cken m u ss. N ath a n i st zwe i M ete r g ro ß , so
=

d a ss er si c h b e i j e d e r T ü r d u ck e n m u ss .
M a n c h m a l ste h t d a s „ s o " i m H a u ptsatz .
5 . Kontrast : S u bstitutivsatz:
statt d e sse n a n statt dass, a n statt z u ( + I nfi n itiv)

N ata sch a m u ss n o c h l e rn e n . Stattd essen ge h t s i e An statt z u l e rn e n , g e h t N ata sch a m it i h re r


m it i h re r F re u n d i n a u s . 1 F re u n d i n a u s . t
E rste r H a u ptsatz w i rd N e b e n sa tz .

• H at e i n F i n a l satz d a s g l e i c h e S u bj e kt w i e d e r H a u ptsatz, ka n n u m . . . zu + I n fin itiv a n ste l l e von da­


m it ste h e n :
Er i st n a ch D e u tsch l a n d g e ko m m e n , d a m it er h i e r stu d i e rt.
Er i st n a ch D e utsch l a n d g e kom m e n , um h i e r z u stu d i e re n . ( D a s Ko m m a m u ss ste h e n .)

• A u c h S u bstitutivsätze kö n n e n m it zu + Infin itiv a n ste l l e e i n es N e be n satze s m it dass ste h e n , we n n


d a s S u bj e kt m it d e m d e s H a u ptsatzes i d e nt i s c h i st:
Er fre ut s i c h , d a ss er d i e Prüfu n g b e sta n d e n h at .
E r fre ut s i c h d i e P rüfu n g b esta n d e n z u h a be n . ( E i n K o m m a m u s s n i c h t ste h e n . )

,..·:.:,------:----

78
1 Fo r m e n S ie d e n u nte rstri c h e n e n H a u ptsatz i n e i n e n N e be n satz u m .

B ei s p i e l : D as Stu d i u m i n D e uts c h l a n d w i rd m it d e r E i n fü h ru n g von Stu d i e n g e b ü h re n te u e r. Trotzd e m


m ö c h t en n a ch wie vor v i e l e j u n g e Le u te stu d i e re n . �
V ie le j u n g e L e ute m ö c hte n n a c h w i e vo r stu d i e re n , o bwo h l d a s Stu d i u m i n De uts c h l a n d m it d e r
E i nfü h ru n g vo n St u d i e n g e b ü h re n te u e r w i rd .

1. A u f dem A rb e i ts m a rkt h a be n Ab itu ri e n te n zu rze i t n u r we n i g A u s s i c hten . i nfo lge d esse n b egi n n en


si e m it e i n e m S tu d i u m .

2. S ie m ö chte n e i n e P e rspe ktiv e fü r i h re Z u ku n ft h a be n . D a ru m ü be r l e g e n s i e g e n a u , we l ch es Stu d i ­


enfa ch fü r s i e i n F ra g e k o m m t .

3. Vie l e h a be n d a be i d i e Ou a l d e r Wa h l . Deswe g e n wi rd v i e l e ro rts e i n B e ratu n g sta g fü r Abitu r i e n te n


a n g e bote n .

4 . A m B e ratu ngstag kö n n e n d i e ju nge n Le ute m it Ve rtrete rn d e r U n ivers itäte n . d e r I n d u stri e u n d d e s


H a n d e l s d i s k u t i e re n . Trotzd e m ka n n n i e m a n d e i n e G a ra ntie d a fü r g e b e n , d a s s d a s sch l i e ß l i c h g e ­
wä h lte Stu d i e n fa c h be rufl i c h e n E rfo l g vers p richt.

5. Doch e i n ige ju nge Le ute b l i cke n n i cht pess i m i stisch i n die Z u k u n ft . Stattd essen si n d sie d a v o n
ü berze u gt , d a ss s i e i h r Le b e n m e i stern werd e n .

2 B i l d e n S i e a u s d e m N e b e n satz e i n e n zwe ite n H a u ptsatz . Vo r we l c h e m H a u ptsatz ste h t d a s


Adve rb o d e r d i e K o nj u n kt i o n ?
a)
1 . E i n ste i n wa r s o b e rü h mt, d a ss se i n N a m e h e ute a l s Syn o n y m fü r K l u g h e it v e rwe n d et w i rd .

2 . Statt s i c h a b e n d s i n B e rl i n zu a m ü s i e re n , beobachtete e r d a s We l ta l l .

3 . E r erd a c h te d i e R e l ativitätsth e o r i e , o bwo h l frü h e r se i n Physi k l e h re r i n d e r S ch u l e m it se i n e n


Le istu n g e n n i c h t z u fri e d e n wa r.

b)
1 . M a ri e S k l o d owska k e n n e n n u r we n i g e M e nsch e n , o bwo h l s i e zwe i N o b e l p re i se e rh i e lt.

2 . S i e w u rd e in Wa rsc h a u g e b o re n . Doch a n statt in P o l e n Ka rri e re zu m a c h e n , w u rd e sie in F ra n kre i c h


beka n nt .

3 . S i e h e i ratete 1 8 9 5 d e n Fra n z o s e n P i e rre C u ri e , so d a ss s i e u nte r d e m Fa m i l i e n n a m e n i h res


M a n n e s b e ka n n t w u rd e .

4. Sie e rh i e l t 1 903 d e n N o b e l p re i s fü r P h ys i k, u m i h re E n td e c k u n g d es Ra d i u m s a n z u e rke n n e n .

5 . An statt s i c h a u sz u ru h e n , a r b e itete s i e a n i h re n P roj e kte n we ite r u n d e rh i e lt 1 9 1 1 e i n e n w e i te re n


N o b e l p re i s fü r C h e m i e .

79
12 Sa tz b a u 4 : Ko n n e kto re n 2
G ra m m atik

-7 Kapitel 9, 10 11
,

H a u p t s ätz e u n d N e ben sätze kö n n e n a u c h m it fo l g e n d e n K o n n e kt o re n b e g i n n e n :

H a u ptsatz : K o nj u n kt i o n / Adverb N e b e n satz : S u bj u n ktio n


6. Ko n d it i o n a l s atz (we n n dann):
Be d i n g u n g :
we n n , fa l l s
We n n d u e i n e s c h w a rz e Katze s i e h st, (d a n n ) h a st d u
(d a n n )
N u r i n Ve rb i n d u n g m it e i n e m Ko n d iti o n a l satz. D e r
N e b e n satz ste ht v o r d e m H a u ptsatz . vie l leicht Pech .

7. Z e i t (Wa n n ?) : wä h re n d d esse n Te m p o ra l satz: wä h re n d

Ka rl l i est e i n B u c h . Wä h re n d d essen k l i n g e l t d a s Te l e­ Wä h re n d K a r l e i n B u c h l i e st, k l i n g e l t d a s Te l efo n .


fo n . (g l e ich e Ze it) (gleich e Ze it)
a l s , we n n
A l s i c h e i n K i n d wa r, fu h re n a l l e Leute F a h r ra d .
damals, dann

I m m e r w e n n i c h z u r S c h u l e g i n g , trö d e lte i c h .
I ch wa r e i n Ki n d . D a m a l s fu h re n a l l e Leute F a h rra d .

( a ls = e in m a l in der Ve rg a n g e n h e it, wen n = oft oder


im m e r in der Ve rg a n g e n h e it sowie in G eg e n wa rt und
Zuku n ft)
d a n a c h , d a n n , später n a c h d e m ( m i t P l u sq u a m pe rfe kt)
Z u e rst h atte ich stu d i e rt. D a n n a rbe itete i c h . N a ch d e m i c h stu d i e rt h a tt e , a rb e itete i c h .
seitd e m seit, seitd e m (= v o n frü h e r b i s j etzt)
C a ro l a k e n n t j etzt Ludwi g . S eitdem i st s i e g l ü c k l i ch . S e i t d e m Ca ro l a L u d w i g ken nt, i st s i e g l ü c k l i ch .
d av o r, z u v o r bevor
J etzt a rb e ite ich. Davo r h a be i c h stu d i e rt . B ev o r i ch z u a rb e i t e n a nfi n g , h atte ich stu d i e rt.
8. O rt (Wo ? Wo h i n ? Wo h e r?) : L o ka l satz:
d a , d o rt wo
I ch w a r i n I n d i e n . D a w ä c h st d e r Pfeffe r. I ch war in I n d i e n , wo d e r Pfeffe r w ä c h st.
d a h i n , d o rt h i n wo h i n
I c h ke n n e s c h o n B o n n . D a h i n m öc h te i c h zi e h e n . B o n n , w o h i n i ch z i e h e n m ö chte , ke n n e i c h s c h o n .
d a h e r, v o n d o rt wo h e r
Wa rst d u i n F ra n kfu rt? Vo n d o rt k o m m t G oeth e . Wa rst d u i n F ra n kfu rt, w o h e r G o e t h e k o m mt?
9. G e g e n satz: Adve rsativsatz:
a b e r, d o c h , j e d o c h , d e m g e g e n ü b e r wä h re n d
! Ve rb p o s iti o n :
Ta b i ta w o h n t a u f d e m La n d , Wä h re n d Ta b ita a uf d e m La n d w o h nt, l e bt S u nyo i n
. . . a b e r / d och S u nyo l e bt i n d e r Stadt. d e r Stadt.
. . . S u nj o j e d och l e bt i n der Sta dt.
. . . d e m g e g e n ü b e r w o h n t S u nyo in der Sta d t .

1 0 . -- Subjekt-, O bjektsatz: *
d ass, . . . zu (+ I nfi n itiv)
H i e r ste h t g esc h ri e b e n , d a ss m a n d i e E n t e n im Te i c h
n i c h t fütt e r n d a rf.
Es i st ve rbote n , d i e E n t e n zu fütte r n .

* S u bjekt- u n d Objektsätze kön n e n m i t z u + Infin itiv ste h e n , w e n n e n twed e r d a s S u bj e kt m i t d e m d e s H a u ptsatzes i d e ntisch ist oder wenn
d a s S u bj e kt des N e b e n s a tzes mit e i n e m Dativ o d e r Akkusativ i m H a u ptsatz i d e n tisch ist:
D e r Chef e r l a u b t sein e r Sekre tärin (Dativ), dass sie ( S u bj e kt) frü h e r n a ch H a u se geht. =

zu g e h e n . ( E i n Ko m m a m uss h i e r ste h e n , d a s i c h d i e l nfi n itivg r u p p e a uf d a s


7 5 .2).)
D e r C h e f e rl a u bt s e i n e r S e k retä ri n , frü h e r n a c h H a u se
S u bsta ntiv " S e k retä ri n " bezi e h t ( §

----
_.,_._--:-�..

80
1 Bilden Sie N e b e nsät ze mit wen n / fa lls, wen
n / a ls, währen d.

B e i s p i e l : i c h k a m v e rg a n g e n e s J a h r zufä l l i g a n m ei n e r a lten S ch u l e vo rbei . D a m a l s e ri n n e rte i ch m i ch


wi ed e r a n m e i n e Sch u lze it. �
A l s i c h verg a n g e n e s J a h r z u fä l l i g a n m e i n er a l te n Sc h u l e vo rbei k a m , e ri n n e rte i c h m i c h wi e d e r
an m ei n e S c h u l ze it.

1 . I ch m usste s e h r frü h m o rg e n s zu r S ch u l e g e h e n . I m m e r d a n n wa r i c h s e h r m ü d e .

2. I ch m usste m it d e r Stra ß e n b a h n i n d i e Sch u l e fa h re n . D a m a l s wa r i c h 1 0 J a h re a lt.

3. Ich wa r a uf d e m We g vo n d e r H a lte ste l l e zu r S ch u l e . Wä h re n d d e ss e n k re u zte e i n e schwa rz e K a tz e


m e i n en We g . ��� �����
-;-- :-- ��������������� �����
4 . " D i e Katze l ä uft vo n rec h ts n a ch l i n ks . D a n n h a st d u G l ü ck " , sa gte m e i n e S c h weste r zu m i r.

5. U n d tatsä c h l i c h : D i e Katze l i ef e i n es M o rg e n s von re c h ts n a c h l i n ks v o r m i r h e r. Da m a l s b e ka m i c h


i n e i n e m ü b e rra s c h e n d e n Vo ka b e ltest e i n e g ute N ote .

2 B i l d e n S i e H a u ptsätze m it da, do rt, da h in, dorth in, da h e r, von dort.

Beispi e l : Ka rl Va l e n ti n l e bte i n M ü n c h e n , wo e r a u ch se i n e ka barett i sti sch e n Stü cke a uffü h rte .


-7 Ka rl Va l e n t i n l e bte i n M ü n c h e n . Do rt / Da fü h rte e r a u c h s e i n e ka ba rett i sti s c h e n Stü c k e a uf.

1 . H e i n rich H e i n e b e r i c h tet ü be r e i n e R e i se d u rch d e n H a rz , woh i n i c h a u c h g e rn e i n m a l re i s e n w ü rd e .

2 . G oeth e s c h ri e b G e d i c h te ü b e r d a s La n d I ta l i e n , w o d i e Zitro n e n b l ü h e n .

3 . D i e H a n s esta d t L ü b e c k , wo h e r Th o m a s M a n n sta m mt, i st a u c h d u rc h i h re M a rz i p a n p rod u kt i o n


beka n n t ����
4 . M a rb a c h , wo h e r F ri e d rich S ch i l l e r kom mt, i st e i n e sch ö n e K l e i n stadt n ö rd l i c h v o n Stuttg a rt .

5. M e e rs b u rg a m B o d e n se e , w o h i n wi r d i eses J a h r re i s e n , wa r l a n g e Z e i t d e r Aufe n th a l ts o rt d e r
D i c h te r i n A n n ette v o n D roste- H ü l s h off.

3 Erg ä n z e n S i e a b e r, j e d o c h, doc h, demge g e n ü b e r, wäh re nd.

1. J o h a n n Wo l fg a n g von G oeth e i nternati o n a l b e ka n nt i st, s p r i c h t fa st n i e m a n d


vo n se i n e r S c h weste r C o rn e l i a .
2 . Ra i n e r M a ri a R i l ke sch ri e b d e utsch e Lite ratu r. Les Quatra i n s Va l a i s a n s " sch ri e b
"
e r a u f F ra nz ö s i s c h .
3 . N ova l is g i lt a l s d e r g ro ß e R o m a nti k e r. h i e l t s i c h B e rt B rec h t a n d i e Rea l ität.
4 . F rü h e r l a se n d i e Le u te vi e l e B ü c h e r. H e ute bevo rz u g e n v _i e l e d a s F e r n se h e n .
5 . N och vor fü nfzi g J a h re n s p ra ch m a n vo n Thea te rsch a u s p i e l e rn , h e utzuta g e
Po ps ta rs b e ka n nt e r s i n d .

81
13 Re l a tivs ä tze 1
G ra m mati k

Re l ativsät ze s i n d N e bensät ze, a l l e Ve rben ste h e n a m E n d e . R e l ativsät ze be g i n n e n m it e i n e m Re l at iv-


p ro n o m e n (bzw. m it e i n e r P rä position u n d e i n e m Re l a tivpro n o m e n ) .
D a s Re l ativ p ro n o m e n s i e h t m e i ste n s wie d e r besti m mte Art i k e l a u s , h at J ed o c h i m G e n i t i v u n d i m D a -
. . . . .

tiv P l u ra l e i n e a n d e re Form
R e l ativ- masku l i n fe m i n i n n e utra l P l u ra l
p ro n o m e n
N o m i n a tiv der die das die
Akku sativ den die das die
denen '
D ativ dem der dem
G e n it iv dessen d e re n d essen d e re n

I n d e r fo rm e l l e n S p ra c h e u n d i n d e r Lite rat u r fi n d et m a n a u c h fo l g e n d e R e l a t i v p ro n o m e n :
R e l a tiv- m a s ku l i n fe m i n i n n e utra l P l u ra l
p ro n o m e n
N o m i n ativ we l c h e r we l c h e we l c h e s we l c h e
Akkusativ we l c h e n we l c h e we l ch es we l ch e
Dativ we l ch e m we l c h e r we l c h e m we l c h e n

R e l ativsätze g e b e n z u e i n e m N o m e n i m H a u ptsatz m e h r I n fo r m a ti o n . S i e fo l g e n m e i ste n s d i re kt a uf


d i es e s Bezu g swo rt u n d richten s i c h i m G e n u s u n d N u m e ru s n a c h i h m . D e r K a s u s d e s R e l a ti v p ro n o­
m e n s h ä n gt von d e m Ve rb i m R e l ativsatz a b bzw. von d e r m it d e m Ve rb v e r b u n d n e n P rä po s i t i o n .
D e r R e l ativsatz wi rd m i t e i n e m Ko m m a (bzw. b e i e i n g esch o b e n e n R e l ativsätzen m it zwe i) v o m H a u pt­
s a tz g et re n n t .

S o ko m m e n S i e z u m richti g e n R e l at i v p ro n o m e n (Te i l 1 ) :

B e i s p i e l 1 : R e l at i v p ro n o m e n i m N o m i n a t i v
Das Wo rt „ M a n n " ko m mt i n b e i d e n H a u ptsä tzen v o r. We n n wir es in H a u ptsatz 2 stre i c h e n , b l e i bt der
A rt i k e l „ d e r " ü b ri g . D a ra u s w i rd das R e l ativ p ro n o m e n . Das Ve rb a u s H a u ptsatz 2 g e h t an d a s E n d e
d e s R e l ativsatze s .
H a u ptsatz 1 H a u ptsatz 2 ( Z u s a t z i n fo r m at i o n )
D e r M a n n l i e st d i e Ze itu n g . Der �n ste ht a n d e r B u s h a lteste l l e .
Der M a n n , der a n d e r B u s h a l teste l l e ste ht, l i e st d i e Zeitu n g .
R e l ativsatz

B e i s p i e l 2: R e l at i v p ro n o m e n im A k k u sativ
D a s Wo rt „ M a n n " k o m m t w i e d e r i n b e i d e n H a u ptsätze n v o r. We n n w i r e s i n H a u ptsa tz 2 stre i c h e n ,
b l e i bt d e r A rt i k e l „ d e n " ü b rig . D a ra u s wi rd d a s R e l ativpro n o m e n . D a s Ve rb a u s H a u ptsatz 2 g e h t a n
d a s E n d e d e s R e l ativsatz e s .
H a u ptsatz 1 H a u ptsatz 2 ( Z u s a tz i nfo r m ati o n )
D e r M a n n l i est d i e Zeitu n g . I ch ke n n e den M)t0 v o n frü h e r.
Der Mann, den i c h v o n frü h e r ke n n e , l i est d i e Zeitu n g .
Rel ativsatz

_„_-·:„\•

82
1 B i ld e n S i e R e l ativs ät ze .

B e i s p i e l : E i n F reu n d ist j e m a n d , ...


D e n F re u n d tre e ich oft. -7 , d e n i c h oft treffe .
ff . . .

1. Ein F re u n d ist j e m a n d , . . .
[fil De m Fre u n d ka n n i c h ve rt ra u e n .

lliJ De r F re u n d h i lft m i r i m m e r, wen n ich i h n b ra u ch e .


0 Den Fre u n d ke n n e i c h sch o n l a n g e .

2. K in der s i n d M e n sc h e n , . . .
[fil Die K i n d e r s p i e l e n u n d s i n g e n g e rn .

[fil Den K i n d e rn m a c h t e s S pa ß , i m Fre i e n h e ru mzutoben .

3 . S eit vorg e stern h a be i c h e i n B u c h , . . .

@] Das B u c h l es e i c h m it B e g e i steru n g .

lliJ D e m B u c h g e l i n gt e s , m i ch vom frü h e n Sch l afe n g e h en a bzu h a lte n .

4. Ich a rbe ite i n e i n e r F i r m a , . . .


@] D e r F i r m a g e h ö rt a u c h d a s H och h a u s a m Bebel p l a tz.

lli] D i e F i rm a k ü m m e rt s i c h u m i h re Ang este l lten .

0 D i e F i r m a ke n n t j ed e r i m g a nzen La n d .

2 Erg ä n z e n S i e d a s feh l e n d e Relativpro n o m e n .

1 . Di e M e n sc h e n , ____ a n d e r Stra ße ste h e n , wa rten a uf d e n M u s i k u mzu g .


2 . Die Fa m i l i e , d a s rosa H a u s g e h ö rt, h at Fenster u n d Ba l ko n e fest l i c h g esch m ü c kt .
3. Der M u s i kzu g , a l l e s c h o n e rwa rte n , n ä h e rt sich m i t d e n K l ä n g e n von Tro m m e l n u n d
Tro m pete n .
4. Die Pol i z i ste n , h e ute g ut g e l a u n t s i n d , m a c h e n d e n M u s i ka nte n d e n Weg frei .
5 . Fü r d i e K i n d e r, d a s Wa rten zu l a n g e d a u e rt, g i bt es E i s u n d S ü ß i g ke ite n .
6 . Vor u n d h i nter d e n M u s i ka n te n , i h r Kö n n e n u nter Bewe i s ste l l e n , ta nzen j u n g e Le u t e ,
d i e b u n te Ta n z kl e i d u n g g ut ste ht.
7 . N a ch e i n e r h a l be n Stu n d e i st d e r U mzu g ,
----

____d i e Zusch a u e r b e g e i stert h at, zu E n d e .

83
14 Re l a tivs ä tze 2
G ra m m at i k

S o ko m m e n S i e z u m r i c h ti g e n R e l ativpro n o m e n (Te i l 2) :

B ei s p i e l 3 : Re lativpro n o m e n i m G e n itiv . . .

. z J ed � c h im
D a s Wo rt M a n n " kom mt w i e d e r i n b e i d e n H a u ptsä tze n vor, 1 m zw e i t e n H a u ptsat
"

G e n 1t1v. We n n w i r es 1 n H a u p tsa tz 2 stre 1 c h e n , b l e 't bt d e r Art'1 l< el " d es" übri g D


· · · ·

·
a ra us w i rd d as
·

. 11

Re l ativp ro n o m e n 11 d esse n " . D e r G e n itiv g e h ö rt j ed o c h zu dem S u bj e kt d es 2 . H a u ptsatz "


es H u n d ,
d i eses S u bj e kt m u ss n a ch d e m R e l ativpro n o m e n ste h e n . Das Ve rb a us H a u ptsatz 2 g e a das h t n
E n d e des R e l ativsatzes .

H a u p tsatz 1 H a u p tsatz 2 (Zusa tz i n fo r m a t i o n )

Der M a n n l i est d i e Zeitu n g . Der J-J wJ d des &l�� bellt.


Der M a n n , d essen J-J !JJJ Q bei lt, l i est d i e Zeitu n g .
R e l ativsatz

B e i sp i e l 4 : R e l ativ p ro n o m e n m it Präposit i o n
D a s Wo rt 11 M a n n " ko m mt wi e d e r i n b e i d e n H a u ptsätzen vor. Wen n w i r es in H a u ptsatz 2 streichen,
ble i be n d i e Prä position 0 m it u n d der Arti ke l 0 d em" übri g . Vo r d em R e l a ti v p ro n ome n ste ht d i e Prä­
"

positi o n . D a s Ve rb a u s H a u ptsatz 2 g e h t a n d a s E n d e des R e l at i vsatzes .

H a u p tsatz 1 H a u p tsatz 2 (Zu satz i n fo r m at i o n )


D e r M a n n l i est d i e Zeitu n g . M it dem �nQ bin ich früh e r zu r S ch u l e g e g a n g en .
Der Mann, m it d e m i c h früh e r z u r S ch u l e g eg a n g e n b i n , li est d i e Zeitu n g .
R e l ativsatz

R e l at i vsätze m it was u n d wo

We n n das Bezu gswo rt i m H a u ptsatz e i n In d efi n itpro n ome n ist (z. B. a l les, n ich ts, e twa s) oder
da s ist + Superla tiv, d a n n b e n u tzt ma n a ls Relativpro n omen was. Wa s w i rd n i cht v e rä n d e rt .
Ich tue a l les, was d u willst.
Das ist das B este, was ich je m a ls gegessen h a b e .

• R e l ativsätze, die O rtsa n g a ben n ä h e r e rklä re n , le itet ma n - b e so n d e rs in der U m g a n g sspra c h e -

oft mit wo e i n :
Ke n n st d u das La n d, wo die Zitro n e n b l ü h e n ? (Ansta tt: i n dem)
Es gibt kein e Sta dt wo ich lieber leben würde . (Ansta tt: in d e r)

• R � l ativsätze , d i e sich a uf d e n g esa mten H a u ptsatz bezi e h e n , l e itet m a n m it wo (r) + Präposition


ein:
Es g ib t n ich ts, worüber wir n ich t g e redet h ä tte n .
Woran ich n ie g e da c h t h ä tte, h a s t du jetzt g e m a ch t.

:->:·--------::-

0 1.
1 B i l d e n S i e R e l ativsätz e .

1.
H e ute bes u ch e n w i r M ü n c h e n . I n M ü n ch e n verbr i n g e n w i
r d re i Ta g e .

2. Fü r da s D e u tsch e M u se u m b ra u c h t m a n m i n d est e n s e i n e n Ta g . D i e Au sste l l u n g d e s M u se u ms i st


s e h r u m fa n g re i ch .

3. Fre u n de d e r M a l e re i ko m m e n i n d e r a lte n P i n a kot h e k a uf i h re Koste n . I n d e r a lte n P i n a koth e k h ä n ­


g en d i e B i l d e r v i e l e r a lter M e i ste r.

4. D er Sta c h u s i st e i n e r d e r v e rke h rs re i ch ste n P l ä tze M ü n c h e n s . D e r N a m e d e s P l atzes i st e i g e n t l i ch


K a rl sp l a tz . -:--�--:::-:----
- :--------------------------
5. Der O l y m p i a pa rk wa r S c h a u p l atz d e r O lym p i s c h e n S p i e l e 1 97 2 . A u s d e m P a rk ra gt d e r Fern s e h ­
t u rm e m p o r.

6 . A u ßerh a l b M ü n c h e n s g i bt e s v i e l e S e e n . Vo n d e n S e e n i st d e r C h i e m see d e r g rö ßte .

7. Da s O kto b e rfest M ü n c h e n s i st weltb e ka n nt. Z u m O kto b e rfest ko m m e n j ä h rl i ch ü be r sech s M i l l i o­


n en B es u c h e r.

8. Am sch n e l l ste n ko m mt m a n m it d e r U - B a h n d u rch M ü n ch e n . D i e e rste Strecke d e r U - B a h n w u rd e


1 9 7 2 e r öff n et . -------
9. I n Alt S c h wa b i n g g i bt e s v i e l e u rtü m l i c h e K n e i pe n . I n d e n K n e i pe n kö n n e n w i r u n s v o n u n s e re m
Au sfl u g e rh o l e n .

2 M a rk i e re n S i e d i e r i c h t i g e Lösu n g .

Liebe Fra u Perl i n g e r,


ich b i n vo n h e u te a n zwe i Ta g e a uf G esch äftsreise. Bitte d e n ken S i e d a ra n , d i e B ri efe , ( 1 ) ich I hnen
__

d i ktiert h a be , z u sch re i be n u n d zu verse n d e n . H ö ren S i e a l l e zwe i Stu n d e n d e n An rufbea ntw o rter a b ,


(2) __B ed i e n u n g s a n l e itu n g i n d e r obere n rechten Sch re i btischsch u b l a de g l ei c h n e b e n d e n S c h a l e n ,
(3) __sich d i e B l e i stifte, (4) S i e g l ei ch a n spi tzen kö n nte n , befi nden , l i egt. E r l ed i g e n S i e b i tte a l l es ,
__

(S) __ich i n I h re n Ta g e sp l a n geschrieben h a be . R i chten S i e bitte a u ch H e rrn G ra n t l e r von d e r F i rm a


Ou enge l & C o , (6)__ i c h vo r m e i n e r Abre i se a n zu rufen vergessen h a be , a u s, d a ss u n ser M eeti n g
wegen m e i n e r G esch äftsre i se , (7) i c h u n verm utet a ntreten m u sste , versch o be n werd e n m u ss . D i e
__

B erichte a u f m e i n e m S c h re i btis c h , (8) e i n rote r Zette l l i egt, m üssen d re ifa ch ko p i e rt u n d i n d i e


__

Ord n e r, (9) d a fü r vo rg ese h e n s i n d , a bg e h eft et werden . D i e G l a spl atte d e s Ko p i e re rs re i n i g e n S i e


__

da nach m it d e m b ra u n e n Led e r l a ppen , ( 1 0) Sie seit l i ch n e ben d e m Akte n sch ra n k fi n d e n . We n n S i e


__

Fra g en h a be n , wen d e n S i e s i c h a n m e i n e Fra u , ( 1 1 ) i ch a l les, ( 1 2)


__ w i ch ti g i st, besp roch e n h a b e .
__

G ru ß
Chef

7. 0 we l c h e n [@ welcher 0
1. 0 die lliJ d e n e n 0 d e re n we l c h e
2. 0 dem 0 dessen 8. 0 a uf d e n e n [@ auf die 0 a uf d e m
lliJ d e r
3. 0 in dem 0 in die 9. 0 we l c h e r [@ welche 0 welches
lliJ i n d e n e n
4. 1 0. 0 den [@ dem 0 m it d e m
0 der lliJ d e n 0 die
5. 0 we l c h e n @ was 11. 0 m it d i e [@ mit der 0 m it d e re n
lliJ we l c h e
@ 1 2. 0 we l c h e [fil a s
w 0 wo
6. 0 dem lliJ d e n d e s se n

85
1 5 Pa rtizi p i en
G ra m mati k

Partiz i p I I ( P a rtizip Perfekt)

D i e B i l d u n g d e s Pa rtizi p I I ken n e n S i e a u s d e r G ru n dstufe :



R e g e l m ä ß i g e Ve rbe n : g e + Verbsta m m + t: geka u ft, gefra g t, g e m a ch t.
• U n reg e l m ä ß i g e Ve rbe n : g e + Ve rbsta m m + -en (oft ä n d e rt s i c h a u ch d e r Sta m m vo ka l) :
gesehen, getru n ken, gefloge n .
• M ischve rbe n : g e + Ve rbsta m m m it Vo ka l ä n d e ru n g + t: geda ch t, g e wus st, g e b ra ch t.
!Ve rbe n m it d e r Vo rs i l be be-, emp-, en t-, er-, ge-, m iss-, ve r- o d e r zer- sow i e Ve r b e n m it d e r End u n g
-iere n b i l d e n d a s P a rtizi p I I o h n e ge-: bekom m en, verka u ft, te lefo n iert.
B e i tre n n b a re n Ve rbe n ko m mt d a s -ge- zwi sch en Vo rsi l be u n d Sta m m : a bgefa h re n , m itge n o m m en .
Das P a rt i z i p I I ben utzt m a n
1 . z u r B i l d u n g des Perfe kts / P l u s q u a m p e rfe kts:
m it den H i l fsve rben sein und h a b e n : Ich h a b e / h a tte gegess e n . -7 Ka p ite l 1 6

2. zur B i l d u n g des Passivs:


m it d e m H i lfsverb werden : Wir wurden durch das Museum geführt. -7 Kapite l 22

3 . w i e e i n Adj e ktiv:
Das Pa rtizi p bekom mt d a n n die entsp rech e n d e n Adj e ktive n d u n g .
Za h l re ich e interessierte Leute kom m e n zu D r. M ü llers Vortrag .

! Die P a rtizi p i e n g e h a b t und gewesen werd e n in d e r Reg e l n i cht a l s Adj e ktiv b e n u tzt.
4 . Als verkü rzte r Nebensatz:
A u fg e regt kom m t Marie zur Tür h e rein gera n n t. ( M a ri e , d i e a u fge regt wa r, ko m mt z u r Tü r.)
D a s P a rti z i p I I h a t i m m e r e i n e a bg e s c h l osse n e o d e r passivi s c h e B e d e u t u n g :
D i e i n d e n a ch tz i g e r J a h re n g e b a u t en H ä u s e r ( 1 . D i e a c h tz i g e r J a h re s i n d v o r b e i . 2 . D i e H ä u se r h a b e n s i ch n i cht
s e l bst g e ba ut, sie s i n d g e b a u t w o rd e n ( P a s s i v)) .

P a rt iz i p 1 (Partizip Präsens)

B i l d u n g : I nfi n itiv + d : s u ch e n d, lese n d, esse n d .

D a s P a rti z i p 1 b e n utzt m a n

1 . Wie e i n Adj e ktiv - es b e ko m mt d a n n d i e e ntsp rec h e n d e n Adj e ktiven d u n g e n :


G e s te rn s a h e n wir im Kin o einen a ufreg e n den Film .

2 . A l s verkü rzter Tem po ra l - o d e r Rel ativsatz :


A u f e in e m Pferd reiten d ka m der Clown in die Zirkusa re n a . (= Wä h re n d e r ritt, ka m e r . . ) .

Die s ich g e ra de die Ha a re käm m e n de Fra u is t lsa b e l . ( D i e F ra u , d i e s i c h g e ra d e d i e H a a re


kä m mt, i st l s a be l . )
D a s P a rtiz i p 1 beze i c h n et G l e i ch z e i t i g keit zwe i e r H a n d l u n g e n (es e nts p ri c h t d a h e r oft e i n e m N e b e n sa tz m i t
während) u n d Aktiv.

-··:---·:.:· ______________________________________________

86
1 B i l d e n S i e d as P a rt i z i p 1 u n d I I d e r fo l g e n d e n Ve r b e n .

P a rt i z i p 1 P a rti z i p 1 P a rt i z i p I I
- -- -

P a rt i z i p I I
-

I n fi n itiv I nfin it i v
·-

a n ste i g e n ri e c h e n
-

be za h l e n s c h re i e n
-

b itte n schwe i g e n
d e n ke n s e u fzen
--

e rw e r b e n singen
fo l g en s i tze n
g en i e ß e n sta ttfi n d e n
1.
leiden ste h e n
le iten tri n ke n
l i ege n v e rze i h e n
nehmen wissen

2 E r g ä n z e n S i e d a s P a rt i z i p 1 o d e r II d e s Ve r b s i n K l a m m e r n
.

D a s sch o n l a n g e ( 1 ) (erwa rte n ) Po p ko n z e rt fa n d i n d e r (2) (a u s b u ch e n ) Sta d t-


h a l l e statt. Vo r d e m E i n g a n g wa rtete e i n e (3) (a ufre g e n ) M e n g e j u n g e r Le u t e . Li m o n a d e
(4) (tri n ke n ) u n d E i s (5) (sc h l ecke n ) v e rtri e b e n s i c h d i e K o n z e rtb e s u c h e r d i e
Zeit. E i n e h a l be Stu n d e v o r B eg i n n d e s Kon ze rts w u rd e n d i e b i s h e r (6) (ve rs c h l i e ß e n )
To re g e öffn et. D i e M a sse strö mte i n d i e h e l l (7) ( e r l e u c h te n ) Sta dth a l l e h i n e i n . I h re i m
Vo rve rka u f (8) ( e rwe rbe n ) E i n t ritts ka rt e n (9) (vo rze i g e n ) k o n nte n d i e j u n g e n
Le uten i h re ( 1 0) (n u m m e ri e re n ) P l ätze e rre i c h e n .
N a c h d e m a l l e d a s Ko n ze rt ( 1 1 ) (g e n i e ß e n ) u n d l a n g e ( 1 2) (a p p l a u d i e re n )
h a tte n , v e r l i e ß e n d i e j u n g e n Leute ü b e r d a s ( 1 3 ) (stattfi n d e n ) K o n z e rt ( 1 4) _
_
__

(d iskuti e re n ) d i e H a l l e . E i n i g e b e s u c h t e n n o c h d i e u m d i e Sta dth a l l e h e ru m ( 15) ( l i e g e n)


Cafes u n d re d ete n ( 1 6) (a n re g e n ) u n d ( 1 7) (fa szi n i e re n ) von d e n K ü n st l e rn
u n d i h re m u n ve rg e ss l i c h e n A u ft ritt.
Auch in d e r ta g s d a ra uf ( 1 8) ( e rsc h e i n e n ) Lo ka l ze it u n g w u rd e d e m P o p k o n z e rt (1 9)
_____ ( g e b ü h re n ) B e a c h t u n g g es c h e n kt . U n d i n d e n n ä c h sten Ta g e n w a r d a s K o n z e rt a n v i e l e n
Treffp u n kte n j u n g e r Le ute i n d e r Sta dt e i n b e l i e btes u n d (20) (a u s d e h n e n) G es p r ä c h s-
th ema .

3 E rsetz e n S i e d i e u nt e rst r i c h e n e n Sätze d u rch e i n P a rtiz i p u n d b i l d e n S i e e i n e n n e u e n S atz.

1 . W ä h re n d To m vo r d e m F e r n se h e r sa ß , a ß e r.

2 . Rafa e l pfiff vo r s i c h h i n u n d g i n g a u s d e m H a u s .

3. Ke rsti n , d i e i n F e rn a n d o ve rl i e bt i st, s i e h t d i e We lt ros a rot.

87
16 M o d a lve rb e n 1
G ra m matik

. m ög e n 1 m ü s se n , sol l en?
E r i n n e rn S i e s i c h a n d i e M od a lver b e n w o II e n , d u·· rf e n , k o. n nen ,
:
D i e Konj u g ation d e r M oda l ve rben ke n n e n S i e a u s d e r G ru .n d stufe .. .

• P e rs o n S i n g u l a r P ra s e n s ke i n e E n d u n g .
M od a l ve rben h a be n i n d e r e rste n u n d d ri tte n
• I m S i n g u l a r ve rä n d e rn s i e i h ren Sta m mvoka l (a u ß e r so llen) . . . .
• I m P rä te ritu m werd e n d i e M od a l ve rb e n w i e re g e l m ä ß i g e Ve rbe
n k o nj u g i e rt u n d h a be n ke i n en
U m l a ut .

rb b e n u tzt, we n n d e r Si n n
I n d e r U m g a n g ssprac h e werd e n M o d a lverbe n m a n c h m a l o h n e zw e i t e s Ve
k l a r i st: 11
11 11-
Ich ka n n Eng l isch (sprechen). 11
Tom h a t das noch n ie g e k o n n t.

S atz ba u

1 . P r ä se n s / P räte rit u m
H a u ptsatz: Eric ka n n / ko n n te g u t a u f der G ita rre spie len .
N e ben satz: . , obwoh l Eric gut a u f der G ita rre spielen ka n n / ko n n te .
. .

2. P e rfe kt / P l usq u a m p e rfe kt


• D a s Pa rtizi p I I d e r M od a lverben i st gewollt, geko n n t, g e m och( g e m usst ( g e d u rft i st u n ü b l i ch ) .
D i es e F o r m e n werd e n a l l e rd i n g s n u r b e n u tzt, w e n n ke i n 2 . Ve r b m it d e m M od a l v e rb ste ht:
Ich h a b e Eis schon im m e r sehr g e m ocht.

• W i rd d a s M od a l ve rb d u rc h e i n 2 . Ve rb e rg ä n zt, d a n n ste h t d a s M od a l v e rb i m P e rfekt / P l u s­


q u a m pe rfe kt i m I n fi n it i v :
H a u ptsatz: Eric h a t / h a tte gut a u f d e r G ita rre spielen kö n n e n .
N e b e n satz: . . . , obwo h l Eric g u t a u f d e r G ita rre h a t / h a tte spi e l e n kön n e n .

1 '.1 d e r fo rm e l l e n S p ra c h e ist e s e h e r u n ü b l i c h , d i e M o d a l v e r b e n i m P e rfe kt o d e r P l u sq u a m p e rfe kt z u v e rw e n d e n .


.
U b l i c h i s t d e r G e b ra u c h i m Konj u n ktiv I I d e r Ve rg a n g e n h e i t . A u c h i n d e r U m g a n g ss p ra c h e k o m m e n d i e M od a l ­
v e r b e n i m P e rfe kt / P l u sq u a m p e rfe kt v o r.

Wie M oda lve rben b e n utzt m a n möchten u n d n i cht b ra u c h e n z u :


• m ö c ht e n
I c h m ö ch te e i n e Pizza ess e n .
Ich m öchte n a ch Ha use g e h e n . (N i c h t : i c h mag nach H a u se g e h e n )
I c h m öchte n i cht, dass d u d a s m a c h st. ( N i c ht : I c h m a g n i cht, d a ss d u d a s m a c h st) .

• n icht b ra u c h e n zu + I nfi n itiv (a n ste l l e von n i ch t m ü ssen)


S i e bra uch en das n ich t h e u te n och z u e rledig e n .
Das Tolle a n m ein e r n e u e n Arb e it ist, d a s s ich n icht u m 8 Uh r zu a n z u fa n g e n bra uch e .

88
...... ---- --.- D l l U t:: • • ···" 'II; .J U 'L C.. � „ • • ' C l I C' "- 1. ·

e i sp i e l : Als Ki n d d u rft e ich n i cht a be nds l a n g e fe rnse h en .


B
� A l s Kind h a b e i c h a be n d s n i c ht l a n g e fe r n s e h e n d ü rfe n .

1. Fa m i l ie Sch m idt wo l lte scho n l etzte s J a h r i n G ri echen l a n d U rl a u b m a c he n .

2. Fra u K rü g e r ko n n te i h re n ve rlo re n e n Ring n i cht wiederfi n d en .

3. Th ea m u sste n a ch d e r Sch u l e i m m e r l a n g e a uf d en B u s wa rte n .

� 4. E l v i ra ist Veg eta rieri n . Sch o n a l s K i n d mochte sie F l e i s ch n i cht g e rn esse n .

5. 1 1 Wa ru m h a st d u d i e H a u sa ufga be n n i cht g e m a cht? " - 11 Das wa r m i r zu schw e r. I ch kon nte e s


n icht. " ----

6. Al s J u g e n d l i ch e m usste Ta nj a fü r d i e G roße lte rn e i n ka ufen g e h en .

7. An n ett kon n te wege n d e r sch l echten Zugverb i n d u n g n i cht pü n kt l i c h kom m e n .

8. W i r wol lte n n i cht, d a ss u n ser Le h re r d en g a nzen Stoff n och e i n m a l w i e d e rh o l e n m u sste .

9. Th o m a s h at e rzä h lt, d a ss e r weg e n se i n e r Kn i everl etzu n g i m l etzte n W i nte r n i cht S k i fa h re n d u rfte .

1 0 . Der Arzt g a b H e rrn M ü l l e r d e n Rat, d ass e r das M e d i ka m e n t d re i m a l tä g l i c h e i n n e h m en s o l lte .

2 Antwo rte n S i e u m g a n g ss p ra c h l i c h m it M o d a lverben i m P e rfe kt .

Beisp i e l : 11 Wa ru m h a st d u so e i n e n sch l echten Test g esch ri ebe n ? "


� „ I c h h a be d e n Stoff n i c h t g e ko n nt."

1 . „Wa ru m h a st du m i r we h g eta n ? " - 11 Entsch u l d i g u n g . I ch d a s n i cht ____ (wo l l e n ) . "


2 . „ D u isst ke i n e n Ka rtoffe l b re i ? " - „ N e i n , Ka rtoffe l bre i ic h n och n i e (m ö g e n) . "
3 . 1 1 D u ka n n st n i cht s i n g e n ? " - /1 N e i n , d as ic h n i e (kö n n e n ) . "
4. 11 W a ru m ko m m st d u so s pät? " - ) eh n och etwa s e rl e d i g e n ____ (m ü ssen) . "

3 Müss e n o d e r b ra u ch e n zu? Kre u z e n S i e a n . M a n c h m a l s i n d a u c h b e i d e L ö s u n g e n r i c h t i g .

1. D iese Pfl a nze n j e d e n Ta g g e g osse n , d a m it s i e n i cht e i n g e h e n .


0 m ü sse n . . . we rd e n lliJ b ra u c h e n . . . zu werd e n
2 . B itte bea chten S i e , d a ss S i e d e n Akku d i eses H a n dys n i cht m e h r ----

0 a ufl a d e n m ü ssen lliJ a ufzu l a d e n b ra u ch e n


3 . D as Fax h e ute n i cht m e h r b e a n two rtet zu werd e n .
0 m u ss lliJ b ra u cht
4 . I ch m i ch h e ute n och a uf m e i n en Vo ka b e l test ----

0 m u ss . . . vo rbe re ite n lliJ b ra u ch e . . . vorz u b e re ite n

89
1 7 M od a lve rbe n 2 : S u bj e kti ve B e d e u t u n g
G ra m m ati k

Ve rm utu n g , e i � e n z :v e ife l ode r Krit i k


M oda lve rbe n ben utzt m a n hä ufi g a u ch , u m e i n e M e i n u n g , e i n e
u m M ö g l 1 c h ke 1te n od e r Wa h r-
zum Ausd ru ck zu bri n g e n . E b e n so 1<a n n m a n M o d a 1 ve rbe n ben utze n
·
1

sch e i n l i c h ke iten a u szud rücken . Entsc h e i d e n d ist i m m e r d e r Konte xt.

• Ve rm utu n g , Wa h rsch e i n l i c h ke i t

Die M oda lve rben m ü sse n , d ü rfe n , kö n n e n , mögen d rü cke n e i n e Ve rm utu n g a u s , sie kö n n e n d u rc h
fo l g e n d e M oda l p a rtike l n ersetzt werd e n :

M od a l v e r b m u ss d ü rfte ka n n kön nte mag*


Wa h rsch e i n l i c h keit 95 % 75 % 60 % 50 % 30 %
M od a l p a rti ke l sicher, wa h rsch e i n l i ch , g ut, mög l ich , v i e l l e i cht
s i cherl ich verm utl ich m ö g l i ch m ö g l i c h e rwe i s e

Es klin g e lt a n der Tü r. Das m üssen Jens u n d B ritta sein . ( D a s s i n d s i c h e r J e n s u n d B ri tta . )


Sieh m a l die g ra u e n Wo lke n . Es dürfte b a l d reg n e n . (Es w i rd wa h rs ch e i n l i c h b a l d reg n e n .)
Es ka n n s e i n , dass die Fe rn bedie n u n g ba ld e i n e n e u e B a tte rie b ra u ch t. ( E s i st g ut m ög l i c h , d a ss ) . . .

Wir kön n te n sch on in B e rlin sein, we n n dieser Sta u n ich t wä re ! (W i r w ä re n m ö g l i ch e rwe i s e schon i n
B e rl i n , we n n . . . )
Wie spä t ist es ? - I ch h a b e keine U h r, a b e r es mag gegen 1 5 U h r s e i n . ( E s i st v i e l l e i ch t 1 5 U h r.)
*
mag b e n u tzt m a n a u c h , um h öfl i c h e n e i n e n Zwe i fe l a u szu d r ü ck e n , s i e h e Ta b e l l e u n te n .

• M e i n u n g , Zweife l , K r i t i k , Rat g e b e n

N e u e r Kontext B e d e utu n g E ntsp re c h u n g


I n C h i n a s o l l e n ba l d 4 M i l l i a rden Be h a u ptu n g / Wi e d e rg a be e i n e r M a n sa gt, d a s s i n C h i n a b a l d
M e n sc h e n l e b e n I nfo rmation e i n es D ritten 4 M i l l i a rd e n M e n sc h e n l eben .
Der An g e k l a gte w i l l zu r Tatze it B e h a u ptu n g e i n e r P e rs o n ü be r E r b e h a u ptet, e r wä re a l l e i n e
a l l e i n e z u H a use g ewesen sei n . s i ch sel bst z u h a u se g ew e s e n .
Wa s S i e sa g e n , m a g sti m m e n , H öfl i c h e r Zwe ife l I ch d e n ke , d a s s d a s , was Sie
a be r . . . s a g e n , n i ch t sti m mt.
D u k ö n n t e st e n d l ich e i n m a l Krit i k R ä u m e n d l i c h a uf!
a ufrä u m e n !
D u m ü sstest e n d l i c h etwas Kriti k + Rat g e b e n Tu e n d l i c h etw a s ! B i s j etzt hast
d a g e g e n tu n d u n i chts g eta n .
D u sol ltest zu m A rzt g e h e n einen Rat geben G e h d o c h zu m A rzt!
D u s o l l st G esch i rr spü l e n . Anwe isu n g , Auffo rd e ru n g S p ü l d a s G esch i rr!
1 Sa g en S i e d a s G l e i c h e m it M o d a l ve r b e n .

B eis p ie l : Es w i rd wa h rsche i n l ich b a l d d u n ke l . -7 E s dürfte b a l d d u n ke l we rd e n .

k 1. M ach en d l i ch d e i n e H a u s a ufg a be n !
Du e n d l i c h d e i n e H a u sa ufg a be n m a ch e n !
2. I ch de n ke , i n Ko b l e n z l e be n wa h rs ch e i n l ich 1 00 000 M e n sc h e n . A b e r g e n a u we i ß i c h es n i cht.
I n Ko b l e n z etwa 1 00 000 M e n sc h e n l e be n .
3. Di e Ze itu n g e n sch re i be n , d a s s d e r n e u e Rom a n von H e ri be rt Rott s u pe r se i .
Der n e u e Rom a n v o n H e ri be rt Rott s u p e r se i n .
4. H ö rst d u d i e Sch ritte a uf d e m G a n g ? D a s i st g a n z s i c h e r l n esse .
Das l n esse sei n .
5. Vie l l e i cht h a be n S i e j a Recht. Aber i c h d e n ke a n d e rs .
Si e j a Recht h a be n , a be r i c h d e n ke a n d e rs .
6. Jetzt h a st d u sch o n d re i Ta g e Ko pfsch m e rze n . Le rn besser n i cht s o vi e l d e uts c h e G ra m m at i k .
Du besse r n i cht so v i e l d e utsche G ra m matik l e r n e n .
7. Der Wette rbericht s a gt, e s w i rd a b n ä c h ste Woche som m e rl i c h wa rm .
1 Der Wette rbe ri c h t s a gt, es ab n ä c h ste Woc h e som m e rl i ch wa rm werd e n .
J 8. I m m e r beschwe rst d u d i c h , d a ss d u so m ü de b i st, u n d tu st n i chts d a g e g e n . G e h e n d l i c h e i n m a l a n
d i e fri sch e Luft u n d tre i b S p o rt .
Du e n d l i c h e i n m a l a n d i e fri sche L u ft g e h e n u n d S p o rt tre i be n .

2 G e b e n S i e d i e M o d a l p a rti ke l n a l s M o d a l ve r b e n w i e d e r.

Beisp i e l : Es i st g u t m ö g l i c h , d a s s wi r u n s n ä c h ste Woc h e sch on w i e d e r treffe n .


-7 E s ka n n s e i n , d a s s wi r u n s n ä c h ste Wo c h e s c h o n w i ed e r t reffe n .

1 . W i r s i n d s i c h e r b a l d a m Zi e l .

2 . Der B o d e n see i st v i e l l e i c h t 1 00 M ete r ti ef.

J 3 . E s i st g u t m ö g l i c h , d a ss i c h n ä ch stes J a h r n a c h B ra s i l i e n fl i e g e .

j
4. Tri e r i st wa h rsch e i n l i c h d i e ä l teste Sta dt i n Deutsch l a n d .

5. D i e S a h n eto rten k o m m e n m ö g l i c h e rw e i s e a u s U n g a rn .

1
------
, d i e u n g a ri sc h e n Kond itore n s i n d j e d e n fa l l s w e l t b e ka n nt d afü r.
6 . D iese G l e i ch u n g i st s i c h e rl i ch richti g .
- --------- ------- I c h h a be d re i m a l n a c h g e re c h n et !
------ - ---:-
7. De r Absch l u sste st fi n d et verm u tl i c h i n 2 Woch e n statt.

91
18 M o d a l wö rte r
Gra m m atik

M oda l wörte r mach en die Sprac he a uthen tische r. S i e fä rben d i e S p ra �


� �
� e e m ot i o n I e i n u_ n � . g be n
zu u b � rsetze � , e n n s i e a n er n _i h re
„ G esch mack " . M odalw örte r s i n d se h r schwe r i n a n d e re S p ra .c h e �
n S i e n u r e i n e Au swa h l a n M o da l-
Bede utun g je nach dem Konte xt u n d nach d e r I nto n ati o n . H i e r fi n d e
wö rtern und deren F u n ktionen .
-

Moda lwo rt F u n ktion Beispiel


a l l e rd i n g s Betonen, dass m a n etwas Da h a be n S i e a l l e rd i n g s Rech t!
richtig fi ndet
Ei nsch rä n ku n g E r ko m mt h e u te , a l l e rd i n g s e rst etwas späte r.
bloß Wa rn u n g (ä h n l i ch : j a , beto nt) Pass b l o ß a uf, was d u tust !
Ratlosigkeit Wa s i st bloß m it d i r l os?
denn (n u r i n Fragen)
I nteresse Wie h e i ßt d e n n d e i n e F re u n d i n ?
Kriti k / I ro n i e Was g l a u bst d u d e n n , was i c h h i e r m a c h e?
Ü be rra sch u n g / Zweife l I st d a s d e n n m ö g l i c h ?
doch Ü be rrasc h u n g Das i st d o c h Pete rl
Beto n u n g D u we i ßt d o c h , d a s s i c h d i r n i ch ts m e h r g l a ube!
Aufforderu n g / Ratsch l a g G e h d o c h m a l i n s Fit n essst u d i o !
G egen satz Das i st d och n i c h t schwer!
eben / h a lt Kon seq uenz We n n d u h e ute ke i n e Z e i t h a st, d a n n gehen wir
eben m o rg e n i n s K i n o .
Aufgeben / Resig n ation Da ka n n man h a lt n i chts m a c h e n !
e i g entl i ch I n Fragen : I nteresse I st d a s e i g e ntl i ch Eva s F re u n d ?
e i nsch rä n kend E i g e ntlich wo l lte ich das h e ute n i cht m a chen .
e i n fa c h Beto n u n g e i n es Adj e ktivs Du m a c h st das e i nfa c h s u p e r.
Ja Wa rn u n g (ja wi rd beto nt) Ko m m m i r ja n i cht n a ch 1 2 U h r n a ch H a u se !
Ü berrasch u n g Es i st ja sch on s o spät!
Bekan ntes Das wei ßt du ja .
mal Auffo rderu n g M a ch m a l bitte d i e T ü r z u .
nur Wa rn u n g ( i m m e r m it n ich t) G e h n u r n i cht d a re i n !
Abschwä ch u n g / Enttä u sch u n g Ach , d a s i st j a n u r H a n s , d e r d a ko m mt.
ru h i g E rm u nteru n g D u ka n n st ru h i g sch o n g e h e n . I ch sch affe das
a u ch o h n e d e i n e H i l fe .
schon B e ru h i g u n g D u wi rst d i e P rüfu n g sch o n b e ste h e n .
ü be rh a u pt Zwe i fe l We i ßt d u ü b e rh a u pt, w i e d a s . fu n kti o n i e rt?
ü br i g e n s Aufm e rks a m ke it e rre g e n Ü b r i g e n s ! We i ßt d u , d a ss Sve n g e h e i ra tet hat?
e ri n n ern (oft a u c h Krit i k) D a s i st ü b ri g e n s n i cht d a s e rste M a l , d a ss i ch S ie
e rm a h n e n m u ss .
n e ues Th e m a e i nfü h re n I c h h a be l etzte Woc h e ü b ri g e n s e i n e n a lten
Sch u lfre u n d g et roffe n . . .
wo h l Ve rm utu n g Es k l o pft a n d e r Tü r. D a s i st wo h l K l a ra .
sch i m pfe n D u s p i n n st wo h l !

� ·_..,-,\·/_ __
____
_____
_____________ ____ _ _ _______
_ _ _ _____

92
1 E rg änz en S ie d i e passe n d en M odalwörter m it H i lfe d e r Tabe l l e.

1. I n Wa rn u n g e n ka n n m a n d i e M od a l wö rte r ben utzen .


2. U m e i n e Perso n zu etwas a ufzu fo rd e rn oder i n Ratsch l ä g e n be n utzt m a n ______

3. I n ü b erra schten Ausru fe n wi rd oft be n utzt.


I n tere sse u n d Zwe i fe l ka n n m a n i n F ra g e n d u rch a u sd rü cke n .

4.
5. ____ kö n n e n a u ch a m Satza nfa n g ste h e n .
1-

2 Ergänzen S i e e i n passe n d es Moda lwort. Die Anza h l der B u ch sta ben h i lft I h n e n .

1 . Fra u : „ J a , w e r ko m m t d a ? We i ßt d u _ , wie spät es i st? "


2 . M a n n : ) eh we i ß . _ _ _ _
_ --=:_
--=:__--=:_--=:_ _ _ _ _ hatte ic h� e rsproch e n�p ü n ktl i ch zu m M itta g essen
h ier zu sei n . Aber d u ka n n st d i r n i cht vo rste l l e n , was he ute i n d e r Sta dt l os wa r.
3 . Es wa r _ _ _ _ _ _ _ u n g l a u b l i c h vo l l i n den G esch äften .
4 . We i ßt d u _ _ _ _ _ _ _ _ , wen ich getroffe n h a be? "
5. Fra u: J etzt fa n g _ _ _ _ n i cht m it e i n e m a n d e ren Them a a n l "
"
6 . M a n n : Wa s g l a u bst d u
" _ _ _ _ , wa ru m ich i n d e r Sta dt wa r? _ _ _ _ n i cht zu m e i n e m
Verg n ü g e n .
7 . Du h a st _ _ _ vergesse n , dass d u es wa rst, d i e m i ch l osgesch i c kt h at, we i l w i r ke i n e
_

Ka rtoffe l n m e h r h atte n . U n d jetzt m otzt d u m i ch a n , we i l i c h d i r e rzä h l e n w i l l , w e n i c h i n d e r


Sta dt getroffe n h a be . "
8 . Fra u : " J etzt reg d i c h _ _ _ wieder a b . Es wa r _ _ _ _ n i cht so g e m e i nt. We n h a st
du _ _ _ g etroffe n ? "
_

9. M a n n : 11 M e i n e M utte r. Sie hat _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ n u r gesa gt, d a ss s i e n i cht m it u n s in U r-


l a u b fa h re n ka n n . S i e hat ke i n e Zeit. "
1 0. Fra u : 11 Das i st _ _s u pe r. J etzt h a be i ch wieder g ute La u n e ! "

3 Kreuzen S i e d i e richti ge Antwo rt a n . M a n c h m a l si n d m e h re re Antwo rte n richti g .

1. Was i st e i n e B a u m sch u l e?
@] h a lt ü b e rh a u pt [@ d e n n eigentl i ch 0 ü b rigens
2. Di ese Aufg a be ka n n ich n i cht l ö se n . S i e i st __ zu schwe r.
@] wo h l [@ ü b ri g e n s 0 ei nfach
3. E i n e 11 E i n s " i n d e r Prüfu n g ! D a s ist
__ u n g l a u b l ich !
@] j a [@ woh l 0 h a lt
4. M a ch d i r ke i n e Sorgen . Kom m _ e i n e h a l be Stu nde später. D i e a n d e re n s i n d a u ch n i cht p ü n kt l i c h .
@] doch [@ eben e i nfach 0 ru h i g
5. 11 Fra u Sch u l z, wen n S i e d i e Ko rrespo n d e n z he ute n i cht m e h r fe rtig b e ko m m e n , e r l ed i g e n S i e d e n
Rest __ a m M o nta g . "
@] eben [@ b l o ß 0 schon
6. Die We lt i st stä n d i g i n Ve rä n d eru n g . D a s i st __ ke i n e n e u e Erke n ntn i s . S c h o n vor 2 000 J a h re n
sprachen d i e g riech i s c h e n Ph i l osophen ü be r d i eses The m a .
@] b l o ß [@ j a 0 eben
7. M a ch d i ch __ ve rrü ckt, a u ch we n n h e ute d e i n erste r Arbe itstag i st .
@] b l o ß n i cht [@ eben n i cht 0 n u r n i cht
8. Du wi rst __ e i n e n g ute n E i n d ru c k bei d e i n e m n e u e n Chef m a c h e n , d a b i n i ch s i c h e r.
@] h a lt [@ sch o n 0 doch

93
1 9 G ege nw a rt un d Zu kun ft
G ra m matik

P räse n s

Das P räse n s b e n utzt m a n ,


:
1 . we n n etwa s g e ra d e i m M o m e nt p a ss i e rt o d e r a kt u e l l i st
1
11

Was machst d u g e rade ? " - )eh p u tze die Sch u h e .


, , r Ma inz 05. B a b a tz legt s t eh
11 •

L 1. ve- s en d ung t m R a d 1. 0 .. E c kba ll .cü


..
den B a l l zure c h t. Er n i mm t
a u a uf da S t l va . D e r h a m m e rt de n
· 11
.
A n l a u f u n d schießt e i n e Fla n ke vor das gegn erisc h e To r - g e n
B a l l ins To r zum 1 : 0. "
Die Pre ise steigen in diesem Ja h r n icht m e h r so sch n e ll.

Typische Beg l e itwörter: gerade - jetzt - im M o m e n t - n u n - zu rzeit

2 . we n n etwas a l l g e m e i n g ü lt i g i st :
Vie le Baye rn essen g e rn We ißwurst m it B rezel a m Vo rm i tta g .
In Deutsch la nd trinkt m a n m e h r B ier a ls We in .

3 . we n n etwa s frü h e r be g a n n u n d i n d e r G e g e nwa rt n o c h a n d a u e rt :


( D i e G egenwart ist wichti ger als die Ve rg a n g e n h e it.) -7 Kapitel 21

Holger Friederichs lebt seit seinem 1 6 . L e b e n sja h r in B o n n . ( E r l e bt a u c h h e ute i n B o n n .)

4 . we n n m a n ü b e r d i e Z u k u nft s p r i c h t :
11 Wo h i n fliegt i h r i m nächsten U r l a u b? " - „ W i r fl i e g e n w i e d e r n a c h S p a n i e n . "

Futu r

W i r w e rd e n e i n e Party fe i e r n . We rd et I h r a u ch kom m e n ?

D a s Futu r b e n utzt m a n ,

1 . u m etwa s zu versprech e n :
Ich werde dir m o rgen den M a n te l a u s der Rein ig u n g m itbring e n .

2 . we n n m a n etwas ve r m utet:
H e len ist n o ch n ich t da . Ihr Zug wird wa h rsch ein lich wieder Vers pä tu n g h a b e n .
Hast d u von dem U n g l ü ck i n den USA g e h ö rt ? D a s wird wa h rs ch e i n lich a u ch Ko n s e q u enzen fü r
Europa h a b e n .

Ty p ische B e g l e i twörter: woh l - wa h rsch e i n l i ch - vermutl i ch

3 . fü r P l ä n e , E rwa rt u n g e n u n d P ro g n o se n :
Das Okto b e rfest wird a uch i m n ä ch sten J a h r wieder e in e n n e u e n B e s u ch e rrekord
a u fste llen .
A u f dem Webe rfeld e n tsteht gera de ein n e u es Wo h ng e b iet. B e s o n ders stolz
ist die Pla n ung s ­
gese llsch a ft a u f die Rotu n de in der M i tte der Siedl u n g . H i e r wird D e u tsch
la n ds e rste volle/e kt­
ron isch e Postfiliale e rö ffn e n .

-··:- -·:·.'-" •.------

94
1 Wa ru m steht hier das Prä se ns? Wel che Rege l trifft z u ?

f
'
-

g e rade a ktu e l l / d a u e rt Z u ku nft


1m a l l gem e i n n och a n
M o m e nt g ü lti g
-
Be isp i e l :
Vo r de m We i h n a chtsfes t ka ufe n . v i e l e D e utsch e X
e i n en Ta n n e n ba u m .
1 . Am M onta g u m 8 U h r treffe i c h H e rrn
B i ed e rm a n n , m e i n e n C h ef. W i r sprech e n ü be r
d i e bevo rste h e n d e G esch äfts re i s e .
2 . „ G eorg ! Ka n n st d u m a l ko m m e n ? " - „ Tut m i r
leid , a be r i ch h ä n g e e i n Reg a l a uf. "
3 . I n N o rd h essen beträ gt d i e Ta g e ste m pe ratu r
zu rz e it 1 2 G ra d .
4 . I ch h a be d i es e Sch m e rzen schon zwe i Woc h e n .
5 . Der B u s z u m B a h n h of fä h rt a l l e 1 0 M i n ute n .
6 . Fra u Rieg l e r a rbeitet seit d re i J a h re n bei
l nterp h o n & Co.
7 . Der n ä c h ste D e utsch k u rs beg i n nt i n zwe i
Woc h e n .
8 . H e rr G ottw a l d g e h t i m ko m m e n d e n H e rbst i n
Pensi o n .

2 Bi lden S i e S ätze m it d e m Futu r.

Beis p i e l : D e n k bitte a n Ta ntes G e b u rtsta g . (Ve rs p rec h e n : n i cht verg essen)


-7 I c h werd e Ta ntes G e b u rtsta g n i c h t ve rg e s se n .

1 . „Wo b l e i bt E lfri e d e n u r w i e d e r? " - ,, I c h we i ß es a u ch n i cht. (Ve rm utu n g : i m Sta u ste h e n)


II

2. „ Was m a cht i h r d e n n n ä c h stes J a h r i m S o m m e r? " „ ___


___
______
__
_____

____ (Zu k u n ft: n a ch B rasi l i e n fl i e g e n ) . "


3. H e rz l i c h wi l l ko m m e n i n u n se re m Sem i n a r „ D i e Z u ku nft des Wo h n e n s " . M o rg e n n a c h d e m E röff-
n u n g s refe rat ( P l a n : G e l eg e n h e i t h a be n ) ,
die Vis i o n e n d e s Arc h ite kte n Ka m i n s k i zu besichti g e n .
4. Zieh d i ch wa rm a n . Es -------�

(Ve r m u tu n g : i n d e r Fe l s e n g rotte ka lt)


5. Das M i n i ste ri u m g e h t davon a u s , d a ss a u ch i m ko m m e n d e n J a h r d i e Koste n fü r E l e ktrizität u n d
Gas ( P ro g n os e : ste i g e n ) .
6. M o rg e n h a be i c h d a s Abitu r g eschafft. U n d d a n n _________
_
________
_

(Zuku nft: fü r e i n J a h r i n s Au s l a n d g e h e n ) , u m m e i n e S p ra ch ke n ntn i sse zu v e rbesse r n .

i
1
J '

95
20 Ve rga n ge n h e i t 1 : B i l d u n g
G ra m m a t i k

P e rfe kt

Er ist sch o n geste rn g e fa h re n . Hast du da s n ic h t ge wusst ?

h a b e n oder s e in + P a rt i z i p II -7 Ka pitel 1 5
Bildung: Das Pe rfe kt b i l d et m a n m it
1 . P e rfe kt m it h a b e n + P a rt i z i p I I b i l d e n :

d i e m e i ste n Ve rben u n d a l l e refl exiven Ve rbe n
Fra nziska h a t im Lotto gewon n e n .
Ach im hat s ich im Ze ltlag e r n u r e in m a l g e wasch e n .


Ve rben der Ortsverä nderu n g , wen n e i n e Akkusative rg ä nzu n g fo l g t:
Ich h a b e den Wa gen zur Rep a ra tu r g e fa h re n .

2. P e rfe kt m it s e i n + P a rt i z i p II bilden:

Ve rbe n d e r O rtsve rä nd eru n g (o h n e Akku sative rg ä nz u n g !) o d e r d e r Z u sta n d sve rä n d e ru n g :
A n g e lika ist n a ch Po len z u ih re n Elte rn g e fa h re n .
M iria m ist h e u te sch on um 6 U h r aufgewa cht.


d i e Ve rbe n sein, bleiben, passiere n , gesch e h e n
I c h b in n o ch n ie i n A rizona g e wes e n .
Wa s i s t passiert? Wa rum ist Ca rlos h e u te A b e n d zu H a u s e g e b li e b e n ?

! i st / h a t g ez o g e n
D a s Kin d h a t s ch o n wieder a n d e r G a rdin e gezog e n . (zie h e n = a n e twas rei ß e n)
D i e Ele fa n te n sin d zur Wa sserste lle g ezoge n . (zieh en = g e h e n)

P rä t e r it u m

G e stern ka m B i rg i t e rst spät von d e r Arbe it n a c h H a u s e . S i e a rb e itete b i s 2 1 U h r.

Bildung

1. R e g e l m ä ß i g e (schwa c h e) Ve rb e n : Ve rbsta m m + t + E n d u n g
Dirk wollte e in b i llig es Flugticket ka u fe n u n d suchte da n a ch i m I n te rn e t.

2. U n re g e l m ä ß i g e (sta rke) Ve rb e n :
Voka lwech se l i m Ve rbsta m m + E n d u n g ( 1 . u n d 3 . Person S i n g u l a r o h n e E n d u n g)
lre n e sah H u g o n o ch a u f d e r Pa rty. Wir ka m e n spä te r u n d s a h e n ih n n ich t m e h r.

3. M i schve r b e n : Ve rbsta m m m it Vo ka lwech s e l + t + E n d u n g


Tim o thy b ra ch te e i n e n e u e Fre u n din m it, n a n n te u n s a b e r n ich t i h re n Na m e n .

! M o d a l v e r b e n w e rd e n w i e re g e l m ä ß i g e Ve rbe n ko nj u g i e rt , dürfen u n d kön n e n v e r l i e re n d e n U m l a u t.


Bei tre n n b a re n Ve rben ste h t a u c h i m P räte ritu m das a b g etre n nte P rä fi x am S a tze n d e :
D e r Zug kam gestern o h n e Versp ä tung i n München a n .

_�,�·J··t}•.i.'••------
1 a n r u 1 t: • • 1 ·� 1
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(;4 1 1
� a n gerufe n l ie g e n
- --- -
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1

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bl e iben
...._._ _ _ lügen
pfe ife n

�1 7E"J;�---
n;-� u g en -- f- ·- l a ufe n
- sorg e n
g ehen treffe n

f:�;:� trete n
u m d re h e n
n� wissen

2 Pe rfe kt m it s e i n o d e r h a b e n ? Kre u z e n S i e a
n.

i st h at
1 . Eri c d u rch d e n N ecka r g e s c h wo m m e n .
2. D e r Le h re r d a s Fe n ste r g eöffn et.
3. Heiner h e u te zu H a u s e g e b l i e be n . I h m i st sch l echt.
4. Wie d a s n u r p a ss i e rt?
5 . Das Petra besti m mt n i cht g e w u sst.
6. Sve n j a i h r Auto i n d i e We rkstatt g efa h re n
7. Wa n n d a s B a by h e ute N a cht a ufg ewa c h t?
8. S u l ta n a b e i m D e utsch l e r n e n e i n g es c h l a fe n .

3 B i l d e n S i e d a s P räte rit u m d e r Ve r b e n i n K l a m m e r n u n d ergä n z e n S i e d e n Text .

·��/ 1:·
·1 ' · · . •. '
·

Onkel Fritz ( l a u fe n ) j e d e n Ta g d u rch d e n Wa l d , • , . "1 ' • l.. ;:1


.
J · 1 '
....

we i l er e i n s p o rt l i c h e r M e n sc h (se i n ) . E i n e s Ta g e s �„ r , ·, '·:r

' 1
,, '
___ (treffen ) e r d a be i d u rc h Zufa l l Au g u st, e i n e n
a lten Sch u l ka m e ra d e n . S i e h atte n s i c h seit J a h ren n i cht
m e h r geseh e n . S i e (fa l l e n ) s i c h i n d i e Arm e u n d
_____ (a n fa n g e n ) v o n frü h e r z u e rzä h l e n . Au g u st
___ (h a b e n ) zufä l l i g e i n Foto von frü h e r d a be i . E r
___ (g re ife n ) i n se i n e B riefta s c h e u n d (g eben)
Fri tz d a s Foto . Fritz ( n e h m e n) es i n d i e H a n d u n d
_____ (pfe i fe n ) l a ut d u rch d i e Zä h n e . 11 Wa s ___

(sei n) d u d o c h fü r e i n fes c h e r Ke rl , Au g u st ! "


A ug ust u m F ritz (g e h e n ) h e ru m u n d (fi n d e n ) , d a ss F ritz n atü rl i c h fa st n oc h
g e na u so (a u ss e h e n ) w i e frü h e r. Vi e l l e i cht (se i n) die H a a re n i cht m e h r g a nz
so vo l l u n d a u ch d i e H a u t (we rfe n) e i n p a a r Fa lten m e h r . . . S i e (m ü ssen) s o l a ut
l ac h e n , d a s s i h n e n d i e Trä n e n a u s d e n A u g e n (fl i e ß e n ) . S i e (besch l i e ße n ) ,
da ss s ie d e n Ko nta kt n ic h t verl i e re n (wo l l e n ) u n d (sc h re i be n ) i h re Ad res s e n a u f
ei ne n Zett e l . Da Fritz se i n e B ri l l e n i cht d a b e i h a tte, (he lfe n ) i h m Au g u st. D a n n ____

( geh en) s i e g e m e i n sa m i n e i n Cafe , wo s i e s i c h n o c h l a n g e ü be r d i e g uten a lte n Zeiten _____

( u n te r h a lte n) .

97
21 Ve rga n ge n h e it 2 : G e b ra u c h
G ra m m a t i k

P e rfekt
-7 Kapitel 20

Das P e rfe kt ben utzt m a n


------ ----

1. fü r d i e Ve rg a n g e n h e it, beso n d e rs i n d e r i nfo r m e l l e n I g e s p ro c h e n e n S p ra c h e :


fü r etw a s , d a s i n d e r Ve rg a n g e n h e it passi e rt u n d a bg e s c h l o ssen i st, a b e r e i n e n (e m o tion a l en
o d e r fa kti s c h e n ) Bezug zu r G eg e n wa rt h a t:
11 / ch h a b e Ko p fsch m erzen . " - 11 Ruh dich a us . Du h ast zu vie l g e a rb e itet. 11
g a n g e n , da h a b e ich do ch
1 1 Ste l l dir vor, wa s m ir passiert ist! Ich bin a m Wa ldra n d s p azie re n g e
ta tsä ch lich e i n e lila Ku h gese h e n . . . "
S eitdem Fra nz e i n e n Com p u te rkurs g e m a ch t h a t, inte ressiert e r s ich a u ch fü r d a s In tern et.

Aber: Ich wo h n e s e i t 1 O Ja h re n in B erl i n . ( P rä s e n s b e i H a n d l u n g e n , d i e i n d e r Ve rg a n g e n h e it be g o n n e n


h a b e n u n d n o c h i n d e r G e g e n wa rt a n d a u e rn . )

2. fü r etwas, das i n d e r Z u k u nft a bgesch l osse n se i n wi rd :


Wen n wir gegessen h a b e n , wird der Fe rn s e h e r a n g e m a ch t, vorh e r n ich t!

P räte ritu m

D a s P räte rit u m ben utzt m a n ,


1. u m D i sta n z z u e i n e m verg a n g e n e n G esch e h e n e n a u sz u d rü c ke n :
b e so n d e rs i n d e r g esch ri e b e n e n / fo rm e l l e n S p ra c h e w i e z . B . i n sch riftl i c h e n B e ri chten u n d
B esch re i b u n g e n u n d i n Le be n s l ä ufen :
G estern fa n d in der A ltsta dt die Eröffn u ng des B ü rg e rb ü ros s ta tt . Za h lre ich e G ä ste a us Politik
u n d Wirts ch a ft kam e n .

2. fü r etwas, das i n der Ve rg a n g e n h eit pass i e rte und a bg esch l osse n i st und n i cht mehr als
a kt u e l l a n gese h e n wi rd :
1 4 92 e n tdeckte Columbus A m e rika .

3 . o ft a n ste l l e des P e rfe kts bei d e n Ve rben h a b e n u n d sein u n d d e n M od a lverbe n :


I ch kon n te n ich t kom m e n . I lm letzten Deze m b e r wa r e s ka lt. ! Da vid ha tte n a ch dem Sp ort
D u rs t. / Er wurde sein kom isch es G e fü h l n ich t los.

• Oft b e i : wissen, es g ib t, es sch e int, es g e h t u m , ich fin de (a l s M e i n u n g s a usd ru ck) :


I ch wusste n ich t, dass Pa m e la u n d Bjö rn sch on dre i Kin der h a b en . / Es gab sch o n wieder
Wa ckelp u dding zum Nach tisch ! / Ich fa n d es kom isch, dass B ridg e t den Pro fessor geduzt h a t.

P l usq u a m perfekt

Das P l u sq u a m p e rfe kt ben utzt m a n ,

u m H a n d l u n g e n a u sz u d rü c ke n , d i e frü h e r a l s e i n e H a n d l u n g i m P e rfe kt o d e r P räteritum


stattfa n d e n (Typische Wö rter: n a c h d e m - bevo r) :
B e vo r Lukas n a ch Ha m b u rg ka m , ha tte e r i n Ö sterre ich a ls Ke lln e r g ejobbt.

_.,_.-·;.:'.----

98
1 Pe rfe kt, P räterit u m o d e r P l u sq u a m p e rfe kt? E rg ä n z e n S i e d a s Ve rb i n K l a m m e r n i n d e r r i c h­
ti g e n Form .
Ac htu n g : B e i m P rä te ritu m b l e i b t e i n e Lück e fre i .

1 . L i eb e Lisa , so l a n g e _____ i c h d i r n i cht m e h r (sch re i be n ) .


2 . Be vo r ich 1 97 6 Sch l o sse r ------
(we rd e n) , ic h d re i J a h re l a n g a uf d i e B e rufs-
<o sc h u l e (g e h e n ) .
3 . I ch d e n Aufs atz n och n i cht sch re i be n ( kö n n e n ) .

4 . F ra n k frü h e r n i ch t , was e i n e M i n d m a p i st . (wisse n)
5 . We n n i c h m e i n e H a u s a u fg a be n (bee n d e n) , ko m m e i c h zu d i r.
6 . N och bevo r S e l m a n a ch Stuttg a rt (ko m m e n) , s i e i n l zm i r d i e S c h u l e
_____ (a b s ch l i e ß e n ) .
7. Im Jahr 1 5 1 0 e s n och ke i n e F l u g ze u g e _____ ( g e b e n ) . A b e r Le o n a rd o d a
Vin ci sch o n P l ä n e d avon (entwe rfe n ) .
8 . N ach d e m e s d i e g a n z e N a cht ü be r (sch n e i e n ) , _____
der
m o rg e n d l i ch e B e rufsve rke h r vö l l i g (zu s a m m e n b rech e n ) .
9 . „ I ch h a b e B a u c h s c h m e rze n . " - „ Wa h rsch e i n l i ch du etwa s Fa l sc h e s ______

(essen ) .
1 0 . A l s Eva n o c h e i n kl e i n e s Ki n d _____ _____ (se i n) , _____ s i e sch o n K l a v i e r
spi e l e n (kö n n e n ) .

a) Wa n d e l n S i e d i e u nt e rst ri c h e n e n Ve r b e n i n d i e Ve rg a n g e n h e it u m .
We l c h e Z e it i st h i e r a n g e b ra c h t : P räte ritu m o d e r P e rfekt? Wa ru m ?

To rben ist g a nz a ufg e re g t : „ D u we i ßt g a r n i cht, w a s m i r pass i e rt i st! I ch ge h e a m R h e i n e nt l a n g s p a ­


zieren , d a s e h e i c h etw a s G ro ß es i m Wa sse r d i re kt a uf m i ch zu schwi m m e n . Z u e rst g l a u b e i c h , e s i st
ein kom isch g e b o g e n e r H o l zsta m m , a b e r d a n n ko m m t d o c h d i eses g rä ss l i c h e M a u l m i t d e n s c h a rfe n
Zä h n e n d i re kt a u s d e m Wa sser. Es i st ke i n B a u m sta m m , n e i n , es i st e i n K ro ko d i l ! I c h re n n e a uf d i e
Stra ß e , d o c h d a s T i e r k o m m t a u s d e m Wa sser u n d gru nzt l a ut u n d d e utl i c h . Zu m G l ü c k k o m m t g e ra ­
d e e i n Tax i u n d n i m m t m i ch m i t . S o n st h ätte m i ch d a s Krokod i l b e sti m mt a ufg efress e n ! " - 11 Abe r To r­
ben " , s a g t S a b i n e , „ wa s e rzä h l st d u d e n n ? I m R h e i n g i bt es d o c h g a r ke i n e K ro kod i l e . "

b) Wa n d e l n S i e d i e G e s c h i c h t e i n e i n e n Z e i t u n g s b e ri c h t u m . We l c h e Z e i t i st j etzt a n g e b ra ch t :
Präte ritu m o d e r P e rfe kt? Wa r u m ?

To rbe n s G es c h i chte ste h t i n d e r Zeitu n g .

E i n Spazi ergänger ____ gestern am R he i n e n t l a ng spaziere n , a l s er ____________


_

J
99
22 Pa ssiv 1
Gra m m a ti k

. d A b l ä ufe n g e b ra u cht.
• Das Vo rg a n g s- Passiv w i rd zu r Besch re i b u n g von P rozes se n un . . .
i r d
.
d a h e r m e i st e ns
wi chtig oder n i cht beka n nt, wer etwa s tut, d a s S u b J e kt i m P a s s i v w
Es i st n i cht
.
n i cht g en a n nt. Das Passiv g i lt desh a l b oft a l s u n pe r sön l i c h e Form .
! W i rd d a s S u bj e kt n a n nt, benut zt m a n vo n : D e r B rief wu rd e v o n m 1 r g e s.c h n e b e n . .

doch g e
fo rm e 1 1 e n B n e fe n o d e r i. n d er
D a s Passiv w ·i rd h a uf1 g 1 n Besch re ·1 b u n g e n , G e b ra u e h sa n w e i s u n g e n
· ·· · ·
• /

u n pe rsön l i ch e n 1 1 B ü ro- u n d G esch äftssprac h e " ben utzt .

B i l d u n g / Satzbau
• Präsens / Präte ritu m : we rden / w u rd e n + Pa rtizi p 11

I m Sta dtpa rk we rden n e u e B ä u m e gepf lanzt.


1 -lt 1 2 1 1 1
O rtsa n g a be Position 2 S u bj e kt E n d p ositi o n


P e rfe kt / Pl usq uamperfekt: Form von se i n + Pa rtizi p 1 1 + w o rd e n
An d e r H e l en e n stra ße sind / wa ren B ü ro h ä user g e b a ut word e n .
1 -lt 1 2 1 f � �
O rts a n g a be Position 2 S u bj e kt End position

! B e i m Passiv i m Perfe kt u n d P l u sq u a m pe rfe kt benutzt m a n d i e Ku rzfo r m d e s P a rtizi p 11 von we rden :


word e n .


Präsens / Präte ritum + M oda lverb: M od a lverb + P a rtizi p I I + w e rd e n
D a s Pa ket ka n n / ko n nte a b 1 7 U h r a uf d e m Posta mt a b g e h o lt werd e n .
1 J 2 j1 7:00 Uh r l -!t I· .! ·I
S u bj e kt Positi o n 2 Zeita n g a be O rtsa n g a be E n d po s i t i o n

• Perfe kt / P l usq ua m pe rfe kt + M oda lverb:


F o r m v o n h a be n + Pa rtiz i p I I + we rd e n + M od a lverb i m I nfi n itiv
D a s Pa ket hat / hatte geste rn n i cht mehr a b g e h o lt werd e n kön n e n .
I 1 2 !gestern-· J • J i
S u bj e kt P o s i t i o n 2 Zeita n g a b e Negation E n d po s i t i o n

• We n n ein Passivsatz ke i n S u bj e kt h at, d a n n m u ss in der Reg e l a uf Positi o n 1 e i n e An g a be ode r ei n


fo rm a l es es ste h e n :
A ktiv: D i e G ä ste h a ben a uf d e r Fe i e r v i e l g e g esse n . �
Passiv: D o rt wu rde v i e l gegessen . / Es wu rd e v i e l g e g essen .
• B e i der U mwa n d l u n g von Aktiv i n Passiv wi rd d i e Akkusative rg ä nzu n g d e s Akti vsatzes zu m S u bj e kt
des Passivsatz es . D i e h a n d e l n d e P e rson (Su bj e kt i m Aktivsatz) kön n e n S i e weg l a sse n .
Aktiv: Die Leute ka ufen in d i esem J a h r m e h r S ch o ko l a d e . �
>laj< Akku sativ
Passiv: I n d i esem J a h r wi rd m e h r Sch o ko l a de g e k a uft.
P a s s i v- S u bj e kt

;_.,_�-,«-·:.----�-:--::----
100
l e c ke r e B rat k a rto ffe l n
Z u e rst we rd e n d i e Ka rtoffe l n g e . . .
H aj ü s
1. zue rst - Ka rtoffe l n - sch ä l en
2. Da n n - i n Wü rfe l - sch n e i d e n
3. Da n ach - Zwiebe l n - sch ä l e n - u n d k l e i n h a cken
4. J etzt - Ö l - i n Pfa n n e - e rh itze n m ü ss e n
s. Zw i ebe l n - d a ri n - a n b rate n
6. Ka rtoffe l n - h i nzu g e be n - u n d a n b rate n
7. Nac h G esch mack - a l l es - m it Kü m m e l -
bestreuen kön n e n
8. Ka rtoffe l n - b raten - b i s s i e bra u n s i n d
9. Zu l etzt - m it Sa lz, Pfeffe r u n d g etrockn ete m
M ajora n - w ü rze n

2 M a rkiere n S i e d i e r i c hti g e Lösu n g .

1 . Das Auto 3 . Der Baum


0 hat n i cht m e h r kö n n e n re p a ri e rt werd e n . 0 i st g efä l lt word e n .
lliJ hat n i cht m e h r rep a ri e rt werd e n kö n n e n . lliJ i st g efä l lt g ew o rd e n .

2. Das G e b ä u d e 4 . Frü h er
0 so l l sch o n l a n g e re n ov i e rt werden h a be n . 0 wu rd e m e h r g e ra u cht a l s h e ut e .
lliJ h at sch o n l a n g e re n ov i e rt we rden sol l e n . lliJ es wu rd e m e h r g e ra u cht a l s h e ute .

3 Form e n S i e d e n Aktiv-Text i n e i n e n P a s s iv-Text u m .

E i n Rätse l : Was i st d a s ?
1 . Ich öffn e z u e rst d e n Deckel d e r M a sch i n e .
2. Da n n l ege i c h e i n B l att P a p i e r a uf e i n e G l a spl atte .
3. Den Decke l m u ss ich n u n wieder sch l i e ß e n .
4 . Ich tippe e i n e Za h l i n e i n e Ta statu r.
5 . Jetzt d rü cke ich a uf e i n e n g rü n e n Kn o pf.
6 . N a ch e i n p a a r Seku n d e n n e h m e ich d a s gewü n schte
Resu ltat a u s e i n e m Fach in der M a sch i n e .

Zu e rs wi rd d e r D�c k e l_._ . .__

Machen Sie weitere Passiv - Rätsel i n I h rer Le rn g ru p p e !

1 01
23 Pa ssiv 2: Pa ssiv i n N e b e n sä tze n
G ra m m a ti k

B i l d u n g / S a tz b a u
I m N e b e n satz ste h e n a u c h i m Passi v d i e Ve r b e n am Ende.

• P rä s e n s / P rä t e r i t u m : P a rt i z i p I I + we rd e n / w u rd e n
w u rd e dass im B ä u m e g e p fl a n zt w e rd e n / w u rd e n
.
Es b esch l o sse n , Sta dtpa rk n e u e
w
O r tsa n g a be
E n d p osi t i o n


P e rfe kt / P l u s q u a m p e rfe kt: P a rt i z i p I I + wo rd e n + Fo rm von s e i n
E r e r i n n e rt s i ch , d a s s a n d e r H e l e n e n stra ße B ü ro h ä u s e r g e b a ut word e n s i n d / wa re n .
w
O rtsa n g a b e S u bj e kt E n d po s i t i o n

D i e P a rti z i pfo rm von we rd e n b e i m Passiv P e rfe kt / P l u sq u a m p e rfe kt i st w o rd e n .

• P r ä s e n s / P rä t e r it u m + M o d a l v e r b : P a rtizi p I I + werd e n + M od a lve rb


A u f d e r N ot iz ste ht, dass das Pa ket ab 1 7 U h r am P o sta m t a bg e h o lt w e rd e n ka n n / k o n nte .
1 1 1 7:00 Uhrl w r 1 „ 1 ·I
S u bj e kt Z e i t a n g a be O rt s a n g a b e E n d po s i t i o n

• P e rfe kt / P l u sq u a m p e rfe kt + M o d a l v e r b :
Form v o n h a b e n + P a rt iz i p I I + werd e n + M o d a l ve rb i m I n fi n i t i v

Sie b ed a u e rt , dass das Pa ket g e stern n i cht m e h r h at / h atte a bg e h o lt w e rd e n k ö n n e n .


lll ��-.�J��-+-�--·J
��__._jg_e_st_er_nllll���---;-
S u bj e kt Ze i t a n g a b e N e g a t i o n E n d po s iti o n

Z u sta n d s passiv

• D i e se S o n d e rfo r m d e s P a s s i v s w i rd b e n u tzt, u m z u ze i g e n , d a ss e i n Vo rg a n g b e re i ts a b g e s c h l os­


s e n i st . Das Z u sta n d s p a ss i v g i bt es n u r im P rä s e n s u n d P rä t e r i t u m . E s w i rd m i t d e m Ve rb sein i m
P rä s e n s o d e r i m P räte ri t u m u n d d e m P a rt i z i p I I g e b i l d et .

P rä s e n s : Sie kön n e n I h r A u to a b h o le n . Es ist repa riert.

P rä te r i t u m : Das H a u s wa r sch n e ller g e b a u t a ls g epla n t .

102
1 K r e u ze n S i e d i e ri c ht i g e A ntw o rt a n .

1. I m St a dtrat wu rd e h e ute d a r ü be r b e rate n ,


0 ob i n d e r B a h n h ofstra ß e e i n n e u e s E i n kaufszent rum
·

so l l g e b a ut we rd en .
.
[@ o b i n d e r B a h n h ofstra ß e e i n n e u es E i n ka u fszentru m g e b a u t we rd en s o l l .
L=r.:l
-i 0 b ·i n d e r B a h n h ° fstra ß e so l l e i n n e u es E i n ka ufsze ntru m g e b a u t we rd e n .

2. De r B ü rg e r m e i ste r wa r d e r M e i n u n g ,
0 d a ss v o n A rc h i t e kte n a u c h a n d e re P I a" n e s ·i n d e ·1 n g e re ·1 c h t wo rd en .
QJ
LrL:l d a ss
a u c h a n d e re P l ä n e s i n d von Arch ite kte n e i n g e re i cht word e n .
0 d a ss a u ch a n d e re P l ä n e vo n A rc h 't1 e kten e ·i n g e re ·i cht worde n s ·i n d .

3. D i e B ü rg e ri n n e n u n d B ü rg e r s i n d d e r Auffa s s u n
0
[@
1

d a s s i h re B e l � n g e z u we n i g b e rü cks i c htigt w rd e n .
d a ss � e rd e n i h re B e l a n g e z u wen i g b e rü c ks i c htigt.
0 d a s s i h re B e l a n g e w e rd e n z u we n i g b e rü cks ich t i g t.

4. D i e O p po s i t i o n fra g t,
@J w a r u m k e i n e U m fra g e in der Bevö l ke ru n g h at d u rc h g e fü h rt w e rd e n kön n e n .
lliJ wa ru m h at kö n n e n ke i n e U mfra g e i n d e r B evö l ke ru n g d u rc h g efü h rt we rd e n .
0 wa ru m ke i n e U mfra g e i n d e r Bevö l ke ru n g h at kö n n e n d u rch g ef ü h rt we rd e n .

5 . D e r Sta dtrat b e s c h l i e ßt n a ch l a n g e m H i n u n d H e r,
@] dass d i e E nt s c h e i d u n g fü r o d e r w i d e r d a s E i n ka ufsze ntru m m u ss ve rtagt werd e n .
lliJ dass d i e E n tsch e i d u n g fü r o d e r w i d e r d a s E i n ka u fsze ntru m v e rtagt werd e n m u ss .
0 d a s s d i e E n ts c h e i d u n g fü r o d e r w i d e r d a s E i n ka ufszen tru m vertagt m u ss werd e n .

2 N o rm a l es Passiv ( P) o d e r Z u st a n d s p a ss i v (Z)? M a rki e re n S i e .

P@
Bei s p i e l : Fass n i cht d a s Tre p p e n g e l ä n d e r a n ! Es w i rd @fris ch g estri c h e n .

1 . I m D e u tsc h u nterric ht w i rd I i st g e ra d e G o eth e d u rch g e n o m m e


n. P/Z
g ute Arb e i t g e l o bt w o rd e n . P/Z
2 . G e ra d e werd e / b i n i c h n och v o n m e i n e m C h ef fü r m e i n e
P/Z
3 . Das Essen w i rd / ist g e kocht . I h r k ö n n t d e n T i s c h d e c k e .
n

4. Wie l a n g e d a u e rt es, b i s d i e U h r re parie rt w i rd I ist?


P/Z
e n a n w i rd / i st d e r R a s e n g e m ä ht . " P/Z
5. Wa s i st d a s fü r e i n l a utes G e rä u sch ? " „ Ach , n e b-

6 . We n n d e r R e i s w e i c h g e koch t wi rd I ist,
kö n n en S i e das G e m ü s e h i n z u g e be n
11
. P/Z
7 . E rst b e i Tisc h w i rd / i st d e r Käse ü be r
d i e N u d e l n g e ri e ben . P/Z
rd / ist eben noch n i cht fe rt i g re n o v i e rt . P/Z
8 . H i e r fe h l e n n oc h d i e F e n ster. D i e Wo h n u n g wi
9 . A m kom m e n d e n F re ita g , u m 1 2 U h r
w i rd / ist v o n B u n d esve rke h rsm i n i ste r F u h rm a n n
P/Z
e i n n e u es Stü c k Aut o ba h n e i n g ewe i ht.

103
24 Konj u n ktiv I I : Wü n sc h e, Trä u m e u n d H öfl i c
G ra m m atik

Den K o nj u n ktiv II b e n utzt m a n ,

1. u m a u sz u d rü cke n , d a ss etwa s n i cht R e a l ität i s t :


• In i rre a l e n Ko n d iti o n a l sätz e n :
We n n ich s e h r re ich wä re, würde ich in jedem L a n d der Erde e i n H a u s b a u e n .

I n i rre a l e n W ü n s c h e n (Ty p i sc h e r Au sd ru c k : We n n do ch . . . ) :
Ich wäre so g e rn e i n Popsta r. We n n ich doch e n dlich Erfo lg h ä tte.

I n i rre a l e n Ve rg l e i c h e n m i t „ a l s o b " :
H e rr B re n n e r tut so, a ls o b er h ie r der Ch e f wäre .

b e i Ve r m utu n g e n (oft m it wa h rsc h e i n l i c h , m ög l i c h e rw e i s e , vi e l l e i ch t) :
Wa h rsch e i n l ich wären wir ü b e r die La n dstra ß e s ch n e ll e r g e we s en .

2 . w e n n m a n h öfl i c h s e i n m öchte :

U m e i n e s u bj e ktive M e i n u n g o d e r e i n e n Vo rsch l a g a u szu d r ü c ke n :
Ich k ö n n te m ir g u t vorste l l e n , dass dir e in ge lbes T-Sh irt g u t steh t. D u kön n test ja m a l e in s
a n p ro b ie re n .

B e i F r a g e n o d e r Auffo rd e ru n g e n (d a s Ve rb ste ht a uf Pos iti o n 1 ) :
D ü rfte ich k u rz stören ? / Kö n n te n Sie m ir b itte das B u ch g e b e n ? / Wäre n S i e s o n e tt das Fenster
a u fzu m a ch e n ? / Wü rden Sie b itte die Tü r sch l i e ß e n ?

3. a l s E rs atzfo r m fü r d e n Ko nj u n ktiv 1 : -7 K a p itel 25



w e n n d e r K o nj u n ktiv 1 a l s v e ra l tet e m pfu n d e n w i rd :
Er da ch te, i h r � wüsstet das n ich t.

w e n n d e r I n d i kativ u n d d e r Konj u n ktiv d i ese l be F o r m h a be n :
Er s a g te, ich � sähe h e u te besonders g u t a us .

Bildu ng
• D e r K o nj u n kt i v I I w i rd i n fo rm e l l e r S p ra c h e a u s d e m P räte ritu m a b g e l e itet:

3
f-------i
I nfin itiv P räte ritu m sta m m 1 o ft + U m l a ut + En d u ng

1
Konj u n ktiv I I
sei n -
-
wa r wa r - ich : -e u n d e r I sie / es: -e i c h wä re -
�ben h att
--
h ä tt -- - d u : -est d u h ä tt e st
fi n d e n f nd
-- - -1 � fä n d -- - i h r: -et w i r fä n d e n --
[i eh en g 1 n g ___ _ --- -- --
- w i r: - e n u n d s i e I S i e : - e n S i e g i ngen -
____�____
• I n i nfo rm e l l e r S p ra c h e b i l d e n d i e m e i ste n Ve rben d e n K o nj u n kt i v I I m i t w ü rd e + I n fi n itiv.
Er würde s ich e in Haus ka ufen . / Sie würde gern Sha kesp e a re lesen .

! D i es e Ve rben b i l d e n d e n Konj u n ktiv I I n i cht m it „ w ü rd e " :


s e i n : Ich wäre froh, wen n . . . 1 h a be n : Ich hätte gern . . .
M od a l v e rb e n : I ch kön nte , m ü sste , sol lte, wol lte , d ü rfte , m ö chte
e s g i bt (= es i st) : Es gäbe Frieden auf der We lt, wen n . . .
e s l i eg t (= d e r G ru n d i st) : Er sagte, es läg e a n dem Wetter, dass vie le Le ute Kopfweh h a b e n .
e s ste h t ( = i st g e s c h ri e b e n ) : Es stünde /stän de i n der Ze itu ng, wen n . . . ( e s g i b t be i d e F o r m e n )
fi n d e n ( = m e i n e n ) : Ich fä n d e es g ut, we n n . . .
w i s se n : I ch wüsste d a vo n , we n n . . .

• D i e Ve rg a n g e n h eit b i l det m a n m it wä re o d e r h ätte + Partizi p I I :


We n n i c h besse r i n d e r S ch u l e a ufge p asst hätte , h ätte i c h P rofe s s o r we rd e n kö n n e n .

1 04
1 Wa r u m s te h t h i e r d e r K o nj u n kt i v I I ?

1 . Es w ä re l i e b , we n n S i e m i r d i e U n te rl a g e n b i s M i t t woch sch i cke n w ü rd e n


2 . W en n d u d o c h b i o n i ch t i m m e r
.
� so k o m p l i z i e rt d e n k e n wü rd est !
3. E r fra g te , v:' a ru m d i e L e u te a l l e so a u fg e regt h i n u n d h e r l a ufe n w ü rd e n .
4. Es g ä be F ri e d e n a uf d e r W e l t, wen n a l l e M e n sc h e n to l e ra nt wä re n .
s. i c h fä n d e e s g u t, we n n w i r j etzt e i n e P a u
6.
s e m a ch e n wü rd e n .
I ch h ätte g e rn e i n e n K a ffe e u n d e i n Stü c k K i rsch k u c h e n .
7. F ra u J ä g e r z i e h t s i c h a n , a l s o b g e ra d e Ka rn eva l wä re .
8. S c h n � i d e rs w ü rd e n s i c h wa h r sc h e i n l i ch ü be r e i n e E i n l a d u n g fre u e n .
Es sta n d e i n d e r Z e i t u n g , we n n es g e stern i n d e r Stadt e i n e E x p l o s i o n g e g e b e n h ätte .
.
9.
.

1 0. K ö n nte n S i e b i tte d a s F e n ste r sch l i e ß e n ?


11. De r Le h re r s a gte h e u te , d a ss w i r i n D e u tsch fa st a l l e Ve rb e n i m Konj u n kt i v I I m i t „ w ü rd e " b i l d e n
k ö n nte n .
1 2. We n n i c h B u n d es k a n z l e r wä re , w ü rd e i c h d i e Ste u e rn a bsch a ffe n .

2 S a g e n S i e e s h öfl i c h e r u n d b i l d e n S i e S ätze m it d e m Konj u n kt i v I I .

---- ----

I ch b i n b i s Li b e r m mg e n ;:w ( e 1 n e 1- D i e n s t re ise . Sc h <l l te n S i e d <l s L i c ht u n d d i e H e i z u n g <l U S , w e n n S i e


gehen . G ieße n S i e m o rg e n d i e B l u m e n . Sch re 1 l>e n S i e d i e B 1- i e (e (l u ( d e m D i kt i e rg e rä t u n d b n n g e n S i e
sie zm Post. Ru Fe n S i e H e 1· rr 1 S c h n ee vo n W 1 n te 1- & Co <l n u n d m <l c h e n S i e e i n e n Te r m 1 1 1 Fü r n ä c h st e n
D 1 e n st::igvo r m 1 tt::i g m i t i h m <l U S . H ö re n S i e d e n A n r u Fbe4 n two rt e 1· 1-eg e l m ä ß i g 4 b u n d t e i l e n S i e m i r m i t ,
we n n etw::is U n vo r h e rgese h e n es pci ss i e rt o d e r we n n j e m .:i n d m i ch s p 1-ec h e n w i l l . M or g e n A be n d u m
17. 30 U h r r u Fe i c h S i e <i n u n d g e be I h n e n we itere A n we i s u n g e n .

ehe(

L i ebe Fra u Ba u m a n n , i c h bin b i s ü be rm o rg e n a uf e i n e r D i e n stre i s e . W ü rd e n S i e b itte d a s L i c h t

--- - -- -- -- -

3 Was wä re, we n n . . . ? E rg ä n z e n S i e d i e Sätze m it dem Konj u n ktiv 1 1 .

1 . Wen n w i r a u f d e m M o n d l e b e n w ü rd e n ,
2 . We n n i c h v o r 2 000 J a h re n g e l ebt h ä tte, _ __ __ _
__

3 . We n n es ke i n e n Ozea n g ä be , _ _ __ _

4. We n n m a n D e utsch i n d re i Ta g e n l e r n e n kö n nte , __
__
_____

5. We n n d i e S c h o ko l a d e n i ch t e rfu n d e n w o rd e n wä re ,
6. Wen n i c h e i n Kä n g u ru wä re , _____ _____
_
_ _______ ___

10 5
2 5 Ko nj u n kti v 1 : I n d i re kte Re d e
G ra m m a t i k

I n d i re kte Rede bedeutet , .



. .
ma n be richtet m ü n d l i ch � d e r sch n � l 1 ch etwa � , d as e i n e a d e
hat. Es g i bt es ke i n e Anfu h ru n g sze 1 c h e n ( " . . " ) u n d statt es
� �
P e rso n g e s a gt o d e r g e sc h ri ebe n
o P P e l P u n kts ste ht e i n Ko m m a .
G e g en ü ber der d i rekten Rede ä n d e rn s i c h d i e P ro n o m e n .
w i e i n d i re kte r R ed e .

I n d e r i nfo r m e l l e n / gesproc h e n e n S p ra c h e b l e ·1 b e n d '1 e V� r bf o .rm e n oft
I n d e r fo rm e l l e n S p rache b e n u tzt m a n m e i ste n s d e n Ko nj u n kt i v 1 :

D i re kte Red e : H a n s sagt: )eh sch re i b e den B rief. "


-7
. ef
.
I n d i re kte Rede (i nfo rm e l l ) : H a n s sagt, e r sch re ib t den B n e f. (a u c h : . , dass e r d e n B n s c_h re i b t.)
· ·
.
-7 I n d i re kte Rede (fo rm e l l ) : Er sagt, e r sch re1·b e d e n B n· e f ( au eh ·
·
, dass er d e n B n e f sch re i b e . )
· · · .

Gege nwa rt
N u r be i m Ve rb s e in w i rd d e r Konj u n ktiv 1 i n a l l e n Form e n b e n u tzt. B e i m Ve rb h a ben n u r i n d e r
3 . P e rs o n S i n g u l a r, bei M oda lverben n u r i n d e r 1 . u n d 3 . P e rso n S i n g u l a r.

ko m m e n

-_J
sein kö n n en wiss e n h a be n

ich sei kö n n e w i sse X X


- ....

X X X

1
du sei (e)st kö n n est
e r / s i e / es __ sei kön n e w i ss e -1
h a be ko m m e
X X X X
r seien 1 -j
1 ihr sei (e)t X X X X

sie / Sie seien X X X X

I n d i esen Form e n i st d e r Konj u n ktiv 1 n i cht m e h r g e b rä u ch l i ch . M a n b e n u tzt stattd e s s e n d e n


x:

Konj u n ktiv I I .
We n n d e r Konj u n ktiv 1 u n d d e r I n d i kativ P rä s e n s d i ese l be F o r m h a be n , b e n u tzt m a n e b e n fa l l s d e n
Ko nj u n ktiv I I : Ich � säh e dir ä h n lich . --7 Ka p itel 24

Verg a n g e n h e it
E s g i bt n u r e i n e vom P e rfe kt a b g e l e itet F o rm fü r a l l e d re i Ve rg a n g e n h e i t sze ite n d e r d i re kte n Rede:
se i n / h a b e n i m Konj u n ktiv 1 + P a rtizip I I .
R u b e n h at g e stern e i n e n U nfa l l g e h a bt. -7 Er sagt, e r h a b e e i n e n U n fa l l g e h a bt.
Er sti e ß m it e i n e m Auto z u sa m m e n . -7 Er sei m it einem A u to zusa m m e n g esto ß e n .
E r h atte sich g e ra d e ein n e u es Auto g e ka uft. -7 E r h a b e s ich g e ra de e in n e u es A u to geka u ft.

I n d i rekte Fra g e n

I n d i re kte Fra g e n w e rd e n a l s N e b e n satz w i e d e rg e g e b e n . A m Anfa n g ste h t d a s F ra g ew o rt, b e i


E n tsch e id u n g sfra g e n ste h t o b .

E r fragt, wan n d as Th e a te r zu En d e s e i .
Fra u Meyer frag te, o b ich d ie A b fa h rtsze it d es B usses wisse .

106
1 Les e n S i e f o l g e n d e Z e i t u n g s a u s s c h n itte u n d b e r i c ht e n S i e d a r ü b e r i n d e r f o r m e l l e n i n d i re k -
te n R e d e .
e i s p i e l : E i n M a n n i n F re s n o b e l l t e e i n e n P o l iz e i h u n d a n . -7 H e u t e s t a n d i n d e r Ze i t u n g , e i n M a n n
B
in Fre s n o h a be e i n e n Po l i z e i h u n d a n g e be l lt. / . , d a s s e i n M a n n i n F re s n o e i n e n Po l i z e i h u n d a n g e ­
. .

be l l t ha be.
H e u te st a n d in der Ze itu n g . . .

1. I n K a m e n z fi n d et i m Au g u st d i e D e u tsc h e M e i ste rsc h a ft i m H a n d y w e i tw u rf statt.

2. D i e m e i sten w e ste u ro p ä i s c h e n l< i n d e r f i n d e n : P a p a i st e i n S p i e l ve rd e rbe r. E r w i l l b e i m S p i e l e n i m -


m e r a l l es b e s s e r w i s s e n . _
_ __

----

3. D i e a m h ä u fi g st e n g e l e r n te F r e m d s p r a c h e a n d e utsc h e n Vo l ks h o c h sc h u l e n i st D e uts c h . E s fo l g t
E n g l i sch a u f P l atz 2 u n d S p a n i sc h a u f P l atz 3 . ü b e rra s c h e n d i st : u nt e r d e n e rste n z e h n S p ra c h e n
ra n g i e re n G ri e c h i s c h (8) u n d P o l n i s c h (9) . ___ __

4. E i n 8 4-j ä h ri g e r A u tofa h re r a u s M o n h e i m d e m o l i e rte b e i m E i n p a rk e n zwe i Auto s , e i n e n F a h rra d ­


stä n d e r u n d e i n e A m pe l .

5 . I n E n g l a n d w u rd e i n e i n e m K o c h b u c h a u s d e m J a h re 1 3 90 e i n R e z e pt fü r L o s e y n s " g efu n d e n ,

d a s d e r h e u t e b e k a n n t e n La sa g n e s e h r ä h n l i c h i st . D i e F ra g e i st n u n : I st d i e La s a g n e v i e l l e i c h t
n i ch t ita l i e n i s c h , s o n d e rn b riti s c h ?

6. I n S ü d e n g l a n d g ew a n n z u m e rste n M a l e i n Zwe i b e i n e r d e n tra d iti o n e l l e n Wett l a uf „ M e n sc h g e -


g e n Pfe rd " . _________

2 Wa n d e l n S i e d i e S ätze i n fo rm e l l e i n d i re kte Rede u m .

1. Re p o rt e r: „ H e rr B ra u n , w a ru m h a be n S i e i n I h re m Alte r n o c h e i n m a l e i n Stu d i u m b e g o n n e n ? "


E i n R e p o rt e r fra g t e H e rrn B ra u n , __________________________

2 . H e rr B ra u n : N u n , z u n ä c h st e i n m a l h a be i c h m i c h s c h o n i m m e r fü r G e o g ra fi e i nte re ss i e rt . I c h re i s e

g e rn , s e h e g e rn a n d e re Lä n d e r. S e i t m e i n e r P e n s i o n i e ru n g v o r z w e i J a h re n fü h l e i c h m i c h n i ch t
a u s g e l a stet, i c h m ö c h te g e isti g fit b l e i be n . U n d d a ka m m i r d i e I d e e , m i ch m it m e i n e n
6 8 J a h re n n o c h e i n m a l a n d e r U n i v e rs ität e i n z u sc h re i b e n . "
H e rr B ra u n a n tw o rtete , -------�

3. R e p o rter: „ G i bt es n o c h m e h r Stu d i e re n d e in I h re m A l te r? "


Der Reporte r wo l lte wisse n , --
---

4 . H e rr B ra u n : 11 G ewiss g i bt es e i n i g e , a l l e i n i n m e i n e m F a c h h a be i ch s c h o n e i n g utes D utze n d Stu -


d i e re n d e i n m e i n e m Al t e r g e tro ffe n " .

H e rr B ra u n sagte, _________________________________

5 . Re p o rt e r : „ S i e h a be n a l s j u n g e r M e n sch a u ch sch on e i n Stu d i u m a bgesch l osse n . M a cht I h n e n d a s


Stu die ren h e ute m e h r Spa ß a l s frü h e r? "
De r Reporte r entg e g n ete , ______________________________

u n d ste l lte d i e Fra g e , -----


6 . Herr B ra u n : „ Da m a ls, a l s ich m e i n e n D o kto r i n Phys i k m a chte , wa r d a s etwas g a n z An d e re s . I n
m e in e m jetz i g e n Stu d i u m ka n n ich a l l e s m a ch e n , was m i r S p a ß m a cht. E s g i bt kei n e n Druck. I ch
ka nn fre i stu d i e re n , wie ich wi l l . Da s s i n d e b e n d i e Vo rte i l e des Alte rs . "
Herr B ra u n e rw i d e rte , ------

1 07
26 Prä pos iti o n e n
G ra m m a t i k

fo rd e rn E rg ä n z u n g e n i n e i n e m besti m mte n l< a s u : :


--7
P rä positi o n e n .
--7 l<a p ite l 5 , P rä positio n e n m it d e m D at iv Ka p ite l 6 ,
P rä po s i t i o n e n it
m dem Akkus ativ
P rä positi o n e n m it d e m G e n itiv --7 Ka p ite l 8 ,
P rä positio n e n m it zwe i l<a s u s (Wech s e l p rä pos iti o n e n ) --7 l< a p ite l 7 .

P r ä p o s i ti o n e n z u r A n g a b e d e r Z e it, d e s O rt s o d e r d e s G ru n d s
Ort
Grund
Zeit
1 99 9
we g e n d e r B a u a rb e ite n
a m 3. O kto b e r d u rch d e n Tu n n e l
am Son ntag
1 a m + Ta g / D a t u m
a ufg ru n d I h re s
S c h re i b e n s * *
a m ( a n d e m ) N a c h m i tt a g gegen die Mauer

r aber:
a n + Ta g e sze it e n
i n der N a cht
a m Wo c h e n e n d e (2 Ta g e) d e n R h e i n e n tl a n g i nfo l g e d e s Wett e rs * *

a n We i h n a c h t e n (2 Ta g e) d e n B e rg h i n a uf
a n + m e h re re fre i e Ta g e d i e Tre p p e h i n u nte r

1---
( R i c ht u n g s a n g a b e n ) _J
1 im Mai a uf d e m Foto a n g e si c h t s d e r Wa rte­
im S o m m e r i m H i n t e rg r u n d s c h l a n g e * * (G ru n d i s t
s i c h t b a r)
1 i n + M o n at / J a h reszeit
�J a h r 2 0 0 5 � a n l ä s s l i c h d e s 1 0-j ä h ri g e n
aber:
n a c h l< ö l n (O rte)
2005 ( o h n e P rä p o s i t i o n ) flog i c h i n d i e T ü r k e i ( O rt + A rt i k e l ) J u b i l ä u m s * * (G ru n d i s t e i n
n a ch B a l i . z u m e i n e r Ta nte ( P e rs o n ) „ b e so n d e re r Te rm i n " )
im 1 5. J a h rh u n d e rt a m T i s c h s itze n * * s e h r fo r m e l l e S p ra c h e

aber:
i n d e r R e n a i s s a n ce i m B ü ro a rb e i t e n
in + Epoche n b e i S c h m itt & Co . A r b e i te n .
b e i + F i r m e n---- ---
---+----
name
i m U rl a u b s e i n a uf e i n e r P a rt y s e i n

i n 5 M i n u t e n / Stu n d e n a uf d e r B a n k s i t z e n
i n e i n e m J a h r / M o n at a uf d e r P o st s e i n

�aber:
i n + Z u ku nft a uf + I n stituti o n e n , w e n n m a n d o rt

-----
m o rg e n ( n i c h t : i n e i n e m Ta g) etwas e r l e d i g e n m u ss
um 1 5 U h r i m B a h n h of / i n d e r B a n k
u m + U h rzeit in + I n stituti o n , we n n m a n n u r d e n O rt

1 seit 1 0 J a h re n -- ---
seit Zeitd a u e r v on Ve rg a n g e n h e it b i s
besch re i bt
a m B a h n h of / a n d e r B a n k
(t reffe n wi r u n s) = neben dem Gebäude
jetzt
vo n n ä c h st e m M o n t a g (a n ) a uf d e r Stra ß e
a b n ä chster Woc h e in d e r E c k e ( i n e i n e m H a u s) a n d e r E c k e

---- ---
Zeitbeg i n n (a u ß e rh a l b)
1----- ---- -
b i s n ä c h ste n D i e n sta g
-------
meinem Haus gegenüber
g e g e n 1 7 U h r / M o nta g u nter M e n sc h e n se i n = m it v i e l e n
(u n g efä h re Zeit) M e n s c h e n z u s a m m e n se i n , z . B . a uf

f----- --------'1- e i n e
� rt_
-- -+-----
y __ _

wä h re n d d e s U n te rri chts

g ra u = Akku sativ, we i ß = D a t i v, b l a u = G e n itiv

108
S e h e n S i e s i c h � a s F o t o a n u n d e rg ä n z e n S i e i m Text d i e fe h l e n d e n P r ä p o s i t i o n e n u n d - w o
n ö t i g - d e n A rt i k e l .

Liebe Bri g i tte ,

(l ) l e t z t e n Wo c h e n e n d e w a r e n Sve nj a u n d i c h ( 2 ) F r ü h l i n g s fe s t . W i e d u ( 3 ) Foto
s e h e n ka n n s t , w a r e s n o c h n i c h t s o w a r m , a b e r d i e S o n n e s c h i e n s c h o n (4) uns hinab.
(5) Vo rd e rg r u n d d e s B i l d e s s i e h s t d u Sve nj a u n d m i c h ( 6 ) u n s e re n A u - p a i r - l< i n d e r n
O l i ve r u n d Le a . ( 7 ) Le a , ( 8 ) r i e s i g e n S o n n e n s c h i r m s i t z e n n o c h e i n p a a r l< o l l e g i n n e n
( 9) D e u t s c h k u rs . ( l 0 ) Apri l u n d Mai g i bt e s h i e r vi e l e Feste (l l ) Freie n . Die
Le u te ( 1 2 ) D e u t s c h l a n d n u tz e n j e d e n S o n n e n s t ra h l , t r e ffe n s i c h ( l 3 ) F re u n d e n , e s s e n
d i e b e r ü h m t e B ratw u r s t , t r i n k e n u n d fe i e r n . D a s s c h ö n e G e b ä u d e ( 1 4 ) F e s tt i s c h e n w i rd
g e rad e re n ov i e rt . ( l 5 ) d e r B a u a r b e i t e n i s t a u c h d a s C afe g e s c h l o s s e n . D o rt k o n n t e m a n
( 1 6) a l t m o d i s c h e n T i s c h e n s i tz e n u n d h e i ß e S c h o k o l ad e ( 1 7) S a h n e s c h l ü rfe n . E s w a r
s e h r s c h ö n , n ac h d e m l a n g e n A l l e i n s e i n ( 1 8) d e r P r ü fu n g s vo r b e re i t u n g w i e d e r e i n m a l
( 1 9) M e n s c h e n z u s e i n . N ä c h s t e Wo c h e m ac h e n w i r ü b r i g e n s e i n e n K l a s s e n a u s fl u g
(2 0) R h e i n . We n n w i e d e r d i e S o n n e s c h e i n t , m a c h e n wi r e i n P i c k n i c k (2 1 ) U fe r .
Das w i rd s i c h e r e i n w u n d e rs c h ö n e r Tag we rd e n . J e t z t m u s s i c h a b e r S c h l u s s m ac h e n , i c h g e h e
näm l i c h (2 2 ) Sve nj a u n d d i e m ag e s n i c h t , we n n i c h u n p ü n k t l i c h k o m m e .

Vi e l e G r ü ß e u n d b i s b a l d

M ag d a l e n a

1 09
2 M a rk i e re n S i e d i e r i c h t i g e L ö s u n g .

B e i sp i e l : D e r Zu g fä h rt g e g e n � u m d e n Tu n n e l .

1. U we g e h t a n / a uf / i n e i n e Pa rty.
. G e b u rtsta g s h e rz l i c h e i n .
2. H i e r m i t l a d e i c h S i e a n l ä ss l i ch / i n fo l g e / bezü g l i c h m e i n es 5 0
i n e F a h rra dto u r.
Aufg ru n d / Trotz / Statt des reg n e ri s c h e n Wett e rs m a c h e n w i r e
D e n I K E BA N A K ü c h e n sch ra n k kö n n e n S i e a n g es i c h ts / a n h a n d I a n
3.
ste l l e d e r B e d i e n u n g sa n l e i tu n g
4.
se l bst a ufba u e n .
h e n b e k a m e n wi r An g s t
5. A n g e s i c h ts / An h a n d / Anste l l e d e r v i e l e n a n d e r Kasse wa rte n d e n M e n s c ,

ke i n e Ka rte n m e h r fü r d e n F i l m zu bekom m e n .
6. A l s ich g e ste rn n a ch H a u se g i n g , k a m m i r m e i n e Toc h te r e n tl a n g I e n tg e g e n I g e g e n ü b e r.
7. S i e e rh a lte n d i ese Woc h e a l l e M od e l l e , trot z / statt / a u ß e r d e m X S 5 0 0 0 , u m 2 0 % b i l l i g e r.
8. O m a fi e l d i e Tre p pe h i n u nte r / h e ru n te r / h e ra b . J etzt h a t s i e d a s B e i n i n G i ps .
9. „ I c h ko n n te ke i n e Ka rte n m e h r b e ko m m e n ! " - „ D a n n b e s u c h e n w i r e b e n trotz / i n fo l g e / statt d es
B eeth oven ko nze rts S ch i l l e rs Rä u b e r. Dafü r g i bt e s n oc h Ka rte n . "
1 0. „ We r s i n d d i e Leute a uf / i n / a n d i esem Foto ? " - „ D a s s i n d C a ri n a , B e n ita u n d Lu i s a u s d e m
D e utsch ku rs . "

3 E rg ä nzen S i e 7 der 1 1 Präpositi o n e n a u s d e m Kast e n i m Text.

anhand a uf a uf a ufg ru n d bezü g l i c h fü r


i n fo l g e i n fo l g e statt von zu

S e h r g e e h rte F ra u S z c z e p a n k i ew i c z ,

(l ) . I h re r A n fra g e vo m 3 0 . M ä rz ( 2 ) d e r v e rs p ät e t e n L i e fe ru n g
d e r T i s c h b e i n e vo m Ty p CX4 3 2 - l S PO m e t a l l i c k ö n n e n w i r I h n e n n u n m i t t e i l e n d a s s
.
? i e Ware h e u t e u n s e r Lag e r ve r l a s s e n h at u n d ( 3 ) dem Weg zu l h n n �
i s t . N a t ü r l i c h ve rste h e n w i r , d a s s (4) d e r fe h l e n d e n T i s c h b e i n e a u c h d i e
d az u g e h ö r i g e n Ti s c h p l atte n vo m Ty p T P 8 8 9 - l 8 TT i n N u s s b a u m n i c h t z u v e r k a u fe n
s i n d . D i e Ve r z ö g e r u n g e n t s t a n d ( 5 ) e i n e s S t re i k s i m P r o d u kt i o n s l a n d d e r
Ti s c h b � i n e . A l s A u s g l e i c h ( 6) d i e s e d u rc h d i e L i e fe rv e r z ö g e r u n g e n t s t a n -

d e n e S 1 u at _1 o n g e b e n w i r I h n e n e i n m a l i g l 0 % N ac h l a s s ( 7) I h re B e s t e l -
l u n g . Wi r b e d a u e r n s e h r , d a s s S i e I h re b e s te l l te Wa re n i c h t vo l l s t ä n d i g u n d p ü n kt l i c h
e rh a l t e n h a be n .

M i t fre u n d l i c h e n G rü ß e n

Ad a m H i n ke b e i n
Lah m & C o K G - M ö b e l te i l e

110
4 A u s N e b e n sätze n k a n n m a n a u c h A u s d r ü cke m i t P rä p o sit i o n e n b i l d e n .

a) S e h e n S i e s i c h d i e Ta b e l l e a n .

s u bj u n kti o n
(N e b � n satz)
we i l so d a s s

-
o bwo h l d a m it
u m . . . zu
wä h re n d r
1

n a ch d e m b e v o r 1 w � -;:;- n
als
�1
w ; w w
--+----
P rä pos it i o n weg en i n fo l g e t rotz zu wä h re n d nach 1 vo r bei
a ufg ru n d
1
G...-----�--'- ����L-��.-.JL_��__ JL-��--1����L-���i-..���
a n l ässlich

B e is p i e l :
We i l d e r Vo g e l R � l:1_S.� ri_l 9_s_ ges u ng e n h a t, fü h l te n w i r u n s g u t . --7
des l
N e b e n s atz :

t
m it Prä p o s it i o n : We g e n d e s R� i,J?�r:i lC? ?�_n_ S i nge n s d e s Vo g e l s fü h l t e n w i r u n s g u t .

! D a s Ve rb d e s N e b e n s a t z e s w i rd z u m N o m e n n a c h d e r P rä p o s iti o n . D a s A d v e r b i m N e b e n s a tz w i rd
zum Adj e kt i v d e s N o m e n s . D a s S u bj e kt o d e r d i e Akku s a t i ve rg ä n z u n g d e s N e b e n satzes w i rd z u m
G e n itiv n a c h d e m N o m e n .

1 b) B i l d e n S i e a u s d e n N e b e n sätze n e i n e n A u s d r u c k m i t Prä p ositi o n .

1. B e rt i st s o g ro ß , d a ss e r S c h w i e ri g ke i t e n be i m K a u f se i n e r K l e i d u n g h a t .
seiner h a t B e rt S c h w i e ri g k e i t e n b e i m Ka u f se i n e r K l e i d u n g .
2 . E l v i ra ist n a c h B o n n g e k o m m e n , u m e i n e n D e u t s c h k u rs z u b e s u c h e n .
E l v i ra i st n a c h B o n n g e ko m m e n .
3 . We n n wi r d e n Te stb ri ef s c h re i be n , d ü rfe n w i r ke i n e Wö rt e rb ü c h e r b e n utze n .
� d ü rfe n w i r ke i n e Wö rt e rb ü c h e r b e n u tz e n .
4 . N a c h d e m e r g e g e s s e n h a tte , s etzte e r s i c h v o r d e n F e r n s e h e r u n d s c h l i ef e i n .
s etzte e r s i c h v o r d e n F e r n s e h e r u n d s c h l i e f e i n .
5 . We i l S i e g e s c h ri e b e n h a b e n , e r h a l t e n S i e v o n u n s fo l g e n d e I n fo r m a ti o n e n . (G ru n d)
e rh a l t e n S i e v o n u n s fo l g e n d e I nfo r m a t i o n e n .
6 . O bwo h l e s e i n we n i g a n d e rs ve re i n b a rt w u rd e , s i n d w i r m it I h re r A r b e i t z u fri e d e n .
e i n we n ig s i n d w i r m it I h re r A rb e i t z u fr i e d e n .
7 . B evo r S i e d a s G e rä t z u m e rste n M a l b e n utze n , re i n i g e n S i e e s g rü n d l i c h .
__ __
re i n i g e n S i e e s g rü n d l i c h .
8 . We n n es k a l t i st, s c h a l t e n S i e d i e H e iz u n g e i n .
_
s c h a l te n S i e d i e H e i z u n g e i n .
9. S i e kö n n e n d e n S p e rrm ü l l s e rv i c e a n ru fe n , d a m it e r I h re ka p u tte n H a u s h a l t s g e rä t e e n t s o rg t .
S i e kö n n e n d e n S p e rrm ü l l s e rv i ce __ __ a n ru fe n .
1 0. M a c h e n S i e j etzt e i n e P a u s e , u m s i c h a u sz u ru h e n .
M a ch e n S i e j etzt eine Pause.
27 Ve rb e n m it Prä po s i ti o n e n
G ra m m a t i k

e i n � P rä po sit i o­
V i e l e Ve r ben h a be n a u ß e r e i n e r E rg ä n zu n g i m Akk u sa tiv u n d / oder D a t i v a u ch n oc h .
d i e e i n e n be sti m m -
n a l e rg ä n zu n g , d . h . zu m Ve rb g e h ö rt e i n e ( o ft a u c h m e h re re) fe ste P rä po s i t i o n (e n ) ,
te n Ka s u s fo rd e rn .

B e i s p i e l : E s g e ht u m fo l g e n d e s T h e m a .
D i e P rä p o s i t i o n e n u m g e h ö rt z u m Ve rb geh e n . H i e r h e i ßt g e h e n n i c h t m e h r s i ch b e wegen , d . h . d i e
B e d e u tu n g d e s Ve rbs ka n n s i ch ä n d e rn , we n n e s m i t e i n e r fe ste n P rä p o s i t i o n ste h t .

4 . jmd. denkt ( an etwas Akk. in seiner Erinn e ­


)
A u c h be i d e n Ve rben m it P rä p ositi o n e n

rung behalten u n d n ich t vergessen H ast d u a n u n ­


h i lft I h n e n d a s Wö rt e rb u c h :
seren H o chzeitstag ge dach t? , I c h w e r d e i m m e r d a ­
A n d e n ke n
1
r a n d e n ke n .

A b e r : Sven geht fü r 1 Jahr n a ch England.


(Die Präpositi o n e n fü r gehört z u m Nomen 1 Jahr, nach z u m N o m e n En gland.)

E i n i g e Ve rb e n m it Prä p os iti o n e n s i n d :
a b h ä n g e n von s i ch e rku n d i g e n b e i sch re i b e----
n an -
(
a ch t e n a uf e rzä h l e n von sch re i be n ü be r (
� fa n g e n m it fl i e h e n vor s i c h s e h n e n n a ch
(
� e n n a ch (
!- ___;'-------- -


a n ko m m e n a uf - s o rg e n fü r
a n rufe n be i --- - --
s i c h fre u e n a u f s i c h s o rg e n u m

-
a n tw o rte n a u f s i c h fre u e n ü be r s p re c h e n fü r �
a n two rten m it gehen um s p re c h e n m i t (
s i c h ä rg e rn ü be r
-

---r g l a u be n a n - -
s p re c h e n ü be r �
a ufh ö re n m it g ratu l i e re n z u s p re c h e n v o n (
____ _,_
s i c h b e d a n ken b e i sich h a n d e l n u m stre ite n m it
-----+--- ------- -----;
s i c h b ed a n ke n fü r h a n d e l n von suchen n ach
b e g i n n e n m it h e lfe n be i te i l n e h m e n a n -----

b e r i c hten von h offe n a uf trä u m e n v o n


-
---+
�chten ü be r s i c h i nt e ress i e re n fü r ü b e rre d e n z u
1 s i ch b e s c h äfti g e n m it s i ch konzentri e re n a uf ü b e rz e u g e n v o n
s i c h b e s c h we re n b e i s i c h kü m m e rn u m u nte rri c h te n i n
s i ch b e s c h we re n ü b e r --
leiden an u nterri c h t e n v o n
beste h e n a uf - -
l e i d e n u n te r s i c h u nte rsch e i d e n i n
b e ste h e n a u s l iegen an s i c h u nte rsc h e i d e n v o n
--

s i ch bewe rb e n b e i n a ch d e n ke n ü be r s i c h ve r l a ss e n a----
uf
>--- - - - - - - - -
s i c h bewe rbe n u m - - -
n a chfra g e n b e i

s i c h v e r l i e b----
en i n -- -

b i tte n u m p a ss i e re n � s i c h v e rwa n d e l n i n
b l e i be n b e i p a s s e n zu s i c h v o rb e re i t e n a uf
--

b ri n g e n z u -
rate n zu warnen vor
-

d e n ke n a n re a g i e re n a u f w a rt e n a uf
eingehen auf s i ch w u n d e rn ---- --
ri e c h e n n a c h ü be r
-

s i ch e ri n n e r n a n sch m e c k e n n a c h zwe i fe l n a n
-

grau = Akkusativ, we i ß = Dativ

112
1 E rg ä n ze n S i e d i e P rä positio n .

e i s p i e l : E i n E h e pa a r stre i t et s i c h ü b er d e n G esch m a ck d e s m o rg e n d l i c h e n Kaffe es .


B

1 . E r : " D e r Kaffe e s c h m e ckt h e ute a be r kom isch . E r sch m eckt S e ife . "
2 . S i e : " D a s l i e g� woh ! _ d e m F i l te r. I ch h a tte i h n i n d e r S p ü l m a s c h i n e . "
3 . E r: D a fre u e 1 c h m '.� h d e n g a n z e n M o rg e n sch o n e i n e n g u ten Kaffe e u n d d u stec kst
d e n F i l te r i n d i e S p u l m a s c h i n e . "
" . .

4 . S i e : " Re g i c h n i ch t a u f. D u k ü m m e rst d i ch j a ü be rh a u pt n i cht
. d a s G esc h i rr. O b d e r F i l -
te r sa u be r i st o d e r n i c ht, i st d i r d o c h e g a l . "
5 . E r: ,, I ch v e r l a s s e m i c h e b e n d i ch , d a ss d u e i n e n g uten Kaffee koch st .
6 . Doch d .i e se r Kaffe e h a t s i ch
_

__S e i fe n l a ug e verw a n d e l t. "


7 . S i e : " S o rg e d i c h l i e b e r _ __ a n d e re P ro b l e m e .
8 . U n d ä rg e r d i c h n i c h t d e n m i s s l u n g e n e n Kaffe e . "
9 . E r: " D u i n te re ss i e rst d i c h a n sc h e i n e n d ü be rh a u pt n i c ht m e i n Befi n d e n . Den n ä c h ste n
Kaffee koc h e i c h s e l b e r! "
1 0. Sie: --- d i e s e r Tat trä u m e i c h sch o n l a n g e . "
"

2 Was passt z u sa m m e n ? Ord n e n Sie z u .

D e r B e rgfü h re r wa rnt d i e To u ri ste n A ü be r d i eses T h e m a n a ch .


I ch sch re i b e e i n e R e p o rta g e B a n e i n e m Ze i c h e n ku rs te i l .
E i n Sta u ? D a s l i e g t b e st i m mt c vor d e m Lä rm .
E l v i ra s e h n t s i c h D ü be r d a s H o chwasser.
Den k n och m a l E u m I n s e kten .
I ch verl a s s e m i c h F von u n s se l bst a b , o b w i r zufri e d e n l e b e n .
Al i ce n i m mt G vor d e r La wi n e n g efa h r.
Katie s u c h t R u h e . S i e fl i e ht H a u f m e i n e m Recht a l s K u n d e .
I n m e i n e m R efe rat g e h t e s 1 a n d e r B a u ste l l e i n d e r G oeth e stra ß e .
D i eses B u ch b e ste h t J a u f d i c h , d a ss d u d a s a l l e s e r l e d i gst.
Es h ä n gt oft K n a c h i h re r Sch u lfre u n d i n .
Petra l e i d e t L u m i h re e i g e n e n An g e l e g e n h e i te n !
I ch b e ste h e M a u s zwe i Te i l e n .
K ü m m e r n S i e s i ch l i e b e r N a n M i g rä n e .

3 Ergänzen S i e d i e feh l e n d e Präpositi o n .

1 . Ü b e rz e u g e n S i e s i c h s e l bst d e n Vo rte i l e n des n e u e n TX 4500.


2. Es h a n d e lt s i ch einen verl o re n g e g l a u bte n Te i l e i n es R o m a n s v o n G oeth e .
3. D i e G e s c h i ch te h a n d e lt e i n e m j u n g e n M a n n , d e r i n e i n e r K l e i n stadt l e bt .
4. I ch m ö c h te m i c h I h n e n h e rz l i c h I h re G l ü ckwü n s c h e b ed a n ke n !
5. Wa s i st d e n n d i r p a s s i e rt? D u b i st j a g a n z rot i m G es i c h t .
6. I ch rate I h n e n d e m K a u f d i es e s M o de l l s . E s g i bt ke i n b e s s e re s .
7. H ö rst d u ? D i e Le u te s p re c h e n d i r.
8. S i e s p re c h e n d e i n e H i l fs p roj e kte i n Afri ka .
9. Es s p ri c ht d i c h , d a ss d u s o tatkräft i g d i e a rm e n Le ute u nte rstützt.
1 0. I ch w i l l m i c h I hnen d i e Z u stä n d e i m H ote l La C u ca ra c h a " b e s c h w e re n .
"

113
28 N o m e n m it Prä pos iti o n
G ra m m ati k

iti o n v o r.
A u c h N o m e n ko m m e n i n Ve rb i n d u n g m i t e i n e r feste n P rä p o s
n d e n Ve rb m i t Prä p o s i t i o n a b l e ite n ,
M a n c h m a l k a n n m a n d i ese A u s d r ü cke d i re kt v o m e n t s p re c h e
z . B . : a n t wo1ten a u f 7 die A n twort a u f/ s ich b e w e rb e n u m 7 die B e we
rb u n g u m „ .

E i n i g e N omen m it Präposition s i n d :
d i e A n g st v o r der G esch m ac k n ac h

d i e Antw o rt a u f d e r G ru n d f ü r

d i e Arb e i t a n das H e i mweh n a c h

d i e B e re its c h a ft z u d i e H i l fe fü r

d i e B e s c h w e rd e ü b e r d i e H offn u n g a uf

d i e B ew e rb u n g u m d a s I n te re s s e a n

d e r B e w e i s fü r d i e L i e b e zu

d e r B ez u g a uf d i e L u st a u f
d i e B i tt e u m d i e N a ch r i c h t v o n
d e r D a n k fü r d i e R e a kt i o n a u f
die Ein ladung zu d i e S e h n s u ch t n a ch
d i e E ri n n e ru n g a n d i e Suche n a ch
d i e F ra g e n a ch d i e Ve ra ntwortu n g fü r
d i e F re u d e a n d a s Ve rstä n d n i s fü r
d i e F re u d e a uf d i e Vo rste l l u n g v o n
d i e F re u d e ü b e r d i e Wa rn u n g v o r
d e r G ed a n ke a n d a s Ze i c h e n fü r
d e r G e ru c h n a ch d i e Z e i t fü r

g ra u = Ak k u s a t i v, we i ß = Dativ

Ti p p
1 . S o rt i e ren S i e d i e N o m e n n a ch P rä positi o n e n / n a ch Fä l l e n u n d m a c h e n S i e e i n e n e u e Liste .
2 . Sch re i ben S i e z u jedem N o m e n e i n e n B e i spi e l satz.
3 . Le rnen S i e d i e N o m e n - P rä positi on-Ve rb i n d u n g e n i m Kontext.

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1 Ve rb i n d e n S i e d i e S a tzte i l e .

I c h we i ß 1 i d r ke i n e A ntw o rt h a b e i c h a l l e rg rö ßtes I n t e re s s e .
F ü r s o e i n s c h l c h te s B e n e h m e n
A
n a ch i h re m H e i m at l a n d .
M i r g efä l l t d i e s e r G e ru c h
B
C u m d i e se Ste l l e b i tte a n u n se r P e rs o n a l b ü ro .
M u ba rka h a t i m m e r n o c h H e i m w e h D h ätte i c h j etzt Lu st .
D e r G ru n d E h a be n w i r ke i n Ve rstä n d n i s .
A n e i n e m P ra kt i k u m i n I h re r F i rm a F a u f I h r An l i e g e n e i n e e rfre u l i c h e M itt e i l u n g m a c h e n .
Auf e i n E i s a m Stie l G g ro ß e A n g st .
W i r k ö n n e n I h n e n i n B ez u g H a u f d i ese F ra g e .
S c h i c k e n S i e B ew e r b u n g e n 1 fü r m e i n e An fra g e i st fo l g e n d e r:
Vo r F l ed e rm ä u se n h a t B a rb a ra J n a c h Lave n d e l .

2 E rgä nzen S i e 1 0 d e r 1 5 P rä p o s iti o n e n a u s d e m Kaste n .

an

[
an a uf a uf fü r fü r in n a ch um
ü be r ü b e r von vor zu zu

Aller A n fa n g ist s c h w e r . . .
A m Ende d e r B eru fs a u s b i l du n g be g i n n t für d i e m e i s ten B e ru fs a n fänger d i e P h a s e der S u c h e ( 1 ), ____

e i nem A rbe i ts p l atz. N atürl i c h haben d i e m e i s ten d i e H o ffung ( 2 ) e i nen guten u n d k ri se n s i c heren
Poste n . Und s o s c hre i b t j eder z a h l re i che B ewerbungen (3) d i e für i h n o d e r s i e g e e i gnet s c h e i -
nenden S t e l l e .
D o c h a u c h d i e A rb e i tgeber h a b e n e i n e genaue Vo rs t e l l u n g ( 4) i h re n neuen M itarb e i te r i n n e n o d e r
M i tarbe i t e rn : D a w ä re e i n m a l d i e B ere i ts c h a ft (5) e i n e r aktiven M i tarb e i t i n d e r F i rma. I n t e r e s s e
(6) der A rb e i t , d i e getan w i rd, i st auch e i n w i c h t i ger Punkt. Arb e i tgeber haben m e i s t k e i n Ver-
ständn i s ( 7) L e u t e , d i e n i c h t w i s s e n , waru m s i e in d i eser F i rm a s i nd - außer d e s G e l d e s w e g e n .
Wenn d i e B ew e rb u n g erfo l g re i c h war, erhalten d i e B ewerber a l s Antwort (8) i h r S ch re i b e n e i ne
E i n l adung ( 9 ) e i nem Vorst e l l u ngsgespräch, i n d e m s i e s i c h v o r dem zukün ft i g e n Arb e i t g e b e r p o ­
s i t i v präs e n t i eren k ö n n e n . ( 1 0) d i e Vorbere itung au f d i e ses G espräch s o l lten s i c h d i e Kandi dat e n
ausre i chend Z e i t nehmen .

3 Wi e h e i ßt d i e r i c hti g e P rä p ositi o n ?

1. Elt ern tra g e n g ro ß e Ve ra n two rt u n g d i e E rzi e h u n g i h re r Ki n d e r.


2 . I m Katastro p h e n g e b i et wu rd e v i e l h u m a n itä re H i lfe d i e B ed ü rfti g e n g e l e i stet.
3 . Der G e sch m a ck d i e s e r Za h n pa sta Pfeffe rm i nze so l l e rfrisch e n .
4 . A m G a rte ntor h ä n gt e i n S c h i l d m it e i n e r Wa rn u n g dem H und.
5 . D i e Rea kti o n d e r Le ute d i e N a ch ri c h t d e r G eb u rt d e s T h ro n fo l g e rs
wa r ü be rwä l ti g e n d .

11 5
29 Adj ekt ive m it Prä pos iti o n e n
G ra m m at i k

Auch e i n i g e Adj e ktive h a be n fe ste P rä p o s i ti o n e n , zu m B e i s p i e l :

a b h ä n g i g von M a n c h e j u n g e Le ute b l e i b e n fi n a n zi e l l von i h re n E l t e r n a b h ä n g i g .

a n g e n e h m fü r W i r h offe n , d a s s d i e s e R e g e l u n g fü r S i e a n g e n e h m i st.

b e ka n nt fü r B a y e r n i st b e ka n n t fü r s e i n e K ö n i g ss c h l ö s s e r.
b e re i t zu D i e F i r m a i st zu r P ro d u kti o n s a u sw e i t u n g b e re i t .
bete i l i g t a n Vi e l e Akti o n ä re s i n d a n d i es e r F i r m a b ete i l i gt .
böse a uf Auf H e rr n G ü nt h e r b i n i c h b ö s e ! S o etw a s t u t m a n n i ch t !
d a n kb a r fü r I c h b i n d i r fü r d e i n e U n te rstützu n g s e h r d a n k b a r.
e i n ve rsta n d e n m it M it d i es e r Lös u n g b i n i c h vo l l u n d g a n z e i n v e rsta n d e n .
e n tt ä u s c h t von S i e i st v o n Pete r e n ttä u sc h t .
fä h i g zu S c h o n s e h r frü h s i n d K i n d e r zu m S p re c h e n fä h i g .
fe rti g m it I c h b i n j etzt m it m e i n e r A r b e i t fe rti g .
fre i v o n F re i v o n A l l ta g sg e d a n ke n fl o g e r i n d e n U rl a u b .
fro h ü be r Ü b e r d i eses E rg e b n i s b i n i c h fro h .
g es c h i e d e n vo n S i e i st s e i t d re i J a h re n v o n i h re m M a n n g es c h i e d e n .
g e s p a n nt a uf I ch b i n g e s p a n n t a uf d i e Fo rtsetz u n g d i e s e s F i l m s .
g et re n n t v o n E r l e bt g et re n n t v o n s e i n e r F ra u .
i nte re ss i e rt a n Eri ka i st a n E n t s p a n n u n g s k u rs e n i nt e re ss i e rt.
m ü d e von E r i st m ü d e v o n d e r A r b e i t .
n e u g i e ri g a uf A u f m e i n e n e u e n N a c h b a rn b i n i c h s c h o n g a n z n e u g i e ri g .
re i c h a n R u s s l a n d ist re i c h a n B o d e n sc h ä tze n .
s a u e r a uf Wa ru m b i st d u s a u e r a uf m i ch ?
s c h a rf a uf H e l m ut i st sch o n g a n z s c h a rf a uf d a s F o r m e l - 1 - R e n n e n i m F e r n se h e n .
sto l z a uf D e r Vate r i st sto l z a uf s e i n e n S o h n .
ü be rze u gt von Vo n d i e s e r M e i n u n g b i n i c h n i ch t g a n z ü be rze u gt .
v e ra ntwo rt l i c h fü r H e rr P ete rse n i st fü r d i e Q u a l ität u n s e re r P ro d u kte v e ra n tw o rt l i ch .
v e rh e i ratet m it J u l i a i st se it 1 9 90 m it Th o m a s v e rh e i ratet.
wüte n d a u f D i e F u ß b a l l fa n s s i n d w ü te n d auf d e n S c h i e d s ri c ht e r.
z u fri e d e n m i t I ch b i n m it d e m S e rv i ce z u fri e d e n .
z u stä n d i g fü r F ra u O u a ntz i st z u stä n d i g fü r d i e F i n a n z e n d e r F i rm a .
g ra u = Akkusativ, we i ß = Dativ

-· -- ·

;--
116
--
1 B i l d e n S i e l o � i s c h e S ä tz e . S a tz t e i l A p a sst z u S atzte i l B d e r g l e i c h e n Z e i l e , d a zwis c h e n k a n n
es m e h r e re Lo s u n g e n g e b e n
_ .

S a tzte i l A
S a tzte i l B
1.
E r i c h ko m mt e i n e s A b e n d s b e ka n nt ü be r d e r A r b e i t n a c h H a u se .
2.
Pa u l a ist ä u ß e rst z u stä n d i g auf d i e G e h a ltse rh ö h u n g .
3. Die
Z u sc h a u e r d e s R e n n e n s s i n d v e rh e i ra tet a uf d e n S i e g e r.
4 . De
r m ittl e re O ri e n t ist d a n kba r m it E rd ö l .
5 . D i e Sch
we i z i st sto l z i h re g ut e n M i l ch p ro d u kte .
von
6. Die B
u ch h a l t u n g i s t müde d i e Aufste l l u n g d e r B i l a n ze n .
an
7. H e rr v o n F ra n ke nta l i st fro h fü r F ra u v o n R os e n b e rg .
8 . D i e m e i ste n E l t e r n s i n d g espa n nt fü r i h re K i n d e r.
9 . D e r Ve re i n i st H e rr n G ru be r re i c h fü r se i n e tatkräft i g e H i l fe .

2 Wie he i ße n d i e P rä posit i o n e n zu fo l g e n d e n Adjek tiven ?

1 . abhängig 5 . e i n v e rsta n d e n 9 . wüte n d


2. angen e h m
-- --

6 . e n tt ä u sc ht 1 0 . z u fri e d e n
3 . be re it
---

7 . fä h i g __

4 . bete i l i g t 8. i n te re ss i e rt --

3 Ergän z e n S i e d a s Adj e ktiv m it d e r Prä position a u s Ü b u n g 2 .

1. M e i n e D a m e n u n d H e rre n , u n s e re M a s c h i n e i st n u n Abfl u g .
2. I st d i e S i tz h ö h e s o S i e ? - J a , s o i s t es g ut .
3. H e rr B o g n e r, s i n d S i e d e r F o r m u l i e ru n g d e s B ri efes s o ?

4. Wa ru m b i st d u d e i n e n F re u n d ? - E r h at m i c h h e ut e s e h r g e ä rg e rt .
5. G l a u b e n S i e , H e rr K o m m i s sa r, F ra n ke n ste i n h a b e d i es e n M o rd b e g a n g e n ? - I ch b i n m i r f a s t s i ch e r,
d e n n d e r i st a l lem ----

6. d e m l etzt e n F i l m m it A g e n t 08- 1 5 b i n i c h z i e m l i c h
7.
____

Wa s i st d e i n H o b by ? - I c h b i n D e n ks p i e l e n __

8. D i e P o l ize i g e ht d a v o n a u s , d a ss m e h re re Ko m p l i z e n d e m B a n k ü b e rfa l l w a re n .

4 M a rkiere n S i e d i e richtige Lös u n g .

Se h r g e e h rt e r H e r r S c h wa l l i n g e r ,
ich b i n I h n e n ( 1 ) I h re s c h n e l l e A n two rt a u f m e i n e n B r i e f s e h r d a n k b a r .
I c h b i n we i t e r h i n ( 2 ) d e r g u te n Q u a l i tät I h re s I n s t i t u t s ü b e rz e u g t . D i e W a l c h e r
S p rac h e n G m b H i n H i n te rt u p fi n g e n i s t j a a u c h s e h r b e k a n n t ( 3 ) i h re K u rs e u n d d e n
sch n e l l e n Le r n e rfo l g i h re r A b s o l v e n te n . U n s e re e rs t e S c h ü l e rg ru p p e , d i e I h r I n s t i t u t b e s u c h t
h at , wa r (4) I h re m S e rv i c e s e h r z u fr i e d e n . D a h e r s i n d w i r ( 5 ) e i n e r w e i te re n
Z u s a m m e n a r b e i t m i t I h n e n s e h r i n te re s s i e rt . W i r m ö c h te n i m ko m m e n d e n M a i n o c h e i n e
G ru p p e z u I h n e n s c h i c k e n . D i e S c h ü l e r s i n d s c h o n g a n z n e u g i e r i g ( 6) Deutsch land .
(7) e i n g ü n s t i g e s A n g e b ot vo n I h n e n wäre n w i r d e s h a l b s e h r fro h .
M i t fre u n d l i c h e n G r ü ße n
D avi d S c a m p

1 . [) a uf [@ fü r 0 vo r 5. 0 an [@ fü r 0 ü be r
2. [) m it [@ ü be r 0 von 6. 0 a n [@ a uf 0 zu
3 . [) fü r [@ m it 0 vor 7. 0 a uf [@ fü r 0 ü be r
4 . [) a uf [@ m it 0 vo n

117
30 Pro n o m i n a l a dve rb i e n
G ra m m at i k

P ro n o m i n a l a dv e rb i e n setz e n s i c h z u sa m m e n a u s


d a + P rä positi o n , z . B . da d u rch, da fü r, da m it, daz u .
I ch w i l l h e u te ita lien isch kochen . Da für b ra u ch e ich n o ch Zu ta te n .
O h , lecker! Wi llst d u m ich n ich t dazu e in la d e n ?
• a l s F ra g ewo rt :
wo + Präpositio n , z . B . wo d u rch, wofü r, wom it, woz u .
Wozu b ra u chst du d e n n e in n e u e s Kle i d ? Wo m it wi ll s t du da s b eza h le n ?

! We n n d i e P rä p o s i t i o n m it e i n e m Vo ka l b e g i n n t , d a n n b i l d e t m a n d i e P ro n o m i � a l a d v � rb i e n s o :
..
da + r + Prä p o sition o d e r wo + r + Präp ositi o n , z . B . da ra u s / wo ra us, da n n l wo n n , da ru b e rl wo ru ber.

P ro n o m i n a l a d v e rb i e n kö n n e n n u r a u s fo l g e n d e n P rä p o s i t i o n e n g e b i l d e t w e rd e n :
• a n , a uf, a u s , b e i , d u rc h , fü r, g e g e n , h i n t e r, i n , m it , n a c h , n e b e n , ü b e r, u m , u nt e r, vo n , v o r, z u ,
zwi s c h e n .

P ro n o m i n a l a dve rbien ste hen


1 . a n ste l l e e i n es N omens (n u r S a c h e n o d e r S a c h ve rh a l te) , d a s a uf e i n e P rä p os i t i o n fo l g t u n d i m
K o n text s c h o n b e ka n nt i st. D a d u rc h w e rd e n W i e d e rh o l u n g e n v e rm i e d e n .

I c h fre u e m i ch sch o n a uf d i e Party. A u c h N a d i n e fre u t s i c h s c h o n d a ra uf.


d a ra uf = a uf d i e Pa rty

I n M ü n c h e n w i rd eine Au sste l l u n g e röffn e t . D a r i n g e h t e s u m O bj e kt k u n st .


d a ri n = i n d i e s e r Au sste l l u n g '-------.J

Wo ra n d e n kst d u g e ra d e ? An d e n letzten U rl a u b .

2. a l s R e p räsentant fü r e i n e n N e b e n satz ( m i t dass . . . o d e r . . . zu + I n fi n it i v o d e r e i n e m i n d i re kte n


F ra g e s a tz)
Ich wa rte dara uf, dass d e r Zug k o m m t.
Eltern tragen die Ve ra n twortu n g dafür, ih re Kin de r s o g u t wie m ög l ich zu erzie h e n .
Wir h a b e n u n s g e rade da rüb e r u n te rh a lten, wen wir z u r Pa rty e in laden .
Ich m a ch e m ir kein e Geda n ken da rüb e r, ob H e lg e z u r Pa rty ko m m t oder n icht.

! P ro n o m i n a l adverb i e n w e rd e n n i cht fü r Person e n , Lebewesen o d e r I n stituti o n e n g e b ra u c h t . H i er


b e n u tzt m a n stattd e s s e n P rä po s iti o n + P ro n o m od e r P rä p o s iti o n + F ra g ew o rt :

I ch wa rte a u f Sylvia . A u ch gestern m usste ich sch o n auf sie wa rten . ( n i c h t : �


An wen sch re i bst d u d e n B ri e f? A n m e i n e n F re u n d . / A n d i e F i r m a R e c h t & B i l l i g .
( n i ch t : �

118
1 E rs e tze n S i e d i e u n t e rs tri c h e n e n S atz t e l
i e d u r c h e i n P ro n o m i n a l a d v e r b o d e r d u rch e i n e P r ä -
pos itio n + P ro n o m .

e i s p i e l : S u sa n n e h a t b a l d U r l a u b . Auf i h re n U
B rl a u b fre ut s i e s i c h sch o n l a n g e .
-7 Da ra uf fre u t s i e s i c h s c h o n l a n g e .
S i e t r i fft d o rt Stefa n . A u f Stefa n fre u t s i e s i ch . -7 A uf i h n f re u t s i e s i c h .
1 . An d re a h at i m Lotto„ g ewo n n e n . Vo n e i n e m Lottogew i n n tr ä u m e n se h r v i e l e M e n s c h e n .
t ra u m e n se h r v i e l e M e n sch e n .
2. J ed en M o n ta g u n d j e d e n M i t two c h h a b e n w i r C h e m i e . I n C h e m i e u n te rri c h tet u n s F ra u
S c h wefe l . u n te rrichte t u n s F ra u S c h wefe l .
3. H e rr G e i e r ko m m t e i n e n Ta g frü h e r v o n se i n e r G esch äfts re ise z u r ü c k . Vo n d i ese r N e u i g k e i t w u rd e
se i n S e k reta r i a t h e ute M o rg e n u nte rri c h tet.
_____
w u rd e s e i n S e k reta r i a t h e ute M o rg e n u n te rri chtet.
4. Vo r e i n e m h a l b e n J a h r w u rd e S i l v a n a g e b o re n . B e so n d e rs i h r Vate r i st sto l z a u f S i l va n a .
B eso n d e rs i h r Vate r ist sto l z -------

5. S i e wa re n u n se re r F a m i l i e i m m e r e i n e g ro ß e H i l fe . F ü r d i e se H i l fe d a n ke n w i r I h n e n s e h r.
__
___ d a n ke n w i r I h n e n se h r.
6. De r S e rv i ce i m H ote l U l m e " i st a u s g eze i c h n et . I ch wa r m it d i es e m S e rv i ce i m m e r z u fr i e d e n . I ch

wa r i m m e r zufried e n .
7. D i e Vo l ks h o c h s c h u l e b i etet i m n e u e n P ro g ra m m d a s S e m i n a r F l i rte n fü r An fä n g e r " a n .

D a s I nte re s s e a n d i e s e m S e m i n a r ü b e rtrifft d i e E rwa rt u n g e n d e r Ve ra n sta lte r.


D a s I nte re s s e ü be rtrifft d i e E rwa rt u n g e n d e r Ve ra n sta l te r.
8. Eva u n d i h r F re u n d h atte n Stre i t . Eva i st i m m e r n o ch sa u e r a u f i h re n F re u n d .
Eva i st n och i m m e r s a u e r -------

9. D i e Sta d tve rwa l tu n g p l a nt e i n e n g ro ß e n P a rk p l atz i m Sta dtpa rk. G eg e n d i es e n P a rkp l a tz h at s i c h


e i n e B ü rg e r i n i t i a t i v e g e b i l d et. h at s i c h e i n e B ü rg e ri n i t i a ti v e g e b i l d et .
1 0. H o rst h a t e i n e n e u e Le h rste l l e b e i B ec k e r & o . S e i n M e i ste r i st m it H o rst se h r z ufri e d e n .
C
S e i n M e i ste r i s t s e h r z u fr i e d e n
-------

2 Markiere n S i e d i e richtige Lös u n g .


1. B i rg i t ist m it U rs u l a i n e i n e r K n e i p e . S i e te l efo n i e rt e i n e V i e rte l st u n d e . U rs u l a fra g t :
„ h a st d u s o l a n g e te l efo n i e rt? "
2 . G e rh a rd s i tzt te i l n a h m s l os a m T i s c h . Eva fra g t : „ d e n kst d u g e ra d e ? V i e l l e i ch t a n
die sch l echte N a ch richt v o n h e ute M o rg e n ? "

3. 11
i nt e ress i e re n S i e s i ch h a u ptsä c h l i c h , we n n S i e e i n e Sta d t besi chti g e n ? " - „ F ü r
die a lten B a uwe rke . "
4. I c h h a b e l etzte Woc h e a n d e r Stu d i e n re i s e n a ch G os l a r te i l g e n o m m e n . Vo n d e m a n g ekü n d i gte n

P rog ra m m h a be n wi r fa st n i chts g e m a cht. I ch b i n seh r enttä uscht. " - „ D u so l l test d i ch b e i d e m


Reiseve ra n sta lte r beschwere n . " - „ J a , a b e r ?"
5 . S te l l d i r vo r, i c h h a be Th e o m it s e i n e r n e u e n F re u n d i n g etroffen . " - „

h a st d u
i h n g etroffe n ? "
6 . „ Entsch u l d i g u n g , d a s s i c h d i r we h g eta n h a be . ka n n i c h d a s w i e d e rg u tm a c h e n ? "
7. s i n d d i e v i e l e n S e e n i n d e r Eife l e ntsta n d e n ?
8. b e ste h t d e r U n te rsc h i ed zwi s c h e n e i n e m A- u n d e i n e m B-Stresstyp?

1 . 0 Wo m it [fil M it wem 5 . 0 Wo m it [fil M it wem


2. @] Wo ra n [fil An wen 6. 0 Wom it [fil M it wem
3. @] Wofü r [fil Fü r wen 7 . 0 Wod u rch [fil D u rch wen
4. 0 wobei [fil bei wem 8 . 0 Wo r i n [fil I n wem

119
3 1 Ü b u n ge n zu Ve rbe n, N o m e n u n d � dj e ktiv
m it Prä pos iti o n e n u n d zu Pro n o m 1 n a l a dve
G ra m matik

1 M a rki e ren S i e d i e richti g e Lösu n g .

H e rei nspaziert ! : M e i n Kino ist i m Kel l er!


E ri n n e rn Sie s i c h noch ( 1 ) frü h e re Zeite n ? A l s w i r a l l e n o c h (2) __ zufri e d e n wa re n ,
we n n w i r a m A b e n d , n a c h d e m w i r (3) _ d e r Arb e i t a ufg e h ö rt h a tte n , i n s k l e i n e K i n o u m d i e
E c ke g e g a n g e n s i n d , u m d o rt u n se re S e h n s u c ht (4) __ d e r g ro ß e n We l t d e s F i l m s z u sti l l e n ? Si e
w e rd e n s a g e n : D i ese Z e i t e n s i n d vo rbe i . E n ttä u s cht (5) d e r Ste ri l it ä t d e r r i e s i g e n M u l t i p l e xki ­
n o s g l a u be n S i e , n u r n och (6) __ d e m k l e i n e n g e m ü t l i c h e n Ki n o t rä u m e n z u k ö n n e n ? D a n n ko m ­
m e n S i e d o c h z u m i r i n m e i n e n Ke l l e r! Zw i s c h e n H e izu n g s ra u m u n d Wa s c h k ü c h e b e ko m m e n S i e d a s
G efü h l (7) die a lten Ki n ozeiten zu r ü c k u n d e s w i rd bei I h n e n d e r Wu n s c h (8)_ e nt­
ste h e n , m e i n k l e i n es Wu n d e rwe rk i m m e r w i e d e r zu b e s u c h e n . A l te K i n os e s s e l ste h e n d o rt in zw ei
R e i h e n v o r e i n e r B re i t l e i n wa n d , e i n a n d e r Wa n d befe st i g t e r V i d e o p roj e kto r i st (9)_ v e r a nt­
w o rtl i c h , d a s s S i e b este B i l d q u a l ität, s i e w i rd v o n e i n e m DVD-S p i e l e r e rz e u g t , u n d b e ste To n q u a l ität
e r l e b e n kö n n e n : s e c h s La uts p re c h e rboxen p ro d u z i e re n d e n p e rfe kte n R a u m k l a n g . H a b e n S i e j etzt
n i c h t d o c h L u st ( 1 0) , m e i n Ke l l e rk i n o zu b e s u ch e n ? C h i ps , P o p c o r n u n d C o l a b e ko m m e n
S i e h i e r n a tü r l i c h a u c h .

1. 0 an lli] a uf 0 von 6 . 0 m it lli] ü be r 0 von


2. 0 d a ra n lli] d a m it 0 davon 7 . 0 fü r lli] n a ch 0 von
3. 0 m it lli] n a ch 0 zu 8. 0 d a ra u s lli] d a fü r 0 d a n a ch
4. 0 a uf lli] n a ch 0 ü be r 9. 0 d afü r lli] d a m it 0 dazu
5. 0 a uf lli] m it 0 von 1 0. 0 d a ra n lli] d a ra uf 0 d az u

2 E rg ä nzen S i e 1 3 d e r 1 6 Präpositi onen oder P ro n o m i n a l a dve rbien a u s d e m Kaste n .

an an aus d afü r d a fü r d a ra n davon


fü r fü r fü r 1n m it ü ber um von zu r

Ostern - das u nbe k a n n te Fest


N ur noch 50 % der Deutschen kennen den Bezug des Os terfestes ( 1 ) Religion, drei Viertel haben aber
Freude (2) den traditionellen Bräuchen, wie sie seit Jahrhunderten gefeiert werden.
Verantwortlich ( 3 ) den Termin des Osterfestes ist der erste Vollmond im F rühling. Ostern i s t am Woc h en­
ende danach u nd besteht (4) vier Tagen, dem Karfreitag, dem Ostersamstag , -sonntag und -montag. Der
Erinnerung (5) den Tod C hristi ist der Karfrei tag gew idmet, an den anderen Oste1tagen freuen sich d i e
Chri sten ( 6) seine Wiederau ferstehung.
Das Wort „Ostern" kommt hingegen aus vorchri stlicher Zeit: H istoriker sprechen (7 ) , dass d i e germa­
ni sche Fruchtbarkeitsg öttin Ostara ihm i h ren N amen gegeben hat . S i e war i mmer begleitet ( 8 ) einem
Hasen, den sie aus einem Vogel ersch a ffen hatte, und der ihr (9) so dankbar war, dass er ihr Eier als
Zeichen ( 1 0) die Entstehung des Lebens zum Geschenk brachte. Dies wird als der G rund ( 1 1 ) ___

angesehen , dass bis heute der Osterhase die Ostereier bringt.


Auch vor fast 2 000 Jahren wurden die Ostereier bemalt. Als Beweis ( 1 2 ) diese These spricht der Fund
des ersten bemalten Eies aus dem 4. Jahrhundert. Die ersten Eier bemalte man in Rot dabei handelte es s ich '

(1 3) d i e F arbe der Liebe und des Erfolgs.

120
3
a) Ergä n z e n S i e d i e p s s e n d e P rä p o
s it i o n e n i n d e n S ätze n 1 b i s 8 .
r m e n S _i e d a n n d i e u n t e rst

b)
Fo r i c h e n e n S atzt e i l e
Ben ut z e n s i. e d a s P r o n o m i n a l a dv e r b u n d
um.
b i l d e n S i e e i n e n N e b e n sa tz o d e r e i n e I n f i n it i v ­
k o n str u kti. o n .
s : Vi e l e h a be n A n g st vo r d e m Ve rl u st i h
Bei pie l re r Arbe i t .
--) Vi e l e h a be n An g st d a v o r, d a s s s i e i h re Arbe it v e r l i e re n .

1 . B e i d i ese m Test ko m m t e s n i c h t n u r . . „
. . d a s W i ss e n e i n ze l n e r I n fo rm ati o n e n a n .
B e i d i ese m Te st ko m m t e s n i cht n u r
2.
an,
'.
J ö rg be g i n nt s e n e n A r b e itst a g . . . . . . a u sfü h rl i c h e m Zeitu ngl ese n .
--
- --

J ö rg be g i n n t s e i n e n A r b e itst a g __ ,
3. I c h bi n u n s e re m B e s u c h d e
s
„ . „ .
s „ F i d e l i o " h e ute Abe n d e i n ve rsta n d e n .
I ch b i n __ e i n v e rsta n d e n ,
4. D e i n e Kopfs c h m e rz e n l i e g e n . . . � e � d� S ch m u d d e l wette r.
D e i n e Ko pfsc h m e rz e n l i e g e n _ , w i r stä n d i g
___________

5.
_ ____

1 D e r G e d a n k e . . . . . . d a s n a h e n d e J a h re s e n d e m a c ht v i e l e M e n sch e n h e kti sc h .
t
Der G ed a n ke m a cht v i e l e M e n sc h e n h e kt i s c h .
6. I ch �
1
seh e ke i n e n G ru n d . „ „ . e i n e Ve rl egu ng d e s De utsch ku rses a f d e n S o n ntag.
I c h s e h e ke i n e n G ru n d ,
_J 7.
--------�

D iese r R o m a n h a n d e lt „ . „ . d e r F rage : M a c ht Fa u l h e it gl ü c k l i ch ? "


D ieser R o m a n h a n d e l t
8.
' -----

Der Le h re r, H e r r S c h u b e rt , i st „ . „ . d e r S c h w i e rigke it. d a s T h e m a „ P ro n o m i n a l a d ve r b i e n " z u


verste h e n ü b e rze u gt .
D er Leh re r, H e rr S c h u b e rt, i st ___ ü b e rz e u gt,
___ _

4 E rg ä nze n S i e d i e Prä p o s i t i o n o d e r d a s P r o n o m i n a l a d v e rb .

Sti m mt d a s o d e r sti m m t d a s n i ch t ? Ja Nein

1 . I m P rüfu n g ste i l „ B ri ef " k ö n n e n S i e zw i s c h e n e i n e r Bewe rb u n g eine


l
1 P ra kt i k a n te n ste l l e o d e r e i n e r B e s c h w e rd e , z . B . e i n e sch l e c h te U rl a u b s re i s e
J od e r e i n e u n m ö g l i c h e S p ra c h s ch u l e , wä h l e n . D D
2 . I n D e utsch l a n d d a rf m a n w ä h re n d d e r P rüfu n g e i n e m Wo rt , d a s m a n n i c h t
ve rste h t , fra g e n .
3 . J e d e r i st s e l bst v e ra n two rt l i ch , g u t v o rb e re i tet in d i e P rüfu n g z u g e h e n .
4 . We r v o r d e r P rü fu n g e i n e n „ S p i ckzett e l " s c h re i bt, ka n n s i c h d i e I nfo r m ati o n e n
B B
d a ra u f g ut e ri n n e rn . D D
5 . D e r G ed a n ke frü h e re E rfo l g e h i l ft d i e Aufre g u n g wä h re n d d e r P rüfu n g

7.
a bzuba u e n .
6 . M a n ka n n a l l e s l e rn e n , we n n m a n s i c h n u r i nteress i e rt .
d i e F ra g e n d e r a n d e re n P rü fl i n g e so l l m a n wä h re n d d e r P rüfu n g stei l e
B 8
„ S p ra c h b a u ste i n e " u n be d i n gt s o a u sfü h rl i ch wie m ö g l i c h e i n g e h e n . D D
8 . N a ch d e r m ü n d l i c h e n P rü fu n g g ratu l i e re n I h n e n d i e Prüfe r sofo rt I h re r
besta n d e n e n Prüfu n g . D D
9 . I m Prüfu n g ste i l „ Leseverste h e n " m ü ss e n S i e u n bed i n gt d e r B e d e utu n g
jede n e i n ze l n e n Wo rte s s u ch e n . D D
1 0 . Suchen Sie sich vo r d e r P rü fu n g u n be d i n gt e i n e n Tisch n a c h b a r n , dessen H e m d - o d e r
B l use nfa rbe h a rm o n i sch I h re r K l e i d u n g p a sst. D a s b e ru h i gt g a ra n ti e rt . D D

121
Ü be rsch rifte n z u o rd n e n
Leseve rsteh e n Te i l 1

-+
n e n S i e fü nf Texte z u o rd n e � so l l en .
B e i m Leseve rste h e n Te i l 1 h a be n S i e ze h n Ü b e rsch rifte n , d e
S .1 e ze i g e n , d ass s ·1 e Tex t e g 1 o ba l , d h i n sg e s a m t ve rste h. e n kön. n e .
-+
·
· · '
n , d a s T h e m a u n d d i e Stru ktu r

e i n e m bzw. m e h re re n Satze n
d e r Texte e rke n n e n , so d a ss S i e d i e wi chti g ste n I nfo rmati o n e n i n
w i ed e rg e ben kö n nten .

So g eht es

1 . Sie l ese n d i e ze h n Ü be rsch rifte n und ü b e rl e g e n , um w e l c h e s Th e m a e s j e we i l s g e ht.

@.]
- - - • We tter
D a s J a h r wa r wä r m e r a l s ü b l i c h - - - - - - - - - - -
------------------ ------

[@ - --------------- - - - - - - - - - • We tte r
D e r F rü h l i n g s c h a u t ü b e r den H o riz o n t - - - - - - -

0
• Autofa h re n te u re r
Autofa h re r m ü ss e n ti efe r i n d i e Ta s c h e g re i fe n - - - - - - - - - - - - - - - - - ---------

[ill B e n z i n - u n d D i e se l p re i se i m F r ü hj a h r a u f n e u e m H o c h - - - - - - - - - - - - - - - - - - - • B e nzin u n d Diesel te u re r

� E i n h e i ß es J a h r a u f u n s e re n Stra ß e n - 6 0 to l l e n e u e A u to m o d e l l e - - - - - - - - - - • n e u e A u to m odelle

[I) Ö l re ch n u n g t rotz g e ri n g e re n Ve rbra u c h s g esti e g e n - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - • Ö l te u re r

m:J D e n W i n t e r g u t ü be rsta n d e n ? A u t o- C h e c k i m F rü h l i n g - - - - - - - - - - - - - - - - - - - • A u to

2 . D i e ze h n Ü bersch riften s i n d h i e r a u s d re i Th e m e n be re i ch e n : Wette r, A u to u n d Tre i bstoff. M it d i e­


sen T h e m e n h a ben S i e e i n e g robe O rientieru n g u n d kö n n e n b e i m e rste n Les e n d e r Texte e rke n­
n e n : pa sst zum Th ema od e r n i cht. Die we iteren Sch l ü sse lwörte r in den Ü b e rs c h rifte n s i n d d a n n
b e i m g e n a u e ren Ve rg l e i ch m it d e m Text w i chti g , u m zu entsc h e i d e n , w e l c h e Ü b e rs c h rift pa sst.

3 . We n n S i e a l l e Ü bersch rifte n ve rsta n d e n h a b e n , l esen S i e zü g i g d e n e rste n Text. Ve rs u c h e n S i e


n i cht, j edes Wo rt zu ve rste h e n . Wi chti g i st, d i e H a u pta u s sa g e n zu e rke n n e n .

Nach Angaben der großen Mineralölkonzerne sind die Ausgaben der deutschen Verbraucher für Ö l i m lau­
fenden Jahr gestiegen, obwohl insgesamt weniger Kraftstoffe verbraucht wurden. Deutsche Haushalte hätten
nur 7 8,9 M i l l ionen Tonnen Benzin, Diesel und Heizöl gekau ft, was einem Rückgang von 3 , 5 % gegen über
dem Vorj ahr bedeutete. M i t 82 M i l l iarden Euro hätten die Verbraucher a llerdings 4,7 % mehr dafür zahlen
müssen . Daran sei nicht der starke Euro schuld, der habe den Ö lpre isanstieg vielmehr gedämpft, hieß es.
Als Gründe für den Rückgang des Absatzes nennen die Unternehmen den deutl i c h geringeren Kraftsto ffver­
brauch neuer Fahrzeuge. Eine weitere wichtige Rolle spiele der Tanktourismu s . Um der hohen B esteuerung
auf Kraftsto ffe zu entgehen, führen viele deutsche Auto fahrer ins benachbarte Ausland w i e etwa Luxem- '

burg, um dort sehr viel b i l l i ger zu tanken.

122
4. Die H a u pt i n fo r m a t i o n d � s Tex te s l a u tet : D e u t sc h e Ve r b r a u ch e r b eza h l ten m e h r fü r Ö l , o b wo h l s i e
we n i g e r v e rb ra u c � t e n . s 1 e fi n d e n d re
i Ü b e rsch ri ften , d i e z u m Th e m a pa sse n :
@ A u t o a h re r m u. sse n t i. efe r i n d i e a s c
� T h e g re i fe n
.
[fJJ s,
e n z i n - u n d D i e s e l p re i s e i m F rü hj a h r a u f n e
uem H och
[{] O l re ch n u n g trotz g e ri n g e re n Ve r b ra u c h s g e sti e g e n

s . S e h e n ? i e s i ch j etzt d i e S c h l ü sse l wö rte r i n


d e n Ü be rsch r i fte n g e n a u e r a n .
.
In d e r U b e rsc h rift 0 g e h t e s u m A u tof a h re r, d i e m e h r beza h l e n m ü sse n . I m Text we rd e n a m E n d e
Au t ofa h re r e rw ä h n t , a. ? e r e i g e n t l i c h g e h t e s u m d e n Ve rbra u c h v o n K raftstoffe n , a l so Ö l , B e n z i n
D i e s e l , a l l g e m e i n . I n U b e rs c h rift !Al l e se n S i e v o n d e n B e n z i n - u n d D i e s e l p re i se n , d i e i m F rü hj a h r
a n st e i g e n w e rd e n . D e r Text s p r i c h t a be r v o m ve rg a n g e n e n J a h r, n i c h t vom n ä c h ste n F r ü hj a h r. I n
0 u n d WJ . e h l t d a s S c h l ü ss e l w o rt bz w. e i n S y n o n y m fü r Ve rbra u c h e r, e b e n so w i rd H e i zö l n i c ht e r­
'.
wä h n t . I n U b e rs c h r i ft ITJ fi n d e n S i e g e rin ger Verbra u c h u n d Ö lre ch n u ng gestieg e n . D a s s i n d d i e
Sch l ü ss e l wö rte r. D i e Le u t e m u sste n m e h r fü r I h re n Ve rb ra u c h a n Ö l ( B e n z i n , D i e se l , H e i zö l ) b e za h ­
l e n (= Re ch n u n g g e st i e g e n ) , h a be n a be r w e n i g e r v e rb ra u c h t. (= trotz g e ri n g e m Ve rb ra u ch ) . Ü be r­
sc h rift [[] p a sst a l s o z u d i e s e m Text .

6. G e h e n S i e i n d e r P rü fu n g g e n a u s o v o r: Ü b e rsch ri ften l e s e n u n d d a s j ew e i l i g e T h e m a fi n d e n , d e n
Text zü g i g l e s e n , d a b e i a uf S c h l ü ss e l w ö rt e r a ch te n , d e n n s i e s i n d oft m it d e m T h e m a v e r b u n d e n
u n d fi n d e n s i ch i n ä h n l i c h e r F o r m i n d e n Ü be rsc h ri ft e n w i e d e r. N a ch d e m Les e n d e s Textes d i e
H a u pt i n fo r m a t i o n fo r m u l i e re n u n d d i e Ü b e rs c h rift s u ch e n , d i e a m e h este n a uf d i e H a u pti n fo rm ati ­
o n zutrifft. Oft b e d e u tet d a s : I n we l c h e r Ü be rs c h rift ste h e n d i e m e i ste n S c h l ü ss e l w ö rte r z u d i e se m

Text?

1 We l c h e A u ssa g e p asst a m b esten z u r Ü b e rsch rift? Kre u z e n S i e a n .


� Ü b e rs c h rifte n s i n d k u rz , Texte b i et e n m e h r I nfo r m a t i o n e n . Oft trifft e i n e S c h l a g ze i l e n u r fü r
e i n e n Te i l e i n e s Texte s z u , j e d o c h n i c h t fü r d e n g a n z e n Text . We l c h e H a u pta u ss a g e kö n nte z u
d e n fo l g e n d e n Ü b e rs c h riften p a s s e n ?

1 . A u s M i et e r n w e rd e n Wo h n u n g s e i g e n tü m e r
@:] I n Kö l n k a u fe n M i ete r i h re g e m i etete n Wo h n u n g e n .
lliJ I n H a m b u rg b i et e n Ve r m i et e r d e n M i et e r n Wo h n u n g e n z u m Ka u f a n .
0 I n M ü n c h e n w e rd e n Wo h n u n g e n z u m K a u f a n g e b ote n .

2. M e h r G e l d fü r G ru n d sc h u l e n
@:] G ru n d s ch u l e n s o l l e n m e h r G e l d v o n d e r R e g i e ru n g b e k o m m e n .
lliJ E lt e rn m ü s s e n fü r i h re K i n d e r i n d e r S ch u l e m e h r b e za h l e n .
0 An G ru n d s c h u l e n v e rd i e n e n Le h re r m e h r a l s a n a n d e re n S ch u l e n .

3 . We i h n a chts m a rkt b e t re i be r z u fri e d e n m it We i h n a chtsm a rkt


� D i e Le ute s i n d g e rn a uf d e n We i h n a c h ts m a rkt g e g a n g e n .
lliJ Auf d e m We i h n a c h ts m a rkt s i n d a l l e Leute zufri e d e n .
0 D i e Ve rkä u fe r s i n d z u fri e d e n m it i h re n Ve rkä ufe n a uf d e m We i h n a c hts m a rkt.

123
4. Zu v i e l Reg e n - B a u e rn fü rch t e n u m d i e E rnte .
rd e n v i e l l e i c h t we n i g e r G e l d v e rd i e n e n .
0 l a n dwi rtsch aft l i c h e B etri e be we
lli] B a u e rn h a be A n g st v o r d e r E rnte .
0 R e g e n i st n i cht g u t fü r d i e E rn t e .

5. S e n i o re n h e l fe n S e n i o re n
0 Ä ltere M e n sc h e n m öchte n b a l d a n d e re n Älte re n h e lfe n . .
d e re n S e n i o re n h e l fe n .
lliJ Ä l t e re M e n s ch e n h a be n P roj e kte g e m a cht, m it d e n e n s i e a n
0 S e n i o re n h e l f e n s i c h , we n n s i e g e m e i n s a m etw a s u n t e r n e h m e n .

2 Ü bersch rifte n : Passi e rt oder noch n i cht passiert? Kre u ze n S i e a n .


-J
ob eine
S e l b st i n d e n k ü rzeste n Ü be rsch rifte n kö n n e n S i e a n m a n c h e n W ö rt e r n e rk e n n e n ,
S a c h e sch o n p a s s i e rt i st o d e r e rst i n Z u k u n ft p a s s i e re n w i rd .

1 . M a n n b e i ßt H u n d i n s O h r 1 pa s s i e rt 1 [ n o ch n i cht pa ssiert]
2 . P a rken d e m n ä ch st n u r m it H a n dy [ pa s s i e rt J 1 n o ch n i cht pa s s i ert]
3 . K u l t u rd e n km a l K l oste r E b e rb a c h ü be rfl u tet 1 pa s s i e rt J 1 n o ch n i cht pa ssiert]
4. G e ri chts h of wi l l F i n a n zaffä re ü b e rp rüfe n 1 pa s s i e rt 1 [ n o ch n i cht pass i e rt]
5 . Au ß e n m i n i ster v e rte i d i gt zwe i Stu n d e n s e i n e n po l i t i s c h e n R u f 1 pa s s i e rt 1 1 n o ch n i cht pa ss i e rt ]

3 Geschichten h i nter den Sch lagzei l e n . We lche Aussag e passt z u r Ü b e rsch rift? K reuzen Sie an.
-J We n n S i e e i n e Ü be rsch rift i n i h re r M utte rs p ra c h e l ese n , m a c h e n S i e s i c h m e i st s c h o n e i n B i l d
v o m I n h a l t d e s A rti ke l s . B e n utze n S i e d i eses U n i v e rs a l wi s s e n a u ch b e i m L e se n e i n e r Ü be rsch rift
a uf D e utsch .

1 . D ä n i s c h e Wa h l w i rd versc h o b e n
0 I n D ä n e m a rk s o l lten d i e B ü rg e r u n d B ü rg e ri n n e n w ä h l e n , d a n n a b e r g a b o d e r g i bt e s G rü n d e ,
d i e d azu zwi n g e n , d i e Wa h l e n zu e i n e m a n d e re n Z e i tp u n kt a bz u h a l t e n .
lliJ D i e Wa h l z u r M i ss Dä n e m a rk ka n n v o re rst l e i d e r n i cht stattfi n d e n , d a d e r Ve ra n st a l t e r s i c h
n i cht m it d e m d ä n i s c h e n Fe rnse h e n ü be r d i e Ü be rt ra g u n g s re c h te e i n i g e n ko n nte .

2 . K i n d v o n Sch l a n g e g e rettet
0 I rg e n dwo a uf d e r We l t wo l lte e i n e g ifti g e Sch l a n g e e i n K i n d b e i ß e n , a l s d a s K i n d a u f s i e trat.
Z u m G l ü c k kon nte e i n m ut i g e r M e n sc h e i n g re ife n u n d d i e S ch l a n g e v e rtre i b e n .
lli] A n e i n e m O rt i n d e r We lt, wo es Sch l a n g e n g i bt, g e ri et e i n Ki n d i n N ot u n d w ä re v e ru n g l ü ckt,
we n n n i cht e i n e Sch l a n g e d e m K i n d g e h o l fe n h ätte .

3 . B etru g m it Autos u n d fa l s c h e n Ve rträ g e n


0 Leute h a be n G e l d verl o re n , we i l s i e e i n e n Ve rtra g fü r e i n n e u es A u t o u nte rze i c h n ete n u n d
G e l d a nz a h lte n . De r H ä n d l e r h atte a b e r g a r ke i n e Autos , s o n d e rn w o l l t e n u r d a s G e l d .
lli] Ti p ps w i e m a n G e l d v e rd i e n t : M it d e m Ve rka uf v o n A u t o s , d i e l a ut Ve rtra g n e u s i n d , i n W i rk­
l i ch ke it a b e r sch o n v i e l e K i l o m eter g efa h re n w u rd e n .

1 24
M ö g l i c h e Ü b e r s c h r i ft e n f ü r e i n e n Z e it u n g s a rt i ke l . K re u z e n S i e p a s s e n d e Ü b e r s c h r i ft e n a n .
4
'"'* B e i m g l o b a l e n Le s e n k o m m t e s d a ra uf a n , d i e H a u pt i n fo rm ati o n z u v e rste h e n . D a n n ka n n
m a n de n I n h a l t e i n e s A rt i ke l s i n e i n e m S a t z w i e d e rg e b e n . D i ese H a u pta u ss a g e ste h t o ft a m
A n fa n g od e r E n d e e i n e s Abs c h n ittes o d e r i n e i n e m bz w . m e h re re n S ä t ze n m i t B e z u g z u d e n
S c h l ü s s e l w ö rte r n a u s d e r Ü b e r s c h ri ft . I n d e r fo l g e n d e n Ü b u n g g i bt e s m e h re re Ü b e rs c h r i ft e n , d i e
a u f d i e H a u pta u ss a g e z u tre ffe n .

J ah re l ang w ar d i e Z a h l der S c hl i l er, d i e A l tgrie c h i s c h o d e r L at e i n w ä h l te n , rü c k l äufi g . N u n s i nd a l te S prac he n


w i e d er ge fr agte S c h u l fä c h er. F ü r L a te i n zei gte s i c h der A u fw ä rtstrend bere i ts i m S c h u lj ahr 2 0 0 112 0 0 2 m i t e i ne r
S te i g eru n gs rate v o n zu n ä c h s t 1 ,4 % i m B undesdur c h s c h n i t t, d a n n 4,3 % u n d s c h l i e ß l i c h 3, 8 % . N u n verzei chnet
au ch A l t g ri e c h i s c h e i n en A n s ti e g u m ru n d 4 %. B e s o nders a u ffii l l i g ist der Z u w ac h s m i t e i ner Stei gerungs rate
vo n 1 7 b e zi e h u n g sw e i s e 22 , 5 % i n den B u n des l ä n de rn H am b ur g u n d B erl i n E i n z i g i m S a arl an d und e i n i gen
.

östl i c h en B unde s l ä n d e rn i s t k e i n A n s t i e g zu verze i c h n e n .


Di e G rü nde fü r d i e n eue L i ebe zu den a l te n Spra c h en s i eh t der A l tp h i l o l o genverb a n d d a r i n , d a s s S c h ü l er w i e­
der e rk a n n t hätten, dass die b e i de n n i c h t l e i c h ten , aber i ntere s s anten Fächer i m Zusam menw i rk en m i t anderen
fäc h ern i h re W i rk u n g am besten e n t fal tete n u n d z u e i ne m besseren Verst ä n d n i s v o n Z u s a m m e n h ä nge n fü h rt e n .
So w ürd e n A l t s pra c h e n l e tzte n d l i c h dazu b e i t ra gen, v i e l e sprac h l i c h e u n d k u lture l l e Verstän d n i sbarr i e ren zu
überw inde n .

0 Rückke h r d e r a lten S p ra c h e n
lliJ I m m e r wen i g e r S ch ü l e r i m S a a rl a n d l e r n e n Late i n
0 B u n deswe it e i n h e it l i c h e r Tre n d z u G ri ech isch u n d Late i n
@] H a m b u rg e r u n d B e rl i n e r l i e b e n w i e d e r Late i n
0 Alte S p ra c h e n w i e d e r g efra gt
[!] 2 2 Proze n t d e r B e rl i n e r S c h ü l e r wä h l e n Late i n
[ill Altsprach e n fü h re n z u bessere m Ve rstä n d n i s d e r We l t
lliJ G rü n d e fü r ste i g e n d e s I nte resse a n Late i n u n d G ri e c h i s c h
OJ M itte l g e g e n s p ra c h l i c h e u n d ku ltu re l l e Ve rstä n d n i s b a rri e re n : Alts p ra c h e n
Aufwä rtstre n d b e i a lte n S p ra c h e n : I m m e r m e h r l e r n e n Late i n u n d G r i e c h i sc h .

5 B r i n g e n S i e d i e S ätze i n d i e richtige Rei h enfo l g e .


-+ G l o b a l es Les e n h e i ßt sch n e l l es Le se n . S ch n e l l d i e H a u pt i nfo r m a ti o n e rk e n n e n u n d
u n wichti g e I nfo r m a ti o n e n ü be rg e h e n . D a s b e d e u tet, d e n „ rote n F a d e n " z u fi n d e n u n d m it
se i n e r H i lfe d u rc h d e n Text zu „ g e h e n " . F i n d e n S i e d e n roten F a d e n u n d sch re i b e n S i e d i e
Textz u sa m m e nfa s s u n g korre kt z u s a m m e n .

Jetzt aber n i m m t d i e L u s t au f d i e Sp r ac h en w i eder zu, Vertreter des A l tp h i l o l o genverband s g l a u b en die ,

Vi e l e Jahre l a n g l e rn te n i m mer w e n i g e r S chü l er M ens c h e n b eg re i fe n w i eder mehr,

und S c h ü leri n nen Late i n und A l tgri ech i s c h . w en n a u c h n i cht i n j edem B undeslan d .

d a s s d i e b e i d e n al ten S p rachen w i c h t i g fü r d a s Ü be1w i nd en


von sprac h l i c h e n u n d k u l t u re l l e n H i ndern i s s e n s i n d .

125
Deta i l s ve rste h e n
Leseverste h e n Te i l 2

m it j ewe i l s d re i Lö s u n g s m ög l i ch ke it en .
-J Zu e i n e m l a n g e ren Ze1tu n g s a rt 1 ke l fi n d e n S i e fu n f A u. ss a g e n
s ·i e g a n z best i m mte I nfo rmat i on e n
. . ··
. ·

-J I n Leseve rste h e n 2 geht es u m Deta i l s . S i e so l l e n ze i g e n , d a ss


u n d V e rs u c h e n fa st a l l es z u v e r-
i n Texte n ri chti g ve rste h e n . Dazu I esen s ·i e d e n ""Gex t g e n a u d u rc h
1

n , 0 b d e re n I n h a lte i d e n ti sc h
ste h e n . S i e verg l e i ch e n d e n Text m it d e n Aussag e n u n d u b e rp ru" f e „

sind.

So g e ht e s
1 . Lesen S i e z u e rst d e n Arti ke l e i n m a l g a n z d u rch .

B C I - we n n der C om p uter weiß , w a s der M e n s c h d e n kt


1 . · a 1 s d a ein Man11 ohi1e d i· e A i·ine am L e n k ra d z u h a l ten an
s o d en k en s 1e, I hnen vorbe i fährt .
1
M erKv.'
_ _Urd 1g.
•• ·

. k m d as Wa genm ne 1·e t111 d e 1·ken n e n · D i e s e r M a n n rnt


. .
· .
· ·
·· u b er-
. · .
S 1 e w erfen an der nachsten Ampel emen B l 1c ·

haup t ke i ne Arme . Das g ibt es n i c ht , denken S i e? Doch ! Der B e h i nd erte fä hrt


.

�rnt
e m em B ra m - C o m p u te r­

I nterface ( B C I ) . Der lenkt den Wage n , beschleunig t und bremst, b i egt n a c h l m k s o d e r rec h t s ab - so w i e
.

e s d e r M an n w i l l u n d ohne e i n Wort zu sagen. D e r C o mputer l i e s t d i e G e d a n k e n d e s M e n s c h e n .

N o c h i s t d a s gesch i l derte Erl e b n i s U topie, aber w i e l ange n o c h ? S e i t g u t e i ner D e k a d e arbe i t e n For­


schungs gruppen i n a l l e r We l t an der E n tw i c k lung von S y s temen, d i e d e n d i re kten d r a ht l o s e n , q u a s i
I n fraro t-Ko ntakt zw i s c hen Mensch und M a s c h i n e herste l l en s o l l e n . Erste Te s t e rg e b n i s se ü b e r d e n B ra i n
'
-

Computer- I n terface l i e gen bereits vor. S i e lassen d i e Forscher h o ffe n , d a s s b e h i n d e rt e M en s c h e n i n ab-


s e h barer Zeit mit H i l fe d i eser S c h n i ttste l l e zw i s c h e n C o mputer und M e n s c h in der Lage s e i n w e rd e n , auf
dem C omputer B r i e fe zu s chreiben und R o l l stüh le oder Autos ohne j eg l i c h e M u s k e l k ra ft z u l e n ke n .

E i n i nterd i sz i p l i näres Forscherteam von I n fo rmat i kern u n d N e u ro l o g e n d e s F rau n h o fe r- I n s t i t ut s i n B e r l i n


entw i c k e l t den B C I , m i t dem M e n s c h e n a l l e i n durch d i e K ra ft der G e d a n k e n M as c h i n e n s t e u e rn k ö n n e n .
D a z u werden w i e b e i ei nem E l e k troenzep h a l o gramm d i e G e h i rn ströme gemes s e n , d i e i m K o p f a u ftreten,
wenn man daran denkt, d i e rec h te oder l i nke H an d zu b ewege n . Der Rechner b e r e c h n e t d e n veränderten
E n e rg i e fl u s s , analysi ert ihn u n d erste l l t darau fü i n das Pro g ra m m , das der Rechner b e n utzt, u m B e fe h l e an
die M a s c h i n e , z . B . den R o l l stuhl oder die Computer-Tastatur, z u erte i l e n .

Das P r i n z i p e i ner s o l chen S c h n i t t s te l l e l e u c h tet e i n u n d scheint Erfo l g v ers p r e c hen d D e n n j ed A k t i v i


. e tät
im H i rn i s t m i t H i rn s trö men verbunden . Ein Reiz, e i n Gedanke l ö s t schwache S p a n n u n a s s
b c hw an ku' n 0 aen
a u s , d i e m i t H i l fe von E l ektroden auf der Kopfüau t gemesse n w erden k ö n n e n . B ere i t s h
e u t e g e l i ngt es den
Testpersonen nach e i n e m Tra i n i n g mit dem B C I in dem der Rechner die pers
,

-wege kennen le rn t d i e C u rso rt a s te nach rechts oder l i nks zu bewege n , ohne e i ne


ö n l i c h en D e n k s trö m e und
,
n F i n g e r zu b ewegen o der
m i t de r S timme e i nen B e fehl zu erte i l e n . Am I n s t i tut für S i g na lverarb e i tung
der ETH Lausan ne w urd e au f
Turn1 bauen m u s s - e i nz i g m i t
der B a s i s des B C i s ein Sp i e l entw i c k e l t , in dem der S p i e l er e i n e n hohen
H i l fe seiner Gedan ken. Wenn er s i ch en tspannt, veränd ert er d i e S tärke
d e r A l p hawe l l e n i n s e i ne m K o p f,
darauf reagie11 das C o m p u te rprogram m und baut den Turm höher.

Noch i st es n ur eine Vorstel l ung dass w i r unser Auto b e nu tzen


, , indem w i r e i nfa c h n u r denken. Aber
bewegt s i ch erst einmal der C ursor nach l i n k s , dann geht b a l d n o c h v i e l mehr. F ü r behinderte M e nschen
s i cherl ich e i n e revo luti onäre E rfi ndung, die e i ne große E rl e i c h temng d e s A l l tags v ers p r i c h t .

1:-·1• •·„·� --

---=-
126
e e S i e j etzt d i e e r ste A u ss a g e zu m Text.
2. L s n
6. M i t e in e m B ra in - C o m p u te r- l n te rfa ce
[fil ka n n m a n da s A u to l e n ke n , o h n ezu de n k e n .
[fil bra u ch t m a n n ich t s e lbst G a s g e b e n o d e r b
re m s e n .
@ fa h re n a l le B e h i n d e rten o h n e A rm e .

3. L e s e n S i e d i e Aussa g e n g e n a u d u rch u n d m e rke n S i e sich d i e Sch l üsse l wö rte r: B ra in - C o m p u te r­


/n te rfa ce, A u to s te u e rn o h n e de n ke n , n ich t G a s g e b e n oder bre m se n ' a l le B e h in de rte n o h n e
.
A rm e Da n n
s u c h e n S i e e i n e pa sse n d e Textst e l l e :
Doc h ! Der B e l: i n de rte fäl:1t m i t e i n e m B ra i n -Comp uter- I n terfa c e ( B C I ) . Der l enkt de n Wag en , b e s c h l e u n i g t
un d bremst, biegt nach l mk s od e r rec h t s ab - so w i e es der M a n n w i l l und ohne e i n Wo rt z u s a g e n . D er

C om pu ter l i est d i e G edanken des M en s c h e n .

4. Verg l e i ch e n S i e d i e Textste l l e m it Au ssa g e @:] : Im Text ste ht, m a n ka n n Autofa h re n o h n e zu s p re­


ch en - so w i e m a n es w i l l . D i eses Wo l l e n setzt den ken vora u s , o h n e zu d e n ke n geht es a l so n i cht.
A u ssa g e @:] i st s o m it fa l s c h .

5. I n Aus sage lliJ h e i ßt e s : M a n (a l s o d e r Autofa h re r) bra u cht n i cht sel bst G a s g e be n o d e r b re m s e n .


Vie l l ei cht ve rste h e n S i e G as g e b e n n i cht, S i e wissen a ber, dass G a s e i n e E n e rg i efo rm i st. G a s g e ­
b e n kön nte a l s o E n e rg i e g e b e n , a l so vi e l l e i cht e n e rg i evo l l oder sch n e l l fa h re n h e i ß e n . Besch l e u n i ­
g e n h e i ßt sch n e l l e r fa h re n , d a s G e g e n te i l i st b remsen . B re m s e n fi n d e n S i e a u ch i n d e r Textste l l e .
Gas geben u n d b re m se n m a cht d e r B C I fü r d e n den ke n d e n Autofa h re r. D i e Auss a g e lliJ sch e i nt
a l so g a nz g e n a u zu p a s se n . Bevor S i e Aussa g e lliJ a l s richti ge Lös u n g a n kre u ze n , kontro l l i e re n S i e
noch d i e d ritte M ö g l ich keit.

6 . I n Aussa g e 0 ste ht: . . . fa h re n a l le B e h in de rte n o h n e Arm e . I m Text ste ht: D e r B e h in d e rte fä h rt


m it e i n e m B ra in - Co m p u te r- / n te rfa ce . D i eser Beh i n d e rte hat tatsäch l i ch ke i n e Arm e , a be r e r i st n u r
ein Beis p i e l , e s i st d e r B e h i n d e rte , d e m S i e a n d e r Am pel i n s Auto sch a ute n , wei l S i e n i ch t g l a u ­
ben ko n nte n , w a s S i e g e ra d e g e se h e n h a tte n . D a s h e i ßt a be r n i cht, d a ss a l l e B e h i n d e rten o h n e
Arm e e i n Auto m it d e m I nte rface fa h re n . S o m it ist Aussage 0 fa l sch u n d S i e kö n n e n A u s s a g e lliJ
a l s ri chti g e Lös u n g fü r Aufg a be 6 a n kre uzen .

7. Ve rfa h re n S i e i n d e r Prüfu n g m it d e n a n d e re n Aussa g e n n a ch d em g l e i c h e n Sch e m a . S i e m a ch e n


sich zuerst d i e B e d e utu n g d e r Aussa g e n k l a r, s u c h e n d a n n d i e p asse n d e Textste l l e . S i e v e rg l e i ­
chen d i e Textste l l e u n d Aussa g e n g e n a u u n d e ntsch e i d en s i ch fü r e i n e Lös u n g . O ft w e rd e n S i e e i n
oder m e h re re Wö rte r i m Text n i cht ve rste h e n . Ve rs u c h e n S i e d a n n , s i ch d a s e nts p rech e n d e Wo rt
a u s dem K o ntext z u e rsch l i e ß e n .

127
1 U n b e k a n nte Wö rt e r verste h e n . K re u z e n S i e a n .
-J S i e kö n n e n u n m ög l i c h a l l e Wö rte r i n d e n Te xte n ve rste h e n . We n n S i e z u e i n e m u n b e ka n nt e
n
Wort kom m e n , vers u c h e n S i e e s zu e n t sc h l ü sse l n , i n d e m S i e ü be rl e g e n , we l c h e E rg ä n zu ng d e n
Text s i n n vo l l m a ch t . O d e r S i e fo r m e n d a s Wo rt i n e i n e a n d e re Wo rta rt u m . Z i e h e n S i e be i d er
Wo rtb i l d u n g a u ch I h re G ra m m ati k ke n n t n i sse z u H i lfe . F i n d e n S i e e i n e Lö s u n g fü r d i e fo l g en d e n
B e g riffe , l es e n S i e d a z u n o c h e i n m a l d e n Texta bsch n i tt d u rc h .

N oc h i st d a s g e s c h i l d e rt e E r l e b n i s U to p i e , a be r w i e l a n g e n o c h ? S e i t g u t e i n e r D e k a d e a rb e i t e n F o rs c h u n g s g ru p pe n i n
a l l e r We lt a n d e r E n twi ckl u n g v o n Syste m e n , d i e d e n d i re k t e n d ra h t l o se n , q u a s i I nfra rot- K o n t a kt , zwi s c h e n M e n sch u nd
M a sch i n e h e rste l l e n so l l e n . E rste Te s t e rg e b n i sse l.i b e r d e n B ra i n - C o m p u t e r- l n t e rfa ce l i e g e n v o r. S i e l a ss e n d i e Fo rsch e r
h o ffe n , d a s s b e h i n d e rt e M e n sch e n i n a b s e h b a re r Ze i t m i t H i l fe d i eser S c h n i ttste l l e z w i sc h e n C o m p u te r u n d M e n s ch i n
d e r Lage s e i n w e rd e n , a u f d e m Computer B ri efe zu sch re i be n u n d R o l l s tü h l e o d e r A u t o s o h n e j e g l i c h e M u s ke l k raft zu
l e n ke n .

1 . d a s g esch i l d e rte E rl e b n i s 4. i n a bs e h b a re r Zeit


@:] etw a s , d a s p a s s i e rt i st u n d v o n d e m e rzä h lt w i rd @:] i n u n e n d l i c h e r Zeit
[fil e i n Auto m it e i n e m N u m m e rn s c h i l d [fil b a l d
0 Le b e n m it v i e l e n S c h i l d e rn 0 i n d e r Z u k u nft

2 . s e i t g ut e i n e r D e k a d e 5 . o h n e j e g l i c h e M u s k e l k ra ft
@:] s e i t l a n g e r Zeit @:] m a n h a t ü be rh a u pt k e i n e M u sk e l n
[fil s e i t etwa h u n d e rt J a h re n [fil m a n h a t M u s ke l n , b ra u c h t s i e a ber
0 seit etwa ze h n J a h re n nie
0 m a n b ra u ch t s e i n e M u s ke l n n i cht
3 . d ra ht l o s b e n u tz e n
@:] es g i bt ke i n e n D ra h t i m Auto
[fil d e r K o n ta kt zwi s c h e n M e n sch u n d C o m puter
fi n d et ohne K a b e l statt
0 d e r Konta kt g e ht ü be r e i n e n D ra ht

2 Ä h n l i c h e A u sdrü cke .

a ) O rd n e n S i e d i e s e zu.

e rste l lt [Al Aktivitäte n i m K o pf


v e rä n d e rte n [fil a u s ve rsch i e d e n e n F a c h ri chtu n g e n z u sa m m e n g e setztes
a uftrete n [Q a b l a ufe n
G e h i rnströ m e [QJ sch re i bt
i nte rd i szi p l i n ä res � neuen
l e n ke n lIJ ste u ern

b) Setze n S i e d i e n e u e n Ausd rücke a u s 2a a n d i e p asse n d e Ste l l e i m Text.


E i n .( 1 ) . F � rsch e rtea m vo n I nfo rmati ke rn u n d N e u ro l og e n d e s F ra u n h o fe r-
. .
i n
l n st1tuts Be rl i n entw i cke lt e i n e so l c h e Sch n ittste l l e , m it d e re n H i lfe a l l e i n d u rc h d i e Kraft d e r
G e d a n ke n Co m pu te r o d e r P roth esen zu (2) s·i n d . D a z u w e rd e n w i e b e 1 e i n e m · · ·

E 1 e ktro e n ze p h a l o g ra m m � 1 e (3)
.
g e m esse n , d i e d o rt (4)
wen n m a n d a ra n d e n kt, d i e r� chte o d e r l i n ke H a n d zu bewe g e n . D e r R e c h n_e_r_b_e_r_e_c_ _______
h n et d e n
(5) E n e rg i efl uss, a n a l ys i e rt i h n u n d (6) d a ra ufh i n d a s
P ro g ra m m , d a s d e r Rech n � r b e n utzt, u m B efe h l e a n d i e M asch i n e , z . B . d e n Ro l l stu h o d e d i e
l r
Co m puter-Ta statu r, zu e rte i l e n .
3 L es e n S i e d e n Te x ta b s c h n i tt u n d e ntsch e i d e n S i e , o b d i e fo l g e n d e n Aussag e n r i cht i g o d e r
fa l s ch s i n d .
� M a n che Au ssa g e n i n d e n Lösu n g svo rsch l ä g e n g e b e n n u r e i n e n Te i l d e r G es a m t i n fo rm ati o n
d e r Te xtste l l e w i e d e r u n d s i n d d eswe g e n n i cht richti g .

D
as Pri nz i p e i n e r so l c h e n Sch n ittste l l e l e u chtet e i n u n d sch e i n t E rf o l g v e rspreche n d . De n n jede A ktiv i t ä t i m H i rn i st
i n i t H i rn st rö
m e n verbu n d e n . E i n Reiz, e i n G e d a n ke l öst schwa c h e S pa n n u n g ssch wa n ku n g e n a u s, d i e m it H i l fe v o n . .

E l ek tro de n a u f d e r Kopfh a u t g e m esse n werde n kö n n e n . B e re its h e ute g e l i n g t es d e n Testpe rson e n n ach


e i n e m Tra m m g
11 1 i t de m B C I , i n d e m d e r Rech n e r d i e p e rsö n l i ch e n D en kström e u n d -wege ke n n e n l e rnt , d i e C u rso
rta ste n a c � rec � ts
oder l i n ks z u b eweg en , o h n e e i n e n F i n g e r zu bewege n oder m it d e r Sti m m e e i n e n B efe h l zu e rte i l e n . Am I n st i t u t fu r
einen hohen
S ig n a lv era rb e i t u n g d e r ETH La u s a n n e w u rde a u f der B a s i s des B C l s e i n S p i e l e ntwickel t, i n d em d er S p ie l e r
Tu r m ba uen m u ss - e i n z i g m it H i lfe s e i n e r G e d a n ken . We n n e r sich entspa n nt, verä n d e rt e r d i e St ä rke d e r A l p h a
we l l en
i n se i n e m Kopf, d a ra u f rea g i e rt d a s Com p ute rprog ra m m und baut d e n Tu r m h ö h e r.

1. D i e Ar be itsweise e i n es B C I i st e i nfa c h . r i c h ti g fa l sc h
2 . W ie e i n B C I fu n kti o n i e rt, ka n n m a n g ut ve rste h e n . r i cht i g fa l sc h
3 . E l ektr ode n m esse n d i e Ve rä n d e ru n g d e r H i rnströ m e . r i c h ti g fa l s c h
4 . D as Tra i n i n g m it d e m Co m p ute r d i e n t dazu , d e n C o m p ute r ke n n e n zu l e rn e n . r i ch ti g fa l sc h
s . M a n ü bt m it d e m C o m p u te r, d a m it e r u n se re Art z u d e n ke n ke n n e n l e rnt. ric h t i g fa l sc h
6 . A n der ETH La u sa n n e wu rd e e i n Co m p u te rs p i e l z u m E ntspa n n e n entwi c ke lt. ri c h t i g fa l sc h
7 . Da s Co m p u te rs p i e l fu n kti o n i e rt n u r m i t d e m B C I . ri c h ti g fa lsch
8 . Da s S p i e l w u rd e fü r Com puter entw i ckelt. ri c h ti g fa l s c h
9. M it dem e n tw i ckelten Co m p ute rs p i e l ka n n man g ut e ntspa n n e n . ri c h t i g fa l sch
1 0 . Wen n m a n s i c h e n tspa n nt, w i rd d e r Tu rm h ö h e r. r i c hti g fa l sch

4 Richtige B e g rü n d u n g . Kreuzen S i e a n .
-JM a n ch e Aussa g e n sch e i n e n ri chtig z u s e i n , bei g e n a u e m Ü b e rprüfe n ste l lt m a n a be r fest,
dass n u r e i n Te i l der Aussage den Text korre kt w i e d e rg i bt. M a rk i e re n S i e m it H i l fe des Textes a uf
S. 1 2 6 d i e richtige Erkl ä ru n g zu d e n fo l g e n d e n fa l s c h e n Aussa g e n a u s Ü b u n g 3 .

1. Die Arbe itswe ise e i n e r Sch n ittste l l e i st e i n fa c h .


0 Das P ri nz i p i st l o g i sc h , a b e r d i e U m setzu n g ist schwi e ri g , d e n n s o n st h ätte n d i e W i s s e n ­
sch aft l e r d a s P ro b l e m s c h o n g e l öst.
[fil Das P ri n z i p sch e i nt n u r l o g isch . I n W i rk l i ch ke it i st es se h r schwer zu ve rste h e n .

2 . D a s Tra i n i n g m it d e m Co m p uter d i e n t d azu , d e n C o m p uter ke n n e n z u l e rn e n .


0 M a n m u ss d e n C o m p uter n i cht ke n n e n l e rn e n , we i l e r g a n z e i n fa c h zu b ed i e n e n i st .
[fil W i r m ü ssen zwa r d e n C o m p uter bed i e n e n kön n e n , a b e r m a n ü bt i n e rste r Li n i e m it d e m
Co m pute r, d a m it e r u n se re Art zu d e n ke n ke n n e n l e rnt.

3. An der ETH La u s a n n e wu rd e ein C o m p uters p i e l zum E n tspa n n e n e n tw i cke lt.


@:] Das S p i e l w u rd e e n tw i ckelt, um d i e G e h i rn strö m e d e r S p i e l e r zu m essen u n d z u a n a l ys i e re n .
[fil M it H i lfe d e s S p i e l s s o l l d e r S p i e l e r l e rn e n , w i e e r a l l e i n d u rch se i n e Vo rste l l u n g d e n C o m p u t e r
beei nfl u ssen ka n n .

4. M it dem entwi ckelten Co m p utersp i e l ka n n m a n g u t e nts pa n n e n .


@:J Das S p i e l wu rd e n i cht e n twi ckelt, d a m it M e n sc h e n s i ch e n ts p a n n e n l e rn e n .
lliJ M a n ka n n s i c h m it d e m S p i e l e n ts pa n n e n , a b e r n i cht j e d e m g e l i n gt d a s , d e n n m a n c h e
M e n sc h e n kö n n e n s i c h e i nfach n i cht e n ts pa n n e n .

129
Tex te S itua ti o n e n zu o rd n e n
Leseverste h e n Te i l 3

� I m P rüfu n g ste i l Leseve rste h e n 3 l e s e n S i e ze h n S it u a ti o n e n u n d zwö l f k u rze


Texte . D i e Texte
l m v o rsc h a u e n etc . se .i n .
k ö n n e n Ve ra n sta l tu n g s h i nwe i se , We rbea n ze i g e n , B u c h v o rste l l u n g e n , F i
_ e r etw a s B e -
D i e S it u a t i o n e n n e n n e n e i n e P e rso n , d i e e i n e besti m mte I nfo r m a t i o n s u c h t o d
sti m mtes m a c h e n wi l l . .

m
H i e r so l l e n S i e zei g e n , d a ss S i e s e l e ktiv l es e n kö n n e n , d . h . g a n z g e z i e l t b e st i m mte I n fo r at i o n e n
fi n d e n u n d d e n S it u ati o n e n d i e r i c h t i g e n Texte z u o rd n e n k ö n n e n

So geht es
1 . Les e n S i e d i e S ituati o n e n u n d m e rken S i e s i c h d i e S c h l ü s s e l w ö rte r.

1 1 . S i e wo l l e n a m S a m st a g a be n d i m K i n o e i n e n
n e u e n fra n z ö s i s c h e n F i l m s e h e n . __ - - - - - - - --- - - - - -- -- -- - • Ich, S a m s ta g a b e n d, Kin o, fra nzös i s ch e r Film
1 2 . E i n e B e k a n n t e s i e h t g e r n e Ve rfi l m u n g e n
-- - - -- -
vo n Ro m a n e n . - ---- - - - ----- - --- - - - - - - - - -- - - - • B e ka n n t e, F il m e n a ch R o m a n e n

1 3 . E i n F re u n d l i e b t Act i o n fi l m e . - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -• Fre u n d, Action fi l m e m it A u tos

1 4 . E i n e F re u n d i n m ö c h t e im K i n o g e r n i h re
F ra n z ö s i s c h - K e n n t n i ss e a n w e n d e n . -- --- -- - - - - - - - - -- - - -- • Fre u n din, Fra n zösisch im Kin o

1 5 . E i n B e k a n nter h a t Liebesku m m e r u n d m öchte


w i e d e r e i n m a l über B l ödsi n n l a c h e n . - - - -- - -- - -- - - - - - - - - - • B e ka n n te r, L i e b e s k u m m e r, ü b e r B löds i n n lach e n

1 6 . E i n F re u n d i s t e i n g ro ß e r R o m a n t i k e r u n d g e h t
i n j e d e n g ro ß e n L i e b e sfi l m . - - - ---- - - - ----- - - - - - - - - - - - - • ro m a n tisch e r Fre u n d, L i e b e s film e

1 7 . E i n e B e k a n nte sieht gern M usica l s . - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -• B e ka n n te, M u s ica ls

2 . Le s e n S i e n o c h e i n m a l d i e e rste S ituati o n u n d s u c h e n S i e d a n n d i e Texte g e z i e l t n a c h d e n Sch l ü s­


s e l w ö rtern d i es e r S i t u a t i o n a b . M a n c h m a l fi n d e n S i e d i e S c h l ü s s e l w ö rte r s c h o n i n d e r Ü be rsch rift
d e r Texte . We n n e i n Text ke i n e Ü b ersch rift h at, ü be rfl i e g e n S i e d e n Text, b i s S i e e i n S c h l ü ss e l w o rt
fi n d e n . We n n e i n Text ke i n e p a sse n d e n Sch l ü ss e l w ö rt e r h a t , l es e n S i e d e n n ä c h st e n Text . D i e
S c h l ü ss e l wö rt e r fü r S i t u a t i o n 1 1 s i n d ich, Sa msta g a b e n d, Kin o, fra nzösisch e r Film .

3. Les e n S i e j etzt d i e Texte . We l c h e r d e r fo l g e n d e n Texte k ö n nte z u S i t u a t i o n 1 1 p a s se n ?

W F i l m v o n S ofi a C o p po l a . M it S c a r l ett J o h a n sso n , B i l l M u rray, G i ov a n n i R i b i s i . To l l e Kriti ke n ! Ch a r­


l ottes M a n n m u ss g e s c h ä ftl i ch n a c h To k i o , s i e b e g l e itet i h n . D o c h i h r M a n n i st s e h r besch ä ft i g t
u n d C h a rl otte fü h l t s i ch se h r a l l e i n i n d e r fre m d e n Stadt. S i e v e r b ri n gt v i e l Z e i t a n d e r H ote l ba r,
wo s i e sch l i e ß l i ch B o b ke n n e n l e rnt. D e m g e h t es so w i e i h r. F o l g e : b e i d e v e rste h e n s i c h a u s­
g e z e i c h n et . A l s i h r M a n n To k i o fü r e i n p a a r Ta g e v e rl a s s e n m u ss , g e h e n B o b u n d C h a r l otte ge­
m e i n sa m a uf E ntd ecku n g s re i se d u rch d i e fre m d e u n d b i za rre We l t To k i o s .

130
b l -R e i s i n g e r O p e n -A i r K i n o : City of G o d , S a . 0 8 . A u g u st
R e g i e : Fe rn a n
d o M e i re l l e s, D ra m a , B ra s i l i e n 2002 , 1 2 8 M i n ute n , F S K 1 6 . M it M ath e u s N a c h te r­
g a e l e, S e u J o rg e , A l e xa n d re Rod ri g � es, Lea n d ro F i rm i n o d a H ? ra , P h i l i. p p e H a a g e n s e n , u . a .
E i n M e i st e r werk a u s B ra s i l i e n - m it B i l d e r n , d i e m a n s o sch n e l l n i ch t v e rg i s st. N a c h d e m
Roman
v o n Pa o l o Li n s , i n sze n i e rt v o n F e rn a n d o M e i re l l e s u n d Katia Lu n d . I n h a lt: D e r H o b by- F oto g raf
B u sca p e erzä h l t d i e G esch i chte d e r G a n g s i n d e n Fave l a s von R i o d e J a n e i ro v o n d e n 6 0 e r- b i s z u
d e n SO e r-J a h re n . W i l d u n d e n e rg i e g e l a d e n , fu rios u n d m it v i e l b ra s i l i a n i s c h e m F u n k .

8; FILMFORUM:l:a:be�� � � O p e n -Ai r Ki n o : Swi m m i n g Poo l ,


Do . 1 3 . A u g u st
\
1 D o 2 0 . A u g u st
1 F ra n kre i c h 2003 , 1 2 2 M i n u te n , Reg i e : C e d r i c Th ri l l e r, F ra n k re i ch / E n g l a n d 2 00 2 , 1 02 M i n u ­
� Kl a p isch , O ri g i n a l m it U nte rtite l n . D a rste l l e r: te n , F S K : 1 2 . Reg i e : F ra n c; o i s Ozo n . M it Ch a r­
1 R o m a i n D u ri s , Ceci l e d e Fra n ce , Au d rey Ta u ­ l otte R a m p l i n g , Lu d i vi n e S a g n i e r, u . a . W i e­
� t o u u . a . E i n 2 5-j ä h ri g e r BWL- St u d e nt a u s d e r e i n wu n d e rb a re r S u spe n s e -Th ri l l e r v o m
� Pa ri s geht fü r d a s letzte Stu d i e nj a h r n a ch B a r­
\ ce l o n a . E r z i e h t i n e i n e WG e i n u n d sch o n
e i nfa l l s re i c h e n fra n zös i s c h e n R e g i s se u r Ozo n
ü be r F ra u e n . Atm o sph ä ri s c h a u ße rg ew ö h n ­
l i ch d i cht, m it zwe i h e rrl i c h e n H a u ptfi g u re n ,
( kla p p t es n i cht m e h r so recht m it d e m Stu d i ­ g e s p i e lt von C h a rl otte R a m p l i n g u n d L u d ivi n e
) u m . Di e M itbewo h n e r d e r WG kom m e n a u s S a g n i e r. I n h a lt: R o m a n -Auto r i n stec kt i n e i n e r
\ ganz E u ropa u n d wo l l e n n u r e i n es : fe i e rn , schwe re n S c h a ffe n s krise u n d w i rd d e p re s s i v.

� l e be n , l i e be n . E i n J a h r später tritt Xa v i e r d i e
H e i m re i se a n u n d ste l lt fest, w i e s e h r s i c h
1 s e i n Le be n , s e i n e P ri o ritäte n u n d s e i n e P l ä n e
U m s i c h a bzu l e n ke n u n d n e u e I d e e n z u fi n ­
d e n , verbri n gt s i e d e n S o m m e r i m La n d h a u s
i h res Ve rl e g e rs . D o rt ta u cht d e s s e n Tochte r
� v erä n d e rt h a be n . U n d d i e Z u k u n ft? a u f u n d w i rd zu e i n e r g a n z b e so n d e re n Qu e l ­
l e d e r I n s p i rati o n .

[gJ G l ori a : Tatsäch l i ch . . . Liebe, [I] B eta : 7 Zwe rg e - M ä n n e r a l l e i n i m Wa l d ,


D o. 2 0 A u g u st tä g l . 1 4 . 3 0 , 1 1 . Woc h e
G ro ß brita n n i e n 2003 , 1 3 5 M i n ute n , Reg i e : R i c h a rd R e g i e : S v e n U n t e rw a l d t , D e u t s c h l a n d 2 0 0 4 . D a r­
C u rt i s . D a rste l l e r : H u g h G ra nt , E m m a T h o m p so n , ste l l e r: Otto Wa l ke s , M i rco N o n t s c h ew, u . a . I n sei­
u . a . E s w e i h n a c h tet i n Lo n d o n . D e r S ä n g e r B i l l y n e m n e u este n F i l m n i m m t s i c h B l ö d e l - O b e rb a rd e
versu cht e i n C o m e b a c k , w o h i n g e g e n d e r n e u e O tto d i e M ä rc h e n w e l t d e r G e b r ü d e r G ri m m v o r
P rem i e rm i n i s t e r s i c h H a l s ü b e r Kopf i n d a s M ä d ­ u n d e n tz ü n d et e i n F e u e rw e r k a n G a g s , d i e d a s
chen v e r l i e bt, d a s i h m d e n Te e s e rv i e rt . A n d e re P u b l i k u m v o r La c h e n v o n d e n S i tz e n re i ß e n . N a ­
G efü h l e h e rrsc h e n d a i n d e r E h e d e r S c h west e r h e z u a l l e n a m h a fte n F e r n s e h - Ko m ö d i a n te n s i n d
d e s P re m i e r m i n i ste rs : e s k r i s e l t . V i e l L i e b e a l so m i t v o n d e r P a rt i e . D i e G e s c h i c h t e i st d a b e i n i c h t
i n d i e s e m E p i s o d e n fi l m , d e n n wir e rfa h re n a u c h g a n z s o w i c h t i g : S i e b e n Zwe rg e l e b e n g l ü c k l i c h
etwas v o n d e r L i e b e z w i s c h e n E l te rn u n d K i n d e rn u n d z u fri e d e n i m Wa l d , b i s S c h n e ew i ttc h e n (C o s ­
u n d G e s c h w i stern . G ro ß e s G efü h l s k i n o , s c h re i bt ma S h i v a H a g e n ) a u fta u ch t u n d d i e z u fri e d e n e
d i e Krit i k, ro m a n t i s c h u n d e i n we n i g kitsc h i g , a u ch 1 M ä n n e rw i rts c h a ft d u rc h e i n a n d e rw i rb e l t . W e r h i e r
a l bern u n d v o r a l l e m l u sti g . D e r ri c h t i g e F i l m , u m k e i n e Trä n e n l a c h t , i st s e l bst d ra n s c h u l d .
sich a u f We i h n a c h t e n e i n z u sti m m e n .

4. Si e fi nd e n i n d e r Ü b e rsch rift v o n Text llil : Sa . , d a s i st d i e Abkü rzu n g fü r S a m sta g . S i e fi n d e n d o rt


a b er n i cht d a s Sch l ü ss e l wo rt fra nzösisch e r Film so n d e rn : Ein M e isterwerk a us B ra s ilien . C ity of G od
i st e i n brasi l i a n isch e r F i l m u n d n i cht d e r fra nzösi s c h e F i l m , d e n S i e s u ch e n . S u c h e n S i e i n d e n a n d e­
re n Texten , o b es i rg e n dwo e i n e n fra n zös i sch e n F i l m g i bt. I n Text 0 u n d @] g e ht e s u m fra nzös i s c h e
F i l m e , a b e r b e i d e l a ufe n a m D o n n e rsta g . F ü r S itu ati o n 1 1 g i bt e s a l s o ke i n e Lösu n g . I n d e r P r ü ­
fu n g m a rk i e re n S i e d e sh a l b b e i Aufg a be 1 1 e i n x (= ke i n p a s se n d e r Text) a uf d e m Antwo rtb og e n .

131
1 S ituatio n e n richtig ve rste h e n . Kre uze n S i e a n .
o n r i c h t i g ve � ste h e n . S e h e n S i e
-J W i chti g fü r d i e Z u o rd n u n g d e r Texte ist, d a ss S i e d i e S i t u ati _
l S itu ati o n e n 1 2 b i s 1 7 a n u n d ü be r p rüfe n S i e , o b S i e d i e S it u a ti o n ri ch ti g
a
s i ch n och e i n m d i e
ve rsta n d e n h a be n .
1 2 . E i n e B e ka n n te s i e h t g e r n e Ve rfi l m u n g e n v o n R o m a n e n .
0 D i e B e ka n nte sieht g e rn F i l m e , d i e n a ch e i n e r R o m a n vorl a g e g e d re ht w u rd e n .
n hande l n .
lliJ D i e B e ka n nte s i e h t i m Ki n o n u r F i l m e , d i e von be ka n nte n Ro m a n e
1 3 . E i n F re u n d l i ebt Actionfi l m e .
0 D i e se r F re u n d s i e h t s i c h ke i n e Li ebesfi l m e o d e r D o k u m e n ta rfi l m e a n .
oft a u ch
lliJ E r s i e ht beso n d e rs g e rn typ ische M ä n n e rfi l m e m it s pa n n e n d e r H a n d l u n g u n d
G ewa lt.

1 4 . E i n e F re u n d i n m ö chte i m K i n o gern i h re Französis ch- Ke n ntn i sse a n wen d e n .


0 D i e F re u n d i n g e h t g e rn m it i h rem fra n zös i s c h e n F re u n d i n s K i n o .
lliJ D i e F re u n d i n s i e h t fra nzösische F i l m e g e r n e i n d e r O ri g i n a l s p ra c h e .
1 5 . E i n B e k a n n te r h a t Li ebesku m m e r u n d m öchte w i e d e r e i n m a l ü b e r B l öd s i n n l a c h e n .
0 D e r B e ka n nte i st tra u ri g u n d sucht i rg e n d etwa s lu st i g e s (e i n B u c h , e i n e n F i l m) , worü ber er
l a ch e n ka n n .
lliJ D e r B e ka n nte möchte u n bed i n gt i n s K i n o g e h e n , we i l e r n u r d o rt l a c h e n k a n n .
1 6 . E i n F re u n d i st e i n g ro ß e r Rom a nti ke r u n d g e h t i n j e d e n g ro ß e n Li e b e sfi l m .
0 D e r B e k a n nte sieht sich jeden F i l m a n , d e r von Liebe h a n d e lt . E g a l , o b l u st i g o d e r tra u ri g .
lliJ D e r B e k a n nte sieht n u r Lie besfi l m e m it berü h mten S ch a u s p i e l e rn .
17 . E i n e B e k a n nte s i e h t g e rn M u sica l s .
0 D i e B e k a n nte m a g G esa n g u n d Ta nz u n d g e h t oft i n M u s i kfi l m e o d e r s i e h t s i c h M u s i ca l s auf
der B ü h n e a n .
lliJ D i e B e k a n nte sieht i m K i n o n u r Ve rfi l m u n g e n von M u s i c a l s .

2 O rd n e n S i e d i e Texte zu d e n S ituati o n e n .
-JLösen S i e d i e S ituati o n e n 1 2 b i s 17 m it d e n I nfo-Texte n a b i s f a uf S . 1 3 0 / 1 3 1 . F ü r m a nche
Situati o n e n g i bt es ke i n e Lösu n g . M a rk i e re n Sie d a n n e i n x .

12 � � c � 7 T 7 12 14 7 =
C =
d =
e f
= =
X 14 16 7 � 7 7 T 7 16
13 � b 7 � � T � 13 15 7 � =
C =
d =
e f
= =
X 15 17 =
a
=
b
=
c d � T 7 17

3 Ü b e re i nsti m m u n g i n Texte n . Kreuzen S i e a n .

� Oft s i n d s i ch d i e l n '..o -Texte i n m e h re re n P u n kten ä h n l i ch . Les e n S i e d i e fo l g e n d e n Texte u nd


d i e Aussa g e n dazu . Fur we l c h e n Text � bis 0 trifft die Aussa g e zu?

132
I, ,�P h ö n ix-H a l l e : G a n z wie frü h e r : H o t St u ff,
Sa . 1 9. 3 0 U h r
J a h rh u n d e rt h a l l e : MA M MA M IA !
,
1
F r. 1 9 . 3 0 U h r
1
D a m a l s wa re n s i e d e r l etzte S c h re i : S c h l a g h o se n
u n d Po l y est e r b l u s e n m i t B l ü m c h e n m u ste r. D i e
D i e m i t re i ß e n d e M u s i k - Ko m öd i e , s c h o n j etzt

tr u g m a n a uf w i l d e n P a rtys , a u f d e n e n a l l e s e r­
Ku l t , m i t d e n u n verg esse n e n H its v o n A B BA . D i e
L i e d e r d e r G ru p pe AB BA s i n d so pe rfe kt i n d i e
; l a u bt wa r. D i e s e n Z e i t g e ist v e rs p rü h t a u c h La d y G e sc h i chte u m d re i F re u n d i n n e n e i n g ew e bt, d a ss
1 P i n kw e l l i n d e m w u n d e rb a re n M
u s i ca l H ot S t u ff se l bst A B BA-Sta r Bj örn U l v a e u s s a gte : „ M a m m a
: da s a rn 2 5 . J a n u a r i n d e r P h ö n i x- H a l l e zu sehe� M i a i st d a s M u s i ca l , von d e m w i r n i ch t w u sste n ,
i st . „ D a s B este s e i t M a m m a M ia " , schrieb die d a s s w i r e s g esc h ri e b e n h a b e n " . E s g e ht u m D o n ­
< N ew Yo rk e r P re s s e b e g e i st e rt. D i e H its d e r 7 0 e r­ n a , Ta nja u n d R os i e , d i e i n d e n wi l d e n 7 0e r-J a h re n
: J a h re w i e „ S u rfi n ' U SA " l e b e n w i e d e r a uf u n d j u n g wa re n , u m L i e b e , Fa m i l i e u n d F re u n d s c h a ft .
1 w e rd e n i n e i n e a m ü sa n te G e s c h i c h te verpa ckt.
S i e werd e n s i c h w u n d e rb a r a m ü si e re n u n d b e ­
; Ka rte n an a l l e n b e k a n n t e n Vo rve rka u fsste l l e n , im g e i ste rt zu d e n Li e d e rn von A b b a m itta n z e n u n d
\ I nt e rn et o d e r u n t e r u n s e re r Ti c ket- H ot l i n e . m i ts i n g e n .

@] Ca p i tol Theater: S atu rd a y N i g ht Feve r, F r. 1 9 . 3 0 U h r


W e r h ätte d i e Sze n e i m F i l m v e rg esse n : J o h n Tra v o l ta i m we i ß e n A n z u g m i t u n w i d e rste h l i c h e m H üftsc h wu n g
u n d h och g es t re c kt e m A r m , d e r z u d e n D i sco-Stern e n z e i gt? We r h ä tte n o ch n i e d i e Li e d e r „ N i g h t F e ve r "
od e r „ St a y i n g a l iv e " g e h ö rt? E n d l i ch ko m m t d a s s p e kta k u l ä re Ta n zm u s i ca l a u s d e n 7 0 e r-J a h re n m it d e n
leg e n d ä re n H its d e r B e e G e e s w i e d e r a uf d i e Le i n w a n d u n d b ri n g t u n s d a s Le b e n s g efü h l d e r S i e b z i g e r g a n z
n a h e . La s se n S i e s i c h v e rza u be r n v o n G l itze rh e m d e n , P l ate a u sch u h e n u n d S ch l a g h o s e n , ate m b e ra u b e n d e n
Ta nzsze n e n u n d d e n L i e d e r n d e r B e e G ee s .

1.Der Text h a n d e l t vo n e i n e m M u s i ca l . 0 lliJ 0


2 . Es g e h t i m Text u m e i n e n M u s i kfi l m i m K i n o . 0 lliJ 0
3 . Die Vo rste l l u n g fi n d et n i cht i m K i n o statt. 0 lliJ 0
4 . M a n ka n n Li e d e r a u s d e n s i e bzi g e r J a h re n h ö ren . 0 lliJ 0
5. M a n ka n n i n d e r Vo rste l l u n g m a n ch m a l l a chen . 0 lliJ 0
6 . Die Kriti ker i n N ew Yo rk wa re n beg e iste rt. 0 lliJ 0
7 . D i e G esch i chte d re ht s i ch u m d re i F ra u e n . 0 lliJ 0
8 . I n d e n s i e bz i g e r J a h re n wa r e s e i n g ro ß e r E rfo l g . 0 lliJ 0
9 . D i e M o d e d e r s i e bz i g e r J a h re ist zu s e h e n . 0 lliJ 0
1 0 . D ie Zusch a u e r ta n z e n oft m it. 0 lliJ 0

4 M e h re re Texte fü r e i n e S ituati o n .
-+Die S c h l ü s s e l w ö rte r d e r S it u a ti o n e n e rsch e i n e n oft i n m e h re re n Texte n . U m d e n richti g e n
Text zu fi n d e n , m ü ss e n S i e a u ch ü be rp rüfe n , ob a l l e Vo rg a b e n d e r S itu ati o n i m Text e rfü l lt s i n d .
O rd n e n S i e d e n S it u a ti o n e n e i n e n d e r d re i Texte a u s Ü b u n g 3 zu . G i bt e s ke i n e Lös u n g , kre u z e n
Sie x a n .

1. Ein befre u n d etes E h e p a a r l i e bt d i e M u s i k von AB BA. 0 lliJ 0 0


2 . E i n Beka n n te r m ö c hte ta n z e n l e rn e n wie J o h n Travo l ta . 0 lliJ 0 0
3 . E i n e Fre u n d i n s i n gt g e rn i m Theater m it. 0 lliJ 0 0
4 . I h re Beka n n te n m ö chten a m S a m sta g i n e i n M u s i ca l g e h e n . 0 lliJ 0 0
5 . E i ne B e ka n nte m a g d i e M o d e von frü h e r i m Th eate r seh e n . 0 lliJ 0 0
6 . E i n a n d e re r B e k a n n te r wi l l d i e H its von Abba i m Ki n o h ö re n . 0 lliJ 0 0
7 . E i n e F re u n d i n w i l l d i e H its d e r 7 0 e r J a h re a uf d e r B ü h n e e rl e b e n . 0 lliJ 0 0
8 . Ei n e B e ka n nte m a g G esch i chte n von M üttern u n d Töchte rn . 0 lliJ 0 0

133
Lü cke ntex t m it Lös u n gsv o rsch l ä ge n
S p ra c h b a u stei n e Tei l 1

e r Lü cke fi n d e n S i e u nte r d em
-+ S i e l esen e i n e n l ä n g e re n B rief, i n d e m ze h n Wö rte r fe h l e n . Zu j e d
B ri ef d re i Lösu n g svorsch l ä g e . . . . .. . .

-+
i Losu n g s r:i o g l i c h ke ite n z. B .
H i e r m ü sse n S i e g ra m matis che Stru ktu re n erke n n e n u n d a u s d e n d re _
u n d Adj e kt i ve n , passen d e
d e n richti g e n Arti ke l von N o m e n , d i e ko rre kte n E n d u n g e n von N o m e n
Ve rbfo rmen o d e r z u m Satzb a u passe n d e Ko n n e kto re n a u swä h l e n .

So g eht es
n
1 . Lese n S i e z u e rst d e n B ri ef e i n m a l g a n z d u rch . S e h e n S i e s i ch d a n n d i e Lös u n g s m ö g l i c h ke ite fü r
d i e Lücken a n .

Li e b e r Vate r ,
d a n k e fü r d e i n e n l a n g e n B r i ef, 2 1 i c h a m S a m s t ag e r h a l t e n h a b e . I c h fre u e m i c h , d a
s s es

d i r b e s s e r g e h t u n d d u b a l d w i e d e r d e i n e l a n g e n S p az i e rg ä n g e i m W a l d m a c h e n _11__ . S i c h e r
w i rd d i r d a s g e fa l l e n , vo r a l l e m d a d i e k a l te W i n t e r z e i t b a l d vo r b e i i s t u n d e s d ra u ß e n w i e d e r
w ä r m e r w i rd , d i e N at u r z u m Le b e n e rwac h t u n d w i r M e n s c h e n e i n fa c h f rö h l i c h e r s i n d .
D u frag s t n ac h m e i n e n P l ä n e n fü r d e n S o m m e r . I c h h a b e _11_ n o c h n i c h t g a n z e n t s c h i e d e n ,
was i c h m ac h e n we rd e . We i ßt d u , m e i n e F i r m a p l a n t e i n e F i l i a l e i n H o n g k o n g z u e rö ffn e n
u n d s te l l d i r vo r : I c h s o l l s i e d o rt a u fb a u e n ! M e i n C h e f h ä l t s e h r v i e l v o n m i r , i c h b i n a u c h
g a n z s t o l z , -11._ e r m i c h d afü r a u s g ewäh l t h at . D re i J a h r e w ü rd e i c h -12_ n a c h C h i n a g e h e n ,
d a s w ä r e s c h o n to l l .
A n d e re rs e i t s m ü s s t e i c h H a m b u rg 26 , wo i c h d o c h s o g e r n l e b e u n d w o i c h m i c h i n zw i ­
s c h e n z u H a u s e fü h l e . A u ße rd e m h a b e i c h m i c h g e rad e f r i s c h ve r l i e b t ! S i e h e i ßt N e l l y u n d
d i e s m a l h a b e i c h d a s G e fü h l : D a s i s t d i e r i c h t i g e F ra u fü r m i c h . D e s h a l b w ü r d e i c h j e t z t n u r
2 7 Fal l m itkom m e n , d a s i e s i c h
u n g e r n d i e S t a d t ve r l a s s e n , d e n n N e l l y k ö n n t e a u f -- 2 8 auf
--

i h r Ex a m e n vo r b e re i t e t .
Es i s t w i e i m m e r i n m e i n e m Le b e n : Da k o m m t etwas S c h ö n e s a u f m i c h z u , g l e i c h z e i t i g m u s s
i c h a b e r a u c h e twas a n d e re s S c h ö n e s ve rz i c h te n . S o l l i c h j a z u r L i e b e s a g e n o d e r j a z u r K a r ­
r i e re? I c h d e n k e v i e l d a r ü b e r n ac h , ka n n m i c h a b e r e i n fa c h n i c h t e n t s c h e i d e n .
D u k e n n st m i c h u n d vi e l l e i c h t h ast d u -1.2_ e i n e n R at , w i e i c h m i c h a m b e s t e n v e r h a l t e . U n d
n u n z u r ü c k z u d e i n e r F rag e , was i c h i m S o m m e r m ac h e . We n n i c h n i c h t n ac h C h i n a g e h e ,
we r d e i c h a u f j e d e n Fa l l m i t N e l l y b e i d i r vo r b e i k o m m e n u n d s i e d i r v o r s t e l l e n .
J e t z t h ö re i c h a b e r a u f fü r h e u t e , d e n n N e l l y h at m i c h i n s K i n o e i n g e l a d e n .
3 0 g e s u n d , m e i n l i e b e r Vat e r u n d g rü ße C h r i s t e i l i e b vo n m i r .
Bis bal d !

D e i n S o h n K u rt

2 1 . 0 das 23. 0 mi r 25 . 0 e rst 27 . 0 ke i n e n 29. 0 ja


lliJ d e n lliJ m i ch lliJ späte r lliJ j e d e n lliJ d och
0 de r 0 s ich 0 da n n 0 kein e 0 e i g entl i c h
2 2 . 0 ka n n st 24. 0 d a ss 2 6 . 0 verl i e ß e n 2 8 . 0 n oc h 3 0 . � B l e i bt
lli] kö n n e n lli] wen n lli] verl a ssen lliJ g e ra d e lliJ B l e i be n
0 m u sst 0 ob 0 ve r l ä sst 0 schön 0 Bleib

1 34
e s e n S i e d e n e rste n LL .i c k n s a tz b i s zum S a tze n d u n d sehen S i e si ch dann d i e
L
Lös u n g svo rsc h l ä -
2 · g e fü r d i e s e L ü cke a n
.

D i e d re i Lö s u n g m ö g l c k e i t e n k ö n n te n A r t i k e l s e i n . A b e r v o r d e r L ü cke ste ht e i n K o m
s i h ma und
r
3 . n a ch d e L ü ck e f o l g t e i n S a t z m it d m Ve rb a m n d e . S i e e r i n n e rn s i c h , d a ss i n N e b e n sätze n das
Ve r b a m E n d e st e h t S i e h a b e n e s a l so m i t i n rn N e b e n s a t z z u t u n , d e r vom e rste n S atz a b h ä n gt.
.

Es i s t e i n R e l ativsatz u n d i n d e r L ü c k e f h l t e i n R l a t i v p ro n o m e n . Da s S u bj e kt d e s Re l ativsa tzes ,


i c h , h a t et w a s e r h a l t e n . We n o d e r w a s h a b e i c h e r h a l te n ? E i n e n B ri e f. S i e e rke n n e n , h i e r m u ss d a
s
Re l ati vp ro n o m e n i m A k k u s a tiv e i n g s e t z t w e rd e n . A n tw o r t [ b J, d e n , i st a l so r i c h t i g . I n d e r P rü fu n g
m a rk i e re n S i e be i Aufg a be 2 1 d i e L ö s u n g l b ] a u f d e m A n t w o r t b o g e n . D a n n l ös e n S i e d i e rest ­
l i c h e n Aufga b e n u n d g e h e n d a b e i n a c h d e m g l e i c h e n S c h e m a v o r.

1 L ösen S i e d i e Aufg a b e n 2 2 b i s 3 0 u n d m a rk i e re S i e d i e Antwo rt e n .

21 a b c 21 23 a b c 23 25 a b c 25 b c 27 29 a b c 29
22 a b c 22 b c 24 b c 26 b c 28 30 a b c 30

2 E rgä n z e n S i e d e n passe n d e n M od a l p a rt i ke l . M a n ch m a l g i bt e s m e h re re Lösu n g e n .


-+ I n persö n l i c h e n B ri efe n b e n utzt m a n g e rn M od a l pa rti ke l n u n d S atza d ve rb i e n . D i es e s o
gen a n nten M e i n u n g s m a c h e r beto n e n e i n e Aussa g e o d e r schwä c h e n s i e a b . S i e m ü ss e n d i e
w i chti g ste n ke n n e n , d e n n oft g i bt e s i m P rüfu n g ste i l S p ra c h b a u ste i n e 1 e i n e Lü cke , i n d i e e i n
M e i n u n g s m a ch e r p a sst. E i n T i p p : M e i n u n g s m a c h e r ve rä n d e r n d i e Satzstru ktu r n i ch t . We n n
d e r Satz a l s o richtig k l i n gt u n d trotz d e m e i n e Lücke i m Text i st, entsc h e i d e n S i e s i c h e i n fa c h fü r
e i n e n M e i n u n g s m a c h e r.

erst - sch o n - n o c h
1 . B ri efe sch re i bt m a n i m m e r, seit d i e M e n s c h e n d i e S c h rift e rfu n d e n h a be n .
2 . D e i n e l i e b e n Ze i l e n s i n d l e i d e r g este rn h i e r a n g e ko m m e n .
3 . I ch m u ss a cht we ite re E i n l a d u n g e n ve rsch i c k e n .

doch - n ä m l i c h - g e ra d e
4 . D e r B ri efträ g e r h a t ____ d e i n e Ka rte g e b ra c h t .
5 . Du b i st i m m e r se h r a u fm e rksa m u n d sch re i bst m i r z u m G e b u rtsta g .
6 . I ch b i n s e h r fro h , i c h b i n befö rd e rt w o rd e n .

e i g e n t l i c h - ü b e rh a u pt - a l s o - a u c h
7. w o l l te i c h n o c h n i c h ts d a v o n s c h re i b e n , a b e r j etzt m a c h e i c h e s d o c h .
8 . Wir se h e n u n s d a n n i m n ä c h st e n M o n a t e n d l i c h w i e d e r.
9 . We i ßt D u , wie o ft i c h a n d i c h u n d d e i n e F a m i l i e d e n ke ?
1 0. I ch we rd e n i e v e rg e ss e n , w i e s c h ö n d i e Z e i t b e i e u c h w a r.

Ti p p
Die Fe rti g ke ite n fü r d i e S p ra c h b a u ste i n e ü b e n S i e am beste n in d e n G ra m m ati kka pite l n .

1 35
Lücke n text
S p ra c h b a u stei n e Tei l 2

ke n . � nte r d em
-+ I m P rüfu n gste i l S p ra ch ba u ste i n e 2 l esen S i e e i n e n Zeitu n g sa � i ke l m it ze h n L ü c
m u- sse n .
Text fi n d e n S i e 1 5 Wö rte r1 a u s d e n e n S i e d i e richti g e n ze h n Los u n g e n a u ss u c h e n
-+
schw i e ri g e r
W i e d e r g e h t es d a ru m , G ra m m ati kke n ntn i sse n a ch z u we i s e n . D i es e r_ P rüfu n g ste i _I_ i st
a l s d e r Te i l S p ra c h b a u ste i n e 1 , d a a l l e 1 5 a n g e g e b e n e n Wö rte r i n � 1 n e _ d e r 1 0 Lu cke n passe n
kön nten . S i e m ü sse n beso n d e rs g u t d e n Satzba u b e h e rrsch e n sow i e d i e Ko n n e kto re n , � l so_ Ko n­
j u n kti o n en u n d S u bj u n ktio n e n , Korre l ate u n d P rä positio n e n z u N o m e n , Ve rbe n u n d Adj e k tive n .

So g e ht es

1 . Les e n S i e d e n Zeitu n g sa rti ke l e i n m a l g a n z d u rch .

Ohne Schreien kann kein Baby


Vom U mgang mit Schreihälsen
A l s Tanj a end l i c h i n d iese We l t gekommen war, q u i etschte s i e vergnügt. G l ü ck l i c h s chau te n s i c h M u tter und Vater
an, _ll_ d i e K l e i ne dann au f dem Bauch der M utter lag und e i n sc h l i e f_ Zwei M o nate später w a ren d i e E l te rn n i c h t
mehr so g l ü c k l ich, s o n dern e i n fach nur ge stress t I hre s ü ß e Ta nj a s c h r i e _l1_ b e i Tag u n d N ac h t . S o z u m i ndest emp­
.

fanden es die ratlosen E l tern und konsu l t i erten verzwei fe l t K i n derärzte, w ä l zten Ratgeber und w u rden von anderen
M üttern, von Tanten, Omas und N achbarn mit guten Ratsch l ägen ü b erhäuft .

Jeder Säugl i n g schre i t, denn andere Formen der Kommun i k a t i o n b e h e rrsc h t er noch n i cht. Wah r i s t aber auc h , dass
manche Babys mehr schre i en a l s andere . Gemein ist i hnen a l l en : S i e s c h re i e n _]}_ e i n e m fe s ten Ze i tp l a n A n fangs
.

wen i g , b i s zur sechsten Woche i mmer mehr, dann n i m m t das Lärmkonzert b i s zum E n de des d ri tten M on a t s w i eder
a b . A u f dem H ö hepunkt d i eser P hase schre i e n S ä u g l i nge durc h sc h n i t t l i c h z w e i S t u n d e n , d i e so gen an nten S c h re i ba­
bys dre i S tunden und mehr - und das a n m i ndes tens dre i Tagen in der Woc h e . _l±_ z w e i und v i e rz i g P rozent a l ler
neugeborenen B abys sind solche S chrei h älse .

„Warum s ch re i t m e i n K i nd __li_ so v i e l ?", fragen s i c h d i e genervten E l tern u n d haben e i n sch l e c htes Gew issen,
wenn sie gereizt auf das Gezeter reagiere n . Wissenschaft l i c h gesehen i s t d a s We i n e n e i n e „ p r i m i t i ve Reflexbe­
wegung auf e i nen unangeneh men Zus tand ", das kann H ung e r, M ü d i gke i t e n tweder zu v i e l W ärme
, 36 zu viel
K ä l te, e i n e nasse W i n de l , E i nsam k e i t oder Langew e i l e s e i n . N atürl i c h s i n d a u c h S c h m e rz e n o ft d e r A n l ass für e i n
S c hre i ko nzert, etwa Ko l i ken oder A l l erg i e n . So b a l d d i eser unangenehme Zustand b e e n d e t i s t , h ö rt i m Norma l fa l l
a u c h d a s S c h re i e n auf.
_lL n i c h t a l l e B abys l ä c h e l n g l ü c k l ich, wenn d i e E l tern den quälenden Zustand abgeste l l t habe n . Schre i babys
quenge l n w e i ter. S i e s i n d empfi n d l i c her und spüre n die N ervos i tät der E l tern. Das führt dazu, dass sie s i c h n i cht
beru h i gen, _lL m i t rotem Kopf und ge ba l l ten Fäustchen wei ter brü l len.

D i e E l tern e i n e s s o l c h e n S c h re i b abys so l l ten unbed i n gt 39 sorgen , dass s i c h i h r K i n d an e i nen ge rege l ten Tages­
abl a u f gewö hnt. Dazu gehören ein S c h l ä fchen a l l e e i n bis zwe i S tu n den s i c h in den Wa c hphasen m i t dem K i n d
,

b eschäft i gen, S t re i c h e l n und bei den a l l tä g l i chen Verri c h t u n gen w i e An-, Ausziehe n u n d B ad e n Ruhe ausstra h l en .
S owe i t d i e M e i n u ng v o n Verh a l tens therapeuten h i erzu l a n de Doch U n ters u c hungen zu fo l ge sc h re i e n K l e i n k inder i n
.

Te i le n A fri kas u n d As iens deu tl i ch weniger a l s i n unserem Z i v i l i s a t i o n s k re i s . Wo ran d a s l i egt? S i e werden d o rt „ur­
sprü n g l i cher" betreu t. Das h e i ß t , _1Q_ Schreien reag i eren d i e E l te rn so fort, das K i n d hat engen Kontakt zur M u tter
und auc h Ze i tpläne und M i n destabstände für das F ü ttern s i n d h i n fä l l ig, s o b a l d das B aby s c h re i t.

1 � aber
lliJ a l s [IJ a uf [ill besti m mt � b l o ß IIJ d a n n [[] e i n ste l lt [hJ d a fü r
[[] n a ch ITJ n ä m l i c h [kJ o d e r [IJ so n d e rn §] u nte r � w e n n [Q] zwi s c h e n

136
S i e l es e n d e n Text b i s z u r e rste n L ü c k e , l es e n d a n n weite r b i s z u m E n d e d es Satzes .
2 · über l e g e n S i e , we l c h e Wo rta rt i n d i e L ü c k e g e h ö re n kön nte .

D ie Lücke ste ht n a ch e i n e m K o m m a , d a n a c h fo l g t e i n S atz m it d e m Ve rb a m E n d e . D i e s i s t fo l g -


3 . l ie h e i n
N ebe n s atz. S i e w i sse n : E i n N e b e n satz w i rd m it e i n e m l(o n n e ktor e i n g e l e itet . S u c h e n S i e
a l s o i n de n vo rg e g e b e n e n 1 5 W ö rt e r n n a c h Ko n n e ktore n .

4. S i e fi
n d e n : a b e r, a ls , do ch , o der, s o n de rn , we n n . Ü b e r l e g e n S i e , w e l c h e d i ese r K o n n e kto re n e i n e n
N e b e n satz m it e i n e m H a u ptsa tz ve rb i n d e n . Es b l e i b e n n u r: a ls u n d we n n . B e i d e kö n n e n b e n u tzt
w e rd e n , u m ze i t l i c h e Ab l ä ufe i n d e r Ve rg a n g e n h e i t w i e d e rzu g e be n . D o c h es g i bt e i n e n U n t e r­
sc h i e d : M it we n n s p re c h e i c h von Vo rg ä n g e n i n d e r Ve rg a n g e n h e it , d i e w i e d e rh o l t g e sc h a h e n .
Das K i n d w u rd e a be r n u r e i n m a l n a c h d e r G e b u rt a u f d e n B a u c h d e r M u tte r g e l e gt. F o l g l i c h p a sst
h i e r n u r der K o n n e kt o r a ls in d i e Lücke . I n der P rüfu n g w ü rd e n S i e bei Aufg a be 3 1 d i e A n tw o rt lliJ
a l s Lö su n g m a rk i e re n u n d d a n n d i e we itere n Aufg a be n n a c h d e m g l e i c h e n S c h e m a l ö se n .

1 L ösen S i e d i e Aufg a be n 3 2 b i s 40 .
� Lösen S i e d i e A u fg a b e n 3 2 b i s 40 n a ch d e m g l e i c h e n S c h e m a : S a tz fü r S atz d e n Text b i s z u r
Lücke u n d d a n n b i s z u m S a tze n d e l e se n . Ü b e r l eg e n , we l c h e Wo rta rt i n d i e L ü c k e p a s s e n k ö n nte ,
unter d e n 1 5 W ö rt e r n n a ch d e r p a s se n d e n Worta rt s u ch e n , d a s p ass e n d e Wo rt a u swä h l e n u n d
d i e Lösu n g m a rk i e re n .
c:::>
I c:=i c:::> c:::i
3 2 CJ
a c:::>
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h Q 1 c:::>
J c:::> c:::>
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n c:::> 32 37 c:i c:::> c:::i
a b c c::i
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g c:::>
h Q 1 c:::>
J 37
c=J c:::> c:::> c:;:::::i c:::> c:::J c:::J c:::J c:::J c:::J c:::J c:::J c:::J c:::J
l o m n o

33 CJa b c d e f g h i J k 1 m n o 33 38 c:::J
a Cl b c:::>
c c:::>
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f c:::J
g c:i h c:::>
1 j c:::>
c:::> k CJ 1 CJ m c:::>
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CJ
34 a c=Jb c:::>
c c:::>
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e c:::J f c:::J
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j c:::J 1 c:::J
k c:::J m c:::J
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g c:::J
f c:::> c:::J c:::> = c:::>. c:::> c:::> c:::>

c:i c:::> CJ c:> c:::J c:::J c:::J c:> c:::J c:> c:::> c:::i c:::> c:> c:> 4 0
o 34 39 a =
c:::i c �
b c:::> e c:::J
d c:::>
c:::J
3 5 CJ e c:::J f c:::J
g c:::J
h c:::J
i J c:::J k c:::J c:::J
m c:::J
n c:::J a b c d e f g h i j k 1 m n o
6 CJ = c:::> c:::J c:::J c:::i c:::i c:::i c:::i c:::i 6
a c=J
b c:::>
c c:::J
d c:::J l o 35 40
3 a b c d e f g h i j c:::J
c:::i c:::J c:::J c:::J
k l m n o 3

Tipp
We n n S i e h i e r P ro b l e m e h atte n , fri s c h e n S i e u n be d i n gt I h re G ra m m at i k ke n nt n i ss e i n d e n
G ra m m ati kka p ite l n a uf.

2 Worta rten e rke n n e n . O rd n e n S i e d i e Wörte r a u s dem Kaste n d e n Wo rta rten z u .


� We n n S i e e rke n n e n wo l l e n , we l ch es Wo rt i n e i n e L ü c k e p a sst, m ü ss e n S i e d i e Wo rta rte n
ken n e n , a u s d e n e n d i e S ä tze u n d Satz g e b i l d e z u sa m m e n g efü gt we rd e n . I n S p ra ch b a u ste i n e 2
w i rd vo r a l l e m n a ch d e n Ve rb i n d u n g e n v o n S ätze n u n d P rä po s i ti o n e n sow i e P a rti ke l n g efra g t .

a b e r b e st i m mt i n e n twed e r . . . o d e r u ntersch i e d l i ch d a rü be r e i g e nt l i ch d a m it
sowo h l . . . a l s a u ch a ufg ru n d j a d e n n e s a n d ra st i s c h ü b e rra s c h e n d a uf o b
vo ra u s s i ch t l i ch i nfo l g e d a ss a l l e rd i n g s fü r weg e n we d e r . . . n oc h d a ra n t rotz w e i l

P rä p o s itionen Ko n n e ktore n Korre late M o d a l p a rti ke l n/ Adve r b i e n


1. 1. 1. 1.
2. 2. 2. 2.
3. 3. 3. 3.
4. 4. 4. 4.
S. 5. 5.
6. 6. 6.
7.
7.
8.
7.
-- 8. 8.

137
3 A l l es T h e o ri e : r i c h t i g o d e r fa l s c h ? K re u z e n S i e
an.

Nomen . r i c ht i g fa lsch
1. E i n e P rä pos i t i o n ste ht m e i ste n s vor e i n e m Art i k e l o d e r e i n e m
ri chtig fa l sch
2. M o d a l p a rt i ke l n kö n n e n be l i e b i g a u sg eta u s c h t w e rd e n .
richtig fa l sch
3. Konj u n kti o n e n we rd e n m a n ch m a l a u c h Kon n e kto re n g e n a n n t ..
4. Ko rre l ate w e i s e n m a n c h m a l a uf e i n e n fo l g e n d e n N e b e n sat z h i n ,
d e r m it dass beg i n n t.
richtig fa l sch
ri chtig fa l sch
P rä p os iti o n e n h a b e n w i e M o d a l p a rti ke l n ke i n e E n d u n g .
fa l sch
5. . richtig
6. D o p p e l ko n n e ktoren m ü ssen n i cht i m m e r b e i d e i m S atz e rsch e i n e n .
fa lsch
.
ri chtig
7. M a n ch e Prä positi o n e n fo rd e rn sowo h l d e n Akkusat iv a l s a u c h d e n D a t i v.
Korre l a te b i l d et m a n i m m e r n u r m i t da - u n d d e r
fa l s c h
8.
feste n P rä p ositi o n e i n e s Ve rbs.
richti g
9 . Adve rb i e n h a be n ke i n e E n d u n g .
richtig fa l sch

4 B e st i m m e n S i e j e we i l s d i e Wo rt a rt fü r d i e L ü c k e n i m Text a uf S e i t e 1 3 6 .

31 . Ko n n e ktm 36.

32. 37 .
33. 38.
34. 39.
35. 40.

5 S atzve rb i n d u n g e n m it Ko n n e kt o re n . O rd n e n S i e z u .

� Ko n n e kto re n w e rd e n a u ch Konj u n kt i o n e n u n d S u bj u n kti o n e n g e n a n n t . La s s e n S i e s i c h


d a d u rc h n i cht verwi rre n . Wi chtig fü r S i e i st: S i e m ü ssen w i sse n , wo d e r Ko n n e kt o r i m S a tz ste ht.
Lesen S i e d i e S ä tz e u n d o rd n e n Sie d a n n d i e Kon n e ktore n den G ru p p e n 1 , 2 u n d 3 z u .

H aben S i e s i c h n i cht auch geärgert, nachdem S i e s i c h I hren l etzten C omputer gekauft hatten? D e n n der P re i s
für e i n verg l e i c hbares M o de l l w a r i nnerhalb v o n n u r dre i M o n aten dras t i s c h ges u n k e n . D e s h a l b nehmen
Sie s i c h vor i n Zukunft n i cht nur auf M erkmale wie Prozessorgeschw i n d i gkeit un d G ra fi k k a rte zu a c h ten .
S i e werden von nun an e i n z i g auf I h re w i rk l i chen Bedürfn i s s e achten, w e i l der n e u e s te S c h n i c k s c hn ack am
G erät teuer u n d u n s i n n i g i s t .
Wen n dan n zw e i , d r e i Jahre vergangen s i nd, ste l len S i e fest, dass I h r G erät total vera l tet i s t . F o lgl i c h s u c hen
S i e a l l e C omputer- Läden auf und l a s sen s i c h beraten. Sie samme l n Prospekte, verbringen S t un d e n und Tage
m i t dem S tu d i u m zu H au s e . Während M o de l l A schneller rechnet, ist M o d e l l B mit mehr Programmen aus­
gerü stet . Zu B e g i nn I h res K a u f-A ben teuers s i nd S i e noch vernü n ft i g , da S i e n o c h an die F e h l er b e i m letzten
Kau f denke n . Doch die neueste Generati on verspricht so v i e l . E i nerseits zögern S i e n o c h , an derers e i t s den ­
ken S i e an d i e to l l e M ögl i chkeit, I hre al ten Vi deoau fnahmen endl i c h s c hn e l l auf D V D zu übers p i e l e n . Bevor
S i e dann d i e Entsc hei dung treffe n , seufzen S i e laut, dann falte n S i e den P rospekt, danach brechen S i e auf.
E rschöp ft k o m m en S i e mit dem superteuren Gerät nach H ause . S i e packen e s v o l ler Vo rfreude aus, obw ohl
Sie s i c h g l e i chze i t i g fragen, ob Sie i n zwei M o n aten n i c h t nur n o c h d i e H ä l fte fü r das Gerät hätten zah l e n
m ü s sen . . .

··· .:. .,_____________________________________________

138
2.
1.
vor S u bj e kt v o r

K -;;- ;;-, e kto r Kon n e ktor vor Ve rb vor 3 . Kon n e kto r vor N e b e nsat z
Ve rb S u bjekt .. . , weil ich da s G e rä t ka u fe .
lAb � ic0 ka ufe �a s G e rä t. D e s h a lb ka u fe ich da s G e rä t. We il ich das G e rä t k a u fe , . . .
r--- -- ---1
1.
1. 1.
1 2.
2. 2.
3. 3.
4. 4.
5. 5.
6.
7.
8.
�----- --

6 D op p e l ko n n e ktoren : Wie g e h ö ren d i e u nten g e n a n nten Form e n zusa m m e n ? Ordn e n S i e z u .

��
1 zw a r
so wo h l
Je
[Al
[[]
[g
desto
aber
n och
e ntwed e r [QJ a l s a u ch
� n icht n u r jID te i l s
� weder !IJ sondern a u ch
�8 te i l s IQ] mal
'Q] m a l [8J oder

7 Setzen S i e d ie D o p pe l ko n n e kt o re n a u s Ü b u ng 6 i n d i e Lü cken e i n . Ve rwe n d e n S i e j e d e n


Doppe l ko n n e ktor n u r e i n m a l .

H usei n h at g ut De utsch g e l e rnt u n d b e h e rrscht d i e G ra m m ati k a u sgeze i c h n et. ( 1 ) die


Zeitenfo l g e ( 1 ) Aktiv u n d Passiv s i n d i h m beka n nt. E r ist sich (2) be i d e n
End u n gen d e r Adj e ktive s i c h e r, (2) bei der Wo rtb i l d u n g . Den n o ch i st er (3) ____

opti mistisch , (3) _ h at e r An g st vo r d e r P rüfu n g . (4) b i l d et er ko rre kte Kom p o s i ta ,


( 4) oft e rfi n d et e r a u ch n e u e Wö rter, d i e es g a r n i cht g i bt. D i ese n e u e n Wörter m a c h e n d e m
Le h re r d a n n (5) S p a ß , (5) m u ss er H u s e i n a be r a u ch fra g e n , was er ü be rh a u pt
damit m e i n t . (6) m e h r H u s e i n j etzt l e rnt, (6) n e rvöser w i rd er u n d zwe ife lt
sta rk a n sich . E r g l a u bt d a n n , d a ss e r (7) a l l e G ra m m ati kreg e l n b e h e rrscht (7) ____

a l l e Ve rben m it d e n d a z u g e h ö re n d e n P rä po s iti o n e n ke n nt. Sch l i e ß l i c h sagt s i c h H u se i n : „ (8)


____

bes teh e ich d i ese P rüfu n g (8) ich m e l d e m i ch fü r e i n e n n e u e n K u rs a n " .

Tip p
O h n e Prä posit i o n e n g e h t es i m Te i l S p ra c h b a u ste i n e 2 e i nfa c h n i cht. G efra gt s i n d j edoch z u m e i st
n ich t ei nfa che P rä positi o n e n , d i e a u ssa g e n , wo etwas ist, oder woh i n etwas geste l lt w i rd . H i e r
ge ht e s m e h r u m Prä positio n e n , d i e fest m it e i n e m Ve rb verbu n d e n s i n d , z . B . 11 rech n e n m it " . O d e r
ei ne m N o m e n bzw. e i n e m Adj e ktiv w i e b e i „ Lu st a uf " oder „ d a n kb a r fü r" . U m d i ese P rä pos iti o n en
z u l er nen , bra u c h e n S i e ke i n e Reg e l n , S i e b ra u ch e n v i e l m e h r Lu st a m Erlernen n e u e r Wörte r, e i n e

krä fti ge Sti m m e , u m s i c h d i e Wo rtve rb i n d u n g e n l a ut e i nzu p rä g e n u n d i m m e r w i e d e r l a ut a ufzu sa­


ge n . So lern en Sie d i ese G e b i l d e n ä m l i ch am beste n . (-7 G ra m m ati k Ka p ite l 26 - 2 9 , 3 1 )

139
Ra d i on a ch rich te n : Da s Wic hti gst e h ö re n
H ö rv e rste h e n Te i l 1

n P o l iti k, W i rt sch a ft ,
� S i e h ö re n e i n e N a c h ric hte n se n d u n g m it sechs N a c h richte n a u s d e n B e re i c h e
ri c h t g _i bt es ke i ne
Ve rke h r u n d G ese l l schaft, dazu m ü ssen S i e fü nf Aufg a be n l ösen . Z u e i n e r N a c h
Aufg a b e .
� I m Prüfu n g ste i l H ö rve rste h e n 1 m ü ssen S i e g l o ba l h ö re n , d . h . S i e m ü ss e n n i c h t a u f a l l e E i nzel -
h e ite n a chte n , s o n d e rn d i e H a u pta u ssa g e d e r N a c h rich t ve rste h e n . S i e h ö re n a l l e N a c h ri chte n n u r
einmal.

So g eht es

1 . I n der Prüfu n g h a ben S i e 30 Seku n d e n Zeit, s i c h d i e Aufg a b e n a uf d e m Testb l a tt a n z u s e h e n u n d


zu ve rste h e n . M a c h e n Sie sich bere its jetzt e i n B i l d vom I n h a lt d e r N a ch ri c h t . M e rk e n S i e s i ch di e
Sch l ü sse lwörter u n d achten S i e be im H ö ren d a ra u f. B e a chten S i e a u ch d i e I nto n at i o n . P a u sen u n d
fa l l e n d e I nto n at i o n ze i g e n den Sch l u ss e i n es Textes, e i n es Th e m a s, e i n es Absc h n i tts a n . We n n S i e
e i n Wo rt ode r e i n e n Satz n i cht ve rsta n d e n h a be n , d e n ke n S i e n i cht we ite r d a rü b e r n a c h , sondern
konzentri e ren S i e sich a uf das H ö ren der N a c h richt . M a rk i e re n S i e a u ch d a n n e i n e Lösu n g , wen n
S i e s i c h n i ch t g a n z s i c h e r s i n d . Vi e l l e i cht g i bt I h n e n I h r G efü h l j a d i e ri chti g e Lös u n g e i n .
Achtu n g : Den ken S i e i m m e r d a ra n , dass e s z u e i n e r N a ch ri c h t ke i n e Lös u n g g i bt .

2 . Lesen S i e j etzt d i e Aufg a ben 4 1 b i s 4 5 u n d m e rken S i e sich d i e Sch l ü ss e l w ö rt e r.

41 . D i e B u n desre g i e ru n g verl a n gt vom DG B (d eutsch e r G ewerksch afts b u n d) m