SESIÓN DE APRENDIZAJE

I. NOMBRE: Presentamos y compartimos nuestros formatos radials

II. DATOS INFORMATIVOS:

1. INSTITUCION EDUCATIVA 2. DOCENTE 3. AREA

“Victor Reyes Roca” Cristian Ramos Liberato Comunicación
4. GRADO Y SECCION 5. PERIODO 6. FECHA
4º A1 – A2 III Trimestre 15 y 18 de noviembre del 2019

APRENDIZAJES ESPERADOS

COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES

Escucha activamente diversos
Se expresa textos orales.
oralmente.
Interactúa colaborativamente
manteniendo el hilo temático.
Presta atención activa y sostenida dando señales
verbales y no verbales en la emisión de los
programas radiales.
Participa en interacciones, dando y solicitando
información pertinente o haciendo repreguntas en
forma oportuna.

III. SECUENCIA DIDÁCTICA:

INICIO
 Se establecen las normas para el desarrollo de la sesión que los ayudarán a desarrollar los propósitos de la
sesión.
 El docente felicita el trabajo realizado. Asimismo, menciona la importancia de cada integrante para llevar a cabo
la función dentro de sus equipos.
 El docente coloca el título en la pizarra “Gran presentación de producciones radiales”.
 El docente les plantea el propósito de la sesión: Escuchar y disfrutar de las producciones radiales. Asimismo,
compartir nuestras impresiones y reflexiones sobre los programas y temas emitidos.
DESARROLLO
 El docente detalla la dinámica y secuencia de la sesión: que aproximadamente hay 5 equipos que han realizado
diversos programas radiales Comentarios sobre sus impresiones y experiencias del equipo responsable 
 Los estudiantes realizan los siguientes procedimientos durante y después de la reproducción de cada
presentación
 Durante la reproducción de cada programa radial: los estudiantes…  Prestan atención activa y sostenida en la
reproducción de los programas radiales.  Identifican información básica y varios detalles de la temática
trabajada en el programa radial.  Infiere el tema, el propósito del programa radial que escucha.  Interpreta la
intención del emisor en discursos que se emiten en la radio.  Descubre estereotipos, roles del hablante y los
intereses que están detrás del discurso para asumir una posición 
 Después de la reproducción de cada entrevista: los estudiantes… Realizarán preguntas o comentarios con
relación a la emisión del programa (se le asignará la responsabilidad a un determinado equipo y se designará a
otro equipo para la siguiente emisión y así sucesivamente). 
 En caso de los integrantes de los equipos, participan manifestando qué impresiones o experiencias tuvieron.
Asimismo, contestan preguntas realizadas por parte de sus compañeros en forma oportuna. 
 El docente felicita la participación y el esfuerzo de todos los integrantes de cada equipo, por otro lado resalta la
importancia de tener estos espacios para conversar sobre nuestros temores, miedos, dudas e incertidumbres
que tenemos a través de los programas radiales.
CIERRE
Se cierra la sesión con las preguntas de METACOGNICION :
- ¿Qué aprendimos hoy? (competencia ,capacidades e indicadores)
- ¿Cómo lo aprendimos?
- ¿Qué dificultades se nos ha presentado? ¿Cómo las hemos superado?
MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR
- Texto escolar de Comunicación 4. Plumones para pizarra acrílica. Mota. Cuaderno de trabajo. Lapiceros

Docente Subdirector
Prof. Cristian Ramos Liberato
VºBª DEL SUBDIRE
DOCENTE DEL AREA