Competencia Indicador de logro Contenidos Contenidos Contenidos

declarativos procedimentales actitudinales

1. Practica el 1.1 Utiliza los bailes y danzas Movimiento y danza Participación en actividades Diálogo con familiares y
ejercicio corporal grupales como interrelación con otros que involucran movimiento amigos sobre el beneficio
para el bienestar corporal. de realizar actividades
físico, mental y corporales.
emocional a partir
de la interrelación
Realiza diferentes
con otros.
actividades relacionadas con
movimiento y danza.

1.2 Realiza ejercicios y frases de Sensopercepción Desarrollo de ejercicios para Demostración de gusto
movimiento con seguridad y libertad. kinética. la elasticidad, fuerza y por la práctica
flexibilidad y resistencia perseverante de la danza
corporal. que lleva al
perfeccionamiento.

Ejecución de ejercicios para

el acondicionamiento
corporal que requieren un
grado de complejidad mayor
a los ya ejecutados.

Ejecución de frases de
movimiento con seguridad y
libertad.
1.3 Demuestra con su cuerpo la
aplicación de los principios del
movimiento para el manejo
coordinado de su cuerpo.
1.4 Promueve
la implementaciónde normas de la
danza en la vida diaria en su escuela
y su casa.
Principios del Práctica de los principios de Valoración de la práctica
movimiento sensoriales movimiento sensoriales consciente y cuidadosa
(visuales, auditivos, (visuales, gustativos y del uso del cuerpo para
táctiles, gustativos y kinéticos) en diferentes evitar provocar daños en
kinéticos) actividades. los músculos, huesos y
tendones.
Ejecución de combinaciones
de ejercicios que fortalecen
la postura, alineación,
coordinación de
movimientos, uso de la
respiración etc. combinadas
con experiencias sensoriales
Relación entre ejercicio y
experiencias sensoriales.
Danzas y bailes Comparación entre las Realización en la clase de
grupales. normas que rigen la clase de danza, y en su vida
danza y su aplicación en la cotidiana mediante la
vida diaria. práctica de movimientos
expresivos.
Elementos del entorno Identificación de los
que dificultan o facilitan elementos del entorno que
la interacción corporal dificultan o facilitan la
con otras personas y el
público y la exigencia de interacción corporal con
reglas que la rigen. otras personas y el público.
 Competencia
2. Maneja su cuerpo como
instrumento y el movimiento como
medio de comunicación en
exploraciones e improvisaciones
de danza que reflejan sus
vivencias y las de la comunidad.
Indicador de logro
2.1 Responde
espontáneamente con
movimientos rítmicos y
coordinados al escuchar
diferentes estilos de música.
Contenidos Contenidos Contenidos actitudinales
declarativos procedimentales
Elementos del Comparación de diferentes Coopera con otros en crear
movimiento. elementos del movimiento. un vocabulario gestual más
rico y estimulante.
Demostración a través de
diferentes actividades los
elementos del movimiento.
Danza Comparación de la danza
Moderna moderna con otras.
Representación de diferentes
danzas.
Acrobacia Analizar la acrobacia como Promueve la reconciliación
un medio de comunicación de roles en el mundo de la
gestual. danza entre géneros.
Integración de la acrobacia a
la danza para comunicar
situaciones reales que se
viven en la comunidad.
 Discriminar la injerencia de la
acrobacia en la expresión de
vivencias.

Adaptación de la acrobacia
en diferentes danzas para la
expresión de inquietudes.

2.2 Improvisa danzas de Danzas éticas Identificación de gestos y Valoración del lenguaje no
movimientos rítmicos con posturas de la cultura propia verbal como medio vital de
fondo de temas musicales de y de otras culturas. comunicación entre los seres
diferentes épocas. humanos.

Elaboración de frases de
movimiento con gestos,
posturas y movimientos que
muestran situaciones reales
de la cultura local y de otras
culturas.

Imitación de situaciones de la
vida cotidiana, local y
externa, observadas en
diferentes medios visuales y
audibles.
 Presentaciones de danzas en
espacios adecuados para
celebraciones de fechas
selectas.

2.3. Describe diferencias
entre movimientos y otro tipo
de expresiones corporales
según la referencia y
pertinencia cultural de las
personas.
El mimo Comparación del mimo con
otras forma de expresión
corporal.
Utilización del mimo como
medio para expresar
sentimientos.
Predisposición hacia el
trabajo corporal.
Aceptación de las
posibilidades expresivas y
comunicativas del cuerpo.

Improvisaciones de
situaciones que tengan como
base diferentes estados de
ánimo.
 Competencia Indicador de logro Contenidos Contenidos Contenidos
declarativos procedimentales actitudinales

3. Participa en la creación de
bailes y danzas en los que
desarrolla su conocimiento del
cuerpo, del movimiento y de los
aspectos de producción escénica.
3.1 Propone temas para la
creación de danzas grupales
que tratan sobre problemas,
situaciones o celebraciones
mundiales.
Celebraciones Selección y exploración de Valora los aportes de
mundiales temas globales para la docentes, padres de
creación de una danza familia y compañeros
grupal. sobre temas de danzas.

Presentación de danzas
que representen un
problema o celebración
mundial.

Danza grupal: Aplicación de los

Elementos y elementos y principios del
principios del movimiento en danzas.
movimiento.

Coreografía Diferenciación de tipos de

coreografía.

3.2 Realiza presentaciones de
danzas grupales dentro y fuera
del establecimiento educativo.
Utilización de la
coreografía en bailes y
danzas.
Producción de danzas Satisfacción por el
Danzas grupales: grupales con base en la proceso de montaje,
distribución y cumplimiento producción y
 procesos de roles. presentación de danzas.
Participación en
 roles y actividades que permitan el
dominio de movimientos.
 aspectos Ejecución de danzas
técnicos. dentro y fuera del
establecimiento educativo.
 Competencia Indicador de logro Contenidos declarativos Contenidos Contenidos actitudinales
procedimentales

4. Argumenta con sentido 4.1 Relaciona la danza Las danzas en la historia de Investigación de la historia de Interés por la danza en el
crítico el impacto que le con la historia de la la humanidad. la danza en relación a los mundo y la historia de la
provoca participar en humanidad y la hechos y períodos más humanidad.
manifestaciones escénicas expresión de diferentes significativos de la historia de
propias y ajenas a su culturas. la humanidad.
comunidad.

Los estilos de danzas como
expresiones culturales e
históricas.
Investigación sobre los
diferentes estilos de danza
que se presentan en el
mundo.
Admiración por las danzas
de Guatemala como
expresiones culturales de
los Pueblos Maya, Xinka,
Garífuna y Ladino.

4.2 Promueve la La danza como expresión Descripción técnica de danzas Valoración y Estimula la
presentación de danzas cultural y nacional: de Guatemala y otros ámbitos producción de danza
en su comunidad como Tradiciones de danza de los culturales e históricos. tradicional del país y de
expresión de su diferentes Pueblos y estilos practicados por
identidad cultural y de comunidades culturales de otras comunidades
su identidad nacional. Guatemala y de otros países. culturales.
Elementos de la promoción
artística.
Análisis de danzas de la
escuela, la comunidad u otros
lugares cuyas presentaciones
hayan sido registradas por
diferentes medios
tecnológicos.
Demostración de respeto
y estímulo a los y las
artistas cuando se es
parte de un público.

El comportamiento del Participación en Aceptación y comprensión

público en las presentaciones presentaciones artísticas de del comportamiento del
artísticas. aula, establecimiento público en cuanto a
educativo o comunidad. comentarios y gustos.

Contraste entre
comportamiento esperado y
comportamiento observado de
públicos asistentes a
diferentes presentaciones de
danza.