Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Guía para el uso de recurso Educativo
Matriz Individual Recolección de Información

1. Descripción general del curso

Escuela o Unidad Académica Escuela de Ciencias Sociales, Artes y Humanidades

Nivel de formación Profesional
Campo de Formación Formación disciplinar
Nombre del curso Procesos Cognoscitivos
Código del curso 403003
Tipo de curso Teórico Habilitable Si X No
Número de créditos 3

2. Descripción de la actividad

Simulador Laboratorio Recurso Recurso

Tipo de Recurso X X Otro Cuál
virtual remoto web multimedia
Tipo de actividad: Individual X Colaborativa X Número de semanas 6
Momento de la evaluación: Inicial Intermedia Final X
Peso evaluativo de la actividad Estará dentro de la Guía y rúbrica de la Entorno donde se hace uso del recurso:
Momento 3: Entorno Práctico

Actividades a desarrollar:

Diligenciar su Historia de Vida en el formato que se encuentra cargado en este espacio. Hágalo con vocabulario profesional.
Auto o hetero aplicar pruebas psicológicas que se encuentran cargadas en la guía del trabajo práctico y que le mostrarán como está(n) alguna(s)
función(es) cognitiva(s).
Orientaciones para el diligenciamiento:
1. Revise la guía del Trabajo práctico de la Unidad 3.
2. Podrá consultar materiales de este y otros cursos, pensando en hacer un buen trabajo.
3. Evite copiar, pegar, o parafrasear lo que se ha dicho, ya sea de internet, de su curso y de sus compañeros. Si necesita citar, utilice las normas
APA.
4. Haga un análisis y redacte con lenguaje técnico y profesional, los puntos solicitados.
5. No se le evaluará el que entregue el cuadro diligenciado, sino el contenido del mismo, cumpliendo con lo requerido.
6. El diligenciamiento de la matriz es un trabajo personal y hace parte del Trabajo individual y luego será utilizado el mismo formato como parte
del trabajo colaborativo que debe entregar como producto. No puede compartirlo con otros estudiantes ni con otros grupos.
 HISTORIA DE VIDA

La historia de vida es una estrategia de la investigación, encaminada a generar versiones alternativas de la historia social, a partir de la
reconstrucción de las experiencias personales. Se constituye en un recurso de primer orden para el estudio de los hechos humanos, porque
facilita el conocimiento acerca de la relación de la subjetividad con las instituciones sociales, sus imaginarios y representaciones. (Puyana y.,
Barreto, 1990. Pgna. 1).

La historia de vida, también llamada método biográfico, corresponde a una concepción que busca alternativas diferentes a aquellos
procesos de investigación que privilegian la cuantificación de los datos asumiendo la información estadística como único o determinante criterio
de validez y que, amparados en una pretensión de objetividad, convierten a los sujetos en objetos pasivos desconociendo su contexto.

La Historia de vida se apoya fundamentalmente en el relato que un individuo hace de su vida o de aspectos específicos de ella, de su
relación con su realidad social, de los modos como él interpreta los contextos y define las situaciones en las que él ha participado, pero esto
no significa que el investigador deba aceptar al pie de la letra todo lo que el sujeto refiere sin aplicar controles que garanticen que lo que el
entrevistado refiere es fiel, no a la realidad objetiva, sino a la propia experiencia del sujeto. La fidelidad del individuo relator a sí mismo no
debe darse nunca por supuesto, antes por el contrario, es un logro técnico en el que el investigador tiene que cooperar activamente y de cuya
existencia debe estar seguro antes de iniciar ninguna interpretación de sus datos.
NOMBRE DE LA INVESTIGACIÓN:
Investigador-estudiante: Laura Cecilia Varela Rodríguez
Grupo Colaborativo: 403003_219
MI HISTORIA DE VIDA
Mi presente
Actualmente vivo en Florida Valle, estudió Psicología en la UNAD (Universidad Nacional Abierta y a Distancia), tengo 21 años de edad, vivo con mi mama y mi
hermana, soy una persona alegre, entregada, un poco desordenada, practico el deporte. Tengo a mi madre con vida y mi tío que son mis apoyos ahora siempre.
Mi pasado
Nací y crecí en Florida Valle, junto a mi madre, algo significativo fue el nacimiento de mi hermana, ya que nos fuimos a vivir con su padre, después de un año se
separaron, crecí y me di cuenta del porqué; después de eso nuestras vidas dio un cambio muy positivo. Todo fue mejor, seguí creciendo con una excelente familia.
En el 2015 fue mi grado de bachiller, lo cual fue muy importante ya que salí con honores, hice a mi mamá la mujer más orgullosa lo cual eso me alegra la vida.
Mis expectativas e intereses futuros
En un futuro me veo como profesional, quiero especializarme en Psicología Infantil, ya que desde hace mucho tengo un gran apego a los niños, quiero ayudar mi
madre, sacar adelante a mi hermana, ser el apoyo más fuerte para él; como profesional espero llegar hasta el doctorado y seguir avanzando con artículos, libros,
revista, entre ellos.
Autopercepción de las funciones cognoscitivas básicas
A medida que pasa el tiempo, todo va mejorando; cada día se mejoran los procesos, atención, percepción, memoria y lenguaje; cuando uno va creciendo cada
vez se mejora, en el colegio ayuda mucho a potenciar, en primera infancia, el hogar es el que ayuda a crecer cognitivamente, los primeros años de vida son
fundamentales en la familia, luego se va asociando con el colegio, secundaria, universidad, cada paso que se da, nos alimenta más de cada uno de los significados
de la vida.
Autopercepción de las funciones cognoscitivas superiores o complejas/funciones ejecutivas.
La creatividad es algo que resalto, ya que desde muy pequeña salió a la luz ese lado de mí, al crear, al decorar, al realizar una sorpresa, y cada día va mejorando,
ahora en la adolescencia ha ayudado mucho, para sobresalir o ser solicitada. El pensamiento va muy conectado a la creatividad, sin el pensamiento no sabría
cómo crear; estos dos términos son muy importante personalmente. Pienso que son algo fundamental, indispensable en mi vida.

¿Qué metas tienes para mejorar tus funciones cognoscitivas?

Para mejorar las funciones cognitivas, hay que aprender de ellas, leer, consultar, entrenar, así como las actividades que se realizaron, indagar más sobre ellas
para sacarlas a flote; y lograr su punto máximo o aprender de ellas para lograr enseñar a los que no saben

PARTE II: RESULTADOS Y ANÁLISIS DE LAS PRUEBAS PSICOLÓGICAS

PRUEBAS APLICADAS: POR AUTOAPLICACIÓN (Usted mismo aplicárselo) o HETEROEVALUACIÓN (Pedir a otra persona-puede ser de su equipo-
que se lo aplique)
Anote aquí las pruebas que se ha auto aplicado o le han aplicado, para valorar una determinada función cognoscitiva. Hágalo con sus propias palabras y de manera
reflexiva, clara y concreta.
No. Nombre Prueba Objetivo de la prueba según Resultados y análisis que obtuvo en cada Recomendaciones para mejorar, fortalecer o
aplicada la intención prueba entrenar cada función evaluada.
(El nombre con la (Verbo en infinitivo (sin (Sea reflexivo y revise el resultado (Piense en que necesita, de acuerdo al
autoanálisis que está haciendo)
que aparece la conjugar) + objeto+ cualitativo y cuantitativo, procurando
prueba en la Guía del complemento (para qué) asociarlo con su Historia de Vida y sus
componente antecedentes)
práctico)
0 Prueba de Stroop Evaluar la función cognoscitiva El resultado que obtuve fue xxxx, lo que En la Percepción, según la evaluación, necesitaría
básica Percepción xxxxxxxx significa que xxxxx. Tuve fortalezas en xxxxxx entrenamiento en xxxxx. También puedo ejercitar
y dificultades en xxxxxx. Esto se asocia con xxxx
xxxxxx.
1 Cognifit Fortalecer capacidades Mi resultado fue de 800 saque 600 puntos, lo Para mejorar se deben seguir realizando
cognitivas que significa que debo mejorar mi capacidad de actividades en pro de avanzar cognitivamente.
memorizar.
2 Test de percepción Evaluar la percepción visual Mi puntuación fue de 60%, lo cual significa que Para mejorar y llegar a un 100% se debe entrenar
visual estoy por encima de la media, con esto se quiere más la visión, con actividades de percepción.
decir, que la vista esta buena.
3 Test de memoria Evaluar la memoria La puntuación para el test de memoria fue por Para mejorar la memoria se debe entrenar con más
debajo de la media, lo que significa que tengo actividades y así ir avanzando mentalmente.
muy baja la capacidad de memorizar
4 Test de inteligencia Conocer que tan consciente se Mi resultado fue 80% de 110% lo que significa Para mejorar hay que leer más, aprender de cada
está intelectualmente que estoy bien pero se debe mejorar lectura que se realice.
5 Test nivel de español Saber el nivel lingüístico Nivel de español A2
6
Diseño:
Astrid Sofia Suárez Barros
Docente Asistente UNAD
Programa Psicología

Bibliografía

Olabuénaga-Ruiz, J. (1999). Metodología de la investigación cualitativa. Segunda edición. Ed: Bilbao. España.

Puyana, Y. y Barreto, J. (1990). "Historias de vida de Madres Comunitarias. Una Investigación para la formación". Informe de
Investigación. Departamento de Trabajo Social y PRIAC, Universidad Nacional de Colombia. Bogotá.