Guia - Psicologia de Los Grupos

Universidad Nacional Abierta y a Distancia – UNAD - Vicerrectoría Académica y de Investigación - VIACI
Escuela: Ciencias Sociales Artes y Humanidades Programa: psicología

Curso: Psicología de los grupos Código : 403020
Guía Integrada de Actividades
Contexto de la estrategia de aprendizaje a desarrollar en el curso:
La estrategia de aprendizaje para este curso está basado en tareas. Con ella se busca que el estudiante logre la interiorización y análisis de las teorías, Conceptos y
metodologías desarrollados por la psicología, en torno a los grupos. Las actividades que incluyen las fases de reconocimiento, profundización y transferencia, se
desarrollarán en cuatro momentos denominados:
Momento 1: ¿Qué sabemos sobre la psicología de grupos?
Momento 2: Interiorización de conceptos básicos de la Psicología de los Grupos
Momento 3: Los procesos grupales
Momento 4: Diagnostico grupal: Análisis hallazgos y Propuestas de mejora
Temáticas a desarrollar:
Revisión del aula virtual e identificación de pre saberes
Número de semanas: 2 Fecha: 8 al 22 de junio de 2016 Actividad inicial Entorno: Entorno Colaborativo -
Entorno Seguimiento y Evaluación
Fase de la estrategia de aprendizaje: Actividad inicial: ¿Qué sabemos sobre la psicología de grupos?
Productos académicos y ponderación de Productos académicos y ponderación de

Actividad individual Actividad colaborativa
la actividad individual la actividad colaborativa
1. Cada participante se presenta en el Participación en el Entorno Colaborativo 1. De forma grupal se discuten las Preparación de un documento de Word
foro e interactúa con sus compañeros. reconociendo a sus compañeros de preguntas planteadas y grupal que sube el líder al entorno de
Presenta un documento en Word con grupo y tutor; presentación en el foro del trabajadas de forma individual, evaluación y seguimiento con la siguiente
los siguientes puntos: mapa mental y la respuesta a las con el fin de consolidar una información:
Captura de imagen con actualización del preguntas planteadas. única respuesta. El grupo elige
perfil en el aula virtual: Puntaje: 15 pts. un líder para la entrega del 1. Portada.
a. Nombres y apellidos completos documento en el entorno de 2. Introducción
b. Número de identificación evaluación y seguimiento. 3. mapas conceptuales que cada
c. Correo electrónico integrante del grupo realizó.
d. Número de referencia telefónica 4. Consolidación grupal de las
e. La fotografía Nota: La única pregunta que no será preguntas:
Identificación de roles: consolidada y que se deberá
El estudiante debe identificar ¿Quién es adjuntar en el documento de forma a. ¿Qué es un grupo?
el tutor de curso y sus compañeros de individual es la relacionada con el b. ¿Qué tipos de grupo conoce?
grupo colaborativo? Definir cuántos son, acercamiento que cada uno ha c. ¿Cuáles considera son las características
nombres completos y ciudad de origen. tenido con el tema de psicología de de un grupo?
los grupos. d. ¿Qué entiende por psicología de los
2. Cada estudiante deberá diseñar y grupos?
1
presentar un mapa conceptual a partir
del contenido de los entornos inicial y 5. Respuesta de cada integrante a la
de conocimiento y syllabus del curso. pregunta:
3. El estudiante deberá responder a las e. ¿Ha tenido algún acercamiento a

siguientes preguntas y presentarlas en la psicología de los grupos? Si es
el Foro colaborativo: así por favor comente su
experiencia.
a. ¿Qué es un grupo?
b. ¿Qué tipos de grupo conoce? 6. Conclusiones
c. ¿Cuáles considera son las
características de un grupo?
d. ¿Qué entiende por psicología de los Puntaje: 10 pts.
grupos?
e. ¿Ha tenido algún acercamiento a la
psicología de los grupos? Si es así
por favor comente su experiencia.
2
Unidad 1: Definición de grupos
Número de semanas: 3 Fecha: Del 22 de junio al 6 de julio de Actividad Intermedia Entorno: Entorno Colaborativo -
2016 Entorno Seguimiento y Evaluación
Fase de la estrategia de aprendizaje: Actividad intermedia: Definición de grupos

Cada estudiante debe leer el material El estudiante de forma individual: Los estudiantes de forma Revista elaborada por el grupo
didáctico sobre Definición de grupos y 1. Interioriza el material didáctico de la colaborativa diseñan un revista colaborativo y subida al entorno de
observar el video de la Dra. Gladys unidad 1 sobre la psicología de grupos con los evaluación y seguimiento por el líder.
Adamson sobre Cómo se forma un 2. Interactúa en el foro colaborativo del contenidos de la unidad 1 que se Puntaje: 50 pts.
grupo momento 2 para diseñar y consolidar la planea en el foro colaborativo y se
Una vez interiorizados dichos conceptos revista sobre la psicología de grupos. diseña en el wiki.
debe participar en el diseño de la revista 3. Construye textos de su autoría sobre La revista debe contener fotografías
Psicología de grupos. los contenidos de la unidad 1, (debidamente referenciadas), índice
Para la elaboración de esta revista cada totalmente de su autoría y los sube en el y artículos con los contenidos de la
estudiante hace sus sugerencias y wiki. unidad 1.
aportes en el foro colaborativo y sube Puntaje: 100 pts. El grupo designa un líder para
los textos finales en el espacio de la entregar en formato pdf la revista
herramienta wiki. en el entorno de evaluación y
Los textos que elabore para la revista seguimiento.
deben totalmente de su autoría, No
puede tener textos tomados de internet
de forma textual o parafraseada.
3
Unidad dos: Procesos grupales
Número de semanas: 2 Fecha: 6 al 27 de julio de 2016 Actividad Intermedia Entorno: Entorno Colaborativo -
Entorno Seguimiento y Evaluación
Fase de la estrategia de aprendizaje: Actividad intermedia: Procesos grupales

El estudiante interioriza los contenidos 1. El estudiante socializa las respuestas Una vez todos los estudiantes 1. El grupo consolida el documento grupal
de la unidad dos Procesos grupales: que encuentra en el documento de socializan las respuestas al estudio (con la participación de todos los
Estructura grupal estudio de caso. de caso en el foro colaborativo del estudiantes) que contiene las respuestas al
La comunicación en el grupo 2. Participa activamente en la momento tres, consolidan de forma estudio de caso.
El Liderazgo consolidación de un documento grupal grupal un documento con las 2. El líder del grupo presenta el
Rendimiento Grupal con las respuestas al estudio de caso. respuestas al estudio de caso documento en el entorno de evaluación y
Toma de decisiones 3. El estudiante diligencia los revisado y mejorado de forma seguimiento, con las siguientes
Gestión de Conflictos consentimientos informados con los grupal en el foro colaborativo. características:
Todos estos documentos con los integrantes del grupo de su ciudad,
respectivos videos que los acompañan y municipio o corregimiento y los presenta Nota: Las respuestas al estudio de  Portada
que encuentran en el entorno de en el foro colaborativo escaneados y en caso que presentan en el  Introducción
conocimiento formato pdf. documento grupal deben ser  Contenido (Respuestas del estudio
Una vez estudiados estos elementos de producto de la discusión y consenso de caso)
los procesos grupales, el estudiante lee Puntaje: 150 del grupo, NO deben elegir  Consentimientos informados
el estudio de caso que se encuentra en simplemente las que consideren las presentados por cada uno de los
el foro colaborativo del momento tres y mejores respuestas de uno de sus integrantes del grupo
responda a las preguntas que compañeros  Conclusiones
acompañan el caso, publicándolas en el  Referentes bibliográficos
entorno colaborativo.
Por último, el estudiante identifica en su Puntaje: 50
Ciudad, Municipio o Corregimiento, un
grupo Comunitario, sea Fundación,
4
Organización o Institución de tipo social
que busca dar solución a alguna
problemática de la localidad o mejorar
la calidad de vida de sus pobladores.
Solicitar a sus integrantes por medio de
un consentimiento informado
debidamente firmado, autorización para
hacer una indagación sobre sus
procesos grupales que les permita a
ustedes como estudiantes, en el
siguiente momento de aprendizaje,
levantar un diagnóstico y hacer unas
recomendaciones de mejora.
5
Evaluación final por POA en relación con la estrategia de aprendizaje: Diagnostico grupal, Análisis hallazgos y Propuestas de mejora
Número de semanas: 1 Fecha: 27 de julio al 2 de agosto de 2016 Actividad final Entorno: Entornos Colaborativo, Entorno
Evaluación y Seguimiento
Productos académicos y ponderación de Productos académicos y ponderación de la
Actividad individual Actividad colaborativa*
la actividad individual actividad colaborativa
El estudiante revisa y se apropia de las 1. El estudiante presenta en el foro De forma grupal los estudiantes Consolidación de la matriz grupal
herramientas diagnósticas, de colaborativo los resultados del consolidan una matriz comparativa de comparativa. Se debe evidenciar la
planificación y gestión de la Unidad diagnóstico grupal y los sugerencias de los hallazgos en los grupos evaluados participación de todos los integrantes.
tres: Caja de herramientas. mejora para la dinámica grupal en los diversos contextos. Para la El líder entrega el producto grupal en el
El estudiante realizará una indagación 2. Participa de la consolidación de la matriz harán una columna para cada entorno de evaluación y seguimiento
como psicólogo de grupos en la que matriz comparativo de grupos uno de los siguientes ítems:
investigará la estructura, la  Proceso evaluado (liderazgo, Puntaje: 50 pts.
comunicación, el liderazgo, el manejo estructura, toma de
de conflictos, la toma de decisiones y decisiones, comunicación,
el rendimiento en el grupo de su Puntaje: 75 pts. gestión de conflictos)
localidad por medio de las siguientes  Fortalezas identificadas
acciones:  Debilidades identificadas
1. Elige y Aplica al menos una (de las  Diagnóstico de la dinámica
seis) herramienta diagnóstica social grupal
para acercarse a las generalidades del  Propuesta de mejora
grupo elegido en el momento anterior, La última columna será la
de cual ya tiene consentimiento realimentación de los demás
informado. compañeros hacen del diagnóstico
2. Para comprender mejor los presentado, con sugerencias de
procesos al interior del grupo, elige y mejora si lo encuentran necesario
aplica al menos una (de las seis)
herramientas diagnósticas de la
dinámica grupal.
3. Por último aplica en el grupo la
herramienta Metaplan que ayudará a
comprender cuál es el problema más
álgido de los grupos y que posibles
acciones se pueden emprender para
su mejora.
El estudiante socializa los resultados
de su trabajo en el foro colaborativo y
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participa de la consolidación de la
matriz comparativa.
NOTA: Se recuerda a todos los participantes que esta actividad es colaborativa y está sujeta a la reglamentación que la Universidad ha
dispuesto para este tipo de actividades:
Para aquellos estudiantes que ingresan faltando tres días para el cierre de la actividad, el docente no tendrá en cuenta estas participaciones
para la asignación de la calificación en respeto del cumplimiento de aquellos estudiantes que sí lo han hecho.
En aquellos grupos colaborativos donde la participación de algunos estudiantes sea mínima o nula, el docente realizará la calificación de su
trabajo colaborativo de forma individual, binas o tríos sin que la ausencia de los compañeros afecte su calificación final (VIACI, 2014).Ver
documento completo en:
http://datateca.unad.edu.co/contenidos/401513/Entorno_de_Gestion/TRABAJO_COLABORATIVO.pdf
*Lineamientos para el desarrollo del trabajo colaborativo
Planeación de actividades para el desarrollo del Roles a desarrollar por el estudiante dentro del grupo Roles y responsabilidades para la producción de
trabajo colaborativo colaborativo entregables por los estudiantes
Actividad inicial: Para el curso se proponen unos roles permanentes Rol Compilador:
Los aportes para la interacción o consolidación grupal dentro del entorno colaborativo que permitirán Consolidar el documento que se constituye como el
deben hacer antes de los últimos 3 días del cierre de mantener un ambiente adecuado de interacción producto final del debate, teniendo en cuenta que
la actividad, de lo contrario no tendrá puntaje. académica y afectiva que potencialice el aprendizaje y se hayan incluido los aportes de todos los
Actividad intermedia: las relaciones interpersonales. participantes y que solo se incluya a los
Los aportes para la interacción o consolidación grupal Cada uno de los momentos del aprendizaje se participantes que intervinieron en el proceso. Debe
deben hacer antes de los últimos 3 días del cierre de compone de una parte individual y otra grupal. Se informar a la persona encargada de las alertas para
la actividad, de lo contrario no tendrá puntaje. propone entonces que desde el inicio del curso cada que avise a quienes no hicieron sus participaciones,
Actividad final: estudiante asuma alguno de los siguientes roles, que que no se les incluirá en el producto a entregar.
Los aportes para la interacción o consolidación grupal desempeñará en todas las interacciones colaborativas, Rol Revisor:
deben hacer antes de los últimos 3 días del cierre de a menos que el grupo decida hacer intercambio de Asegurar que el escrito cumpla con las normas de
la actividad, de lo contrario no tendrá puntaje. estos roles, en alguno de los momentos del curso. presentación de trabajos exigidas por el docente.
Roles por estudiante dentro del grupo colaborativo: Rol Evaluador:
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1. Líder de Cohesión: Se entiende por Cohesión la Asegurar que el documento contenga los criterios
fuerza o el sentimiento que obliga a no abandonar el presentes en la rúbrica. Debe comunicar a la
grupo, es decir, la atracción que tiene el grupo persona encargada de las alertas para que informe
atrapando a las personas que forman parte de él. a los demás integrantes del equipo en caso que
El líder de cohesión será el encargado de contactar a haya que realizar algún ajuste sobre el tema.
los participantes, motivándolos a interactuar y Rol Entregas:
comprometerse con el objetivo del grupo. De forma Alertar sobre los tiempos de entrega de los
cálida, mostrará a cada integrante, lo valioso del productos y enviar el documento en los tiempos
trabajo en equipo y del papel protagónico de cada uno estipulados, utilizando los recursos destinados para
para el cumplimiento de las metas. el envío, e indicar a los demás compañeros que se
2. Líder de planeación: Este estudiante será el ha realizado la entrega.
encargado que cada uno de los participantes ocupe una Rol Alertas:
posición correcta, generando organización en el grupo, Asegurar que se avise a los integrantes del grupo de
repartiendo tareas, asignando responsabilidades, las novedades en el trabajo e informar al docente
teniendo en cuenta las aptitudes y competencias de mediante el foro de trabajo y la mensajería del
cada participante manifieste. curso, que se ha realizado el envío del documento.
3. Líder de Armonización: Su papel será el mediar
cuando exista un conflicto entre los miembros del
grupo. Tratará de buscar una solución al interior del
grupo y en caso de no encontrar solución, se
presentará a la instancia del tutor y/o del director.
4. Líder de Observación: Señala los aspectos positivos
o negativos de la dinámica grupal, es decir, del ejercicio
de interacción entre los participantes.
5. Líder de normas: Será el encargado de acordar con el
grupo las normas de convivencia y de aspectos técnicos
de los roles y las responsabilidades acordadas. Una vez
definidas estas normas, velará por su cumplimiento.

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Productos académicos y ponderación de Productos académicos y ponderación de

3. El estudiante deberá responder a las e. ¿Ha tenido algún acercamiento a

Productos académicos y ponderación de Productos académicos y ponderación de

Productos académicos y ponderación de Productos académicos y ponderación de

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