Asignatura:

Psicología Educativa I.

Participante:

Mayelin D’oleo Cabrera.

Matricula:

17-2913.

Facilitador/a:

Kania Pimentel

Santiago de los Caballeros, Rep.Dom.

Diciembre de 2019.
 Introducción.

El siguiente trabajo estaremos tratado las unidades VI Y VII, donde estaremos

hablando de temas como las teorías cognoscitiva del aprendiza, los tipos de
memoria según su duración y vamos a presentar caso donde se evidencien
concepto como Mnemónica, Una de las estrategias de aprendizaje, Una de las
estrategias de lectura, Algoritmos, entre otros.
 Después de consultar la bibliografía señalada y otras fuentes de interés
científico para la temática objeto de estudio, se aconseja que realices las
siguientes actividades:

1. Realiza un mapa conceptual donde expliques las teorias

cognoscitivas del aprendizaje.

Teorías cognoscitivas del aprendizaje

Trata del aprendizaje que posee el individuo o ser humano a través del tiempo
mediante la práctica, o interacción con los demás seres de su misma u otra
especie.

-Bruner: Atribuye una clara

relación entre la acción y el Gagné: Elaboro un
-Piaget: Estudio cómo se llega a esquema que muestra las
aprendizaje, y considera que la
conocer el mundo externo a distintas fases en el
resolución de problemas
través de los sentidos atendiendo proceso de aprendizaje
dependerá de cómo estos
a una perspectiva evolutiva y teniendo en cuenta las
sean presentados en una
establece cuatro estadios condiciones internas, es
situación concreta, ya que han
universales del desarrollo: decir, la que intervienen en
de suponer un desafío que
sensorio motor, pensamiento pre el proceso (motivación,
incite a su resolución y propicie
operacional, operaciones comprensión, adquisición,
la transferencia del
concretar y formales. retención y recuerdo); y
aprendizaje.
las condiciones externas,
es decir, aquellas acciones
que ejerce el medio sobre
el sujeto que pueden
favorecer un aprendizaje
óptimo.
2. Elabora un cuadro informativo donde clasifiques los tipos de
memorias, de acuerdo a su duración y caracteristicas.

Tipos de memorias.
 Memoria  Memoria a corto  Memoria a
sensorial. plazo y memoria largo plazo
de trabajo
Es el tipo de memoria 
más breve. Consiste en La memoria a corto Los recuerdos que están
la habilidad para retener plazo actúa recuperando en la memoria a largo
percepciones de temporalmente la plazo pueden llegar a
información sensorial información que se está permanecer ahí el resto
una vez que el estímulo procesando. Su de nuestra vida. Se
ha desaparecido. capacidad es limitada, y deteriora muy poco con
va desde unos pocos el tiempo, y puede
Continuamente una gran segundos hasta un almacenar una cantidad
cantidad de información minuto. de información ilimitada.
nos está bombardeando.
Pueden ser datos Este tipo de memoria es No obstante, no todos
auditivos, visuales, el que nos ayuda a los recuerdos de este
olfativos, de gusto o de entender de qué va el almacén poseen la
tacto. Nuestro texto que estamos misma fuerza, ni
organismo no puede leyendo, porque tampoco permanecen
atender a todos los mientras leemos una todos estáticos. De vez
estímulos al mismo frase aún recordamos la en cuando, nuestros
tiempo porque la anterior. recuerdos son revisados
energía es limitada, por y “actualizados” si es
tanto, hace un filtrado. Parece ser que el límite necesario. Por eso, la
Así ignora algunos datos de elementos que caben información que
y detecta otros. Éstos en la memoria a corto memorizamos no es
últimos son los que plazo son unos 4 o 5. estrictamente constante
forman parte de ni fiable.
la memoria sensorial. Por otro lado, la
información no va a Para que los recuerdos
La memoria sensorial de pasar a un pasen a la memoria a
estímulos visuales suele almacenamiento más largo plazo, es
denominarse memoria prolongado (es decir, a necesario un proceso de
icónica. Si son estímulos la memoria a largo consolidación en el que
auditivos, se conoce plazo), si no hacemos a través de complejos
como ecoica; y si son un esfuerzo consciente mecanismos neuronales
táctiles, aptica. para retenerla. la información se va
Para que los datos fijando en nuestro
Este tipo de memoria no pasen del almacén a cerebro.
requiere atención corto plazo al de largo
consciente, de hecho, plazo, deben repetirse Parece que gran parte
suele ser involuntaria. y/o buscarle un sentido de la consolidación de
Se caracteriza por o asociación con otros recuerdos ocurre
desvanecerse de forma datos que ya
muy rápida, conocemos. durante el sueño, por
aproximadamente tras eso, y por muchos otros
200-500 milisegundos Al igual que debemos muchos motivos, es tan
después de percibir un estar motivados e importante descansar
elemento. Aunque la interesados en correctamente.
memoria sensorial recordarlos.
ecoica o auditiva puede La memoria de trabajo Dentro de la memoria a
durar un poco más, se ha asociado también largo plazo suelen
como máximo 3 o 4 con las funciones hacerse distinciones
segundos. ejecutivas, aquellas que como memoria implícita,
La duración de esta nos permiten explícita, episódica,
memoria es tan reducida planificar, tomar semántica.
que suele considerarse decisiones, reflexionar,
parte de un proceso inhibirnos, etc.
para la percepción,
aunque es un paso
indispensable para que
el contenido se
almacene en la memoria
a corto plazo.
Para que la información
de la memoria sensorial
pase a la memoria a
corto plazo, debe darse
el proceso de atención.
Es decir, concentrarnos
de manera voluntaria en
un estímulo ignorando
los demás.

3. Elabora casos donde se evidencie el uso de los siguientes elementos:

 Mnemónica.

Carlos Gardel. Aníbal Troilo.

Los nombres de dos íconos del tango rioplatense sirven para recordar cómo se
aparean las bases: citosina (Carlos) con guanina (Gardel); adenina (Aníbal) con
timina (Troilo).

 Una de las estrategias de aprendizaje.

Crear horarios , actividades y organizarse por medio de notas p para cada

asignatura, que se cursa y así tener un mejor aprendizaje.
  Una de las estrategias de lectura.

Establecer una rutina de de lectura diaria de los murales que se encuentran el

aula de clase para así estimular la lectura.

 Creatividad.

Usar materiales reciclados Para crear un objeto que estimula la imaginación de

los niños y los ayude a prender.