UNIVERSIDAD LATINA DE PANAMÁ

SEDE JOSÉ BARRIOS

SANTIAGO DE VERAGUAS

FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN

PROFESORADO DE SEGUNDO NIVEL DE ENSEÑANZA

INFORME DE LA PRÁCTICA PROFESIONAL REALIZADA EN LA ESCUELA

NOCTURNA OFICIAL DE SANTIAGO DE VERAGUAS

FACILITADORA:

MAGÍSTER ATILIA DE FLORES

POR:

JENNIFER ADAMES

9-748-1485

III CUATRIMESTRE

2019
 AGRADECIMIENTO

Expreso mi gratitud a Dios, en primer lugar, porque gracias a su ayuda, he podido

iniciar y culminar con éxito cada meta que me he trazado en la vida, utilizando a mi

familia como el motor para alentarme a mejorar de manera continua como

profesional y, por supuesto, a nivel personal.

En segundo lugar, mi más profundo agradecimiento a todas las autoridades y

personal administrativo, docente y educando que hacen posible el funcionamiento

de la Escuela Nocturna Oficial de Santiago, pues hicieron que mi periodo de

aprendizaje, además de instructivo, fuese un ejemplo de dedicación, entrega y

compromiso por ayudar a la educación del país. Nunca olvidaré su amabilidad para

conmigo en esta fase de mi proceso de aprendizaje. Guardo especial gratitud a los

estudiantes del VII A, XI B, XI C, XII G y a la profesora Ileana Pardo por permitirme

adquirir experiencias en su salón de clases.

También es mi agradecimiento a la magíster Atilia de Flores por ser mi

supervisora de la práctica docente profesional, pues sin su orientación no hubiese

sido posible la realización de mi proceso de enseñanza y aprendizaje como docente

del idioma inglés.

Jennifer Lisbeth Adames Córdoba

II
 DEDICATORIA

Dedico este trabajo a mis padres quienes con su amor, paciencia y esfuerzo me

han permitido llegar a cumplir un sueño más; gracias por inculcar en mí el ejemplo

de esfuerzo y valentía, de no temer a las adversidades porque confío que Dios está

conmigo, ahora y siempre.

A mis hermanos Juan y Yessy, por su cariño, apoyo incondicional y por estar

conmigo durante todo este proceso; a ellos mil gracias. A toda mi familia porque con

sus consejos hicieron de mí una mejor persona y son ellos los que me acompañan

en todos mis sueños y metas.

Finalmente, dedico este trabajo a todos mis amigos, por apoyarme cuando más

las necesité, por extender su mano en momentos difíciles y por el amor brindado

cada día, de verdad, muchas gracias a estos hermanos de corazón.

III
Contenido
AGRADECIMIENTO ........................................................................................................................ ii
DEDICATORIA .................................................................................................................................iii
INTRODUCCIÓN ............................................................................................................................. vii
JUSTIFICACIÓN............................................................................................................................. viii
I. DATOS GENERALES E INFORMATIVO DE LA PRÁCTICA PROFESIONAL ....... - 1 -
CÁPITULO I: DATOS GENERALES E INFORMATIVO DE LA PRÁCTICA PROFESIONAL
......................................................................................................................................................... - 2 -
1.1. Datos Generales .......................................................................................................... - 2 -
1.2. Carrera Profesional...................................................................................................... - 2 -
1.3. Institución Educativa ................................................................................................... - 2 -
1.4. Supervisora responsable de la práctica....................................................................... - 2 -
1.5. Docente Orientador de aula ........................................................................................ - 2 -
1.6. Lugar de la práctica ..................................................................................................... - 3 -
1.6.1.1. Modalidad ........................................................................................................... - 3 -
1.6.1.2. Ubicación Geográfica .......................................................................................... - 3 -
1.7. Actividades de la Institución Educativa ....................................................................... - 4 -
1.8. Objetivos de la Institución Educativa .......................................................................... - 5 -
1.8.1.1. Visión ................................................................................................................... - 5 -
1.8.1.2. Misión .................................................................................................................. - 5 -
1.9. Reseña Histórica .......................................................................................................... - 5 -
1.10. Organización Administrativa y docente de la Escuela Secundaria Nocturna Oficial de
Santiago. - 10 -
1.10.1.1.1. Personal Directivo ......................................................................................... - 10 -
1.10.1.1.2. Personal Docente y Educando ....................................................................... - 10 -
1.10.1.2. Personal Administrativo .................................................................................... - 10 -
II. DESARROLLO DE LA PRÁCTICA PROFESIONAL........................................................................... 11
CÁPITULO 2: EJECUCIÓN DE LA PRÁCTICA................................................................... - 12 -
2.1. Duración de la práctica.............................................................................................. - 12 -
2.2. Total de horas acumuladas ................................................................................... - 12 -
2.3. Departamento o área asignada ................................................................................. - 12 -
2.4. Objetivos de la Práctica ............................................................................................. - 12 -
2.4.1. Objetivo General ................................................................................................... - 12 -
2.5. Objetivos Específicos ............................................................................................. - 13 -

IV
 2.6. Funciones ................................................................................................................ - 13 -
2.6.1. Aspectos técnicos docentes ............................................................................. - 13 -
2.6.2. Aspectos Administrativos .................................................................................. - 14 -
2.6.2.2. Planeamiento .................................................................................................. - 15 -
2.6.2.3. Disposición y cumplimiento de normas legales ......................................... - 15 -
2.6.2.4. El Recreo ......................................................................................................... - 15 -
2.7. Cronograma de actividades de la práctica Profesional .................................... - 12 -
III. ANÁLISIS DE LA EXPERIENCIA DE LA PRÁCTICA PROFESIONAL ......................................... - 17 -
CÁPITULO 3: ANÁLISIS DE LA EXPERIENCIA DE LA PRÁCTICA PROFESIONAL ................................ - 18 -
3.1. Alcance y cumplimento del desempeño .................................................................. - 18 -
3.2. Análisis crítico del desempeño .................................................................................. - 18 -
3.3. Capacitación y Supervisión ....................................................................................... - 19 -
3.4. Condiciones de trabajo y ambiente.......................................................................... - 19 -
3.5. Organización del trabajo ........................................................................................... - 20 -
3.6. Análisis de expectativas frente a la realidad laboral ................................................. - 20 -
3.7. Beneficios .................................................................................................................. - 20 -
3.8. Experiencia Social ...................................................................................................... - 21 -
3.9. Desarrollo y Motivación ........................................................................................... - 21 -
IV. CONCLUSIONES, RECOMENDACIONES Y SUGERENCIAS ................................................... - 22 -
CONCLUSIONES ............................................................................................................................. - 23 -
ANEXOS ......................................................................................................................................... - 25 -

V
 ÍNDICE DE IMÁGENES

IMÁGENES 1. UBICACIÓN GEOGRÁFICA DE LA ESCUELA SECUNDARIA OFICIAL DE SANTIAGO. FUENTE: GOOGLE MAPS ..............- 4 -
IMÁGENES 2.UBICACIÓN DE LA ESCUELA SECUNDARIA NOCTURNA OFICIAL DE SANTIAGO. FUENTE: GOOGLE MAPS ................- 9 -
IMÁGENES 3 ENTRADA PRINCIPAL DE LA ESCUELA SECUNDARIA NOCTURNA OFICIAL DE SANTIAGO. FUENTE PROPIA .............- 25 -
IMÁGENES 4. AULA DE CLASES. FUENTE: PROPIA ......................................................................................................- 25 -
IMÁGENES 5. CANCHA DE LA ESCUELA. FUENTE: ELABORACIÓN PROPIA ........................................................................- 25 -

ÍNDICE DE TABLAS

TABLA 1. CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES DE LA PRÁCTICA PROFESIONAL. FUENTE: ELABORACIÓN PROPIA. ..........................- 12 -

TABLA 2. PLANIFICACIÓN COMPETENCIAL. FUENTE: ELABORACIÓN PROPIA ...................................................................- 27 -
TABLA 3. HORARIO DE CLASES. FUENTE: ELABORACIÓN PROPIA ..................................................................................- 28 -

VI
 INTRODUCCIÓN

En el presente trabajo explico las experiencias reales vividas producto del

desarrollo de mi práctica profesional supervisada y desarrollada en el centro

educativo Escuela Nocturna Oficial de Santiago, ubicado en San Martín de Porres.

Este informe detalla las técnicas metodológicas utilizadas para la realización de

las clases del idioma inglés a los estudiantes de VII A de la escuela premedia y a

los estudiantes del XI B, XI C, XII G del bachiller en Ciencias y Comercio.

Considero que la práctica profesional supervisada es un excelente generador de

conocimientos ya que juega un papel primordial en todo el proceso de aprender a

enseñar una segunda lengua como lo es el idioma inglés; pues provee el escenario

real al que se enfrenta el educador y permite aplicar las diferentes técnicas de

enseñanza aprendidas en clases durante el profesorado.

Describiré en este informe la importancia de adquirir la experiencia de práctica

profesional porque permite utilizar las mejores herramientas disponibles que mejor

se adapten a la edad, limitantes y antecedentes de los estudiantes a nivel medio.

En buena medida la práctica profesional permite reconocer e identificar los retos

para el educador y la manera más efectiva de estimular a los estudiantes para que

puedan aprovechar al máximo las enseñanzas que el educador le intenta trasmitir y

que deseamos que logren asimilar y aplicar.

VII
 JUSTIFICACIÓN

El alcance y compromiso que tiene como objetivo una institución educativa, a

nivel secundario, con la población panameña, hace que sean instituciones idóneas

para ayudar a formar los nuevos profesionales de la enseñanza en sus respectivas

prácticas profesionales, por lo que este centro educativo tiene una disposición

excepcional y un escenario único para el desarrollo de un profesional en esta área

de la educación.

Aprender consiste en construir conocimiento haciendo cosas con otros, a partir

de la experiencia y la exploración, del ensayo y error, del análisis y la ejecución; por

estar razones no hay mejor manera de evaluar lo aprendido, como estudiante de la

Universidad Latina, que en un escenario real, tal como lo es un salón de clases.

VIII
I. DATOS GENERALES E INFORMATIVO DE LA PRÁCTICA
PROFESIONAL
CÁPITULO I: DATOS GENERALES E INFORMATIVO DE LA PRÁCTICA
PROFESIONAL

Para iniciar presentaré aspectos generales de la práctica profesional supervisada.

1.1. Datos Generales

Nombre del practicante

Jennifer Lisbeth Adames Córdoba

1.2. Carrera Profesional

Profesorado de Segundo Nivel de Enseñanza

Área: Educación

Especialidad: Educación Media

1.3. Institución Educativa

Escuela Secundaria Nocturna Oficial de Santiago

1.4. Supervisora responsable de la práctica

Magíster Atilia de Flores

1.5. Docente Orientador de aula

Profesora Ileana Pardo

-2-
1.6. Lugar de la práctica

La práctica profesional se realizó en la Escuela Secundaria

Nocturna Oficial de Santiago, la cual dispone de la siguiente

oferta académica.

En sede Santiago:

 Pre-media

 Bachiller en Ciencias

 Bachiller en Comercio

 Bachiller en Contabilidad

 Bachiller en Humanidades

 Bachiller en Turismo

En la Extendida de Montijo:

 Pre-media

 Bachiller en Comercio

1.6.1.1. Modalidad

Modalidad trimestral con dos años de estudios en Pre-Media y Media

Profesional

1.6.1.2. Ubicación Geográfica

Este centro educativo está ubicado en el nuevo corregimiento de San

Martín, distrito de Santiago, provincia de Veraguas, República de

-3-
 Panamá. Sus límites geográficos son: Al norte, con el corregimiento de

Canto del Llano; al sur, con el corregimiento de Santiago; al este, con el

corregimiento de Urracá y; al oeste, con los corregimientos de Santiago y

La Peña.

Imágenes 1. Ubicación Geográfica de la escuela secundaria oficial de Santiago. Fuente: Google Maps

1.7. Actividades de la Institución Educativa

Para el año 2020, docentes y estudiantes esperan la aprobación del bachiller

en informática, en la Nocturna Oficial de Santiago.

Esta escuela nocturna también tiene un programa de extensión en San

Antonio de Atalaya, que ya lleva cuatro años de iniciado.

-4-
 1.8. Objetivos de la Institución Educativa

Este centro educativo tiene como objetivo ofrecer educación de calidad a

jóvenes de 16 años en adelante y adultos que, por alguna razón, desertaron

del sistema educativo regular.

1.8.1.1. Visión

Convertirnos en una institución líder en el campo de la educación,

responsable de la formación permanente de jóvenes y adultos con bases

científicas, tecnológicas y humanísticas vinculadas con su desarrollo

profesional y laboral; como también contribuir significativa y positivamente

en el desarrollo de la región.

1.8.1.2. Misión

Somos una institución educativa encargada de formar integralmente a los

estudiantes jóvenes y adultos orientados por docentes facilitadores del

aprendizaje y directivos debidamente articulados con las instancias

educativas regionales y nacionales, para lograr la formación de hombres

y mujeres productivos, dentro de un clima de armónica solidaridad y

convivencia.

1.9. Reseña Histórica

Actualmente, la Escuela Nocturna Oficial de Santiago cuenta con una

matrícula de 521 estudiantes y alrededor de 30 docentes.

-5-
 Este año 2019, este plantel educativo celebró 52 años al servicio de la

educación; con una tarifa de aporte a la matrícula de Bl. 15.50 anual.

A mediados del segundo lustro de la década del sesenta, la ciudad de

Santiago, cabecera de la Provincia y principal centro urbano, comienza a

recibir una gran cantidad de inmigrantes de las áreas rurales, entre ellos,

población joven deseosa de trabajar y continuar sus estudios secundarios.

Como respuesta oportuna a las aspiraciones de tantos jóvenes, el 20 de

mayo de 1967, se inician las clases a nivel medio, bajo el nombre de “Centro

de Capacitación Nocturno a Nivel Secundario”, que funcionó en la Escuela

Primaria Anexa El Canadá, con matrícula de 50 estudiantes.

Fueron fundadores de este Centro, los profesores: Nonga I. De Rosas,

primera Directora; José A. Campos, José I. González, Reverendo Alex Oro,

Argelis de Vargas, Samuel Clement, Octavio Hernández, Ricaurte

Santamaría, Ramón Vives, Alfonso Chang, Gilberto Maldonado T., Juan

Savaraín y Vicente A. Caballero D.

En julio de 1969, al trasladarse la profesora Nonga a Panamá, el profesor

Vicente A. Caballero D. asume la Dirección del Plantel.

Mediante Decreto Nº 358 del 18 de agosto de 1969, se crea oficialmente

la Escuela Secundaria Nocturna Oficial de Santiago. La primera promoción

de Primer Ciclo se realizó el 30 de enero de 1970.

-6-
 El segundo hogar de la E.S.N.O.S. fue el internado de varones de la

Escuela Normal Juan D. Arosemena; posteriormente, en los inicios de la

década del setenta, pasó a los edificios del Instituto Urracá.

La E.S.N.O.S. se ha proyectado a la comunidad nacional, a través de sus

participaciones en diferentes eventos, como lo son: Encuentros Nacionales

de Educación Comercial, entre 1973 a 1986; Concurso Manuel F. Zárate;

Embajadas Culturales; Festival de la Voz y la Canción, etc.

El Plantel ha sido galardonado con la Orden Manuel José Hurtado, por su

trayectoria en la educación veragüense, distinción que recibe el 1º de

diciembre de 1986.

En 1983, es inaugurado el pabellón de la E.S.N.O.S., luego de superar

serios inconvenientes; en 1986 se inaugura el local de la Biblioteca.

El 29 de agosto de 1991, es inaugurado el laboratorio de Informática

convirtiéndose en el primer laboratorio de esta especialidad en las escuelas

de la provincia de Veraguas. Las clases se iniciaron el 5 de septiembre del

mismo año.

En junio de 1993, se jubila el profesor Vicente A. Caballero, después de

dirigir el Colegio por más de 24 años, quedando encargado de la Dirección,

el profesor Guillermo Miranda.

El 18 de septiembre de 1995, asume la Dirección del Plantel, el profesor

Lucinio De León, hasta abril de 2006 cuando es nombrado director en otro

-7-
centro educativo. Del 13 de julio de 2006 al 12 de mayo de 2008 se encargó

de la Dirección el profesor Francisco Martínez B., actualmente funge como

Directora encargada de este colegio la profesora Florencia de Camarena y

como sub-director el profesor Alfredo Batista.

En el 2006, la escuela ganó el primer lugar del Concurso nacional de

décima de Educación de Jóvenes y Adultos (EDJA) celebrado en Boquete.

En el 2011, se habilitó el laboratorio de Ciencias.

La nueva administración tiene como meta consolidar la oferta educativa

como también innovar el currículo para adecuarlo a las necesidades

particulares de cada región, todo en coordinación con la dirección y

Supervisión Nacional.

Se ofrecen en la actualidad, estudios de Pre-media, Bachiller en

Comercio, Bachiller en Contabilidad, Bachiller en Ciencias, Bachiller en

Humanidades, Bachiller en Turismo.

En cumplimiento a lo establecido en la ley orgánica de educación,

modificada por la ley 34, desde 1997, se cambia la modalidad de estudio de

bimestral a trimestral presencial, para ello fue necesario estructurar cada

ciclo de tres años de estudio, en seis bloques de materias, y se reduce a dos

años, es decir que el estudiante en la actualidad hace su primer ciclo en dos

años y de igual forma los Bachilleratos en dos años.

-8-
 Los cambios de modalidad y de modernización de la educación han

generado la necesidad de reestructurar y actualizar el currículo, que a la

fecha se está trabajando a nivel pre-media; y que en estos momentos se ha

avanzado a la etapa de validación mediante de centros pilotos.

Hoy día, la E.S.N.O.S. cuenta con Educación Extendida en Montijo, para

dar respuesta a las necesidades educacionales de la población joven y adulta

de la provincia.

Se han efectuado mejoras a la infraestructura del colegio y se han

actualizado los laboratorios de informática.

Imágenes 2.Ubicación de la escuela Secundaria Nocturna Oficial de Santiago.

Fuente: Google Maps

-9-
1.10. Organización Administrativa y docente de la Escuela

Secundaria Nocturna Oficial de Santiago.

1.10.1.1.1. Personal Directivo

Magíster Florencia Camarena

Directora Encargada

Prof. Alfredo Batista

Sub-Director Encargado

1.10.1.1.2. Personal Docente y Educando

Este centro educativo cuenta con unos 30 educadores.

1.10.1.2. Personal Administrativo

Una administración, dos asistentes administrativos, un asistente de

contabilidad, 7 secretarias, una bibliotecaria, un almacenista, 8

trabajadores manuales, un inspector estudiantil y un técnico de

máquinas.

- 10 -
II. DESARROLLO DE LA PRÁCTICA PROFESIONAL

- 11 -
CÁPITULO 2: EJECUCIÓN DE LA PRÁCTICA

2.1. Duración de la práctica

Inicio: 14 de octubre del 2019

Término: 8 de noviembre del 2019

2.2. Total de horas acumuladas

120 horas

2.3. Departamento o área asignada

La práctica profesional se realizó en la Escuela Nocturna Oficial de

Santiago, en el departamento de inglés y se desarrolló en el área de

lenguaje y comunicación del idioma inglés.

2.4. Objetivos de la Práctica

2.4.1. Objetivo General

 Proyectar los conocimientos teóricos y metodológicos adquiridos en el

profesorado, así como las estrategias, recursos y técnicas para lograr

cambios significativos, tanto académicos como de conducta, en los

estudiantes.

 Aplicar y mejorar, mediante la práctica, los conocimientos adquiridos en la

Universidad Latina de Panamá, sede José Barrios, Santiago de Veraguas,

en el área de inglés y el plan de estudios del profesorado de educación media

cursado.

- 12 -
2.5. Objetivos Específicos

 Aplicar la planificación mediante la intervención en los procesos de

enseñanza aprendizaje en los estudiantes.

 Utilizar diferentes estrategias para lograr un proceso de enseñanza de

aprendizaje activo y significativo.

 Afianzar conocimientos adquiridos a lo largo del estudio del profesorado de

educación media y, a la vez, enriquecer nuevos conocimientos derivados de

la experiencia que solo puede se puede adquirir en un escenario tan real

como el aula de clases.

2.6. Funciones

2.6.1. Aspectos técnicos docentes

En el periodo en el cual desarrollé mi práctica docente de la especialidad del

idioma inglés, en la Escuela Nocturna Oficial de Santiago, con los estudiantes

del VII A, XI B ,XI C; XII año de bachiller en Ciencias y Comercio, utilicé distintas

técnicas en el proceso de enseñanza aprendizaje, con el fin de tratar aspectos

importantes de la gramática inglesa, la lectura comprensiva del idioma, y

sobretodo, ayudarlos a familiarizarse con los sonidos de esta lengua para

apoyarlos en la pronunciación y capacidad de comunicarse, pues lograr

comunicarse en este idioma es el objetivo de todo profesional de la educación.

Tomando en consideración lo antes expuesto, la importancia de enseñar

mediante recursos didácticos amigables, tales como juegos en el aprendizaje

del inglés, es muy ventajoso, así que decidí aplicar la utilización de esta

- 13 -
herramienta; en este caso particular, el juego fue usado como una actividad

muy importante para la enseñanza-aprendizaje del inglés dentro del aula, ya que

aporta un enfoque innovador y diferente de adquirir el aprendizaje; y, también,

le aporta al alumno recreación y hasta un cierto descanso ante el estrés que

desarrolla todo proceso de enseñanza – aprendizaje.

Los juegos son un recurso importante en el proceso de aprendizaje del inglés

en el aula, agregan variantes a una clase y aumentan la motivación,

proporcionando un gran incentivo para aprenderlo y usarlo mejor.

Mediante los juegos, los estudiantes pueden aprender de la misma manera

que adquieren su lengua materna, sin ser conscientes de que la están

estudiando y aprendiendo; incluso está demostrado que los alumnos más

tímidos responden mejor a los estímulos de la clase y participan de una manera

más positiva.

2.6.2. Aspectos Administrativos

2.6.2.1. El Registro Escolar

Como su nombre lo indica, el registro escolar es un documento donde se

compila toda la información académica a lo largo de la aplicación de pruebas,

quiz o talleres dentro del aula de clases, por lo que es la síntesis de las diferentes

actividades de los estudiantes y muestra sus avances, mediante la ponderación

de, según el progreso de los alumnos.

- 14 -
 Es el deber del docente llevar un registro exacto, actualizado y en óptimas

condiciones físicas, pues este registro y su apariencia es el reflejo de la

personalidad del docente.

El registro escolar debe presentarse encuadernado, con tinta negra y letra

imprenta, debe presentarse con completa nitidez, sin manchas ni borrones.

2.6.2.2. Planeamiento

En el periodo de la práctica se procedió a realizar el planeamiento trimestral

y semanal que está fundamentado en competencias, utilizando todas las

disposiciones requeridas por el modelo de planeación establecido de manera

digital e impreso; el mismo fue revisado por el profesor orientador del aula y la

profesora supervisora.

2.6.2.3. Disposición y cumplimiento de normas legales

El periodo de trabajo comprendió un horario de 6:30 pm a 10:00 pm, con un

receso de 10 minutos, entre la cuarta y quinta hora de clases.

2.6.2.4. El Recreo

Este lapso denominado recreo está diseñado con el objetivo de proveer un

punto de inflexión entre las clases para que los alumnos puedan utilizarlos en

alguna necesidad fisiológica que tengan, ir a la cafetería escolar, descansar o

conversar entre compañeros.

- 15 -
 2.7. Cronograma de actividades de la práctica Profesional

Actividades Octubre Noviembre

14 15 16 17 18 21 22 23 24 25 28 29 30 31 1 4 5 6 7 8

Presentación de los X
practicantes en el
acto del Himno
Nacional.
Conversación con el X X X X X X X X X X X X X X X FERIADO X X X
profesor orientador
del aula.
Atención a los X X X X X X X X X X X
estudiantes de
grupos XI ciencia
Atención a los X X X X X X X X X X X
estudiantes de
grupos. XI comercio
Atención a los X X X
estudiantes de VII
Tutorías a X X X X X X X X
estudiantes por
Módulos.
Aplicación de prueba X X X
sumativa.
Tabla 1. Cronograma de Actividades de la práctica profesional. Fuente: Elaboración propia.

- 12 -
III. ANÁLISIS DE LA EXPERIENCIA DE LA PRÁCTICA PROFESIONAL

- 17 -
 CÁPITULO 3: ANÁLISIS DE LA EXPERIENCIA DE LA PRÁCTICA

PROFESIONAL

3.1. Alcance y cumplimento del desempeño

Al realizar mi práctica profesional, la cual se inició el 14 de octubre del 2019

hasta el 8 de noviembre del 2019, pude enriquecer mis conocimientos como

docente, pues llevar la teoría a la práctica es sin duda una de las experiencias más

positivas e invaluables que he experimentado, porque el intercambio entre los

diferentes estudiantes de las clases del bachiller en comercios y ciencias, de

diferentes años, con diferentes antecedentes, estratos sociales y culturales, y la

variación de edades de los estudiantes dentro de un mismo salón de clases, trae

como consecuencia retos que bajo condiciones promedio no hubiese podido

conocerlas.

Debido a que las condiciones únicas que provee una escuela nocturna oficial

son irrepetibles, ya que buena parte de la población de los estudiantes han

desertado de las escuelas diurnas debido a diferentes factores, entre ellos que

deben trabajar durante el día; entonces como docente enfrentarme a estas

circunstancias de los estudiantes, me reportó un sinnúmero de aprendizajes en mi

experiencia como estudiante del profesorado en educación.

3.2. Análisis crítico del desempeño

La práctica profesional es un periodo muy justo para realizar todas las

actividades programadas y planificadas, pues se está a expensas que por cualquier

eventualidad o por alguna actividad extra curricular de la escuela se puede perder

- 18 -
tiempo valioso, y de esta manera, se dificulta la aplicación de todas las actividades

planeadas.

Otro factor es que los estudiantes de turno nocturno, debido a múltiples factores,

desencadena una ausencia de motivación en el aprendizaje y mucho más el

aprendizaje de una segunda lengua como lo es el inglés; entender sus razones de

falta de interés, me ayudó a ser más creativa a la hora de presentar las clases y, de

esta manera, estimular su aprendizaje.

3.3. Capacitación y Supervisión

Mi proceso de práctica profesional estuvo orientada y supervisada por la

docente asesora del aula de clases de la asignatura de inglés y por la profesora

supervisora de la práctica profesional.

La capacitación fue constante y realicé diversas consultas a libros de textos

escolares que tenemos a la disposición para la docencia del idioma inglés.

3.4. Condiciones de trabajo y ambiente

Sin temor a equivocarme, el ambiente de trabajo de la institución educativa

donde ejecuté mi práctica profesional fueron las óptimas, pues tanto los profesores

como el personal administrativo puso a mi disposición todas las herramientas

necesarias para el desenvolvimiento de mi experiencia profesional.

- 19 -
3.5. Organización del trabajo

La organización del trabajo de práctica profesional fue muy buena, pues el enlace

entre la Universidad Latina, la administración de la Escuela Secundaria Nocturna

Oficial de Santiago y la profesora insitus fue dinámica y muy bien planificada.

3.6. Análisis de expectativas frente a la realidad laboral

Ciertamente las expectativas, por lo general, sobrepasan la realidad, esto por

norma es casi siempre habitual; sin embargo, puedo decir que en buena medida mis

expectativas fueron cumplidas, ya que se dio lo que buscaba en mi proceso de

estudiante del profesorado en media diversificada: estar a la altura de las

necesidades de los estudiantes, dado que nunca se deja de aprender y orientar a

los estudiantes.

Los participantes manifestaron interés y buena disposición para aprender a

aprender y a desaprender.

3.7. Beneficios

Los beneficios que derivo, luego de haber culminado la práctica profesional, son

los siguientes:

 Contar con más experiencia, atendiendo grupos de alumnos con mayor

edad, me permitió adquirir un caudal de saberes.

 Al tener más contacto con los estudiantes de la escuela nocturna oficial, me

siento más sensible y preparado como docente.

- 20 -
3.8. Experiencia Social

Siempre que se inicia una experiencia nueva, en un nuevo ambiente, con

personas diferentes, resulta una experiencia de aprendizaje gratificante.

3.9. Desarrollo y Motivación

La motivación, tanto de parte de los educadores como de los estudiantes, es crucial

en el éxito del desempeño del proceso educativo.

La institución académica donde realicé la práctica, mediante actividades que

apoyan las aprendidas en clases, permiten mantener la buena motivación en el

plantel educativo.

- 21 -
IV. CONCLUSIONES, RECOMENDACIONES Y SUGERENCIAS

- 22 -
 CONCLUSIONES

Al culminar la práctica profesional he podido llegar a las siguientes conclusiones:

 La práctica docente me permitió desarrollar destrezas, habilidades,

conocimientos académicos y personales, que estos en su conjunto me

preparan para ejercer el papel de un buen profesional de la enseñanza y la

orientación en los colegios.

 Para realizar un buen trabajo es necesario organizarse de manera correcta

por medio de una planificación didáctica ya que esta nos indica los objetivos

y las actividades que debemos realizar para lograrlos.

 La labor de docente está llena de retos, los cuales pueden ser vencidos, con

la aplicación de diversos recursos didácticos, por ejemplo, mantener el

interés por la asignatura que se dicta a estudiantes que carecen de

motivación, debido a los problemas personales a los que están sometidos.

- 23 -
 RECOMENDACIONES

 La labor de los educadores no solo es orientar, como docentes existe la

responsabilidad de darle seguimiento a los alumnos que presentan

dificultades de conducta para brindarle el apoyo que necesite.

 Poner el máximo esfuerzo en la práctica docente para que brindemos una

buena imagen y las instituciones educativas nos siga apoyando, al

permitirnos entrar a los centros educativos que administran y dirigen.

 Por último, planificar muy bien las clases que se presentarán a los

estudiantes, porque el éxito de la práctica profesional corresponde en buena

medida a la preparación previa.

- 24 -
 ANEXOS

Imágenes 3 Entrada Principal de la Escuela Secundaria Nocturna Oficial de Santiago. Fuente Propia

Imágenes 5. Cancha de la escuela. Fuente: Elaboración

Imágenes 4. Aula de Clases. Fuente: Propia Propia

- 25 -
Ilustración 6 Oficinas Administrativas. Fuente: Elaboración Ilustración 7. Pasillos de la Escuela. Fuente: Elaboración
Propia Propia

Ilustración 8. Jardín de la escuela. Fuente: Elaboración propia

- 26 -
 MINISTERIO DE EDUCACIÓN
DIRECCIÓN REGIONAL DE EDUCACIÓN DE VERAGUAS
ESCUELA SECUNDARIA NOCTURNA OFICIAL DE SANTIAGO
SECUENCIA DIDÁCTICA PARA LA PLANIFICACIÓN COMPETENCIAL
ASIGNATURA: ___ENGLISH____________ DOCENTES: ___Adames, Jennifer_______ GRADO: ______XI_______

TRIMESTRE: ____III_______ SEMANA DEL 28 DE OCTUBRE AL 1 DE NOVIEMBRE

OBJETIVOS DE APRENDIZAJE INDICADORES DE LOGROS EVALUACION

EVIDENCIA CRITERIOS TIPOS DE EVALUACIÓN
INSTRUMENTO

Use future tense to make Recognize vocabulary and phrases. Written test Grammar Formative
predictions about things that will Uses the vocabulary for Spelling Written practices
and won´t happen communication purpose. Vocabulary Oral practices
Makes predictions using will and Summative
won´t. Written test

ACTIVIDADES PARA LA FORMACIÓN ( a partir de los indicaciones de logros)

De inicio De desarrollo De cierre

Answering explanating questions. Discussin about the use of will and Writing practices.
Discussing the vocabulary won´t. Presenting a written test.
Practing pronunciation. Asking questions to clear doubts.
Completing and solving practices

Tabla 2. Planificación Competencial. Fuente: Elaboración Propia

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 Horario de Clases de la Asignatura de Inglés

N° Horas Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes

1 6:30-7:10 ACTO CIVICO 11C MÓDULO

CONSEJERIA VII

2 7:10-7:50 MÓDULO 12 G 11 B

3 7:50-8:30 11 B 12 G 12 G 11 C

8:30-8:45 RECESO

4 8:45-9:25 11 B 11 C 11 B

5,6 9:25-10:00 11 C 12 G
COORDINACIÓN

Tabla 3. Horario de Clases. Fuente: Elaboración Propia

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