Entrega Final

Escenario 7
Fundamentos de Redacción

Estudiante: Fernando Guasca

Tutor: Jhon Cardozo

Institución Universitaria Politécnico Grancolombiano

Diciembre de 2019
Teniendo en cuenta las lecturas fundamentales y la teoría necesaria para redactar
con cohesión y coherencia el estudiante debe redactar un texto de 50 renglones, de
dos páginas. En letra Arial Narrow, cuerpo 12, interlineado de 1 cm., de tema libre
respondiendo las preguntas que se enuncian a:
1. ¿Qué escribo?
2. ¿Cómo escribo?, ¿qué procedimientos uso?
3. ¿Cuándo escribo?
4. ¿Qué siento cuando escribo?
5. ¿Con qué imagen asocia la escritura?
6. ¿Qué es lo que más me gusta de escribir? 7.
7. ¿Qué es lo que menos me gusta de escribir?
8. ¿Qué es lo más difícil de escribir?
9. ¿Cuál es el elemento más difícil de manejar?
10. ¿Cómo reacciono cuando alguien hace una crítica a mis escritos?, ¿por qué?
Texto Libre
El concepto de redacción es la composición de textos escritos. El redactor es aquel
que escribe y en un contexto más periodístico corresponde a una categoría
profesional dentro de los medios de comunicación.
La palabra redacción proviene del latín “redactio” y se refiere a la acción de redactar
un tema.
Los infantes aprenden a comunicarse por escrito a partir de los 3 o 4 años, cuando
estos tienen sus primeros contactos con la institución familiar. El proceso se lleva a
cabo porque los padres vinculan a los niños, y estos una vez allí, empiezan a
simbolizar su entorno con sus primeros trazos.
Esto no quiere decir que ya comprendan las palabras, simplemente generan trazos
que le permiten hacer representaciones gráficas, los cuales le ayudan a generar
procesos de coordinación entre sus manos y ojos.
Cuando me siento a escribir soy más yo. Me permite autodefinirme, me permite
reconocerme y autoexplorarme. Es un ritual que me ayuda a soñar, a idealizar mis
ideas más profundas, las cuales puedo materializar una vez las he plasmado en una
pieza de papel.
Al escribir me busco una explicación, me ayuda a entenderme, a poder dar una luz
sobre mis misterios. A su vez, al escribir puedo reconocer facetas que desconocía
de mí mismo, que me perturban y contradicen algunos de mis principios, lo cual a
veces no me permiten explicar a ciencia cierta quien soy ni lo que existe en mí.
Cuando escribo exploro infinidad de sensaciones, lloro, reflexiono, recapacito y
sobretodo escribo con la verdad, a lo cual los lectores pueden distinguirme,
descubrirme y en muchas ocasiones juzgarme.
El proceso de escribir lo hago porque me nace, porque me gusta, no lo hago por
obligación, y lo hago para mí y para los demás, para que así como lo disfruto lo
disfruten los demás, que se de esa sinergia entre redactor y lector, lo cual generara
que el proceso sea mucho más importante.
Al escribir siento infinidad de emociones, las cuales se agolpan en una sola letra,
las cuales lo llevan tanto al escritor como al lector a la tristeza, a la ira, a la
tranquilidad, al amor y donde todas las emociones tienen su espacio.
La escritura a modo personal la asocio con las imágenes los antiguos jeroglíficos
egipcios, los cuales fueron la base de comunicación de uno de los imperios más
importantes de la historia de la humanidad, y que una de las razones de su éxito fue
que gracias a estas imágenes podían transmitir la información, emociones y un
sinnúmero de sensaciones que hizo prevalecer el imperio por sobre otros de la
época.
Con este tipo de figuras, el imperio egipcio logro tener grandes adelantos científicos,
médicos y astronómicos, los cuales posicionan de mejor manera una civilización
respecto a otras.
Lo que más me gusta de escribir es el poder expresarme libremente en una pieza
de papel, de poder explorar situaciones que serían poco probables que se den en
la realidad, me gusta que al escribir puedo transportarme al instante a infinidades
de lugares, que el escribir es una herramienta que nos permite esa libertad la cual
muchas veces en la vida es dificultosa.
Lo que menos me gusta de escribir, es que en muchas ocasiones la escritura se ha
convertido en el canal principal de ofensas, de discusiones y de generar mal
ambiente, esto debido a gente inescrupulosa la cual usa esta habilidad humana para
generar mal ambiente y discordia entre hermanos.
Los escritores deben ser responsables en lo que plasman, esto debido a que la
escritura es un canal que es alcanzado por toda la población, y en muchas
ocasiones hay gente que es permeable ante lo que se escribe, es por esto que se
debe procurar en la medida de lo posible ser totalmente honesto y saber
exactamente al público que se quiere hacer llegar los textos.
Lo más difícil de escribir es a veces abrirse de corazón hacia los seres queridos y
hacia la gente importante que nos rodea. Se hace difícil en ocasiones debido a los
tabú existentes en la sociedad, por lo que para lograr el éxito en este tipo de escritos,
debemos practicar y seguir haciéndolos cada vez con más frecuencia, hasta que
este tipo de escritos sean fáciles de plasmar.
Mi reacción ante las críticas que se hacen a mis escritos, es la de ser una persona
madura, de reconocer y aceptar las críticas constructivas las cuales me permitirán
crecer en la redacción de mis textos y por ende ser un mejor profesional y una mejor
persona. La crítica siempre va a estar presente en todos los ámbitos de la vida, y
en la redacción no es la excepción por tanto lo importante es reconocer los errores
que se estén presentando y corregirlos, para así convertirse día a día en un mejor
escritor, hecho que me permitirá afianzarme en mi vida profesional
 Referencias

Cassany, D. (1999). Construir la escritura. Barcelona: Paidós.

Cassany, D. (1995). La cocina de la escritura (Sexta edición). Barcelona: Ed.
Anagrama.
Cohesión textual. (s.f.). Recuperado el 5 de junio de 2017, de
http://centrodeescritura.javerianacali.
edu.co/index.php?option=com_content&view=article&id=59:cohesion-
textual&catid=42:durantela-escritura&Itemid=66
Condemarín, M., & Chadwick, M. (1990). La enseñanza de la escritura: bases
teóricas y prácticas:(manual). Madrid: Visor.
Gelb, I. J. (1976). Historia de la escritura. Alianza Editorial.
Mariángel, K. (19:42:15 UTC). Coherencia Y Cohesión. Educación. Recuperado de
https:// es.slideshare.net/profe.km/coherencia-y-cohesin?qid=bb063c6d-024d-
4479-8c3f43d49802da62&v=default&b=&from_search=4