Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Guía de actividades y rúbrica de evaluación -
Tarea 2 – Resolver ejercicios y problemas ecuaciones
diferenciales de orden superior

1. Descripción general del curso

Escuela o Unidad Escuela de Ciencias Básicas, Tecnología e

Académica Ingeniería

Nivel de formación Profesional

Campo de Formación Formación disciplinar

Nombre del curso Ecuaciones Diferenciales

Código del curso 100412

Tipo de curso Teórico Habilitable Si ☒ No ☐

Número de créditos 3

2. Descripción de la actividad

Número
Tipo de
Individual ☐ Colaborativa ☐ de 16
actividad:
semanas
Momento de la Intermedia,
Inicial ☐ ☒ Final ☐
evaluación: unidad 2:
Peso evaluativo de la actividad: Entorno de entrega de actividad:
100 Seguimiento y evaluación
Fecha de inicio de la actividad: Fecha de cierre de la actividad:
jueves, 2 de enero de 2020 domingo, 19 de enero de 2020
Competencia a desarrollar:

El estudiante emplea métodos de solución de las ecuaciones diferenciales de

orden superior para la contextualización en situaciones problema.

Temáticas a desarrollar:

Unidad 2 - Ecuaciones diferenciales de orden superior

 • Ecuaciones lineales de segundo orden.
• Ecuaciones diferenciales de orden n.
• Aplicación de las ecuaciones diferenciales de orden superior
Pasos, fases o etapa de la estrategia de aprendizaje a desarrollar

La Tarea 2 consta de los siguientes 8 pasos. Los pasos 1, 2, 3 y 6 se

desarrollan de forma individual y los pasos 4, 5, 7 y 8, se desarrollan de
manera colaborativa entre los 5 integrantes del grupo. A continuación, se
presenta la descripción de cada paso.

Paso 1. Revisión de los contenidos de la Unidad 2.

El estudiante debe ingresar al Entorno de Conocimiento y revisar las referencias

requeridas para la Unidad 2.

Paso 2. Elección en el foro de ejercicios a desarrollar individualmente.

Los ejercicios se dividen en 3 Tipos por temáticas según la siguiente tabla:

Tabla selección de ejercicios

Tipo de Tipo de Tipo de
ejercicios 1 – ejercicios 2 - ejercicios 3 -
ED ED No Ecuación de
Homogéneas Homogéneas Cauchy - Euler
Ejercicio a. Ejercicio a. Ejercicio a.
Ejercicio b. Ejercicio b. Ejercicio b.
Ejercicio c. Ejercicio c. Ejercicio c.
Ejercicio d. Ejercicio d. Ejercicio d.
Ejercicio e. Ejercicio e. Ejercicio e.

Cada estudiante debe seleccionar el rol a desarrollar y una serie de ejercicios a,

b, c, d o e, y desarrollar ese mismo literal en los 3 tipos de ejercicios.

Posteriormente debe copiar y pegar la tabla siguiente en el foro de la Tarea 2,

colocando el nombre y el rol a desempeñar en el trabajo.
Tabla de elección de ejercicios:
Nombre del estudiante Rol a Grupo de ejercicios a desarrollar
desarrollar paso 1.
Datos estudiante El estudiante desarrolla los
ejercicios a en todos los tres
tipos propuestos.
El estudiante desarrolla los
ejercicios b en todos los tres
tipos propuestos.
El estudiante desarrolla los
ejercicios c en todos los tres
tipos propuestos.
El estudiante desarrolla los
ejercicios d en todos los tres
tipos propuestos.
Ejemplo: Ejemplo: Ejemplo:
Adriana Granados Compilador El estudiante desarrolla los
ejercicios a en todos los tres
tipos propuestos.

Paso 3 – Presentación en el foro de los aportes parte individual.

El estudiante procede con el desarrollo de los ejercicios seleccionados y presenta

los aportes en el Foro para el paso 3 teniendo en cuenta los siguientes
parámetros:
- Se definen como aportes en el foro a los documentos adjuntos en Word donde
se presenten avances del desarrollo de los ejercicios seleccionados utilizando
el editor de ecuaciones.

- Solo se deben presentar los aportes de ejercicios seleccionados en la tabla de

elección de ejercicios. Si un estudiante elige los ejercicios a, solo debe
presentar dichos ejercicios para la parte individual y para la parte grupal debe
presentar mínimo dos aportes a la situación problema y al Análisis y
evaluación de la solución a la situación planteada.

- Se deben entregan los aportes durante el tiempo estipulado para esta

actividad en el foro de la Tarea 2.

- Cada aporte debe ser de autoría del estudiante.

Paso 4 – Presentación de aportes a la solución del problema planteado

A partir de la situación problema el grupo debe realizar los aportes respectivos

en el foro colaborativo con el fin de reconocer las características del mismo y
deberá buscar el método de solución más apropiado utilizando las ecuaciones
diferenciales de primer orden. Así se encontrará la solución, seleccionando la
respuesta correcta de las 4 alternativas presentadas. (todos los estudiantes
deben presentar dos aportes para este paso)

Paso 5- Presentación de aportes al análisis y evaluación de la solución de una

situación planteada.

A partir de la situación problema y su solución, el grupo debe realizar los aportes

respectivos en el foro colaborativo con el fin evaluar y analizar la solución, si es
correcto todo el proceso y respuesta se debe realizar aportes en cuanto a
procedimiento faltante y fórmulas utilizadas, resaltando en otro color los aportes
extras a la solución, si el grupo considera que el proceso y/o respuesta se
encuentra incorrecto, se debe realizar la observación y corrección al error o
errores encontrados resaltando en otro color la corrección. (ver anexo plantilla,
todos los estudiantes deben presentar mínimo dos aportes a esta actividad)

Paso 6 – Compilación trabajo final.

En el transcurso de la última semana del trabajo colaborativo, los estudiantes del

grupo compilan los ejercicios en un documento Word en anexo 1 encontrara la
plantilla de entrega que debe contar con los siguientes elementos:

• Portada.
• Introducción.
• Desarrollo de los ejercicios a, b, c, d y e del Tipo de ejercicios 1.
• Desarrollo de los ejercicios a, b, c, d y e del Tipo de ejercicios 2.
• Desarrollo de los ejercicios a, b, c, d y e del Tipo de ejercicios 3.
• Desarrollo situación problema planteado.
• Análisis y evaluación de la solución de una situación planteada.
• Tabla enlaces de videos (se anexa para el paso 8)
• Referencias Bibliográficas en normas APA.

Paso 7 – Elaboración de un video explicativo con uno de los aportes presentados.

El tutor a cargo asignará en el foro a cada estudiante un solo ejercicio de los
seleccionados en la tabla del paso 2 para sustentar por medio de un video
explicativo.

Paso 8 – Enlaces de videos y entrega del trabajo.

En el trabajo final anexar la siguiente tabla que contiene los links de los videos
generados por el aplicativo Loom o de youtube.

Tabla enlaces videos explicativos.

Nombre Ejercicios enlace video explicativo
Estudiante sustentados
Ejemplo: a de todos los https://youtu.be/l8Mfcl_VLYM
Adriana tipos de
González ejercicios.

Se debe presentar un solo trabajo por grupo en el Entorno de Evaluación y

seguimiento en formato pdf y el nombre del archivo debe ser 100412_número
del grupo).

Actividades a desarrollar.

Antes de iniciar no olvide consultar en el entorno de conocimiento el siguiente

recurso:

Mesa, F. (2012). Ecuaciones diferenciales ordinarias: una introducción.

Colombia: Ecoe Ediciones. (pp. 59-79).
A continuación, se definen los ejercicios indicados en el paso 3, 4 y 5.

Ejercicios 1. Ecuaciones diferenciales Homogéneas.

Dar solución a las siguientes ecuaciones diferenciales de orden superior

homogéneas (Cada estudiante debe desarrollar el numeral seleccionada en la
tabla del paso 3, se debe presentar cada paso efectuado para el desarrollar del
mismo).

a. 20y ´´´ − 80y ´´ − 100y ´ = 0

15 25
b. 6 y ´´ − 10y ´ + 6 y = 0
c. 2 y ´´ + 6y ´ − 176y = 0
2 10
d. 3 y ´´´ − 3 y ´´ + 2y ´ + 6y = 0
2 ´´
e. y − 4y ´ + 10y = 0; si y(0) = 1, y(1) = 0
5

Ejercicios 2. Ecuaciones Diferenciales No Homogéneas.

Solucionar las siguientes Ecuaciones diferenciales de primer orden empleando el

método de Homogéneas (Cada estudiante debe desarrollar el numeral
seleccionado en la tabla del paso 3, se debe presentar cada paso efectuado para
el desarrollo del mismo)

a. 𝑦 ´´ + 9𝑦 = sec 𝑥
3 9
b. 2 𝑦 ´´ + 2 𝑦 ´ + 3𝑦 = sin 𝑒 𝑥
5 5 5
c. 𝑦 ´´ + 2 𝑦 ´ − 3 𝑦 = 14𝑥 2 − 4𝑥 − 11
3
2 20 50
d. 𝑦 ´´ − 𝑦´ + 𝑦 = 20𝑥 + 2
3 3 3
´´ ´
e. 𝑦 − 𝑦 + 𝑦 = 2 sin 3𝑥

Ejercicios 3. Ecuaciones de Cauchy - Euler.

Solucionar a la siguiente ecuación de Cauchy Euler (Cada estudiante debe

desarrollar el numeral seleccionado en la tabla del paso 3, se debe presentar cada
paso efectuado para el desarrollo del mismo)
 2 3 ´´´ 8 4
a. 7
𝑥 𝑦 + 7 𝑥 2 𝑦 ´´ − 7 𝑦 = 0
1 3 ´´´ 3
b. 2
𝑥 𝑦 − 2 𝑥 2 𝑦 ´´ + 3𝑥𝑦 ´ − 3𝑦 = 0
3 2 ´´ 15
c. 2
𝑥 𝑦 + 2
𝑥𝑦 ´ + 6𝑦 = 0
d. 𝑥 𝑦 + 𝑥𝑦 − 𝑦 = ln 𝑥
2 ´´ ´
1 2 ´´ 13
e. 3
𝑥 𝑦 − 𝑥𝑦 ´ + 3
𝑦 = 4 + 3𝑥

Apreciados estudiantes, tengan presente que los ejercicios deben ser presentado
utilizando el editor de ecuaciones de Word y deben ser publicados en el foro.

Ejercicio 4. Situación problema.

A partir de la situación problema planteada el grupo debe realizar los aportes

respectivos en el foro colaborativo con el fin de reconocer las características del
problema que se ha planteado y buscar el método de solución más apropiado
según las ecuaciones diferenciales de primer orden seleccionando la respuesta
correcta de las 4 alternativas.

Problema:

𝑑2 𝜃
La ecuación del movimiento de un péndulo con longitud 1 𝑚 es 𝑑𝑡 2
+ 10𝜃 = 0: Si para 𝑡 = 0 , 𝜃 =
𝑑𝜃 𝑟𝑎𝑑
0,2 𝑟𝑎𝑑 y la velocidad angular inicial 𝑑𝑡
=1 𝑠
, Al determine 𝜃 en función de t para el movimiento
se tiene:
1
a. 𝜃(𝑡) = 0,5 cos √10𝑡 + sin √10𝑡
√10
1
b. 𝜃(𝑡) = 0,2 cos √10𝑡 + sin √10𝑡
√10
1
c. 𝜃(𝑡) = 0,5 cos √10𝑡 − sin √10𝑡
√10
1
d. 𝜃(𝑡) = 0,2 cos √10𝑡 − sin √10𝑡
√10

Apreciados estudiantes, tengan presente que los ejercicios deben ser presentado
utilizando el editor de ecuaciones de Word y cada estudiante debe hacer mínimo
dos aportes al análisis del desarrollo presentado.
Antes de iniciar el siguiente ejercicio no olvide consultar en el entorno de
conocimiento el siguiente recurso:

García, A. (2014). Ecuaciones diferenciales. Larousse - Grupo Editorial Patria.

(pp. 72-76).

Ejercicio 5. Análisis y evaluación de la solución de una situación

planteada.

A continuación, se presenta un problema junto con su solución, de forma

colaborativa deben evaluar y analizar toda la solución a la situación plantea, si
considera que todo el proceso y respuesta se encuentra de manera correcta, debe
realizar aportes en cuanto a procedimiento faltante y fórmulas utilizadas,
resaltando en otro color los aportes extras a la solución. Si luego del debate el
grupo considera que el proceso y/o respuesta se encuentra incorrecto, se debe
realizar la observación y corrección al error o errores encontrados resaltando en
otro color la corrección y aportes extras a la solución.

Situación problema:

OBSERVACIONES, ANEXOS,
EJERCICIO Y SOLUCIÓN PLANTEADA MODIFICACIONES A LA SOLUCIÓN
PLANTEADA
Enunciado:

La figura representa un edificio de dos pisos.

Las masas de los pisos son 𝑚1 y 𝑚2 . Cada piso
se apoya en seis columnas. Cuando el suelo se
mueve horizontalmente debido a un temblor, los
pisos también se mueven así, y las columnas
actúan como resortes y se oponen a este
movimiento. Las rigideces horizontales totales
de cada conjunto de seis columnas son 𝑘1 y 𝑘2 .
El movimiento horizontal del suelo es 𝑦.

Para el caso en que las masas son idénticas

(𝑚1 = 𝑚2 = 𝑚) y las rigideces son idénticas
(𝑘1 = 𝑘2 = 𝑘) obtenga un modelo de ecuación
del edificio y encuentre su solución homogénea.

Se tiene la siguiente situación:

Para la que se plantean las siguientes

ecuaciones diferenciales por tratarse de dos
masas y teniendo en cuenta las Leyes de
Newton:
𝑚𝑥1̈ + 2𝑘𝑥1 − 𝑘𝑥2 = 𝑘𝑦

𝑚𝑥2̈ − 𝑘𝑥1 + 𝑘𝑥2 = 0

Dividiendo la ecuación entre 𝑚 y asumiendo 𝛼 =

𝑘
el resultado es:
𝑚

𝑥1̈ − 2𝛼𝑥1 + 𝛼𝑥2 = 𝛼𝑦 (1)

𝑥2̈ + 𝛼𝑥1 − 𝛼𝑥2 = 0 (2)

Ahora para tener una ecuación en términos sólo

de 𝑥1 se diferencia la ecuación (1) dos veces
para obtener:

𝑑4 𝑥1 𝑑2 𝑥1 𝑑 2 𝑥2 𝑑2 𝑦
+ 2𝛼 − 𝛼 = − 𝛼
𝑑𝑡 4 𝑑𝑡 2 𝑑𝑡 2 𝑑𝑡 2

Ahora sustituyendo 𝑥2̈ de la ecuación (2) y 𝑥2 de

la ecuación (1) se obtiene:

𝑑4 𝑥1 𝑑2 𝑥1 2 2
𝑑2 𝑦
+ 3𝛼 + 𝛼 𝑥1 = 𝛼 𝑦 + 𝛼
𝑑𝑡 4 𝑑𝑡 2 𝑑𝑡 2

Esta es la ecuación deseada; cuyo polinomio

característico es: 𝛽 4 + 3𝛼𝛽 2 + 𝛼 2 = 0. Como no
hay ningún término en 𝛽 3 ni 𝛽, esta ecuación es
cuadrática en 𝛽 2 y se puede usar la fórmula
cuadrática:
 −3𝛼 ± √9𝛼 2 − 4𝛼 2 −3 ± √5
𝛽2 = =( )𝛼
2 2

Entonces, las raíces características son:

𝑘
𝛽 = ±0,618𝑖√
𝑚

𝑘
𝛽 = ±1,618𝑖√
𝑚

Como estas raíces son imaginarias, la solución

homogénea tiene la forma:

𝑚
𝑥1 (𝑡) = 𝐶1 sin 0,618√ 𝑡
𝑘
𝑚
+ 𝐶2 cos 0,618√ 𝑡
𝑘
𝑚
+ 𝐶3 sin 1,618√ 𝑡
𝑘
𝑚
+ 𝐶4 cos 1,618√ 𝑡
𝑘

La solución contiene oscilaciones con

frecuencias en radianes de
𝑘 𝑘
0,618√𝑚 y − 1,618√𝑚

Ejercicio 6. Sustentación ejercicio

Individualmente cada uno debe elaborar un video explicativo de uno de los

ejercicios realizados en la tarea, el docente indicará a cada estudiante que
ejercicio sustentará.

El video debe tener las siguientes condiciones:

• Grabación del video por medio de un aplicativo que permita utilizar cámara,
voz y pantalla; se sugiere Loom, Camtasia, Screen Cast. (ver guía para el uso de
recursos educativos-Video; que se encuentra en entorno de aprendizaje practico).

• Sustentación de manera individual del ejercicio asignado por el tutor según

el seleccionado en la tabla del paso 2 y que hacen parte del trabajo final; se debe
grabar el video enfocando el rostro, a su vez compartiendo pantalla donde se
observe la solución del ejercicio, con un tiempo máximo de 4 minutos.

En la grabación se debe enfocar el rostro durante todo el video.

• Se debe dar la presentación del estudiante mencionado: nombres,
apellidos, código y grupo.
• Se debe compartir la pantalla donde se muestre el ejercicio en Word con el
editor de ecuaciones.
• Se debe explicar el ejercicio asignado por el tutor y que hace parte del
trabajo final del grupo. La explicación debe contener: enunciado del ejercicio,
pasos para su solución, método utilizado y respuesta.

Entorno de conocimiento:

• Consultar el material bibliográfico de la segunda unidad

del curso

Entorno de Aprendizaje Colaborativo

Entornos
para su
• Interactuar en el foro para la Tarea 2 presentando los
desarrollo
avances de sus ejercicios.

Entorno de Seguimiento y Evaluación

• Entregar el trabajo con el desarrollo de la actividad

según los estudiantes que hayan participado.
Individuales:

Desarrollo de cada uno de los ejercicios seleccionados en

Productos a
la Tabla de selección de ejercicios; los cuales debe
entregar por
entregar en formato Word y presentar en el foro habilitado
el estudiante
para la Tarea 2 que se encuentra en el Entorno de
Aprendizaje colaborativo.
 Colaborativos:

Aportes a la solución del problema planteado.

Aportes a el Análisis y evaluación de la solución de una

situación planteada

Consolidar y entregar el trabajo: Los estudiantes que

participen en el foro con aportes deben consolidar el
trabajo colaborativo en un documento Word según anexo
1 con los siguientes elementos:

• Portada.
• Introducción.
• Desarrollo de los ejercicios a, b, c, d y e del Tipo de
ejercicios 1.
• Desarrollo de los ejercicios a, b, c, d y e del Tipo de
ejercicios 2.
• Desarrollo de los ejercicios a, b, c, d y e del Tipo de
ejercicios 3.
• Desarrollo grupal del problema planteado.
• Presentación grupal de aportes a el Análisis y evaluación
de la solución de una situación planteada
• Tabla enlaces videos explicativos.
• Referencias Bibliográficas en normas APA.

El compilador del grupo lo debe entregar en el Entorno de

Evaluación y Seguimiento en formato pdf y el nombre del
archivo debe ser 100412_(número del grupo).

3. Lineamientos generales del trabajo colaborativo para el

desarrollo de la actividad

Planeación • Abordar la totalidad de los recursos didácticos dispuestos para

de la Unidad 2 ubicados en el entorno de conocimiento.
actividades • Asistir o acceder a la grabación de la web conferencia
para el programada para la unidad dos (2). Ver programación encuentros
desarrollo web, ubicada en el entorno de aprendizaje colaborativo y foro de
del trabajo noticias del curso.
colaborativo • Revisar los ítems de evaluación y los criterios de evaluación
baja, media y alta referenciados en la rúbrica de evaluación,
dispuesta al final de este documento. Esto con el fin de conocer la
metodología de evaluación de la actividad propuesta.
• Abordar la actividad paulatinamente garantizando dos (2)
aportes significativos en el paso 2 y dos (2) aportes significativos a
paso 4 y 5, en el tiempo en que este prevista la actividad.
Roles a
desarrollar - Compilador
por el - Revisor
estudiante - Evaluador
dentro del - Entregas
grupo - Alertas
colaborativo
Compilador: Consolidar el documento que se constituye como el
producto final del debate, teniendo en cuenta que se hayan incluido
los aportes de todos los participantes y que solo se incluya a los
participantes que intervinieron en el proceso. Debe informar a la
persona encargada de las alertas para que avise a quienes no hicieron
sus participaciones, que no se les incluirá en el producto a entregar.

Revisor: Asegurar que el escrito cumpla con las normas de

Roles y
presentación de trabajos exigidas por el docente.
responsabili
dades para
Evaluador: Asegurar que el documento contenga los criterios
la
presentes en la rúbrica. Debe comunicar a la persona encargada de
producción
las alertas para que informe a los demás integrantes del equipo en
de
caso que haya que realizar algún ajuste sobre el tema.
entregables
por los
Entregas: Alertar sobre los tiempos de entrega de los productos y
estudiantes
enviar el documento en los tiempos estipulados, utilizando los
recursos destinados para el envío, e indicar a los demás compañeros
que se ha realizado la entrega.

Alertas: Asegurar que se avise a los integrantes del grupo de las

novedades en el trabajo e informar al docente mediante el foro de
trabajo y la mensajería del curso, que se ha realizado el envío del
documento.
 Las Normas APA son el estilo de organización y presentación de
información más usado en el área de las ciencias sociales. Estas se
encuentran publicadas bajo un Manual que permite tener al alcance
Uso de las formas en que se debe presentar un artículo científico. Aquí
referencias podrás encontrar los aspectos más relevantes de la sexta edición
del Manual de las Normas APA, como referencias, citas, elaboración
y presentación de tablas y figuras, encabezados y seriación, entre
otros.
En el acuerdo 029 del 13 de diciembre de 2013, artículo 99, se
considera como faltas que atentan contra el orden académico, entre
otras, las siguientes: literal e) “El plagiar, es decir, presentar como
de su propia autoría la totalidad o parte de una obra, trabajo,
documento o invención realizado por otra persona. Implica también
el uso de citas o referencias faltas, o proponer citad donde no haya
coincidencia entre ella y la referencia” y liberal f) “El reproducir, o
copiar con fines de lucro, materiales educativos o resultados de
productos de investigación, que cuentan con derechos intelectuales
reservados para la Universidad.
Políticas de
plagio
Las sanciones académicas a las que se enfrentará el estudiante son
las siguientes:
a) En los casos de fraude académico demostrado en el trabajo
académico o evaluación respectiva, la calificación que se impondrá
será de cero punto cero (0.0) sin perjuicio de la sanción disciplinaria
correspondiente.
b) En los casos relacionados con plagio demostrado en el trabajo
académico cualquiera sea su naturaleza, la calificación que se
impondrá será de cero punto cero (0.0), sin perjuicio de la sanción
disciplinaria correspondiente.
 4. Formato de Rubrica de evaluación

Formato rúbrica de evaluación

Actividad Actividad
Tipo de actividad: ☐ ☒
individual colaborativa
Momento de la Intermedia,
Inicial ☐ ☒ Final ☐
evaluación unidad 2
Aspectos Niveles de desempeño de la actividad individual
Puntaje
evaluados Valoración alta Valoración media Valoración baja
El estudiante El estudiante El estudiante
comprende el comprende el no comprende el
concepto de concepto de concepto de
ecuaciones ecuaciones ecuaciones
Comprende las
diferenciales diferenciales diferenciales
ecuaciones
homogéneas y da homogéneas pero no homogéneas y no 10
diferenciales
solución de manera da solución de da solución de
homogéneas
correcta a la manera correcta a la manera correcta a
ecuación ecuación la ecuación
seleccionada. seleccionada. seleccionada.
(Hasta 10 puntos) (Hasta 5 puntos) (Hasta 2 puntos)
El estudiante El estudiante El estudiante
interpreta el Interpreta el no interpreta el
concepto de concepto de concepto de
ecuaciones ecuaciones ecuaciones
Interpreta las
diferenciales no diferenciales no diferenciales no
ecuaciones
homogéneas y da homogéneas pero homogéneas y no 10
diferenciales no
solución de manera no da solución de da solución de
homogéneas
correcta a la manera correcta a la manera correcta a
ecuación ecuación la ecuación
seleccionada. seleccionada. seleccionada.
(Hasta 10puntos) (Hasta 5 puntos) (Hasta 2 puntos)
El estudiante
El estudiante El estudiante
no comprende el
comprende el comprende el
Comprende las concepto de
concepto de concepto de Cauchy
ecuaciones Cauchy ecuaciones Cauchy 10
ecuaciones Cauchy -Euler pero no da
-Euler -Euler y no da
-Euler y da solución solución de manera
solución de manera
de manera correcta correcta a la
correcta a la
 a la ecuación ecuación ecuación
seleccionada. seleccionada. seleccionada.
(Hasta 10 puntos) (Hasta 5 puntos) (Hasta 2 puntos)
El estudiante
El estudiante
explica el ejercicio El estudiante no
explica el ejercicio
de ecuaciones explica el ejercicio
de ecuaciones
diferenciales de de ecuaciones
Explica el diferenciales de
orden superior y sus diferenciales de
ejercicio de orden superior, sus
aplicaciones pero la orden superior, sus
ecuaciones aplicaciones y los 30
sustentación por aplicaciones y/o no
diferenciales de sustenta de manera
medio de video presenta la
orden superior adecuada por medio
carece de sustentación por
de un video
argumentos medio del video.
explicativo.
conceptuales.
(Hasta 30 puntos) (Hasta 15 puntos) (Hasta 5 puntos)
Aspectos Niveles de desempeño de la actividad colaborativa
Puntaje
evaluados Valoración alta Valoración media Valoración baja
El estudiante El estudiante El estudiante
realiza los realiza los no realiza los
problemas de problemas de problemas de
Realiza problemas
aplicación de aplicación de aplicación de
de aplicación de
ecuaciones ecuaciones ecuaciones
ecuaciones 20
diferenciales de diferenciales de diferenciales de
diferenciales
orden superior y da orden superior pero orden superior y la
de orden superior
la solución de la solución no es la solución no es la
manera correcta. correcta. correcta.
(Hasta 20 puntos) (Hasta 10 puntos) (Hasta 4 puntos)
El estudiante El estudiante no
El estudiante
interpreta de interpreta de
interpreta de
manera correcta la manera correcta la
manera correcta la
solución de una solución de una
Interpreta la solución de una
situación planteada, situación planteada,
solución de una situación planteada,
pero no resalta con no resalta con
situación se resalta con
colores la solución colores la solución 20
planteada. colores la solución
original y la del original y la del
original y la del
análisis y no análisis y no
análisis, se presenta
presenta con presenta con
con claridad sus
claridad sus claridad sus
observaciones o
observaciones o observaciones o
complementos.
complementos. complementos.
(Hasta 20 puntos) (Hasta 10 puntos) (Hasta 4 puntos)
Calificación final 100