¿Siendo la ética y moral valores de aceptación y aplicación

universal, porque en América latina no se da su correcta aplicación

y que se debería tener en cuenta para mejorar esta situación?
Dando respuesta al interrogante porque en América latina no se da la correcta aplicación de los dos
valores citados; se tiene como referente en la población de América latina se presenta mucha
pobreza y a su vez falta de oportunidades y en especial la falta de educación, que son provocadas
en mayor parte la mala distribución de los recursos de económicos de los gobiernos, lo cual incide
directamente en la aplicación de los valores de la ética y moral.

Una solución son la implementación de políticas de redistribución bienes económicos y a su vez de

los bienes bienes culturales como la educación. En este sentido, se destacan las políticas de
ampliación del acceso a la educación secundaria que se dieron en la región latinoamericana:

Una tendencia clara de las nuevas leyes [de educación] es la de ampliar la obligatoriedad, abarcando
la educación secundaria (excepto Nicaragua), y parte o la totalidad del nivel inicial (excepto Chile).
Es así como en estos países se llega a ciclos obligatorios de 12, 13 o 14 años. [...] En el tránsito desde
metas educativas que apuntaban al acceso y permanencia en el nivel primario, y que eran las que
prevalecían antes de los años noventa, hasta estas nuevas metas, se describe una clara redefinición
de las expectativas que las sociedades tienen con respecto a la educación de las nuevas
generaciones. 1

Así, por ejemplo, la obligatoriedad escolar se ha expandido en Argentina a 13 años, en Bolivia y en

Perú a 14, mientras que en Guatemala lo ha hecho a 10. El nuevo Proyecto de Ley General de
Educación del Uruguay, remitido al Parlamento en junio de 2008, además de introducir el
reconocimiento del derecho a la educación como un bien público y social, determina, en su artículo
10.º, la obligatoriedad de la educación para los niños de cuatro y cinco años, la educación primaria
y la educación media básica y superior (14 años), con un mínimo de actividad curricular de
novecientas horas anuales. 2

1 López, N. (2007 30-31): Las nuevas leyes de educación en América Latina. Una lectura a la luz del
panorama social y educativo de la región. Buenos Aires: clade / iipe-unesco.
2 Extraído de Revista Iberoamericana OEI Número 49: http://www.rieoei.org/rie49a01.htm