INSTITUTO SUPERIOR TECNOLÓGICO

PAULO EMILIO MACÍAS

CARRERA DE TECNOLOGÍA EN ELECTROMECANICA

TRABAJO DE TITULACIÓN
PREVIO AL TÍTULO DE
TECNÓLOGO EN ELECTROMECANICA

TEMA:
LA CARGA DE ENFRIAMIENTO EN LA SELECCIÓN DEL EQUIPO DE
FRIO EN EL INSTITUTO SUPERIOR TECNOLOGICO PAULO EMILIO
MACIAS DURANTE EL PERIODO NOVIEMBRE 2018 – MARZO 2019

AUTORES:
MENDOZA PARRAGA DANNY XAVIER
VELIZ ESTACIO PAOLO ALEXANDER

TUTOR ISTPEM:
ING. RICARDO FABRICIO MUÑOZ FARFÀN
TUTOR/A DUAL:

PORTOVIEJO – MANABÍ – ECUADOR

2019
 i. DECLARACIÓN DE AUTORÍA Y CESIÓN DE DERECHOS

El suscrito egresado de la Carrera de Tecnología en Electromecánica, DANNY XAVIER

MENDOZA PÁRRAGA, declara que la información vertida en el presente trabajo de titulación
corresponde al autor.

Concede además los derechos académicos del trabajo de titulación al Instituto Superior
Tecnológico Paulo Emilio Macías.

Atentamente,

---------------------------------------------------------

DANNY XAVIER MENDOZA PÁRRAGA

Cédula: 1313444331

II
 i. DECLARACIÓN DE AUTORÍA Y CESIÓN DE DERECHOS

El suscrito egresado de la Carrera de Tecnología en Electromecánica, PAOLO ALEXANDER

VELIZ ESTACIO, declara que la información vertida en el presente trabajo de titulación
corresponde al autor.

Concede además los derechos académicos del trabajo de titulación al Instituto Superior
Tecnológico Paulo Emilio Macías.

Atentamente,

---------------------------------------------------------

PAOLO ALEXANDER VELIZ ESTACIO

Cédula: 1313972893

III
 ii. ACEPTACIÓN DEL TUTOR

El suscrito docente de la Carrera Tecnología en electromecánica , Ing. Ricardo Fabricio

Muñoz Farfán, tutor del presente trabajo de titulación LA CARGA DE ENFRIMIENTO
EN LA SELECCIÓN DEL EQUIPO DE FRIO EN EL INSTITUTO TECNOLOGICO
SUPERIOR PAULO EMILIO MACIAS DURANTE EL PERIODO NOVIEMBRE 2018 –
MARZO 2019 certifica que ha sido desarrollado en su totalidad por el egresado DANNY
XAVIER MENDOZA PÁRRAGA, en virtud de lo cual se aprueba el trabajo de titulación.

Atentamente,

______________________

Ing. Ricardo Fabricio Muñoz Farfán

Tutor

IV
 i. ACEPTACIÓN DEL TUTOR

El suscrito docente de la Carrera Tecnología en electromecánica , Ing. Ricardo Fabricio

Muñoz Farfán, tutor del presente trabajo de titulación LA CARGA DE ENFRIMIENTO
EN LA SELECCIÓN DEL EQUIPO DE FRIO EN EL INSTITUTO TECNOLOGICO
SUPERIOR PAULO EMILIO MACIAS DURANTE EL PERIODO NOVIEMBRE 2018 –
MARZO 2019 certifica que ha sido desarrollado en su totalidad por el egresado PAOLO
ALEXANDER VELIZ ESTACIO, en virtud de lo cual se aprueba el trabajo de titulación.

Atentamente,

______________________

Ing. Ricardo Fabricio Muñoz Farfán

Tutor

V
DEDICATORIA

Este trabajo lo dedico de todo corazón a mi madre: Magaly Párraga Intriago,

quien hizo posible que llegara a la culminación de esta meta que un día me

propuse y he llegado a cumplirla, también quiero agradecer a Darwin Cedeño

quien supo apoyarme de una o de otra manera en los momentos más difíciles.

Agradezco también a mis abuelos, compañeros y a todos mis amigos quienes

en su momento supieron apoyarme.

Gracias

Danny Xavier Mendoza Párraga

VI
 ii. AGRADECIMIENTO

De todo corazón le dedico este trabajo a mis padres: Dania Marianela Estacio

Farías y Joffre Leonardo Veliz Vera , quienes fueron el pilar fundamental para

lograr alcanzar este objetivo que me trace en la vida, sin ellos no hubiera sido

posible esta meta, y por quienes me esfuerzo día a día.

. A mis tío y tía hermano quienes siempre me supieron apoyar en los momentos

más difíciles y son parte de mi vida

Gracias a todos Uds. y gracias Dios.

.

Paolo Alexander Veliz Estacio

VII
 iii. RESUMEN

Para calcular la carga de enfriamiento en un área determinada, es necesario evaluar diversas

características como las condiciones del lugar (condiciones atmosféricas), tipo de

construcción y aplicación del espacio a acondicionar

Hay dos grupos de ganancias de calor que se debe diferenciar

 Ganancias de calor sensible. - aumento de la temperatura del aire

 Ganancias de calor latente. - adición de vapor de agua en el aire.

El split aire acondicionado está formado por dos tipos de unidades separadas, la unidad

interna y la externa. La parte externa se encarga de comenzar el proceso de enfriamiento a

través de un compresor. Unida a ésta se encuentra la parte interna la cual contiene

un evaporador y un ventilador

La tecnología Inverter regula el mecanismo del aire acondicionado mediante el cambio de la

frecuencia de ciclo eléctrico, es decir, regula la velocidad del compresor. En lugar de arrancar y

parar frecuentemente para obtener la temperatura media deseada, con el Inverter el compresor

gira de forma continua, lo que ayuda a mantener constante la temperatura de la sala

Los sistemas con aire acondicionado Inverter ahorran hasta el 40% de energía respecto a

otros sistemas y por otra parte, alarga la vida del compresor ya que no tiene que trabajar tanto.

Palabras clave: Acondicionar, calor latente, calor sensible, Inverter, Split.

VIII
 iv. SUMMARY

In order to calculate the cooling load in a given area, it is necessary to evaluate various

characteristics such as the conditions of the place (atmospheric conditions), type of construction

and application of the space to be conditioned

There are two groups of heat gains that must be differentiated

• Sensitive heat gains. - increase in air temperature

• Latent heat gains. - addition of water vapor in the air.

The split air conditioner consists of two types of separate units, the internal unit and the external

unit. The external part is responsible for starting the cooling process through a compressor.

Attached to this is the internal part which contains an evaporator and a fan

Inverter technology regulates the air conditioning mechanism by changing the electric cycle

frequency, that is, regulates the speed of the compressor. Instead of starting and stopping

frequently to obtain the desired average temperature, with the Inverter the compressor rotates

continuously, which helps to keep the room temperature constant

The systems with air conditioning Inverter save up to 40% of energy with respect to other

systems and on the other hand, it extends the life of the compressor since it does not have to

work as much.

Key words: Condition, Inverter , latent heat, Sensitive heat, Split.

IX
 ÍNDICE DE CONTENIDO

i. DECLARACIÓN DE AUTORÍA Y CESIÓN DE DERECHOS ......................................................II

i. DECLARACIÓN DE AUTORÍA Y CESIÓN DE DERECHOS .....................................................III
ii. ACEPTACIÓN DEL TUTOR ........................................................................................................... IV
i. ACEPTACIÓN DEL TUTOR ............................................................................................................ V
ii. AGRADECIMIENTO ........................................................................................................................ VII
iii. RESUMEN .................................................................................................................................... VIII
iv. SUMMARY ..................................................................................................................................... IX
Introducción .............................................................................................................................................. XIII
1.1. FORMULACIÓN DEL PROBLEMA .........................................................................................1
1.2. Justificación ...............................................................................................................................2
1.4.1 GENERAL ............................................................................................................................3
1.4.2 ESPECÍFICOS .....................................................................................................................3
CAPÍTULO II ................................................................................................................................................4
2.1 MARCO LEGAL ..........................................................................................................................4
2.2. Marco Teórico ............................................................................................................................7
2.2.1 Funcionamiento del sistema de climatización. ...................................................................7
2.2.9 Estabilidad frente a la temperatura. ...............................................................................12
2.3 TEMARIOS DE LA VARIABLE INDEPENDIENTE .........................................................21
2.4 TEMARIOS DE LA VARIABLE DEPENDIENTE .............................................................21
CONFORT TÉRMICO (BALANCE TERMICO) ............................................................................21
3.1 MARCO METODOLÓGICO ....................................................................................................23
3.2 TIPO DE INVESTIGACIÓN: EXPLORATORIA, CUANTI – CUALITATIVA,
DESCRIPTIVA .......................................................................................................................................23
3.3 MÉTODOS..................................................................................................................................23
3.4 Técnicas e instrumentos .......................................................................................................24
3.4.1 FICHAS DE OBSERVACIÓN..............................................................................................24
3.4.2 ENCUESTAS .............................................................................................................................24
MUESTRA ..........................................................................................................................................26
3.5 RECURSOS ADMINISTRATIVOS Y DE GESTIÓN ............................................................26
3.5.1 TALENTO HUMANO ........................................................................................................26
X
 3.5.2 RECURSOS MATERIALES, EQUIPOS ........................................................................26
CAPÍTULO IV ............................................................................................................................................27
4.1 ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN DE RESULTADOS ........................................................27
4.1.1 ANÁLISIS DE LA SITUACIÓN ACTUAL..................................................................................27
4.1.2 RESULTADOS DE APLICACIÓN DE ENCUESTAS- ................................................28
4.1.3 RESULTADO DE APLICACIÓN DE EQUIPO CLIMATIZADOR ..............................35
 REGISTRO DE OBSERVACIÓN ...........................................................................................35
4.1.4 MATRIZ DE ALCANCE DE OBJETIVOS .....................................................................36
Objetivos............................................................................................................................................36
Alcance de Objetivos .....................................................................................................................36
5 CAPÍTULO V......................................................................................................................................37
5.1 CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES .......................................................................37
5.1.2 CONCLUSIONES- ............................................................................................................37
TECNICA Y TECNOLOGICA .........................................................................................................38
CAPÍTULO VI ............................................................................................................................................39
PROPUESTA .............................................................................................................................................39
6.6.1 DESCRIPCIÓN DE LAS ACTIVIDADES ................................................................................42

ÍNDICE DE TABLAS, GRÁFICOS Y CUADROS

Cuadro No 1 .............................................................................................................................. 6
Cuadro No 2n .......................................................................................................................... 22
Cuadro No 4 ............................................................................................................................. 28
Cuadro No 5 ............................................................................................................................. 29
Cuadro No 6 ............................................................................................................................. 30
Cuadro No 7 ............................................................................................................................. 31
Cuadro No 8 ............................................................................................................................. 32
Cuadro No 9 ............................................................................................................................. 33
Cuadro No 10 ........................................................................................................................... 34
Cuadro No 11 ........................................................................................................................... 35
Cuadro No 12 ........................................................................................................................... 36
Cuadro No 13 ........................................................................................................................... 42
Cuadro No 14 ........................................................................................................................... 43

XI
Figura 1................................................................................................................................... 10
FIGURA.-2 ................................................................................................................................ 11
Figura. -3 ................................................................................................................................. 12
Figura. -4 ................................................................................................................................. 13
Figura.-5 .................................................................................................................................. 14
Figura. -6 ................................................................................................................................. 14
Figura. -7 ................................................................................................................................. 15
Figura.-8. ................................................................................................................................. 15
Figura. -9 ................................................................................................................................. 16
Figura. -10 ............................................................................................................................... 18
Figura. -11 ............................................................................................................................... 19
FIGURA. -13 ............................................................................................................................. 20
Figura.-14 ................................................................................................................................ 21
Figura. -15 ................................................................................................................................ 41

Grafico No 1 ............................................................................................................................. 28
Grafico No 2 ............................................................................................................................. 29
Grafico No 3 ............................................................................................................................. 30
Grafico No 4 ............................................................................................................................. 31
Grafico No 5 ............................................................................................................................. 32
Grafico No 6 ............................................................................................................................. 33
Grafico No 7 ............................................................................................................................. 34

XII
 Introducción

El presente proyecto de titulación se basa en un sistema de climatización en el Instituto

Tecnológico Superior Paulo Emilio Macías, donde se muestra el estudio pertinente para la
implementación de este sistema con el fin de supervisar en tiempo real y de manera correcta los
cambios de temperatura y humedad que puedan dar durante el periodo de estudio del equipo
instalado.

En el desarrollo del capítulo I, se describirá el problema a solucionar, la situación y nudos críticos

por medio de las posibles causas y consecuencias que existan. Se delimita el problema en
términos de campo y área para enfocar el tema de investigación de una dificultad elevada a una
realidad más fácil de manejar. Adicionalmente, se establecerá el alcance del problema donde se
recopila lo que el proyecto contendrá y viceversa para conocer sus pros y contras. El objetivo
general busca una solución al problema junto con los objetivos específicos que conllevan a la
realización de la propuesta. La justificación e importancia de la investigación básicamente
expone los argumentos y los beneficios que permite su desarrollo.

En el capítulo II, el marco teórico implica analizar los antecedentes o teorías válidas que sirven
de guía para la solución del problema a investigar. Los antecedentes del estudio son las bases de
otros proyectos similares que se debe seguir y que pueden ser de ayuda en el tema de
investigación. La fundamentación teórica se basa en todas las teorías o leyes que se utilizan
dentro del estudio mientras que la fundamentación social consiste en la repercusión del proyecto
frente a la sociedad y qué impacto tendrá. Además, contiene la fundamentación legal donde se
recolecta todas las leyes relacionadas con cada uno de los componentes del tema de estudio.

En el capítulo III, se busca conocer el tipo de investigación a utilizar explicando cada uno de
ellos, donde por medio de la población y muestra que son los factores que brindan una opinión y
apoyo al conocimiento acerca del tema propuesto. Se debe detallar cada una de las herramientas
que se utilicen y el porqué de las mismas ya que son parte fundamental en la obtención de
información que ayudará a conseguir los resultados previstos, para esto se cuenta con guías como
son las entrevistas, encuestas, investigación de campo. Una vez obtenido estos datos se pasará al

XIII
procesamiento y análisis de los mismos para validar la información obtenida por medio de tablas
y gráficos. La validación de hipótesis es el resultado de las herramientas que se utilicen que
proporcionan la información del tema a estudiar donde se verifica la relación con la hipótesis del
tema.

El capítulo IV indica la propuesta tecnológica, aquí se describe las funcionalidades del proyecto,
la forma en que se realiza el diseño, esquemas de funcionamiento, conexiones requeridas entre
los dispositivos para el uso del sistema y por medio de gráficos y tablas el detalle de los
elementos a utilizar con la respectiva función.
En el tema se realiza un análisis de factibilidades como son las de operación, técnica, legal y
económica que de manera general consisten en la probabilidad de éxito del proyecto, la existencia
de apoyo por parte de las personas a las que va dirigida la investigación, compatibilidad de los
componentes con los ya existentes en el lugar de la posible implementación del prototipo, el
cumplimiento de leyes provenientes del estado ecuatoriano y de la institución. El presupuesto que
se utilizará en la ejecución del proyecto, si es acorde con el beneficio que se obtendría en la
implementación, los diferentes tipos de propuesta en busca de la mejor opción con los
requerimientos necesarios para el diseño.

Los entregables del proyecto son referentes a la metodología utilizada en la propuesta, como
código fuente y manual de usuarios, en esta investigación de usan las etapas presentadas en el
PMI (Proyect Management Institute). Los criterios de aceptación y validación de la propuesta
enmarcan las pruebas a realizarse, los resultados de las entrevistas y encuestas que se realicen a
las personas adecuadas donde proporcionan la información necesaria. Las conclusiones son
sacadas en base a los objetivos específicos y por cada conclusión debe existir una recomendación

XIV
CAPÍTULO I

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

El problema surge en el estudio y análisis del área o sala del Instituto Tecnológico Superior
Paulo Emilio Macías en el laboratorio UNIDAD DE INVESTIGACIÓN TÉCNICA Y
TECNOLÓGICA (UITT) que necesita cambiar las condiciones climáticas mediante un sistema
de climatización , en donde la sala no cuenta únicamente con un equipo que brinda la temperatura
necesaria que necesitan los estudiantes. El sistema de acondicionamiento ambiental de esta área
de estudio debe ser capaz de mantener las condiciones óptimas para el correcto funcionamiento
de las actividades internas de la carrera el mayor tiempo posible de manera constante, con el fin
de proporcionar conectividad y estabilidad a la hora del aprendizaje hacia los estudiantes y
garantiza un mejor confort dentro del área de trabajo.

Hay ambientes que permiten al estudiante sentirse acompañado, seguro, querido, tranquilo y que
posibilitan un desarrollo personal positivo. Sentir que lo que uno aprende es útil y significativo, y
que la forma de aprenderlo considera los intereses y características personales, y contribuye a
generar un clima positivo. Los climas sociales negativos, en cambio, producen estrés, irritación,
desgano, depresión, falta de interés y una sensación de estar agotado física y mentalmente. Los
factores que se relacionan con un clima social positivo son: un ambiente físico apropiado,
actividades variadas y entretenidas, comunicación respetuosa entre profesores y alumnos, y entre
compañeros, capacidad de escucharse unos a otros y capacidad de valorarse mutuamente (2004:
26)

1.1. FORMULACIÓN DEL PROBLEMA

¿La carga de eficiencia, influye en el cálculo de carga en enfriamiento para la

selección de equipo de frio en el Instituto Superior tecnológico Paulo Emilio Macías?

1
1.2. Justificación
El presente trabajo de titulación que justifica el INSTITUTO TECNOLÓGICO
SUPERIOR PAULO EMILIO MACÍAS tiene el problema general de la falta de
climatización en la selección del equipo productor de frio en el área de UITT (UNIDAD
DE INVESTIGACIÓN TÉCNICA Y TECNOLÓGICA), lo cual causa una alta
temperatura y viene teniendo un efecto de incomodidad en el área de aprendizaje y para
eso se ha realizado un cálculo para el equipo de enfriamiento que se utilizara en el cual se
ha tomado en cuenta las altas temperaturas inadecuadas para lo que se estará revisando
que el equipo de frio sea el correcto para una obtención de temperatura apropiada en el
área de trabajo, mejorando el rendimiento del aprendizaje en el área ya establecida, es
importante recalcar que existen diagnósticos e instalación del equipo adecuado de frio
para satisfacer las necesidades de confort ambiental de los estudiantes y docentes en el
laboratorio de UITT.

2
 OBJETIVOS

1.4.1 GENERAL
 Evaluar la carga de enfriamiento en la selección de equipo productor de frio en
el área UITT(UNIDAD DE INVESTIGACIÓN TÉCNICA Y TECNOLÓGICA) en el
Instituto Superior Tecnológico Paulo Emilio Macías.

1.4.2 ESPECÍFICOS
 Definir los conceptos fundamentales del Sistema de enfriamiento
 Determinar parámetros de carga de enfriamiento en climatización
 Seleccionar el equipo adecuado a las necesidades.

3
 CAPÍTULO II

2.1 MARCO LEGAL

De acuerdo al Art. 350, establecido por la CONSTITUCIÓN DE LA REPÚBLICA DEL

ECUADOR declara que:

El sistema de educación superior tiene como finalidad la formación académica y profesional con
visión científica y humanista; la investigación científica y tecnológica; la innovación, promoción,
desarrollo y difusión de los saberes y las culturas; la construcción de soluciones para los
problemas del país, en relación con los objetivos del régimen de desarrollo. (Nacional, 2008)

Como señala el Art. 87, establecido por la CONSTITUCIÓN DE LA REPÚBLICA DEL

ECUADOR: “Se podrán ordenar medidas cautelares conjunta o Independientemente de las
acciones constitucionales de protección de derechos, con el objeto de evitar o hacer cesar la
violación o amenaza de violación de un derecho”. (Nacional, 2008)

Se procede de acuerdo al Art 28; establecido por el Consejo de Educación Superior (CES)
según la asignatura para la elaboración del Trabajo de titulación normado en el campo de
Epistemología y Metodología de Investigación, en donde se debe considerar los siguientes
puntos:

- Debe ser una propuesta innovadora de investigación y desarrollo social o tecnológico.

- Debe guardar correspondencia con los aprendizajes adquiridos en la carrera.
- Responde a un proceso de investigación- acción, de carácter exploratorio, partiendo de la
propia experiencia educativa y de los aprendizajes de los estudiantes.
- Todos los trabajos de titulación deben tener una base conceptual, es decir un marco teórico-
metodológico referencial que permita cumplir con las fases de comprensión, interpretación,
explicación y sistematización en la resolución de un problema
- Debe incluir las normas de estilo relativas al área de conocimiento (Ejemplo: APA, para
ciencias Sociales).
Las líneas de investigación establecidas por las Instituciones de Educación Superior (IES)
deben ser los referentes para identificación de los problemas, preguntas y objetos de los
trabajos de titulación.

4
 LEY ECUATORIANA
Reglamento De Seguridad Y Salud De Los Trabajadores Y Mejoramiento Del Medio
Ambiente De Trabajo

Decreto No. 2393 Registro Oficial No. 249 Febrero 3/98

Art. 54. CALOR.

1. En aquellos ambientes de trabajo donde por sus instalaciones o procesos se origine calor, se
procurará evitar el superar los valores máximos establecidos en el numeral 5 del artículo
anterior.

2. Cuando se superen dichos valores por el proceso tecnológico, o circunstancias ambientales,

se recomienda uno de los métodos de protección según el caso:

a) Aislamiento de la fuente con materiales aislantes de características técnicas apropiadas para

reducir el efecto calorífico.

b) Apantallamiento de la fuente instalando entre dicha fuente y el trabajador pantallas de

materiales reflectantes y absorbentes del calor según los casos, o cortinas de aire no incidentes
sobre el trabajador.

Si la visibilidad de la operación no puede ser interrumpida serán provistas ventanas de

observación con vidrios especiales, reflectantes de calor.

c) Alejamiento de los puestos de trabajo cuando ello fuere posible.

d) Cabinas de aire acondicionado

e) (Reformado por el Art. 29 del D.E. 4217, R.O. 997, 10-VIII-88) Se regularán los períodos de
actividad, de conformidad al (TGBH), índice de temperatura de Globo y Bulbo Húmedo, cargas
de trabajo (liviana, moderada, pesada), conforme al siguiente cuadro:

5
Cuadro No 1
Carga de Trabajo Liviana Moderada Pesada
Kcal / h 0 - 200 200 - 350 > 350
75 tanto por ciento trabajo
30.0 26.7 25.0
continuo
25 tanto por ciento descanso
30.6 28.0 25.9
cada hora
50tanto por ciento trabajo
50tanto por ciento descanso 31.4 29.4 27.9
cada hora
25 tanto por ciento trabajo
75tanto por ciento descanso 32.2 31.1 30.0
cada hora
Distribución de tiempos de
TGBH (° C)
trabajo y descanso
(ambiente, 1998)
Fuente: art.54 LEY ECUATORIANA
Reglamento De Seguridad Y Salud De Los Trabajadores Y Mejoramiento Del Medio Ambiente
De Trabajo

6
2.2. Marco Teórico

2.2.1 Funcionamiento del sistema de climatización.

Los mecanismos de refrigeración que se utilizan generalmente son de compresión

mecánica que radica en la realización de un proceso cíclico de transferencia de calor interior
de un inmueble al exterior, mediante la evaporación de sustancias denominadas
refrigerantes como el freón, las que actualmente están siendo sustituidas por refrigerantes
alternativos que no afectan el medio ambiente y la capa de ozono, ya que por un largo
periodo de tiempo se dio uso a mezclas especiales de gases para los sistemas de
refrigeración que anunciaban la protección de la capa de ozono pero afectaban fuertemente
el calentamiento global, un ejemplo es el refrigerante R134a, hoy día se busca utilizar
derivados de los hidrocarburos al ser fluidos con cero Potencial de Calentamiento Global
(PCG) y afectación a la capa de ozono.
El proceso básicamente se realiza en cuatro pasos, durante el primero el refrigerante que se
halla en estado líquido a baja presión y temperatura. Cuando llega al evaporador, este gana
energía en forma de calor y cambia de estado a gas, logrando un primer intercambio térmico
entre el aire del interior del local más caliente y el refrigerante.

Una vez en estado de vapor, se succiona y comprime mediante un compresor aumentando

su presión y consecuentemente su temperatura, para luego en el condensador ceder la
energía ganada, en forma de calor, al ambiente que se encuentra a menor temperatura. Así
el refrigerante se condensa cambiando de estado a líquido.
De esa manera en el tercer paso, el refrigerante en estado líquido a alta presión y
temperatura vuelve al evaporador mediante una válvula de expansión el cual a
consecuencia de su propiedad de capilaridad origina una significativa reducción de presión,
provocando una cierta vaporización del líquido que reduce su temperatura, por último
retorna a las condiciones iniciales del ciclo.

Las partes principales que componen un acondicionador de aire de tipo ventana son:
compresor, motor, evaporador, condensador y válvula de expansión. (Tricimi, 2012)

7
2.2.2. DEFINICIÓN DE CARGA TÉRMICA:

También nombrada Como carga de enfriamiento, es la cantidad de energía que se requiere

vencer en un área para mantener determinadas condiciones de temperatura y humedad para
una aplicación específica (ej. Confort humano). Es la cantidad de calor que se retira de un
espacio definido, se expresa en BTU, la unidad utilizada comercialmente relaciona unidad de
tiempo, Btu/hr.

2.2.3 INFORMACION GENERAL:

A través de este trabajo se han evaluado múltiples factores requeridos para determinar las
cargas de enfriamiento en diversas aplicaciones. Cuando se utilizan estos factores para el
cálculo de cargas en espacios o áreas, lo importante es aplicar un buen criterio para desarrollar
algún procedimiento definido.

Para realizar el estimado de la carga de enfriamiento requerida con la mayor exactitud posible
del área debemos tener en cuenta las siguientes condiciones que son de las más importancias
para evaluar:

 Datos atmosféricos del sitio.

 La característica de la edificación, dimensiones físicas.
 La orientación del área, la dirección de las paredes el espacio a acondicionar.
 El momento del día en que la carga llega a su pico.
 Espesor y características de los aislamientos.
 La cantidad de sombra en los vidrios.
 Concentración de personas en el área
 Las fuentes de calor internas.
 La cantidad de ventilación requerida.
Para calcular la carga de enfriamiento en un área determinada, en cualquier caso, es necesario
evaluar diversas características como las condiciones del lugar (condiciones atmosféricas), tipo
de construcción y aplicación del espacio a acondicionar.

Se aplica un factor de corrección a la diferencia de temperaturas, tomando en cuenta la

rugosidad de la superficie, la orientación, la posición y el calor.

8
Se toma en cuenta cuando el personal trabaje se considerará la carga térmica por persona que
labora por periodos de tiempo considerables. Estimación de la carga de acondicionamiento
del recinto

Los components que contribuyen a la ganancia de calor de un recinto y que son tomados
en cuenta para el cálculo dentro de estos parámetros:

 Conducción a través de paredes techos y vidrios al exterior

 Conducción a través de divisiones internas, cielos rasos y pisos.

 Radiación solar a través de los vidrios.

 Alumbrado.

 Personas.

 Equipos.

Hay dos grupos de ganancias de calor que se debe diferenciar.

 Ganancias de calor sensible.- aumento de la temperatura del aire

 Ganancias de calor latente.- adición de vapor de agua en el aire.

El cálculo de cada una de los componentes que contribuyen a la ganancia de calor se

presentan a continuación.

9
 Figura 1

Fuente: Componentes de la ganancia de calor (Q) en un recinto.

2.2.4 Calor Sensible

Calor sensible es aquel que recibe un cuerpo o un objeto y hace que aumente su temperatura
sin afectar su estructura molecular y por lo tanto su estado. En general, se ha observado
experimentalmente que la cantidad de calor necesaria para calentar o enfriar un cuerpo, es
directamente proporcional a la masa del cuerpo y a la diferencia de temperaturas. La constante
de proporcionalidad recibe el nombre de calor específico. El calor sensible, se considera
entonces relacionado con un cambio de temperatura sin cambio de fase, el calor sensible se
puede calcular en algunos casos simples:

2.2.5 Calor Latente.

El nombre proviene de la oposición al concepto de calor sensible. Calor latente, se refiere al

calor "escondido", es decir el que se suministra, pero no "se nota" por el efecto de aumento de
temperatura, ya que por lo general la sustancia a la que se le aplica no aumentará su
temperatura a pesar de estar entregándole calor, como sucede en un cambio de fase de hielo a
agua líquida y de ésta a vapor. El calor sensible sí se nota, puesto que aumenta la temperatura
de la sustancia, haciendo que se perciba como "más caliente", o por el contrario, si se le resta
calor, la percibimos como "más fría". Para aumentar la temperatura de un cuerpo hace falta
aplicarle una cierta cantidad de calor (energía). La cantidad de calor aplicada en relación con la
diferencia de temperatura que se logre depende del calor específico del cuerpo, que es distinto

10
para cada sustancia Valores de calores latentes existen para las sustancias cuando cambian de
fases y están tabulados en los manuales respectivos. (Netto, 2019)

2.2.6 Zona donde se encuentra el edificio

La área de estudio está ubicada en la Provincia de Manabí, si bien es muy importante, el
estudio permanente de la evolución de los factores climáticos y su influencia en el
comportamiento del clima que se produce el denominado “Solsticio de verano”, en el Hemisferio
Sur, y en el que la luz solar llega más fuerte, y que para la Región Costera y en Particular para
Manabí, marca el inicio de la “estación cálida (conocida como invierno)” y es en esta época en
que “la temperatura de la superficie del agua del mar empieza a calentarse”, provocando la
evaporación,

Variaciones de las temperaturas en Portoviejo, van desde los 31.3° y 29.8°C, en tanto que las
temperaturas medias mensuales mínimas han variado entre 22.0° y 19.6°C

FIGURA.-2INDICA LA TEMPERATURA EXTERNA DEL EDIFICIO

2.2.7 Tipo de Edificio Este área de estudio esta construido de un material .

Tipo de edificación que que está construida de poli estireno expandido. Él asegura que el
material que se está utilizando para el área o recinto es ventajoso en cuanto al tiempo de
construcción y el ambiente fresco y elegante que prodigan. Quién diría que el poli estireno
expandido, ese material plástico espumado, que llevan como núcleo este aislante térmico. que
se presenta en forma de minúsculas perlas, se haya convertido en los últimos años en una gran
solución para escolarizar a una mayor cantidad de niños y jóvenes del país.A modo de ejemplo
una plancha de aislamiento térmico de poliestireno expandido de 2 metros de longitud y

11
sometida a un salto térmico de 20 º C experimentará una variación en su longitud de 2 a 2,8 mm
. (anonimo, 2005) (ecuador--cultura, 2019)

Figura. -3Indica el tiempo de construcción del edificio

2.2.8 Densidad

Los productos y artículos terminados en poliestireno expandido se caracterizan por ser

extraordinariamente ligeros aunque resistentes. En función de la aplicación las densidades se
sitúan en el intervalo que va desde los 10kg/m3 hasta los 35kg/m3.

2.2.9 Estabilidad frente a la temperatura.

Además de los fenómenos de cambios dimensionales por efecto de la variación de temperatura

descritos anteriormente el poliestireno expandido puede sufrir variaciones o alteraciones por
efecto de la acción térmica.

El rango de temperaturas en el que este material puede utilizarse con total seguridad sin que
sus propiedades se vean afectadas no tiene limitación alguna por el extremo inferior (excepto
las variaciones dimensionales por contracción). Con respecto al extremo superior el límite de
temperaturas de uso se sitúa alrededor de los 100ºC para acciones de corta duración, y
alrededor de los 80ºC para acciones continuadas y con el material sometido a una carga de 20

12
 Figura. -4RECINTO QUE SE DESEA ACONDICIONAR

2.2.10 La Oficina esta debajo de y paredes de que están hechas

Los productos y materiales de poliestireno expandido del cual está construida la parte techo en
cual está debajo la parte de la oficina o área de estudio – EPS –”. Los salones simples tienen 9
metros de largo por 6 m de ancho y pisos de concreto. Cada uno acogerá hasta 40 alumnos
presentan una excelente capacidad de aislamiento térmico frente al calor y al frío. De hecho,
muchas de sus aplicaciones están directamente relacionadas con esta propiedad: por ejemplo,
cuando se utiliza como material aislante de los diferentes cerramientos de los edificios o en el
campo del envase y embalaje de alimentos frescos y. Esta buena capacidad de aislamiento
térmico se debe a la propia estructura del material que esencialmente consiste en aire ocluido
dentro de una estructura celular conformada por el poliestireno. Aproximadamente un 98% del
volumen del material es aire y únicamente un 2% materia sólida (poliestireno). De todos es
conocido que el aire en reposo es un excelente aislante térmico. La capacidad de aislamiento
térmico de un material está definida por su coeficiente de conductividad térmica λ que en el
caso de los productos de EPS varía, al igual que las propiedades mecánicas, con la densidad
aparente.

Las ventajas principales del poliestireno son su facilidad de uso y su coste relativamente bajo.
Sus principales desventajas son su baja resistencia a la alta temperatura (se deforma a menos
de 100 °C, excepto en el caso del poliestireno sindiotáctico) y su resistencia mecánica modesta.
Estas ventajas y desventajas determinan las aplicaciones de los distintos tipos de poliestireno.

2.2.11 Comportamiento frente a factores atmosféricos.

13
La radiación ultravioleta es prácticamente es el único factor que reviste importancia. Bajo la
acción prolongada de la luz UV, la superficie del EPS se torna amarillenta y se vuelve frágil, de
manera que la lluvia y el viento logran erosionarla. Dichos efectos pueden evitarse con medidas
sencillas, en las aplicaciones de construcción con pinturas, revestimientos y recubrimientos.

Figura.-5UBICACIÓN DE RECINTO SEGÚN EL ESPACIO HABITADO

Figura. -6 Indica si el tipo de habitación a la cual se realizara el cálculo este

2.2.12 Pared y techo

14
 Figura. -7AREA DE RECINTO A CLIMATIZAR
2.2.13 Ventanas
Las ventanas con cristales que aíslen tanto de la luz como del calor que los rayos del sol
generan en el interior de las estancias. Las ventanas desarrolladas en esta área permitirían
gestionar de forma avanzada tanto la cantidad de luz que queremos dejar pasar a través de los
cristales como la de calor. El material de estos de este vidrio clásico de las ventanas es capaz
de absorber hasta el 50% del calor y el 70% de la luz del sol, Esta funcionalidad que resulta en
el bloqueo de parte de las radiaciones provenientes del sol puede activarse o desactivarse

•las ventanas que reciben los rayos del sol directamente y que estén polarizado; puede
ahorrarte hasta 25% del costo de aire acondicionado, cuando se compara con ventanas sin
sombra.

• El aislamiento de las ventanas como método para retener el calor en invierno, también es un
aliado óptimo para el calor en verano. señalan que unos buenos cristales y cerramientos
pueden reducir la temperatura del ambiente interior entre cinco y siete grados.

Figura.-8GANANCIA DE CALOR POR VENTANAS.

2.2.14 Orientación del Living(Sol)

15
En esta investigación sobre la posición del Sol y el comportamiento de los días. En la
actualidad, sabemos que el número de horas de luz al día que tenemos varía entre las
estaciones. Esto es debido a los movimientos de rotación, traslación y nutación de la Tierra.
Además, lo que realmente nos afecta al calor y al frío es la inclinación con la que los rayos del
Sol inciden sobre la superficie terrestre y no la distancia que hay entre la Tierra y la estrella.

Estos factores se tienen en cuenta para conocer la cantidad de horas de Sol que tendremos a lo
largo de un día y al cabo de las estaciones. Por ello, es importante fijar los puntos cardinales y
conocer bien la posición de la Tierra con respecto a Sol en su órbita de traslación para conocer
por dónde saldrá exactamente el Sol.

 Afirman que, en el idioma del país del sol naciente, la palabra Manabí significa “tierra del
sol verdadero”.
 Hay que saber que el Sol sale por el Este tal y cómo se dice siempre, pero tan solo lo
hace dos veces al año. Esto se debe a que la inclinación de la Tierra y sus movimientos
de rotación y traslación hacen que los puntos cardinales por donde sale el Sol , al decir
que se pone por el Oeste, pasará de la misma forma que con el Este. Tan sólo sale dos
veces al año.

Figura. -9UBICACIÓN DEL RECINTO DE

ACUERDO A LA POSICIÓN DEL SOL
2.2.15 Personas

16
La temperatura considerada regular del organismo humano varía dependiendo del sexo, edad,
hora del día y otros factores, pero podría decirse, en general, que oscila entre 36,5 y 37, 5ºC.El
control térmico en el interior de nuestro cuerpo es, por tanto, muy férreo. Desde allí, se aumenta
o disminuye la temperatura en relación a las condiciones ambientales. El organismo percibe el
calor a través de numerosos sensores térmicos distribuidos fundamentalmente por la piel que
notifican si tiene que ganar o perder calor para permanecer en los rangos adecuados. Para
disminuir la temperatura corporal sudamos (de manera que la evaporación de cada gramo de
agua desde nuestro cuerpo nos hace perder 0,58 calorías) o se dilatan nuestros vasos
sanguíneos. Cuando tenemos frío, temblamos porque el movimiento muscular del temblor
genera calor.

Si se rebasan unos límites por encima o por debajo, el hipotálamo, como los equipos a los que
no se presta el mantenimiento aire acondicionado adecuado, deja de funcionar adecuadamente

Así como el mantenimiento aire acondicionado es fundamental para lograr unas condiciones
térmicas saludables y cómodas en el interior de cada hogar, dentro de nuestro cuerpo existe un
mecanismo de regulación que debemos cuidar para conseguir mantener una temperatura
constante de unos 37 ºC con la que el organismo pueda funcionar adecuadamente.

De la norma UNE-EN ISO 7730 podemos sacar las siguientes tasas metabólicas (energía
emitida en forma de calor) de una persona realizando diversas actividades:

 Reposo, tendido (0,8met, 46W/m2): 83W

 Reposo, sentado (1met, 58W/m2): 104W

 Actividad sedentaria (oficina…) (1,2met,70W/m2): 126W

 Actividad ligera, de pie (de compras…) (1,6met,93W/m2): 167W

 Actividad media, de pie (dependiente de comercio…) (2met,116W/m2): 209W

 Caminar en llano (3 km/h) (2,4 met,140W/m2 ): 252W

17
 Figura. -10 NUMERO DE PERSONAS EN EL RECINTO

2.2.16 Tipo de Iluminación del Living

La luminaria fluorescente, también denominada tubo fluorescente, aunque su efecto se basa
exactamente en la fosforescencia, es una luminaria que cuenta con una lámpara de vapor de
mercurio a baja presión y que es utilizada normalmente para la iluminación doméstica e
industrial. Su gran ventaja frente a otro tipo de lámparas, como las incandescentes, es
su eficiencia energética. . El tubo contiene además una pequeña cantidad de vapor
de mercurio y un gas inerte, habitualmente argón o neón, a una presión más baja que la presión
atmosférica

 su resistencia se puede medir con el multímetro la resistencia de la bombilla es de de 94Ω

temperatura ambiente (aproximadamente, 21ºC)

 Tenemos que saber que un foco común transforma 5% de la energía en luz y 95% en calor,
mientras que los ahorradores transforman 95% en luz y 5% en calor. Si las matemáticas no
nos fallan, esto representa un gran ahorro en nuestro recibo de la luz. Así que si aún no has
cambiado los focos de tu casa y/o lugar de trabajo,
 Un dato muy importante que debemos conocer, es que los focos ahorradores o CFL
(Compact Fluorescent Ligthbulb) contienen hasta 5mg de mercurio, motivo por el cual no
debemos desecharlos en la basura y por el cual hay que tener cuidado si se rompen en el
hogar.

18
  Los focos ahorradores consuman hasta 80% menos que los incandescentes; y los LEDs
hasta en un 85%.
 Al ser ahorradores de energía, pueden durar de 8 a 10 años, si se utilizan en promedio
de 3 a 4 horas al día.
 Generan 80% menos de calor que los incandescentes, lo que reduce el riesgo de
incendio.
 Al desprender menos calor que los focos normales, es muy bueno para climas calientes
y cuartos cerrados.

Figura. -11TIPO DE ILUMINARIA EN EL RECIENTO

Figura. -12 INTENSIDAD DE ILUMINACION EN EL RECINTO.

2.2.17 Equipamiento del Living

El calor está presente en cualquier sistema electrónico de consumo y como sabemos se
produce por el simple hecho de utilizarlo, lo que obliga a los fabricantes a utilizar diseños que
ayuden a disiparlo de forma pasiva o a introducir sistemas de disipación activa en aquellos
casos en los que se produzca en cantidades tan grandes que no se pueda optar por otro tipo de
refrigeración.
No hay duda de que un exceso de calor puede ser un problema y que debemos evitarlo si
queremos que nuestros equipos y dispositivos funcionen correctamente.

19
FIGURA. -13
INDICA SI EL TIPO DE HABITACIÓN A LA CUAL SE REALIZARA EL CÁLCULO, EN LA
CUAL OBTENDREMOS EL CALOR OBTENIDO POR EL USOS DE EQUIPOS ELÉCTRICOS
Y ELECTRÓNICOS

20
 Figura.-14 CARGA DE CALOR TOTAL EN EL RECINTO
(Corporation, 2019)

2.3 TEMARIOS DE LA VARIABLE INDEPENDIENTE

GANANCIA DE CALOR

 Datos atmosféricos del sitio.

 La característica de la edificación, dimensiones físicas.
 La orientación del área, la dirección de las paredes el espacio a acondicionar.
 El momento del día en que la carga llega a su pico.
 Espesor y características de los aislamientos.
 La cantidad de sombra en los vidrios.
 Concentración de personas en el área
 Las fuentes de calor internas.
 La cantidad de ventilación requerida.
2.4 TEMARIOS DE LA VARIABLE DEPENDIENTE

CONFORT TÉRMICO (BALANCE TERMICO)

 Eficiencia energética
El Compresor Invertir constantemente ajusta la velocidad del compresor para mantener
la temperatura deseada. Además, Dual Invertir Compresor™ con rango de frecuencia
operativo ahorra más energía que un compresor convencional.
 Enfriamiento Rápido
Los aires acondicionados LG comienzan a enfriar el aire rápidamente usando su
enfriamiento de alta velocidad con Dual Invertir Compresor™ para expulsar el aire más
lejos y enfriar los espacios antes.
 Regulador de Voltaje
La placa de potencia (PCB Power Circuit Board) fue actualizada para incrementar su
capacidad de soportar variaciones de voltaje, para asegurar su seguridad durante
excesos de voltaje y picos de voltaje mientras que fortalece la durabilidad del aire
acondicionado.
 Temperaturas estables del recinto

21
 Cuadro No 2n

Enero Febrero Marzo Abril Mayo Junio Julio Agosto Septiembre Octubre Noviembre Diciembre

Temperatura 26 26.2 26.6 26.6 26.1 25 24.6 24.6 24.8 25 25.1 25.7
media (°C)

Temperatura 21.5 21.8 22 21.8 21.3 20.6 19.9 19.4 19.6 20 20 20.7
min. (°C)

Temperatura 30.6 30.7 31.3 31.5 30.9 29.5 29.3 29.8 30.1 30.1 30.2 30.8
máx. (°C)

(clima-data, 2019)

22
 CAPÍTULO III

3.1 MARCO METODOLÓGICO

La presente investigación se desarrolló en la ciudad de Portoviejo – Manabí – Ecuador posición
1°04'24.2"S 80°28'57.2"W, 45 m altura, 1 atm. Presión atmosférica; en las instalaciones del
INSTITUTO TECNOLÓGICO SUPERIOR PAULO EMILIO MACIAS, con un diseño basado en
varias pruebas de testeo a intervalo de razón variable, aplicadas a un sistema climatización,
propuesta como alternativa al mejoramiento del confort laboral en el área de estudio de uitt con
un aire eco amigable que se pretende alcanzar temperaturas ambientales de 29°C a 20°C.
Tomando como referencia las matrices construidas en el primer momento de nuestra
investigación y siguiéndolas minuciosamente hemos llegado a cumplir con todos y cada uno de
los objetivos planteados; a continuación detallamos la metodología que se siguió para cada
actividad:

3.2 TIPO DE INVESTIGACIÓN: EXPLORATORIA, CUANTI – CUALITATIVA,

DESCRIPTIVA
Investigación explorativa:

Esta investigación va ligada al tipo Exploratorio-Correlacional; debido a las variables que

se deben tener en cuenta para el desarrollo metodológico de proyectos de tecnología
relacionados con sistemas de aire acondicionado con implementación de Split
condensados por aire.
los que funcionan con la tecnología tipo Split. Por ejemplo, será necesario conocer, las
condiciones de carga térmica, condiciones ambientales, factor de diversidad, fluido de
trabajo, caudal de agua, distribución de aire, sistemas de control y configuraciones de
los componentes finales que hacen parte del sistema y que afectan directamente en el
rendimiento del sistema de aire acondicionado, teniendo en cuenta la normativa vigente
y los nuevos avances tecnológicos en relación a este tipo de sistemas.

3.3 MÉTODOS
Para el desarrollo de la investigación se han utilizado los siguientes métodos:

Método deductivo: proceso de conocimiento que se inicia con la observación que sucede
dentro del área de estudio en el laboratorio UITT (UNIDAD DE INVESTIGACIÓN
TÉCNICA Y TECNOLÓGICA),con el propósito de señalar las verdades particulares que
suceden dentro de esta área son las temperaturas elevadas y un des confort y

23
desconcentración en hora de impartir una clase esto puede repercutir en la salud de los
estudiante como dolores de cabeza .
3.4 Técnicas e instrumentos
3.4.1 FICHAS DE OBSERVACIÓN
3.4.2 ENCUESTAS

Para el estudio de la carga de enfriamiento se realizó encuestas dirigidas a los docentes

y estudiantes del Instituto Tecnológico Superior Paulo Emilio Macías de la carrera de
Tecnología Superior en Electromecánica de la ciudad de Portoviejo en la Provincia de
Manabí.

24
 ENCUESTA

Marque con una X en el espacio que a su criterio responde a las siguiente ocho preguntas.

1. ¿Qué factores inciden en la ganancia de calor en el recinto?

A. Por personas
B. Equipos eléctricos
C. Área
D. Alumbrado
E. Paredes
2. ¿considera usted que para la selección de un equipo climatizador es
necesario calcular la carga de enfriamiento?
A. SI
B. NO
3. ¿Qué efecto tienen las altas temperatura en los salones de clase durante el
periodo académico?
A. Bajo
B. Regular
C. Optimo
4. A su criterio, ¿es importante considerar el calor sensible y latente en la
obtención de cargas de enfriamiento?
A. SI
B. NO
5. Cree importante realizar un estudio sobre ganancias de calor ante la
selección de un sistema de climatización?
A. SI
B. NO
C. Talvez
6. ¿Están de acuerdo que deben estar mejor acondicionadas las aulas de
clase?
A. SI
B. NO
7. ¿Cree usted que la implementación de un equipo de climatización
armonizará el ambiente al interior del aula de clase?
A. Siempre
B. Nunca
C. A lo mejor

25
 3.4.2 OBSERVACIÓN
Esta técnica se utilizará directamente en recinto (Aula de uitt) UNIDAD DE INVESTIGACION
TECNICA Y TECNOLOGICA y consiste en observar el estado físico en el cual se encuentran
las instalaciones y condiciones del salón de clase y la unidad de aire acondicionado instalada
posteriormente. Por otra parte se recolectaran los datos necesarios para realizar los cálculos de
la carga térmica y del equipo de la unidad de aire acondicionado

3.4.3 POBLACIÓN
Los docentes del Instituto Tecnológico Superior Paulo Emilio Macías de la carrera de
Tecnología Superior en Electromecánica de la ciudad de Portoviejo de la Provincia
de Manabí
MUESTRA

La muestra se realizó al tomar el 50% de la población de los docentes y estudiantes

del Instituto Superior Tecnológico Paulo Emilio Macías de la carrera de Tecnología
Superior en Electromecánica de la ciudad de Portoviejo de la Provincia de Manabí.
3.5 RECURSOS ADMINISTRATIVOS Y DE GESTIÓN
3.5.1 TALENTO HUMANO
 Estudiante Investigador (Veliz Estacio Paolo Alexander)
 Estudiante Investigador (Mendoza Parraga Danny Xavier)
 Estudiantes de la carrera de Tecnología Superior en Electromecánica
 Autoridades del Instituto Paulo Emilio Macías.
 Docente tutor
3.5.2 RECURSOS MATERIALES, EQUIPOS
 Computadora
 Internet
 Impresora
 Libros
 Programa de software carrier
 Hojas con preguntas de encuesta

26
 CAPÍTULO IV

4.1 ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN DE RESULTADOS

Un estudio preliminar realizado sobre los resultados nos demostró que la variabilidad de
temperatura y humedad relativa y otros parámetros llegan a niveles altos con lo cual se
imposibilita un desarrollo de clases acorde con los resultados esperados. DEBEN DE
EVIDENCIAR CON DATOS EN UNA MATRIZ

4.1.1 ANÁLISIS DE LA SITUACIÓN ACTUAL

El siguiente cuadro presenta un resumen de los resultados de la encuesta realizada a

estudiantes y docentes del Instituto Superior Tecnológico Paulo Emilio Macías

27
 4.1.2 RESULTADOS DE APLICACIÓN DE ENCUESTAS-

Pregunta No 1

¿Qué factores inciden en la ganancia de calor en el recinto?

Cuadro No 4
PREGUNTA FRECUENCIA PORCENTAJE
A. Por persona 15 30%
B. Equipos eléctrico 12 24%
C. Área 10 20%
C. Alumbrado 9 18%
C. Paredes 4 8%
TOTAL 50 100%

Grafico No 1

PREGUNTA NO 1
E. Paredes,
8%
A. Por
D. Alumbrado
persona, 30%
, 18%

C. Área , 20%

B. Equipos
eléctrico , 24%

Fuente: Paolo Veliz y Danny Mendoza

Análisis. De acuerdo a la encuesta el 30% de las personas dice que el principal factor de
ganancia de calor es por persona , mientras que el 8% han dicho que la obtención de calores
mediante paredes, sabiendo q la obtención de calores influye todo aquello que proporciones
calor.

28
Pregunta No 2
¿Considera usted que para la selección de un equipo climatizador es necesario
calcular la carga de enfriamiento?

Cuadro No 5

PREGUNTA FRECUENCIA PORCENTAJE

SI 38 76%
NO 12 24%
TOTAL 50 100%

Grafico No 2

PREGUNTA NO 2

NO , 24%

SI , 76%

Fuente: Paolo Veliz y Danny Mendoza

Análisis. El 76%de las personas encuestadas si confía en que es necesario un cálculo sobre
carga de enfriamiento , y el 24% están en desacuerdo que los cálculos no siempre son exactos
, por el motivo de no saber calcular o realizar las fórmulas adecuadas para este procedimiento.

29
Pegunta No 3

¿Qué efecto tienen las altas temperatura en los salones de clase durante el periodo
académico?
Cuadro No 6

PREGUNTA FRECUENCIA PORCENTAJE

A. Bajo 20 40%
B. Regular 15 20%
C. Optimo 15 20%
TOTAL 50 100%

Grafico No 3

PREGUNTA NO 3

C. Optimo,
20%

A. Bajo, 40%

B. Regular
, 20%

Fuente: Paolo Veliz y Danny Mendoza

Análisis. De acuerdo a la encuesta el 40% no están de acuerdo con el confort actual y esto
afecta al rendimiento y dictado de clases en el salón, mientras que el 20% está en confort en la
actualidad, por el motivo de desconocimiento de cómo debe de estar adecuadamente
ambientada un recinto académico.

30
Pregunta No 4
A su criterio, ¿es importante considerar el calor sensible y latente en la obtención de
cargas de enfriamiento?

Cuadro No 7

PREGUNTA FRECUENCIA PORCENTAJE

A. SI 30 60%
B. NO 20 40%
TOTAL 50 60%

Grafico No 4

PREGUNTA NO 4

B. NO, 40%

A. SI, 60%

Fuente: Paolo Veliz y Danny Mendoza

Análisis.- Como se puede apreciar en el cuadro No 7 y el grafico No 4, de un total de 50

personas encuestadas, tenemos el caso de 2 literales con el porcentaje desiguales con el valor
mas alto de 60%, lo cual nos indica que es importante considerar el calor latente y calos
sensible a la hora de realizar calculo para la carga de enfriamiento .

31
Pregunta No 5

¿Cree importante realizar un estudio sobre ganancias de calor ante la selección de un

sistema de climatización?
Cuadro No 8

PREGUNTA FRECUENCIA FRECUENCIA

SI 30 60%
NO 12 24%
TALVEZ 8 16%
TOTAL 50 100%

Grafico No 5

PREGUNTA NO 5
TALVEZ , 16%

NO , 24%
SI , 60%

Fuente: Paolo Veliz y Danny Mendoza

Análisis.-Como se puede apreciar en el cuadro No 8 y el grafico No 5, de un total de 50

personas encuestadas, el 60% esta consciente de que se debe de realizar un estudio para
colocar el equipo adecuado de climatización.

32
Pregunta No 6

¿Están de acuerdo que deben estar mejor acondicionadas las aulas de clase?

Cuadro No 9

PREGUNTA FRECUENCIA PORCENTAJE

A. SI 35 70%
B. NO 15 30%
TOTAL 50 100%

Grafico No 6

PREGUNTA NO 6

B. NO , 30%

A. SI , 70%

Fuente: Paolo Veliz y Danny Mendoza

Análisis.- Como se puede apreciar en el cuadro No 9 y el grafico No 6 , de un total de 50

personas encuestadas, el 70% están de acuerdo, que se debería de mejorar el
acondicionamiento de las aulas de clases.

33
Pregunta No 7

¿Cree usted que la implementación de un equipo de climatización armonizará el ambiente

al interior del aula de clase?

Cuadro No 10

PREGUNTA FRECUENCIA PORCENTAJE

A. Siempre 31 62%
B. Nunca 9 18%
A lo mejor 10 20%
TOTAL 50 100%

Grafico No 7

PREGUNTA NO 7
A lo mejor ,
20%

B. Nunca ,
18% A. Siempre,
62%

Fuente: Paolo Veliz y Danny Mendoza

Análisis.- el 62% de las personas encuestadas Cree que la implementación de un equipo de

climatización armonizará el ambiente al interior del aula de clase, mientras que el 20% cree que
es una implementación no tanta necesaria. Y un 18% recalcan que para la completa
armonización debe de haber un ambiente tranquilo sin ninguna distracción lo cual es casi
complicado de lograr

34
 4.1.3 RESULTADO DE APLICACIÓN DE EQUIPO CLIMATIZADOR
 REGISTRO DE OBSERVACIÓN

HYUNDAY MODELO CSC-24OC DE 24 BTU

Cuadro No 11

UNIDAD EXTERNA EASC09P5AHL* EASC12P5AHL EASC18P5AH EASC24P5AH

C *C L*C L*C
UNIDAD INTERNA EASE09P5AHL* EASE12P5AHL EASE18P5AH EASE24P5AH
C *C L*C L*C
*Color W W W W
(W=Blanco;S=Gris;M=E
spejo)
Ciclo Frío y Calor Frío y Calor Frío y Calor Frío y Calor

Capacidad enfriamiento 2.637 3.426 5.126 6.796

(kW)
Capacidad 2.595 3.271 5.050 6.902
calentamiento (kW)
Voltaje (V) 220-240 220-240 220-240 220-240

Frecuencia (Hz) 50 50 50 50

Anchura unidad interna 680 770 1030 1030

(mm)
Altura unidad interna 255 255 315 315
(mm)
Profundidad unidad 178 188 218 218
interna (mm)
Peso neto unidad 7 7,5 12,5 12
interna (kg)
Anchura unidad externa 700 780 760 845
(mm)
Altura unidad externa 540 540 590 700
(mm)
Profundidad unidad 240 250 285 320
externa (mm)
Peso neto unidad 24,5 28 36 50
externa (kg)

35
 4.1.4 MATRIZ DE ALCANCE DE OBJETIVOS

Cuadro No 12

Objetivos Alcance de Objetivos

 (1er Objetivo) Definir los conceptos El cumplimiento de este objetivo se

fundamentales del Sistema de
demuestra en el POR MEDIO DE SITIOS
enfriamiento
WEBS –CITAR

 (2do Objetivo) Calcular la carga de Cálculos de carga de enfriamiento

enfriamiento del equipo utilizando como soporte el software carrier
para la obtención de las ganancias de calor

 (3er Objetivo Implementar el Selección e implementación del equipo

equipo adecuado a las climatizador
necesidades.

Autor: Danny Xavier Mendoza Parraga, Paolo Alexander Veliz Estacio

36
 5 CAPÍTULO V

5.1 CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES

5.1.2 CONCLUSIONES-
 Se reconoció una información completa y concisa a través de las páginas web y
procesos de prueba muy satisfactorios.
 En el diseño del sistema de aire acondicionado se considera condiciones de operación
extremas para determinar la carga máxima de enfriamiento, necesaria que el equipo de
climatización debe cumplir para garantizar el confort térmico en el recinto
 El método de cálculo utilizado en este proyecto (software de Carrier), simplificando
cálculos innecesarios, obteniendo una buena aproximación.

37
5.1.3 RECOMENDACIONES-
 Se recomienda tener en cuenta realizar cálculos a través de forma rápida que es
mediante un software carrier en la cual ayuda a ver cuántos BTU se va necesitar dentro
del área en cual se colocar aire acondicionado
 Se recomienda tener cuentas temperaturas máximas mínimas que hay en recinto
 Este programa se recomienda tener en cuentas tener todo lo que es ganancia de calor
como son objetos y personas que se encuentran en UNIDAD DE INVESTIGACION
TECNICA Y TECNOLOGICA

38
 CAPÍTULO VI

PROPUESTA

6.1 TÍTULO

Optimizar el confort térmico en las instalaciones del Instituto Superior Tecnológico Paulo
Emilio Macías
JUSTIFICACIÓN
Esta investigación expone la importancia de brindar ambientes de enseñanza de calidad, que
influye en la evolución educativa y al mismo tiempo se convierte en parte esencial del desarrollo
de una sociedad. y mejoran la calidad y equidad de la educación, incluidos los
correspondientes a la construcción de espacios educativos mismo que conllevan conllevan un
desarrollo que favorece a todos los estudiantes de manera continua y permanente que gira en
torno a la sustentabilidad y la habitabilidad educativa; con la visión de lograr espacios de
enseñanza/aprendizaje de mejor calidad de estudio.

6.2 FUNDAMENTACIÓN TEÓRICA

La tecnología Inverter regula el mecanismo del aire acondicionado mediante el cambio de la
frecuencia de ciclo eléctrico, es decir, regula la velocidad del compresor. En lugar de arrancar y
parar frecuentemente para obtener la temperatura media deseada, con el Inverter el compresor
gira de forma continua, lo que ayuda a mantener constante la temperatura de la sala. Los
sistemas con aire acondicionado Inverter ahorran hasta el 40% de energía respecto a otros
sistemas y por otra parte, alarga la vida del compresor ya que no tiene que trabajar tanto. (frio,
2019)

“Para establecer una carga térmica que se tiene que vencer, se deben considerar
principalmente los siguientes factores: la orientación del edificio, las características del
ambiente, y las características de la actividad que se realizará dentro del área de estudio o
recinto”. Para calcular la carga de enfriamiento en un área determinada, en cualquier caso, es
necesario evaluar diversas características como las condiciones del lugar (condiciones
atmosféricas), tipo de construcción y aplicación del espacio a acondicionar.

39
Los components que contribuyen a la ganancia de calor de un recinto y que son tomados
en cuenta para el cálculo dentro de estos parametros:

 Conducción a través de paredes techos y vidrios al exterior

 Conducción a través de divisiones internas, cielos rasos y pisos.
 Radiación solar a través de los vidrios.
 Alumbrado.
 Personas.
 Equipos.

Hay dos grupos de ganancias de calor que se debe diferenciar.

 Ganancias de calor sensible.- aumento de la temperatura del aire

 Ganancias de calor latente. - adición de vapor de agua en el aire.

6.3 OBJETIVOS

6.3.1 OBJETIVO GENERAL

7 Mejorar el confort térmico del recinto en el que determine las condiciones
térmicas en las que se encuentran el recinto.
6.4.2 OBJETIVOS ESPECÍFICOS

o Sistematizar procesos técnicos , para mejorar condiciones de confort

térmico en el recinto(aulas).

o Instalar el equipo de climatización

40
6.5 UBICACIÓN SECTORIAL

La propuesta esta diseñada para la aula de uitt del recinto educativo del istpem ubicada en la
ciudadela san Jorge en las coordenada 1°04'24.2"S 80°28'57.2"W, 45 m altura, 1 atm

Figura. -15
UBICACIÓN DEL RECINTO EDUCATIVO POR MEDIO DE LA APLICACIÓN MAPS

41
6.6 DESCRIPCIÓN DE LA PROPUESTA (ACTIVIDADES, RESULTADOS, MATERIALES Y
PRESUPUESTO)
6.6.1 DESCRIPCIÓN DE LAS ACTIVIDADES
Cuadro No 13

Actividades Resultados Materiales

Estudio del material y Que es material muy Mediante páginas web

ambiente área condicionar inflamable a altas
temperaturas
Investigación tipo de Es poli estireno expandido Investigación en internet
material presentan una excelente para ver tipo de material
capacidad de aislamiento
térmico
Determinar las Temperatura Determinamos 3 tipos de Mediante un termómetro de
del recinto temperatura: temperaturas
Temperatura media (°C) 26
Temperatura min. (°C)
21.5
Temperatura máx. (°C)
30.6
Calculo para aire Se calculó todos material software carier
acondicionado que necesita objetos y personas que se
el área (mediante software encuentran dentro del área
carier)

Resultado que obtuvimos software carier

Resultados y análisis fue de cuantos BTUva hacer
mediante el aire acondicionado
software carier
Autoras: Paolo Veliz- Danny Mendoza

42
6.7 EVALUACIÓN (de la Propuesta)
Cuadro No 14

RUBROS CANTIDAD UNIDAD DE COSTO TOTAL

MEDIDA UNINARIO
Aire 1 Unidad $600,00 $600
acondicionado
focos 3 Unidad $2,55 $7,65
Breket y 2 Unidad $4,00 $8,00
soporte
Cable 12 AWG 30 Metros $0,42 $12.60
Barrila 4 Metros $4,58 $9.16
cuadrada
Papel bond A4 1 Unidad $5,00 $5,00
Boquilla 1/2 3 Unidad $1,25 $3,75
caja 2 Unidad $0.25 $0,50
rectangulares
Ángulos 1 Milímetro $8.48 $8,48
Bisagra 2 Unidad $2,00 $4,00
Pintura 1 Unidad $5,00 $5,00
Transporte 7 Unidad $5,00 $35,00
Toma corriente 2 Unidad $2,85 $4,35
110v y 220v $1,50
Candado 1 Unidad $3,00 $3,00
Disco de corte y 2 Unidad $1,00 $2,00
desbaste $1,00
Inolio 48 Metros $3,00 $144,00
Total $852,11

43
 7. BIBLIOGRAFÍA

 ambiente, h. i. (03 de febrero de 1998). higiene industrial y ambiente. Obtenido de

higiene industrial y ambiente: http://www.higieneindustrialyambiente.com/estres-termico-
frio-calor-confort-quito-guayaquil-cuenca-
ecuador.php?tablajb=termico&p=21&t=Normativa-sobre-Confort-y-Estres-Termico&

 anonimo. (22 de 10 de 2005). textos cientificos. Obtenido de textos cientificos:

https://www.textoscientificos.com/polimeros/poliestireno-expandido

 clima-data. (13 de 06 de 2019). clima-data.org. Obtenido de clima-data.org.:

https://es.climate-data.org/america-del-sur/ecuador/provincia-de-manabi/portoviejo-2974/

 coche, r. t. (2019). repara tu coche. Obtenido de repara tu coche:

https://www.reparatucoche.com/blog/componentes-coche/climatizacion/funcionamiento

 Corporation, U. T. (27 de 05 de 2019). carrier. Obtenido de carrier:

https://www.carrier.com.ar/calculador-de-frigorias/

 ecuador--cultura. (13 de 06 de 2019). turismo accesible. Obtenido de turismo accesible:

http://turismoaccesible.ec/site/information/region-costa/manabi/clima/

 frio, c. y. (27 de mayo de 2019). calor y frio . Obtenido de calor y frio :

https://www.caloryfrio.com/aire-acondicionado/como-funciona-el-aire-acondicionado-
infografia.html

 Nacional, A. (2008). Constitución de la República del Ecuador. Quito.

 Netto, R. S. (20 de 05 de 2019). fisicanet. Obtenido de fisicanet:

http://www.fisicanet.com.ar/acondicionamiento/acondicionamiento/ap01_acondicionamie
nto_ambiental.php#.uz-qm6n15ms 39

 Ojeda, C. E. (22 de marzo de 2018). Aire acondicionado. Obtenido de Aire

acondicionado: https://tuaireacondicionado.net/refrigerante-r-410a-beneficios/

 Tricimi, E. (. (2012). Funcionamiento del sistema. USA: W. Sams: ABC of airs

conditioning. Indianapolis.

44
 ANEXOS

Figura. -16 puesta películas Figura. -17 puesta películas a las

a las ventanas ventanas

45
figura. -18 estructura para el figura. -19 instalación del aire
condensador del aire acondicionado

46
 figura. -20 factura de la figura. -21 puesta películas a
parte de la iluminación las ventanas

figura. -22 factura de la compra del figura. -23factura de la estructura

del aire acondicionado condensador

47